第一篇：读《平分生命》有感
读《平分生命》有感
读《平分生命》有感1今天，我读了《平分生命》这篇文章，这篇文章主要讲了有两个失去了父母的兄妹，妹妹不幸染上了重病，需要马上输血，可医院的血液太贵，只有哥哥有这种血型和妹妹相符合。虽然，哥哥以为抽了血自己就会死去，但令人惊讶的是，哥哥居然还是把血液输给了妹妹。过后，他知道自己还能活100年，又说出了一句令人震惊的话：“那就把我血抽一半给妹妹吧，我们两个人每人活50年！”
哥哥那种舍己为人的精神令我感动，除了舍已为人，他还勇敢、坚强，这点也值得我们学习。
在生活中，这种无私奉献的人也很多。有一次，我的家乡阳江刮了一次台风，只听窗外的风“呼呼”地吹着，雷声“隆隆”地响着，闪电”唰唰“地闪来闪去，外面树干被风吹弯了腰，树叶一片一片地落下，大雨“哗哗”地冲洗着树叶，淹了整条大路。汽车的轮胎几乎被淹了一半，在马路上艰难的行走着。过了三天三夜，雨终于停了，但风还”呼呼“地吹着，要比冬天的风冷上好几倍！我从窗户向外望去，天上湛蓝湛蓝的，地上变成了绿色，树叶满地都是。这时，我看见许多清洁工冒着寒冷的风在清扫着满地的树叶！他们不畏寒风，为我们奉献，真是舍己为人！
是啊！如果世界上多一些无私奉献的人，那么世界就会变得更加美好！
读《平分生命》有感2平分生命，如果一个人的生命可以平分，那世界上的人就不会有的人，还没体会道人间的美好事物，就离开了人世间。
但是在一个男孩的眼中生命是可以平分的——文章《平分生命》中主人公“男孩”和他的妹妹平分生命。主要内容如下：
男孩与妹妹相依为命。父母早逝，他是她唯一的亲人，所以男孩爱她胜过爱自己。然而灾难再一次降临在着两个不幸的孩子身上。妹妹染上了重病，需要输血，尽管医院以免去了手术费，但是妹妹急需输血，不输血就会死去，男孩的血型与妹妹相符。当医生问他是否愿给妹妹输血，他答应了，他答应的非常严肃，仿佛做出了一个极大的决定。
妹妹做完手术。男孩认为输血会丧失生命，问医生，他还能活多久，医生惊讶的说，他很健康，能活一百岁。男孩高兴的都快跳起来了，说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧！我们每人活50年。”在场的人都被震惊了。
在这个故事里的“男孩”心地是多么善良、纯真呀！让我感受到了人间真情、人类最无私、最纯真的诺言。
……
读《平分生命》有感3他只是一个懵懂的孩子，一个被人抛弃的孤儿，一个疼爱妹妹的哥哥，他只是一个普普通通的小孩。
读到这篇时，不懂为什么标题是“平分生命”,生命怎么可以平分呢？抱着好奇的心理读这篇，不知怎的，读完后心口像被什么堵住似的说不出话，眼中也闪起了泪光。
渐渐地，我已长大，许多事已经理解，此刻再读真的好想哭。这个孩子是一个哥哥，妹妹不知得了什么病，需要动手术，医生在给妹妹做手术时，血库中突然供血不足，此刻只有小男孩与妹是相同血型。医生问小男孩：“你可以抽血给妹妹吗？”小男孩沉思了一会。我想着：他一定是害怕抽血，所以才会犹豫，可也要想想在手术室里等着输血的妹妹吧。我没有考虑到他只是一个六、七岁的孩子，只是心急于他在手术室中的妹妹。小男孩答应了，护士带他去抽血，他没有说疼，只是咬紧牙关忍着。我悬着的心也放下了，生怕小男孩会不答应。妹妹得到哥哥输的血，手术很顺利。
小男孩终于露出笑脸，医生也很高兴地告诉他：“你的妹妹已经好多了，手术很成功。”小男孩在高兴之余突然冒出了一句：“医生叔叔，我是不是要死了？”医生怔住了，我也怔住了，此刻我才明白，原小男孩的犹豫不是因为害怕抽血会疼，而是以为抽血会死。可是尽管以为自己可能会死，他还是答应了。医生慈爱的说：“你不会死，妹妹也不会死，你们会很幸福的生活在一起。”小男孩欣喜地说：“真的吗？妹妹不会再有事了吧！我不会死，我和妹妹都不会死。可妹妹还很虚弱，我好想把自己的生命分给妹妹一半。这样我就可以和妹妹一起活着了。”医生心疼地说：“妹妹得到哥哥输的血，现在很好呢！你现在要照顾好自己，不要让妹妹心疼哥哥才好。好不好？”小男孩郑重地点了点头，露出了一个孩子最纯真的笑容。
小男孩在认为抽血会死的情况下依然选择抽血给妹妹，这需要怎样的勇气啊！他只是想要妹妹跟他一起活着，这又是多么简单的要求。连生命都可以平分，还有什么不可以的？人世间有这样的亲人相伴，病床上的可怜的小妹妹又该是多么的幸运和幸福……现在我才注意到哥哥也只是一个六、七岁的孩子，只是一个幼稚、淘气的小男孩。
倘若以前，我只会觉得是父母会如此，此刻却已相信世间的亲情是那般美好伟大。连一个孩子尚能如此，我们又有什么理由不去关心亲人，感恩父母呢？
读《平分生命》有感4现实生活充满了想象与奇特，有时也充满了许许多多的困惑与无奈，站在人生的十字路口，我扪心自问 ：生命很宝贵，！生命真能平分吗？当我读完《平分生命》后，在我被那小男孩所作所为深深感动的同时，我也学会了聆听心灵的声音.<<平分生命>>一文,向我们展示了这样一个故事:一个男孩从小失去父母，和他的妹妹相依为命。但不幸的是妹妹染上了重病,必须输血,否则就会很快死去。虽然医疗费可以免去，但由于妹妹的血型很特殊，只有男孩的血型与她相符,医生问哥哥敢不敢输血,年仅10岁的他经过一番思考才点头答应,但第一管血一抽一完时，小男孩胆战心惊，他以为一抽一完会夺走生命，所以问医生自己能活多久?医生安慰男孩说：“小伙子，你很健康，你能活一百岁。”小男孩顿时高兴地挽起袖子，伸出刚一抽一完血的胳膊，说：“那么，请你一抽一去我身体里的一半血给我妹妹吧，那样，我和妹妹都能活五十岁！”刹时，在场的人个个目瞪口呆。
平分宝贵的生命,即使是母子、父子以及恩爱的夫妻，又有几个能大声说出口，并且及时地付诸行动，他的行为深深感动着我，每次和班里的学生朗读该文，我都会热泪盈眶，还喜欢对着书中的画面，大声赞美道：多么善良而又勇敢的小男孩！
面对生与死的抉择，我们都会特别慎重。因为世间根本没有后悔药。在作出最后的决定前，我们都会深思熟虑，这时，往往需要我们拥有一颗善良、真诚、正直的心来作出最美的回答，这样，才能够让心灵经得起现实生活的考验。裴多菲曾经说过：“生命诚可贵，爱情价更高；若为自一由故，两者皆可抛！前人已经为我们树立了好榜样。虽然现实残酷，甚至不近人情，但是我们不能退缩。只要我们战胜了自己，困难在我们面前也会变成容易。
我们仅仅是世间最平凡的人，让我们将爱心传递下去吧！有一首歌写得好：“只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间……”世界需要爱，人与人之间需要爱。只要我们人人报着一颗美好的心灵去爱别人，即使真的面对各种选择，想想平分生命的感人故事，我们就能聆听到心灵最动听的声音。
读《平分生命》有感5今天，我读了一篇好文章，名字叫作《平分生命》。里面的小男孩非常善良，有爱心，使我印象深刻。
《平分生命》这篇文章主要讲了：一对兄弟从小就相依为命。可是，一场突如其来的疾病却又重新带给了这个家不安和恐惧。妹妹被查出患有重病，唯有输血才能拯救这个小女孩的生命。小男孩以为输血会带给人死亡，但他还是输了血，在小男孩知道输血不会死亡后，又要把自己一半的生命献给妹妹。你说，这个故事能不让人感动吗？听了这个故事后，让我认为小男孩那颗纯洁的爱心是非常难得的。在他以为输血会带给人死亡的时候，突出了他的天真，可是他认为输血会带给人死亡以后，又还是输了血。这时，才真正突现出了小男孩善良、有爱心的特点。
通过小男孩，又让我想到了那位让我永生难忘的老婆婆。有一次，我刚放学，却看见有一位同学刚吃完香蕉就把香蕉皮到了地上。可是，那位老婆婆一个小小的举动让我的心温暖了许久。她艰难的弯下腰，把香蕉皮扔进垃圾桶。这虽然只是小小的一个举动，可是，并不是每个人都会这样做的。《平分生命》告诉了我：每个人如果都拥有一颗纯洁的爱心，世界就会变得更美好。
读《平分生命》有感6上星期六，我在作文补习班读了一篇非常感动的文章，这篇文章名叫《平分生命》。
这篇文章主要讲了：有一对兄妹在很小的时候，父母就去世了，生活非常贫困。可是恶运偏偏再次降临到这一对兄妹身上，妹妹不幸染上了重病，哥哥给妹妹输血，哥哥以为自己要死了，于是就问医生：“医生，我还能活多久。”医生回答道：“你还能活100年。”哥哥高兴地跳下床，在地上转了几圈，觉得自己真的没事，就让医生抽他一半的血，跟妹妹平分生命。医务室里的人都被他无私奉献的精神震惊了。
我读了这篇文章非常感动，因为哥哥竟想把自己生命跟妹妹平分一半。哥哥做的这件事情，简直让我佩服，这样的人在这个社会上真的非常少。因为哥哥做的这件事情太伟大了、太无私了，就算是亲兄妹或亲父子，如果遇到他们这样的处境，也不一定会这样做，所以我才这么佩服这个哥哥。
在生活中，我跟文中的哥哥比起来真是天壤之别啊!有一次，我在家里吃晚饭，突然，妈妈端上来一碟东西，我把目光投到碟子上面，原来是一碟红烧鸡腿。我心里想：这下我可有口福了。我马上夹了几个最大、最好的鸡腿来吃，其他人心里怎么样，我完全不管，只管狼吞虎咽地吃起来了。那位哥哥勇敢、善良，又会跟人分享，而我却那么地自私、自利，我的内心真的非常惭愧。
《平分生命》这篇文章里的哥哥那种无私的精神深深地感染了我，我以后一定要向这位哥哥一样做一个无私奉献的人。
读《平分生命》有感7我读过的文章多如繁星，有写人的、有记事的、有写物的……而其中令我感触最深的莫过于《平分生命》这篇文章。
主人公是一个小男孩，从小就父母双逝的孩子又遇到了一个灾难——妹妹患了重病。而这种病只有输血才能治好。已免去手术费后，买血的钱又没有，和女孩血缘关系最亲近的哥哥就成了她的救命稻草。认为给妹妹输血会死去的哥哥当仁不让的把血输给了妹妹，在得知自己不会死后，又要决定把一半血输给了妹妹，每人各活50岁。这句话让所有人都心灵一颤。
回想起那件事，我自愧不如。
早晨，妈妈为我煮了一大碗面，要我与姐姐一块吃。我心里自知自己吃不了，但嘴上还是说：“不行。”于是，为了撑住面子，我硬着头皮吃了一大碗。姐姐喝了点汤便垂头丧气的上班了，而我则一天都为撑坏肚子而没去上学。
在认识了小主人公后，我更加惭愧。他连生命都可以分给别人一半。而我却连小小的一碗面都不肯给。在想过这些后，心中不禁肃然起敬。
他平分生命的要求无私而纯真，这不是孩子无心的承诺，这是人类最无私纯真的诺言。同别人平分生命，即使亲如父子，恩爱夫妻，又有几人能做到呢？小男孩，他是人类无私的'化身，他是如此的快乐、坦诚、心甘情愿。
啊！小男孩，你将成为我道德快车的无限动力。
读《平分生命》有感8今天，我读了一篇使人记忆深刻的文章——《平分生命》，故事中的男孩的无私，纯真令我十分感动。
故事讲述了一位男孩从小就与他的妹妹相依为命。有一天，男孩的妹妹不幸得了重病，男孩与妹妹血型相符，于是就从男孩身上抽血注入妹妹体内，男孩以为是将他全身的血抽出给妹妹，以为输血会失去生命，男孩问医生：“我还能活多长时间。”男孩正想笑男孩无知，却又被男孩的行为感动了，说：“你还能活到一百岁。”男孩心里却还想着妹妹，那我希望把我的血抽一半给妹妹，我们每人活50年。
看完这个故事，我不禁“咯咯”笑了出声，心想故事中的男孩也太天真了吧！以为输血就会失去生命，还想着自己活不了几年，医生说他能活一百岁时，却还想着从血里分出一半来给自己的妹妹，真是让我越看越想笑。
但当我细细再去品读时，我立马就笑不出声了，男孩虽然无知，但是他既然知道输血会失去生命，却还是选择为自己的妹妹输血，他爱他的妹妹，等于再用自己的生命换取别人的生命！这个无私的爱，是极少有人能心甘情愿的做到！
在生活中，我也见到过这样的人，虽然只是一件小事，却让我改变了对他的看法。
这一天上课，我同桌一翻再翻他那乱糟糟的书包。片刻，只听见同桌那绝望般的声音：“啊！啊！啊……”我的英语书忘记带了，英语书忘带可是整本书都要抄一遍的，看来同桌今天惨了，只能在心里默默为他祈求了，只见我前面的“倒数王”把他的英语书递给了同桌，同桌感激地看了他一眼，随后，“倒数王”就被英语老师华丽丽地请了出去，让他在外面抄完。
能拥有一颗无私的心，又有几个人能够做到呢，让我们将这种爱，充满人间吧！
读《平分生命》有感9一对兄弟从小就相依为命。可是，一场突如其来的疾病却又重新带给了这个家不安和恐惧。妹妹被查出患有重病，唯有输血才能拯救这个小女孩的生命。小男孩以为输血会带给人死亡，但他还是输了血，在小男孩知道输血不会死亡后，又要把自己一半的生命献给妹妹。你说，这个故事能不让人感动吗？
听了这个故事后，让我认为小男孩那颗纯洁的爱心是非常难得的。在他以为输血会带给人死亡的时候，突出了他的天真，可是他认为输血会带给人死亡以后，又还是输了血。这时，才真正突现出了小男孩善良、有爱心的特点。
通过小男孩，又让我想到了那位让我永生难忘的老婆婆。有一次，我刚放学，却看见有一位同学刚吃完香蕉就把香蕉皮到了地上。可是，那位老婆婆一个小小的举动让我的心温暖了许久。她艰难的弯下腰，把香蕉皮扔进垃圾桶。这虽然只是小小的一个举动，可是，并不是每个人都会这样做的。
《平分生命》告诉了我：每个人如果都拥有一颗纯洁的爱心，世界就会变得更美好。
读《平分生命》有感10“平分生命”刚读这个题目时,我的脑海里就产生了疑问．生命是属于自己的，生命对每个人来说都是只有一次的．生命怎么能平分给别人呢？好奇心指使着我向下阅读．
故事中的男孩与他的妹妹相依为命．父母早逝，他是她唯一的亲人．所以男孩爱妹妹胜过爱自己．然而妹妹染上了重病，需要输血．但是医院里的血液太昂贵，男孩没有钱支付这笔费用．尽管医院已免去了手术的费用．怎么办？恰巧哥哥与妹妹的血型相同．把自己的血输给妹妹是医生的建议．为救妹妹哥哥鼓起了勇气．一切手术完毕，男孩停止了微笑，声音颤抖地问：＂医生，我还能活多长时间？＂读到这我会和医生一样笑男孩的无知，但转念间又被男孩的勇敢震惊了：在十岁男孩的大脑中，他认为输血会失去生命．但他仍然肯输血给妹妹．他宁愿自己死去，也要让妹妹活下去．是呀！他爱妹妹胜过爱自己．医生的手心渗出了汗，他握紧了男孩的手说：＂放心吧，你不会丢掉生命．＂男孩的眼中立刻放出了光彩：＂真的？那我还能活多少年？＂这时的男孩可真不相信自己能活下去．医生微笑着说：＂你能活到一百岁，小伙子你很健康！＂男孩从床上蹦到地上，高兴的又蹦又跳．当知道自己真的没事时，就有挽起袖子，露出刚才被抽血的地方，昂起头，郑重其事地对医生说：＂那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们一人活五十年！＂
所有的人都被震惊，是呀！这是不可能的，生命是不能平分的，这不是孩子无心的承诺，这是人类最无私最纯真的诺言．这不是孩子的幼稚天真，而是一颗爱妹妹的心．同别人分享生命，即使亲如父子，恩爱夫妻．又有几人能如此快乐，如此坦诚，如此心甘情愿的说出并做到呢？所有的人，是的，包括医生，包括护士，包括其他的病人，还包括在尘世间日益麻木并且冷漠的我们．生命对每个人只有一次，所以生命被人们视为最重要的东西．当我们面对十岁孩子那无私真爱勇气，那纯真的诺言，＂平分生命＂另我们这些尘世间日益麻木冷漠的我们汗颜．
＂平分生命＂！什么时候，我们也能像孩子一样如此坦诚，如此心甘情愿的做到呢
第二篇：读《平分生命》有感800字
读《平分生命》有感800字
盐城市阜宁县明达初中 马思雨
指导老师 徐巧玲
他只是一个懵懂的孩子，一个被人抛弃的孤儿，一个疼爱妹妹的哥哥，他只是一个普普通通的小孩。
读到这篇文章时，不懂为什么标题是“平分生命”,生命怎么可以平分呢？抱着好奇的心理读这篇文章，不知怎的，读完后心口像被什么堵住似的说不出话来，眼中也闪起了泪光。
渐渐地，我已长大，许多事已经理解，此刻再读真的好想哭。这个孩子是一个哥哥，妹妹不知得了什么病，需要动手术，医生在给妹妹做手术时，血库中突然供血不足，此刻只有小男孩与妹是相同血型。医生问小男孩：“你可以抽血给妹妹吗？”小男孩沉思了一会。我想着：他一定是害怕抽血，所以才会犹豫，可也要想想在手术室里等着输血的妹妹吧。我没有考虑到他只是一个六、七岁的孩子，只是心急于他在手术室中的妹妹。小男孩答应了，护士带他去抽血，他没有说疼，只是咬紧牙关忍着。我悬着的心也放下了，生怕小男孩会不答应。妹妹得到哥哥输的血，手术很顺利。
小男孩终于露出笑脸，医生也很高兴地告诉他：“你的妹妹已经好多了，手术很成功。”小男孩在高兴之余突然冒出了一句：“医生叔叔，我是不是要死了？”医生怔住了，我也怔住了，此刻我才明白，原来小男孩的犹豫不是因为害怕抽血会疼，而是以为抽血会死。可是尽管以为自己可能会死，他还是答应了。医生慈爱的说：“你不会死，妹妹也不会死，你们会很幸福的生活在一起。”小男孩欣喜地说：“真的吗？妹妹不会再有事了吧！我不会死，我和妹妹都不会死。可妹妹还很虚弱，我好想把自己的生命分给妹妹一半。这样我就可以和妹妹一起活着了。”医生心疼地说：“妹妹得到哥哥输的血，现在很好呢！你现在要照顾好自己，不要让妹妹心疼哥哥才好。好不好？”小男孩郑重地点了点头，露出了一个孩子最纯真的笑容。
小男孩在认为抽血会死的情况下依然选择抽血给妹妹，这需要怎样的勇气啊！他只是想要妹妹跟他一起活着，这又是多么简单的要求。连生命都可以平分，还有什么不可以的？人世间有这样的亲人相伴，病床上的可怜的小妹妹又该是多么的幸运和幸福……现在我才注意到哥哥也只是一个六、七岁的孩子，只是一个幼稚、淘气的小男孩。
倘若以前，我只会觉得是父母会如此，此刻却已相信世间的亲情是那般美好伟大。连一个孩子尚能如此，我们又有什么理由不去关心亲人，感恩父母呢？
第三篇：读《平分生命》有感
亲情如水
——读《平分生命》有感 人的生命也只有一次，一旦失去，就不可能重来。那么，究竟是什么力量能让他那么高兴与别人平分生命呢？答案就在下面的字里行间中。
这篇文章很短，讲述了：一个男孩与他的妹妹相依为命。父母早逝，所以她是他唯一的亲人。所以男孩爱妹妹胜过爱自己。
屋漏偏逢连夜雨，过了不久，灾难再一次的降落在这两个可怜的孩子身上。妹妹患了重病，急需输血，购买血液的费用是在太昂贵了，男孩并没有钱，虽然医院已经照顾他们免去了他们的手术费用，可是妹妹如果不输血就会死去。当然，作为妹妹的唯一的亲人，男孩的血型与妹妹的是相同的。经过男孩的一番思考，他终于决定：要把自己的血输给妹妹。手术完成后，男孩用颤抖的声音问医生：“医生，我还能活多长时间？”开始，医生心里暗暗好笑，但转念间又被男孩的勇敢所震撼了：在男孩的心里，输血可能会失去自己的生命，但他毅然决然的把血输给了妹妹，在那一瞬间，男孩是下定怎样的决心才能促使他把血输给妹妹呢？医生告诉男孩，输血不会结束生命。男孩眼中放出光彩：“那我还能活多少年？”“小伙子，你能活到100岁。”医生充满爱心的说道。男孩特别高兴，他又挽起胳膊，很严肃的对医生说：“把我的学血抽一半给妹妹，我们两个各活50年。”这一句话，让在场的所有人都为之震惊了
这并不是孩子的一句无心的玩笑话，而是一句最无私、最纯真的诺言。男孩的那句“我还能活多长时间？”可能在我们看来有点好笑，因为我们是知道输血不会失去生命的，而在一个10岁的小男孩的心里，输血和死亡直接划等号。可是他在犹豫过后，坚持要把自己的血输给妹妹。就像那个医生所想的一样，男孩在犹豫的时候需要做多大的心理斗争啊！一边是自己的生命，另一边是妹妹的生命。当心里面的天枰几次左右摇晃后，却又很坚定地落在了妹妹那边。就这样，他决定放弃自己的生命，让妹妹生活下去，这需要多大的勇气啊！当他选择妹妹后，他有没有想过，自己呢？他把自己的心全部交给了妹妹，自己连仅存的一丁点自私心也被埋葬在了深处，久久不能被挖出来。而当医生告诉他，他可以活100岁时，他却又挽起袖子，让医生抽自己一半的血给妹妹，他太天真了，可不就是因为他的天真才引起我们的深思吗？男孩以为：既然把自己的血给妹妹就可以让妹妹活下去，那么，如果抽自己一半的血就可已让妹妹活自己一半的时间，而自己也因为给妹妹血而少活50年。与别人平分生命，即使是亲人，又有几人能做到这样呢？男孩的郑重其事没有几人能做到。转念又想，又到底是什么力量能让男孩那么心甘情愿把血输给妹妹呢？答案只有一个，那就是亲情。
是啊，亲情如水，它清洁纯净，让人时时怀念。亲情似酒，醇香馥郁，恒久绵长。当人们感受过亲情之爱时，心也就会随之而宽阔，而博大，而无私，而激情洋溢„„
第四篇：平分生命
平分生命
佚名
男孩与他的妹妹相依为命。父母早逝，她是他唯一的亲人。所以男孩爱妹妹胜过爱自己。
然而灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上。妹妹染上重病需要输血。医院的血液太昂贵，男孩没有钱支付任何费用，尽管医院已免去了手术费，但不输血妹妹仍会死。
作为妹妹惟一的亲人，男孩的血型和妹妹相符。医生问男孩，是否有勇气承受抽血时的疼痛。男孩开始犹豫，十岁的他经过一番思考后，终于点了点头，抽血时小男孩镇定得没有发出一丝声音，只是向着临床的妹妹笑笑。抽血完毕，男孩声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间？”
医生正想笑笑男孩的无知，但转念间又被男孩的勇气震撼了：在男孩看来，输血会失去生命，但他仍然肯将血输给妹妹；在那一瞬间，男孩所作出的决定，是付出了一生的勇气并下定了死亡的决心。
医生的手心渗出了汗，他紧握着男孩的手说：“放心，你不会死，输血不会丢掉生命。”
男孩眼中放出了光芒：“真的，那我还能活多少年？”
医生微笑着，充满爱心地说：“你能活到一百岁，你很健康！” 男孩高兴得又蹦又跳。他确认自己没事后，就又挽起了袖管，昂起头，郑重地对医生说：“那就把我的血抽一半给我的妹妹吧，我们两个每人活五十年。”
所有的人都震撼了，这不是孩子的无心承诺，这是人类最无私最纯真的诺言。同别人平分生命，即使亲近如父子，恩爱如夫妻，又有几个人能如此快乐如此坦诚如此心甘情愿地说出来做到呢？
等我们长大了,都嫁给你
阿 建
那个荒僻的山村太贫穷了,好不容易盼来的几位老师又陆续地离开了，因为他们可以忍受生活的清贫,却不能忍受没有爱情的日子。
那年,他中师毕业,带的激情来到了那里,曾表示愿随他到海角天涯的女友,来山村一趟后,便一次次地写信劝他离开那里,他未答应,后来她就和他断了关系。
三年后,就在他最终决定要离开的那个早晨,他教的三,四,五年级的一大群女孩子围住他,喊出了让他一生心灵震颤的挽留:“老师,你别走,等我们长大了,都嫁给你。”
望着眼前那一群泪眼迷蒙、幼稚可爱的小女孩子,他毅然地仍下打好的行囊,留了下来,并发誓一定要全身心的投入教学,永远不在离开.他真的说到做到了,虽说至今没有成家,可他从不后悔当初的选择。
听朋友讲完这个真实的故事，我紧紧地攥住他的手，久久地感动于那一声也让我热泪盈眶的呼喊。
我还要回来
雨佳
美国知名主持人林克莱特有一天采访一名小朋友,他问:“你长大后想要当做什么呀?”小朋友天真地回答:“嗯，我要当飞机的驾驶员!”林克莱特接着问:“如果有一天,你的飞机飞到太平洋上空，所有引擎都熄火了,你会怎么办?”小朋友想了想说:“我先告诉坐在飞机上的人绑好安全带,然后我挂上降落伞跳出来。”
当现场的观众笑得东倒西歪时，林克莱特继续注视着孩子，想看他是不是自作聪明的家伙。
没想到，孩子的两行热泪夺眶而出，林克莱特才发觉这孩子的悲悯之情远非笔墨所能形容。于是林克莱特问他：“为什么要这么做？”答案透露出一个孩子真挚的想法：“我要拿燃料，我还要回去！我还要回去！”
咬过的汉堡包
剑朋
一个雨天的早晨，我把孩子们送到学校后顺便去了一家快餐店，点了早餐。几张桌子上满是没有收拾的纸杯、盒子和法式炸土豆条。一位年轻妇女与一个五六岁的男孩走进来。他们坐下点菜时又进来一个人，背微驼，穿着一件破烂的上衣。他缓缓地走向一张狼籍的桌子，慢慢地检查每个盒子，寻找残羹剩饭。当他拿起一块法式炸土豆条放到嘴里时，男孩对母亲窃窃私语道：“妈，那人吃别人的东西!” “他饿了，又没有钱。”母亲低声回答 “我们能给他买一个汉堡包吗？” “我想他只吃别人吃过的东西。”
当服务员递给母子俩两袋外卖食品时，男孩突然从他的袋里拿出一个汉堡包，咬了一小口，然后跑到那人坐的地方，把它放在他面前的桌上。
这个乞丐很惊讶，感激地看着男孩转身，离去。
母狼的智慧
毕淑敏
“聪明仅次于人的动物是狼。” 一位老猎人在大兴安岭熊熊燃烧的篝火旁,对我说。猎人是个渐趋消亡的职业,他不再打猎,成了护林员。
那是我年轻的时候啦……老猎人舒展胸膛,好像恢复了当年的神勇。
狼带着小狼过河,怎么办呢?要是只有一只小狼,它会把它叼在嘴里。若有好几只,它不放心一只只带过去,怕它在河里游的时候,留在岸边的“子女”会出什么事,于是它就咬死一只动物,把那动物的胃吹足了气,再用牙齿牢牢咬住,让它鼓鼓的好似一只皮筏,它把所有的小狼背负在身上,借着“救生圈”的浮力,全家过河。
有一次,我追捕一只带着两只小崽的母狼,它跑得不快,因为小狼脚力不健。我和狼的距离渐渐缩短,忽然狼妈妈转头向一座巨大的沙丘爬去。我很吃惊,通常狼在危险时,会在草木茂盛处兜圈子,借复杂地形,伺机逃脱,如果爬向沙丘,虽然爬得快,好像比人占便宜,但人一旦爬上坡顶,会一览无余,狼就再也跑不了。
这是一只奇怪的狼，也许它昏了头。我这样想着，一步一滑地爬上了高高的沙丘。果然看得清楚，狼正飞快地逃向远方。我下坡去追，突然发现小狼不见了，当时顾不得多想，拼命追下去。那是我平生所见的跑得最快的一只狼，不知它从哪儿来那么大的力气，像贴着地皮的一支黑箭。追到太阳下山，才将它击毙，累得我几乎吐了血。我把狼皮剥下来，挑在枪尖上，一边走一边唱，真是一只不可思议的狼，它为什么如此犯忌呢？那两只小狼到哪里去了呢？快到家了，我决定再去那个沙丘看看。半夜了，天气冷极了，惨白的月光下，沙丘好似一座银子筑成的坟，毫无动静。我想真是多吃一举，那不过是一只傻狼罢了。正打算走，突然看到一个隐蔽的凹陷处，像白色的蜡烛一样，悠悠地升起两道青烟。
我跑过去，看到一大堆干骆驼粪，白气正从其中冒出来。我轻轻扒开驼粪，看到白天失踪了的那两只小狼，正在温暖的驼粪下均匀地喘着气。地上有狼尾巴轻轻扫着的痕迹，活干的很巧妙，在白天居然瞒过了我这个老猎人的眼睛。
第五篇：平分生命
《平分生命》教学设计（第一课时）
一、教学目标：
1掌握本课词语：相依为命、支付、是否、抽血、终于、仍然、付出、转圈、确认、郑重其事。
2、熟读课文，理清文章脉络，完成第一段学习。
二、教学过程：
（一）导入 师：美味香甜的蛋糕可以分我一块吗？一个稚嫩的声音回答：可以。干净漂亮的衣服可以分我一件吗？一个稚嫩的声音回答：可以。那，你最最宝贵的生命可以分我一半吗？一个稚嫩的声音在认真思索。现在请你和老师一起走进课文，去鉴证那用爱与无私浇铸的美丽灵魂。
（二）读文识字 师：请同学们把书翻到79页，放声朗读课文，注意读准字音。（生自由读文）
1、集体识字 师：（1）请带上拼音一起读读这些字，注意平翘舌。（2）一字三词，我来组词。
（3）请你说说在书写中，有哪些要提示同学注意的。（4）再次齐读生字。
2、练习读词 出示词语：（师：我来考考你）
相依为命、支付、是否、抽血、终于、仍然、付出、转圈、确认、郑重其事、犹豫、昂贵、颤抖、震撼（1）反义词：犹豫、昂贵（2）造句：仍然（3）解词：相依为命、郑重其事
（4）找成语：以“相”字开头的成语。
（5）找词语：是否（输赢、高低、贵贱、买卖、始终、来往、开关）3多音字： xuè（输血）（血液）血
xiě（血淋淋）（血糊糊）quān（圆圈）（转圈）圈
juàn（羊圈）辨析：“血”在书面语中尤其是成语和合成词中读xuè,而在口语中读xiě
4、填入合适的词语：(昂贵的)血浆、（唯一的）亲人、（认真的）思考（声音颤抖地）问、（郑重其事地）说
（三）朗读分析
师：下面我们请几名同学来段读课文，注意读准字音，其他同学认真听，读后评价。（生读课文）
师：课文我们读过了，你能用简洁的语言告诉大家课文讲了一个什么故事吗？ 我们先来看看小男孩贝贝的处境。（大屏幕出示第一段）
由于父母早逝，十岁的小男孩贝贝和妹妹相依为命。然而，灾难再次降临在这两个不幸的要孩子身上。妹妹染上重病，需输血。尽管医院已经免去了手术费，但血浆太昂贵了，贝贝没有钱支付这笔费用。
1、贝贝的处境怎样？
2、怎样读出他的“艰难”？（尽管医院已经免去了手术费，但血浆太昂贵
了，贝贝没有钱支付这笔费用）（1）关联词语：尽管„„但；（2）“太昂贵”强调读;（3）“贝贝没有钱支付这笔费用”,读出那种无奈地心情。
师：本就艰难的生活，却又雪上加霜，贝贝将如何面对呢？下节课我们继续分析。平分生命》教学设计（第二课时）
一、教学目标：
1、通过贝贝输血前、输血时及输血后的动作、语言、心理等一系列活动，理解文意，体会贝贝对妹妹无私的爱及10岁男孩面对生死抉择的勇敢，懂得只要人人都奉献出一点爱，我们的生活将会充满阳光。
2、指导学生有感情地朗读课文。引导学生结合课文，理解重点句子的意思。
二、教学过程：
（一）导入：
贝贝的生活正遭遇着空前的考验，他会怎么做呢？向命运低头，看着无情的病魔将唯一的亲人吞噬？还是郑重而勇敢地将一半的生命分给妹妹？我们一起去看一看吧！
（二）新授课文
1、师：请同学们轻声细语的朗读课文，然后告诉老师贝贝给你留下了什么印象？（勇敢、无私）
师：课文哪些地方体现了贝贝的“勇敢”与“无私”呢？请用自己的话说一说。（他为妹妹做了一件什么事？生：输血）
师：我们说当你阅读文章时，如果真正思索主人公内心想法时，证明你已经入境了，那么今天我们就用“想一想”的读书方式来探寻主人公贝贝的内心变化。
师：贝贝最初便答应为妹妹输血了吗？他是怎么想的？（出示课文第二段）作为妹妹唯一的亲人，贝贝的血型正好与妹妹相同。医生问他是否有哦勇气抽血给妹妹，贝贝开始有些犹豫。经过一番认真的思考，他终于点了点头。（1）贝贝为什么会犹豫呢？是怕疼吗？他在想些什么？结果怎样？（2）哪个词能表明他的内心经过了强烈挣扎后，做出了决定？（终于）
那我们应该怎样读这一句“经过一番认真的思考，他终于点了点头。”（指名读，师引读）
2、师：从贝贝决定给妹妹输血的那一刻，他便想用自己的生命去换回妹妹的生命，那么在输血时他是怎样做的呢？（出示课文第三段）
抽血时，贝贝静静的不发出一点儿声响，只是向临床上的妹妹微笑。抽血后，贝贝躺在床上一动不动。医生给妹妹做完手术，贝贝停止了微笑，声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间？”（1）贝贝为什么那么安静，只对妹妹微笑？如果你是贝贝，你会在心里对妹妹说点什么呢？（2）抽血后，贝贝为什么一动不动？他在想什么？（3）哪个词能表明他的“害怕”？请试着读一读。
（4）医生的态度缘何发生转变？他是怎样安慰贝贝的？（出示第四段）医生的手心渗出了汗，他握紧贝贝的手说：“放心吧，孩子，你不会死的。输血不会丢掉生命。”“真的？那我还能活多少年？”医生微笑着，充满爱心地说：“你还能再活一百年，小伙子。你很健康。” 指导朗读：（1）“放心吧，孩子，你不会死的。输血不会丢掉生命。”（读出语重心长与安慰。）（2）“真的？那我还能活多少年？”（读出天真与兴奋）（教师可泛读）
3、师：当确认自己没事时，他又做出了什么惊人之举？（出示最后一段）贝贝从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳。他在地上转了几圈，确认自己真的没事时，就又伸出了胳膊——刚刚被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，让我们每人都再活五十年！”
（1）请画出文中表示动作的词语，想一想这些词语表达了贝贝当时怎样的心 情?（2）透过贝贝的语言、神情，你能读出什么？
（3）师：生命是如此宝贵，男孩子却说要与妹妹平分生命，所有的人都为之震惊，这不是孩子无心的承诺，这是人类最无私最纯真的诺言。同别人平分生命，又有几人能像这个男孩一样如此坦诚、如此心甘情愿、如此快乐地说到做到的呢？此时此刻，你想对男孩说点什么呢？
（4）男孩用他那勇敢而无私的爱维系了妹妹的生命，守住了那份无私而伟大的亲情。其实此时妹妹也有话要对哥哥说，课后请以妹妹的口气给哥哥写一封信，把你最想说的话悄悄告诉小哥哥。（5）推荐阅读
面对我们挚爱的亲人给予的温暖与力量，我们应用心底那份最最真诚的爱去回应。在此推荐《感动小学生一生的亲情故事》，相信在这里你可以读出感动，学会感谢。
三、课堂总结
大诗人雨果曾经说过：人生是花，而爱是花的蜜。人生缺少了爱，生活就没有滋味了。请交付爱心，伸出援手，分享快乐！这节课就上到这里。
教学目标
1、读懂课文、体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，唤起学生对亲情的向往，能在生活中用心体会亲情。
2、引导学生找出文中描写男孩神态、动作、语言的语句读一读，初步体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。
3、本文要重视朗读指导，鼓励学生读出自己的疑问，读出自己的感受，引导学生入情入境地朗读。教学重点和难点
教学重点：读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。教学难点：体会当时男孩的心情变化，并将体会说出来。
教学过程
（一）、板书题目，齐读题目
谈话导入：师：同学们，谁能告诉老师什么叫平分吗？ 生回答。人只有一次生命，生命怎么也可以平分呢？谁来告诉老师这篇课文给我们讲了一个怎样感人的故事。
（二）、深入学习课文，1、齐读。男孩抽血时是怎样的表现呢？请用横线画出来。（生反馈）
2、适时出示句子“抽血时„„只是向临床的妹妹微笑。抽血后，贝贝躺在床上一动不动。”（生齐读、指导读）
3.师：在这里老师想问大家一个问题：你们在座大部分人都有过打针，抽血的经历吧，还记得当时你的表现吗？
4、投影显示小孩抽血图片，出示问题：你害怕吗？你不疼吗？你在想什么呢？你为什么还微笑呢？（四人小组合作时，要互相帮助，按1—4号顺序说。）
5、小结：从男孩的这些内心想法中你感觉到他是怎样的一个男孩呢？（对妹妹的关爱）。
6、妹妹动完手术后，贝贝又是什么如何做的呢？这时他用怎样的声音问医生？生：颤抖。师：颤抖是什么意思？（声音发颤）指名学生读男孩说的那句话。指导读。
7、贝贝的声音为什么“颤抖”呢？（男孩的害怕，以为输血会失去生命。）师：听了男孩的话医生是什么反应？
生：医生正想笑贝贝的无知，但转念间又被他得勇敢震撼了。
理解词语：A、震撼：震惊，内心的撞击。B、转念间：表示时间很短暂。
8、让我们再来好好读一读感受这个男孩的勇敢无私吧！
（三）、引导学习第4、5自然段。
1、自由读课文第4、5自然段，把医生的话用横线画出来，把贝贝的话用波浪线画出来。
2、高兴过后，脸上这回又是怎样的神情呢？（郑重其事）师：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，让我们每人都再活五十年！”妹妹已经抢救过来了，为什么还要再抽一半的血给妹妹呢？
读了这个感人的故事，你能联系我们的生活，说说你感人的亲情故事吗？
（五）、总结课文
（六）、课后作业
选择其中一项完成：
1、请把你学习这课的感受写在日记本上。
2、收集感动自己的有关亲情的故事和同学交流交流。
《平分生命》教学设计
湖北省宜昌万寿桥小学
周金梅
[教材简析] 本文是苏教版的一篇课文，记叙了一个年仅10岁的男孩当得知与自己相依为命的妹妹急需输血而医院却缺少血液时，勇敢地献出了自己的鲜血并要与妹妹平分生命的感人故事，赞扬了男孩的勇敢，表达了浓浓的兄妹亲情。
[教学目标]
1、认识“惟、液、抽、瞬、渗、挽”6个生字，会写“依、惟、降、液、抽、颤、抖、挽、郑”9个字。
2、读懂课文，理解“相依为命、承受、犹豫、颤抖、郑重其事”等词语的含义。
3、感悟课文，仔细体会男孩的勇敢，感受兄妹的亲情，激发学生对亲情的向往。
4、找出文中描写男孩神态、动作、语言的句子，反复朗读，体会这些句子在表达文章中心时的作用。[教学重难点] 本文的教学重点应放在品读描写男孩神态、动作、语言的句子上，难点应放在学习语言的过程中，使学生产生对亲情的向往。[教学准备]
1、教师准备：制作课件，反复朗读课文，透彻理解文章脉络，深层次体会文章情感。
2、学生准备：初读课文几遍，搜集家庭成员的基本情况。[教学过程]
一、理解词语，导入新课
1、师问：同学们，你们知道“平分”这个词的意识吗？你认为世界上哪些东西可以平分呢？
2、同学们思考，并讲一讲自己的看法。
师导入：是啊！苹果可以和亲人平分吃，金钱可以和亲人平分用，那人的生命能不能和亲人平分呢？学生回答：不能。师继续导入：可有一个男孩，他要和他的妹妹平分生命，下面，我们就一起去读一读。板书：平分生命
二、初读课文，理解内容
1、学生初读课文，思考：你读懂了什么、还有什么疑问？
2、学生回答读懂的内容，根据三年级学生的认知水平，他们可能对课文的大意、小男孩的勇敢都有一个大致的了解。学生可能会提出：小男孩为什么开始输血时犹豫、后又为什么点点头等关于男孩的一系列神态、动作和语言。
3、师强调：要弄懂同学们提的问题，首先必须读准生字，读顺句 子。
4、教师检查学生对生字的认读情况，对“挽、瞬”等几个难写的字，老师指导书写。
三、自主学习，初步感悟。
1、学生再读课文，划出描写男孩神态、动作、语言的句子，并好好读一读。
1、全班交流，教师适当点拨：
男孩：犹豫？点头？微笑？颤抖？转圈？
3、小组围绕问题讨论学习。
四、精读课文，情感升华。
1、全班交流，教师重点引导：
“犹豫”是因为男孩认为抽血就是抽掉自己的生命。
“点头”是因为小男孩已有了为亲人献出生命的决心。
“微笑”是想给妹妹最大的安慰。
“颤抖”是他认为他就要死了。
“转圈”是因为得知了输血不会死，他又可以和妹妹“各活50年了”。
2、理解“震撼”一词的意识，体会医生的内心活动。
3、结合“语文天地”中的D3体会“一瞬间、一眨眼、一刹那”等表示时间的词语，从“一瞬间”感受小男孩决心为妹妹献出生命的迅速；结合D4让学生在反复朗读中体会两个句子表达方式的不同，表达的感情就不一样。
3、找出小男孩的语言，小组内分角色练读，要求：读出男孩当时的心情，读出医生充满爱心的语气。
4、分角色朗读，教师扮演医生，一好学生扮演小男孩展示读，然后让小组上台展示。
五、知识整理，适度拓展
1、看课件，说说小男孩的感人故事。
2、结合“语文天地”中的G，制作“家庭小档案”，领悟亲情的重要。
点评与建议：
“读”是语文课的主要特征，这篇感人的故事更需要学生反复品读，否则，感人也只能是口头上的词语。为了让学生读透内容，读出情感，笔者建议从以下几个方面努力：
1、读的形式一定要多样。初读、精读、全文读、重点段落读、自由读、小组读、分角色读，用多种方式让学生百读不厌；
2、读的方法一定要指导。虽然我们不提倡讲朗读的理论知识，但基本的朗读技巧要教给学生，如把自己当男孩读，让学生回忆自己生活中类似的情况后读等；
3、读的评价一定要实在。对读的评价不能只是单一的“不错”、“可以”、“还行”等不着边际的词语，而要真实的能激发学生再次朗读的欲望、又能提高朗读水平的朗读评价，比如：听了你的朗读，老师的心灵有所震撼，但还不够，如果你能把你的朗读表情传达给我，我受的震撼可能更深一些，再试一遍。
教学目标：
1、自主学习本课生字新词，积累相应的词句。
2、正确、有感情地朗读课文，继续培养边读边思的习惯，3、知道小豌豆发芽、生长、开花，给病女孩带来了无限的愉快和生机，感受小豌豆有理想、乐观、顽强、乐于助人的精神。
教学重点：
正确、有感情地朗读课文，继续培养边读边思的习惯。理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。
教学难点：
知道小豌豆发芽、生长、开花，给病女孩带来了无限的愉快和生机，感受小豌豆有理想、乐观、顽强、乐于助人的精神。
学情分析：
学生年龄较小，从他们平时的学习相处中，发现大多数学生很自私，对别人的困难很冷漠，或对别人的帮助认为理所应当。希望通过本课的教学，学生们能从小豌豆助人为乐的故事中受到教育，学会关心，学会帮助，并对别人的帮助怀有感恩之心。
教学准备：教师——多媒体课件;学生——预习课文。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入，揭示课题。
1、出示豌豆荚,请学生用自己的话描述。
生：豌豆荚像翡翠，碧绿碧绿的。
生;豌豆荚弯弯的，像绿色的小船。
生：豌豆荚箱小豌豆的摇篮。
说明：出示学生们熟悉的豌豆，一下子引起了学生的兴趣。
师语：你们的想象很丰富，让我们来读读大作家安徒生是怎样描述的。
2、齐读课文第一小节。体会普通的豌豆荚在作者笔下是那么富有情趣。
3、导读第二小节，出示课文3——8节。
4、学生自由读，说说豌豆们各自的打算，并用几个字归纳它们的愿望。
5、引读第9、10节。
师：同学们，要是你来写其中的一颗小豌豆，你会写哪一颗?
说明：这个问题让学生展开自己的想象来构思一篇童话。让学生带着自己的构思来学习大作家安徒生笔下的童话，学生更感兴趣。
6、揭示课题《一颗小豌豆》
过渡：这颗小豌豆有没有实现自己的愿望呢?我们来学习课文。
二、初读课文、整体感知。
1、拿出课文，标上小节号。
2、学生读读课文，边读边思考：
A、这颗小豌豆的愿望是什么?这颗小豌豆做了一件什么好事?
B、你从课文的哪些句子中看出来的?把这些句子划下来?
说明：让学生能带者问题去读课文，并从课文中去找到有关语句。
三、边读边思，体会情感。
1、联系课文，完成填空：
A、小姑娘对小豌豆微笑，从心底里感谢它，感谢它。
(感谢它让她看到绿色;感谢它让她看到嫩黄色的花朵;感谢它使她战胜了病魔;感谢它使她慢慢地站起来„„)
B、小姑娘对小豌豆微笑，从心底里感谢它，因为当小姑娘看到小豌豆。时，小姑娘。
(小豌豆长出了小叶子，小姑娘心里真高兴;小豌豆沿着线猛劲儿长，小姑娘的脸色好多了，还能自己坐上一个钟头呢;小豌豆开出一朵嫩黄色的小花，小姑娘真实高兴极了，慢慢地，竟站了起来„„)
(体会小豌豆以它充满生机的活力，唤起了小姑娘对生命的渴望，从而使小姑娘逐渐恢复了健康。)
出示多媒体：“小姑娘对小豌豆微笑，从心底里感谢它，感谢它，”让学生联系课文，找出有关语句，学生进一步熟悉了课文，也突破了难点和难点。
2、师小结语：当小豌豆开出嫩黄色的小花时，小姑娘的生命之花也随之绽放了。小豌豆实现了自己的愿望，也从小姑娘的感谢中获得了快乐。
在我班也有像小豌豆一样助人为乐的同学，你们知道她是谁?用一句话来赞美一下。
四、拓展练习。
这颗小豌豆实现了自己的愿望，那么其他四颗小豌豆有没有实现各自的愿望呢?请同学们以小组为单位，选择一颗小豌豆，展开想象，续编一个童话故事。
说明：在学完课文后，再让学生仿照课文，展开想象，续编一个童话故事，与第一环节的构思既有联系，又有不同，更有提高。在这里，学生的想象的童话故事比第一环节更有深度。进一步理解了课文重点：在帮助别人的同时，自己也会获得快乐。
生：第一颗想要飞到很远很远的地方的小豌豆，它飞啊飞啊，飞啊飞啊，来到了大沙漠，茫茫一片，没有它扎根的地方，不久，它渐渐地枯死了。
生：第二颗想要飞往太阳上去的小豌豆，它飞啊飞啊，飞啊飞啊，感到越来越热，它后悔了，想要回到地上，可是，它却被烤熟了。
师结束语：同学们，你们的想象力很丰富，而且，你们都达成了共识，只有在帮助别人的同时，你的生命才更有意义!
五、作业：
1、请大家说出你做个什么样的小豌豆。
2、续编童话。
六、板书：
一颗小豌豆
小豌豆 长大了 高兴
小姑娘 病也慢慢好了 感谢
教学反思：
本课选自语文S版小学语文三年级上册第五单元。这篇课文是安徒生的一篇童话，讲述了一颗小豌豆希望能给人们做件好事，终于在发芽、长叶、开花的成长过程中，给屋内患病的小姑娘带来愉快、生机的故事。全文虽无一个爱字，但读后却有一股清新的气息萦绕，有一丝从心底自然生成的感动，让人回味，使人不由自主地随小姑娘心情的变化而变化，随小姑娘病情的好转而欢乐;不由自主地因小豌豆的善良和爱而生敬佩之情„„小豌豆的爱不惊心动魄，不荡气回肠，但却润物无声，自由流淌。
这节课我有以下收获与体会
1.三次诵读，次次深入，升华学生情感。在教学中，我紧紧围绕“用童话温暖人生”这句赞誉安徒生的话展开了教学。对于此句我设计出现了三次，这三次的诵读一次比一次深入，使得学生的理解从模糊开始，然后渐渐加深，最后有了深刻的理解和感受。
2.咬文嚼字，瞻前顾后，注重语文本色。语文教学不能丢掉语文本色。在教学中，我注重学生的词句训练：“颗”字的对比教学，主要内容的概括训练，语言表达能力的培养等等，处处流露出语文的本色，体现着我力求回归语文本色的教学理念。
另外，对于中年级的学生来说，应该开始培养他们抓住重点语句、关键词语感悟语言的能力了。在教学中，我让学生抓住对小豌豆的描写反复品读，并且采用“瞻前顾后”的方法，把小豌豆与小女孩紧密相连。尤其在品读“春天到啦，树枝该吐出小芽儿来了，小草儿也该从土里钻出小脑袋来了，那嫩绿的颜色该有多美呀!”一句时，我紧紧抓住“该” 字不放，让学生比较、想象、换位，步步深入，扣动心弦，使学生的情感达到高潮。
3.多种媒体，声情并茂，拓宽语文空间。本课教学中，我引入了现代信息技术，力图实现与语文教学的整合。依据教学的需要，我适时地加入了课件，这些课件起到了激趣、创情、品文、拓展的作用。多媒体课件绚丽的色彩，动听的音乐，直观的比较，充分调动了学生学习的积极性，提高了学习的效率。
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