我和爷爷的对话作文（通用）（五篇材料）

第一篇：我和爷爷的对话作文（通用）

我和爷爷的对话作文（通用5篇）

在我们平凡的日常里，大家都接触过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么，怎么去写作文呢？下面是小编精心整理的我和爷爷的对话作文（通用5篇），希望对大家有所帮助。

有一次，我跟爷爷去给老家的狗喂食物。我特别兴奋，因为这是我第一次给狗喂食。

爷爷带着我去了后院。我们走进后院，看见一个笼子里关着一条狗，我蹦蹦跳跳地走了过去，狗看见我，也蹦蹦跳跳地学着我的样子。

爷爷笑着说：“快看，这只狗会跳舞呢！”。

我疑惑地说：“骗人！”我又一次蹦蹦跳跳的，还一直注视着狗，狗狗也蹦蹦跳跳的，也凝视着我。它真的在跟我跳舞啊！

爷爷笑着说：“我没骗你吧！”

我只得认同爷爷的说法。

爷爷说：“要不这次你喂食物。”

“我下一次再喂吧，别问我为什么。”我说。因为那条狗好可怕。爷爷说：“你得尝试一下。”

我接过盘子，小心翼翼地把盘子塞进狗笼子里。狗霎时扑过来，我连忙把盘子丢过去，把手收住。

爷爷告诉我不用害怕，我又蹲下来观察它狗吃饭。一直到它吃完饭，抬起头，用水汪汪的看着我，好像对我说还要。

爷爷告诉我：它是见了食物，兴奋极了才会跳舞的。我想爷爷的话有道理，就像我一样，回到老家奶奶会做很多好吃的，爷爷会带着我去玩很多没玩过的，所以我也蹦蹦跳跳的。不过，我想它刚才跳的动作和我一模一样，它是把我当成它的舞蹈老师了！

傍晚，我正在无忧无虑的和爷爷聊天。

爷爷关心的对我说：“你的成绩以后准备怎么提高啊？”一提到这个，我就发愁，我垂头丧气的说：“先不提这个。”爷爷说：“不提学习提什么？”我说：“当然是运动会了。”爷爷说：“哈哈这我懂。”我有点瞧不起爷爷，就问：“中国得了多少枚金牌？”“二十九枚。”爷爷大胆的说。我打开电视，笑的合不拢嘴。我说：“明明就是十七枚，你竟然说是二十九枚，那差多少呀。”爷爷脸红了，他说：“我不会再骄傲了。”我说：“不聊这个了，聊聊古代吧。”“哈哈”爷爷又骄傲了起来，他说：“这个我最懂了，谁都比不过我。”我还没说，他就说了起来：“古代呀，都没钱，房子都是用稻草做的，吃的也非常的差，衣服都是打补丁的。”“爷爷你真烦。我说的是让你讲古代的故事给我听。”“这个这个……”爷爷脸又红了起来，“我不会。”爷爷说。呵呵，爷爷又不会了吧！接着我们又聊了外国的吸血鬼僵师等等。

呵呵，今天的聊天可真有意思，希望以后常常会有像今天一样的有趣聊天。

时间：9月21日

地点：爷爷的房间

我：爷爷我们的书房还有很多位置，可您为什么还是要在房间里摆上书呢？

爷爷：时间宝贵，走这么几步，也会浪费一些时间，如果用这点时间去背好词，记好句，不是很好吗。

我：那您一定很喜欢读书吧！

爷爷：我小时候就像每个男孩一样调皮，后来上中学了，才意识到读书的重要性，开始爱上阅读。

我：您认为读书对您有那些帮助呢？

爷爷：书提高了我的写作水平，增加了许多知识。

我：可现在已经是高科技时代了，有些人会觉得电脑才是提高知识的帮手，您认为他们正确吗？

爷爷：的确是的，可是，只有书本才能原封不动地把许多知识，思想涌现出来。古人不是说：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”所以，我还是认为书更能增长知识。

我：您说的很有道理，我以后也要多看书，爷爷，像我们这个年纪的学生，应该多看什么书呢？

爷爷：你们应该多看一些《读者》、《文摘》一类的书刊，或是名著和作文书，这些都对你们有好处的。

我：应该用什么方法读呢？

爷爷：我觉得，学生应该养成“不动笔墨不读书”的好习惯，边读边记，积累一些好词好句，作文就会“下笔如有神。”

我：爷爷，跟您对话我增了读书的知识，我以后也要向您学习，做个快乐的读书人。

小小年纪的我总是丢三落四，还没有我爷爷的记性好。今天我又把语文书忘家里了，爷爷来学校给我送书。晚上放学回家后，爷爷把我叫到跟前笑着和我说：“咱俩聊会天吧！”我诧异地问：“聊天？聊什么？”爷爷很庄重地说：“聊聊咱俩的学校。”

原来我和爷爷在同一所学校上学，学校的名字叫红里小学。爷爷说：“我上学那会儿学校十分陈旧，学校只有几间低矮的小瓦房，全是石头作地基，土坯墙，里面的环境更是简陋，教室里只有破旧的课桌椅，窗户都没有玻璃，到了冬天，呆的时间长了，浑身冰凉。到了夏天，低矮的教室内热得像个大蒸笼，让人根本没法学习，一节课下来，浑身上下全是汗水，使人很不自在。”爷爷说着说着眼角湿润了。我慌忙喊道：“爷爷，爷爷，轮到我说了吧！”我兴奋地说：“我的学校可比你的好太多了，我们的教学楼是三层的，教室也很宽敞，电视、电脑、多媒体等教学器材，应有尽有，课桌椅是新的。操场上的.跑道，像一条长长的巨龙。今年，我们学校又兴建一幢特别雄伟的综合楼，里面有各种各样的多功能教室：音乐教室、美术教室、图书馆等。校园里还有美丽的花园，整个校园生机勃勃……”

聊着聊着天都黑了，爷爷的笑容里爬满了皱纹，我明白爷爷的心思，爷爷想要告诉我祖国的变化真快，连农村学校都变得这么美了，让我们这代人要好好珍惜。爷爷的笑容里面都是希望……

在我的记忆中，爷爷永远都是我诉苦的对象，5岁那年，我在爸爸的书桌上玩耍，玩得正高兴，一不小心把爸爸书桌上的花瓶打碎，正在阳台给花浇水的爸爸听到响声后，匆匆的跑到房间，看到打碎的花瓶，怒发冲冠，把我抱了下来，往我屁股上狠狠来了几巴掌，随后把我从书房赶了出去。

我气冲冲的跑向爷爷的房间，门一开，房间里的药味与烟味便如大浪般扑面而来，爷爷坐在椅子上看电视，我坐在他跟前，对他说道：“爷爷，你儿子又打我！”爷爷见状，哈哈大笑。把我抱在他怀里说：“行！我找个时间好好教训他！”我坐在爷爷的怀里，心满意足。眼看着那盆绿莹莹的绿萝，在风中微微的摆动着。

第二次与爷爷深邃的对话，我已经八岁了，爷爷当时在房间里大声的咳嗽着，我突然闯了进来，对爷爷说：“爷爷班里有个毛头小子欺负我，今天我实在没忍住，跟他用拳脚比划比划，结果他恶人先告状，老师把我给训了一顿！”爷爷咳了几声说道：“哪个毛头小子干的呀，下回我去教训他！”听完爷爷的话，我心头的怒火得到了平息，我坐在爷爷旁边的小木椅子上，看着满地的烟头与药盒，心里却有些莫名的难受。那盆绿萝凋落得只剩下几片绿叶，枯叶子一片又一片蜷缩着。

一天，我在客厅里，听见爸爸的房间里传来怒斥声，“都跟你说了多少遍了，不要吸烟了！”爷爷有气无力的嗯了几声，我看着爸爸把爷爷的烟没收得精光，统统扔进了垃圾袋，爷爷的脸红的像个醉汉一样，坐在躺椅上。我走上前去，抓起爷爷如衣裤般粗糙的手，说道：“爷爷别生闷气了，以后多休息，身体就会好起来的，这样才能替我出气啊！”爷爷轻声说道：“以后啊，遇到困难你不要想着去发泄，要靠自己的心态去克服，知道吗？”道理这么简单，但他自己还不是学不会，但，我还是乖巧的点点头。

十岁那年，我走到爷爷的房间里，对爷爷说：“爷爷为什么考试这么难呀！”说完我的泪水如流星般在脸上划过，哭声回荡在这个空荡的房间。

爷爷被镶在镜框里，一言不发。

第二篇：我和爷爷比童年 作文

我和爷爷比童年

八年级一班 沙艺琳

夜，静悄悄的。

带着对爷爷童年的憧憬，带着对空调房憋闷压抑的腻烦，带着回归自然仰面数星星的浪漫，我和爷爷一起，轻摇着蒲扇坐在在大槐树下。在这个美好宁静的夏夜，爷爷给我讲述着自己的童年。

“小时候，我很顽皮，最爱干的事就是上树掏鸟窝。运气好的话，摸到几个鸟蛋，偷偷的用烂泥包好扔到灶膛里烧烧，那滋味，比现在的鹌鹑蛋美味多了，真是香的不行！那时候，这老槐树还年轻，连树干上都是满刺，也只有这样的树上，摸到鸟蛋的可能性才最大。”我好奇了，那些没有刺的树上鸟儿不是也做窝吗？

我心中充满了疑惑，于是就问爷爷。谁料爷爷刚听完这个问题，就重重的叹了口气：“那些光滑的树上鸟窝早就被人掏走啦！只剩下那些浑身长满刺的树上有鸟窝了，因为有刺，所以就很难爬上去，但是没有办法！吃饭问题总要解决啊！只好不顾一切地爬树，经常是还没有掏到鸟窝，手就已经被刺划出血口了。但是又有什么办法呢？唯一的选择只有硬着头皮，咬咬牙坚持下去吧！”

“爷爷，那个时候人都吃不饱吗？我们学的历史上说中国地大物博，各种粮食和资源应有尽有，难道不对吗？”我奇怪地问。

爷爷说：“我出生在1941年，一个战争的年代。那时因为战争，国家贫穷，物资匮乏，百姓饱受饥饿的折磨。买粮食要用粮票，买肉要用肉票，买布要用布票，买煤要用煤票„„买任何东西都要用计划票，如果买东西没有票给再多的钱也买不到，而且还是限量供应，并不是想要多少就有多少的。”

我好奇地问爷爷：“那是不是在您那个时候也像爸爸妈妈现在发工资一样，每月发计划票呢？”

爷爷眯着眼，摇着头说道：“在我们那个年代啊！生活很贫困，我们是农民，在农村是靠挣工分，然后再根据你的工分来发粮食和计划票，不同的是要到年底才能结算，所以买东西处处都要计算着。”

“爷爷，照这样说工分是越多越好，那你们是不是很小的时候就帮着大人做事啦？”我若有所思地点点头。

“工分当然越多越好啦，不过挣工分是成年人的事，我们小孩子只能是帮父母做一些辅助性的事，比如：打猪草、放牛或者烧火做饭。不像你们现在衣食无忧，什么事都不用你们做。”

听到这里，我不好意思的低下头，红着脸问：“爷爷，那时你们上学吗？”

爷爷手中蒲扇摇摆的幅度渐渐慢了下来：“解放前，父母是将孩子送到私塾先生家里去读书，当时我们的课程也就是先生教教认字和算术，相当于你们现在的语文和数学。那个年代由于家里经济条件不好，我只上了五年学。不像你们现在各方面条件都好了，只要凭自己的努力就可以一直读到大学，甚至更高的学位。”

“你们那时候没有别的课了么？音乐、体育、生物？”我瞪大眼睛。

“没有了，当时没有条件学那些东西。不像现在的学生要德智体美劳全面发展。”爷爷慈祥地摸摸我的头。

“爷爷，除了帮家里干活和去上私塾，您一定也有属于自己的悠闲时光吧？你们都玩些什么呢？”我被爷爷这么一说变得不好意思起来，连忙又将话题转向了“玩”。

听到这个问题，爷爷的目光变得无比柔和，脸上浮现出童真的笑容：“我们那个时候玩的可多啦！因为是在农村，所以小孩子都会聚在一起滚铁环，看谁滚得又快又好，那些铁环都是我们自己动手做的，因为买不起玩具，只好亲自动手啦！太阳烤的大地火辣辣的时候，我们还会上树捉知了，不用多大功夫就可以捉到许多，用清水一煮，撒点盐，香得很，连口水都油腻腻的，它还是好多人家办喜事时桌上唯一的荤菜呢！可以算是当时流行的饭后零食吧！当身上被汗搞得粘糊糊时，直接往河里一跳。以前的河水清澈见底，不像现在受到污染。在洗澡的时候还可以乘机逮小虾，或者就地取材，用铁叉捉鱼。当然，逮得越多越好，因为这样就可以美餐一顿了。日子过得倒也充实滋润。”

相比而言，我的童年充满了爸爸妈妈的疼爱，是他们的掌上明珠，我们拥有爷爷那个时候无法拥有的物质享受，我幸运得多，生活在如此昌盛，和平安定的新时代。

我和爷爷的童年相比，说明祖国在不断成长着、发展着、努力着、创新着。生活条件的改善，我们的精神文化水平也在提高，这一切都源于社会主义经济发展的迅速，人民文化素质的提高。我们的社会不断前进，我们的童年不再像老辈们那样充满了各种各样的辛酸与遗憾。

但愿童年，是五彩缤纷的，就像那在群星闪烁的夜空中绽放的烟花，虽然短暂，却像昙花一现，美好的令人在记忆长河中永远挥之不去……

但愿童年，是纯真甜美的，就像那包装绚丽的棒棒糖拥有着世界上最令人回味的甘甜„„

但愿童年，像一条装满了糖果载满了玩具的大船，同时也装满了欢声笑语„„

珍惜吧！珍惜现在的美好生活！努力学习文化知识，为祖国美好明天的建设也出自己的一份力！

第三篇：我和小鸟的对话作文

[我和小鸟的对话作文] 我很纳闷，迎上去问道：你好，大树！在这风和日丽的日子里，这儿空气清新、花草繁茂、婉转动听的鸟鸣莺啼声不绝于耳！你住在这么美丽舒适的地方，应该高高兴兴才对，为什么还要唉声叹气呀？大树听了，微微地摆动着枝叶，十分忧伤落寞地对我说：唉，你不知道，这都怪有些人，他们经常乱砍乱伐我们树木家族，他们的行为，让我们这些幸存的大树整天提心吊胆、寝食难安哪！原来是这样！听了大树的回答，我也不禁替它难过起来，我和小鸟的对话作文。大树接着对我说：这些无耻的人，最近加大了乱砍乱伐的力度。你来看，这些数不胜数的光秃秃的树桩，都是那些砍伐者留下的残忍的杰作。它们原本都是我的兄弟姐妹，只因为比我早些长大，就被这些人砍掉拿去盖房、做家具什么的。我现在一点点长大，就一天天生活在担惊受怕之中，想到自己逃脱不了被砍的命运，真是害怕啊！大树一边说着，一边止不住眼泪扑簌簌地掉了下来。我的心里很不是滋味，就安慰说：大树，请你放心，我一定会想方设法保护你，阻止那些人对你乱加砍伐。我会告诉那些人，树木和人类的生活息息相关，它可以吸收有害气体、释放氧气、防风固沙、防止水土流失等等。如果滥砍乱伐树木，人类会听不到清脆悦耳的鸟鸣声，更严重的是还会引发山洪爆发、发生泥石流等自然灾害，最终受到伤害的是人类自己！我相信他们听了这些话，会放下手中的斧头，让你好好生存的！我还想再说些什么，朗朗，朗朗，要上学了！耳边却听到妈妈叫我的声音，是梦啊？可却是如此的真实！我想，不管是梦还是真，我都要奉劝那些乱砍滥伐者：你们别再干蠢事了，还大树一个蓬勃的生命吧！别让可爱的鸟儿无家可归！你们一定要记住，保护大自然、保护树木，就是保护我们人类自己呀！星期六的中午，太阳高高地挂在天空，又是一个晴朗的周末，我兴致勃勃地跟着爸爸去逛附近的花鸟市场，中学生作文《我和小鸟的对话作文》。

刚走进花鸟市场，我就被一个卖鸟的摊位给吸引住了。只见摊位前挂着几个鸟笼，笼子里关着鹦鹉、金丝雀、百灵鸟、画眉&&爸爸快看。我兴奋地叫着：这些鸟儿蹦蹦跳跳，叫得多欢啊！

这时，一只鹦鹉懒洋洋地说话了：那不叫欢，而是急躁。为什么？我不解地问。你还是问画眉它们吧。鹦鹉一边说，一边有气无力地在绳索上摇荡着。我急切地看着画眉：鹦鹉说的是真的吗？是真的。还没等画眉开口，旁边的百灵鸟便叫嚷起来：虽然我们在这里不愁吃喝，但我们却没有一点自由。对！对！对！&&我们要自由。我好久没有飞了。我讨厌人类。其他鸟儿开始激动起来。一只金丝雀在一旁哭泣着：我想妈妈&&听了它们的话，我很难过，也不知如何安慰它们，可我还是竭力地说出我的想法：由于少数人的贪婪，而把你们困在笼中失去自由，我感到很抱歉。但是我想告诉你们，大多数的人都是爱和平、爱自由、爱动物的。这时，鹦鹉又不紧不慢地发话了：好了，好了，别再哭闹了，既来之，则安之。像我这样没事学学人语不也挺好。它的话音刚落，便引来了其他鸟儿们的一阵骚乱。

在回家的路上，我的心情异常的低落，我一直在想：由于人类的贪婪，我们是否还会失去更多的朋友？在一个风和日丽的日子里我趴在窗台上看风景。忽然一只小鸟飞了进来我伸出手它就落在我的手掌上。我仔细地打量着它：乌黑发亮的羽毛唯独头顶上长着三根五光十色的羽毛。一对灵巧的翅膀还有一张金黄的小嘴。你教什么名字？我好奇地问。嗯我叫灵儿小鸟害羞地说。你来自何方？要到哪儿去？我忍不住又问。我从森林飞来因为人们在那里建立了一个工厂总总物质破坏了自然界的生态平衡。所以我们鸟儿想找一个新家。灵儿不紧不慢地说。那你决定住在哪儿了吗？我迫不及待地问。我觉得上海挺适合我们的灵儿高兴地说。是啊。上海有着挺拔的大树、高达的楼房、干净的街道～～。那里是森林公园。你瞧绿树成荫蓝天如碧还有许多不知名的小花在草丛中争奇斗艳蝴蝶在翩翩起舞。我向小鸟全方位地做着介绍。太棒了！我要回去告诉同伴们到上海来安家谢谢。说完另儿拍拍翅膀飞走了。我目送着小鸟心想：小鸟啊你们快来吧。我们上海欢迎你们。

第四篇：我和妈妈的对话作文

[我和妈妈的对话作文] · 有一天妈妈问我说：你认为自己长大了吗？我说：我长大了，我现在已经是一名小学生，是光荣的少先队员了！我不那么淘气，也不自大了，妈妈对我笑了笑，我和妈妈的对话作文。· 现在,我学会了做很多事情，晚上我敢自己睡觉了,学会了自己整理书包，学会了替妈妈买盐和酱油，学会了领着奶奶过马路，学会了帮妈妈做一些家务活，小学一年级作文《我和妈妈的对话作文》。有一天晚上，妈妈下班回来说她腰酸背痛，于是我让妈妈趴在床上，给妈妈捶背。妈妈又笑了,说：你真的长大了！

第五篇：山爷爷和树的对话教学设计

《山爷爷和树的对话》教学设计

教学内容：《山爷爷和树的对话》是教科版语文一年级上册地五单元中以“环境保护”为主题的一篇略读课文。且本文是一首儿童诗，课文通过孩子与大山的对话，说明人离不开环境，环境也离不开人的保护。

知识目标：

1、认识文中的4个生字，学习儿歌中对话的形式，能照样子和山爷爷对话。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解儿歌内容。

能力目标：能搜集资料，阅读同类儿歌，加深理解。情感目标：培养学生环境保护意识。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：学习儿歌中对话的形式，能照样子和山爷爷对话。教学难点: 体会文中小朋友的希望和感情。教学准备：多媒体课件 教学时间：1课时 教学过程：

一、创设情景，激发兴趣

1、(播放课件)孩子们，你们好！你们喜欢山爷爷吗？瞧，山爷爷正向我们走来了，用我们的掌声欢迎山爷爷，好吗？谢谢孩子们，看，文文也来了，正和山爷爷说话呢？你们想知道他们说什么吗？我们一起去学习儿歌《山爷爷和孩子的对话》这首儿歌后，同学们就知道了。和老师一起写写题目，好吗？①齐读课题，②读了课题，你想说点什

么，还想知道什么。

2、师导：你们真棒！学会了从课题中去发现内容，提出问题。现在，你们想不想和老师一起走进快乐读书屋，美美地读读这篇儿歌。

二、自读课文，感知内容

1、提出学习目标：第一遍，借助拼音朗读儿歌，要求读准音，学生在自学时，教师辅导学习较困难的学生。读后用铅笔在文中圈出儿歌后的四个生字（真、才、比、双），拼读生字，抽生读（选择生字读两遍再组词）。

2、拼音汉字对照读，把儿歌读正确、流利。小组练习朗读课文，互相检查朗读情况。

3、抽生朗读，评价读书情况。

三、探究感悟，体验发现

㈠、学习第一部分：

1、自由朗读这一部分。边读边想，你能找出哪个句子是孩子说的，哪个句子是山爷爷说的吗？

2、你想怎样读这一部分，（大声朗读、找同学读、分角色读„„）你能按着你的想法读一读、试一试，再起来读给同学们听听，好吗？

3、同学们读得真精彩，不过老师还想考考小朋友们，你们知道这一段主要赞美山爷爷的什么吗？（生：“高”，教师适时板书“高”同时课件出示高山图画即课文插图）

4、山到底有多高呢？你能通过你搜集的资料来举例说说山的高吗？（学生把自己搜集到“高”山的资料向大家汇报。）想了解老师给你

们搜集到的高山图片吗？（出示课件：高山图片，教师配上简单的介绍。）

5、面对孩子们对山爷爷“高”的赞美，山爷爷说了什么？哪位孩子来读读山爷爷说的话。

㈡、现在，让我们一起去读一读儿歌的第二部分，相信聪明的同学一定有很多新的收获。

1、请孩子们自由的、美美的朗读儿歌。边读边想，好吗？

2、小朋友们读得真投入，让我们一起来分享你的收获，好吗？谁愿意第一个来？（谢谢你，真大胆！）（学生可以自己朗读儿歌或和同桌一起分角色朗读，也可以说说自己的感受。）这是你的感受，谁还有不同的感受？

3、我们的家乡武隆也有许多美丽的大山，你们想看看吗？课件出示(武隆的山景图)，师介绍图片引入：孩子们看得很认真，老师从小朋友们的表情中发现，都不停的赞叹山爷爷的什么？（美）教师板书：“美”。你能说说从哪儿看出了山爷爷的美？

4、你有和山爷爷的合影照片吗？展示给同学们看看。教师适机提问：你为什么要在那里拍？

5、谢谢小朋友们，让我们带着自己的感情一起去读读对山爷爷的赞美。（课件出示）：

山爷爷，你真高，白云才到你的腰。

山爷爷，你真美，绿树、红花把你环绕。

山爷爷，你真„„

你还想对山爷爷说什么？请小朋友们模仿赞美山爷爷的句子，想一

想，相信自己，你能行！（鼓励学生大胆地说，说出自己对山爷爷的赞美。）

6、面对同学们的赞美，山爷爷又高兴又难过，你们知道这是为什么吗？（课件出示“我真可怜”）孩子们，看了这几张图片，你想说什么呢？我们该怎么帮助他们呢？看，帮助山爷爷的人们来了。（课件播放“帮帮我”）看了这几张图片，你想对帮助山爷爷的人们说什么呢？你参加过植树吗？你打算怎样去帮助山爷爷。是啊，在人们的帮助下，山爷爷又慢慢变美了？（课件播放“我变美了”）正如山爷爷告诉我们的那句话“你的双手和智慧，能把最美的世界创造”。让我们一起读读这句话。（学生读后，师提问）这是山爷爷对孩子们提出的希望，我们将如何用自己的双手和智慧去“创造最美的世界”为我们身边的环境做些什么？请同学们小组讨论，相互说说，好吗？（小组讨论，鼓励学生从身边的小事做起。）你能说说你自己的想法吗？感谢孩子们，希望你们能向自己说的那样，用我们的双手和智慧，把最美的世界创造。（课件出示：提供“改造荒山”“退耕还林”的图片，老师介绍资料即环境的变化。）

四、趣味作业，课外延伸

1、“我会读”。搜集自己喜欢的儿歌，带着自己的感情去读一读、背一背。

2、“我会画”。画画我眼中的世界，在班级开展“我眼中的世界”画展。

五、板书设计