第一篇：读《梅花魂》有感450字
读《梅花魂》有感450字
当细细品完一本名著后，你心中有什么感想呢？是时候写一篇读后感好好记录一下了。怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？以下是小编为大家收集的读《梅花魂》有感450字，希望能够帮助到大家。
读《梅花魂》有感450字1《梅花魂》这篇课文，语言含蓄，感情深厚，充分地揭示了“梅花魂”的真正含义，也表达一位华侨老人眷恋祖国的心。是呀，一位身在异国他乡的老华侨,却不能回到祖国的怀抱,不能轻自走一走那蕴还真浓浓乡土风情 的国土，对他来说这将是多大都遗憾啊！
作者从小与外祖父生活在一起。当作者和回国的那一天，由于外祖父年纪大了，身体不好所以不能合作者一同回国，而它又是那样的伤心、痛楚。临走时，外祖父送给“我”衣服自己格外珍藏的墨梅图和一条修者美化的手绢。并告诫，无论在怎样的境地里，都要有梅花的秉性。多少年过去了，当作者在看到那副墨梅图和那条绣着梅花的手绢时，便会想起葬在异乡的外祖父，和他那颗眷恋祖国的心。
在《梅花魂》中，最喜欢的句子是：一个中国人，在无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好。因为中国人的性格就像梅花的秉性一样，无论遇到多少困难、挫折，都会勇敢直前，绝不轻言放弃。
就拿一些家庭困难的同学来说吧，虽然他们家境不好，生活艰难，但是他们却能克服学习，乐观面对，坚持学习。遇到挫折、压力时坚持下去，这种坚强的品质确实值得们好好学习。
《梅花魂》让明白了一个道理∶一个人无论碰到任何困难都要有梅花那种坚强的骨气。绝不向困难低头。不管遇到多大困难，也要坚强面对，去克服。
读《梅花魂》有感450字2“墙角数枝梅，凌寒独自开。”每当读到《梅》这首诗时，我总会想起《梅花魂》这篇课文里爱国的外祖父。
《梅花魂》这篇课文讲述了一位漂泊他乡不能回国的老华侨几度因思乡而落泪，在孙女弄脏墨梅图时老人教导她，中国人要有梅花的秉性。读到这时，我不禁思考，老人为何这么想回祖国呢？细细品读，我才知道老人的祖国就是中国，作为中国人，他忘不了祖国的山川草木，也忘不了祖国的灿烂文化，更忘不了祖国对他的养育之恩，他想回到祖国的身边啊！
读着读着，我不禁想到了伟人詹天佑。在上个世纪初，中国铁路很落后，外国人常常嘲笑中国，而詹天佑第一个站出来说中国要独立修筑京张铁路。不管遇到黄沙满天，还是天寒地冻，詹天佑也还在带领工人建造。他经常努力钻研技术知识，虚心地向农民请教。因为他的辛勤付出，让中国在铁路历史上留下了光辉灿烂的一笔。最后他终于造出了京张铁路。如果詹天佑没有一颗爱国的心，他怎能造出京张铁路呢？
“我和我的祖国，一刻也不能分割，无论我走到哪里，都流出一首赞歌……”是啊，作为一个中国人，无论在何时何地，都要记住自己是一个中国人，都要像华侨老人一样有一颗热爱祖国的赤子心！
读《梅花魂》有感450字3“无意苦争春，一群梅芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故”，梅花，历来是我国诗人赞美的对象，这是因为它经霜傲雪，不惧严寒，在它的身上寄予了人们对美好品格的向往与尊敬。
今天我再次读了《梅花魂》这篇课文，依然感慨万千。
这篇课文以饱含激情的笔墨，叙述身在异国的外祖父对梅花的敬爱以及他对祖国的无比眷恋，和对祖国的真切回忆。
本文用三件事讲述了身在异国他乡的华侨老人一颗无比热爱祖国的心。第一件事：写了作者看到故乡的梅花总会想起漂泊海外，葬身异国的外祖父。象征着外祖父对祖国的无比眷恋和思念之情，就像这梅花一样美丽而幽香，散发着像梅花一样的傲骨的精神，和不畏艰险的品格。
第二件事写了回忆外祖父一副墨梅图的往事，当他老人家读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。“春草明年绿，王孙归不归”之类的句子时不禁暗自落泪。而我们回国时外祖父像孩子一样哭起来，让人真切的体会到了外祖父心中的苦涩感情，和对自己亲人的真切怀念。
第三件事写了我每当看到外祖父所送的那副梅花图和绣有梅花的手绢时，就会感受到这些梅花的品格，令人尊敬的骨气和气节，古往今来中华民族出了无数的人物，他们顶天立地，不肯低头折腰，不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，都不低头。
啊！我们要有梅花一样的品格有他傲骨的精神，不肯低头的品格，保持向上的态度，总之它就是我们人类的导师，我们要永远向它学习！
读《梅花魂》有感450字4这一周，我读了一篇叫《梅花魂》的文章，简洁朴实的言语让我的内心受到极大的震撼，心情久久不能平静。
这篇文章通过描写梅花的秉性，衬托出一位华侨老人对祖国的深深眷恋之情，让我们体会到他那一颗热爱祖国的赤子之心。他让我明白作为中国人，我们要做一个像梅花一样有品格、有灵魂、有骨气的人。
在这篇文章里，最令我感动的地方是外祖父每次读到抒发思念家乡的经史诗词的时候，都会热泪盈眶。后来，外祖父因为年龄太大，无法回国，竟然像小孩一样呜呜地哭了起来。还有就是一张墨梅图，被作者不小心弄脏了，一向慈爱的外祖父却对作者“大发雷霆”，这一切的一切，让我明白那都是海外游子对祖**亲绵绵思念之情。
从古至今，我们的英雄们都在用他们的方式深深热爱着祖国，为祖国奉献青春和热血。远有文天祥、岳飞、近有赵一曼、刘胡兰、董存瑞……我们应永远牢记：祖国的繁荣昌盛，人们生活的幸福安康是无数英雄先烈用鲜血换来。
当今的我们不用面对国破家亡，不用背井离乡，生活在幸福祥和的和平年代，我们更要用我们的实际行动为祖国争光，用我们的实际行动从小事做起，做一个像梅花一样的铮铮华夏儿女！
读《梅花魂》有感450字5当翻开语文课本的第25页时，我便被一位思家的老华侨感动了。这篇文章叫《梅花魂》。当读完这一感人心的文章时，我的眼睛不觉地湿润了。
《梅花魂》讲的是一位身在他乡的老华侨总是因想念祖国而哭泣，祖国在他心里位居第一。我原本不理解老人的反常举动，但当我读到：“每当读到‘独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲’，‘春草明年绿。王孙归不归’，‘自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁’之类的句子，常会有一颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背”时，我这才恍然大悟：“老华侨这么爱国，连读几首诗都流露出了深深地爱国主义情感！他可真是一位可亲可敬的老华侨啊！”
这位老华侨还为了不能回国而哭泣！他可真是一位眷念祖国的华侨老人。我常常会这样想：“这位老华侨的爱国主义情感真深！他们家还住在星岛时，家人一定都不敢说中国那里好，哪里还需要改进吧！否则，陈慧瑛（作者）小姐的外公不早就哭成了一个“泪人”了？真希望这位老人能够回到他朝思暮想的祖国！”
说真的，一个远在他乡的华侨老人都在思念家乡，费尽心思地为祖国奉献力量，那么，那些华侨青年和我们身处自己的国家的人民群众，是否也应该为祖国做些什么呢？这还用说？当然应该拉！可现在的军事力量和科学技术，基本上都走在世界前列呀？！”哦，我明白了，我们要为祖国发展奋斗，这是我们的使命与责任！
努力吧！朋友！期待着你为祖国贡献的力量！
读《梅花魂》有感450字6以前我喜欢杜鹃花、荷花、玫瑰花、可是自从学了《梅花魂》以后我就开始喜欢上了那冬天开的梅花。
这篇课文通过写一位漂泊他乡、身在异国的老华侨对梅花的喜爱，还从“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”这三句诗反映了祖父对祖国的眷恋，表露了一位华侨老人的中国心。
朵朵梅花寄深情，情有独钟因爱国。一位老人，不管离开祖国多久，眷恋之心、热爱之情始终如一，如此深沉，如此卓著，祖父实在让人感动。作为朝气蓬勃的小学生，我们更应该时刻牢记自己是一名中国人，努力学习，积极进取，满怀理想，报效祖国。
梅花特有的品格，其他花都是春暖才开花，遇到风欺雪压，早就已衰败、凋谢。而梅花“愈是风欺雪压，花开的愈精神，愈秀气。”所以外祖父非常珍爱它把她作为中华民族精神的象征。赞颂了梅花最有品格、最有灵魂、最有骨气。
在外祖父的心目中，梅花是祖国的象征。梅花体现了中国人民的精神——不屈不饶，“不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。”外祖父保存这幅梅花图，正是让自己保持梅花的秉性。这也是“梅花魂”的内涵。
我爱梅花和爱中国是统一的，爱梅花就是外祖父爱祖国的表现。所以我能体会到祖父有多爱梅花。
读《梅花魂》有感450字7路两旁则是挺拔、葱郁的梧桐，那般魁梧，就像保卫边疆的士兵!爸爸我爱您，您好像一座山，我是山下未成熟的小苗。我的名字叫陈姝琪,妈妈告诉我取这个名字的意思.陈是爸爸的姓,姝是美丽的意思,琪是美玉的意思.妈妈说长大了希望我成为一个又漂亮又有才华的女孩子.。
在外祖父的心目中梅花是最干净最纯洁的她是祖国的象征不能受到一点玷污.当“我”在上面留了赃手印慈祥的外祖父毫不犹豫地训斥了我“妈”.从此“我”知道了梅花在外祖父心目中是何等的重要.梅花反映了他对祖国深切的眷恋表露了一位身在异乡的华侨老人思乡的深情.是啊!梅花是中华民族的国花是伟大祖国的象征.朵朵冷艳缕缕芳香而且是在万花凋零的冬天开放.几千年来我们中华民族出现了多少像梅花一样有骨气有品质的人物.这不正是梅花所持拥有的精神吗
还有那在渣滓洞等待解放的江姐;那与洪魔斗争的高建成;那不顾自己生命危险跳入冰河救人的罗盛教.他们面对敌人面对危险没有丝毫害怕不正像梅花越是寒冷越是大雪纷飞开得越精神越无畏吗
这是外祖父深爱的梅花她象征着我们的民族精神.愿它在世界花坛中越开越艳.
读《梅花魂》有感450字8今天，我们学习了一篇很感人的课文，名字叫《梅花魂》。课文讲的是一位华侨老人对祖国深深的眷恋和对故乡浓浓的思念。
学完这一课，我的心中久久难以平静：课文中的外祖父那么思念故乡，甚至连家具陈设也是中国的风格，可见他是多么爱国。他把对祖国浓厚的感情，都通过对梅花的热爱体现出来。因为，自古以来，梅花就是中华民族的象征和代言物。外祖父因为一幅墨梅图大发脾气，其实是不容许神圣的祖国受到玷污；因为不能一同回国，就将寄托自己爱国之情的墨梅图送给“我”让“我”带回祖国，更是表明了他对祖国深深地思念之情。他的内心深处一定有一个声音，那就是：祖国是多么神圣，任何东西都比不上祖国在自己心中的价值。
学了这篇文章，再看看我们自己，我们的爱国，往往停留在口头上，就是面对国家的象征——国旗时也往往很不严肃。有些同学在升旗仪式上根本没有做到严肃认真，敬礼也不好好敬，个别同学只是把一只手在半空中悬着，手指耷拉着，不像在敬礼，倒像在投降；在唱国歌的时候，还有人故意出怪声或者干脆不唱，一点儿也不庄严，有人甚至还冲着后面嘻嘻笑——跟课文中的外祖父相比，我们的差距真是太大了。
失去了才会懂得珍惜。就像文中的外祖父，他是多么想回到祖国啊！可是，他只能通过一幅墨梅图寄托这份情感。
我们应该好好用实际行动热爱我们伟大的祖国，才对得起为我们创造今天美好生活的先辈们。
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读《梅花魂》有感450字9古人曾云：“梅花争春未肯降，骚人搁笔费评章”；“墙角数枝梅，凌寒独自开……”这些举世闻名的诗句就可以看出梅花是多么的纯洁，它那不畏严寒的品性曾影响过多少人啊！而我又看到《梅花魂》这一课，更让我对梅花产生了由衷地敬佩之情。
作者出生在东南亚岛，从小就和外祖父生活在一起。有一次，“我”在外祖父的书房玩耍，一不小心把外祖父收藏的墨梅图给弄脏了，外祖父火冒三丈，骂了我妈，说梅花是不可以玷污的，不可以糟蹋的。因为梅花是我们祖国的名花，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气，它是最有品格、最有灵魂、最有骨气的花。而在“我”和妈妈回国的那一天，由于外祖父年纪太大了，不能够回国，却是那样的伤心、痛楚。但是在临走时，外祖父送给作者他那一幅格外珍贵的梅花图和一条绣着梅花的手绢，告诫他无论在怎样的境遇里，都要牢记梅花的品性和精神。在那悲凉的情中，外祖父显得那么苍老。每当作者看到梅花图和手绢时，便想起身在岛乡的外祖父和他那颗炽热、眷恋祖国的心。
我感受到一位身在岛乡的华侨老人，却不能回到祖国感受祖国美好的大好河山，不能体验那拥有长江、黄河、万里长城的自豪，不能亲自走一下蕴含着浓浓乡情的国土，对他来说是多么的遗憾！
再次读文，思绪飞扬，不只是梅花的品格影响了我，激荡着我的更是如梅花一样清逸飘香的思乡之情、爱国之心。
读《梅花魂》有感450字10这周，我学习了《梅花魂》。我的心灵受到了极大的震撼和洗礼。
本文通过描写梅花的秉性，叙述了一位华侨老人深切的眷恋祖国之情，让我们体会到他那一颗热爱祖国的赤子之心。这篇文章让我明白了一个道理：作为中国人，我们要做个像梅花一样有品格、有灵魂、有骨气的人。
几千年来，我们中华民族出了许多爱国人士，古有文天祥、岳飞，近有赵一曼、刘胡兰，现在更有我们广大的中国人民。
野心勃勃的日本一直对中国的钓鱼x虎视眈眈，想霸占我们的领土。他们野心十足、气势汹汹；四处惹事生非的美国也横加干预。但我们中国人是从不会屈服的，不管处境多危险，不管受到怎样的欺凌，我们仍昂首挺胸、仍不屈不挠、仍据理力争保卫领土，就像梅花一样经霜傲雪、不俱严寒。尽管钓鱼x是还未被开发的荒岛；尽管日本想尽种种办法威逼利诱；尽管美国偏袒日本。但我们是决不会退让半步的。为坚守领土、扞卫尊严，举国上下自发举行了抵制日货的抗日游行。我们中国已不再是以前任人宰割、随意瓜分的国家了，我们已是一个强大、不可侵犯的国家。
我们学生是未来的希望，是祖国的栋梁。我们在幸福中成长，沐浴着温暖的爱的阳光长大。而这一切的一切是谁无私奉献给我们的呢？啊，是祖国这位伟大的`母亲呀﹗我们全靠她，我们更应该保卫她，让她不受欺凌。
读了《梅花魂》，我细细回想着，这一课教会了我许多，不仅教会我好诗词和写作手法，还教给我一个永生难忘、刻骨铭心的道理——要做一个顶天立地、不屈不挠的中国人。
读《梅花魂》有感450字11古人说：“独此冰玉姿，照耀清溪月。”梅花在冰冷冬季傲然挺立，红的艳，好像一团火，梅花魂不仅反映了华侨老人的中国心，更体现出了梅花的秉性。
作者回忆了外祖父生前的五件事，而这五件事显现出了一位华侨老人的爱国之心。给我印象很深的一件事是珍爱墨梅图。那次，作者支书房玩，却一不小心在墨梅图上留了个脏手印，事后，作者有生以来第一次听到外祖父训斥妈妈，但当时作者年龄尚小，还不知道外祖父为何珍爱这幅墨梅图，直到后来，才知道，这不仅仅是一幅珍贵的墨梅图，更是代表了一个华侨老人眷恋祖国的中国心啊！
这幅画，就像中国，梅花就是中国人民精神的象征！作为炎黄子孙都应该俱备顶天立地、不低头折节的精神！中国见证了历史的变迁，如今有我们，就是我们祖**亲在遭受千辛万苦啊，那些华侨们能不眷恋祖国吗？
我读了这篇文章，颇有感触。我想，我们应该像梅花一样，不惧怕、傲然挺立！拥有这样的秉性是很难的，但是我们人还不如花吗？这墨梅图更是寄托了外祖父的思乡之情怀，每一个游子，心中总会有一颗放不下的沉睡的石头——那就是故乡，有哪一个游子不思怀故乡？或许，只有做到了跟梅花所拥有秉性，那似乎才对得起自己离开了那么久的故乡。梅花，没有了她的秉性，那她就不配做梅花；如果我们中国人也没有了像梅花一样的秉性的话，那也就不配叫做炎黄子孙了！
志在必得，世上没有做不成的事，只要有那颗爱国之心在闪烁，在支撑，一定能成功。
读《梅花魂》有感450字12我是一个五年级学生，小时候学的许多课文我的脑海里只是模模糊糊，只有《梅花魂》让我看到了一位生在异国心再祖国的老人。
这是个真实的故事，讲述的故事简洁明了却让人难以忘怀。“我”弄脏梅花图的时候慈祥的外公变了，生再异国，但外公让“我”学唐诗宋词，好一句“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”“春草明年绿，王孙归不归。”这个在异国颇负盛名的外公的话更是让我感动，这么一句话表达出了他此时此刻的心情”旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开的愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物。他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”是啊，我们是中国人要爱自己的祖国。
临行时，外公送给“我”他那宝贵的梅花图和一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。这不止是花，而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。我相信每个中国人心里一定也拥有一颗似这位老人眷恋祖国的心，不管在哪里都要让人知道“我们是中国人，我们爱自己的祖国，她是我们中国人的骄傲！”
读《梅花魂》有感450字13我是一个五年级学生，小时候学的许多课文我的脑海里只是模模糊糊，只有《梅花魂》让我看到了一位生在异国心再祖国的老人。
这是个真实的故事，讲述的故事简洁明了却让人难以忘怀。“我”弄脏梅花图的时候慈祥的外公变了，生再异国，但是外公让“我”学唐诗宋词，好一句“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”“春草明年绿，王孙归不归。”这个在异国颇负盛名的外公的话更是让我感动，这么一句话表达出了他此时此刻的心情”旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开的愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物。他们无论历经多少磨难，无论受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”是啊，我们是中国人要爱自己的祖国。
临行时，外公送给“我”他那宝贵的梅花图和一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。这不止是花，而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。我相信每个中国人心中一定也拥有一颗似这位老人眷恋祖国的心，无论在哪里都要让人知道“我们是中国人，我们爱自己的祖国，她是我们中国人的骄傲！”
读《梅花魂》有感450字14中国的“梅兰竹菊”素有“四大君子”之美誉。其中，这排行第一的便是梅了。迎风而开，代表了她不为屈服的高贵品质，这第一是当之无愧啊!
而《梅花魂》这篇文章更是借梅花之手来赞誉中国。文章讲述了作者和爷爷在国外生活，而爷爷却将一幅中国墨梅图视为珍宝。但是，爷爷在作者即将返回中国之时，将这幅画送给了作者······因为梅花有中国的灵魂，不屈不挠，迎难而上，梅花有中国人的灵魂，威武不屈，勇往直前。梅花不为强大势力所屈服，她的气魄也无人可比。
梅花的气节令人敬佩，爷爷在临别时将此画赠予作者，还说了一番话：“她是最有品格，最有灵魂，最有骨气的！······一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”这番话深深震撼到了我。人虽不能如梅花坚强，但也可以不屈不挠。我国古代大思想家孟子说过：“人不可有傲气，但不可无傲骨，此乃大丈夫。”这就是花中君子——梅花的精神。
中国人有如梅花一般的满腔热血。我们要养浩然之气，行君子之道，才能算大丈夫。同时，《梅花魂》也给予我们一个很深刻的道理：要与梅花一般迎风而开，迎难而上，才能做真君子。我是中国人，我有中国魂。
读《梅花魂》有感450字15今天，我们学习和阅读了第二十二课《梅花魂》，这篇文章无论任何一个人都读完，仔细品味后；都会被课文中的人物所打动。
梅花魂所讲的是：“我”的外祖父身在异国却无时无刻的想念自己的家乡，祖国；因此发生了五件事。第一件事每当外祖父抱着“我”坐在梨花木大交椅上，每当教到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”之类的句子，公会想起家乡，教我吟诗落泪。第二件事是外公极度、十分的珍爱一幅墨梅图。第三件事是知道“我”要回归祖国，外祖父走不了而伤心落泪。第四件事是送给我墨梅图，赞扬梅花顶天立地，不肯低头折节的精神。第五件事是“我”要回国，外公送我梅花手绢等……
学习和阅读这篇文章后，我的感触非常深，我明白身在异国他乡，对祖国、家乡山水的热爱；对父母的想念，对一切一切的想念。海外赤子无时无刻不再想念家乡。外祖父对祖国一直在想念，希望有一天能回到家乡，回到祖国，回到中国大地妈妈的怀抱；再看一看那美丽的中国山水！
我还想对那些海外赤子们说：“回来吧！回来吧！华人们，别再在梦中见到母亲了！回来吧！回来吧！你们无时无刻不再想念祖国妈妈，祖国妈妈也时时刻刻得想你！回来吧！”
第二篇：读《梅花魂》有感
读《梅花魂》有感
读《梅花魂》有感1
上个星期，我学了一篇令我至今都难以忘怀的文章，它的题目叫做《梅花魂》。读了这篇文章，那傲骨的烈梅形象就深深印在了我的脑海中了。
《梅花魂》讲述了一位漂泊他乡，身处异国的海外华侨老人思念故乡祖国的感人故事。因为当他读唐诗宋词中的思乡情句会泪如雨下，长叹一口气;因为当他外孙女弄脏他心爱的墨梅图时有生以来第一次大发脾气;因为当他得知自己不能回归他亲爱的祖国时像孩子似的“呜呜”大哭;因为当他送即将回国的我国墨梅图和绣着血色梅花的手绢时又继而再次泪眼蒙眬。这一切的一切，正是海外华侨老人眷恋祖国的见证，正是海外华侨老人深深地挂念祖国的心！
满纸外祖父的思念;满纸外祖父想回祖国的痴心;满纸外祖父一把把辛酸泪。他的痛楚是说也说不尽的。我不由地想到，在寒冷的冬季，外祖父坚持送我们回国。他的心是多么难过，多么伤心呀！“悠悠天宇旷，切切故乡情。”外祖父站在码头目送外孙女的`背影是多么凄凉呀，我仿佛看见他的心在滴血，心在隐隐作痛。小雨飞快地下着，外祖父银白色的头发根根吹起。“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。”可是现在，那小钩正挂在外祖父心上！
“春草明年绿，王孙归不归。”“孤客一身千里外，未知归日是何年。”“五更归梦二百里，一日思亲十二时。”“此夜曲中闻折柳，何日不起故园情。”这些作诗之人已去了，但他们的思乡之句却留了下来，带着他们美好的愿望，归家的感情留了下来。
读《梅花魂》有感2
今天我们学了第六课《梅花魂》，这篇课文通过写一位身在异国他乡的老华侨对梅花的挚爱，反映了他对祖国的眷恋之情，如梅花的忠贞不渝，表露了一位华侨老人的.中国心。
在刚刚看到这篇文章时，我首先默默品味了题目，再细细欣赏全文，看完文章后，我了解到：作者的外祖父是一位华侨，他深深眷恋家乡，也十分珍爱书房的一幅墨梅图，在孙女回国之际，他把自己最心爱的墨梅图和绣着血色梅花的手绢郑重地托付给孙女，并教育孙女要做一个像梅花一样有气节的中国人。整篇文章采用了借物喻人的方法来赞扬梅花的品格和像梅花一样有气节的中国人。
其实，每一个背井离乡的人都会思念家乡，而每一个离开家乡的人都默默流过泪。就像中国伟大诗人李白，他在二十四岁时离开故乡踏上远游的征途。在这其中李白写了不少的诗歌表达自己的思乡情怀，如《静夜思》《郢门秋怀》《春夜洛城闻笛》《太原早秋》等。还有不少人用诗歌表达自己对故乡的思念，如：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”“故乡篱下菊，今日几花开。”等。这些诗句不仅表达了诗人的思乡情怀，还饱含着对故乡的思念。
《梅花魂》不仅让我思绪飞扬，还激荡着我如老华侨一样的思乡情怀与爱国之心。
读《梅花魂》有感3
读了《梅花魂》这篇课文，我被华侨老人那浓浓的思乡情、强烈的民族精神和火热又真挚的爱国心打动了。
“我”从小和外祖父一起在星岛生活。“我”很小的时候，外祖父就教“我”读唐诗宋词，“我”发现每当读到思乡诗词的时候，外祖父就开始落泪。那时“我”还小，不懂，后来才明白外祖父非常思念祖国。外祖父分外爱惜一幅墨梅图，有一次“我”不小心弄脏了它，外祖父一反常态大发雷霆，“我”很害怕也很奇怪。有一天，我们能回祖国了，遗憾的是外祖父回不了。外祖父郑重地把墨梅图交给“我”。叫我好好学习梅花的'精神。这时“我”才明白外祖父那么珍爱墨梅图的原因。“我”将外祖父的教诲牢记心间。回国那天，外祖父来送我们，含着泪递给“我”一块梅花手绢……
这篇课文让我沉思，外祖父他具有梅花高尚的品质，他爱惜梅花，他不许别人玷污梅花。他要把梅花不怕困难、坚贞不移、百折不挠、坚强不屈、顶天立地、不低头折腰的品格传递给他的子子孙孙，让他们也像梅花一样，别人越是欺压，自己越是不屈向上，有骨气！外祖父只有这样的心愿。“少年强，则国强；少年兴，则国兴。”我们新时代的少年责任重大，要学习梅花的精神，顽强向上，做祖国的栋梁！
“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”梅花在寒冷的初春开放，面对风欺雪压毫不畏惧，并且缀景同时还吐露着幽香。她的品格是高尚的，是可贵的！
读《梅花魂》有感4
今天我们学习了一篇非常感人的课文，叫做《梅花魂》。 文中写的是一位老年华侨对祖国的深深的怀念和对故乡的深深的向往。
学完这个教训，我久久不能平静：文中的爷爷非常想念家乡，连家具都是中式的，可见他是多么的爱国。 他通过对梅花的热爱表达了对祖国的浓浓感情。 因为，自古以来，梅花就是中华民族的象征和代言。 我的祖父因为一幅墨梅画而发脾气。 事实上，他不允许神圣的祖国被玷污； 因为不能一起回国，他把那幅寄托着爱国情怀的水墨梅花送给“我”，让“我”带回祖国。 也可见他是多么想念自己的祖国。 他的内心深处一定有一个声音，那就是：祖国是多么神圣，没有什么能比得上祖国在他心中的'价值。
读完这篇文章，再看看自己，我们感觉自己的脸有些火辣辣的。 我们的爱国心往往停留在口头上，即使面对国家的象征——国旗，我们也往往不认真。 有的学生在升旗仪式上根本不认真，没好好敬礼。 几个学生只是单手悬在半空，手指下垂，不像是在行礼，而是像是在投降； 有时，有些人故意发出奇怪的声音，或者根本不唱歌。 他们一点也不郑重，有的甚至在背后嘲笑——和文中的爷爷相比，我们的差距实在是太大了。
只有失去了，才懂得珍惜。 就像文中的爷爷一样，他是多么想回到祖国啊！ 但这份情感，他只能通过一张墨美的照片来寄托。 我们应该用实际行动热爱我们伟大的祖国，这样我们才能无愧于今天为我们创造美好生活的先辈们。
读《梅花魂》有感5
这篇文章通过一位身在异国他乡的老华侨对梅花的挚爱，反映了他对祖国的眷恋之情，一如梅花，忠贞不渝，表露了一位华侨老人的中国心。
朵朵梅花寄深情，情有独中因爱国。一位老人，他的三次哭泣，次次让我心疼。
第一次，他由诗句想到了自己，思乡之情无法控制，因而潸然泪下。这是外祖父第一次流泪，这泪水凝结着一位老人对家乡、对祖国深深思念之情。这冰凉泪是思乡的泪。
这是外祖父第二次流泪。如果说第一次的无声流泪是外祖父思乡之情的涌动，那么这一次呜呜呜地哭就是外祖父爱国感情的宣泄。都说男儿有泪不轻弹，那是只因未到伤心处啊！外祖父思念家乡、眷恋祖国，他想回国却因身体原因不能回去，多少心酸，多少无奈啊！这泪水是无奈的.泪水。表现了一位身在异国他乡的老人刻骨铭心的爱。
这是第三次写外祖父的眼泪，虽是泪眼朦胧，却让我们倍感心痛。所谓落叶归根，能回到祖国的怀抱是外祖父的夙愿，而今却成为终生的憾事。只能将这份情感寄托在梅花身上，寄托在后人身上。对家乡的深切思念、对祖国的深深眷恋，这万千愁情郁结于心，这泪水饱含着对家乡的深深情意，是饱含着深情的泪。
哦！外祖父的情感，深深的把那浓浓的乡愁表达出来。感动了我的心，哦！乡愁。
墙角数枝梅，凌寒独自开。这是宋朝诗人王安石写的。梅花，是那么不屈不饶，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开的愈精神，愈秀气。我们都是中国人，一定要顶天立地，不肯低头折节，不能受到一点磨难就放弃。我要学习梅花的精神，坚贞不屈。
哦！我要学习那浓烈的梅花魂。
读《梅花魂》有感6
自从品读了《梅花魂》这篇课文，我深深的感受到外祖父讲的一句话“一个中国人不管经历多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节的。”是多么令我难忘。
这句话使我懂得一个中国人要热爱中国，也使我想到一个中国人要有高尚的品格，有灵魂，有骨气。中国人民要不懈努力，战胜困难就能够维护中华民族的尊严，保卫好自己的家园。外祖父因“我”弄脏了那幅墨梅图而大发脾气，爱墨梅图远胜于爱“我”。为什么呢？就是他有一颗赤诚的爱国心！
这幅墨梅图是多么的珍贵啊！她代表了我们中国人民！代表了我们中华民族！代表来了外祖父的一颗百般眷恋祖国的心！读了这篇课文使我深深的感到一个中国人要热爱中国，热爱自己的民族，不管历经多少生生死死都要想到祖国。祖国啊，你像我们的母亲时刻陪伴着我们，呵护着我们，养育着我们。所以，我们每一个人都要热爱自己的祖国，像《梅花魂》中的.外祖父一样，永远不放弃自己的祖国和自己的家园。祖国是我们心中的魂！
读《梅花魂》有感7
梅花魂》这篇文章是著名作家陈慧瑛写的众多文学作品中的一篇。这篇文章讲的是：由故乡梅花的开放引出来了对深爱梅花的祖父的回忆，然后具体叙述了外祖父喜爱梅花，思念祖国的故事。
“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”这首诗是宋代有名的政治家、思想家、文学家王安石的名诗。这首人人知晓的《梅花》走进了千家万户。如今，我们学了《梅花魂》这篇课文使我感受到了很多……因为外祖父太老了，而不能回自己的.祖国，我能想象他是多么的伤心，多么的无助啊！他因为不能回国而分外珍惜梅花。因为梅花不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，都是顶天立地，不肯低头折节。而我们怎么可以与他们相提并论呢？在一个又一个的困难下低头、遇到一点儿委屈就哭……总之，我们还有好多不足之处。
但是，作为一名小学生，我们应该时时刻刻记住自己是一名中国人，就更应该好好学习，长大后报效祖国！
读《梅花魂》有感8
我读了“梅花魂”这一篇课文之后，这里面主要讲的是：
1、“我”的外祖父在一遍又一遍的教“我”读唐诗宋词时，每当读到诗人在外地思念家乡的句子的时候，悄然落泪。
2、外祖父不让“我”碰碰墨梅图。在我五岁的时候不小心玷污墨梅图，外祖父局训斥“我”妈。然后用保险刀片轻轻的刮去污迹，又用细绸子抹净》
3、因为外祖父年龄太大，所以不能回国，只能让我们回国时，外祖父竟然哭了起来。
4、离别时，外祖父竟然把他老人家最喜爱的墨梅图送给了我，并教我学习梅花的精神：不管受到怎样的`欺凌，从来都是顶天立地，不能低头折节。
5、到了大轮船上，并赠我一个绣着血色的梅花的手绢。
我觉得，外祖父非常思念祖国，梅花不仅仅是好看，而且还有很多优点呢!不管经历过多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的品格才好。
我要学习这梅花的精神，就向雷锋叔叔一样，无论做什么事，都要有梅花的秉性才好。
读《梅花魂》有感9
梅花，历来是我国诗人赞颂的对象。它和竹、菊、兰被人们称为四君子。
《梅花魂》这篇课文讲述的是一位华侨老人对梅花的喜爱之情，实际上是反映这位华侨老人的爱国之心。“梅花，是我们中国最有名的花。旁的.花，大抵是春暖才开花。它却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。它是最有品格，有灵魂，有骨气的呢!”这是文中华桥老人说的话。是啊!“傲骨梅无仰面花”。梅花总是迎风而立，它没有牡丹的华贵，但它不象牡丹那样娇气，风一吹，雨一淋，就枝折花落了：它没有桂花的香气，可它比桂花顽强。梅花，是我国的国花，它象征着我们中华民族坚韧不屈的高尚品格。几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，像郑成功，邱少云，江姐等。和他们比起来，我变得十分渺小。记得有一次，我做作业时，遇到了一道难题。我左思右想也想不出来，就放弃了。第2天，楼老师表扬了班上很多同学，还批评“有些”同学做事没毅力。一句话，让我面红耳赤。从此，我再也不敢这样了。
《梅花魂》，给我无限启迪。我要学做有着梅花秉性一般的人。
读《梅花魂》有感10
梅花，是一种特殊的花，只有她，在寒冷的冬天里开放。梅花，是最有品格，最有灵魂，最有骨气的。我们的主席毛泽东曾写过一首诗，《咏梅》，把这篇课文和这首诗联系在一起，真是让人记忆犹心。
前一段时间，我们学习了这篇课文，主要是写一位外祖父，非常珍爱梅花图。他的孙女要回祖国了，外祖父送她一幅梅花图。因为他岁数太大了，无法在回到自己祖国的怀抱里。在上船前，外祖父送了梅花手绢。这时他滴下了眼泪。看的出，这为外祖父太想回到祖国妈妈的怀抱里啊!
读了这篇课文，我悬着的心一直落不下来。是啊!一位快要去世的老人，都有一颗这样眷恋祖国的心，而我们呢?我们大家都有自己的'祖国，我们应该爱祖国。旅居国外的华侨，始终都有一颗拳拳的爱国之心。他有着梅花那样的品格、灵魂和骨气，这也正是中国人的气质。不管他身处何地，心都向着祖国。
这篇课文里，有三处写出了外祖父的哭，一是读诗句哭。二是回国前哭。三是上船前哭。这三次的哭让我十分感动。因为它的泪都是因为祖国啊!!!他有一颗眷恋祖国的心。
读《梅花魂》有感11
读完《梅花魂》这篇课文后，我的脑海中常常浮现出一阵阵的遐想。课文中多次提到了梅花，令我不得不为梅花的精神而肃然起敬。
梅花是我国最有名的花，旁的花，大抵是春暖才开花，它却不一样，不畏严寒，傲霜斗雪，在寒冷的`冬天开出芬芳的花朵。正是“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”梅花的品格，梅花的精神值得我们学习！在生活中，我们呢，碰到一点困难就退缩，甚至轻言放弃，不像梅花，即使风欺雪压也毫不惧怕。
可几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，如：刘胡兰、李大钊、宋学义、王二小、林则徐……他们为了人民的利益，祖国的利益，坚强不屈，不惜牺牲自己的生命，他们的精神不就是梅花精神的真实写照吗？我们应该向他们学习，做一个堂堂正正的中国人。只有这样，才能使祖国兴旺，才能使祖国发达，才能使祖国强大！
读《梅花魂》有感12
《梅花魂》这篇课文，是陈慧英所写的一篇佳作。本文与了作者小时候在星岛时与梅花的一次邂逅，以及外公对梅花图独有的一种情感。
梅花，是我国的国花，亦是我们华夏子弟品德的精髓所在。“旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开的愈精神，愈秀气。它是最有品格的、最有灵魂的、最有骨气的!”我们应该做一个不屈于金钱，欲望，诱惑的国人!做一个不屈于欺凌，拷打，宁死不屈的中国人!这亦是梅花的`秉性。
外公之所以对梅花图情有独钟，是因为梅花图是一个长期远离祖国，居住在异国他乡的华侨老人对祖国眷念的寄托。外公，他爱国，敬国，所以他不允许任何人、任何物品，甚至是自己的亲孙女也不让她去玷污梅花图。就算被弄脏了，外公也会抹去墨迹，把梅花图最好的一面展示在大家面前。外公爱国的情景，是我在读的时候不禁动容，淌出眼泪。一个爱国却因为身体原因不能回国的老人实在是令人可怜啊。
读《梅花魂》有感13
“梅花魂”？意思是梅花的灵魂吗？不是的，《梅花魂》是作者陈慧瑛写的，至于题目的意思嘛，还是要你们自己去体会，“梅花魂”表示中国有节气的人物，而作者用梅花不怕严寒。不怕风欺雪压的'品质来赞美那些英雄。
《梅花魂》主要写了作者一家在国外生活，一次突然要回国了，而祖父年纪大了，所以不能回国，作者上船后，眼里含有泪水的祖父把他珍爱的墨梅图送给了作者，祖父给的仅仅是一副墨梅图？还有事身在异国的华侨老人的一颗眷恋祖国的赤子心啊！整篇课文表达了祖父对祖国的思念与热爱之情。
这一些表现让我深深地感动了，祖父年纪打了不能回国，却看着亲人走了，他是多么伤心啊！
我们当然也要有一颗热爱祖国的赤子心，现在的生活是多么的美好！可这都是战士们用鲜血换来的，我们要好好珍惜！也要对得起我们的祖国！
读《梅花魂》有感14
古人曾云：梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章；墙角数枝梅，凌寒独自开……从这些著名的诗句我们可以看出梅花是多么的纯洁，它那不畏严寒的品性曾经影响着多少世人。而我又想到了我们所学的课文《梅花魂》这一课，更加让我对梅花产生了许多敬佩之情。
本文通过描写梅花的秉性，叙述了一位华侨老人身在异乡对祖国深切的眷恋之情。让我们深切的领会到一位身在异乡的老人那一颗热爱祖国、盼望回到祖国的赤子之心。
作者出生在东南亚星岛，从小和外祖父生活在一起。有一次，作者在外祖父的书房玩耍时，不小心把一副用水墨画的梅花图给弄脏了，外祖父很生气。说梅花图是不可以随便糟蹋的，因为梅花是我们祖国的名花，愈是寒冷，它却俞精神、俞秀气，也是最有品格、有灵魂、有骨气的花。而作者和妈妈回国的那一天，外祖父由于年纪大了，不能回国，却是那样的伤心、痛楚。但是在临走时，外祖父送给作者他那一幅格外珍藏的梅花图和一条绣着梅花的手绢，告诫他无论在怎么样的境遇里，都要有梅花的秉性。可是在那悲凉的'情绪中，外祖父显得是那样的苍老。多少年过去了，当作者看到那幅梅花图和绣着梅花的手绢时，便会想起身在异乡的外祖父，和外祖父那一颗眷恋祖国的心。
这篇课文语意含蓄、感情深厚，揭示了“梅花魂”的含义，也揭示了一位老华侨那一颗怀念祖国的心。是呀，一位身在异乡的华侨，却不能回到祖国感受美丽的大好河山，不能体验那拥有长江、黄河、万里长城的自豪，不能亲自走一走那蕴含着浓浓乡情的国土，对于一个老华侨来说将是多么的遗憾！
“朵朵梅花寄深情，情有独钟因爱国。”我感受到一位老人，尽管离开自己的祖国已经很久，但对祖国的感情依然是那样的深、那样的浓、那样的执着，实在让我感动、敬佩。作为一名小学生，我们更应该牢记自己是一个中国人，努力学习，积极进取，满怀理想，报效祖国。
再读此文，思绪飞扬，不仅是梅花的高洁影响着我，激荡着我的更是如梅花一样清逸飘香的思乡情怀，爱国之心。
读《梅花魂》有感15
上一个星期，我读了著名归侨女作家陈慧瑛的《梅花魂》，我深深地感受到了一位身在异国的华侨老人的一颗眷恋祖国的赤子之心。
文中爱国华侨老人是作者的外祖父。最打动我的是文中描写外祖父送我回国的场景。作者写到了外祖父“眼含泪水”，跟着我们一起上了船。当我读到这里的时候，我感慨万分，刻骨铭心地感受到了外祖父对亲人离别的依依不舍之情，对不能回国的深深遗憾之心，以及对自己亲人终于如愿回到祖国怀抱的喜悦之泣。
记得去年暑假，爸爸妈妈带我自驾318川藏线。我看到了冰川、草原、圣湖、牦牛、岩羊……一派美丽的高原风光令我目不暇接、震撼无比。我深深地感受到了祖国如此壮美、如此广阔、如此物产丰富……我爱我的祖国。
在我们的身边处处都有爱国的中华人民。解放军战士在零下几十度的'情况下，依然忠于职守，报效祖国，丝毫没有怕苦退缩的心理，他们是保家卫国、忠贞不屈的边疆战士。正是因为有他们在保卫我们美好的祖国，祖国才会越来越繁荣昌盛！还有那些刻苦专研、隐姓埋名的科学家们，默默无闻地奋斗于前线。正是因为有他们的存在，我们的祖国才会从落后到强大，从强大到更强，实现“科技强国”的伟大梦想。
我身为少年先锋队员，应该发愤图强，为祖国更美好的明天努力学习、强身健体，做社会主义伟大事业的接班人。
第三篇：读《梅花魂》有感
读《梅花魂》有感
我是一个五年级学生，小时候学的许多课文我的脑海里只是模模糊糊，只有《梅花魂》让我看到了一位身在异国心在祖国的老人。
这是个真实的故事，讲述的故事简洁明了却让人难以忘怀。“我”弄脏梅花图的时候慈祥的外公变了，生再异国，但外公让“我”学唐诗宋词，好一句“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”“春草明年绿，王孙归不归。”这个在异国颇负盛名的外公的话更是让我感动，这么一句话表达出了他此时此刻的心情”旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开的愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物。他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”是啊，我们是中国人要爱自己的祖国。
临行时，外公送给“我”他那宝贵的梅花图和一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。这不止是花，而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。我相信每个中国人心里一定也拥有一颗似这位老人眷恋祖国的心，不管在哪里都要让人知道“我们是中国人，我们爱自己的祖国，她是我们中国人的骄傲！”
《梅花魂》读后感
当翻开语文课本的第25页时，我便被一位思家的老华侨感动了。这篇文章叫《梅花魂》。当读完这一感人心的文章时，我的眼睛不觉地湿润了。
《梅花魂》讲的是一位身在他乡的老华侨总是因想念祖国而哭泣，祖国在他心里位居第一。我原本不理解老人的反常举动，但当我读到：“每当读到„独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲‟，„春草明年绿。王孙归不归‟，„自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁‟之类的句子，常会有一颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背”时，我这才恍然大悟：“老华侨这么爱国，连
读几首诗都流露出了深深地爱国主义情感！他可真是一位可亲可敬的老华侨啊！”小荷作文网
这位老华侨还为了不能回国而哭泣！他可真是一位眷念祖国的华侨老人。我常常会这样想：“这位老华侨的爱国主义情感真深！他们家还住在星岛时，家人一定都不敢说中国那里好，哪里还需要改进吧！否则，陈慧瑛（作者）小姐的外公不早就哭成了一个“泪人”了？真希望这位老人能够回到他朝思暮想的祖国！”小 荷 作文网说真的，一个远在他乡的华侨老人都在思念家乡，费尽心思地为祖国奉献力量，那么，那些华侨青年和我们身处自己的国家的人民群众，是否也应该为祖国做些什么呢？这还用说？当然应该拉！可现在的军事力量和科学技术，基本上都走在世界前列呀？！”哦，我明白了，我们要为祖国发展奋斗，这是我们的使命与责任！
努力吧！朋友！期待着你为祖国贡献的力量！
读《梅花魂》有感
今天我们学习了《梅花魂》一课，这一课更加让我对梅花产生了许多敬佩之情。本文通过描写梅花的秉性，叙述了一位华侨老人身在异乡对祖国深切的眷恋之情。让我们深切的领会到一位身在异乡的老人那一颗热爱祖国、盼望回到祖国的赤子之心。
作者出生在东南亚星岛，从小和外祖父生活在一起。有一次，作者在外祖父的书房玩耍时，不小心把一副用水墨画的梅花图给弄脏了，外祖父很生气。说梅花图是不可以随便糟蹋的，因为梅花是我们祖国的名花，愈是寒冷，它却俞精神、俞秀气，也是最有品格、有灵魂、有骨气的花。而作者和妈妈回国的那一天，外祖父由于年纪大了，不能回国，却是那样的伤心、痛楚。但是在临走时，外祖父送给作者他那一幅格外珍藏的梅花图和一条绣着梅花的手绢，告诫他无论在怎么样的境遇里，都要有梅花的秉性。可是在那悲凉的情
绪中，外祖父显得是那样的苍老。多少年过去了，当作者看到那幅梅花图和绣着梅花的手绢时，便会想起身在异乡的外祖父，和外祖父那一颗眷恋祖国的心。
这篇课文语意含蓄、感情深厚，揭示了“梅花魂”的含义，也揭示了一位老华侨那一颗怀念祖国的心。是呀，一位身在异乡的华侨，却不能回到祖国感受美丽的大好河山，不能体验那拥有长江、黄河、万里长城的自豪，不能亲自走一走那蕴含着浓浓乡情的国土，对于一个老华侨来说将是多么的遗憾！
再读此文，思绪飞扬，不仅是梅花的高洁影响着我，激荡着我的更是如梅花一样清逸飘香的思乡情怀，爱国之心。《梅花魂》，给我无限启迪。我要学做有着梅花秉性一般的人。
读《梅花魂》有感
今天，我们学习了一篇很感人的课文，名字叫《梅花魂》。课文讲的是一位华侨老人对祖国深深的眷恋和对故乡浓浓的思念。
学完这一课，我的心中久久难以平静：课文中的外祖父那么思念故乡，甚至连家具陈设也是中国的风格，可见他是多么爱国。他把对祖国浓厚的感情，都通过对梅花的热爱体现出来。因为，自古以来，梅花就是中华民族的象征和代言物。外祖父因为一幅墨梅图大发脾气，其实是不容许神圣的祖国受到玷污；因为不能一同回国，就将寄托自己爱国之情的墨梅图送给“我”让“我”带回祖国，更是表明了他对祖国深深地思念之情。他的内心深处一定有一个声音，那就是：祖国是多么神圣，任何东西都比不上祖国在自己心中的价值。学了这篇文章，再看看我们自己，不觉有些脸上发烧。我们的爱国，往往停留在口头上，就是面对国家的象征——国旗时也往往很不严肃。有些同学在升旗仪式上根本没有做到严肃认真，敬礼也不好好敬，个别同学只是把一只手在半空中悬着，手指耷拉着，不像在敬礼，倒像在投降；在唱国
歌的时候，还有人故意出怪声或者干脆不唱，一点儿也不庄严，有人甚至还冲着后面嘻嘻笑——跟课文中的外祖父相比，我们的差距真是太大了。
失去了才会懂得珍惜。就像文中的外祖父，他是多么想回到祖国啊！可是，他只能通过一幅墨梅图寄托这份情感。我们应该好好用实际行动热爱我们伟大的祖国，才对得起为我们创造今天美好生活的先辈们。
第四篇：《梅花魂》优秀说课稿
《梅花魂》说课稿
尊敬的各位领导 老师你们好：
今天，我说课的内容是我说课的内容是九年义务教育六年制小学教材人教版第九册第二单元的第6课《梅花魂》。
一 说教材
《梅花魂》这是篇回忆录，写的是我的外祖父是一个老华侨十分珍爱墨梅图，在回国之际把墨梅图和绣着血色的梅花手绢郑重地交给我，让我好好保存的往事。文章通过赞美梅花来赞颂像梅花一样有气节的中国人，寄托了老人对祖国深深的眷恋之情。本文脉络清楚，以“梅花”为本文的线索。我回忆与外祖父的五件事，分别是读诗常落泪、珍惜墨梅图、不能回国哭、赠送墨梅画、再送血梅绢。在叙述时有详有略，详写了我回国之际，外祖父把墨梅图赠送给我以及教育我要做一个具有梅花秉性的人。这段内容的叙述隐含了外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情。文章结构严谨，做到了前后呼应，首位相连。开头由梅花想到已故的外祖父，结尾是看到梅花图而想到外祖父那颗眷恋祖国的心。这样不仅使文章结构完整，浑然一体，而且还突出了文章的中心使我们深刻感受到了一位身在异乡的华侨老人对祖国深深的眷恋之情。
文章还通过莺儿稚嫩的声音表达了外祖父的言传身教在她幼小的心里扎下了深深的爱国之根。同时，我也准备抓住最能表现课文中心的一个句子（一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！“）来组织教学。
二 教学目标
根据教材内容，单元训练重点及新大纲对高年级阅读教学的要求，我制定以下教学目标：
1、有感情地朗读课文,通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。
2、懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。三 教学重 难点
本课教学重点；理解外祖父对梅花品格的阐述；体会在爱梅花送梅花图中寄托外祖父爱祖国的思想感情这两点是学生理解的难点，也是本课的教学难点。
四 教学过程
根据格纹内容我设计了一下四个环节：
（一）导入，初解梅花含韵
开课时课件播放教师课前收集的梅花诗，引导生读诗知梅，然后再出示配乐的美丽梅花图，让学生欣赏完后谈感受。设计这一环节，旨在让学生对梅花有感性的认识，并初步懂得梅花的精神。
（二）初读，直奔重点，品梅花之秉性。
学生自由默读课文，读通课文。感受梅花的品格，并以此为主题引导生深入学习课文内容。这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢！许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难、受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！“
有一天，妈妈告诉我回国的消息，当我询问外祖父是否回去时，外祖父竟呜呜地哭了，离别前一天早上，外祖父把我叫到书房里，给我上了人生中难忘的一课，（出示插图）他对我说了些什么呢？外祖父说得话有几层含义，结合课文，谈谈你对梅花秉性的理解。生交流分层情况：三层、四层都可以，只要说得有依据。梅花的秉性集中在2-4句：这里指导扣关键词：4个愈和3个最。由梅花而联想到中华民族许多有气节的物，老师追问：你联想到哪些英雄人物？他们和梅花有什么联系？接着让学生在对这两点理解的基础上再联系到外祖父5，他不仅仅是说给我听，而是表白自己的心迹，他就是这样一个具有梅花秉性的中国人。
设计意图：谈梅花这一段是学生理解的难点，我先从内容入手，理清条理，再抓梅花与民族魂之间的关系，梅花的品质正是中华民族的灵魂。最后再回到外祖父的品质上来。这样始终围绕文本中的主要人物和情感主线。）
（三）、精读，悟爱国之深情。
第一步：学生自学，在受感动的地方写体会，概括事件。
第二步：反馈，抓住重点段落，利用课件反复出示，体会，朗读，品味。
1、读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲” “春草明年绿，王孙归不归” “自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁” 之类的句子，常有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。这时候，我会拍着手笑起来：“外公哭了！外公哭了！”
2、有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。
在我的印象中，外祖父一向和蔼可亲，可是有一次他大发脾气，使我又害怕又奇怪，我为什么害怕，为什么而奇怪？学生读课文谈体会，生交流中谈到害怕的原因是我玩耍时不小心弄脏了墨梅图，外祖父拉下脸训斥妈妈。老师追问：从哪里看出外祖父爱惜这幅墨梅图？生抓住：惟独、分外、碰不得、训罢„„抹净。这些词句体会。当交流到奇怪的原因是一枝画梅，有什么稀罕的呢？
（新课标明确指出：中高年级要重视默读。要让学生充分地读，在读中感知，在读中感悟，在读重培养语感，在读中受到情感的熏陶。本篇课文感情充沛，文辞优美，尤其适合于学生诵读，在体会到华侨老人眷恋祖国的感情之后，让学生带著这位老人未了的遗憾反复诵读；在理解课文思考问题时，学生可默读，在读中感知感悟；在体会老华侨对祖国的眷恋之情）
（四）、延伸，课后的精彩
在感受完外祖父对祖国深深眷恋后，让生了解我国历史上有气节的人物，以期在学生的心目中对梅花的精神有更深更广的感悟。
五 说教学方法
本课属于阅读课文，重在培养学生的独立阅读能力。所以我采用了以下教学方法：
（一）、默读思考 默读有利于学生充分调动自身的思维，在读的过程中思考文章所要表达的内容和思想感情。
（二）、读写结合 在学生体会外祖父的爱国情感时，才用这种方法，让学生边读边写，培养了学生的动手和动脑的能力。
（三）、感情朗读 在细细品味文章的情感时，应用这种方法，能让学生切身体会到文章所蕴涵的思想感情，与文本对话，与作者对话，使感情得到升华。
(四)、合作探究 在归纳几件事和写体会的时候让学生在独立思考的基础上进行合作交流，吸取别人的思想精华，达到探究的目的，进而培养了学生的合作能力。
六 教师总结，学习方法 通过以上的学习方法，主要是要多培养同学们的自主学习、独立思考、多多开动脑筋，并不是只限于老师传授，学生接受的关系，五年级属于高年级，更多的时候是用自己的语言表达意思，理解课文，而老师只是一个引导者，引导学生更深层的理解课文。
《梅花魂》说课稿
一 说教材
（一）说教材的地位
《梅花魂》是六年制小学语文教育第十册第五单元第四篇课文。该单元虽然体裁不同，但都表达了古今中外不同人物的爱国之情。本单元重点训练的是“前后照应，首尾连贯”与前一组“分清事物的前因后果”紧密联系。但是本单元又侧重于从训练作文的角度提出，因此，不仅要让学生明白课文是怎样做到“前后照应，首尾连贯”的，还要在今后的作文写作中注意应用。
《梅花魂》是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材。这是一篇以叙事为主的文章。文章讲的是“我”的外祖父是一位华侨老人，他十分喜爱墨梅图，在回国之迹把墨梅图和绣着血色的梅花手绢郑重的交给我，让我好好保存的往事。文章通过赞美梅花来赞美像梅花一样有气节的中国人，寄托了老人对祖国的深深的眷恋之情。
（二）说教学目标：
根据本课课文的思想内容和写作特色，单元目标及要求，根据新课标要求，我设了三个教学目标： 1.语文知识能力目标（1）熟记课文生字，生词。
（2）了解课文“前后照应，首尾连贯”的特点。
（3）通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。（4）有感情的朗读课文。2.过程与方法的目标：
通过“自主学习——合作学习——深入探究”来体验合作探索学习的乐趣。3.情感与价值观的目标：
懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。
（三）说教学重点：
根据语文新课标要求，单元教学的要求，本课的教学重点如下： 1.通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。2.了解课文“前后照应，首尾连贯”的特点。
（四）说教学难点：
这篇课文所授的对象为五年级的学生，因此，外祖父对梅花品格的阐述，在爱梅花送梅花图中寄托外祖父爱祖国的思想感情为本课学生理解的难点，也是本课教学的难点。
二 说学情
我所教的是小学五年级的学生，学生对基础知识的掌握普遍较好，班级同学比较活泼开朗，课堂活跃，比较喜欢抢答问题，因此，在课堂上我采取了多讨论，多提问，多自学的方法让学生们了解学习此课。
三 说教法：
1.讨论法：学生都比较喜欢提问，老师则要多鼓励学生敢提问，爱提问，这不仅是教学的需要，也是学生张扬个性的需要。梅花的品格是什么？“魂”又是什么？标题的含义又是什么？这些问题都可以引发学生讨论，自由发挥，使他们对学习此文有良好的兴趣。
2.品读法：这篇课文情感渲染的高潮是外祖父的三次落泪，我在这里会让学生们采用齐读，默读，品赏这三次哭，让学生在学习中更深入了解梅花的含义。感受语言的魅力，体会美好的感情，提升阅读的乐趣。
四 说教学过程：
（一）检查预习情况
在这里我会在黑板上写出魂，分外，抹净 低头折节，然后分别让他们标出魂，分，抹，折的音 魂（hun）分（fen）外 抹（ma）净 低头折（zhe）节
设计意图：为文章的学习扫清文字障碍，按新课标要求进行字词的积累。
（二）说导语设计
梅花历来都是文人墨客笔下的赞颂对象，像“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”这样优美的词句可谓字字含情，句句铿锵。文中我的外祖父对梅花更是情有独钟，想一想作者围绕梅花回忆了哪几件事？标题“魂”又是什么意思呢？ 本文地址：
设计意图：提出所学重点，考察学生对第一课时的学习了解程度，为进入下文做铺垫。
（三）整体感知课文：
请同学们默读课文中的五件事，想一想哪件事可以看出外祖父对梅花的喜爱？
设计意图：提出问题，让同学们默读课文，通过默读了解全文，提出问题，使学生默读时有重点的把握了解点，让学生能抓住重点事件。
（四）深入文章，感知课文
1.在这个环节，我会先提出这样的问题，请同学们快速的朗读课文第三自然段，想一想，在我的印象中我的外祖父一向是和蔼可亲的，可是有一次他却大发脾气，使我又害怕又奇怪，“我”为什么害怕了？学生朗读课文在交流中体会到害怕的原因是我玩耍时不小心弄脏了墨梅图，外祖父拉下脸来训斥妈妈。老师追问，从哪里看出外祖父对这幅墨梅图的喜爱呢？学生会抓住惟独，分外，轻轻，慢慢，抹净等词语来体会。并且我会让同学们分析这段用了什么写作手法，学生分析是采用了对比的写作手法。当交流的生气的原因是一幅墨梅图时，向同学们提出就是一幅，墨梅图有什么好生气的啊？
设计意图：这个问题可以使学生初步了解梅花在外祖父心中的地位，使学生初步懂得梅花的含义。了解字词的作用并体会其表达效果，对学生写作手法的积累，并为下一题做铺垫。
2.由老师范读“临别赠梅”一段，找出在哪几句体现了梅花的品格，梅花的品格又是什么？学生们回答后，提出“魂”的含义是什么？
设计意图：范读中让学生感受梅花的精神，品格的回答使学生更加了解了梅花的深层含义，理解“魂”字的含义，懂得“魂”指的就是梅花精神，是外祖父的一颗爱国心，是中华民族的精神。与导语相照应。
（五）品味赏析
1.外祖父赞美梅花顶天立地，坚贞不屈的秉性，可是有件事却时刻寄托着他的情愫，每当想起就不禁怅然泪下。读全文，找到外祖父几次落泪，分别是在什么时候？学生回答共有三处。几次落泪给我的感受是什么？
2.第一次是教我读唐诗宋词的时候，读到思乡的诗句时，情不自禁的流泪，此刻祖父想到了什么？由此体会外祖父时刻牵挂祖国，心系祖国。并且在这里我会指导同学朗读，读出外祖父的伤感，忧郁之情。
3.第二次，当我告诉外祖父就要回国的消息时，外祖父竟然呜呜的大哭起来，从开始看见外祖父哭，我傻傻地笑，而现在我似乎明白了些什么？让学生补充省略号的内容，想想此时我会想的什么？
4.第三次在送别之时赠送我手帕时泪眼朦胧，这里对外祖父的外貌做了特写，让学生读描写外貌的句子，谈谈自己的体会。学生想到外祖父老了，已无法达到回国的心愿，但他的心会随我一同回去，回到他魂牵梦绕的祖国。
5.听歌曲感受外祖父的爱国心，并且有感情的伴随音乐朗读这三次落泪。
设计意图：旅居海外的外祖父的爱花之情。更有恒古不变的爱国情。老师紧紧扣住外祖父的三次落泪让学生感悟游子的爱国心。作者在描写这三次落泪时也伴随了自己不同的理解。学生感悟时也是一个逐渐深化的过程。另外两次展开的学习活动也不同。第一处是读中悟，第二处是想象悟，第三处是谈体会。活动实现了由积累到表达感悟的过程。有感情的朗读课文则培养了学生的朗读能力。本文
6.读读课文开头和结尾有什么联系，从中体会到了什么？ 设计意图：学习“前后照应，首尾连贯”的写作手法，体会这种写作手法的好处。
（六）扩展延伸
1.体会老人的爱国心，说说古今中外都有哪些爱国人士？ 设计意图：了解古今中外的爱国人士，深入了解梅花魂的含义。
1.体会老人的爱国心，说说古今中外都有哪些爱国人士？设计意图：复习“前后照应，首尾连贯”的写作手法。
（七）总结全文
《梅花魂》是一篇华侨来人体现爱国心的文章，文章采用叙事的手法，写了老人与“我”的五件事，运用了“前后照应，首尾连贯”的写作手法。通过“读——悟——理解——分析”而感受学习。
（八）布置作业
写一篇小短文，要求运用“前后照应，首尾连贯”的写作手法。五 板书设计 梅花魂——民族精神 珍爱梅图 赠送梅图 中国心 三次落泪
设计意图：本文由珍爱梅图——赠送梅图——三次落泪的过程讲起，并且在讲解这三个过程时都突出了文章的中心——华侨老人的爱国之心，华侨老人的中国心。并且指出“魂”体现的是中华民族的精神，这样的板书设计突出课堂所讲重点，板书线条鲜明，使学生一看即懂，看到板书就能够明白所讲内容及文章重点。
结束语：
梅花有魂，人有情，外祖父就是那千千万万侨居海外的游子的缩影。那份对祖国的真挚的情感将不断鼓舞着我们。
第五篇：梅花魂观课有感
《梅花魂》观课有感
李文静老师上的《梅花魂》一课，我觉得是一堂非常好的示范课。李老师教学水平高，教学经验丰富，课堂组织能力强。《梅花魂》是一篇讲读文章。思想要求是：基本读懂课文，感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情，领悟梅花不畏“风欺雪压”的品格。知识要求是：认识“撩、眷”两个字。能力要求：正确、流利、有感情地朗读课文。重、难点是：理解外祖父在爱着梅花中寄托的爱祖国的思想感情。我这节课后，对李老师上的这堂课印象深刻，这是是一堂出色的公开课。现谈一下我自己的看法：
一、教学目标明确，教学重点突出
李文静老师教学严谨、认真，功底较深，她执教的《梅花魂》一课，教学思路清晰，教学目标明确，教学重点突出。她首先要求学生自己读懂课文，学习课文中的生字、词语，了解课文主要内容（围绕梅花写了外公的哪几件事情）；最后引导学生理解外祖父在爱梅花中寄托的爱国的思想感情。重点在老师的引导下，学生明确了梅花的品格是什么？外祖父为何珍爱梅花，外祖父为什么要送梅花图、梅花手绢给“我”？从而进一步明确课题“梅花魂”的思想内涵。
二、教学方法得当，教学气氛活跃
本节课给我留下印象最深的是李文静老师教学语言亲切，善于与学生沟通，教方法灵活运用，教学气氛相当活跃，学生基本全员参与学习活动。杨老师运用启发式教学，激发学生兴趣，充分调动了学生学习的积极性、主动性及创造性。她相信学生，把自己融入学生之中，与学生心与心的交流，积极引导学生，各抒己见，真正做到了以学生为主体，以教师为主导的教学理念。因而学生思维敏捷，课堂活跃。
三、以学定教，在阅读中感悟
在本节课中李文静老师展示的重难点是通过阅读，结合重点语句感悟梅花精神，引导学生知道梅花魂就是民族魂进而体会外祖父深厚的爱国情意。
在本课伊始李老师从课题入手，理解《梅花魂》中的魂。从引导学生体会梅花的精神，通过朗读谈感受，从搜集的对于学生来说比较熟悉的具有梅花精神的英雄资料，让学生体会梅花所象征的含义建立起初步印象。然后通过一遍遍读课文中外祖父对梅花的赞美，进而引出对中华民族的赞美。让学生感受到在外祖父的心目中，梅花就是祖国的代表，爱梅花和爱祖国是统一的。了解了梅花的精神，再来找对梅花的喜爱的语句，学生就更易理解外祖父对梅花的情感。学生很自然就找到文中第三自然段回忆外祖父珍爱梅图小事体现对梅花的喜爱之情。抓住这一段重点讲解，指导学生通过反复朗读，抓住关键字词谈感受，有感情朗读，给学生营造氛围，抓住外祖父爱梅花一系列的举动让学生感悟出，梅花寄托着外祖父的情感，爱梅花就是爱祖国。在这种氛围中引出课后链接杨牧的《故乡》师生共读升华情感。
四、最后是我个人建议：
1、对于时间的把握不太够。
2、对于文中外祖父对于梅花的感情引导有点反复，如果能做到由浅入深步步为营的话就更好了。“抹”这个字的读音反复出现错误时，如果能够及时从字义方面及时纠正而不仅仅是纠正字音的话，学生应该会更容易区别开。
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