快乐作文合集（大全）

第一篇：快乐作文（大全）

快乐作文合集九篇

在平日的学习、工作和生活里，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。写起作文来就毫无头绪？下面是小编为大家收集的快乐作文9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

每个人都希望自己是快乐的，有些人也时常在为他人制造快乐。但是，也有一些人不快乐，让自己陷入无尽烦忧的困境。所以，我们应该留点快乐给自己。

我就是一个比较孤独的人，喜欢独来独往，不爱成群结队的热闹，这样的我就缺少了快乐，但我又是一个要强的人。所以，在生活中，我看起来十分的活泼，样子也很开心，谁也不能想到我内心的孤独和寂寞。

因此，我常常一个人仰望蔚蓝色的苍穹，似乎它才懂我的痛楚。所以，我常向着苍穹诉说我的心事，久而久之，我便和苍穹成了好朋友，我也觉得我自己不再是一个人在这世界上，望着那蔚蓝色的苍穹，总觉得有某种力量吸引着我，似乎我与它同为一体了。因此，阴雨天的时候，我的心情就跌落谷底，快乐也就随之而逝。灰蒙蒙的天空下着麻麻密密的雨点，打在我身上，像一支支利剑插在我心头，也勾起了我那些忧伤的记忆。那些记忆犹如一只只厉鬼，总是纠缠着我，让我想将它遗忘都难，不由得我心生恐惧。我希望用快乐来消除它的影响，但是，我总觉得心有余而力不足，我总是一个人饱尝那孤独痛苦的滋味。

我是一个孤独的人，但我渴望快乐！所以，我就开始留意别人的快乐，觉得那快乐的感觉就是不一般，他们个个好像是那么的自信，个个是那样的勇敢，个个是那样的睿智。于是，我在别人快乐的同时，就让自己被他们的快乐所感染，也学着和他们一样的快乐着，在我自己寂寞的时候，我也不再将自己交给苍穹，而是融入他们当中，去感受他们快乐的理由，让快乐带走我的寂寞。

“纠结过后，还是没有说出我的感受，卑微、从容，在我无助、在我伤心、还有难过的时候，你总是悄悄对我说加油！”歌声从校园的广播中飘出，我忘掉了寂寞。

于是，我明白：我们的人生总是要先经历苦难，最后才能达到胜利的彼岸。我找到了快乐的理由。

留点快乐给自己吧，你会成长起来！

大家可能对“快乐”这个启事是这样理解的，吃的好、穿的好、玩的好、一辈子丰衣足食、整天吃喝玩乐便认为这是“快乐”。在我认为“快乐”给我的感觉是这样的，比如你遇到了一道难题，苦苦思索了好半天，终于解开了这道题时你会觉得自己成功了，优雅的舒展郑双臂。闭着眼睛这时你可能感觉自己是一片白云在天空中慢悠悠的飘来飘去。这时你一定觉得自己是“快乐”的。还有星期日你把自己的“天地”收拾的窗明几净，一尘不染。这时你会觉得劳动也是一种“快乐”。

我出生在一年平凡的家庭，我的爸爸、妈妈都是农民。我从小受到爸妈的呵护和无微不至的关爱，虽然我没有城里的孩子吃得好、穿的好，但是，我觉得生活在这样一个家庭里感到很充实而又“快乐”。

“快乐”是平淡生活的源泉，“快乐”是孩提时代的一只在天空中飞翔的风筝，“快乐”是成功的阶梯……

朋友们，你们觉得“快乐”是什么样的？请拿起手中的笔来描绘一下你们自己的“快乐”吧！

我的老爸非常快乐，几乎每分每秒脸上都挂着那个“专属”的笑容。

我的老爸每天到家不是哼着歌就是吹着哨，还不忘了敲敲我的窗子，朝我做个鬼脸。在院子里洗菜的时候，老爸总是哼着那些“过时”的“老调”，连我这个“外行”都快被熏成一个“小歌迷”啦！

吃过晚饭，老爸就开始“锻炼身体”，如其说他是在锻炼身体，不如说他是在胡闹呢！你看他那“武术”，还不如说是喝醉酒的老汉在认路呢！有时我不让他锻炼身体，让他陪我玩，他就说：

“小黑猪，小坏蛋”

“你才是小黑猪呢！！”

“好好好！大白猪，大好蛋！”

“哼！”我坐在沙发上不理他，没想到他又兴灾乐祸地叫起来：“小老乖生气喽！”

哎！真让人哭笑不得！

快看！老爸又拍着肚皮练起他自创的“武术”啦！

星期五体育课真是有趣啊！

那一天，我们循规蹈矩地做完准备后，开始做体操，正做到快结束时，班上的“调皮大王”——胡三做起了搞怪动作。他一会儿像狂魔乱舞，一会儿又说自己身边的男生是“娘们儿”，惹得大家情不自禁地哈哈大笑。

见大家这么开心，他很是得意，把红领巾绑在腿上，像一位伤者用绷带包扎着伤口，又像一位身负重伤的老红军，体育老师也被惹笑了。强烈的阳光下，他的脸黑红黑红的，像北京烤鸭的脆皮，整个人特别像喜剧演员宋小宝。见大家都在看他，越发神气起来，竟然说起了宋小宝的经典台词“你瞅啥”“瞅你咋地”，大家又都忍俊不禁。

所有花招都使完了，他放出来“大招”，向班里的“调皮二王”麻杆儿瘦张和“调皮三王”饭团儿走了过去。他们三个商量了一会儿，转过身来异口同声地说：“请欣赏海草舞”。大家瞬间席地而坐，眼里放射着期待的目光。

“像一颗海草，海草，海草，浪花的舞蹈……”他们手舞足蹈。胡三像一棵扭曲的黑海草，瘦张像一棵苗条海草，饭团儿仿佛是一条胖鱼在海草群里游走。一曲唱罢，居然还摆出了一个妖娆的造型，瞬间又引起了一阵笑声。只见体育老师拿起手机在不知不觉中记录了这美好瞬间。大家看着他们自恋又滑稽的样子，不由得大笑起来。

下课铃声在我们耳畔回荡，大家依依不舍地离开了操场，但每个人脸上的笑容久久都没有散去。

好一节快乐的体育课，好一个快乐的星期五啊！

心情引题

很难想象，步入初三我竟然还有如此好心情，脚底仿佛安装了弹簧，走路就显得格外轻松了，笑容始终挂在脸上，甩也甩不掉。

学习生活

初三的教室只能传出读书声，不能传出笑声和打闹声，这是年级组长的口谕，可是到了我们班就失灵了，因为有我，日日紧张的学习和体育课上魔鬼般的训练，同学们把脸上的肉拧成一块一块的，把笑容切割成一块一块的，笑也是苦笑，样子好可怕，每每看到这种情况，我就会开个玩笑，或讲个笑话，或者仰天长啸数声，大家就会被我吸引，没有人会认为我得了，对我的好意，他们会很在意的捧捧场，傻乎乎的跟我疯笑一番，谁说何以解忧唯有杜康。不经意间就忘记了沉重，得到片刻的放松。因此大伙儿就很在意我。

我的同桌是一个爱美的女生，晚三下后拒绝加餐，我就装出吃惊的样子说“哎呀，人比黄花瘦啊”语文老师接口说“绿肥红瘦啊”于是大伙儿笑做了一堆。

上周，我因生病请假一周，周末回来，大家就想欢迎贵宾一样欢迎我，男同胞们围了过来又拍肩膀的，有捅我一拳的，还有笑的，女同胞一律的注目礼，我被他们的热情搞的分不清东南西北了，以至于失礼，再加上地理学的不好，下讲台时一下子摔倒了，额角与桌角亲密接触，诞生了一个大包，但我还是笑了，像许三多一样，大伙儿的吃惊就变成喜悦。落座后好友聚到一起七嘴八舌地说你怎么才来啊，我有那么好嘛，我一头雾水，他们说教室里没有谁都行，唯独没有我不行，学习太紧张，教室里太闷了，让人喘不过气来，我是他们的调味品，生活中没有盐能行吗？

我笑的力度太大了，不仅感染了同学，而且缓解了上课气氛，一次小考后，老师气冲冲的“闯”进教室，把卷子往桌子上一扔，环视了一周，皱着的眉头间聚集着愤怒，顷刻就要爆发，我看老师怒气冲冲的样子，竟然笑了出来，真是罪过，老师好不容易蓄足了怒气，被我轻轻一笑竟搅得烟消云散，就连老师也抵不过笑的力量，嘴角一扬，气氛就缓和下来了。下课后许多同学就很感激我，说我是四两拨千钧。

语文老师说，一看到我就想起了陶渊明，我一点儿不吃惊，尽管东篱无句话可采，抬头无南山可见，可我依旧悠然。

总结点题

同学们，放下烦恼，放出来吧，不要让学习的压力压垮了自己，学会自我调节，让自己的嘴角上扬，让笑容把春天留住。

当然，我也相信，能笑到最后的才能使真正的高手。

马儿快乐是因为能在辽阔无垠的草原奔跑；鸟儿快乐是因为能在无边无际的蓝天飞翔；鱼儿快乐是因为能在浩瀚如烟的大海穿梭；我们快乐是因为能在司空见惯的驿站茁壮成长。

第一站

时间：9月6日 驿站：图书室 事件：快乐阅读

9月6日，尘封已久的图书室，首次迎来了对知识如饥似渴的五年级的同学们。顷刻间，冰凉的书籍被温暖的双手捧起，释放出无穷的能量，绽放出久违的笑容。快乐就是开放的欣喜，快乐就是久别的重逢，快乐就是悦读的满足。

第二站

时间：9月12日 驿站：操场上 事件：捐资助学

9月12日，正在为家乡高速公路施工项目建设的中交一公局二公司领导将价值60000元的10台电脑和5000顶交通安全小黄帽送到我们手中。青年志愿者蓝云香还为我们亲手戴上安全小黄帽。捐赠中，我们见证了慈善家的无私奉献，记者捕捉了同学们的灿烂笑容。快乐在接受中孕育，快乐在奉献中升华。快乐就是社会的关爱，快乐就是开心的笑靥，快乐就是安全的黄帽。

第三站

时间：9月25日 驿站：教室里 事件：童话故事会

9月25日，我们首次举办了趣味盎然的童话故事会，一进教室精心布置的舞台，精力充沛的主持，公平公正的评委，现场录制的设备，充满期待的同学，就让你感觉到精彩的比拼必将来临。讲演中，石冠中的绘声绘色，任欢的突然变故，孙梦青的娓娓道来，李佳奇的憨态可掬，给大家带来视觉的享受，听觉的悦耳，心灵的震撼。快乐就是故事的精彩，快乐就是师生的认可，快乐就是奖励的光盘。

第四站

时间：10月16日 驿站：多媒体教室 事件：小苹果演唱会

“你是我的小呀小苹果，怎么爱你都不嫌多……”10月16日下午，小苹果演唱会，在多媒体教室，如火如荼地进行着，抓着厚重的话筒，听着轻快的伴奏，唱着深情的歌曲，着实让我们过了一把歌星的瘾！唱到动情之处，歌迷们按捺不住心中的喜悦也放声歌唱，激情演绎，更有甚者高声呼喊，绝不亚于《中国好声音》！快乐就是纵情的歌唱，快乐就是明星的感觉，快乐就是红红的苹果！

……

快乐驿站，既是我们生活空间的写照，也是老师QQ空间的名称。上面故事的照片都在空间的相册中，每次活动之后，我们都爱去快乐驿站欣赏快乐，分享快乐。快乐驿站进行在生活中，定格在网络里。驿站在变换，快乐在继续……

快乐，是一个幸福的词语。它的到来可能是因为失败后的成功；可能是因为孤独时朋友的相伴；甚至可能是因为遇到挫折后的一句鼓励......于我而言，若不是那次坚持，我早已忘记了巨大的快乐......记得还在小学时，我身为体育实验生，体能方面却并非很好。那是一次仰卧起坐的测试。我用尽了全力去做，做完测验后等待老师宣布成绩。“这次测验，我们班的第一名是轩，做了48个。其他人的成绩听我慢慢读：欣，35个；月，41个；晴，38个......萱，23个......”正和朋友聊天的我仿佛遭了雷劈一样，僵在了原地。二十三个，对于体育实验生的我来说，这是一个极差的数据。而轩，他正被一群人围着祝贺。仿佛感到我的目光似的，轩转过身来，嘴角荡着的那抹轻蔑深深地刺痛了我。

从那一刻起，我就把轩当成了我要打败的敌人。每天晚上，我做完作业后，都要练习仰卧起坐，每天练习十分钟。多少次，我都因为疲累而想要放弃。但当我想起那一抹轻蔑的笑时，内心的倔强却怎么也压不下去。我不断的告诉自己：“为了让属于我的自豪回来，萱，你不能放弃。”就这样，我坚持了下去。

或许是因为我要战胜轩的执念太强了，升中后，我俩还在同一个班级里学习。让我翻身的机会终于到了。

那时我们体育的期中考，要考仰卧起坐。在开始前，我对自己说：“加油，打败他，证明你自己！”“哔——”哨声响起，我发挥出自己百分之一百二十的实力，不断的重复着坐起，再躺下；坐起，再躺下的动作。耳边响起阵阵风声，我也开始感到吃力了，速度不由得放慢了下来。这时，我听见有几位女生在数：“50,51......”我突然间醒悟过来：我还要打败轩，赶超他的记录呢！不可以就此放弃！还有最后几秒，燃烧吧，我的小宇宙！我的速度又再次加快了。“哔——”哨声刚落，一阵惊呼声响起：“天啊！她真的好强悍啊！55个，一分钟做了55个仰卧起坐！”我愣了一下：55个？这是轩的成绩吗？我......我还是输给了他吗？老师宣布成绩时，我还在想，这时，一句话响起：“萱，55个；轩，50个。”听到这，我猛然间知道了：那几个女生看的并非是轩，而是我。我成功的打败轩了！几滴喜悦的泪水从我眼中流出，那是我付出毅力，付出了努力后的回报啊！

那一次，于我而言，真的是一个逆转。若不是那份倔强，那份坚持，或许快乐就会和我“躲猫猫”。就是那一次，我明白了：坚持就是胜利，胜利带来成就，成就意味快乐。

一听就知道去海南了吧？没错，这5天4夜玩的可不少。

第一天：我们要上飞机了！好紧张，恐怖呀！可飞机还是蛮好的，过对流层时，上下颠簸，真刺激！上时感觉身子往上顶，下时，像爬山掉下去一样！我们晚上9：00出发，0：10分到了三亚机场。然后，就做车去宾馆休息。

第二天：早上7：10分起床，和爸爸去看日出。金色的太阳从山上升起，染红了大海，太阳一点一点出来了，让我也体会到了海南现在是夏天。7：45在宾馆吃的饭。唉，海南的饭真难吃，太淡了，就有一点点盐！上午去的大东海，美极了！我还捡了好多珊瑚呢！我们团里，有一个姐姐，小名是小雨。我和她一起堆沙堡，捡贝壳！导儿说：“11：30到车下集合。”可潜水的11：50才下的水，害我们没潜水的，等了一个小时，12：20才吃的饭！下午又去咖啡厂，四处品咖啡。后来，买了一大堆的咖啡，52元。又去了热带植物园，我们看见了许多种树。有见血封喉树、椰子树、咖啡树、可可树、木瓜树，还有好多呢！都记不全了！然后去兴隆宾馆住的。那儿有温泉，我和小雨在水里游泳。游完了，我又和她一起去小鱼温泉，让小鱼咬脚。姐姐光动，小鱼不咬姐姐，我不动，小鱼咬我，真舒服！

第三天：去了万泉河入海口。我们坐船过的河。刚一上船，就下起了毛毛细雨。妈妈因为雨小，只带了一把伞。大家到了玉带滩，那儿的雨小一些。我们在沙滩上苦行，因为沙子颗粒大！我们就在不太硌脚的沙上走。终于到了入海口，只见一面波涛汹涌，一面风平浪静！河海在此处汇合。但没过多久，雨就倾盆而下。我们又去漂流。雨越下越大，只好买雨披。雨披是一个塑料袋。我们大家上了竹筏漂流，但谁知，漂流还打水仗，一下子，大家都成了一只只落汤鸡！我们上了车，到五指山的另一边去了，那里无雨，万里晴空，下午和上午一样阳光明媚。我和姐姐又堆起了沙堡，还下海去游泳了呢！

第四天：太可怕了，又是索道。这是我最怕的一项了！我们四个上了索道。我吓得一动不动的`看着旁边。上索道时，爸爸让我倒着坐。可怕，不知道会有什么事。上升时，我不太紧张，可下降时，吧我吓得大叫起来：“啊，不要呀！我不要坐索道，救命！”阿姨看着看着就笑了起来。爸爸说：“瞧，阿姨笑话你了吧！”突然，索道左右动了起来，吓的我闭上了眼。等摇晃过去了，我才睁开眼睛。嗨，原来是个大柱子呀！终于，我到了地面。导儿说：“现在猴们在抢猴王这个位置，因为猴王有猴群最好的待遇。”又听爸爸说：“猴喜欢抓人。”我和妈妈都有点害怕，所以多穿了一点衣服。可是，猴子见人就跑，并不抓人，爸爸又说：“人比猴多，放心吧。”我说：“看猴还是看人？”“人呗，”爸爸答道。更好玩的是，那里有猴子温泉（是给猴的）、猴山、猴子马戏团，还有最好玩的事，整个岛都是猴子的领地，只有几条人走的小道。

下午的事，不得不说。我们去了槟榔谷、黎族山寨。大家都为炎黄子孙，可黎族是蚩尤后代。话说黄帝打败蚩尤，蚩尤的手下逃到山中，从而有了黎族人民。那里有一些古代黎族人的日常用品。他们尊牛为神。

可好笑了，那有四个人表演玩火，结果有一个没演好，把裤子烧漏了。站在那，不动了。哈哈哈哈！真好笑！我们在槟榔谷里爬山过河的走着，我还买了一个银链呢。更好笑的也有，是爸爸本来要拍我和小猪，结果拍出一张“照相拾元”的纸条。真好玩！最后，去了亚龙湾，那里景色美极了。仙人掌酒店说是唯一的一家三星级酒店，可我看五星都有了。有一个大院子，还有人工河、游泳池。说三星，太离谱了。

第五天：唉，该走了。这是最后一天了！不过，玩得倒是很开心。我们来到了水晶厂，红的、绿的、紫的、蓝的、白的、黄的。一大堆水晶都在这里汇合。水晶是海南之宝，海南特长水晶，他和钻石一样都是名贵的宝石。一出馆就去了南山大小洞天，听导儿说：“大洞天三个字找不见了，谁要能找到，政府奖励50万元呢！”那里一路沙滩，有时又爬山，四处都是名人写的字。此地也因为这个出名。最出名的是南山不老松，年龄最大的有6000多岁了。不过大家谁都没看见。又去天涯海角，那里没什么意思。爸爸看了看，只是一块石头上写着“天涯”，旁边写着“海角”。那么大的石头就写四个小字，这就是天涯海角吗？

下午，与海南分别的时候到了，我很想石家庄，但也很爱海南。等上了飞机，我心想，等以后还来看你，海南！

生活中有许多快乐的事，它们像一颗颗海底的珍珠，珍藏在我心中。今天，我就挑选一颗最闪亮的的珍珠给你们瞧瞧吧！

过生日对于每个小朋友来说都是最盼望，最高兴的一件事了。而今年的十岁生日最让我难忘，因为这一天是我们班同学陪我度过的，而且我们还留下了一张令人怀念的照片。每当看到这张照片，这件事就像放电影一样在我脑海中回放。

记得那一天我邀请了许多同学来参加我的生日PARTY。一放学我们就迫不及待的冲向我家。来到我家后，张一丹说：“阳光花园可真漂亮啊！”马一迪兴奋的说：“那还不快点到杨帆家去吃东西。”一听吃东西，冯泽佩口水都流下来了。

来到我家后，便闻到一阵香味从厨房飘出来，原来是妈妈在做饭呀！我们簇拥在厨房里，看到有香喷喷的牛肉，浓香四溢的可乐鸡翅，酥脆香甜的沙琪玛，冰爽可口的可乐等等……最引人注目的是放在餐桌上的大蛋糕了。我小心翼翼的把盖子打开，啊！好漂亮啊！蛋糕穿着一件黑巧克力的西服，上面还有两朵别致的玫瑰花，一头黑白相间的奶牛站在蛋糕上好像在对我点头微笑，可爱极了！

“开饭了！开饭了！”妈妈在一旁叫着，接着冯泽佩高兴的喊着“吃饭喽！吃饭喽！”我们快速的坐在凳子上，正准备大吃，妈妈说：“等等，我们先做个游戏，游戏规则是想像自己今天过生日，你想对父母说什么，如果不说的脸上抹奶油。”于是大家你一言我一语的说着同时也大笑着，其中说得最好的是孙含?，她说：“亲爱的妈妈，您辛苦了！在我生日的这一天我最想对您说的一句话就是‘谢谢您妈妈，感谢您养育了我，我只有给你带来更多的快乐做为回报。’”话音刚落，便引起我们一片热烈的掌声。

这时妈妈不知从什么地方拿出一个似荷花的东西，原来是音乐蜡烛，妈妈把它放在蛋糕上，点上了火，突然从里面喷出了火花，好像一朵朵银花在天空绽放，可好看了！而且还响起了《祝你生日快乐》的音乐。我们见了都欢呼雀跃，我兴奋得呆住了。

这时小伙伴们纷纷拿出送给我的生日礼物，有可爱的小熊，美丽善良的天使……我不停的说：“谢谢！谢谢！”心里开心极了。

最后，要照相了，我们一听兴奋的叫了起来，妈妈拿着一个相机开心的说：“孩子们，笑一笑，说茄子。”我们大叫着茄子，随着“咔嚓”一声，欢乐的笑声就永远定格了。

直到今天，每当我看到这张照片，每当我想起这件事，我的心里仍然感觉到很快乐，我知道这件事会永远永远一直珍藏在我心中！

第二篇：快乐作文

守住一颗快乐的心

心晴时，雨亦是晴。心雨时，晴仍是晴。

我不知道快乐在哪里？我想去寻找，在崇天之极，蓝白交接处，我遇到了快乐女神。

她表情漠然地说：“快乐之源已干涸。”平淡的语气，仿佛尖利的风刮过，一阵阵的讽刺之音不断回荡，“你死心吧，你死心吧„„” 我脑中一片空白，扭曲的空间在压缩，可是冥冥之中却又有一个声音告诉我：在未知的地方，还存在希望。

我依旧固执地寻找，仿佛穿越沙漠，穿越荆棘，穿越几千个世纪的无助和彷徨。一路寻下去，却只发现那个撒哈拉沙漠的女神，用丝巾结束了自己的斑斓生命；看见海子在春暖花开里卧轨而亡；看见杜甫吟着“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，老泪纵横；看见李白执着地认抱月潭的月亮为他一生的理想，义无反顾地跳下去；看见汨罗江上峨冠博带的屈原，以灵魂的形态念着“举世皆浊我独清”„„难道死亡的尽头就是快乐的泉源？我疑惑，我茫然。快乐之心

在哪儿呢？我的意识仍在那嫩寒锁江，薄雾萦回的犹豫里徘徊，大地仍未苏醒。秋声添得几分憔悴，秋花开得几分颓废。

迷茫中，我看见一个人在大地上拼命奔跑，看着太阳的眼里噙满希冀，那是夸父。

“为什么要奔跑呢？” “因为那里有我快乐的希望!”

哦，希望在阳光里吗？阳光里满满的快乐刺痛了我的双眼。突然顿悟，夸父不一定能追求到快乐的太阳，但快乐其实已在他心中。那么我呢？生命的极致是追求，追求的极致是快乐，快乐是你心中的信仰。

原来快乐的泉源在心里，我忽然想微笑，比阳光还灿烂。“找到了，守住它。”我轻轻地对自己说。

风在轻歌，歌唱着那个干涸季节的无限欢畅。

归途中，再次邂逅快乐女神，她急迫地想把我心里的快乐之源拿走。我坚决地转头，“不，快乐在每个人的心里，世人已不需要你吝啬的赐与。”说这话时，阳光明媚。

第三篇：快乐作文

快 乐 作 文

◎ 曾志梅

“作文难，作文难，提到作文就心烦。”学生烦！老师烦！为什么大家都这么烦呢？究其原因，主要是因为学生写作无方法，写不出具有真情实感的文章，教师面对那些空洞的文章也无从下笔去评改。

如何使学生不怕作文，让他们的笔端时时流淌写作灵感，觉得写作不是烦事而是一件快乐的事呢？结合自己的工作经验，我谈几点作法供大家参考：

一、激发学生写作的欲望

兴趣是最好的老师，兴趣是学习的内动力。只有学生愿意去写了，才能写出好文章来。

1、巧用教师独特的工具——鼓励性语言

学生在校期间，最在意的人就是老师。我们老师的一言一行，一举一动都牵动着学生的每一根神经。老师要巧用自己的语言工具，多鼓励学生，让他们慢慢爱上习作。哪怕他的写作一无是处，但只要有一个精彩句子，老师都要善于去放大它，让它成为那个孩子写作的原动力。

我曾看过一个案例，有位老师翻看特级教师于永正班上学生的作文本，对于老师为那些写得不怎么样的作文打高分，表示不解。于永正老师回答说：“手指有长短，能力有大小，成功的标准自然也不一样。我评价作文因人而异，不横向比较。无论是谁，只要发挥了他的最好水平，超过昨天，都给满分。”老师的评价标准不一样，孩子们 1 就不会害怕被老师骂、同伴笑了，这样一来，他们就会慢慢觉得作文并不是特别难的事，会愿意拿着笔去写一写自己心里想写的话。

2、重视习作本上的圈圈点点

希望被重视是每个孩子的内心需求。他的作品完成后，希望老师好好改改。老师得重视习作本上的圈圈点点，多给孩子们作品上一些红圈圈，让他们觉得自己被老师重视了，下次作品就不敢胡乱交差了。当然，这些红圈圈是要让所有孩子都引起关注的。如：作文讲评课时，老师设计这样一个环节：这次习作本上得到红圈圈记号的同学请起立！有多少人得到了老师的红圈圈呢？（数一数）看看自己的习作哪句话得了红圈圈？想想这句话为什么会得到老师的红圈圈？谁愿意把得到红圈圈的句子读给大家听？就这样，习作的方法一点一点渗透到了孩子们的内心深处。随着年龄的增长、习作方法的掌握、精彩句段的不断积累，孩子们的作品越来越成熟，习作水平也越来越高了。

3、把握佳作欣赏的各种时机

自己的作品一旦变成了“佳作”可供大家欣赏，作者的心情是异常愉悦的。老师要多创造这样的机会，让更多孩子的作品变成佳作让大家欣赏。机会有很多，如：每改到一篇好文章时、在特别的日子（学生生日、纪念日等）里、作文讲评课上、家长会上、发表的杂志上……

我们班有很多孩子在谈“自己的理想”的时候都说“我想成为一名作家”，成为作家后有的想让人能迷途知返，有的想饱享文化大餐，有的想给读者带去快乐。他们之所以产生这样的理想，那是因为真的爱上了写作，同时觉得作家的作用是很大的，是很了不起的。

二、善于发现教材中的习作方法

阅读是写作的基础，离开阅读，学生对事物的表达将是无序而枯燥的。教师要用作文的视角来教阅读，要在阅读教学中渗透习作方法的学习。在阅读教学中如何更好的落实作文教学呢？

1、领会编者意图，探寻作者写作方法

教师对文本的解读是阅读教学的关键。解读无偏差，教学就能达到预期的效果。

备课时，教师应从整册教材入手，了解全册编写的指导思想，了解每个单元的训练重点，上课时才能作出全面的考虑，才能做到有的放矢。我们有的教师备课时只是针对某篇文章备课，不管他怎么认真在备课，其教学效果都不会很好，总是顾此失彼。

一次听过老师的常规课后，有个老师问我：作文课到底怎样上？学生怎么就那么怕作文呢？而你们班的学生却说作文好写，你给我教个秘诀吧！我告诉他：我的作文课也上得不好，但我们班学生的作文确实写得还不错[09年10月全校作文竞赛取11个到县级参赛，我们班占6个（全年级有8个班）]；全县作文竞赛，六年级7个一等奖，我们班占了2个）。我上作文课没什么秘诀，我只是在备课时先了解整册教材的编写意图，进入到每个单元时，我又从整个单元入手，把作文的方法渗透到每篇课文的教学中，等到了学生自己习作时，我要做的事就是引导孩子们审题，打开其习作思路，然后放手让他们自己习作，我再对学生的初次创作进行认真地批改，作好批改记录。利用作文讲评课表扬习作中的闪光点，同时指出存在的问题，让学生“吸收别人习作的长处，改正自己习作的短处”，然后让学生再进行二次创作。

2、模仿写作

老一辈语文教育工作者，都很重视模仿。张志公先生说：“需要正确处理模仿和创造的关系。模仿，是学生的必经之路。不仅初入学的孩子爱模仿，中学生，大学生，以至早已离开学校的成年人，都在有意无意之间模仿自己认为好的事物。”

不知老师们注意没有，我们的教材就是很好的资源。编者在编写课文的时候就已经为我们的作文教学提供了范例。我们的课文就是学生习作时最优秀的范文。如：六年级上册第一单元的单元重点是“感受自然”，教师教学后都说作文不好写（三个板块：想象成自然的一员；选取生活中的几种音响，展开想象；暑期生活的景、活动、事情）。我就把我的作法告诉了他们：单元入手——教材为例。如《索溪峪的“野”》学后，学生就可以写自己的文章《老虎洞的“悬”》、《武汉大道的“亮”》等。

三、充分调动学生的自主性，让他们成为习作的主人

《语文课程标准》提出：要鼓励学生不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容。要让学生写出真情实感，必须还给学生写作自主权。

1、写自己亲身经历过或亲眼看过、听过的人、事、物或活动 叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼得昼夜不息。”这就告诉我们生活是作文之本。作文是生活的产物，生活是创作的源泉。老师要引导小学生体验生活，培养他们对生活勤观察、善观察的好习惯，这是丰富学生作文语言的基础。让孩子们将自己所见、所闻、所感真实地记录下来，这就是最真实的写作素材了。另外农村的风景优美，乡土气息浓厚，美丽的大自然孕育了千姿百态的动植物。生长在农村的儿童有机会广泛地接触自然。4 教师利用这种优势，引导学生“见景生情”。把这种情景教育引进小学生作文教学中，会收到事半功倍的效果。

《美丽的亭子》、《校园一角》、《精彩的拔河比赛》、《有趣的贴鼻子》等文章都是学生亲身经历的，学生有话可写，所以篇篇精彩！

2、学会修改自己或者别人的习作

修改习作可以有效夯实习作基础。教师要多利用作文评改课教会学生修改习作的方法。前两天我们在议课时，我校张立群老师说“曾姐那次在多功能教室上的作文讲评课到现在我还记忆犹新，我从来不知道作文讲评课可以这样去上”。孩子们在课堂上修改同伴的习作特别认真，说得合情合理，换上的词句比原来的生动优美、详细具体。当然，有时作者也会保留自己的原创，不同意同伴的修改意见。如《尊重作者的意愿》一文的作者就不同意同伴要求她换诗题的建议。

3、懂得欣赏，能够评价

“懂得欣赏，能够评价，这说明你的作文水平已不一般了”我经常这样对我的学生说。老师不仅要培养孩子们的欣赏能力，还要培养他们的评价能力。让他们在欣赏的同时，能够去评价同伴的作品。我认为这样的群体才会是一个积极向上的、充满着正能量的集体。这种行为既减轻了教师的负担，又提高了孩子的欣赏、评价能力，是一种双赢的教学行为。

总之，在作文教学时老师一定要采取各种形式、运用不同的方法让学生体验到成功的乐趣，不断增强孩子们的自信心，让每位孩子都能真切地感受到“我能行！”“我是优秀的！”这样，孩子们就会越 5 来越爱写作了，写作就不再是烦事儿了，我们的作文也就变成了快乐作文。

（作者单位：来凤县实验小学）

第四篇：作文快乐

中考作文——“快乐加减法”作文导写

题目分析：

今年的作文题的鲜明特点：一是思辨性，这是最大的特点，主要考察考生对生活的思考。加法减法是数学中最简便的运算，在生活中实则成为一种生活观念，让我们明白增加与减少之间的联系，从而去领会真正的快乐又是如何。第二个特点就是现实性，快乐这一最普通的情绪，跟现实日常生活密切相关，引导考生关注现实和生活。

一味的获取得到不是真正的快乐，一味地舍去放弃同样不是真正的快乐。“快乐的加减法”这就告诉我们在加加减减的不断调和与平衡中去拥抱真正的快乐之感。作为命题作文，首先要注意提供的材料内容提示。在审题时，考生既可以围绕材料方向，也可以结合自身的经验经历，在失落困惑时在获得成绩时，正反两方面实例的详略叙述，展开快乐这一情感获取的具体体验。还可以在材料基础上，选择你所熟悉的名人事迹，之前在作文积累中一再强调要想增加作文的文化色彩，一个比较讨巧的办法是熟读一位作家，对他(她)的生平，语言风格，思想境界都有比较深入的了解，并在作文(前提是题目较切合)中围绕这位作家展开，这样比起铺天盖地古今中外的引用要显得更为新颖深入。那么之前已经熟悉的史铁生、苏轼、曼德拉等人的实例，就可以灵活化用到我们的作文中来。比如史铁生，这位身残志坚的文学之星，面对苦难的人生，他不断累积生活的勇气与毅力，渐渐褪去对于不如意的抱怨与苦闷，即使失去了健全的双腿，却用手用笔以另一种方式站了起来，收获了属于他的真正的人生之快。这样，文章立意便显得更为深刻。

范文一：快乐加减法 人生如同打算盘，该加就加，该减就减，才能谱写快乐人生。

从小到大学习数学的经验让我常常思考，生活中的许多事都像数学里的加减运算，每个人都想在生活中去不断增加些什么，但每个人都不愿意主动去减少一些什么。俗话说：“付出才有回报”，在适当的时候学会做减法才能使自己的加法最大化。凡是生活得非常快乐的人都是天生的“数学家”，因为他们擅长加法与减法运算，增加美好的减少不美好的，让自己的生活充满快乐。

增加热情，减少冷漠。高尔基曾说过：“青春是热情的太阳。”我们伟大的领袖毛主席就在少年时期发出过“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”的感叹。而现在我们这些正处于花样年华的青少年们却终日拿着手机“无所事事”，对周围的事物漠不关心，没有热情缺乏敏感，仿佛世界与我们无关。遥想毛主席那个时候，全国的局势还不稳定，但他却树立了以星星之火燎原的目标，最终建立了我们伟大的祖国。所以，同学们增加一点热情，减少一点冷漠吧!

增加宽容，减少抱怨。有句话叫“退一步海阔天空”。在现代社会，人的整体状态都非常浮躁，对人对事都缺乏了一种宽容的态度。你一定有过这样的体会，在某个比赛之前明明自己已经非常努力了，可是成绩还是不理想。这个时候你一定会自怨自艾，认为自己很失败。但你能不能换个角度看问题呢?可能是这次比赛的难度比较大，可能是评委在选择选手时的标准和你不搭调。而正是因为这样的失败，你才会在下次比赛中崭露头角。所以，同学们增加一点宽容，减少一点抱怨吧!

增加责任，减少叹息。对你而言，责任是什么?也许只是举手之劳，将你的学习学得细致一些，为别人多考虑一点，那么出错的机会就会少一点。拥有强烈责任心的人都能在工作中表现更加积极，也更容易完成任务，在面对困难时也不再叹息，而是微笑。所以，同学们增加一点责任，减少一点宽容吧!

孟子说过“鱼与熊掌不可兼得”，其实生活中也常常会碰到这样的时刻。想要保持快乐，就要放下对快乐的执念，停止负面的思考，主动去承担一些看似困难的事情，学会运用加减法来生活，你会拥有一个快乐人生。

范文二：快乐加减法

繁花之后，秋霜之前，岁月相遇在人生的十字路口，也如懵懂少年般无知无觉。生命的重门虚掩着，我们没有窥见那荏苒时光外若隐若现的春暖花开，不知道桃花的颜色正将你我的快乐悄悄洇染。

手指触碰在琴键上，传出断断续续、起起伏伏的琴声，声起、声落，一声叹息。我停止了弹琴，心里在为明天的钢琴考试而紧张，忧郁。明天，就是明天，一场重要的钢琴考试，可我却被以往失败的忧伤所笼罩。

“能行吗?”“好纠结!”是不是因为天赋不够?是不是因为不够认真?是不是因为不够努力。颓唐、忧烦、惶恐让我意气如灰、心如刀割。那一刻，真想砸了这琴键，冲出这黑白相间的单调。正想着，还是缓缓合上了琴盖，忧愁与悲哀齐飞，在辗转反侧中度过了这一夜。

第二天，一切来得那么自然，怀着忐忑不安的心情走上了考场，坐在那漆黑的琴椅上，指尖触碰着那凹凸不平的琴键，眼睛凝视着琴谱。突然，想问自己一个问题，为什么要弹钢琴。因为喜欢，因为喜欢所以才能给自己带来快乐。可审视现在的自己，为什么感受不到快乐呢。让忧愁走开吧，让心中充盈起最初的愉快，不要想太多，我要的只是钢琴带给我的那纯洁的快乐。最终，在快乐的指引下，我成功了!

拥有快乐的时候，就要感受它。不要虚掷你的黄金时代，不要去倾听枯燥乏味的东西，不要设法挽留无望的失败，不要把你的生命献给无知，平庸和低俗。这些都是我们时代病态的目标，虚假的理想。活着!学会快乐的加减法，也许快乐是一种意外的收获，但保持快乐却是一种成就、一种灵性的胜利。努力追寻快乐并不自私，实际上，这是我们对自己和他人应尽的责任。

伤感的雨季渐渐远去，快乐折折叠叠，繁繁覆覆，成一树不落的繁花，伫立在梦的路口，美丽着青春之外的又一片天地……

第五篇：快乐作文

快乐作文

作文教学是我们教学过程中的一大课题：如何去引导学生，如何有效的实施作文教学，是个值得我们深思的问题。那么，我们今天所讨论的话题就是“快乐作文”。快乐作文是科学性与艺术性的统一，真正的让孩子喜欢作文才是快乐作文。

作文课可以是一次“生日Party”，可以是一场魔术表演，还可以是“一次游戏比赛”„„记得特级教师赵景瑞老师的作文观摩课《起笔名》，他先是和学生们互相熟悉，让孩子们把他当成是他们的朋友，顿时这一帮孩子们活跃起来，和老师的沟通也变得畅通无阻。通过名人的笔名引起孩子们的好奇，接着让孩子们说为什么起笔名？然后以自己的笔名为例子让孩子们评议一下好坏。像“长眉”“井锐”等等，然后再让孩子们给自己起一个笔名，最后让孩子们把整个过程写下来。赵老师在整个过程中抓住孩子脑中那些思维的火花来引领他们步入作文天地。让我们反思一下自己的课堂，只是生硬的提出习作要求就让孩子写，没有引导孩子观察、思考的过程，可想而知孩子的作文肯定是不够理想的。赵老师开始抓住了孩子的好奇心引领他们一步步探究，这样孩子有了心理活动也就有了实际的行动，在说的时候就有东西可讲。

全国著名特级教师吉春亚老师的观摩课《游戏作文》，是要先定准目标，然后在游戏中一步步的达到目标，游戏课要玩中有所得，得到知识和写作的方法。反思我们自己的作文教学，要学习和改进的地方真的是很多。

因此，我们可以在课堂上和孩子们进行一些展示课，让同学之间有一定的交流，让他们亲身体验一些过程，这样也会有助于孩子思维能力的开展。例如展示课《吹球入碗》：我们可以和孩子们玩一个吹球入碗的游戏。很简单，比赛规则:首先并排放两个空碗，在一个碗中放一只兵乓球,用力吹起将乒乓球吹到另一个碗中,每人五只球,一只只吹。他们会觉得这个游戏很好玩，抢着来做！这样一来，他们就可以把这次玩儿的过程写下来，有了这次亲身经历，快乐体验，他又怎么会写不出好的作文呢！

再如《连字成句》：我们可以让孩子们在紧张的学习中放松一下，玩一个“连字成句”的游戏。游戏规则：

1、小组合作，每人依次上台写一个字，最后一个人可以写几个字，要求最后可以连成一句意思完整、表达清楚的话。

2、小组内事先不能讨论。

3、游戏限时三分钟，随着音乐开始，音乐停，时间到。超时的小组被淘汰，评出优胜组。

经过一番激烈地比赛过后，让他们回忆一下：你们刚才做那个游戏的时候感觉怎么样？你从哪些地方感觉到游戏时很热闹、很激烈,大家很兴奋呢？说一说你看到的、听到的、想到的、感受到的。再说一说 ：没轮到你时心情如何？轮到你的时侯心情又如何？当时你又是怎么想的？然后动手写一写游戏前有哪些准备；按游戏的先后顺序写一写游戏过程；参加完游戏后的感受等等。最后再引导他们自主评改作文：首先，自读自改；然后，互读提建议；最后，自己再修改。这样，内容不空洞了，写出的作文自然也就是好作文啦！

以往我们的作文评改只是等学生做完收上来逐一批阅，批改完成放到一边下次再写，如此反复，总感觉工作量大，学生的写作水平却没有多大的改观。大家不妨思考一下：为什么我们“累”却没有价值？为什么我们不能把方法教给孩子让他们互评呢？这样，学生在评价他人的同时也知道了如何修改自己的文章，我们老师也从繁重的批阅过程中解放出来，变身成为了真正的学习引导者。

好了，各位老师，让孩子爱上作文，乐上作文，让作文不再成为孩子的负担，这样才是真正的快乐作文。大家不妨尝试一下，一定会有好的效果。

注：笔名是假名的一种,笔名大多是文人、学者发表作品时的一种署名,这种署名有的和原姓名有关系,有的和原姓名没有关系。笔名强烈地表现或隐含着命定者、使用者的意愿、个性和偏爱。

赵景瑞 首批中学高级教师，特级教师，北京崇文区教育研究中心副主任，北京崇文区人大代表，全国说课研究会副会长，全国反馈教学法研究会常务理事，全国学习科学研究会理事，北京市语文教学研究会副理事长，北京崇文区小学语文研究会理事长兼秘书长。兼任《读写知识》、《作文导报》、《读写与作文》、《少年优秀作文选》、《中国少年儿童》、《花果山》等全国十余种少年儿童报刊编辑或作者。多年来主要研究的课题有“语文教学中培养创新精神”“小学语文学法指导”“语文教学中的思想教育”“主体性教学程序改革”“作文评价”等。多次应邀赴各地讲学。

吉春亚

全国著名特级教师，《中国小学语文教学论坛》封面人物，中学高级教师，现在北京市北京小学任教。她的教学带有浓浓的“语文味”且不乏诗情画意。她有很强的科研能力，主持或参与过“语文思维训练”等6项省级课题，荣获了全国小语会科研成果评比一等奖多项荣誉，出版有17本教学类图书，在国内有影响的报刊上发表文章近百篇。近年来，她应邀赴全国各地做示范课、举办讲座200余场次，深受广大教师喜爱和众多专家好评。