益智区域材料纸牌游戏方案五篇范文

第一篇：益智区域材料纸牌游戏方案

益智区域材料纸牌游戏方案 填表人：

时间：

区域名称 益智区 主题名称

材料名称 纸牌游戏 适用年段 大班 材料性质 高结构 投放时间

材料功能 1.游戏中巩固练习加法和减法的运算。

2.发展数学思维能力。

幼儿原有经验 幼儿已经熟练掌握 10 以内的组成与分解，能够进行动作水平的加减运算，进行加法运算时正逐步由表象水平过渡到抽象水平。

材料说明 1.材料构成：A~10 的扑克牌若干，1~6 的点子骰子两个。

2.基本玩法：

准备 a~5 的扑克牌 4 套，两人轮流掷骰子，每次根据两个骰子相加的点子数同时寻找两张扑克牌，要求所找的这两张扑克牌相加或相减的得数与点子数相同。比如，两个骰子分别显示 3 点和 2点，那么两个幼儿就可以找出两张相加或相减后得数为 5 的扑克牌（可以有多种可能）先找到的一方为胜，最后比比谁的扑克牌多。

准备 a~10 的扑克牌 4 套，两人各持 a~10 的扑克牌一套，将剩余两套扑克牌叠成一摞置于一边，两人先各出一张牌，然后轮流按序从那一摞牌中翻牌，直至翻到可以与已有的两张牌互为加减关系的第 3 张牌，比如一人出了一张 2，一人出了一张 4，那么他们可以根据将两张牌相加减的原则，设法从一摞牌中找到一张 1或者 6。每次以先找到的一方为胜，最后比比谁获得的扑克牌多，多者为胜。

准备 a~10 的扑克牌两套，打乱后两人各取一半扑克牌作为自己的牌，两人同时出牌，如果两张牌为同色则表示需相加，如果两张牌不同色，则表示需相减，谁先说出相加或相减的得数，谁就能得到这两张牌，最后牌多的一方为胜。

幼儿操作重、难点 幼儿能够从抽象水平进行正确的加减运算是本次活动的重点、难点是不仅要准确，而且还要反应迅速。

教师控制策略 提供一些雪花片让幼儿进行实物操作，使幼儿从动作水平进行操作练习。

行为期待 1.遵守游戏规则。

2.幼儿能够进行加减法运算。

第二篇：益智游戏

益智游戏

1，串名字游戏

游戏方法 ：

小组成员围成一个圈任意一名成员自我介绍姓名，第二名成员轮流介绍，但是要说：我是***后面的***，第三名成员学员说：我是***后面的***后面***，依次下去，最后一个成员要说完前面所有成员的姓名。

第三篇：纸牌游戏教案

《“纸牌”游戏》教案

教学目标：

1、知识目标

认识“纸牌”游戏窗口的组成，掌握游戏规则。使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。

2、能力目标

让学生掌握“纸牌”游戏的玩法，使学生从玩中掌握技能，学会知识，能够熟练掌握鼠标器的操作方法。

3、情感目标

通过玩“纸牌”游戏的实际操作培养学生对信息技术的兴趣和意识，激发学生的好奇心与求知欲。教学过程

一、导入：

师：同学们都喜欢玩游戏吧，丢手绢，老鹰捉小鸡，摆放七巧板……快乐的童年伴着游戏长大，游戏促进了我们智力的开发。那同学们想玩电脑游戏吗？（生：想）今天老师就满足你们，为同学们带来了一款新游戏，纸牌游戏（板书课题）？它能够帮助我们熟练地操作鼠标器，让同学们在游戏中学本领，开心吗？（生：开心）太好啦！先来和老师一起启动纸牌游戏。

二、学习新课

任务一：启动纸牌游戏

1、师讲解并演示启动纸牌游戏的操作方法：板书：启动 单击“开始”按钮，然后将鼠标指针依次指向程序、附件、游戏，最后单击“纸牌”命令。

2、学生操作启动“纸牌”游戏程序。任务二：认识“纸牌”游戏的窗口

1.学生看书认识“纸牌”游戏窗口的组成。2.师结合PPT学生一起认识“纸牌”游戏窗口。板书：认识

任务三：设置“纸牌”游戏

教师：同学们，你喜欢这个背景的纸牌吗？这个图案你喜欢吗？看着自己喜欢的背景和图案，才开心那。接下来我们一起探讨一下如何设置？ 板书：设置

1.同学自己看书学习，动手实践。教师巡视指导 2.发现问题及时解决，3.学生汇报。引入下个任务 任务四：纸牌游戏的规则

玩游戏要有规则，按规则玩才可以胜利，否则就失败，所以在玩纸牌游戏前，老师有必要说清楚规则。板书：玩

1.师结合PPT讲解并作演示

2.玩游戏的过程中出现了问题，老师又不在身边，你怎么办？ 1）小组交流一下。2）学生汇报：重新开始游戏，启用帮助命令。老师总结：现在就让我们一起来玩益智游戏“纸牌”吧！这可是挑战你们的观察力、判断力和鼠标操作能力的好游戏，还等什么，我们开始比赛吧！

3.学生动手玩游戏，教师巡视 4.分享成功，结合游戏的原则汇报。5.退出游戏。板书：退出

三、课堂总结：

本节课通过玩“纸牌”游戏，掌握了鼠标使用操作，（板书：鼠标）同学们对鼠标的单击、双击、拖动有了更进一步的了解，希望同学们在今后的操作当中要养成规范操作习惯，同时，对玩游戏要有一个正确的认识，要认清游戏的目的，我们鼓励玩有教育意义的、能提升学生正能力的游戏，绝不能沉迷于那些无任何意义的消磨型游戏当中。相信同学们一定会在信息课的乐园里获取更多的知识。板书设计：

启动

认识

五“纸牌”游戏设置熟练操作鼠标

玩

退出

第四篇：《“纸牌”游戏》教学设计

《“纸牌”游戏》教学设计 山东省曲阜市实验小学 王生 【教材分析】

本课是义务教育山东省小学课本《小学信息技术》（泰山出版社）第一册，第4课。主要内容是纸牌游戏规则和鼠标的操作。

【学习目标】

1．知识目标

（1）让学生掌握纸牌游戏的玩法，使学生从玩中学计算机知识。

（2）使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。

（3）培养学生动手动脑能力。增强学计算机的兴趣。

2．能力目标

培养学生主动参与、乐于探索、动手操作的能力。

3．情感目标

通过动手操作，学生体验到学习过程不仅是知识掌握的过程，同时也是身心和人格健全与发展的过程，这正符合新课程的要求。

【学习者特征分析】

本课的学习对象是四年级学生，他们爱好广泛，思维敏捷，乐思善问。教学中要发挥他们的积极主动性，多让学生主动探索。

【教学方法】

演示法、讨论法、任务驱动法。

【重点难点】

重点：1．使学生熟练掌握鼠标器的操作方法；2．掌握纸牌的规则。

难点：掌握纸牌的规则。

【教学过程】

一、引言导入

我们使用纸牌游戏对鼠标的操作进行练习。

二、新课教学

1．启动纸牌游戏

师（讲解并演示）启动纸牌游戏的操作方法是：

（1）先在“程序管理器”窗口中双击“游戏”组图标，打开游戏组窗口；

（2）双击“纸牌”程序图标，此时就打开了纸牌游戏窗口。

2．纸牌游戏的规则

师（讲解）：开始游戏时，在发牌区有一叠扣着的牌。暂存区摆着7叠牌，每叠上面有一张翻开的牌。在窗口目标区中有的四个目标空位。游戏就是要将所有的牌以花色绿色圃中小学教育网http://www.xiexiebang.com原文地址http://www.xiexiebang.com/showtopic.aspx?topicid=115654为区别、从A开始、按从小到大顺序放到这四个目标空位上。

为了达到这个目的，我们就需要移动牌和翻开牌。

纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起，也可以直接移动到目标位上。移动到暂存区的牌叠上要求按照从大到小按照顺序、红黑相间的规则接在另一张的下面。只有以K开始的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上。

当所有翻开的牌无法移动时，可以在发牌区发牌，寻找可以移动的牌。新发出的牌也可以按规则移动到暂存区或者目标位上。当所有的牌都按照花色区别、大小顺序移动到四个目标位上时，你就可以看到移纸牌成功的表演了。

3．用鼠标玩纸牌游戏的方法

移动牌：正面朝上的牌通常是可以移动的。移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。可以将牌移动到另一张牌的下面，也可以将牌移动到目标位上。

翻牌：用鼠标单击要翻开牌的背面。一张背面朝上的牌就会翻开。

发牌：就能当窗口中所有的牌都已无法移动时，用鼠标单击一下发牌区，可以开始翻牌。

将纸牌快速移动到目标位上：用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。例如：双击A，就可以使A快速移动到目标空位上。

4．重新开始 师（演示）：将牌局重新开始的方法是：单击“游戏”窗口菜单条下的“游戏”一栏。再将鼠标移动，单击“发牌”选项。纸牌游戏重新开始。

5．退出游戏

师（讲解并演示）：通常退出纸牌游戏，有两种方法。

可以用鼠标双击纸牌窗口的控制按钮，退出游戏。

也可以用鼠标单击纸牌窗口中菜单条的“游戏”栏，将命令选单打开，再选择“退出”命令。

练习：使用“附件”中的“纸牌”游戏，进行活动。

三、全课总结

感觉到你的鼠标使用得更灵活了吗？

第五篇：儿童益智游戏

每一个孩子都喜欢游戏。事实上，“游戏本身就是一种学习，是孩子获取经验、发展智能的妙方，也是自发性、创造力、好奇心、想像力、探索、冒险及对未来处事的象征。许多父母常把学习和游戏截然划分，因此断送了孩子学习的兴趣，使得孩子视学习为畏途，实在可惜。如果家长对孩子们的游戏加以指导，让孩子们在游戏的过程中去发现游戏中的智慧，就成为一项益智游戏。游戏益智与否，不在于游戏本身，而在于游戏该怎么玩。

常见的益智小游戏：

1、分类的游戏这是创造力学者威尔斯提出的方法。平日可提供孩子一些具有共同特征的不同类物品，例如小汽车、汤匙、钥匙、铁币、回纹针„„等，让孩子发觉其共同特征来加以分类，并鼓励其重复分类。也可以提供符号、颜色、食品、数字、形状、人物、字词„„等材料，让孩子能依其特性分类。

2、猜谜的游戏猜谜对孩子不但有兴趣，而且也能激发其推理及想像力，我们可以用“千根线、万根线，掉到水里就不见”猜“雨”这种方式;也可以用孩子喜欢的东西给一些线索，让孩子提出题目、推想答案。还可以用“比手划脚”的方式要孩子作答。

3、扮演的游戏 例如让孩子玩“扮家家酒”，鼓励孩子应用想像力自由扮演所喜欢的“角色”。父母亲可以提供一些线索，如给他一架飞机，假想他在空中飞行遭遇哪些;给他一部金刚，让他跟铁金刚对话;给他一些医生的玩具，让他扮演医生看病的情形„„

4、想象的游戏 “想像力”可以使不可能的事变成可能。在想像的世界里，孩子的思考更自由奔放;我们可以用“未来世界的交通工具或城市”为题，让孩子运用想像力描绘出未来的远景。

5、接龙的游戏 许多游戏可以用“接龙”的方式，如“文字接龙”：上班→班长→长大→„„“绘画接龙”：一个主题大家接力画;“数字接龙”：1→3→5„„“故事接龙”：从前有一个猎人„„“动物接龙”：四只脚的如狮子→老虎→大象„„空中的如老鹰、鸽子„„ 早教用益智玩具：

1、响环

3个月大的婴儿就能一手握着“响环”玩，他们开始尝试触觉、感觉、视觉或味觉的作用。用手摸摸，体会手上感觉如何，用眼睛看看玩具的各种色彩，用口尝尝玩具的味道，摇动“响环”时的声音又可训练婴儿的听觉。这类最简单的玩具就是婴儿开发智力的第一步。

2、彩色球

6个月大的婴儿对能动的一切都感兴趣，能滚的彩色球对他们最有吸引力，用手一推球就会向前滚，婴儿还会爬着追逐小球，如果妈妈能陪着他们一起玩那就更妙了。

3、积木

8个月大的婴儿已有了不少的发现，他们已认识玩具、家具等多种用具，他们了解到有些物件是软绵绵的，有些是硬邦邦的，有些有棱有角，有些是圆滚滚的。面对积木，婴儿会开始运用两只手，他们知道两块积木相碰会发出响声，一个叠在另一个上面就会比单独一块积木高，而且还可以用积木叠成多种不同的形状。

4、复合形状盒

这是用来训练小孩观察物品形状的玩具，通过这种玩具，孩子可以认识一种形状的开口只容许同一形状的物品通过。通过玩具让孩子了解生活用品各种不同的形状，而这类玩具对18个月大小的婴幼儿较合适。

5、玩沙

所有的幼儿都爱玩沙、玩水，而18个月以后的幼儿已经懂得不能随便把什么东西都往嘴里塞，这时就可以让他们玩沙了。提供各种小工具，如小铲、小耙、小桶等，让孩子发挥创造能力，把沙堆砌成各种形状。

6、娃娃

两岁大的幼儿已经开始有个性表现了，这时他们已能表达自己的喜爱和厌恶。到了此时，他们就需要一个娃娃玩具了。如果有了娃娃玩具，特别是女孩子她们就可以像妈妈对待自己那样对待娃娃了，为娃娃洗脸、穿衣、喂食，赞扬或责备娃娃了。

7、叠杯

对一个两岁大的幼儿来说，叠杯玩具是最变幻无穷的游戏，既可叠成高塔，又可缩成一只单杯，还可把小积木或其他小东西藏在叠杯内再寻找一番。通过这类游戏，孩子们能够知道有些东西虽然眼睛看不见，但却是实际存在的。

8、图画书

两岁大的幼儿已经通过眼、口、手认识了不少物品，如果能在图画书中找到自己认识的物品，那该是多大的乐趣呵!当然，父母还可以通过图画书教导孩子认识更多的事物。这类画当然是线条简单，色彩鲜明，一眼就能认出是什么来。

9、玩具车

到了两岁末，幼儿已能基本控制自己身体的各部位，可以驾驶“小车”了，可以开快，开慢，也可以骑“大马”了。如果“小车”还能载上他们自己的一些小玩具，而自己又能充当运输司机，那可真是其乐无穷了。

10、拉着走的动物玩具

幼儿拉着会走动的“动物”会让他们着迷，他们慢慢会理解这一根绳子原来还有这样的牵动力量，这比那些用干电池的电动玩具车还更有启智作用。