新年第一“花”作文（通用）[推荐阅读]

第一篇：新年第一“花”作文（通用）

新年第一“花”作文（通用5篇）

无论在学习、工作或是生活中，大家都接触过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编为大家整理的新年第一“花”作文（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

“爆竹声中一岁除”，终于过年了。我又听到了那熟悉又陌生的烟花声，在我们小区，第一个点燃爆竹的就是我们家了。

在吃年夜饭钱，我们一家子老老少少搬着烟花冲下楼，因为我实在胆小，只能放威力最小的打搭炮。我放完一盒，还想再放，爸爸妈妈笑的肚子都快破了，爸爸边笑边说：“祺祺，你都这么大了，还只能放这个东西，你也太胆小了吧！”“是啊，是啊！”姐姐也在一旁点头应和。我生气了，把家里最小的妹妹都搬了出来：“哼，我才不是最胆小的呢，你看金金连这个都不敢放呢。""那是因为我比你小。”嘿！想不到连妹妹都不把我放在眼里了。好，我就放给你看看。

我鼓起勇气，把最小的一盒礼花拿了出来，又小心翼翼的拿起了打火机，咻”的一声，一个小小的火花从打火机里钻了出来，那火花闪着金光，好像在鼓励我一样，我渐渐有了点信心，于是，我把打火机倾斜，小心翼翼地点燃礼花的导火线，然后快速逃离，“砰”的一声，全小区最亮，最美，最快的一支礼花在空中绽放。

爸爸也不甘示弱，拿了最大的一盒礼花，把它送上了天，姐姐和妈妈两个人也当了一回女中豪杰，把各自的礼花送上了天，霎那间，天空中犹如白昼，别的家庭也被我们带动了起来，妹妹开心地又蹦又跳。

回到家，我们边吃年夜饭边看节目，想起刚才的那份快乐，觉得更有食欲乐。

新年的钟声已敲响，让我们一起喜迎新年吧！

今年春节，我回到了老家。

我们老家每到新年，都会在晚上八点钟左右在柳江附近放烟花。我急切地等着夜幕降临。

在等待与期盼中，夜幕终于落下来了。八点了，我立马换好衣服，拉着父母和外婆她们，一起去看烟花。

到了看烟花的地方，这里已是人山人海，有几个警察在维持秩序，我们挑了一个好地方，准备看烟花了。

过了一会儿，终于开始放了，一朵朵的烟花竞相开放，令人们如痴如醉。我在一边，也被这一美景深深陶醉。

“怦！”一朵橙白相间的烟花开放了，犹如一朵大菊花，把别的烟花的美全覆盖了。它还一闪一闪的，慢慢落下来，好像一颗大星星。天上的星都觉得不如它，躲进云朵里。

“嗖！”有好几颗烟花同时飞上了天，刹那间，天空忽然突出了一个个小洞，里面下起了“流星雨”。有红的，蓝的，黄的，绿的，五颜六色，形态各异。

这时，江面上突然亮起一个亮点，接着喷出了烟花。接着有更多更好的亮点出现，组成了一个五光十色的“20xx”。

突然，天空也亮起来了，一个个笑脸出现在空中，然后在空中消失。这场焰火晚会终于结束了。

我真希望能有更多的这样的焰火晚会啊！

新年到了，我们来到了姥姥、姥爷家里，大家一起吃年夜饭。吃完年夜饭，又看完春节联欢晚会，大家一起到楼下去放烟花。这是我们小孩子最喜欢的事情了！我们先放了“地毯红”，点燃导火线，一会儿，鞭炮噼里啪啦地响起来，声音真大啊，火光闪烁，真好看！放完“地毯红”，小孩子们开始放“小蜜蜂”，点燃后的“小蜜蜂”们争先恐后地飞上了天，天上的“小蜜蜂”们闪着黄光，像流星一样飞过。这时，有人又拿出了“摔炮”来摔，把摔炮一扔，就听到“咚”的一声，“摔炮”响起清脆的声音。还有人拿出“刺花”，用火柴一点燃，“刺花”就喷出了火花，照耀着人们的笑脸。“啊，看天上！”不知道谁喊了一句，我向天空中看去，只见一朵“红牡丹”正在天空中开放，红红的花瓣一层层地向四周绽开。看！那边的“闪电雷”以闪电般的速度飞上了高空，炸雷般的响声一阵阵响起，真是名不虚传。

这边“穿天猴”也不甘示弱，一个个飞快地跳到了天上。“摇钱树”也被点燃了，火花炸开，组成了“树”的形状，朵朵金色的火花从“树”上落了下来，“发财了，发财了”，人们欢呼着！“金龙狂舞”、“漫天星”也争着飞上了天空，还有很多我叫不出名字的烟花把天空照耀得闪亮，有的像天女散花，有的像双龙戏珠，有的像山舞银蛇......大地和天空成了烟花和爆竹的.世界！大家都兴高采烈地，幸福的烟花不仅开在天上，开在地下，也开在我们的心里！

新年终于来到了，我跟着爸爸妈妈兴冲冲地到外婆家过新年。

在外婆家后面的那条小河边，我看见人们都在准备放烟花，大的、小的，形状千奇百怪，特别是我们家的“石牛”烟花，特别大，也很重。

到了晚上，大家吃好年夜饭，我拿出一些小烟花让爸爸放，爸爸在一根小烟花上的那条纸片上用打火机点着了，那根小烟花噼里啪啦地放了起来。我用那根小烟花在天空中画了一颗爱心，可是那颗爱心很快就变成烟飘走了。我还想再画一颗爱心，可是，小烟花没了。爸爸又拿出了一桶烟花来放，爸爸用打火机去点燃那根导火线，看到导火线冒出火花来了就连忙跑过来。突然“呯”的一声巨响，把我吓了一大跳，原来是烟花开始放了！虽然那声音像打雷一样吓人，但在空中绽开的样子却非常漂亮，有的像是一大片流星雨，有的像一大朵菊花在天空盛开，还有的像万花筒，有红色、黄色、紫色，还有我最爱的粉色……

启文哥哥真是个胆小鬼！只见他躲在房间里的窗户后看烟花，还捂着耳朵呢！姐姐和舅妈笑呵呵地望着向天冲去的烟花。妈妈和阿姨最兴奋，朝着天空尖叫着，我也忍不住又喊又跳。我们一家聚在一起的时光真是太快乐了！

我盼望着下一个寒假，盼望再到外婆家去过新年！

新年来临了！新年来临啦！

过新年有数不可胜数的好处，可以吃到美味可口的年夜饭，可以拿到大人们给的压岁钱，还有可以看到一年一度的春节联欢晚会，不过我认为过年最有意义的事情是——放烟花！

吃了香甜可口的年夜饭之后，我和妈妈一起去广场上放烟花。哇！广场上游人如织，人山人海，挤满了放烟花的人，男女老少都有。突然，“嗖”的一声，紧接着是“噼里叭啦”的烟花声，原来，有一个小孩正在放“烟花枪”，先飞出一个“小光球”，然后，闪出了金色的光——“小光球”爆炸了，仿佛像恒星爆炸似的，忽然在空中出现了一朵盛开的，发光的鲜花，仿佛像一朵瑰丽无比的郁金香，又像一朵灿然绽放的牡丹，十分美丽，十分漂亮。

我点燃了一根“仙女散花”，顿时，火花瞬间窜了出来，仿佛真的像仙女在散花，不过，也像一朵金色的樱花，闪烁着金色的光芒。

快乐的时光像一匹马儿快速地度过，不过，我心里仍然回忆着放烟花的乐趣，盼望着下一年的到来。

烟花，我们下一年再见吧！

第二篇：新年第一骑

元旦之际，和朋友一起报名了凯里市小高山爬坡赛，2015年第一骑，这再合适不过了，那是一个极具挑战的7公里爬坡赛，但我们并不在意比赛的成绩，重在参与，感受气氛。我们已作好了赛后两天的骑行计划凯里骑行至镇远古镇。

12月31日晚，我们搭乘晚上9：00的火车，上车时还出了点小插曲，列车员以自行车非随身行李为由不让我们上车，但我们一开始就铁了心，死皮赖脸也要上车，于是我们开始在那磨，直到列车长以加收托远费为条件同意我们上车。

心中的在大石终于落下，或许是因为我们摆放单车的经验丰富，丝毫未遮挡人行过道，良好的作风以及不扰民的原则足以让列车员不好意思向我们收取托远费，我们感到万分庆幸。

晚上10点多到达凯里，出了车站组装好自行车，我们开始一路爬坡，我们这是前往市中心的路上，此时你才感受到这是座很有意思的城市，一座山坡上的城市。

我们找到了那家黔鸿酒店，有提前到达的骑友入住这里，进入酒店后，偶遇了一位来自陆虎车队的骑友，相互打了招呼，又相互询问的了赛前检录地点及比赛相关物品的领取情况，其实我想说的是到此刻为止我仍不清楚这哥们的名字，但并不影响我们成为朋友，只因我们一起骑过车。

元旦当天，比赛完毕，时间停留在41'52，我的成绩。中午一顿美味的牛肉火锅后，我们即刻启程，刚踏上这条路线时我们并未意识到这是一条充满挑战的路。出发不久就开始爬坡，峰回路转，你才发现你爬的不是一个坡，而是一座山。

路是艰难的，但景色也是极其壮美的，我之所以爱上山地车运动，是因为每次骑行的旅途我能走上不曾走过的路，看到不同的极美风景，遇到不一样的人，骑上爱车，在奔跑中看世界，但需要有无尽的耐力才能感觉无限刺激与景之壮美！

遇到了很纯朴的老乡还有村里的娃娃，见到了原始的木房屋。途经施侗镇，我们向卖米粉的大妈打听镇上远近闻名的那口井水，大妈与旁人一起热情地向我们指引方向，还骄傲地说：我们的井水可比你们买的矿泉水好喝！我们找到了那口井，喝足了再装瓶带走，像带走一份珍贵的礼物。

1月2号，连续两天的骑行，挑战并不比前一天小，看到那连绵的长坡，总是让人兴奋的，当你爬上一个长坡，发现接着还得爬坡，然后是平路，再然后还是爬坡，你才惊讶地发现这些竟是建在高原上的村落，并开始一件很有趣的事情琢磨他们是如何世代生存在这种环境下的。

但，此时此刻你最期盼的，还是一个下坡，是的，我们遇到了，一个5公里的长下坡，坡陡，急弯，一泻千里的快感让我们感觉之前的一切坚持都是值得的。

长下坡过后不久，我们就走上的平坦的柏油路，路的一旁是绿水青山，青山如画，水如翡翠，古镇特色的房子出现在眼前，我们知道，目的地到了。

第三篇：《七色花》第一课时

《七色花》教学设计 碧云小学——秦燕

教学目标：

1、学习10个生字和词语，会认读10个字，（正确掌握1个多音字）。

2、正确流利有感情地朗读课文。默读时要有一定的速度。

3、理解课文内容，感受小女孩的天真可爱，心地善良，体会到凡事都应该为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。教学重点：

学习生字词，理解课文内容，了解小珍妮是怎样使用七色花的。教学难点：体会帮助他人也能获得快乐和幸福。教学准备：课件

课时安排：2课时

第一课时 教学过程：

（一）激情导入，揭题、读题。

1、师：你们喜欢听童话故事吗？

2、说一说自己看过或听过的童话故事。

3、师：同学们看过的童话可真多，童话王国里的故事总是那么奇妙，那么令人神往。今天，让我们一起插上想象的翅膀，飞进神奇的童话世界，去采摘一朵美丽而又神奇的七色花。（大屏幕出示课题：七色花）学生齐读课题。看到这个题目，大家有什么疑问吗？ 学生自由举手发言。

师：“学贵有疑，疑则有进也。”刚才同学们围绕题目提出的问题很有价值，老师帮你们梳理了一下，这些问题正是我们这节课学习的重点，我相信只要大家认真读课文，都能轻松地找到问题的答案。

（设计意图：因为三年级的孩子天真、爱幻想，都喜欢童话，让 学生说说自己看过的童话故事，一下子便可把课堂的气氛调动起来，又通过学生对课题的质疑，充分激起了学生学习的兴趣和欲望。）

（二）整体感知

1、检查预习情况。

瞧！童话王国的大门已经打开，七色花正在向你们招手呢！花上的词语你们会读吗？

（1）指名读词。(大屏幕出示生词)

撕下

健康

合拢

维持

降落伞

飞艇

一瞬间 厨房

秩序

胡同

冻僵

眨眼

舔着嘴

蹿出来（2）重点生字读音强调。眨眼、胡同、秩序、飞艇、蹿出来（3）理解词语“秩序”，我们在什么地方需要特别遵守秩序。（4）齐读词语。

师：看来，同学们预习得很充分，课文也一定读得很流利了，现在就带着你们的疑问和好奇，赶紧走进课文打开你们心中的一个个问号吧！

2、自由读课文，把课文读通顺。边读边想：（课件出示）

3、集体交流：同学们，读完了这篇课文，七色花在你脑海里一定留下了深刻的印象，你能用词语来形容一下它吗？

这是一朵（）的、（）的七色花。（指名回答，师相应板书）

4、美丽的七色花究竟长什么样子？谁能来介绍一下。（指名读）同学们想看吗？（课件出示）齐读句子。

5、七色花不仅美丽，它还有一个什么特点？（指名读，齐读）

6、多么神奇的七色花呀！你们想要吗？我们是没有办法得到了，可是珍妮是幸运的，她是怎么得到七色花的？谁能用一句话告诉我。师：你读书的能力可真强，用一句话就概括了课文前几个自然段的内容，我们再来试着用这样的方法概括整篇课文的主要内容。课件出示：

填空：小姑娘珍妮得到了（），她用其中的六片花瓣（），用最后一片花瓣（）师：我们要抓住文中的重点内容把课文的主要意思讲出来，前六片花瓣都是为自己用掉的，内容是类似的，我们就合并用一句话来表达，这是概括的好方法。

（设计意图：充分发挥学生的自主学习作用，让学生成为学习的主人。学生通过老师的引导，初步知道了概括文章主要内容的方法，学生阅读的能力得到一定的提高。）

（三）直奔重点，合作探究。

过渡：可爱的珍妮得到了这朵美丽而又神奇的七色花，她的生活变得很奇妙，七色花伴随她发生了哪些有趣的故事，珍妮用七色花做了些什么？

1、默读课文11-22自然段，划出珍妮撕下什么颜色的花瓣做了什么的关键句子。

2、分小组回答。（大屏幕出示这几句话）

3、珍妮对着七片花瓣说出了自己的七个愿望。从珍妮撕下黄色花瓣，并对它说（），我们知道珍妮是要（）。像这样用最简洁的说法来概括一件事，我们只用了几个字。你们也可以像老师这样吗？用几个字的方法把其余的六片花瓣做什么概括出来。

4、小组讨论。

4、代表交流。师相应板书。

（设计意图：进一步培养学生的默读能力，让学生有目的地去读书，明白读书要留痕，学会用简洁的语言表述一件事，让学生的概括能力得到进一步提高。）

（四）入情入境，多元体验。

过渡：多么神奇的七色花呀！不需任何努力就能得到自己想要的。每一片花瓣都有着一个生动的故事，珍妮每一次是在什么情况下用掉花瓣的，她的心情又是怎样的？让我们一起走进珍妮的故事。

1、师以读代讲，叙述课文第1—5自然段内容。接下来发生了什么？请同学们自由读6—11自然段，用一句话回答珍妮为什么使用黄色花瓣？

2、指名读第11自然段。想：珍妮使用第一片花瓣时的心情是怎样的？你是怎么体会到的？

3、指名说。

4、师：我们体会珍妮的心情要抓住文中的重点词句，还可以结合上下文，想象故事情境，把你感受到的写在句子旁边。请同学们按照老师教给你们的方法，小组合作自学剩下的六个小故事。

（设计意图：语文阅读要教学生方法，教师要以点代面，精读其中的部分内容，引导学生去读，去感悟，把方法渗透其中，调动学生自主学习的积极性。）

（五）小组合作学习

（1）每个小组读读与自己花瓣颜色相关的自然段，花瓣后有阅读提示。（生自由读）

（2）小组成员讨论，抓住关键词句，体会珍妮在使用花瓣时的心情。（3）小组代表交流，师相应指导朗读。

（设计意图：让学生以小组为单位进行交流讨论，目的是为了培养学生的合作意识和习惯，同时打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再去多讲，让学生自读、自悟，让学生学会主动学习。）

（六）小结

师：读着珍妮的故事，我们仿佛身临其境，珍妮用六片花瓣轻松地实现了自己的愿望，在六片花瓣的使用过程中，珍妮有过快乐，也有过烦恼，这六片花瓣珍妮是毫不犹豫的就用掉了。当珍妮手上只剩下最后一片花瓣时，她犹豫了，她是怎么想的呢？又是怎么做的？我们下节课继续讨论。

第四篇：花钟第一课时

《花钟》第一课时教学设计

教学目标：

1、学习“陆续、大致、暮色”等词语。

2、体会课文语言表达的多样性和准确性。

教学过程：

一、直接导入。

（板书课题）今天我们要学习的课文是——（学生齐读课题：花钟。）

二、学习第三自然段。

1、花钟是什么？

（你同意他的意见吗？）

课文哪一个自然段讲了什么是花钟？（第三自然段，齐读第三自然段）

师小结：把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，就叫做“花钟”。

2、这儿有个词语叫“陆续”，你知道是什么意思吗？（表示有先有后，时断时续）

同学进教室，我们也可以说是陆续地走进教室。还有个词语叫“大致”，你明白什么叫“大致”吗？（大概、大约）

三、学习第一自然段，体会表达的多样性和准确性。

过渡：我们了解了什么是花钟，接下去我们再去看看各种花是什么时候开的。

1、请你读读课文第一自然段，完成作业纸第1题。

（什么时候开什么花呢？请根据课文第一自然段告诉我们的，给下面的花与时间连一连线，连好后读读它们的名字）

（师生合作，教师说花名，学生说开放时间。）我们一起来读读这些花的名字。（齐读花名。）

2、读完了，它们也来了。你看谁来了？

（出示：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。学生齐读）牵牛花怎么了？用最简单的说。

为什么说吹起了紫色的小喇叭？（预设：因为牵牛花长得像喇叭。）再看，谁来了？

（出示：艳丽的蔷薇绽开了笑脸。学生齐读）（出示：睡莲从梦中醒来。指导朗读）（出示：午时花开花了。学生齐读）

（出示：万寿菊欣然怒放。学生齐读。理解“欣然怒放”，“欣然怒放”读得很开心，你同意吗？老师去查了“怒”的意思，你觉得“怒”在这里应该是什么意思？学生齐读词语、句子）

（出示：烟草花在暮色中苏醒。指导朗读，读“暮色”，理解，学生无法理解时，读课文中的句子）

（出示：月光花舒展开自己的花瓣。引导学生边读边做动作）（出示：夜来香在晚上八点开花。学生齐读）（出示：昙花含笑一现。理解“含笑一现“：知道昙花吗？时间短，所以叫“一现”，“含笑”是说昙花开了。）

3、现在，它们一起来了，这些句子你都能读好了吗？（出示上述句子，生自由朗读）

说牵牛花从梦中醒来，可不可以？

师小结：睡莲名字中有个“睡”字，所以可以从梦中醒来，牵牛花因为长得像喇叭，所以说它吹起了紫色的小喇叭。

每种花都可以说开花了，但这样说就会变得怎么样？

完成作业纸第2题，用横线画出表示第一节中表示时间的词语，再读一读，你有什么发现？

（交流，出示句子，显红表示时间的词）

4、把句子连起来，中间加上分号，就变成了课文中的一段话。我们一起来读。课文中有哪些表示花开的词语，我们自己写的时候可以拿来用？（显红表示花开的词句）这么多的花都开了，真可以说是——（出示：鲜花朵朵）；真可以说是——（出示：争奇斗艳）；真可以说是——（出示：芬芳迷人）。

后面是省略号，说明——（还有很多）老师也找来了一些，蒲公英是早上六点开花，荷花是早上八点开花，茉莉花是傍晚五点。请选择自己喜欢的词语选一种花写一写。（交流）

四、延伸拓展。

你能学着课文的写法，来写写作业纸第四题中的事物吗？ 先口头说说能怎么写。

（完成作业纸第4题，写完后同桌交流。）

第五篇：花钟第一课时教案

《花钟》教案

执教者： 董赛兰

执教时间：2010年5月

执教地点：

教学目标： 1.知识与技能：

（1）.认识生字，新词，理解课文中描写花的词语的意思，读通课文.（2）.学习课文第一自然段。了解不同的花是在不同的时间开放这一个自然现象。

2.过程与方法：采用直观教学法和利用学生已有经验理解所学内容。3.情感态度和价值观：体会丰富多彩的语言表达方式的妙处所在，积累语言。教学重点: 理解描写花的词语的意思，组织学习课文第一自然段。教学难点：

体会丰富多彩的语言表达方式的妙处所在.。教具准备：

多媒体课件，词语卡片，纸质钟面，花的图片，有课文朗读磁带的录音机。教学过程： 一．导入

1.小朋友们，今天董老师有幸带大家去看花，让我们一起走进花的世界吧。（课件展示有关花的图片）

2.从大家一声声的惊叹中，老师猜大家一定想到了很多描写花的词语，谁来说说。

3.出示词语：“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

4.咱们今天就要来学习一篇有关花的文章。板书《花钟》，生齐读课题，质疑。二.新授

（一）认识新字，理解新词。

1.生带着刚才所提问题自由读课文，要求把课文读通顺，流利，有感情。

2.生开火车读本课所学生字，幻灯出示。

4.出示本课所学词语，生熟读并把描写花的词语找出来。5.理解重点词语

（1）.理解“淡雅”和“艳丽”，（两词分别是描写不同花色的词语）（2）.出示课件图片：区分“欣然怒放”和“含苞欲放”。（3）.根据以往经验。理解“娇嫩”。师指导写字。

（二）.理解本课第一自然段。1.听录音朗读课文第一自然段，要求：

（1）.边听边在课文里找一找，课文里总共写了几种花？

（2）.这些花应该放在空白钟面的哪一个位置？（生答，师出示图片，生齐读）2.看花钟，认时间（1）理解蔷薇花什么时候开放？（2）理解五点和五点左右。

（3）从课文里找出描写蔷薇花开放的句子，生反复读并想象看到了什么？你想对蔷薇花说什么？（4）.指导朗读

（5）蔷薇真是一位花仙子，那么其他花又能让你想到什么呢？课文是怎样写其它花开的呢？ 选择一句你最喜欢的，读出来。生读，师指导朗读。

（三）朗读感悟

1.大家有没有发现，课文里描写每一种花，表达的都不一样，你们喜欢课文这样写吗？为什么？（生说理由）

2.正因为课文这样写，我们才会有美妙的感受，喜欢它就要读好它，请大家有感情的朗读第一自然段。播放课文情景朗读。

（四）理解运用

让你陶醉，让你快乐，这就是丰富多彩的语言文字的魅力，接下来，就让我们一起学习这种方法吧！

师出示课件习题，小组合作讨论，完成练习。三．总结

同学们，学到这里你们知道什么是花钟了吧？（花的时钟，只要看到哪几种花刚刚开放, 就可以知道大概是几点钟, 就好像有了一面钟一样，）大自然就是这么奇妙,同学们, 只要大家留心观察,就会发现更多的奥秘！四．布置作业： 1.抄写本课重点词语。2.学习制作自己的小花钟，五.板书设计：

花钟