我的爸爸400字作文[5篇]

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第一篇:我的爸爸400字作文

我的爸爸400字作文(精选20篇)

无论是在学校还是在社会中,大家或多或少都会接触过作文吧,作文是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么问题来了,到底应如何写一篇优秀的作文呢?以下是小编精心整理的我的爸爸400字作文(精选20篇),欢迎大家分享。

我的爸爸400字作文1

我的爸爸今年36岁,个子高高瘦瘦的,白白的脸上嵌着一双炯炯有神的大眼睛,两只明亮的眼睛上有两条弯弯的眉毛,一生气眉毛就皱在一块,高高的鼻梁上戴着一幅黑边框的眼镜,大大的鼻子下有一张能说会道的嘴巴,讲起话来像放鞭炮,一笑起来,嘴里的两颗大门牙都露了出来,看上去显得十分憨厚。

爸爸的性格像六月的天气一样变化多端,当我考试取得好成绩的时候,爸爸的脸上就笑容满面,当我的考试成绩差,或者做了什么坏事的时候,爸爸的脸上就乌云密布,骂起人来像闪电打雷,吓得我都不敢喘气。

爸爸的爱好非常广泛,看书、打电脑、看电视……样样都喜欢,其中他最喜欢的是打电脑了。

记得有一次,爸爸下班回到家,他像往常一样从背包里拿出电脑,津津有味地玩了起来,只见他手持鼠标,随着屏幕里的人物左右地晃动着,似乎要把所有的敌人都打掉,看着那一脸紧张的样子,就知道他入了迷,不知不觉,吃晚饭了,我对爸爸说:“老爸吃饭了。”他答应了一声,又继续打他的电脑了,过了一会,我见他还没吃饭就生气地对他说:“快点来吃饭。”爸爸说:“什么?你叫我干什么?”我哭笑不得地说:“我叫你吃饭,你却只顾打电脑,把吃饭忘了。”说完,我们俩都笑了。

爸爸还很爱我,记得有一次,天气格外寒冷,我和爸爸走在大街上。爸爸看我在寒风中瑟瑟发抖的样子,就把大衣给我穿。“你还冷吗?”我疑惑地问爸爸,“不冷,你穿吧,爸爸是大人,身体好着呢!”爸爸答道。

这就是我的爸爸,一个憨厚、帅气又爱好广泛的人。

我的爸爸400字作文2

我的爸爸是中等身材,有着一头乌黑亮丽的头发,胖胖的脸上有着一双小小的眼睛,看起来帅帅的。

我的爸爸有个“爱好,”就是打牌。有一次爸爸带我去打牌,他赢了很多钱,不但给我买了玩具,还给我买了好吃的,虽然我很高兴,但是,我还是要劝劝爸爸少打牌,因为那是一种赌博行为。

爸爸很关心我的学习。一次我只打了85分,爸爸不但没打我,骂我,还对我和蔼可亲地说:“别灰心,再接再励,加油!”听了爸爸的话,我心里暖暖的。

爸爸还很关心我的生活。一次,好象是我三岁那年的雨天,我上了幼儿园要回家,您打着伞来接我,在那倾盆大雨中的您被无数滴雨水林湿着,还紧紧地把我抱在胸前,生怕雨水淋湿了我。回到家后,我看见您成了落汤鸡,我不可思议的说:“您不是打了伞吗?”爸爸笑了笑说:“只要你没淋湿就好了,爸爸没事的,放心吧!”爸爸说完就去换衣服去了。

爸爸,是您给了我不少做人的道理,在我的眼里您是最伟大的人,最值得崇拜的人。爸爸,我真的很想对您说一句真心话,爸爸,我爱您!

我的爸爸400字作文3

我的爸爸是一位普通的工人,爸爸中等身材只喜欢留短发,有点黑的圆脸上镶嵌一双炯炯有神的小眼睛,爸爸的嘴不是能说会道的,但我却爱听爸爸说话。

我的爸爸哪方面都挺好的,让我很爱他。但有时我也很烦他。就是因为爸爸有爱抽烟的坏毛病。抽烟不仅使自己牙齿发黄,实指和中指也都被烟熏得发黄了,而且全身都是烟味,害得我和妈妈都不爱去接近爸爸了。

有一次,我看见爸爸的抽烟,赶紧跑过去,生气地把爸爸手中的烟给夺了过来扔了,此时的爸爸还对我嬉皮笑脸地说“好,好,我不抽了,把烟全给你,我到你奶奶家去坐会儿。”说完,爸爸把手中的烟盒给了我,就走了。趁着爸爸不在家的时候,我赶紧把烟藏进拉链狗的肚子里了。

然后我也去了奶奶家。到了奶奶家一看,我愣住了,爸爸正在那抽烟呢!天哪!爸爸怎么会是这样啊!我只好再次硬着头皮对爸爸说:“爸爸请你别再抽烟了,抽烟会得肺病啊!再说了,我和妈妈吸了你抽烟的味儿,同样也危害到我和妈妈的健康的,难道说你连我们都不顾了吗?”听了我的话,爸爸好像很勉强地说:“好,我戒。”可是,一直到现在,爸爸也没戒掉烟,爸爸爸是个说话不算数的人!我和妈妈没办法了。

亲爱的爸爸,为了你的身体也为了我和妈妈的身体,请把烟戒了吧!

我的爸爸400字作文4

我有一个球迷老爸。

一次世界杯的比赛,由于两个队都是强队,比赛开始了,爸爸目不转睛的盯着电视屏幕。突然,他大叫了一声:好,好!快射,快射!“我也兴致勃勃地过去看,原来是爸爸支持的球队进了一球。

再看看爸爸,简直比运动员还紧张,那眉头就像两座高高的山峰,双眼全神贯注地盯着那小小的球,嘴里还不停地说道:”好,快射!“”拦住他!快点拦住他……

可是随着比赛的深入,脸色越来越阴沉。原来,他支持的球队比分落后。爸爸一会儿唉声叹气,一会儿焦躁不安地在客厅走来走去,一会儿情不自禁地挥动手臂。

突然,爸爸忍不住大叫起来。原来,他最爱的球员要射门了,老爸很紧张,紧抓着我的手,把我的手抓的红红的'。”进了!“老爸的脸由阴转晴,高兴地跳了起来。可我不高兴了,撅着嘴说:”你看,我的手都被你抓红了!“老爸这才满脸歉意,说:”对不起,宝贝儿子,我请你吃德克士!”

看,这就是我的球迷老爸。

我的爸爸400字作文5

我的爸爸是一名警察,他圆圆的头,在月牙似的眉毛下有一双水汪汪的眼睛,他可是一个工作狂咧。

有一次,爸爸刚从警局回来,叮,叮,叮,电话声响了,只见爸爸接完电话,露出了严肃的表情,对妈妈说,有事情了我得走了,我问爸爸什么事,只听他慌忙的说了一句:“我去老城执行任务”,就走了,过了一会,我跟妈妈去找爸爸,只见爸爸和叔叔们再捉捕无照车,任务结束后,爸爸送我和妈妈回家,三个十多岁的小伙子,坐在一辆摩托车上,爸爸连忙下车,准备逮捕他们,但让小伙子们跑掉了,爸爸才送我们回家。

还有一次,爸爸正在吃饭,一声电话铃响来,原来是老城涨洪水了,得去援救,只见爸爸以飞快的速度放下碗筷,赶去老城援救,经过一夜救援,所有的人和物都安全了,爸爸回到家,我看见他脚上全都是血泡,因此,他还上了电视咧。

我真骄傲,因为我有一个为他人着想的爸爸,“忧他人之忧,乐他人之乐”这句话,就应在了我爸爸升上。

我的爸爸400字作文6

我的爸爸十分关心我的成长,总是想出很多办法来锻炼我,你看,爸爸又开始锻炼我了。

今天下午,我要上补习班,换好鞋准备走的时后,爸爸却说:“你也长大了,应该自己打车去上学。”我正要去找我妈,老爸看见后,连忙说:“好好好,走走走,你妈要知道准答应,到时候,你妈那脾气你又不是不知道,还比如我送呢!”到了公交站牌下,爸爸突然说:“我走了啊,你自己坐公交车。”我什么话都没说,只向他伸了一下大拇指然后就上车了。车准备开走的时候,爸爸突然对我说:“别告诉你妈妈。”我向他伸了一个OK的手型,然后,车就开走了。

放了学,我忐忑不安的走向站牌等车,突然看到了一个熟悉的身影。啊,是爸爸。我急忙跑过去问:“爸爸你怎么来了?”爸爸说:“你第一次出门,我不放心,所才来看看。”“那我们回家吧!”说着我就上了车。“不行,你还是要自己回。”“小心我告诉我妈!”“我知道你不会的!”

这就是我的爸爸,一个关心我的好爸爸。

我的爸爸400字作文7

我的爸爸是一名军人,他心里始终有一句话————军令如山。

我的爸爸有一对浓浓的眉毛,一双炯炯有神的眯眯眼,他的鼻子挺直,嘴巴不大不小,体魄强健。

我们全家是在八月份从新疆迁入江苏的,到江苏没几天接到一个电话,叫爸爸归队我不愿意,因为爸爸把我和妈妈两个人丢在江苏,却一个人回新疆去了。我哭了,我希望爸爸别把我们留在陌生的环境里。爸爸却告诉了我这句话——军令如山。从这几个轻如鸿毛却重如泰山的字中,我知道了做为军人的爸爸是好军人。在我的脑海里不断浮现。好不容易休息的爸爸接到电话就把我和妈妈留在大街上归队。多少个团圆饭是我和妈妈渡过的,多少个承诺却一次次没有实现。我知道爸爸做为一名军人,心里装着最重要的是部队。最不可违的是军令。

在和爸爸相处的这几天里,爸爸知道我的英语成绩是弱项,爸爸每天给我抓英语,告诉我怎样将英语的成绩提高上去。在这几天里我感到他不仅是一名称职的军人更是一位称职的好爸爸。爸爸我爱你!

我的爸爸400字作文8

我有一个可爱、憨厚的爸爸。他长得白白胖胖,肚子常常被我叫做“大鼓”。爸爸还有鼻炎,每天都能听到他的喷嚏声。

他是一个有童趣的爸爸。有一次我们一家和我的好朋友一家一起去台湾旅游。在日月潭,我和我的好朋友霄霄看中一家文创店。爸爸也进去了,我们看着琳琅满目的商品,不知应该从哪下手好。这时,爸爸看见了一个小松鼠,小松鼠的手里拿着一个小坚果,小坚果还是带有磁性的,紧紧地吸住一个小日历,可爱极了。爸爸立刻对他产生了浓厚的兴趣。这不,从这个店里出来,他就买了四、五件商品,我和霄霄异口同声地说:“真有童趣!”

他是一个好爸爸。每当我的成绩不好的时候,他都会变成我的“救兵”,一边挡住妈妈的“攻击”,一边给我讲解题,忙的不亦乐乎。在爸爸的鼓励帮助下,我的学习也在不断进步。

他的工作是旅游行业。他常常说:“唉,现在的竞争太激烈了!”然后就又钻回书房,继续做他那永远也做不完的工作了。爸爸为了我们生活得更加美好,每天工作不辞辛苦。

这就是我可爱的老爸。

我的爸爸400字作文9

我的爸爸我同其它小朋友一样,有一个充满幸福的家庭,这个家庭中有一个不可或缺的顶梁柱,那就是我爸爸。

爸爸中等身高,有点胖,宽阔的肩膀似要挑起整个生命的重负,结实的背让我和妈妈依靠了十几年,正直善良的心一直感染着我~~

从小爸爸就一直教导我让我好好学习,我也一直在爸爸的鼓励支持下努力学习,并取得好成绩。在我的学习中,他是我的词典与教科书;在我的生活中,他就是我的指南针,在我迷茫时让我明确正确的人生方向。

小时侯,我非常贪玩,上课时都想着如何去玩,以至于功课没掌握,作业不会做。到了晚上爸爸检查作业时,不是错了一大堆,就是没做,爸爸既气愤又无奈,只得拖着疲惫不堪的身子,来帮我辅导功课。他虽然文化水平不高,但是遇到不懂的地方,他一定会查阅书籍,弄个明白。那次,爸爸边自学边辅导我一直到深夜。

在我第一次接触电脑时感觉无比的好奇,但不久之后就学会了玩游戏,而且上了瘾,每天就是玩游戏,成绩不断下降,爸爸终于知道了实情,不断地教育我,启发我,最终才帮我永远改掉这个坏习惯。

父爱是天下间最伟大的爱,父亲就是天下间最伟大的人!

我的爸爸400字作文10

世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝……相信这句儿歌大家都耳熟能详吧!可我却不这样认为,我要说:世上只有爸爸好。

我的爸爸是最关心我的人,只要我一病,他就寸步不离地守在我身边。在我四岁那年,一天半夜,我突然发起了高烧,只能躺在床上站也站不稳。爸爸见了,连忙拿来体温表,啊,四十一度。爸爸立马取来退烧药给我服下。过了好一会儿,情况不见好转。虽然已是很晚了,但爸爸没有一丁点儿犹豫,就把我背到医院,一路上不见行人,只有凉凉的风陪伴我们

望着手背上的吊针,我躺在爸爸的怀里睡着了……

我的爸爸不仅关心我,而且还是我学习上的老师和我生活中的朋友。一次,我遇到一道高深的数奥题不会做,于是我就去问爸爸,爸爸不仅告诉了我答案,还告诉了我解题的方法,使我这一类型的题都会做了。在平常生活中,爸爸为人很节约。衣服破了都还穿,可他对我却大大相反。每当进一次书店,凡是他觉得对我学习有邦助的书籍,不论价格,都会买下来。

日子一天天过去,只要和爸爸在一起,这一天总是能过得快乐和充实。我希望我能永远和爸爸在一起。

我的爸爸400字作文11

我的爸爸个子高高的,身材胖胖的,皮肤白白的。他总是留着一个小平头,一根根的头发像针一样竖在他的头顶上。圆圆的脸上架着一副眼镜,见人总是笑眯眯的。

我的爸爸可爱我了。因为我特别喜欢吃水果,爸爸每天晚饭后都要帮我准备一些水果,让我一边看课外书一边吃水果,我觉得这是我最快乐的时光。因为我喜欢吃外面的盒饭,而妈妈却又从不给我买。有一次,爸爸公司开会给大家发了盒饭,爸爸为了让我享受一下吃盒饭的滋味,特意把公司发的盒饭留了下来带给我吃,而爸爸自己却在公司吃方便面。

生活中处处都是爸爸对我的关爱,品德上时时都有爸爸对我的教诲。记得有一次,爸爸从外面出差带回来了两本集邮册,我特别喜欢这两本集邮册,但是这两本集邮册都是一样的,爸爸建议我送一本给小朋友,而我因为太喜欢所以不愿意送给别人,就很生气。爸爸没有发火而是微笑着说:“好东西应该和朋友分享,而不是自己独自占有,只有这样,才能交到更多的朋友,这样你的未来就会多一份友情!”听了爸爸的话,我似乎受到了一点启发,以后如果有好东西都应该和大家分享。

听完了我的介绍,你们知道我的爸爸是一个多好的爸爸了吧?我为有我这样的爸爸而感到骄傲!

我的爸爸400字作文12

我的爸爸浓眉大眼,身材高大魁梧。他在一家店铺里工作,那个店铺开得红红火火,爸爸每天都要忙个不停。

我的爸爸是我的亲人中最疼我和妹妹的人。爸爸经常下班回来给我们买一大袋东西。我向他要什么,他都会给我买。比如一个星期前,我向爸爸要一辆平衡车,平衡车已经收到了,我又想让爸爸买一辆电车,没想到爸爸答应了。在爸爸的网上购物车里面,下单一共几百词,其中有两百多次都是给我和妹妹买的东西,有铅笔、削笔刀、橡皮、课外书、书包、笔记本等等。

爸爸还会教我写作业。有时我的英语不会时,爸爸会帮我在网上搜内容;我的数学不会做时,爸爸会耐心地教我,一直到我算出正确答案为止。

爸爸有时会陪我和妹妹玩游戏,有时和我们玩“老鹰捉小鸡”“捉迷藏”“一二三木头人”;爸爸还会帮我制作东西,爸爸有时帮我制作弓箭,弹弓,还会用树枝制作小汽车。但是爸爸有一些不好的嗜好,就是爱抽烟、喝酒。

我觉得在这一生中最疼我的人是爸爸,我觉得他应该是世界上最好的爸爸了。

我的爸爸400字作文13

我的爸爸是一名勤恳敬业的初中教师。

有一次,爸爸因为工作劳累昏倒了,醒来已是深夜。他脸色苍白,双手颤抖。我和妈妈非常担心,劝爸爸安心休息。可是爸爸艰难地从床上爬起来,拧开始灯,又开始批改像小山堆一样的作业。看到这一切,我和妈妈情不自禁地流下了眼泪。其实,这样的情景对我来说已是习以为常了。

早春的夜晚,天气乍暖还寒,朦胧中我看见爸爸在台灯下聚精会神地工作着,那映在墙上的身影十分高大,像一尊静穆的雕像。我怀着敬仰之情。没有打扰这份伟大的安静,直到沉入梦乡……

夏天的夜晚,屋里特别闷热,人们都在外面乘凉,爸爸却在台灯下专心致志地工作着。蚊子叮咬着,爸爸的汗水从额头上直往下流,可他毫不在意,依然仔细地翻阅着一本本资料。

秋天的夜晚,风格外凉爽,爸爸仍全力以赴地工作着,台灯这位老朋友也毫无怨言地伴随着爸爸。

冬天的夜晚,北风吼得很凶,我从温暖的被窝里探头一看,爸爸在台灯下一边搓手,一边轻轻地跺脚,一会儿又拿起笔写了起来。

年复一年,爸爸就是这样,不知度过了多少个不眠之夜。

爸爸就像台灯一样,无私地照亮了别人,默默地奉献着自己。

我的爸爸400字作文14

我的爸爸是我们家的顶梁柱,他是个打工的,在外地踩三轮车。

爸爸高高的个头儿,一副和善的面容,一头乌黑发亮的头发下有一对浓浓的眉毛,仿佛里面蕴藏着许多精力。他的眼睛大的炯炯有神,发起火来,那双眼睛变的更有神、更锐利了,一下子就能猜透你的心思,让你不敢在他面前说谎。要说我和爸爸哪些地方哪些相似,那我只有一个地方与爸爸最像,那就是眼睛,笑的时候更像。爸爸的嘴巴跟胡兵的嘴巴一样,非常有型,一副和善良人的形象。爸爸不太爱刮胡子,所以笔记前总有一道胡子。爸爸说留胡子很好看,可妈妈却对我说,可不要像你爸爸那样邋里邋遢,连胡子也不刮。

有人认为做车夫很丢脸,可我不这样认为。因为有了爸爸他们这样的人早出晚归,为城市需要搭车的人带来了方便,带来了好处。把需要坐车的人安全地送到目的地和亲戚朋友团聚,带来了快捷,做车夫其实很光荣。

这大概和他的生活作风有关吧,爸爸衣着总是笔挺的,每件衣服都不会有一个皱褶,灰兰色的套装,白色的衬衫,配上那旧的发白的球鞋,显得那么节俭、朴素、大方。

这就是我的爸爸——我引以为豪的爸爸。

我的爸爸400字作文15

我的爸爸身材高高瘦瘦,两道浓眉下长着一双特别圆的眼睛,闪烁着智慧,他年过40,他那本来乌黑无杂的头发中却多了几根粗粗的白头发,我非常尊敬他。

爸爸性格幽默,充满智慧,他常常在我不高兴时让我哈哈大笑。他经常与我下象棋,但我没有胜过他几次,他便和我讲一些下象棋的技艺与道理,并告诉我,每下一步棋都要想好得失,不可以过分珍惜自己的棋子,不然什么也得不到。下象棋,先要防守好,才可以快速进攻,爸爸的话让我信心大增,让我在第十四次总决赛中荣获第一名!我心里总想把这奖给予我的父亲!

我的父亲不但幽默智慧,更多的是他的严厉。一次月考,我在数学考试中很不应该的错了一个字,被扣了0。5分,成为了年级第二,语文作文98分,班级第一,英语99。5,忘写个句点,扣了0。5,父亲虽见我年级第一,但错了这么多小错误,爸爸没有表扬我,还严厉的批评我,说我过于大意,如此粗心,与70分丝毫没有差距!让我深刻的反思。从此我明白了一个道理,做人做事一定要细心、细心、再细心。

我爱我的父亲,一位充满智慧的幽默而严厉的爸爸!

我的爸爸400字作文16

我有一个好爸爸,他的身材十分魁梧,个子高高的。他长着一双像黑宝石一样的眼睛,炯炯有神;一张常常上扬的嘴巴,像小船似的;鼻梁高高的,显得很精神帅气。

我的爸爸性格比较外向,他有很多的好朋友,他还比较喜欢吃烤面筋。

爸爸上班非常辛苦,每天早上七点上班晚上很晚才回家,有时候我早点睡觉就见不到他。不过我的爸爸对我很好,我想要什么他就给我买什么,一有空了就会带我出去玩儿。

爸爸身体力行,教会了我许多做人的道理。有一次,我发高烧,外面下着大雨,爸爸冒着倾盆大雨把我送到医院打针。打针的时候我疼得哇哇大哭,爸爸就说:“不要哭,打完针爸爸带你去玩儿。”打完针后,爸爸真的放下工作带我去玩儿,爸爸真守信用。

别看爸爸平时对我很好,可是严厉起来,能吓得我发抖。每次我的成绩考得不好的时候,爸爸就会火冒三丈,板着脸让我弄明白每一道题。虽然有时候我会在心里埋怨爸爸太严厉,但是我知道爸爸也是为了我好。

父爱如山一样伟大。我觉得我的爸爸是世界上独一无二的爸爸,也是最合格的爸爸。我想在这个特别的节日对爸爸说:“祝您节日快乐!”

我的爸爸400字作文17

我的爸爸在外地工作,他虽然很忙,但是他很愿意陪我玩,玩他以前小时候玩的一些有趣的游戏。去年寒假,我到爷爷家去完,爷爷家收了很多的红薯,我挑了一个又大又圆的红薯,爸爸想到了一个好玩的游戏,就跟我说,咱们去烤红薯吧。

我们从田野的小路上走到一个靠近小河那一块空地上,首先爸爸叫我挖了一个坑,然后叫我找一些枯树叶和又细又长的枯树枝。爸爸把这些树枝和树叶架起来,拿起一根树枝点燃,火苗越烧越旺。爸爸说你把红薯放在我们刚刚挖的坑里面,我把红薯放在那个坑里。爸爸说一面烤成了黑色就得烤另一面,红薯变得越来越软越来越香,我闻到了那股香味,迫不及待的想要拿起那个红薯,剥开皮咬一口呢,爸爸说再过几分钟红薯就烤完了,我迫不及待的想要尝尝。爸爸终于说红薯烤好了,爸爸拨开来红薯的皮,里面是金黄的肉,我咬了一口真是又软又甜。

跟爸爸在一起烤红薯是很温暖的,我真烤红薯的那个时间就像停止了一样。今天是我的8岁生日,我许了个愿望,我真希望,爸爸不在的时间像光一样快,爸爸在的时间好像蜗牛一样,慢慢地爬。我真希望爸爸每天早上去上班,晚上回家,就像妈妈一样。

我的爸爸400字作文18

我爸爸原来是大胃王。有一天,我觉得他太胖了。我就故意满小区追着他跑,不久我看到他瘦了许多。又过了几天,我给爸爸绑上了一个大沙袋,没过多久爸爸已经变得很苗条了,我便不再折腾他了。

我爸爸是飞毛腿。我一眨眼的功夫他就跑到了花果山。我跑到花果山却听别人说他去万达了。我气得在地上打滚儿。我到了万达,可他又跑回了家。这时我气得恨不得自杀。晚上回家我把今天的事讲给爸爸听,爸爸乐得趴在地上笑。

我爸爸很聪明。只要是魔术他一看就知道怎么弄。有一次我把硬币放在手上,再放了个水瓶压在硬币上,之后我说:“变没吧,硬币。”我把硬币一下子扔掉,结果过程全被爸爸说对了。我惊讶地张开了嘴,好半天才合起来。

爸爸他爱“骗人”。有一次爸爸把我的玩具给藏了起来。我问:“爸爸我的玩具呢?”爸爸说:“在草丛里。”于是我出门去找一直找到了晚上可还是没找到。我到家时却看到爸爸手上正拿着我要找的玩具。我非常的生气于是我就把他“痛打了”一顿。

这就是我的爸爸。

我的爸爸400字作文19

国字脸上长着一双会聚光的小眼睛,宽宽的额头,大大的鼻子,一张不大不小的嘴,高高胖胖的身材,见人总是面带微笑,这就是我的爸爸。

在我的心目中,爸爸是一位慈祥的爸爸。每次我考的不好,妈妈批评我时,爸爸总是笑呵呵地说:“这次考不好没关系,下次再努力。来来,我们来找找这次考差的原因。”于是爸爸耐心地跟我慢慢找原因。

我的爸爸也是一位粗心的爸爸,这一点我很像他。每次给我检查作业时,总是发现不了我粗心大意而造成的小错误。爸爸对他自己也很粗心。有一次,早上他自己拿一双袜子穿,晚上回来却发现两只袜子是颜色不同的。哈哈,真是个马大哈!

我的爸爸还是一位厨艺型男,他不是厨师,但他会做很多美味可口的食物。这个绝活是他在现实生活中慢慢积累出来的。

我的爸爸还有一个最大的爱好就是钓鱼。一有时间,不管是骄阳似火的夏天还是寒风凛冽的冬天,他总是拿着他心爱的鱼竿去钓鱼。不管收获如何,在河边一站就是大半天。

我的爸爸就是这么一位普通的爸爸。

我的爸爸400字作文20

我有一位好爸爸,他对我很好,在困难的时候,他帮助我。虽然有时我犯了错误,爸爸要打我,但是那是对我好!也有时在有困难的时候,爸爸叫我自己站起来,要在有困难时候自己站起来,这其中也有爱!

有一次,我的爸爸教我骑车,可我怎么也学不会,我的爸爸在后面撑着,一下就放手,我没有掌握好方向,一下就摔在了地上,我的脚给摔破了,流了很多的血,我的爸爸叫我站起来,我便伸着脚给爸爸看,以为可以得到爸爸的怜爱,结果还被爸爸骂了说:“你那么脆弱,遇到了困难就退缩”便推着车子回家了,还叫我自己回家。在转角处,我的爸爸侧过头来看我,就在这一瞬间,我感到了真真的父爱,我的眼泪掉了下来,这一滴眼泪是爸爸的爱,充满了爱!我有慢慢的回家了,我不会辜负爸爸对我爱的。我的伤好了以后,我又和爸爸一起去学骑车,我不知被摔在地上多少次?最终我还是学会了骑车。

还有一次,我和爸爸去山上郊游,太阳太大了,我的头有一点晕。一下就昏到了,我的爸爸很担心,一下就把我抱了起来,跑的非常的快。汗水直接向下掉,可我爸爸的速度还是没有变,这时我也感到了父爱。

啊!爸爸我爱你,你也爱我!

第二篇:我爸爸

绘本《我爸爸》教学设计

教学目标:

1、学会倾听故事,从绘本故事中体会作者对爸爸的亲情之爱。

2、初步了解讲述故事的方式,学习本故事围绕爸爸展开讲述的讲故事方法。

3、在阅读绘本的同时学习展开丰富的想象,同时训练学生的表达能力,叙述能力和概括能力。

教学重难点:在阅读绘本的同时学习展开丰富的想象,同时训练学生的表达能力,叙述能力和概括能力。教学准备:课件 教学过程:

一、导入

1、孩子们,今天教室里来了我们的爸爸和妈妈,平时我们都说“世上只有妈妈好”,可是今天我们就不说妈妈了,今天我们要来聊聊我们的爸爸。板书:爸爸

播放歌曲《好爸爸 坏爸爸》(学生交流自己的爸爸)。

2、老师带来一本书,想看吗?《我爸爸》课件出示,介绍:这本书是由英国著名的插画家安东尼 布朗创作的,曾获得国际安徒生奖。

3、.打开第一页,你瞧,这是一位什么样子的爸爸?把你看到的跟同学们说说。

4、.是呀,这就是我爸爸,在家里穿着睡衣,这么随意,这么自然,还向我们微笑。作者说:“这是我的爸爸,他真的很棒!”爸爸棒在哪里呢?让我们一起去了解一下。

二、看图欣赏故事 第一组图:(看图老师讲)

1、在我眼里他真的很棒。我爸爸什么都不怕?连大野狼也不怕。大野狼好吓人呢,爸爸却那么胆大,一点也不怕。2.他可以从月亮上跳过去。你看,虽然月亮高高在上,可是看上去,爸爸还真得飞过去了。爸爸可真行,敢跟月亮比高低。

3.我爸爸还会走高空绳索,好险那。瞧,没有云彩的天空就像大熊一样吓唬爸爸,可他却那么沉着,而且不会掉下来。4.他敢跟大力士摔跤,大力士膀大腰圆,但爸爸不怕。

5.参加运动会他轻轻松松就跑了第一名,和爸爸一起跑的那可是世界著名短跑健将约翰逊哦。

6、看到这儿你觉得我爸爸是个怎样的爸爸?(勇敢)

这就是我爸爸,有这样的爸爸好安全呀!在我眼里,他真的很棒!还想继续看吗? 第二组图:

1.出示图:爸爸呢?请你来给图画配上一句话。(变成了马。爸爸很胖,所以很能吃。)

出示:我爸爸吃得象马一样多。

2.再看图,学生说。爸爸像鱼会游泳,游泳得很快。游泳的时候像鱼一样灵活。板书:灵活

出示句子。3.再看几幅图(两幅)

任意选择一幅说说:我爸爸像„„一样„„ 我爸爸像大猩猩一样强壮。我爸爸像河马一样跳舞,很愉快。他像笑眯眯的河马一样快乐。

4.现在,这位爸爸又给你留下怎样的印象?(强壮、快乐、灵活)5.这就是我爸爸,在我的眼里我爸爸真的很棒!猜一猜,想一想我爸爸还会像什么一样呢?(爸爸像章鱼一样游得快,我爸爸像小蜜蜂忙碌,爸爸像猪一样吃得多,像企鹅一样不怕冷„„ 6.)有这样的爸爸你觉得怎么样?(好温暖)7.好,带着你的猜想往下看:

我爸爸像房子一样高大,有时像泰迪熊一样柔软。②

我爸爸像猫头鹰一样聪明。(传说猫头鹰是智慧的化身)③

有时也会做些傻事。看图:爸爸做了什么傻事?(把头发梳得像扫把)

8.看了这些我爸爸又给你留下了怎样的印象?你看他举着扫帚等着你的评价呢(聪明,板书:耳聪目明„„爸爸是粗心鬼,爱搞笑,板书:搞笑„„我爸爸很温柔)

9.是的,我爸爸真的很棒,不仅如此—— ④

我爸爸是个伟大的舞蹈家,⑤ 也是个了不起的歌唱家。

出示唱歌跳舞的画面,这两幅图,书中用了一个词把两幅图的意思连接起来、是谁搭的桥呢?(“也”字把两个意思连接起来。学生读读句子。)

一句话说了两幅图的意思,非常简洁。遇到这样的情况,我们也可以用上“也”。

他踢足球的技术一流,⑦

也常常逗得我哈哈大笑。10.看到这,谁来说一句话送给我爸爸。

五、升华情感

1.孩子们,爸爸的个头真的比房子还高吗?真的是能飞过月亮吗?那为什么我偏要这样夸爸爸? 原因就是一个字,爱。(板书“爱”)

回到第一幅画:其实我爸爸就像大多数人一样,很普通,很平凡,但是因为我爱爸爸,因此我好崇拜爸爸,才会让爱插上奇思妙想的翅膀,描绘出这么一个不平凡,了不起的爸爸。你瞧,我爸爸在我的眼中就像„„(就像图中的“太阳”。)原来这画中还有画就是想来告诉我们——(出示句子:爸爸就是我心中的太阳,给我关爱,给我欢笑,给我温暖,让我健康快乐地成长!齐读板书:我爱爸爸

2、出示倒数第二幅图:

看,我的一双小手扑向爸爸的怀里,爸爸的衣扣变成了——(小太阳)“我爱我爸爸,而且你知道吗?”

3、出示(“爸爸也爱我,永远爱我”。)出示最后一幅图 师:原来爸爸也爱我,永远爱我。原来爸爸的歌是唱给我听的,爸爸的舞是跳给我看的,爸爸的搞笑也是为了让我开心,爸爸所做的一切都是为了我。原来我们说——(我爱爸爸)猛然间发现——(爸爸更爱我),这就是爱的回流。

六、迁移阅读

孩子们,绘本中的画面给我们带来了无限的遐想,精彩句段给我们带来无限的创作空间。今天刘老师带着你们来阅读绘本,希望从这一刻起你们就开始阅读绘本,阅读其他的课外书籍。可以和爸爸妈妈一起看,可以叫老师带你们读,也可以和小伙伴们分享读书的快乐。

第三篇:我爸爸

绘本《我爸爸》

教学目标:

1.学会倾听故事,从绘本故事中体会作者对爸爸的亲情之爱。2.初步了解讲述故事的方式,学习本故事围绕爸爸展开讲述的讲故事方法。

3.在阅读绘本的同时学习展开丰富的想象,同时训练学生的表达能力,叙述能力和概括能力。

教学重难点:

在阅读绘本的同时学习展开丰富的想象,同时训练学生的表达能力、叙述能力和概括能力。

教学准备:课件 教学过程:

一、谈话导入、观察封面

1、在我们生命中,有这样一个人,当你摔倒时,会对你说“快爬起来”,当你生病时,会让你的头靠在他结实的肩膀上,他会教你骑车,会陪你跑步。他是谁?板书:爸爸。齐读:我爸爸(中间有一个停顿,不是别人的爸爸,是我爸爸)

2、有一个英国作家叫“安东尼布朗”,他非常喜欢他的爸爸,就制作了一本童话书,名字就叫《我爸爸》,我们来看看,这本书在国内是由谁翻译的,是由哪个出版社出版的?《我爸爸》这本书曾获得国际安徒生大奖,想看吗?

二、初步感知“我爸爸”

1、这是我爸爸,他给你的第一印象是什么?

2、在仔细地看看,按从上到下的顺序介绍一下爸爸。

3、你觉得爸爸长得怎么样?

4、而在作者眼里,却说“我爸爸真的很棒。”

三、深入了解“我爸爸”

(一)第一组图

1.爸爸棒在哪里?谁来猜猜看?(一猜)

2.出示第一幅图:快看图,图画告诉我们什么?他什么都不怕,连大野狼都吓不倒他。瞧!爸爸气势汹汹地叉着腰,好像在说话,说什么话呢?

3.大野狼夹着尾巴灰溜溜地朝门外走。这样的大野狼,爸爸都不怕。棒不棒? 4.再看再看,你又看到了什么?爸爸一跳就可以飞过月亮,爸爸飞得高不高?仔细看看图,你还发现什么了?爸爸跳得那么高,小碟啊,小勺啊也忍不住了,也想和爸爸比一比。

5.爸爸还棒在哪?哟,爸爸不但敢跟月亮比高低。他呀,还敢走钢索,带上你的火眼金睛仔细看看图,你有什么不一样的发现吗?背后的云彩也佩服他,给他戴了顶小皇冠。神奇吧?有趣吧?图画可是都会说话的呢!睁大你的小眼睛仔细瞧,更精彩的还在后面呢!

6.快看快看,爸爸在做什么啊?(和巨人摔跤)这个巨人怎么样?谁来用一个词语形容一下?(膀大腰圆、十分强壮)。可是再看看这么强壮的大力士一碰到爸爸只能——弯下腰来求饶了。大力士会说什么?再看看爸爸的表情,猜猜看他心里在说什么?

7.爸爸还棒在哪?同学们快看,你知道和他一起参加比赛的这位黑色的选手是谁吗?这位是美国著名的短跑健将,叫刘易斯,再使上你的火眼金睛,你又有什么新发现吗?瞧瞧,爸爸多卖力啊,满头大汗,累得汗珠都变成云彩了。对了,特别要注意细小的地方,那而还藏着许多小秘密呢!8.看到这,说说,我爸爸怎么样?(勇敢)

8.小结:这就是我爸爸,有这样的爸爸,好安全啊。瞧,在我眼里,他真的好棒!(生读)

(二)第二组图

1.这个爸爸还可能棒在哪?谁来猜猜。(二猜)2.和同学们想得是不是一样呢?我们接着往下看。3.哈哈,爸爸到哪去了?你怎么知道还是爸爸?你观察得很仔细呢,爸爸的衣服没有变,头变了。猜猜看,画面想说什么? 4.你说的话和书上的句子一模一样,你可真行!接下来再看图,谁来说?爸爸身体虽然很胖,可动作却很——灵活。(出示图画书的句子“爸爸游泳时像鱼一样灵活”。)5.继续看,现在自由选择,想说哪幅就说哪幅。(出示一组图片)生:我爸爸像大猩猩一样强壮。生:他笑眯眯的像河马一样愉快。

6.你也是个小作家和作者写得基本一样。7.小结:谢安东尼·布朗多会用打比方夸爸爸啊。这就是我爸爸,有这样的爸爸,感觉怎么样?(好亲切,好快乐)。在我们眼里,(师生齐说)我爸爸真的真的很棒!(加上动作表演)

8.还想继续看吗?现在来猜猜这本图画书上还会画些什么呢?(三猜)

(三)第三组图 1、好,现在就请看看你们猜想的和书上的一样吗?出示第三组图并引导学生读图。(“”我爸爸像房子一样高大“有时候他又很温柔,像我的泰迪熊一样。”“他像猫头鹰一样聪明。”“不过有时候也会做点傻事。”共四幅图。)教师播放图,学生一边看图,教师一边读文。

2、爸爸做了什么傻事?爸爸要在我们面前显示他发型像扫把一样酷。爸爸不是真的傻,是为了()

3、看了这些我爸爸又给你留下什么印象?

(四)第四幅图

1.下面还剩下几幅图,带着棒字往下看,我爸爸还棒在哪里?

我爸爸是个伟大的舞蹈家 他是了不起的歌唱家 他踢球真棒

还常常逗我哈哈大笑(师做鬼脸,猩猩,猪,狐狸,生大笑)

2.谁来说一句话送给我爸爸,把人家的语言变成自己的语言也是创造。

3.小结:这就是我爸爸,在我眼里,他就像孙悟空,飞天盾地,千变万化,无所不能。有这样的爸爸多自豪。(师生齐说)他真的真的很棒!

四、指导方法

1、故事看到这儿,我们要停一停,想一想,这本书中哪一幅画给你留下了深刻的印象?

(出示大野狼图)再打开时我们要有重点的细细地品味。

2、刚才的图画我们都是一幅一幅地看,现在你们看,哪一个字施了魔法把两幅画连起来了?(也)

出示句子:他像大猩猩一样强壮,也像河马一样快乐。你能学着上面的句子,用“也”把这两幅画连起来吗?

五、升华情感

1.在作者的眼中爸爸最棒!你看小作者扑进了爸爸的怀里,用上你的火眼金睛再仔细看看这,你发现了什么?(衬衣纽扣变成了一个小太阳)真有趣这儿还有个小太阳,其实这本书里还藏着许许多多的太阳呢,仔细看看,出示,从第一幅图开始找太阳。

2.原来书中藏着这么多太阳,猜猜看,作者想通过这些太阳告诉我们什么? 3.不过,我要问问亲爱的同学们,其实,爸爸真的一跳,就能飞过月亮吗?爸爸真的能走钢索,又不用安全带?是的,这全是作者的想象,那作者要通过这些想象表达什么呢?(要表达对爸爸的爱)板书:爱

4.我爱我爸爸,而且你知道吗?(读到此处,停顿)爸爸也爱我,永远爱我。5.原来,爸爸也爱我,永远爱我。原来,爸爸的歌是唱给我听的,爸爸的舞也是跳给我看的,爸爸的搞笑是为了让我开心,爸爸有着强壮的身体是为了更好的保护我,不受欺负,爸爸所要做的一切都是为了我。他辛苦地照顾着我,却永远笑得那么开心,原来,爸爸也爱我,永远爱我。

6、可爸爸却在安东尼‧布朗十七岁那年去世了,那件黄褐色格子睡衣是自己留下来的遗物,上面还留着爸爸的味道。而睡袍上的格子图案不仅出现在爸爸身上,甚至还出现在面包上面。也许,在安东尼‧布朗的眼里,爸爸的身影无所不在!爸爸永远陪伴着安东尼‧布朗。8.故事看完了,大家喜欢这个故事吗?安东尼·布朗还把他和妈妈的故事也画成了绘本,名字就叫——《我妈妈》(出示)想看的小朋友们也可以找来看看。

五、仿写创作

到这里想不想也为你自己的爸爸画张像,也能写上一句话。(播放音乐)

第四篇:我爸爸

活动目标:

1、观察细节,理解图书中所表达的内容,并大胆地表现。

2、通过观察夸张、变形的图画,大胆地表现。学说“爸爸像„„一样„„”。

3、萌发孩子对爸爸的情感,爱自己的爸爸。

活动准备:

课件、电子书、完整配乐故事

活动过程:

一、导入:每个人都有爸爸,你喜欢爸爸吗?说说你的理由。

二、阅读理解绘本

1刚才我们一起看了《我爸爸》这本书,那么你最喜欢这本书中的哪一页?为什么?(合并图)

小结:这是我爸爸,他真的很棒 3、2-7页:爸爸到底有多棒?有多少本领?让我一起来看看吧!p赛跑、跳、摔跤、唱歌、踢足球、舞蹈。(看一页,然后合并)

阅读后提问:你看到爸爸有什么本领?你的爸爸有什么本领。(教师提升一下爸爸的本领,如勇敢的、魁梧的、喜欢运动的、多才多艺的)

小结:爸爸有这么多本领,他真的很棒。你们爱爸爸吗?让我们一起大声的说一声:我爱爸爸。

宝贝爱上爸爸的理由还不止这些呢。让我们再来看看吧。

4、[变马]这张图你能看懂吗?这是谁?你怎么知道这是爸爸?你怎么看出来的?为什么要把爸爸画成马?我来告诉你:原来我爸爸吃的跟马一样多。

5、【鱼】[变猩猩][变猫头鹰] 这是动物?爸爸怎么变成鱼了呢?在西方很多国家,猫头鹰就代表智慧。

6、提升:你的爸爸有什么优点(特别的本领)?他象哪个动物一样?(课前丰富)

我们的爸爸吃的像马一样多,游的像鱼一样快,像大猩猩一样强壮,像猫头鹰一样聪明,像„„我爸爸真的很棒!

这个爸爸怎么了?你觉得他傻不傻?你们的爸爸会做一些什么傻事?

7、这个爸爸怎么了?我爸爸真的很勇敢,就坏蛋连大野狼都不怕。你觉得爸爸棒吗?

你们我们的爸爸吗?请小朋友吧眼睛闭上,想想一下爸爸就在你们的身边,你会有一个什么动作来表达对他的爱。好把眼睛睁开吧。(小结小朋友的动作)(课前丰富)

让我们来看看故事里的小朋友他会怎么做。(出示图片)他们怎么了?那么宝宝会对爸爸说什么?爸爸又会对宝宝说什么呢?下面我来做爸爸,你们也来抱抱我,跟我说一句好听的画。

8、完整欣赏:爸爸真得很棒,我们一起来看一看这本《我爸爸》吧。

总结:爸爸深深地爱着我们,让我们也对爸爸说一句?爸爸,我爱你。要要记得说:爸爸爱你。

我们回去一定

第五篇:窦桂梅 我爸爸

窦桂梅《我爸爸》实录

一、师:同学们四月初,三月八日是什么节日?一起说:妇女节,**的节日。

今天我们偏不聊妈妈,我们聊聊爸爸,读,再读,连起来:我爸爸,读得好,中间有很好的停顿。

老师带来一本书,想看吗?《我爸爸》投影出示:

1、爸爸的图片,看看怎么样?(爱睡觉,贪吃的,发呆的)在哪里?(家里)不爱工作的爸爸。

2、在我眼里他真的很酷。他什么也不怕?连大野狼也不怕。

3、他一跳能飞过月亮。我爸爸敢跟月亮比高低。

4、我爸爸还敢走钢索,蓝天象大熊。

5、他还敢跟巨人摔跤,巨人膀大腰圆,但爸爸不怕。

6、参加运动会他轻松地得第一名。大家看这名黑人选手是谁?(美国著名短跑名将刘易斯)

师:看了几页,看到这儿说说我爸爸怎么样?(勇敢)你真勇敢,第一个举手发言。看老师怎么写这个字,板书:勇敢。读。还怎么样?有这样的爸爸好安全呀!

二、还想继续看吗?

1、出示下一幅图:爸爸呢?请你来给图画配上一句话。(变成了马。爸爸很胖,所以很能吃。)我爸爸吃得象马一样多。

2、再看,爸爸像鱼会游泳,游泳得很快。游泳的时候像鱼一样灵活。板书:灵活

3、再看几幅图(两幅)

任意选择一幅说说:我爸爸像……一样…… 我爸爸像大猩猩一样强壮。

我爸爸像河马一样跳舞,很愉快。看作者是怎样说的?

评价学生:我真崇拜你呀,你竟然说得和作者一模一样。板书:强壮,指导“壮”字怎么写。第二横稍短

他像笑眯眯的河马一样快乐。板书:愉快,看“愉”字怎么写。

4、在说说我爸爸怎么样?(开心果,载歌载舞,德智体全面发展)

5、有这样的爸爸怎么样?(好温暖)

6、在我的眼里我爸爸真酷!还想看吗?有个条件,咱得要猜一猜,想想还会画些爸爸的什么呢?(爸爸像章鱼一样游得快,我爸爸像小蜜蜂忙碌,爸爸像猪一样吃得多,像企鹅一样不怕冷……)

7、好,带着你的猜想往下看: ①

有时候,他又很温柔,像我的泰迪熊一样 ②

我爸爸像猫头鹰一样聪明(传说猫头鹰是智慧的化身)③

有时也会做点傻事(把头发梳得像扫把)

8、看了这些我爸爸又给你留下了怎样的影响?你看他举着扫帚等着你的评价呢(聪明,板书:耳聪目明……爸爸是粗心鬼,爱搞笑,板书:搞笑……我爸爸很温柔,板书:温柔,请你温柔地读读这个词)谁来用一个词形容我爸爸――“酷”

回过头来看看,我爸爸酷在――指板书小结

9、下面还剩下几幅图带着酷字往下看,我爸爸还酷在哪里? ④

是个伟大的舞蹈家 ⑤

他是了不起的歌唱家 ⑥

他踢球真棒 ⑦

还常常逗我哈哈大笑(师做鬼脸,猩猩,猪,狐狸,生大笑)

10、谁来说一句话送给我爸爸,把人家的语言变成自己的语言也是创造。

三、把书看完要有一个好习惯,合上书,放在胸口,想想书写了什么?哦,这样就是一幅网络图(指板书),到了高年级这就是很好的写作提纲。

1、还有哪幅图给你留下最深的印象,再打开,不是一页一页看,要有重点的细细地品味。

生交流自己喜欢的图画。

1、这回看图不仅仅是好奇了,(出示大野狼图细看),这回好好看,画里还藏着画,大野狼后面是谁?(背景中,小树林里藏着小红帽,三只小猪)大野狼呢?(夹着尾巴溜走了)

2、再看看这幅,(出示爸爸唱歌的图片),爸爸和谁一起唱歌?(帕瓦罗蒂)对,他都惊呆了,他在唱什么歌?(我的太阳)就这样看,你会发现画里还藏着画。

3、我们一幅画说一句话,这里把两幅画连起来了,这里哪个词很关键,起到桥梁的作用――“也”

出示:看单幅画单句话 爸爸吃得像马一样多。

爸爸游泳时像鱼一样灵活。爸爸像大猩猩一样强壮。

爸爸像整天笑眯眯的河马一样快乐。

这些话有什么共同的特点?你也能学这样说说你的爸爸吗?

学生练说:我爸爸像老虎一样勇猛。指导把两句话连起来。

爸爸像大猩猩一样强壮,也像整天笑眯眯的河马一样快乐。

4、回到第一幅图

你还记得你一开始说爸爸什么?包括说爸爸像猪也是你对爸爸的爱。现在你想说什么?

谁回过头来想对爸爸说什么?

四、到这里想不想也为你爸爸画张像,也能写上一句话。

出示学生画的我爸爸:

1、爸爸像猪一样懒。

2、爸爸像雨水一样温柔。

智慧就在你们的手指间,开始创作吧!学生创作。

展示学生的图画:

1、我爸爸像金茂大厦一样高。

2、我爸爸的听力像兔子一样好。

3、我爸爸像蜗牛一样温柔。

4、我爸爸像火一样热情。

5、我爸爸像超人一样强壮。

6、我爸爸像山一样雄伟。

7、我爸爸向变色龙一样会变化。

8、我爸爸的知识像大树一样茂盛。

9、我爸爸像长毛猴一样多毛。

10、我爸爸的肚子像西瓜一样圆。

11、我爸爸抽得烟像火车一样多。也有同学准备画一本绘本,就画了一个网络图。(指板书:这就是你画绘本或是作文是的一个很好的网络图。)

五、1、孩子们,爸爸的个头真的和金茂大厦一样高吗?真的是能飞过月亮吗?

那为什么要这样画呢?(要表达对爸爸的爱)

请同学把爱字写上黑板,连起来读读:我爱爸爸

1、爸爸并没有无所不是,只因为是他是我的爸爸,我好爱他。

2、回到第一幅画,爸爸的确很普通,平凡,因为这份爱,所以在我的眼中就像是太阳(原来图中背景墙上挂着的一幅画中就藏着太阳。)

3、让我们带着这份爱回味一下这本书。课件演示这本书,同时师描述:我爱我爸爸,而且你知道吗?他的衣扣变成了什么?(放出爸爸抱我的图画)音乐响起,师:原来,爸爸的歌是唱给我听的,爸爸的舞也是跳给我看的,爸爸的搞笑是为了让我开心,他的快乐为着我的快乐……看着,看着,我突然发现,原来这本图画书可以反过来看,(指板书)我爱爸爸――爸爸爱我。这就是爱的回流。下课

师:谈话感受(感觉我怎样)

生:像妈妈。

师:今天,我们不聊妈妈,我们来聊聊我们的爸爸,说一说伟大的父爱。板书爸爸,学生读,加上我爱二字,再要学生读,提出学生读得很好,重点强调读好“我”和“爱”。

师:出示一幅画,让学生说说对爸爸的印象。(爸爸坐着喝茶的肖像画,后面有一个太阳。)

生:这是一个贪吃的爸爸。

生:这是一个发胖的爸爸。

生:这是一个不爱劳动的爸爸。

生:这是一个发呆的爸爸。

师:出示连续的画面,爸(1)爸追赶大灰狼,(2)爸爸跳高超过了月亮(3)爸爸敢走钢丝(4)爸爸和巨人摔跤(5)爸爸参加运动会,轻轻松松跑了第一名。

并在课堂中,对每一个方面都进行引导。让学生产生对爸爸的敬佩,觉得爸爸了不起。

第五个画:把美国健将刘易斯甩在了后面,汗都变成了云彩。教师板书:勇敢,学生一齐读。

生:这是一个勇敢的爸爸

师:拿出自己班级制作的童话书,准备奖励给学生,鼓动学生想说的积极性。说一说勇敢表现在什么地方?

生:他敢和短跑选手赛跑。

生:他敢走钢丝,而且不会掉下。

生:他把大灰狼赶走。

师:得出结论:我的爸爸好酷啊!反复读,读出“酷”情。

师:再出现后面的画面,爸爸变了。正在吃饭。

生:爸爸变成马了

生:爸爸变成驴了。

师:爸爸变成了什么?

生:爸爸很能吃,像马

师:出示画面:爸爸变成鱼

生:爸爸像鱼儿一样能游泳,灵活。

师:变成了举重的猩猩,共同出现第二幅画面像河马

生:爸爸像大猩猩一样强壮

生:爸爸像河马一样跳舞愉快。

师:出示安东尼说的话,你说的话比大作家还说得好,板书,让学生读好“强壮”“愉快”两个词,并加上动作。教师对学生“愉快”和“快乐”两词辩析,表扬学生用词,表扬学生有个性,你觉得爸爸是个什么样的人?

生:爸爸真开心,是个开心果

生:爸爸是个德智体全面发展的人

师:请学生继续看,先猜一猜,下面可能画什么?

生:爸爸像蜜蜂一样勤劳

生:爸爸像鳄鱼一样游得快

生:爸爸像猪一样能吃能睡

师:出示画面:像猫头鹰的画面,把头发梳乱的画面。

生:像猫头鹰一样博学,智慧,聪明

生:把自己头发梳得像扫帚一样,学生笑,说明搞笑。

师:教师板书:聪明、搞笑。

师:到现在,我请同学用一个字来写爸爸

师:一齐来说我爸爸酷的表现

生:勇敢、强壮、温柔、聪明

师:再看最后几幅图

生:是一个歌手,是一个伟大的舞蹈家,是一个足球大将,是一个逗我哈哈大笑的爸爸。

师:教师描述生动,让学生进入情境。让学生具体表演哈哈大笑,并带着哈哈大笑的动作来说我的爸爸。用一句话再来说说我的爸爸

生:我的爸爸好酷啊!

生:我的爸爸棒呆了。

师:当一本书放到我面前,先想一想书可能会写什么呢?看书之后,再想想书中写了什么,在脑海中出现网络图,到高年级的时候成了写作提纲,同时我们想一想最令我感动的是什么内容,是什么画面,再仔细地读一读,仔细地品味品味,再让学生说一说

生:我喜欢强壮

生:我喜欢聪明

……

师:那我们一起来重点看一看同学们说的画面

生:我还发现画面里有其它的画面,画里有画

师:出示示赶走大尾的狼,里面有三个小猪,有个故事

师:出示了不起歌手的画面,把世界顶级的歌手放在后面,想怎么唱就怎么唱?知道后面的歌手是谁吗?

生说:著名世界男高音歌唱家。

师:爸爸来了,他只有站到后面,听爸爸的表演

师:把两幅画放在一起,要有连接一句话的词语,即:不但……而且……

师:出示几句话,用上像

生:我的爸爸像老鹰一样自由地飞翔

生:我的爸爸像狮子一样在单位称霸

师:出示两句话:

爸爸像大猩猩一样强壮,也像整天笑眯眯一样的快乐

让学生学着把两个句子连到一起,用上“也”,同样的人称可以去掉。

师:回过头来,看最先出示的画面,想对爸爸说什么?

生:爸爸,请你原谅,我错怪你了,师:不,你不需要原谅,因为你每一句话都透露着对他的爱。

师:你想画一画你的爸爸,并加上一句话吗?先出示自己班级,像猪一样睡懒觉,还画上打呼噜的圆圈,还出示了四周都是雨点,爸爸在里面的画,说爸爸温柔,不会写可以加上拼音。

你们想画一画你们的爸爸吗?并加上一句话。

生:开始画一画。学生积极性很高,都投入了画画的专注中。

教师巡回指导

师:谁到前面展示一下

生:我的爸爸像经贸大厦高

生:我的爸爸像免子灵敏

生:我爸爸像山一样雄伟

生:我的爸爸像灯一样明亮

生:我爸爸知识像大树一样茂盛

生:我爸爸像长毛猴一样多毛

师:说也说不完,创也创不完,再来看几幅

生:我爸爸抽的焑像火车装的货一样多

师:我班的学生还画了一幅网络图,回去后一个一个地画。我爸爸真的像这样吗?那我们为什么这样画?

生:爱

师:原来我们画的画,里面藏着一个字:爱。因为他是我的爸爸,他在我的眼里好伟大,所以我这样表达。再出示第一幅图,喝茶,极普通的样子,极平凡的样子。画后面的太阳,在我们心中是一幅太阳。一起听一听画上配的画外音,学生都进入了情境。看最后一幅图

让学生说,钮扣变成了太阳,你知道了什么?

出示画面,即爸爸抱着孩子的画面,并出示文字:爸爸也爱我,永远爱我。

出现音乐,教师朗读:爸爸唱歌是给我听的,爸爸搞笑也是为我的,爸爸做的一切都是为我的。原来所有的书都可以反过来读,我爱爸爸,我也爱爸爸。同学们回去后,也静静地躺在爸爸怀里,一直看着我的爸爸,享受这样美好的境界。

师:下课。

我为什么要教图画书《我爸爸》

——教学《我爸爸》感想(之一)

我们眼中的父亲与《我爸爸》中的爸爸有什么不同?

在《许三观卖血记》的读后感中,我提到了自己的父亲。说心里话,称呼父亲的时候就一个字“爸”过去是,现在依然如此。虽一个字,声音传递出去的是一种深深的敬重。情不自禁地,会有一种庄严感。直到现在,快七十岁的父亲,在我心中的形象也是严肃的,我们姊妹几个,从小没有和父亲开过一次玩笑,总是毕恭毕敬,甚至还有些怕他。在我的骨子里,父亲——那是家里的顶梁柱,那是我们“登天的梯”。

也许,大多的人和我的感觉相同。父亲一般情况下脾气不好,也不爱表达,父亲为我们所作的一切,显得过于悲壮一些。我朋友的父亲们,大多也是含辛茹苦地将孩子抚养成人,操劳了一辈子,该安享天伦之乐的时候,一般却已体弱多病。更多文艺作品,如中学时读过的《背影》,朱自清在描写父亲的背影时,用了那么多个动词,将父亲颓唐的老境,和对父亲的怜惜,淋漓尽致地表达了出来。细咀嚼,加以分析,就体会到作者是在“诚实”地表达父亲——父亲也不是那种大大咧咧、粗心、强壮的男人,而是一个细心、体贴、较虚弱的男人。父亲,成了一个慈祥的母亲形象。

还有歌曲、电影,大多以此为主题的表达,总是让你感到一种沉甸甸的东西压在心中。倒是,我们的母亲形象,虽然也是那么令人心痛的慈母形象。但,与父亲比,却显得柔软一些——有泪水,有聊天的时候,甚至还有婆婆妈妈的时候。比较起来,妈妈亲切一些,自然一些。所以,我们会悠悠地歌唱“世上只有妈妈好”。

当读到安东尼·布朗的绘本《我爸爸》的时,“父亲”变成了口语的“爸爸”,顿时轻松许多,也亲切得多,爸爸仿佛阳光一样,照射到心头,软软的,也想唱“世上也有爸爸好”。绘本采用的是超现实的绘画方法,用儿童的眼光,描绘了一个可爱、幽默,在孩子眼里却了不起的,伟大的爸爸形象。该作品获得国际安徒生绘本插图大奖。遗憾的是,笔者不能把画面的精彩描绘出来。图画的配文是:

“这就是我爸爸,他真的很酷!他什么都不怕,连大野狼都吓不倒他。他一跳可以飞过月亮,还会走钢索(而且不会掉下来)。他敢和巨人摔交,参加父亲运动会时,轻轻松松就跑了第一名。这就是我爸爸,他真的很酷!我爸爸吃得像马一样多,游泳时像鱼一样灵活。他像大猩猩一样强壮,也像整天笑眯眯的河马一样快乐。这就是我爸爸,他真的很酷!有时他又很温柔,就像我的泰迪熊一样。他像猫头鹰一样聪明,不过,有时候也会做点傻事。这就是我爸爸,他真的很酷!我爸爸是个伟大的舞蹈家,也是个了不起的歌手。他踢足球的技巧棒呆了,还常常逗我哈哈大笑。我爱我爸爸,而且你知道吗?

爸爸也爱我,永远爱我。”

无论从画面,还是语言,在成人看来,这位爸爸长得不帅,不可能无所不能,也就是说,无论是相貌还是本领,都很平常。外人完全可以读出“跳过月亮”、舞蹈家、歌唱家等真实的情况——这是一个极普通的爸爸,和大多数人的意识中一样的爸爸。

这本图画书中,孩子没有说自己如何爱爸爸。他对爸爸的爱,全在不够可观的崇拜和赞扬中。这是一种看似的“错爱”,却是真正的爱,即儿童的爱,是很能打动人心的那种情感。我想,初识它时所带给我的震撼也是源于此的,正如巴金说的,我的写作不是因为我有才华,而是因为我有感情。

从儿童阅读、母语学习的角度,《我爸爸》好在哪?

基于儿童,从母语学习的角度,我们要打开一条路,但更要铺设一个感情的跑道,让孩子的感性得到滋养,得到抒发。这个感情的线索就是对父亲的感情。有了感情,就有了爱的生长,故事的生长,教学的成长,教育本身的成长。

在孩子“看图说话”的过程中,发现了一幅幅图中的“我”都在表达“我爱爸爸”。书的最后两幅图,“我爱我爸爸,而且你知道吗?”;“爸爸爱我,永远爱我”。读着,看着,画面上高大的爸爸,把“我”抱在怀里——这是怎样的一幅震撼人心的情景啊。温馨,感动,沉思……原来,绘本可以倒过来读。惊觉爱的回流,原来是我们在一步步爱的感情推进中,走了一个来回。学生结尾的惊叹,也许是一路太欢快,脚步太轻盈,还是我们的感觉仅仅是停留在有趣与好玩中?当意想不到的回流出现时,才发觉我们如此惊叹?

惊叹的还有图画书后面的故事——有人问获奖的安东尼布朗,创作的灵感来自哪里,为什么这本书的爸爸始终穿着一件格子睡衣?他沉思了一会,说自己的爸爸在他七岁的时候就去世了,留下的遗物就是这件睡衣……原来,安东尼布朗对爸爸的思念是那样的富有意味,他和我们东方人一样,都那么深深地爱着自己的父亲,只是,表达的方式不同,他是用阳光一样温暖的色调,描绘了却爸爸的可爱,幽默等许许多多特点。越是爱的深刻,越要轻松快乐地表达,也许这就是西方人的表达爱的方式?

因此,教学的时候,你也要循着绘本明快的基调,课堂的感情要节奏明快、逻辑清晰、情感丰富,尽力让孩子在看图中体会其韵味的无穷。当情致再继续发展的时候,走向了情愫的升华。父子之爱,正是课堂渲染出来的父子之间浓浓的、阳刚的爱意,使课堂充满生命的健全意味。儿子心中的父亲形象,正是父亲显现在儿童生命世界中的形象。儿子对父亲的爱,正是因为有父亲对儿子深深的爱。

当点燃了儿童表达的冲动,所有外在力量都会聚合在这里——创作。于是表达就成了一种真正的“情动辞发”,“言为心声”。不需要你要求用上什么句式表达,不需要你提示画什么图画,你只需要倾听他们情感土壤里开出的花朵。就这样,把孩子们引向自身,让他们去体验、发现、表达自我生活世界,比如让他们说自己的爸爸的特点、画一幅爸爸的漫画……

“我爸爸走路象大猩猩一样慢”——大猩猩,“长”着爸爸的脸,真好玩。“我爸爸像猪一样懒。”——胖胖的猪在被窝里睡得很香,头上的几个圆圈告诉我们,爸爸的呼噜一个接着一个,一个比一个响。“我爸爸抽的烟像火车一样多。”——爸爸的烟抽的的确太多了,呵呵,孩子的幽默,这位爱抽烟的爸爸看了之后会不好意思的。“我爸爸的肚子像西瓜一样圆,身子像熊猫一样胖。”——多么有趣的比方。如果看到孩子用西瓜代替爸爸的肚子,你会啧啧称赞孩子的创造。

还有,“爸爸发脾气的时候,像鳄鱼一样害怕;爸爸像豹子一样跑得快,像老虎一样威风……”等等,有趣生动的图文并茂的绘页就这样在孩子们的手里诞生了。这些,孩子把爸爸的缺点当特点形容,但都是孩子眼睛里的真实。

“我爸爸像大山一样高大。”——过后一问,孩子父亲的个头并不高,可是,在孩子眼里,也许已经不仅仅是在“我”眼里是个头的高大,而是形象的高大。画的大山连绵起伏——好巍峨。“爸爸像蜜蜂一样忙碌,也像老牛一样勤劳。”——这句就有了审美的意味。

还有的学生,也学着我板书的“网络图”的样子,为自己创作一本图画书作了一个网络图——就像高年级的提纲。孩子有的用文字,有的用实物画出来,网络逻辑清晰,而且还生动形象。(见《我怎么教图画书<我爸爸> 》一文的图示。)

看,童言正张扬着稚嫩的翅膀,撩着每一个看到孩子们创造的作品的眼睛。他们鼓着膨胀的喜悦,郑重写下爸爸的强壮,爸爸的幽默……所有的表达都是感情的传递——我爱爸爸。

看着一幅幅画,成人的我们有何感想?

这些画面已经不是我们经常所见的“插图”,而是图也在表达,图在说话——真正的图文并茂。想想我们的童年,有没有这样的创造——随着年龄的递增,我们逐渐衰退的不仅是对自然的敏感,也是童心的丢失。没有想象与激情,大多数人经过了时光的磨砺,曾经的狂野变成了一杯岁月中冲得很淡的咖啡。儿时,常常仰起头,而今,也渐渐被生活的引力,吸向了低处。

还有,我们的“爸爸”呢。上了几次,有好多儿童创作的是“我爸爸骂人的时候像鳄鱼一样声音大。”其实,鳄鱼的声音到底多大,我们也不知道,然而,孩子画出的长着鳄鱼身子的爸爸,你可以想象,爸爸的歇斯底里在孩子的心中是多么可怕。“我爸爸打我妈妈的时候,像老虎一样狠”。老虎吃人,孩子心中的“狠”,那是老虎的恐怖——家庭暴力一下子从孩子的语言中传递出来,说这些话的时候,我们的儿童幼小的心灵是什么样的滋味?每一天匆匆忙碌的有些大男子主义的这些爸爸们,如果现场听了这些,会面红耳赤的。我多么想上这节课的时候,孩子的爸爸们也坐在后面,参与我们的课堂,让儿童把自己的创作读给他们听,拿给他们看,然后一起说“我爱爸爸”。最后,像绘本的最后一页一样,“爸爸把„我‟抱在怀里”,让我们的爸爸扑向自己的孩子,把他们拥抱在怀中,并一起说“爸爸也爱你,永远爱你。”

我怎样教图画书《我爸爸》

——我教《我爸爸》的感想之二

感谢这个绘本带给我的那份着柔软的父爱的润泽。感谢老师们对绘本与写作的探索和尝试,也让我和学生一起体验了其中的快乐。一、一幅一幅地看

如何把看图画书与习作联系起来?这里就有一个重要的内容——“读”图。

课上,从封面看起。把故事书打开,一页一页让孩子看,看后适当把配文读给学生听,或者用一种儿童式的教师语言对配文加以补充,适当让学生即兴说出图意。孩子小,不可能以我们老师所熟知的从整体入手,因为他们不能一下子把那么多图都消化了,也就更谈不上融会贯通地理解了。这里一页一页地看,也许更符合儿童认知、读书的规律。你想啊,儿童读书时,都是一页一页向后读,一边读一边咂摸。许剑老师在点评我的课时,引用了台湾著名儿童文学教授杨茂秀的观点作为佐证——

现在我们要建议的方式是,不把所要讲的故事做为主要目标。而是以儿童的反应做为主要目标。举例来说,讲故事好像领小朋友到郊外走一趟。故事有起头也有结尾,郊游有开始,也有结束。有的郊游是健行式的:努力赶路,赶到终点,算是完成了一件事。路上小朋友看到什么都不许停下来观赏或研究,要不然,走走停停,怎么走得到目的地?想要有效地使用讨论与对话的故事,绝对不可以用这种方式,应该用走走停停的方式;小朋友有了反应,便是一个机会,可以“顺水推舟”,让他们的思想去发展。但要怎么样的方式才可以做到这样的讲法呢?

但,即便一页一页看,也要有些方法。我采取的方式,是把这些图分成几组。在出示的组图中,边看边解读,解读对图画的理解。同时,解读每组图后,进行小结。比如,在“读”完第二组图后,停下来,让学生猜后面的故事,这样的设计,一举多得,让学生有了思维的空间,想象力尽情驰骋,活跃了课堂气氛,加强了听讲效果,同时让教学形式有所变化,消除孩子的课堂倦怠感。有些学生马上把自己对爸爸的印象加入其中。当我们引导学生继续看图的时候,他们会急于要知道自己的猜测是否符合书上的内容,觉得很刺激,会以较高的注意力投入下面的教学环节。不过,这样的边讲边议和猜故事也要张弛适度,过多会消除孩子的新奇感,段落长而多的故事也要慎用,总之,要适度。

以往,我们总会认为,图画的表现更直观,而文字的表现更细腻,殊不知,这样的认为,其实是我们认识上的一种偏颇。走进绘本的世界,我更清晰地认识到,图画不是插图性质的,不只是文学的进一步说明和补充,也不只是图画展中的展览品;它本身就在“说话”。因此,就有一个图画和文字的关系问题。这种关系,不是单纯的一方说明另一方,而是互相融汇,互相协调,互相补白,共同表现同一个主题,共同创造一个世界,我想,这才是我们常说的“图文并茂”的根本所在。在绘本中,每一个细节都是不可或缺的,虽然它们往往不以知识的方式呈现,但走进绘本就会发现,它们不是简单的信息的传递者,而是信息的重组者,其中有严密的逻辑和清晰的理念……

另外,读图时有一个重要的地方,就是让学生结合文字,学会欣赏画面,更不能忽略画中画。正如安东尼·布朗说:“我喜欢在图画里加入一些小东西。读者看第一遍时,容易忽略这些细节,可是再看一遍时,就会有新的发现,这可以使一本书值得读者再三阅读。于是,我带着学生在“回味”图书的环节中,重点读了三幅图:

(1)大野狼的图中小红帽和三只小猪。在日常教学可以之前或之中之后补充《小红帽和大野狼》、《三只小猪和大灰狼》的故事。

(2)图中爸爸和两个世界上著名的男高音帕瓦罗蒂、多明戈一起歌唱。这里又补充了两个男高音,这也是一种文化,知识。

(3)读完所有图后,又带学生再“读”第一幅图——图中除了爸爸,在右上角还有一幅太阳图,这样巧妙地与主题“爱”又结合在一起,爸爸就是我心中的太阳。同时,我们也感到绘者的匠心独具。

其实,看图的过程中,有意渗透了其他图画中隐藏的“宝贝”。如爸爸比赛的时候,汗滴变成了白云等。还有一些借代,穿着睡衣的爸爸变成一条鱼,一只大猩猩,一匹马……有一些暗示,象征意义的,太多了。所以,读图有技巧,读图有方法,关键是要有一双会发现的眼。这样的教学指导之后创作出来的小书,就不是单纯地给文字配图了,而是让图画也会说话,和相应的文字形成了有机的结合。二、一幅一幅地说

杨茂秀教授还建议“看图说话”的过程应持有下列几个原则:

第一、不要赶进度,讲到那里停都可以。

第二、不要扮演知识的权威或仓库的角色。不要以为儿童一提出问题,您便有责任给他一个标准的、正确的答案;但是也不是要让小朋友觉得一切都没关系,什么问题都没有正确的答案。大人要做的是和他们一同研究,一同寻理由、找证据、做说明,一同找意义。大人是小朋友知性的研究伙伴、思考的技术顾问。

第三、不但要容许,更是要鼓励儿童进行观念及语言的游戏,在游戏中要捉住机会,提供良好的练习,借机会做思考的训练。

上面这三个原则我们做老师的怎么能做到?就自己的体会来说,总觉得自己认为比小朋友强,也应该比他们强,知识比他们丰富,技能比他们多而且纯熟。因此,不免处处想去教他们。难怪有人说我的状态“强势”。的确,不自觉的你会压抑学生的思维和情感状态。那是否微笑了,弯腰了,语气温和了,就避免了自己的“强大”呢?我们无形中把自己放在了评判官或者审判官的位置上的,有时候的微笑,是否是一种居高临下的,强者对弱者的宽容?我们应该是情境的引导者,创设者,不能把自己放在优势地位,而是增加引导技巧,不是希望学生强迫自己相信,而是轻松地质疑和思考,然后表达。在学生面前,要尽量示弱,而不是示强,尤其是低年级的课堂,不然,压抑了学生,他们是无话可说的。

必须让学生淋漓尽致地表达——首先是情绪的引导。整堂课,我始终注意调动学生的情绪,比如让大家看图画,适当用我的有些体态语,乃至眼神,引导学生发现图中要表达的奥妙。课堂上的我,和7岁的孩子一道“哈哈大笑”,丰富的表情,夸张的动作,时已忘我,行走在自己似曾相识快乐的童年生活。我想,这样的教学,会随时让孩子们保持足够的注意力,也提高了课堂的情趣;再就是完成了由情感到情致的发展。在引导学生看图,学习词句、理解文本的同时,特别注重鼓励学生大胆表达,提高孩子们对文本情感的理解与发掘,把学生引向对父子之间爱的认识与体验。

从学科特点上看,不上成语文课,不做字词句的品读理解。让孩子笑起来,多一些流荡,轻松,少一些死板的匠气。比如理解爸爸的“哈哈大笑”,我不仅仅和孩子们做出图中的爸爸的样子,还给学生扮“小猪”“小狐狸”的鬼脸——逗得学生哈哈大笑。对于“哈哈大笑”,学生不仅是看到的,更是体验到的。

比如让学生看图“我爸爸吃得像马一样多”,这幅图的时候,引导学生“爸爸哪里去了”?孩子发现爸爸变成马的时候,再看看餐桌上的食品,以及爸爸手里拿的叉子,学生明白了——噢,原来是说爸爸吃得像马一样多啊!接下来的一幅幅“游泳时像鱼一样灵活。他像大猩猩一样强壮,也像整天笑眯眯的河马一样快乐”,教师不用多说,只需要学生看后回答。没想到,学生的“表达”恰恰和绘本的表达大同小异。大同的是,都会用“像”来表达,而我却没有提“比喻句”这三个字。小异的是,形容词用的差不多。比如说爸爸像鱼一样灵活,孩子说成像鱼一样在水里自由自在地游来游去。当我把书上的文字打出来的时候,孩子们是多么惊喜啊。他们就是绘本的创作者,成了作家!可以想见他们热烈参与的程度。于是,学习的热情始终在课堂中弥漫。这样做,也许正是语文生命的完整和圆融。三、一幅一幅地创作

绘本与习作最终要落实到写作上,但它已完全不同于简单地把绘本中的文字当成习作例文,只是干巴巴地仿写,以至失去了读绘本的乐趣和其中的美妙。整个看图说话的过程中,一边总结故事内容,一边渗透网络图(写作提纲),渗透、体会递进关系的句子、比喻修辞的练习运用等。最后环节,老师结合绘本和低年级学生特点进行了开放性的创作——真正实现“图文并茂”。给学生的友情提示是——(1)用简笔画,为你爸爸画一张像。

(2)用笔,为你爸爸写上一句话。

(3)或者也像黑板一样,画一个网络图也可以。(可作品示范)

(4)注意爸爸的友情提示。(“……像……一样……”;“……像……一样,也像……一样……”,用上更好。)

(5)当然,你用自己的方法表达也可以。

这样的开放性,给了学生自主的空间,把学生的创造性发挥得淋漓尽致。也呈现出精彩的课堂,生动的儿童世界。这里我在上文已经举了一些例子,说了学生们了不起的创作。有个学生回家后专门作了一个绘本,起的名字叫《爸爸是太阳,我是小花》——里面一幅一幅为爸爸创作的图文并茂的作品让我们感动。其实,循着这样的线路,我们的孩子还会创作《我爷爷》《我外公》《我妈妈》《我奶奶》等。他们会在这堂课的潜移默化中,情不自禁地用上这本图画书,或者自己创造的一句话,这样有趣生动地形容自己的亲人,甚至老师同学。

在绘本与写作中,怎样在绘本中更科学地渗透写作训练点,怎样读图,怎样把儿童绘画与写作结合,又怎样把绘本写作研究的同时,不让学生缺失纯文字的习作与表达?这都是我们正在思考的问题。我和许剑及许多教师们研究刚刚起步,还在路上。但是,我们愿做那已经上路的小犟龟,这也是绘本给我们的启示。

再有,教学的时候,有个别地方有点远离儿童生活,小孩子基本没有反应,比如讲到图画中的人物马拉多纳、多明戈是否不点出来?一是我们在重视赏识教育的同时,要注意对学生不同层次的创造作出必要的区分,有些没有必要的鼓掌要去掉。容易导致教学的平庸化,使真正的创造性得不到足够的重视。这意味着课堂有时候需要停下来,共同欣赏孩子们真正的创造,而不是一味地走过场式的表扬。教学,有时候就是慢的艺术。还有,有些学生没有“童话”感觉——当我们沉醉在爸爸的“飞过月亮”的潇洒时,有个学生说,“那是不可能的”等真实回答时,我们如何用文学的想象让孩子相信,同时也反映我们的孩子过早接触科学现实,这些矛盾冲突,怎么办?这都是我们要面对的问题。我爸爸》绘本阅读指导教案 阅读目标:

1、观察细节,理解图书中所表达的内容,并大胆地表现。

2、通过观察夸张、变形的图画,大胆地表现。学说“爸爸像()一样()”; “爸爸像()一样(),也像()一样()”。

3、萌发孩子对爸爸的情感,爱自己的爸爸。

阅读准备:课件

阅读过程:

一、导入:师:每年6月的第三个星期天是父亲节,今天我们就聊聊爸爸。

二、阅读理解绘本

1、看封面。今天老师带来了一本关于爸爸的书。他在干什么?这个动作让你觉得这是一个什么样的爸爸?

2、指导看图。

爸爸的图片,爸到底有多棒?有多少本领?

A、在我眼里他真的很酷。他什么也不怕?连大野狼也不怕。

B、他一跳能飞过月亮。我爸爸敢跟月亮比高低。

C、我爸爸还敢走钢索,蓝天象大熊。D、他还敢跟巨人摔跤,巨人膀大腰圆,但爸爸不怕。

E、参加运动会他轻松地得第一名。大家看这名黑人选手是谁?(美国著名短跑名将刘易斯)

师:看了几页,看到这儿说说我爸爸怎么样?

还怎么样?有这样的爸爸好安全呀!

齐读:这就是我爸爸,我爸爸真的很酷!过渡:还想继续看吗?

3、出示下一幅图:爸爸呢?请你来给图画配上一句话。(变成了马。爸爸很胖,所以很能吃。)我爸爸吃得象马一样多。

4、再看,爸爸像鱼会游泳,游泳得很快。游泳的时候像鱼一样灵活。

5、再看几幅图(两幅)

任意选择一幅说说:我爸爸像()一样()。

我爸爸像大猩猩一样强壮。

我爸爸像河马一样跳舞,很愉快。看作者是怎样说的?

他像笑眯眯的河马一样快乐。

6、在我的眼里我爸爸真酷!还想看吗?有个条件,咱得要猜一猜,想想还会画些爸爸的什么呢?(爸爸像章鱼一样游得快,我爸爸像小蜜蜂忙碌,爸爸像猪一样吃得多,像企鹅一样不怕冷……)

7、好,带着你的猜想往下看:

A、有时候,他又很温柔,像我的泰迪熊一样

B、我爸爸像猫头鹰一样聪明(传说猫头鹰是智慧的化身)

C、有时也会做点傻事(把头发梳得像扫把)

8、看了这些我爸爸又给你留下了怎样的影响?你看他举着扫帚等着你的评价呢!

9、下面还剩下几幅图带着酷字往下看,我爸爸还酷在哪里? A、是个伟大的舞蹈家 B、他是了不起的歌唱家 C、他踢球真棒

D、还常常逗我哈哈大笑

10、师:谁来说一句话送给我爸爸,把人家的语言变成自己的语言也是创造。

齐读:这就是我爸爸,我爸爸真的很酷!

11、出示句式:

爸爸吃得像马一样多。

爸爸游泳时像鱼一样灵活。爸爸像大猩猩一样强壮。

爸爸像整天笑眯眯的河马一样快乐。

12、这些话有什么共同的特点?你也能学这样说说你的爸爸吗?

A、学生练说:我爸爸像()一样()。B、指导把两句话连起来。C、爸爸像大猩猩一样强壮,也像整天笑眯眯的河马一样快乐。

D、学生练说:我爸爸像()一样()。“爸爸像()一样()”; “爸爸像()一样(),也像()一样()”。

13、学到到这里想不想也为你爸爸画张像,也能写上一句话? A、学生创作。

B、展示学生的图画.C、那为什么要这样画呢?指名生说。(要表达对爸爸的爱)

总结:原来爸爸和妈妈一样,也深深地爱着我们,我们都要对爸爸说一句:爸爸,我爱你。

教学后记:本书的作者是安东尼布朗,他对爸爸的思念是那样的富有意味,他和我们 东方人一样,都那么深深地爱着自己的父亲,只是,表达的方式不同,他是用阳光一样温

暖的色调,描绘了却爸爸的可爱,幽默等许许多多特点。越是爱的深刻,越要轻松快乐地 表达,也许这就是西方人的表达爱的方式? 因此,教学的时候,也要循着绘本明快的基调,课堂的感情要节奏明快、逻辑清晰、情感丰富,尽力让孩子在看图中体会其韵味的无穷。当

情致再继续发展的时候,走向了情愫的升华。父子之爱,正是课堂渲染出来的父子之间浓浓 的、阳刚的爱意,使课堂充满生命的健全意味。儿子心中的父亲形象,正是父亲显现在儿童

生命世界中的形象。儿子对父亲的爱,正是因为有父亲对儿子深深的爱。当点燃了儿童表达 的冲动,所有外在力量都会聚合在这里——创作。于是表达就成了一种真正的“情动辞发”,“言为心声”。不需要你要求用上什么句式表达,不需要你提示画什么图画,你只需要倾听他

们情感土壤里开出的花朵。就这样,把孩子们引向自身,让他们去体验、发现、表达自我生

活世界,比如让他们说自己的爸爸的特点、画一幅爸爸的漫画……

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