人教版一年级语文下册《画家乡》教学反思范文

第一篇：人教版一年级语文下册《画家乡》教学反思范文

《画家乡》是一篇十分能激起孩子学习欲望的课文，浩瀚的大海，美丽的山里，宽广的平原，辽阔的草原，繁华的城市，这一处处风景给了我们美的感受。

“画家乡”是本课的课题，虽然课题比较简单明了，但存在着一个难点：什么叫做“家乡”？这个概念比较抽象模糊，一年级的孩子在理解上有一定的困难。因此，我安排了一个对话：什么是家乡？从而让学生明白，“家乡”就是这个概念，并通过师生谈话，让学生明白自己的家乡在哪儿，有些什么东西，为第2课时的拓展学习做一个铺垫。

作为第一课时，字词句教学是这节课的教学重点。初读课文后，反复多次的读生字、读词语。由于课文中出现了许多长句子，我把这些难读的句子出示，安排了一些时间让学生来读句子，希望为后面的课文教学做一个铺垫。

这篇课文篇幅较长，但每一个自然段都可以独立成文，所以在学习时，我采用图文结合的方式进行第二自然段的学习。但是遗憾的事，由于时间安排的不是很恰当，“那么……那么……”的句式训练和生字巩固认读环节未能完成。另一个遗憾之处就是没有课件向学生展示无边的大海等这些生动的画面。如果有这些画面，学生一能更深刻地理解课文。

一年级的学生的特点是不稳定的，集中注意的时间短，持久性较差，注意范围也有局限性。在课堂进行到快要结束时，有些学生开始注意力分散，学习状态不佳。为了抓紧时间，我没有很好地调整学生的学习情绪，这样的学习效果反而不理想。在今后我一定注意这一点，及时关注学生学习情绪，及时调整。我觉得游戏教学应该是最有效的方式，能调动学生的无意注意为有意注意，激发学生人人想参与，人人想表现的学习主动性和积极性，使课堂教学越有效。

第二篇：小学一年级语文画家乡教学反思

小学一年级语文《画家乡》教学反思

读着《画家乡》好像遨游于祖国的美好河山中。你看，辽阔的平原，像无边无际的绿色海洋；茫茫草原一碧千里，别有风光。你看，那浩瀚的大海，掀起万倾波涛，海底蕴藏着丰富的宝藏。你看，连绵群山，威武雄壮；一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。你将再次感受到我们祖国是那么伟大，它像巨人一样屹立在世界东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。歌唱壮丽的河山，秀美的风光，歌唱富饶的土地，丰富的宝藏；歌唱勤劳智慧的各族儿女，热爱祖国，热爱家乡。这难得的阅读材料，应该让学生好好感悟，让孩子们好好欣赏，使他们从小热爱我们的祖国，从小热爱自己的家乡，让他们提起画笔，用绚丽的色彩，把祖国大花园装扮得更加美丽，更加妖娆。

识字是写作和阅读的基础，也是学习能力的基础。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主，刚刚入学的一年级学生，一打开课本就是大量的、抽象的归类识字，这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。新课标在识字教学中提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的要求。要让学生达到这样的要求，浓厚的学习兴趣就显得非常重要。兴趣是激发儿童从事学习的动力。游戏是儿童喜闻乐见的形式，儿童喜欢模仿，喜欢重复，喜欢表现。因此在教学中我把识字融入丰富的游戏活动中，让学生在新奇有趣的识字场景中体验识字的快乐，充分利用游戏的形式调动学生学习抽象文字符号的兴趣，不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学，如：猜字谜，找朋友、采蘑菇等将这些游戏引入课堂，使课堂成为学生学习的乐园。学生在课堂上感受游戏的乐趣，对识字就会兴趣盎然。

对于一年级的小学生来说，他们在学什么时学得快，忘得也快。尤其是中下水平及后进生亦是如此。在学习生字（会认的字和会写的字），刚开始学习会认的字，课堂上总是让他们一读再读，要求会写的字当场口头说一两个词，这样的教学方法对那些优等生行得通。可其他的学生学完后隔两三天，我抽查一下，才发现有很多的字不认识，要求会写的字也不会写出。

第三篇：一年级《画家乡》教学反思

这篇课文是一篇优美的少儿文章，很适合一年级的学生朗读，在课文开始之前，我问学生：你能不能告诉老师，你的家乡在哪里呢？你能不能介绍一下你的家乡呢？你的家乡都有哪些特产呢？学生显得特别高兴，纷纷举手表示，之后引入课文，在第一课时时，我让学生先听我示范朗读，在读的过程中，标上小节号，划出课后的生字词，再想一想这篇课文中讲述了几位小朋友的家乡？他们的家乡都是什么样子的呢？学生带着问题去聆听。

在汇报时，我根据提问的顺序，让学生一一讲述，先抽出课后的生字，让学生讲读，并让几位同学按照课文的自然段来朗读以抽查预习情况，在第二课时时，我让学生解决最后两个问题，先通读课文，想一想这篇课文当中讲述了几个小朋友的家乡，都是什么样子的呢？学生寻找答案，在寻找的过程中，我随机指导学生有感情地朗读，边读边想象那美丽的画面，让他们在读和想象中领悟这些语句，因为文章本身很美，所以在轻音乐的伴随下，学生也能很快陶醉其中。

第四篇：一年级语文下册 画家乡教案鲁教版

教学目标：

1、认识“宽、虾、脚等12”个字，会写“虾，贝”两个生字。

2、研读课文第二节，感受美丽的景色，欣赏优美的语言。

3、激发学生从小热爱我们的祖国，热爱家乡的感情。课前准备：

课件、生字词卡片，课前布置学生了解自己的家乡。教学过程〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗

一、揭示课题：

1、谈话导入新课

小朋友，如果你有一支七彩的画笔，你最想画什么呢？

画家乡，你跟我们课文中的几个小朋友想到一块去了，今天我们学习的课文就是——《画家乡》

2、你能说说家乡的意思吗？你的家乡在哪儿？你的家乡都有些什么呀？

3、今天，我们班上来了几位小画家，他们都画下了自己美丽的家乡。想知道他们是谁吗？想知道他们的家乡在哪儿吗？想知道他们怎样画家乡吗？那就请你们到书中去寻找答案吧。

二、初读课文，了解大意：

1、自由读课文，圈出生字，读准字音，读通句子，遇到难读的词句就多读几遍。

2、检查字词学习情况

（1）看你们读得那么起劲，老师真不忍心打断你们呀，可是，有几个调皮的生字宝宝从课文里跑了出来，他们都急着想跟咱们交朋友呢。（2）分两行依次出示打乱顺序的带拼音生字，每行四个，指名读。（3）出示第三行都是前鼻音的生字。

轻轻读读，你能不能发现这四个字宝宝有个小秘密，是什么呀？你能准确地带领大家来念念这四个字吗？（4）你会记哪些生字？ 组词读-开小火车读-齐读

（5）小朋友真能干，字宝宝一高兴，脱了小帽子，带着他的好朋友到咱们教室里来玩了，你们欢迎吗？（出示词语）同桌之间我读你听。

指名读（随机：“捡贝壳”是怎么捡的呀？做个捡的动作给老师看一下！你们的小手还会捡什么呀？“又绿又密”，什么又绿又密？“又高又大”，什么又高又大？你能说“又—又—”吗？）

3、检查初读

（1）通过刚才认真的朗读后，你都知道是哪些小朋友在画家乡，你能用方框划出他们的名字吗？让我们热情地招呼他们：滔滔、山山、平平、青青、京京（2）你喜欢谁的家乡？找到课文中的小节，读给大家听听好吗？

老师读课题，五名学生分小节读各自喜欢的家乡。第一小节和最后一小节全班小朋友一起读。听的时候请用横线划出五位小朋友的家乡分别在哪里。（3）用“谁的家乡在哪里”来说

板书： 滔滔──海边 山山──山里平平──平原 青青──草原 京京──城市

三、细细品读，感悟海边美景

1、小朋友的家乡分布在祖国各地，有的在海边，有的在山里，有的在平原，有的在草原，还有的在城市，他们的家乡都很美，你们想去看看吗？来，咱们一起赶紧乘上快乐的小列车吧！（出示小列车）因为路比较远，请大家闭上眼睛。咔嚓、咔嚓——小列车出发了。

2、播放海浪的声音，这是什么声音呀？我们来到了谁的家乡？

3、是的，是海边，刚才你听到了什么，仿佛看到了什么？

4、喜欢大海吗？那就快下车来看呢！美美地读一读介绍滔滔家乡的这一节课文吧！想一想滔滔的家乡到底美在那儿呢？用波浪线划一划有关的句子。

5、交流：你觉得滔滔的家乡美在哪儿？

（1）“他画的海那么蓝，那么宽。”

滔滔画的海美吗？那要怎么读才能让人觉得美？ 引导说句：（先用图片，再让学生自己说。）那么——，那么 ——。

（2）“一艘艘船上装满了鱼和虾。”

好多呀！你从哪个词看出“多”？（一艘艘、满）

重点指导读好这两个词。（出示鱼船捕鱼归来的图片）多迷人啊！我们一起来读一读吧！（齐读）

（3）“那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是滔滔。” 重点指导长句的朗读。体会滔滔的心情。

6、滔滔的家乡真美！有又宽又蓝的大海，有活泼的鱼虾，有美丽的贝壳，滔滔感到很快乐，也感到很自豪，他高兴地唱起歌来，让我们一起跟着他唱吧。（边欣赏视频《我家住在大海边》边唱歌。）

7、歌声好听，我们小朋友的读书声更好听，我们一起来读第二节。

8、就要离开海边了，让我们来夸夸滔滔的家乡，作为海边旅行的美好回忆吧！出示：

（1）我来到海边，海是那么_____，那么_______。

（2）赤脚走在沙滩上，脚下的沙子那么____，那么____。

（3）沙滩上的贝壳是那么_____，那么 _____。（4）我捡到了许多美丽的贝壳，我是那么___，那么___。

9、四人小组合作讨论，选择句子练习说话。

10、是呀，海边真美！别的小朋友的家乡也很美，现在我们就先和滔滔说再见吧！

四、巩固生字：

生字卡片去掉拼音读——组词读——齐读

五、书写指导：

1、课件出示“贝、男、虾”三个生字，请学生仔细观察，写这三个字时要注意些什么？

2、师范写

3、生练写

4、学生作品展示、交流。

六、课后小结，布置作业

第五篇：人教版一年级语文下册《画家乡》教学设计

【教学目标】

１、认识宽、虾等１２个生字，会写原、贝等６个生字。

２、能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

３、学习运用语言，表达对自己家乡的热爱。

４、鼓励学生用笔画出自己的家乡。

【教学重点】

有感情地朗读课文。

【教学难点】

能够用自己的语言描绘出自己的家乡。

【教学准备】

课件（也可用挂图代替）、学生准备画笔、生字片、小黑板。

【教学课时】

两课时。

第一课时

一、导入新课：

亲爱的小朋友们，你们喜欢画画吗？

（喜欢）

你们喜欢画些什么？

（生说出自己喜欢画的东西）

太好了，大家都喜欢画画，今天，老师要给你们介绍几位朋友，他们也喜欢画画。我们来看看他们是谁。

（出示课件或挂图：你们好，我叫涛涛，很高兴认识你们，我和同学们一样也喜欢画画，瞧，这就是我画的家乡，漂亮吗？欢迎大家到我的家乡来做客。）

我们应该怎么回答？

（谢谢涛涛）

你们喜欢画家乡吗？我们今天一起来画家乡。

（出示课题）

二、新授课：

１、看图学文：

⑴ 你们猜猜，涛涛的家在哪里呢？为什么？

⑵ 出示第二自然段：请大家快速地阅读第二自然段，说说这段话有几句？哪一句告诉我们涛涛的家在哪里，涛涛的家乡是怎样的？涛涛在干什么？

⑶ 考考你：

刚才大家阅读了第二自然段，现在老师来考考你。

（出示生字卡片）

谁会读又好又准，还会帮它找一个朋友？

宽 虾 脚 捡 贝 壳

双胞胎兄弟站一块，我们大家来认一认。

（说说他们有什么相同的地方和不同的地方，你是怎么记它们的？）

贝见 捡脸 壳亮

⑷ 指导朗读：

① 教师范读，学生闭上眼睛感受课文中的句子。

② 你觉得这段写得美吗？请你把这段美美地读一读。（注意读句式那么那么应该重读，应读读出对大海的热爱。）

⑸ 假如你是涛涛，你会怎样向别人介绍你的家乡。请你当导游，咱们一起去涛涛的家乡去玩一玩。

（请生当导游，并给予优秀导游的称号）

２、小组探讨学习：

⑴ 你们还想认识其它朋友们，你喜欢跟谁交朋友，你就选谁：

（请生来点击课件或挂图）

我们来看看他的家乡是怎样的？

⑵ 根据老师的问题，请一位同学上台点击课件，小组讨论，说说这个自然段介绍了谁的家？在哪里？是怎样的？他（她）在干什么？

⑶ 你喜欢他的家乡吗？为什么？

⑷ 你能当导游向大家介绍介绍吗？

（先在小组里介绍，再在讲台上向大家介绍）

三、自由选择一个自然段读：

１、你还喜欢谁的家乡，那你就按着刚才的方法，把那个自然段读一读。

２、看看谁最棒：

你能读出这些词语吗？

原 奔 密 匹 市 楼

３、同学交老师请你当个小小解说员，请你来介绍给大家。

四、运用语言：

大家看，这是我们这一节课出现最多的句式，也是最美的句子，我们来读读。

他画的海那么蓝，那么宽。

他画的山那么高，那么清。

她画的平原那么平坦，那么宽广。

你还能学着它的样子说几句话吗？

五、爱家乡，赞家乡朗诵会：

选一段你喜欢的文字，参加你们小组中举行的朗诵会，再从你的小组当中选出一名同学来参加比赛，看看代表哪个小组的同学念得好。

六、画一幅我爱故乡的画，然后夸夸自己的故乡：

１、画家乡：

今天，我们认识的五位朋友来自祖国的大江南北，这些小朋友通过画家乡，表达了对家乡的热爱和赞美，你爱家乡吗？那就用你的五彩的色笔画出自己的家乡吧。

在画的时候，请你画出家乡的特色，比如：家乡的毛竹，家乡的小河，家乡的田野把自己也画进去。

２、夸家乡：

先说说你的家乡在哪里？你的家乡是怎样的？自己在那儿干什么？

第二课时

一、复习生字：

１、认读生字，给生字找朋友。（可以采取开火车的方式）

宽（宽大）虾（小虾）脚（洗脚）捡（捡东西）贝（宝贝）壳（贝壳）

原（草原）奔（奔跑）密（秘密）匹（一匹马）市（城市）楼（楼房）

２、把你准备的生字卡片拿出来，把你生字卡片上的字念给你的同学听。（鼓励学生互相帮助，互相合作，让一组的成员每个人都会读。）

二、看看谁最棒：

１、你最喜欢课文中谁的家乡，你能把这个段落背下来吗？看看谁背得好。

２、把上节课画过的画拿出来，请你来当解说员，把你的家乡介绍给大家，画得漂亮的，说得好的，请你写下来，老师把它装订成一本书，书名叫做《美丽的家乡》，我们把这本书拿给校长、老师、还有你们的爸爸妈妈们看，他们一定会竖起大拇指，骄傲地说：瞧，我们的小朋友也会写书了。

三、完成读读说说的练习：

他画的海那么蓝，那么宽。

他画的平原那么平坦，那么宽广。

那么，那么。

鼓励学生大胆发言，说出自己想说的句子。

四、指导书写：

１、出示要写的生字，让学生认读。

２、千里眼：

观察生字田字格中的位置，比比谁是千里眼，看得最认真，最仔细。

３、师范写原、爱、跑。重点指导原下面的小不能写成水，贝的最后一笔、不能写成乚。

４、在写字之前，你想提醒同学们要注意什么？（正确的写字姿势，关于生字的写法等等）

５、指导学生练习在田字格中描红、临写。

６、送红星：

谁写得好，老师就在你的书上画一颗红星。教师一边唱童谣，一边送红星。

如：师：红星送给谁呀？ 生：红星送给我呀。

师：红星到谁家呀？ 生：红星到我家呀。

【板书设计】

２４、画家乡

姓名 家乡 特点 爱好

涛涛 海边 蓝、宽 捡贝壳

山山 大山 山高水清 采蘑菇

平平平原平坦宽广 捉蝴蝶

青青 草原 一眼望不到边 赶羊群

京京 城市 街宽、楼高 爱学习