《足球浮上来了——看图写话指导》教学设计

第一篇：《足球浮上来了——看图写话指导》教学设计

《足球浮上来了——看图写话指导》教学设计

教学目标：

1、掌握多幅图看图写话的观察顺序和方法，学习简单的图画间的衔接。

2、培养学生对写话的兴趣，在兴趣中培养学生的观察能力和语言表达能力，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。

3、根据表达的需要，正确使用标点符号。教学重难点：

指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。教学准备：多媒体教学课件。教学流程：

一、导入新课。

今天这节课，我们来学习看图写话。

二、指导看图，说画面内容。

1、出示金钥匙：（送你一把金钥匙）看图写话五步走： 第二步：结合题目想一想。（人物、主人公）第三步：用一句话来说说每幅图。第四步：展开想象写具体。

第五步：连起来，组成一个故事。

2、第一步：“整体”看。

一共几幅图？都有谁？主要讲谁？

3、第二步：结合题目想一想。足球是怎样浮上来的？ 发散思维

4、第四步：展开想象写具体。

（1）图1是这个故事的开头。我们别忘了写上故事的时间、地点，还可以写写人物的心情（2）图2是故事的经过。

图2中，我们发挥想象力，想想可能发生了什么事？ 图3中，足球回来了。小男孩的心情如何呢？ 呢？

5、第五步：连起来，组成一个故事。

以“足球”为线，将三幅图连起来，组成一个有趣的故事吧。

三、学生动笔写话。

出示三幅图，仔细观察，动笔写下来。

四、展示学生的写话。

五、课堂小结

这节课，我们看图写了一个好听的故事。我们是怎样把它写下来的？（回忆“看图写话五步走”）

六、作业

继续完成看图写话，可以自己读，或是读给别人听，再修一修改一改。

例文：如果你踢球的时候,不小心踢进了一个很深很深的洞里,你该怎么办?嘻嘻!你猜不出来了吧.你不知道,有人知道.事情是发生在一片树林旁的草地上.那天阳光明媚,天气很好,几个小伙伴在树林旁的草地上踢球.他们的欢笑声惊飞了树上的鸟儿.可就在踢得热火朝天的时候,小胖一个大力飞脚,把球踢到了一棵苍天大树后面,小胖赶紧跑到树后面捡球,可就是没看见,心想:明明看见球往这个方向滚过去的,怎么没看见呢?忽然,他发现了旁边有一个洞,洞口有皮球那样大，可能是掉进洞里了。他急忙招呼小伙伴们过来，说道：“皮球可能掉进这个洞里了，我手不够长，小明，你来捞吧！”小明跑过去趴在地上，用手去捞，果然摸到了皮球，可小明费了九牛二虎之力，也没能拿出来。

大家七嘴巴舌地议论开了，一会儿想一个主意，一会儿又想一个主意，可都行不通，所以都否定了。小明想了一个主意：用两根木棍把球夹出来。于是他们找来了两根结实的木棍去夹，可是洞口太小了，还是弄不出来。他们只好另想办法了。

小朋友们在冥思苦想，时间一分一秒地过去了，始终没有想出一个可行的办法。突然，小刚一拍脑袋，想出了一个好主意！他叫小伙伴们一起去提水，往洞里倒。伙伴们不知道这是为什么，但还是照着做了。不一会儿皮球浮上来了，小伙伴们终于知道了他的用意。

一声响，一场新的比赛开始了．．．．．．

第二篇：看图写话《春天来了》教学设计

道明外国语学校 钟月嫦

教学目标

1、积累春天的好词好句。

2、在老师的指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么？

3、启发学生结合生活展开想象，练习说话。

4、能看图写几句话，通过看图写话，激发学生热爱春天的情趣。

教学重点

1、写一句意思完整、通顺的话。

2、正确使用标点符号。

教学重点

启发学生结合生活展开想象，练习说话。

能看图写几句话，通过看图写话，激发学生热爱春天的情趣。

教学过程

一、激情导入

师：小朋友们，春姑娘轻轻吹了一口气，春天就悄悄地来了！春天是个顽皮的娃娃，她和我们捉迷藏呢。春天在哪里呢？让我们去看看吧。

春姑娘还带着她的百花篮来到了小10班，还给小朋友们制定了这节课的学习目标：

1、积累春天的好词好句。

2、能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么？

3、结合生活展开想象，练习说话。

4、能看图写几句话，通过看图写话，激发热爱春天的情趣。

只要小朋友们完成了春姑娘安排的学习任务就能给自己组的百花篮里装进一朵小花，下面我们就开始比赛，比比哪组拿到的花最多好吗？大家有信心吗？

二、比积累

师：春天是一个五彩缤纷的季节，许多文学家把春天写成优美的诗歌，琅琅上口的文章。那么就要考考小朋友们有关春天的积累，比一比，谁的积累多？

课内积累：

1、春雨下到草地上，草地绿了。

2、春雨洒在桃树上，桃花红了。

3、春雨落在油菜地里，油菜花黄了。

4、……

课外积累：春回大地、冰雪消融、春满人间、姹紫嫣红、春意盎然……

三、整体观察，练习说话

师：这么多描写春天的诗文，我都想去大自然看看了，一起去看看好吗？

出示课文图片

师：这是一幅春天的图，多美啊！让我们一起仔细地看图，说说图里都有什么？

——学生大组之间相互说。

师：刚才我们说了图里有什么，要想把图里都有什么说全了，不能一会儿说这一会儿说那，要按一定的顺序来说。按什么顺序呢？可以按从上到下，从近到远，从左到右的顺序来说。板书

——看图：

天空中有什么？

——天空中有太阳和燕子。板书

这句话说得很清楚。

小河边有什么？

先看看近处，再看看远处都有什么？

——学生认真看图。

谁来说说。

——小河边有柳树，有桃花，有迎春花，有小鸟还有小草。板书

——小河边有柳树、桃花、迎春花、小鸟还有小草。

大家向他们这样，小声说说。

指名说。

小河里有什么？

——小河里有小鱼还有人划船。板书

刚才我们按着这样的顺序把图里都有什么看清楚了。现在我们按这个顺序说一说。

——自己小声说。

——两人互相说说。

——指名说。

四、自主选择，扩展句子

师：图里有这么多的景物，把你最喜欢的景物找出来，把它多么美，多么可爱，说给大家听听。

——学生说。

（1）（）露出了笑脸，（）在蓝天上自由地（）。

（2）春天来了，柳树（），像（）。

（3）（）开了，（）也开了。

师：用一句话来赞美一下春天。

——春天真美呀！

指导将整个内容连起来说，可发挥想象说图中没有的景物，示例：

春天来了，太阳露出了笑脸，小燕子在天空中飞来飞去。柳树发芽了，像长长地头发。桃花开了，迎春花也开了。小红和爸爸妈妈在小湖里划船，欣赏美丽的春光。鱼儿在水里快活地游来游去。春天真美呀！

五、妙笔生花

师：图上有这么多美丽的景物，大家又看到了大自然的美丽景物，我们把这幅图片的景物写一写。然后将这篇写话当作礼物送给春姑娘好吗？比一比，谁写得最美！

友情提示：1.写时要注意格式。开头空两格。2.第一行用完后，顶格写。3.把几种景物连起来写，写完一种景物要加标点符号。4.不会写的字用拼音代替。5.注意写字姿势要正确。

教学板书

1.开头空两格。

2.第一行用完后，顶格写。3.写完一种景物要加标点符号。4.不会写的字用拼音代替。

第三篇：看图写话《春天来了》教学设计

看图写话《春天来了》教学设计

1、师：同学们，一年有几个季节？能说说是哪四个季节吗？我们现在正处于哪个季节？对了，是春天！春天，是一年的开始，她迈着轻盈的脚步，轻轻悄悄地来了！今天这堂课，我们就要来上一堂有趣的说话写话课：春天来了。

2、春景图（画面解说）：春天到了，冰雪融化了，小草偷偷地钻出了地面，柳树抽出了嫩绿的枝条，在春风中轻轻摇曳，花儿竞相开放，一朵朵绽开了笑脸。蝴蝶、蜜蜂飞舞在百花丛中，小燕子在空中飞来飞去，叽叽喳喳地叫着，好像在说：“春天来了！春天来了！”小朋友们脱下厚厚的衣裳，去公园里放风筝，奔跑，嬉戏,真开心啊！

（1）同学们，在你的头脑中，想象完美丽的春天景色后，你能用什么样的词语来形容春天呢？如：《识字1》的词语：春回大地

万物复苏

柳绿花红 莺歌燕舞

冰雪融化

泉水丁冬 百花齐放

百鸟争鸣

鸟语花香 和风细雨

万里无云

春风拂面

(2)那么，还有哪些优美的句子描写春天？（回忆《春雨的色彩》）出示有关句子，读一读。

（3）不仅是这些好词佳句，还有许多优美的诗篇也是描写春天的。如：《春晓》《村居》《春夜喜雨》《草》„„

3、我们来欣赏一幅美丽的图画。出示《春天来了》图。

（1）指导学生按顺序观察图画，并指名说说图意，把画面上的内容说全，说清楚。（相机板书：观察图画——有序）

（2）填空式练习：

1、春天来了，（蓝蓝）的天空中 飘）着朵朵白云。

2、（暖暖）的太阳（照）在小河上，河面（闪）着（点点金光）。

3、（几只小鸭子）在河里快活地（游来游去），嘎嘎地（叫着）。

4、河边的草地上，小草（绿绿的），一朵朵花儿在草地上（竞相开放），（美丽）极了！

5、（柳条儿）在春风中（轻轻摇摆），像（春姑娘柔软的秀发）。

6、燕子在空中（飞来飞去），叽叽喳喳地叫着，好像在说：“（春天来了！春天来了）”

（3）展开想象，练习说话。

师：我们在图里看到了这么多美丽的景物，现在我们页可以闭上眼睛想象一下，春天，大自然里还有哪些景物？（师生合作练习说话）

春天来到小草家——

春天来到柳树家——

春天来到桃树家——

春天来到小燕子家——

春天来到风儿家——

春天来到雨点家——

4、练习写话：

第四篇：《气球又回来了》看图写话指导教学设计

《气球又回来了——看图写话指导》教学设计

少室路小学

耿丽雅

教学目标：

1、有序观察

2、合理想象

3、规范书写 教学重难点：

合理想象，规范书写 教学准备：多媒体教学课件。教学流程：

一、导入新课。

二、指导看图，说画面内容。

1、看图写话五步走：

第一步：“整体”看。（人物、主人公）第二步：结合题目想一想。第三步：用一句话来说说每幅图。第四步：展开想象编故事。第五步：连成故事写具体。

2、第一步：“整体”看。一共几幅图？都有谁？主要讲谁？

四幅图，图上有小白兔、小鸟，主人公是小白兔。

3、第二步：结合题目想一想。

气球哪儿来的？为什么会飞走？是怎么又回来的？ 4.第三步：用一句话来说说每幅图。

发散思维：（气球可以是买的，可以是别人送的礼物，可以是自己得到的奖品等；可能是手一松，气球飞了，可能是被石头绊倒了，气球飞了；最后是小鸟好朋友飞上天，帮小白兔把气球追回来，用尖尖的的小嘴叼给小白兔。）5.、第四步：展开想象编故事。

（1）图1是这个故事的开头。我们别忘了说出故事发生的时间、地点，还可以说说美好的天气。小白兔手里拉着气球，心情怎样？（用上一边„„一边„„）（2）图2和图3是故事的经过。

图2中，我们要留心气球位置的变化，想想可能发生了什么事？特别提示：气球飞走了，小白兔会怎么样呢？请留心小白兔的表情。

图3中，气球到哪里去了呢？我们还要学会聆听图画的“对话”。图画中出现了谁？他们会说些什么呢？带上表情句子会更生动哦。

小鸟（）说：

小兔（）说：

小鸟（）说：

小兔（）说：

（3）图4是这个故事的结尾。画面中又出现了气球。想想这是怎么一回事呢？ 6.、第五步：连成故事写具体。

以“气球”为线，将四幅图连起来，组成一个好听的故事吧。要记得把我们积累的词语巧妙运用到作文中哦。

三、学生动笔写话。

出示四幅图，仔细观察，动笔写下来。

四、展示学生的写话。

五、课堂小结

这节课，我们看图写了一个好听的故事。我们是怎样把它写下来的？（回忆“看图写话五步走”）

六、作业

继续完成看图写话，可以自己读，或是读给别人听，再修一修改一改。板书设计：

气球又回来了

收 飞 找 递

第五篇：二年级看图写话指导教学设计

二年级看图写话指导教学设计

教学目标：

1．细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。2．仔细推敲写话，要求找出要素。

3．按顺序观察才能表达有序，发挥合理想象丰富语言。

学情分析：

二年级学生刚刚跨入写作的门槛，看图写话是低年级写作的重点也是难点。现在要求孩子能够把句子写完整，能够仿照课文写一些比较短小的段落。不要求书写完全正确。

教学重点：

根据图画恰当地写几句完整的话。按顺序观察才能表达有序，发挥合理想象丰富语言。

1．（投影）出示图片：二年级上册语文书封面

师：请你仔细观察图画，然后说一说你想到了哪些词语？ 生：学生观察后，说一说想到的词语。

师：同学们积累的词语真多！你们一定能完成这次写话训练。

三、看图写话指导。

师：在写话之前，我们要了解写话的要求。出示写话要求：仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人物？他们在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上意思连起来写一写。生：学生读一读，并说一说有什么要求。

师：在黑板上板书:时间、地点、人物、事情、想像。

师：在写话前，我们要仔细观察图画，观察时要注意观察的顺序。

（一）指导观察图画。

师:我们的观察顺序是：整体——部分——整体。

师： 观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗？请你把它写在练习本上。

生：学生汇报。（摘苹果、快乐的劳动、大丰收„„）

师：看了图画，你知道图上画的是什么时间？谁想出哪些表示时间的词语，说一说。

生:学生说。（有一天、放学后、星期天„„）

师：图画画的是什么地方？请你说出表示地点的词语。生：学生说。（果园里、树林里„）师：图上有哪些人物？给他们起个名字。

生：图上有5个小朋友。3个男孩子，两个女孩子。穿桃红色衣服的女孩，正在装苹果的女孩，在摘苹果的男孩，两个帮忙搬苹果的孩子。他们的名字是„„

师：图上的小朋友做了什么？请你说出来。

生：学生说一说。（摘苹果、装苹果、搬苹果、帮忙指方向）师：我们可以用“有的„„有的„„还有的”连起来说。生：学生试说。师:看几位小朋友都带着什么表情？说一说。生：笑容。

师：你知道他们的心情怎样？为什么呢？ 生：高兴、开心、快乐。

（二）指导写话。

师：下面我们进行写话训练，就以《摘苹果》为题写一写。（板书：摘苹果）师：出示例句：

有一天，在（）里，有（）位同学在（）。生:学生学说句子。师:说得真好！

师：出示例句：他们有的（），有的（），有的（），还有的（）了。生:学生学说句子。

师:说几个人，或几件事，可以用上关联词“有的„„有的„„还有的„„”来连起来说一说。

师：对照图画，板书的词语，想一想，你能说几句话吗？ 生：学生说完整的几句话。师:出示例文,学习写完整的几句话。摘苹果

有一天，在果园里，有五位同学在摘苹果。他们中有两位女生，三位男生，分别是小红、小花，小马，丁丁，小明。他们有的站在梯子上摘苹果，有的在指点方位，有的正在把刚摘下的苹果放进竹筐里，还有的在帮忙搬运苹果。不到一会儿，他们就把成熟的苹果都摘完了。虽然很辛苦，但同学们都笑容满面。摘苹果多开心呀！

师：让我们一起读例文。生:齐读。

师：写完整一段话，要注意交代清楚什么？ 生:看板书说一说。（时间、地点、人物、事情）

四、学生看图写话。

1、写话。

师：出示图片，我们开始写话。生：写话。

师：师巡视，并指个别指导。2．指名读一读写的话。师:谁愿意读自己写的一段话？ 生：读话。

师:写得真好！（只要能写出几句话就可以表扬。）

五、小结。

师： 这节课同学们可认真啦！学到了看图写话的好方法，让我们说一说看图写话要注意什么。生:看板书说一说。

师:同学回家后，继续写好看图写话，我们下节课评出看图写话小能手。

教学反思：

看图写话训练的一个重点就是按顺序观察，只有按顺序观察了才能使你的表达有序，而不是杂乱无章。按顺序观察常常出现在场面描写中。小朋友在观察的时候可以按照从前到后、从后到前、从左到右或者从右到左的顺序观察，并按照这样的顺序进行描写，这样表达才会显得条理清晰。但是按顺序观察是最基础的，我们在观察的时候还要有所侧重。这节课，只解决了如何将图上最基本的东西写清楚。在以后的写话指导中可以让孩子重点观察小朋友是如何摘苹果。他们的动作、表情是怎样的。重点观察后再写出来，写话才会更出彩。