西师大版实验小学五年级下学期数学期末试题（共5则范文）

第一篇：西师大版实验小学五年级下学期数学期末试题（共）

西师大版实验小学2019-2020学年五年级下学期数学期末试卷(2)小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!一、填空题（共25分）(共12题；

共24分)1.（1分）看图回答 _______千米 2.（1分）A=2×3×5，B=2×2×3，那么A和B的最大公因数是_______，最小公倍数是_______。

3.（2分）2 的分数单位是_______，它有_______个这样的分数单位，再加_______个这样的分数单位就是最小的合数． 4.（4分）一块菜地的 种了辣椒，剩下的种黄瓜，种黄瓜的地占整块菜地的_______。

5.（1分）的分子除以4，分母除以_______，分数的大小不变。

6.（2分）在横线上填上“>”“<”或“=”。

4时_______200分         20厘米_______2分米    4吨_______400千克 1分30秒_______100秒    3千米_______3000米    99克_______1千克 7.（4分）在下面横线上填上合适的数 4.5m2=_______dm2 300cm2=_______dm2 1.4m3=_______dm3 70dm3=_______m3 0.85L=_______mL 2dm3=_______mL 8.（4分）4：5=_______÷15= _______=_______（填小数）=_______% 9.（2分）有12枝铅笔，平均分给6个同学，每人分得_______支，每人分得铅笔总数的_______． 10.（1分）正方体有_______条棱，_______个顶点，_______个面． 长方体有_______个面，相对面的面积_______． 物体所占空间的大小，叫物体的_______． 11.（1分）填空（1）已知长方体的长、宽、高，求长方体的体积． 一个长方体，长7cm，宽4cm，高3cm．它的体积是_______立方厘米．（2）已知长方体的体积、长、宽，求长方体的高． 一个长方体的木箱，体积是，它的长是8dm，宽6cm．木箱的高是_______分米． 12.（1分）8.5里有_______个，里有_______个0.001。

二、判断（7分）(共7题；

共7分)13.（1分）是把一个整体平均分成了11份。

14.（1分）5和7没有公因数，但5和7有公倍数．（）15.（1分）所有假分数都大于1。（）16.（1分）判断对错 12，60和16的最小公倍数是：

2×2×3×5×4=240 17.（1分）m、n是不为0 的自然数，m+n=3，那么m、n的最大公约数是n；

它们的最小公倍数是m． 18.（1分）长方体、正方体、圆柱和圆锥的体积都可以用“底面积×高”计算。

19.（1分）判断对错.一件商品先提价，再降价，现价和原价相同.三、选择（6分）(共6题；

共6分)20.（1分）小明，小刚和小冬比赛跳远.小明跳 米，小刚跳 米，小冬跳 米.第一名和最后一名是（）A.小明，小刚    B.小刚，小冬    C.小刚，小明    D.小冬，小明    21.（1分）要使 是真分数，是假分数，应该是（）。

A.1    B.8    C.9    D.10    22.（1分）如果 分子加上2a，要使分数的大小不变，分母应该是（）。

A.2a＋b    B.2ab    C.3b    23.（1分）把一个正方体的棱长扩大到原来的3倍，它的表面积扩大到原来的（）倍。

A.3    B.6    C.9    D.27    24.（1分）打一份稿件，第一天打了全部稿件的，第二天打了全部稿件的，还要打全部稿件的（）才能打完。

A.B.C.D.25.（1分）下列说法正确的有（）个。

⑴8人进行乒乓球比赛，如果每两人之间都比赛一场，一共比赛28场。

⑵王叔叔把10000元人民币存入银行，定期一年，年利率是2.25%。一年后他可得利息225元。

⑶山羊只数比绵羊多25%，也就是绵羊只数比山羊少25%。

A.1    B.2    C.3    四、按要求解答（共11分）(共2题；

共11分)26.（6分）找出下面各组数的最大公因数和最小公倍数。

28和7           8和9          63和27          16和40 27.（5.0分）下图是游乐园的一角。

（1）如果用(3，2)，表示跳跳床的位置，你能用数对表示其他游乐设施的位置吗?碰碰车_______，摩天轮_______，跷跷板_______。

（2）请你在图中标出秋千和过山车的位置。

秋千在大门以东400m，再往北300m处；

过山车在秋千的正西方300米处。

五、计算（共26分）(共3题；

共26分)28.（8分）直接写出得数。

=        =        =       = =      100× =       =      1÷ = 29.（12分）计算下面各题，能简算的要简算。

①2.35×4.8+76.5×0.48 ② ③ ④8.8-6.75+9.2-0.25 ⑤4.86×[1÷（2.1-2.09）] ⑥ ⑦ ⑧ 30.（6分）求未知数x。

（1）60%x+12×45%=7.8（2）六、解决问题（共25分）(共5题；

共25分)31.（5分）有两根绳子，一根长48m，另一根长32m，把它们截成相同的小段，每段最长是多少米?一共可以截几段? 32.（5分）给一张长方形纸的 涂上红色，涂上黑色，涂上红色和黑色的部分共占这张纸的几分之几?还剩下几分之几没涂色? 33.（5分）在一块长28米，宽15米的长方形地上铺一层4厘米厚的沙土。

（1）需要多少沙士？（2）一辆汽车每次运送1.5立方米的沙土，运11次够吗？（计算后回答）34.（5分）北京烤鸭、涮羊肉、糖葫芦是我国首都有名的小吃。经调查，在南充喜欢吃这些小吃的人数分别占全市总人数的。喜欢吃这些小吃的人一共占全市人数的几分之几？ 35.（5分）计算下面图形的表面积。

（1）（2）参考答案 一、填空题（共25分）(共12题；

共24分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、11-2、12-1、二、判断（7分）(共7题；

共7分)13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、三、选择（6分）(共6题；

共6分)20-1、21-1、22-1、23-1、24-1、25-1、四、按要求解答（共11分）(共2题；

共11分)26-1、27-1、27-2、五、计算（共26分）(共3题；

共26分)28-1、29-1、30-1、30-2、六、解决问题（共25分）(共5题；

共25分)31-1、32-1、33-1、33-2、34-1、35-1、35-2、

第二篇：五年级下学期数学期末复习计划

一、学生知识现状分析：

第一单元：图形的变换

学生能认识轴对称图形，理解图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。学生进一步认识了图形的旋转,探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90°。初步能运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案。

部分学生在方格纸上画出连续多次旋转后图形，容易出现错误。

第二单元：因数与倍数

学生掌握了因数、倍数、质数、合数等基本概念，知道因数与倍数等概念之间的联系和区别。掌握了2、3、5的倍数的特征。

少数学生混淆了因数与倍数、质数与合数等概念；虽然理解并掌握了2、3、5的倍数的特征，但在综合运用情况较差。

第三单元：长方体与正方体

学生认识了长方体和正方体的特征以及它们的展开图，了解体积（容积）的意义及体积和容积单位，会进行单位间的换算。感受了每个单位的实际意义。掌握了长方体、正方体的棱长和以及表面积、体积的计算方法，能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

少数学生没有理解表面积、体积等公式的算理，因此实际运用中不能准确使用公式进行计算；还有部分学生对某些实际生活中的特例（如：粉刷教室、游泳池贴瓷砖等）不注意观察实际生活现象，不能正确解题。

第四单元：分数的意义和性质

学生理解了分数的意义，明确了分数与除法的关系；认识了真分数和假分数，知道了带分数是假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或者整数；理解掌握了分数的基本性质，会比较分数的大小；理解了公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数的最大公因数与最小公倍数，能比较熟练的进行通分和约分；会进行分数与小数的互化。

很多学生“量”、“率”不分；通分时找不到最小公倍数，导致在计算分数加减法时增加无谓的约分步骤；部分学生约分时没有约成最简分数;部分学生不能灵活运用分数的基本性质解决实际问题。

第五单元：分数的加法和减法

理解了分数加减法的算理，掌握分数加减法的计算方法，并能正确地计算出结果。理解整数加法的运算定律对分数加法仍然适用，并会运用这些运算定律进行一些分数加法的简便运算。

个别学生在计算出结果后，往往不能对结果进行约分；在运用减法的性质进行简便运算时学生错误率较高。

第六单元：统计

理解了众数的含义及其在统计学上的意义；掌握了求一组数据众数的方法；能根据数据的具体情况，选择适当的统计量表示数据的不同特征；认识复式折线统计图，了解其特点，能根据需要，选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。

学生在求项数较多的一列数的中位数时找不到准确数据进行计算；在对统计结果进行分析时比较片面，语言缺乏准确性。

第七单元：数学广角

学生通过观察、猜测、试验、推理等活动，在解决找次品这个问题的过程中，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。

个别学生在找次品的过程中，往往不能找出最优方法。在解题思路的叙述上也存在一定的困难，不能准确地用恰当的方式来合理解释自己的解题思路。

二、复习重、难点：

复习重点：

1、因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数等概念以及2、3、5的倍数的特征，以及综合运用这些知识解决实际问题。

2、分数的意义和基本性质，以及运用分数的基本性质解决实际问题，熟练地进行约分和通分，分数大小比较，把假分数化成带分数或整数以及整数、小数的互化。

3、求两个数的最大公因数和最小公倍数。

4、分数加减法的意义以及计算方法，把整数加减法的运算定律推广运用到分数加减法。

5、体积和表面积的意义及度量单位，能进行单位间的换算，长方体和正方体表面积和体积的计算方法以及一些生活中的实物的表面积和体积的测量和计算。

6、在方格纸上画轴对称图形以及将简单图形旋转900

复习难点：

1、在方格纸上将一个简单图形旋转900。

2、分数的意义和基本性质的实际运用。

3、生活中的某些实物的表面积和体积的测量及计算。

4、整数加减法的运算定律推广运用到分数加减法。（尤其是减法的性质的运用）

5、根据具体问题，选择适当的统计量（平均数、中位数、众数）表示数据的不同特征。

6、对统计图中的数据进行合理分析。

三、复习目标：

知识目标：

1、掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积，认识常用的体积和容积单位，能够进行简单的名数的改写。

2、使学生进一步掌握因数和倍数、质数和合数等概念，会分解质因数；会求最大公因数和最小公倍数。

3、进一步理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会进行假分数、带分数、整数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。

4、进一步理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算法则，比较熟练地计算分数加、减法。

5、探索轴对称图形及旋转的特征和性质，能在方格纸画轴对称图形及旋转图形，认识众数及作用，会制作复式折线统计图及根据统计图解决简单问题。

能力目标：

1、通过对本册知识的系统归类、整理、综合，进一步提高学生的解题能力，提高解题的正确率。

2、加强对知识点的区别比较，包括纵向、横向的比较。分析知识的意义性质、规律的异同，把各方面的知识像串珍珠一样连接起来，纳入学生的认知系统，便于记忆储存，理解运用。进一步提高学生运用知识解决生活中的实际问题的能力。

3、通过复习，进一步加强学生的审题和分析能力，能正确解答各种类型的实际问题。

4、通过复习，提高学生解题的灵活性以及正确性。

四、复习措施：

1、对本册内容进行系统归类、整理，帮助学生形成网状立体知识结构系统，在归纳中，要让学生有序、多角度概括地思考问题，沟通知识间的内在联系，全面而系统地思考各类问题，同时对该类型知识进行整合。

如：第二单元因数与倍数和第四单元分数的意义与性质的知识点有着紧密的联系，复习时可将这两个单元合并在一起进行复习。

注意因数与最大公因数、倍数与最小公倍数、质数与互质数等概念的区别与联系。

2、复习内容要有针对性，对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重难点进行有针对性的复习。复习知识的覆盖面要广，针对性和系统性要强。

如：这样的练习题，始终有学生混淆不清

把一根3米长的木条平均分成7段，每段是这根木条的,每段长米，是1米的，是3米的

这样的练习题要引导学生从数量关系上以及分数的意义上去理解：每段是这根木条的,是把3米长的木条看作单位“1”，把单位“1”平均分成7份，列式为1÷7，所以应填；每段长米，是把3米长的木条平均分成7份,列式为3÷7，所以应填;而从分数的意义上来理解米：表示把1米平均分成7份，取其中的3份，也可以表示把3米平均分成7份，取其中的1份，所以米既是1米的，又是3米的。

3、教师要主动理清知识的体系，分层、分类，拉紧贯穿全册教材的主线，要深钻本册教材，仔细领会编者意图，掌握教材的重难点和学生知识现状，发现学生普遍不会的，难理解的，遗漏的要重点讲。

4、加强作业设计，进行分层练习，使不同层次的学生能学习到不同层次的数学知识。但绝不搞题海战术，不加重学生负担。复习中的练习设计，不是旧知识的单一重复，机械操作，要体现知识的综合性，每天在练习过程中，教师要有针对性让学生尝试做智力冲浪式的题目，体现质的飞跃，训练学生思维的敏捷性、创造性。

如在复习长方体和正方体的有关知识时，对于学困生，要求他们掌握简单的求棱长和、表面积、体积的计算方法，对于优生，可适当增加长方体与正方体的拓展提高练习，如：“切、拼”长方体与正方体后，求表面积和体积的练习，拓展学生的思维空间和解题的灵活性以及运用知识解决实际问题的能力。

5、重视学生能力的培养以及数学知识与现实生活的联系，能够运用所学知识解决生活中的实际问题。

6、加强对学困生的辅导，建立一个优生与一个学困生结对的互帮小组，对学困生的作业尽量进行面批。

五、复习时要注意的几个问题：

1、要重视查漏补缺。要根据所教班级的具体情况，进行有效的期末复习，对相对比较薄弱的内容要加强复习和练习。

2、要注意区别对待不同的学生。对不同的学生要有不同的要求。注意复习题设计的层次性。

3、要重视学生积极主动的参与到复习过程中去。鼓励学生自己去整理知识，学生与学生之间形成交流与合作。

4、加强复习考试期间的安全教育。

六、复习课时安排：

1、长方体和立方体 2课时

2、分数加减法 1课时

3、分数意义和性质 2课时

4、因数和倍数 1课时

5、图形的变换、统计、数学广角 2课时

6、综合练习： 2课时

第三篇：2014五年级下学期数学期末复习计划

2012五年下学期数学期末复习计划

一、学生知识现状分析：五年级共有38名学生，学生上课能主动回答问题，课后能积极完成作业，开始动脑想问题了，但是后进生还较多，大约有十五、六个左右，这是不争的事实，但是这也改变不了我的上进心，只要有一线希望，就要为了学生……

第一单元：图形的变换

学生能认识轴对称图形，理解图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。学生进一步认识了图形的旋转,探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90°。初步能运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案。

部分学生在方格纸上画出连续多次旋转后图形，容易出现错误。

第二单元：因数与倍数

学生掌握了因数、倍数、质数、合数等基本概念，知道因数与倍数等概念之间的联系和区别。掌握了2、3、5的倍数的特征。

少数学生混淆了因数与倍数、质数与合数等概念；虽然理解并掌握了2、3、5的倍数的特征，但在综合运用情况较差。

第三单元：长方体与正方体

学生认识了长方体和正方体的特征以及它们的展开图，了解体积（容积）的意义及体积和容积单位，会进行单位间的换算。感受了每个单位的实际意义。掌握了长方体、正方体的棱长和以及表面积、体积的计算方法，能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

少数学生没有理解表面积、体积等公式的算理，因此实际运用中不能准确使用公式进行计算；还有部分学生对某些实际生活中的特例（如：粉刷教室、游泳池贴瓷砖等）不注意观察实际生活现象，不能正确解题。

第四单元：分数的意义和性质

学生理解了分数的意义，明确了分数与除法的关系；认识了真分数和假分数，知道了带分数是假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或者整数；理解掌握了分数的基本性质，会比较分数的大小；理解了公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数的最大公因数与最小公倍数，能比较熟练的进行通分和约分；会进行分数与小数的互化。

很多学生“量”、“率”不分；通分时找不到最小公倍数，导致在计算分数加减法时增加无谓的约分步骤；部分学生约分时没有约成最简分数;部分学生不能灵活运用分数的基本性质解决实际问题。

第五单元：分数的加法和减法

理解了分数加减法的算理，掌握分数加减法的计算方法，并能正确地计算出结果。理解整数加法的运算定律对分数加法仍然适用，并会运用这些运算定律进行一些分数加法的简便运算。

个别学生在计算出结果后，往往不能对结果进行约分；在运用减法的性质进行简便运算时学生错误率较高。

第六单元：统计

理解了众数的含义及其在统计学上的意义；掌握了求一组数据众数的方法；能根据数据的具体情况，选择适当的统计量表示数据的不同特征；认识复式折线统计图，了解其特点，能根据需要，选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。

学生在求项数较多的一列数的中位数时找不到准确数据进行计算；在对统计结果进行分析时比较片面，语言缺乏准确性。

第七单元：数学广角

学生通过观察、猜测、试验、推理等活动，在解决找次品这个问题的过程中，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。

个别学生在找次品的过程中，往往不能找出最优方法。在解题思路的叙述上也存在一定的困难，不能准确地用恰当的方式来合理解释自己的解题思路。

二、复习重、难点：

复习重点：

1、因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数等概念以及2、3、5的倍数的特征，以及综合运用这些知识解决实际问题。

2、分数的意义和基本性质，以及运用分数的基本性质解决实际问题，熟练地进行约分和通分，分数大小比较，把假分数化成带分数或整数以及整数、小数的互化。

3、求两个数的最大公因数和最小公倍数。

4、分数加减法的意义以及计算方法，把整数加减法的运算定律推广运用到分数加减法。

5、体积和表面积的意义及度量单位，能进行单位间的换算，长方体和正方体表面积和体积的计算方法以及一些生活中的实物的表面积和体积的测量和计算。

6、在方格纸上画轴对称图形以及将简单图形旋转900

复习难点：

1、在方格纸上将一个简单图形旋转90度。

2、分数的意义和基本性质的实际运用。

3、生活中的某些实物的表面积和体积的测量及计算。

4、整数加减法的运算定律推广运用到分数加减法。（尤其是减法的性质的运用）

5、根据具体问题，选择适当的（表示数据的不同特征。

6、对统计图中的数据进行合理分析。

三、复习目标：

知识目标：

1、掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积，认识常用的体积和容积单位，能够进行简单的名数的改写。

2、使学生进一步掌握因数和倍数、质数和合数等概念，会分解质因数；会求最大公因数和最小公倍数。

3、进一步理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会进行假分数、带分数、整数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。

4、进一步理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算法则，比较熟练地计算分数加、减法。

5、探索轴对称图形及旋转的特征和性质，能在方格纸画轴对称图形及旋转图形，认识众数及作用，会制作复式折线统计图及根据统计图解决简单问题。能力目标：

1、通过对本册知识的系统归类、整理、综合，进一步提高学生的解题能力，提高解题的正确率。

2、加强对知识点的区别比较，包括纵向、横向的比较。分析知识的意义性质、规律的异同，把各方面的知识像串珍珠一样连接起来，纳入学生的认知系统，便

于记忆储存，理解运用。进一步提高学生运用知识解决生活中的实际问题的能力。

3、通过复习，进一步加强学生的审题和分析能力，能正确解答各种类型的实际问题。

4、通过复习，提高学生解题的灵活性以及正确性。

四、复习措施：

1、对本册内容进行系统归类、整理，帮助学生形成网状立体知识结构系统，在归纳中，要让学生有序、多角度概括地思考问题，沟通知识间的内在联系，全面而系统地思考各类问题，同时对该类型知识进行整合。

如：第二单元因数与倍数和第四单元分数的意义与性质的知识点有着紧密的联系，复习时可将这两个单元合并在一起进行复习。

注意因数与最大公因数、倍数与最小公倍数、质数与互质数等概念的区别与联系。

2、复习内容要有针对性，对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重难点进行有针对性的复习。复习知识的覆盖面要广，针对性和系统性要强。

如：这样的练习题，始终有学生混淆不清

把一根3米长的木条平均分成7段，每段是这根木条的,每段长米，是1米的，是3米的这样的练习题要引导学生从数量关系上以及分数的意义上去理解：每段是这根木条的,是把3米长的木条看作单位“1”，把单位“1”平均分成7份，列式为1÷7，所以应填；每段长米，是把3米长的木条平均分成7份,列式为3÷7，所以应填;而从分数的意义上来理解米：表示把1米平均分成7份，取其中的3份，也可以表示把3米平均分成7份，取其中的1份，所以米既是1米的，又是3米的。

3、教师要主动理清知识的体系，分层、分类，拉紧贯穿全册教材的主线，要深钻本册教材，仔细领会编者意图，掌握教材的重难点和学生知识现状，发现学生普遍不会的，难理解的，遗漏的要重点讲。

4、加强作业设计，进行分层练习，使不同层次的学生能学习到不同层次的数学知识。但绝不搞题海战术，不加重学生负担。复习中的练习设计，不是旧知识的单一重复，机械操作，要体现知识的综合性，每天在练习过程中，教师要有针对性让学生尝试做智力冲浪式的题目，体现质的飞跃，训练学生思维的敏捷性、创

造性。

如在复习长方体和正方体的有关知识时，对于学困生，要求他们掌握简单的求棱长和、表面积、体积的计算方法，对于优生，可适当增加长方体与正方体的拓展提高练习，如：“切、拼”长方体与正方体后，求表面积和体积的练习，拓展学生的思维空间和解题的灵活性以及运用知识解决实际问题的能力。

5、重视学生能力的培养以及数学知识与现实生活的联系，能够运用所学知识解决生活中的实际问题。

6、加强对学困生的辅导，建立一个优生与一个学困生结对的互帮小组，对学困生的作业尽量进行面批。

一、学生知识现状分析：五年级共有38名学生，学生上课能主动回答问题，课后能积极完成作业，开始动脑想问题了，但是后进生还较多，大约有十五、六个左右，这是不争的事实，但是这也改变不了我的上进心，只要有一线希望，就要为了学生……

三、复习目标：

1、掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积，认识常用的体积和容积单位，能够进行简单的名数的改写。

2、使学生进一步掌握因数和倍数、质数和合数等概念，会分解质因数；会求最大公因数和最小公倍数。

3、进一步理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会进行假分数、带分数、整数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。

4、进一步理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算法则，比较熟练地计算分数加、减法。

5、探索轴对称图形及旋转的特征和性质，能在方格纸画轴对称图形及旋转图形，认识众数及作用，会制作复式折线统计图及根据统计图解决简单问题。

五、复习时要注意的几个问题：

1、要重视查漏补缺。要根据所教班级的具体情况，进行有效的期末复习，对相对比较薄弱的内容要加强复习和练习。

2、要注意区别对待不同的学生。对不同的学生要有不同的要求。注意复习题设计的层次性。

3、要重视学生积极主动的参与到复习过程中去。鼓励学生自己去整理知识，学生与学生之间形成交流与合作。

4、加强作业设计，进行分层练习，使不同层次的学生能学习到不同层次的数学知识。但绝不搞题海战术，不加重学生负担。复习中的练习设计，不是旧知识的单一重复，机械操作，要体现知识的综合性，每天在练习过程中，教师要有针对性让学生尝试做智力冲浪式的题目，体现质的飞跃，训练学生思维的敏捷性、创造性。如在复习长方体和正方体的有关知识时，对于学困生，要求他们掌握简单的求棱长和、表面积、体积的计算方法，对于优生，可适当增加长方体与正方体的拓展提高练习，如：“切、拼”长方体与正方体后，求表面积和体积的练习，拓展学生的思维空间和解题的灵活性以及运用知识解决实际问题的能力。

5、重视学生能力的培养以及数学知识与现实生活的联系，能够运用所学知识解决生活中的实际问题。

6、加强对学困生的辅导，建立一个优生与一个学困生结对的互帮小组，对学困生的作业尽量进行面批。

第四篇：2011-2012小学三年级下学期数学期末总结

2011-2012小学三年级下学期数学期末总结

光阴流逝，转眼间学期结束将至。回顾本学期，每天与这些活泼、可爱、淘气、天站无邪的学生在一起生活，教学相长的过程中，也伴有苦与乐。在这个学期学校开展学习高效课堂模式。一开始我们都摸不着边，现在经过一个学期的探索终于小有成效了。在教学工作中为了提高教学质量我采取了大量的措施，改进教育教学方案，主要工作总结如下：

一、熟悉教材，认真编写导学案

由于自己是一名新教师，教学经验不足，我虚心向有经验的老师请教，在开学初与同组教师交流了自己在接触教材时的困惑，了解了本册教材与其他几册教材的联系，做到了从整体上把握好教材。认真学习新的现代化教学方法，通过学习，不断充实自己，积极探索新的教学路子，努力提高自己的教学水平。这个学期我们逐渐向高效课堂过渡，在这个过程中我慢慢摸索，寻求最佳方法，现在小有成效。

二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神

1、备课认真仔细，尽力做到科学、准确、严密。

备课时力求深入理解教材，准确把握重点和难点。认真编写导学案，力争突出新教材新思路新方法。

2、教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。

（1）在平时的教学过程中，坚持“自主、合作、探索”的教学思想，采用

多媒体教学手段，针对不同的教学内容和孩子的年龄特点，灵活设计教法，积极引导学生在主动探索、合作交流数学知识的过程中，领悟和掌握教学思想方法，注重对学生数学能力、小组合作的培养。

（2）创设生活情境，激发探索欲望

教学中始终围绕学生的日常生活，运用多媒体教学手段，创设大家熟悉的情景，消除了学生对知识的陌生感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。

三、加强后进生辅导，使他们在原有基础上有所进步。

由于地域的特点，这学生在学习能力、学习方法上都和其他学生有很大的差距。正是由于这些学生，使得课堂教学的推动很吃力，整个班级的总体学习成绩不高。针对这些情况，我利用课余时间给这些同学做课外辅导，竭力提高学生整体水平。

存在问题以及方向：

目前学生成绩还不够理想，计算能力不够强，后进生较多。部分学生知识掌握不够扎实，学习习惯有待于培养，改进与提高；整体知识整合不够，学生分析问题和运用知识的能力有待培养提高；须加强全面培养与个别辅导。在以后的教育教学工作中，我需勤于实践，积极探索新的教学方法，努力提高自己的教学水平，争取不断地超越自己，再接再厉，再上新台阶。

第五篇：西师大版实验小学2019-2020学年三年级上学期数学期末模拟卷（二）（E卷）

西师大版实验小学2019-2020学年三年级上学期数学期末模拟卷（二）(2)

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!

一、填一填。

(共10题；共25分)

1.（2分）把

米长的铁丝平均剪成4段，每段是全长的_______，每段长_______米。

2.（2分）720是8的_______倍；156的6倍是_______；

864是_______的8倍。

3.（2分）三位数2□5除以25，要使商是两位数，□最小填_______．

4.（1分）一个长方形的长是acm，宽是bcm，它的周长是_______。

5.（1分）用一根铁丝围成一个正方形，边长是7分米，如果把这根铁丝围成一个长方形，这个长方形的周长是_______分米。

6.（2分）妈妈的身份证号码是610***0563，则妈妈的出生日期是_______年_______月_______日。

7.（1分）四（2）班有45人参加了音乐小组和书法小组，其中参加音乐小组的有26人，参加书法小组的有25人，_______人既参加了音乐小组又参加了书法小组。

8.（4分）在横线上填上合适的单位。

写字台高8_______

钥匙长35_______

小红身高是120_______

茶杯高约2_______

做一次深呼吸需要4_______

一根筷子长2_______

9.（4分）把3米长的木条平均分成7段，每段占全长的_______，每段长_______米。

10.（6分）在横线上填上“＞”“＜”或“＝”．

_______1

_______

_______

_______6

二、辨一辨。

(共5题；共5分)

11.（1分）四个角都是直角的四边形是正方形。（）

12.（1分）最小的两位数与最小的三位数相差90.13.（1分）三位数减三位数，差可能是一位数，也可能是两位数，还可能是三位数．（）

14.（1分）一棵大树高20厘米。（）

15.（1分）判断对错.真分数的倒数比1大．

三、选一选。

(共5题；共5分)

16.（1分）我们学过的时间单位从大到小排列正确的是（）。

A

.分、时、秒

B

.秒、时、分

C

.时、分、秒

17.（1分）下面叙述正确的是（）

A

.天天和青青都吃了

个苹果，两人吃的苹果一样多

B

.因为，所以它们的分数单位相同

C

.把5米长的绳子平均分成4段，每段是全长的D

.大于，小于，且分母是20的最简分数只有两个

18.（1分）每枝钢笔9元钱，用50元买6枝钢笔，还差（）元钱。

A

.4

B

.6

C

.9

19.（1分）一个正方形剪成2个长方形后，两个长方形的周长和（）原来正方形的周长．

A

.等于

B

.大于

C

.小于

20.（1分）要使345×□的积是一个三位数，□最大是（）。

A

.2

B

.3

C

.4

四、计算挑战。

(共3题；共30分)

21.（6分）直接写出得数。

2.4×0.3=

4.2÷3=

0.6a+5.4a=

0.3²=

3.2×4÷3.2×4=

6x-5x=

+

=

=

6.4-2.12=

102×98≈

22.（18分）直接写出得数

450+800=

96+44=

7×900=

121+98≈

152-96=

0×88=

800+184=

6×13=

196×6≈

23.（6分）计算下面各题

（1）522﹣112÷4

（2）（603﹣587）×80

（3）26×18+463

（4）400×（45÷9）

五、动手操作。

(共2题；共8分)

24.（4分）画一个周长16厘米的长方形。

25.（4分）在每幅图里涂上颜色，表示出第一幅图的和第二幅图的。

六、解决问题。

(共5题；共27分)

26.（5分）一块一面靠墙的长方形的菜地（如图），长20米，宽12米，现在要给其它三面围上篱笆，至少要围多少米的篱笆？

27.（5分）一列火车从杭州开往南京，车上有852人，途经上海站时有265人下车，又有503人上车，这时车上有多少人？

28.（6分）汪叔叔从县城出发去王庄乡送化肥．去的速度是40千米/时，去的时候用了3小时．返回时用了2小时．原路返回时平均每小时行多少千米？

29.（5分）一本故事书小明要12天看完，前5天每天看18页，后7天每天20页。这本书共有多少页？

30.（6分）一个编筐专业户27天编了263个筐，比原计划多编了20个筐，原计划每天编多少个筐？

参考答案

一、填一填。

(共10题；共25分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、二、辨一辨。

(共5题；共5分)

11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、三、选一选。

(共5题；共5分)

16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、四、计算挑战。

(共3题；共30分)

21-1、22-1、23-1、23-2、23-3、23-4、五、动手操作。

(共2题；共8分)

24-1、25-1、六、解决问题。

(共5题；共27分)

26-1、27-1、28-1、29-1、30-1、