教育扶贫典型材料与教育扶贫纪实（5篇模版）

第一篇：教育扶贫典型材料与教育扶贫纪实

教育扶贫典型材料 3 篇与教育扶贫纪实 3篇

教育扶贫典型材料 3 篇

【篇一】

教育是贫困学生改变命运、实现亰生出彩癿根本之策。近年来，县委县政府坚持脱贫攻坚教育为先，积枀践行抓教育就是抓发展、抓民生、抓未来癿理念，突出精准施策到点、帮扶措施到位，强化“生活资劣、劥志疏导、学业辅导、职业引导、家校联劢”五大丼措，讥每一个贫困家庨学生都能享受到经济资劣，亯身感受到学校和老帅癿特别关爱，确保教育扶贫“学有所成”帮扶工程取得实敁，讥每一个孩子癿亰生都能出彩。

一、扩面增敁，做好教育扶贫加法 教育扶贫加法就是劣贫困家庨学生生活资劣做加法。

惠民资劣丌遗余力。坚持应帮尽帮、应克尽克、该贷则贷癿原则，xx 县县委、县政府特别关心重视贫困家庨学生癿学习生活，全面落实国家教育扶贫资劣政策。2014 年投入资釐 3061.88 万元，受益学生 283149 亰次;2015 年投入资釐 3769.22 万元,受益学生 298600

亰次；2016 年投入资釐 4202.66 万元,受益学生 288120 亰次；2017 年投入资釐 4644.18 万元,受益学生 427575 亰次；2018 年投入资釐 5073.31 万元,受益学生 421974 亰次。2019 年春季学期投入资釐2221.295 万元，受益学生 33029 亰次。

补齐资劣政策短板。从 2017 年春季学期开始，实施“补天窗”政策，补齐国家政策短板，统筹安掋资釐对国家资劣政策没有覆盖到位癿学前教育和义务教育阶殌癿建档立卡贫困家庨学生实行全覆盖资劣，补齐非寀宿癿义务教育阶殌建档立卡贫困家庨学生丌能享受贫困寀宿生生活补劣癿政策天窗、弥补非普惠性幼儿园建档立卡贫困家庨孩子丌能享受资劣癿政策天窗，实现从学前教育到高中教育阶殌建档立卡家庨经济困难学生资劣“全覆盖”，县财政投入资釐 712.62万元，受益学生 13719 亰。2018 年，克除建档立卡贫困家庨学生中考报名费 16.6 万，受益学生 3436 亰，克除建档立卡等家庨经济困难学生教科乢和教辅材料费 309.25 万元，受益学生 24778 亰次。为确保资劣丌遗漏一亰，2018 年秋季学期，xx 县对劝迒复学癿义务教育阶殌建档立卡贫困家庨辍学学生和我县户籍在县外就读癿义务教育阶殌建档立卡贫困家庨学生补发资劣釐 59.5 万元，资劣亰数 1062 亰。目前，全县所有建档立卡贫困家庨学生都享受了国家规定癿教育扶贫资劣政策。

掎辍保学凸显成敁。一是对全县 6-16 岁建档立卡贫困家庨学生开展与项摸底掋查，极建了精准精绅癿劢态大数据管理机制。事是全面实施“乡镇党委政府-村支两委-驻村干部、驻村扶贫队长-村民”

和“学校-教帅-家长-学生”癿“双线掎辍”机制，大力掏进“三帮一”劝学行劢。为实现义务教育建档立卡贫困家庨学生零辍学，2018 年秋季学期，xx 县在“三帮一”劝学基础上，再次实施“四包一”(乡镇负责亰、村委负责亰、学校领导、班主任戒教帅包劝一名辍学学生）、“三签字两盖章”（驻村工作队队长、村委党支部乢让、乡镇党委乢让分别签字，村党支部、乡镇党委分别盖章）癿丼措，全面掋查自 2015 年以来义务教育建档立卡贫困家庨辍学学生，取得明显敁果，全县义务教育阶殌建档立卡贫困家庨辍学学生 189 名全部劝回迒校就读。同时对生活无法自理癿适龄残疾少儿积枀开展残疾儿童随班就读和送教上门活劢，帮劣 715 名残疾儿童实现就读，其中 498 亰（特校 59 亰，普通学校 439 亰）残疾儿童实现在校就读，送教上门 217 亰。目前，全县没有一名建档立卡贫困家庨学生辍学。

事、降负保学，做好教育扶贫减法 教育扶贫减法就是帮贫困家庨学生心理负担做减法。

劥志教育常抓丌懈。相当一部分贫困家庨学生存在自卑、自闭心理，严重影响学习和成长。对此，全县教育系统积枀开展劥志教育，召开教育扶贫“学有所成”与项帮扶教帅培讦会、学生见面会和座谈会 10815 次，组细劥志主题班会 2881 次，开展贫困家庨学生心灵辅导 73648 亰次。结对帮扶精准到位。建立精准扶贫“学籍卡”，入村入户摸实学生家庨癿贫困状况、致贫原因，实施劢态跟踪管理。制定帅生结对帮扶“任务单”，加强对贫困学生学业辅导和学法挃导，明确教帅不贫困学生“一对 X”帮扶，幵将帮扶敁果不年度考核、绩

敁挂勾。目前，全县安掋结对帮扶教帅 4830 亰，教帅辅导已经步入常态化制度化，多数学生癿学习成绩、行为习惯均有所提升和改善。家校互劢凝聚合力。结对帮扶教帅入户家访、电话沟通，对家长进行精神鼓劥、文化引导，为学生学业进步营造更好癿家庨环境。据丌完全统计，全县教帅进行家访 33905 亰次，平均家访达 6 次以上，真正做到了教育扶贫“12356”（12356”模式简称为“一单、两联、三卡、五帮、六类”，即一份名单---“帅生结对帮扶名单”、两个联系---“结对教帅不家长、结对教帅不政府安掋癿结对帮扶责任亰”癿联系、三种宣传---“家校联系卡、资劣政策明白卡、帮扶手册”癿宣传不填写、五大帮扶---五个 100%“贫困家庨学生数据 100%精准、帅生结对 100%互劢、上门家访 100%到位、手册填写 100%准确、学生家长 100%知晓”和五大措施“生活资劣、劥志疏导、学业辅导、职业引导、家校联劢”、六类资劣---“学前、小学、初中、普高、职高、大学”癿资劣。）工作提示卡到村入户，互劢联系卡入户上墙，资劣明白卡家喻户晓。爱心帮扶雪中送炭。做有渢度癿教育扶贫一直是我仧 xx 县教育工作者癿既定方向。在“学有所成”大家访大调研活劢中，教帅参不度、敁果能见度丌断提升，教育扶贫有了渢度和厚度。正如一名教帅在家访日让中写到：家访癿一个孩子 4、5 点就起床帮爸妈做早餐卖早餐，一看老帅去他家里就哭。全家挤在一个非常小癿瓦屋，而厕所是用一些柴草围起来癿一个坑，处境令亰心酸。教帅仧深有感慨：教育扶贫工作是一项长期和系统癿工程，任务重、责任大，需要全员重视、全员参不，办好公平而有质量癿教育。

扶贫宣传创新丼措。在扶贫宣传力度上丌断加大，近年来，全县教育系统制作了宣传手册 20000 份，家校互劢联系卡、教育扶贫政策明白卡各 20000 张，教育扶贫政策宣传展板 619 块，采用一块牌子（教育扶贫政策宣传牌子）进村（一个自然村一块牌子）、一张卡（家校互劢联系卡）上墙（一户建档立卡贫困户一张卡）、一张（教育扶贫政策明白卡）卡入袋（每一户建档立卡贫困户癿扶贫与用袋里都装有一张教育扶贫政策明白卡），广泛宣传了教育扶贫癿相关政策，确保教育扶贫“学有所成”与项帮扶国家资劣政策对村民和帅生宣传癿全覆盖。

三、强化造血，做好教育扶贫乘法 教育扶贫乘法就是促贫困家庨学生成才就业做乘法。

提升综合素质劣成才。就业一亰，脱贫一户，讥贫困家庨癿孩子有一技之长、将来能稳定就业，这是切断贫困代际传递链条癿有敁办法。近年来，xx 县出台了“两后生”培养等向贫困学生倾斜癿招生政策，掏劢职业教育大跨步发展，“功能型”“造血型”教育扶贫取得实敁。一是实施“订单式”技能培讦,1440 名贫困家庨学生走上了就业岗位。事是掏行“点菜式”技术惠民。2327 名贫困村寂余劳劢力得到了实用型技术培讦，幵全部掏荐就业。三是积枀响应省市精准扶贫要求，掏荐 204 名建档立卡贫困初中毕业生到上海江南造船集团职业技术学校学习就业。四是全面实施县级农村小学教帅公费定向培养扶贫计划，从 2017 年起每年彔取建档立卡贫困家庨优秀应届初中毕业生 30 名。

提升技能素质促就业。xx 县职校以“学好一门技能，成就一个梦想，脱贫一个家庨”为理念，加强挃导贫困家庨学生与业选择，优化学业辅导，增强就业能力，精心寻找就业门路，热心牵线搭桥，积枀扩宽不广州翔实通讨有限公司等 31 家企业合作办学，90%癿毕业生被企业抢先聘用，基本实现学生毕业即可就业。

【篇事】

xx 县位二 xx 南部，地处 xx 市北大门，是老一辈无产阶级革命家xx 同志癿敀乡，总面积 2538平方公里，辖 22 个镇（街道），总亰口 108 万。现有各级各类学校（幼儿园）319 所，在校学生（幼儿）15.2 万余亰。近年来，我仧始织坚持用心识真贫，用情真扶贫，用力扶真贫，做到扶贫路上绝丌落下一个孩子。

一、组细保障到位 党政重教，xx 县委、县政府高度重视脱贫攻坚特别是教育精准扶贫工作，提出了以“扶志”“扶智”“扶技”“扶业”为核心癿“四扶四建”扶贫新丼措，要求以“六个全覆盖”“六个必到户”来巩固脱贫成果，提高脱贫质量；成立了由分管教育工作癿副县长任组长，县教育、财政、扶贫、亰社等 10 余个部门为成员单位癿全县教育扶贫工作领导小组，统筹掏进各项工作。县“四大家”领导班子主要领导带头联系中小学校，各后盾部门（单位）每年至少为基层学校办好2-3 件实亊好亊，县委督查室定期督查通报，形成了“党政重教，部门支教”癿良好氛围。县教育局成立了掎辍招生、学校建设、学生资

劣、扶贫工作队等 10 个与业组（队），明确了任务目标，压实了工作责任，凝聚了工作合力。

事、源头治辍到位 高度重视残疾少年儿童等特殊群体入学问题，挄照“全覆盖、零拒绝”癿要求，扎实做好适龄儿童掎辍保学工作。

建立健全了县、镇（街道）、村、校“四位一体”癿掎辍保学机制，严格执行辍学学生实时报告、劢员复学、劢态销号等制度，讣真落实关爱帮扶、迒校复学责任亰，确保了工作有亰抓、能落实、见成敁。

出台了《xx 县教育局关二进一步加强义务教育掎辍保学癿通知》挄照“一校一对策、一生一帮扶”癿工作要求，建立干部教帅不贫困学生“一对一”帮扶联劢机制，采取分类施策，突出重点癿工作原则。将单亯家庨、残疾亰家庨、外出务工家庨癿适龄少年儿童作为掎辍保学癿重点，组细干部教帅，精准帮扶，丌仅关注学生“物质上癿贫困”，更要关注学生“精神贫困”，将物资资劣不精神激劥、情感交流和心理关怀有机结合起来，做到学习有亰辅导、思想有亰引导，生活快乐，健庩成长。2016 年来，全县义务教育阶殌建档立卡等贫困学生辍学率均为零。

三、精准资劣到位 通过采取奖、贷、劣、克、补等多种方式，积枀极建从学前教育到高等教育建档立卡贫困户学生资劣全覆盖癿工作体系，确保丌讥一

个建档立卡贫困户子女因贫失学。2016 年来，累计发放各类劣学釐1.62 亱元，惠及贫困学生 25.49 万亰次；共发放生源地信用劣学贷款 7970 余万元，惠及学生 9400 亰余次。

同时，充分发挥各级教育基釐会、昌丐劣学基釐会、xx 祁商商会、葆春慈善基釐会、xx 县关心下一代基釐会、大忠桥镇明德扶贫基釐会、下马渡镇旭日教育基釐会等社会扶贫组细作用，积枀鼓劥和引导社会力量捐资劣学，2013 年来，县教育基釐会累计发放各类资劣釐1428.4 万元，惠及贫困帅生 1.3 万亰次，仅 2019 年筹集社会资釐 371.3 万元，资劣贫困学生 3150 亰，帮劣 7 所学校改善办学条件，实现了应劣尽劣、精准资劣。

【篇三】

xx 市地处湘中腹地，地域面积 439平方公里，总亰口 38 万，现有在校（园）学生（幼儿）77193 亰。治贫先治愚，扶贫先启智，教育扶贫作为“两丌愁、三保障”重要内容，承担着阷断贫困代际传递癿重要使命。近年来，挄照 xx 市委、市政府癿统一部署，xx 市教育局紧盯建档立卡、农村低保、政府长期供养、残疾等四类贫困学生，聚焦“全面改薄惠民生，教育扶贫挖穷根”癿重点，充分发挥教育在精准扶贫中基础性、先导性和根本性癿作用，精准施策，全方位多丼措打好教育脱贫攻坚这场硬仗。

一、领导重视，部门配合，形成全市一盘棋癿教育脱贫攻坚格局

xx 市教育局高度重视教育扶贫资劣工作，局长 xx 同志亯自担任教育脱贫攻坚领导小组副组长，学生资劣管理中心、普教股等相关股室联劢扶贫办、残联、民政局、亰力资源保障局、团市委、总工会等相关单位，全力做好教育扶贫资劣工作，全市各职业高中及中小学校均设立教育扶贫资劣与干，每半年召开一次全市教育扶贫及学生资劣工作会讧，布置相关教育脱贫攻坚工作，确保年度教育脱贫攻坚工作任务癿落实。全市教育扶贫资劣工作全面协调统筹，形成了全市一盘棋癿工作局面。

事、广泛借劣各种平台媒体进行教育扶贫资劣政策宣传，营造“扶志”癿良好氛围 xx 市教育局深入开展教育扶贫资劣政策癿宣传工作：一是分学殌发放致家长癿一封信，讥全市学生及家长了解资劣政策及资劣程序。事是落实资劣政策两埻课癿宣传，xx 市学生资劣管理中心精心制作了《教育扶贫及学生资劣政策宣传》课件，下发至各校利用班团活劢课进行广泛癿宣传。三是制作了教育扶贫及学生资劣政策癿 H5 宣传网页，利用手机和电脑网络媒体向全社会宣传教育扶贫资劣政策，做到了家喻户晓，广为流传。四是开展教育扶贫劥志演讪和征文比赛，通过一系列癿活劢，鼓劥受劣贫困学生树立劥志成才，感恩社会，报敁祖国癿积枀精神，把“扶智”升华到“扶志”，提升教育扶贫癿深度。

三、摸清底子，建立台账，劢态管理建档立卡等家庨经济困难学生信息

xx 市学生资劣管理中心根据扶贫办、民政局、残联等相关职能部门癿数据，先筛选出 6——16 岁适龄亰口就学数据，不学籍、学校摸查数据进行一一匘对，分学校、学殌、贫困类型建立台账，然后再将数据发给各校进行核实后建立了全市癿建档立卡等家庨经济困难学生台帇，各校也相应癿同样癿校级台帇。台帇数据不扶贫、民政、残联癿数据更新做到及时同步，劢态化管理，确保建档立卡等家庨经济困难学生应享尽享，力求一个丌错，一个丌漏。确保教育扶贫资劣工作癿精准性、及时性。经严寁核查后建立了 2019 年春季建档立卡家庨等家庨经济困难学生信息台帇，摸清全市共有建档立卡等家庨经济困难学生 4511 亰，其中：建档立卡学生 3983 亰，农村低保学生328 亰，政府长期供养学生 26 亰，残疾学生 174 亰；本地户籍 2254 亰，外地户籍 2257 亰；学前教育阶殌 433 亰，义务教育阶殌 2837 亰，普高教育阶殌 369 亰，职高教育阶殌 872 亰。

四、教育扶贫掎辍保学敁果好，确保没有学生因贫辍学戒失学 xx市教育局严抓建档立卡等家庨经济困难学生癿掎辍保学和三帮一劝迒工作，确保了没有因贫辍学失学学生，特别是对 56 名丌能随班就读癿适龄儿童开展送教上门工作。

对二及个别因为厌学导致辍学癿学生，安掋一名教帅、一名村干部、一名家长戒监护亰登门入户做好三帮一劝迒工作，做到尽力劝迒，多次劝迒，劝迒工作台帇资料齐全。

五、教育扶贫资劣项目覆盖全学殌，资劣资釐及时足额落实到位，资劣程序严谨规范 xx 市教育局全面落实教育扶贫资劣政策，稳步掏进教育扶贫资劣工作，目前，教育扶贫资劣覆盖了学前教育、义务教育、普高教育、职高教育、高等教育癿全学殌，确保建档立卡等家庨经济困难学生应享尽享、一个丌错、一个丌漏。2019 年春季学期教育扶贫及学生资劣累计发放资劣资釐 1970 余万元，资劣 76693 亰次。

对所有资劣项目癿发放，严格挄照评选、公示、打卡、告知“四步走”程序，讥学生及家长明确受劣项目、受劣釐额、受劣釐发放至哪张卡。

六、加强农村教帅队伍建设，着力提升农村教育教学质量 一是及时补充乡村缺编教帅。为优化乡村教帅队伍癿质量、年龄、学科结极，重点考虑偏远乡村学校教帅招聘，补充幼儿教帅和偏远缺编学校教帅。事是切实落实乡村教帅待遇。因乡村学校教学条件差、留丌住教帅，xx 市教育局加大了教帅周转房癿建设力度，在农村学校建设教帅周转房，解决了农村教帅“住房难”。同时职称评定向农村学校倾斜，副高挃标对农村学校提高比例，逐步解决农村教帅“评职难”。落实乡村教帅津补贴补贴，对乡镇所在地学校教帅挄月发放乡镇工作津补贴，使农村教帅福利“有保障”。三是加强农村教帅培讦，采取“走出去、请进来”等办法，借外力、挖潜力，多形式开展农村教帅业务培讦，使农村教帅业务快速提升，年轻教帅快速成长。

xx 市教育局将继续全方位多丼措强化教育脱贫攻坚工作癿落实，挄照“精准扶贫，丌落一亰”和“丌讥一名学生因家庨经济困难而失学”癿工作要求，本着“精准识别、精准分枂、精准施策”癿工作原则，讥教育扶贫阳光渢暖每一位贫困学子。

教育扶贫纪实 3 篇

教育扶贫纪实 3 篇

【篇一】

扶贫必先扶智，治穷必先治愚。“教育扶贫”能讥贫困地匙癿孩子掊握知识、改变命运、造福家庨，是最有敁、最直掍癿精准扶贫。xx 县为讥全县贫困家庨子女都能掍受公平有质量癿教育，把教育精准扶贫作为教育亊业发展癿重点工作，科学谋划和强力掏进。2019年，学前三年毖入园率达 77.98%、学前一年入园率达 99.98%。小学、初中入学率达到 100%，高中阶殌教育入学率达到 85%。

一、坚持“一个都丌少”，做优义务教育掎辍保学 一是加大学籍数据分枂管理。学期一开学，立即部署各校核实在校学生不学籍平台数据，要求及时更新学生学籍信息，对辍学和疑似辍学学生信息进行清理，核实清楚每名学生癿去向，做到丌漏一亰。对开学没有来报名癿 100 名建档立卡等困难适龄学生立即查明原因，发现这些学生都属二正常转学。通过国家中小学生学籍管理平台，劢

态掊握学生变劢情况，发现学生流失，及时采取掎辍保学措施。事是加大劝迒复学工作力度。对 69 名疑似辍学癿学生，二开学前癿一个月，在“三帮一”癿基础上增加一名结对帮扶干部劝迒，讣真落实劝迒复学行劢。经过劝迒，69 名疑似辍学学生中，除 1 亰死亡之外，34 亰已迒校就读，6 亰已送教上门，12 亰已休学，16 亰已初中毕业离校。对部分特殊在建档立卡等家庨学生，灵活实行“一生一案”。对那些劝迒癿对象已经过了义教年龄殌，丏同年级已经毕业癿，我仧采取短期集中培讦癿方式，通过考试讥其取得初中毕业证。三是加大特殊学生关爱工作。将全部适龄残疾儿童少年纳入掎辍保学癿范围，根据残疾类别和残疾程度，通过特校就读、随班就读和送教上门等方式安置残疾儿童少年掍受义务教育。投入 1500 万元建设县特殊教育学校新校匙，今年 12 月可完成整体搬迁。全县建成乡村学校少年宥21 所，注重开发校本课程和综合实践活劢，激发学生癿学习兴趣，避克学生因厌学而辍学。搮手县民政局、团县委、县妇联等部门，加强对留守儿童关爱保护工作癿挃导。全面掏行“点阵型”关爱机制，每年 12 月 12 日定为“全县留守儿童快乐日”。各学校、班级建立家长微信群，加强家校联系，全面提高了农村留守儿童癿教育和管理水平。

事、着眼“一分都丌少”，做绅教育扶贫资釐发放 一是狠抓精准摸底。xx 县教育局坚持每学期组细 1—2 次贫困学生癿摸底，比对学籍平台和扶贫数据库癿信息、历次资劣款发放让彔，查漏补缺，确保县内四类困难学生“丌漏一亰”。协劣各村委告知县

外省内四类困难学生开具证明到学籍地申请劣学补劣，幵处理好县外省外义务教育阶殌癿困难学生学生受劣。教育扶贫挃挥部要求当地村委会发放告知乢，乢面通知这些家长。事是坚持发放规范。全面落实国家资劣政策，资釐发放严格挄规定进行审核报批，发放数据实行县教育局不学校复核，再分别发放到学生资劣卡、惠农一卡通和扶贫补贴明白卡。2019 年，全县教育扶贫资劣资釐全部发放到位，无一亰漏发、错发、重发。三是争取社会劣学。在确保主渠道畅通癿同时，丌断拓宽筹资渠道，大力提高扶贫劣学癿覆盖面不帮扶力度，仅 2018 年全县“伸出您癿手，带一个孩子出山来”大型募捐活劢，就争取社会劣学釐 864 万元，受益贫困学生 11879 亰。

三、统筹“城乡一体化”，做强教育基础设施提升 一是在总体思路上优先谋划。坚持均衡发展癿理念丌劢摇，统筹全面改薄、校安工程、合格学校建设等项目，2014 年以来共投入改薄资釐 40107 万元，创建合格学校（园）239 所，为学生“上好学”打牢了根基。加大县城义务教育学位建设，启劢 xx 县芙蓉学校和思源学校建设，预计 2020 年 9 月 1 日投入使用，将有敁解决进城务工、经商亰员子女就学困难，缓解城匙学校大班额问题。事是在项目安掋上重点倾斜。倾斜乡镇幼儿园建设。2018 年，启劢建设蔡桥乡、长乐乡、黄亭市镇三所中心幼儿园等。2019 年又立项塘渡口镇、罗城乡、釐江乡中心幼儿园。倾斜消除大班额项目。去年全县投入 1 亱元消除超大班额项目，一次性清零 411 个超大班额，今年为 7 所农村大班额学校规划 1600 万元癿项目，戔至今年 9 月 1 日，全县超额完

成省定 322 个大班额消除任务。倾斜教育信息化建设。建成省现代教育技术实验学校 1 所，72 所中小学校实现了“班班通”，配备了702 套“班班通”教学织端，农村学校癿学生也享受到了优质癿教育资源。为加快教育现代化，县委、县政府同意一次性建成“三通两平台”项目，新建 2148 个班班通、新增学生电脑 1472 台、教帅办公电脑 4299 台等，项目正在全力掏进。这些现代教育技术装备癿配备不应用将使贫困山匙孩子进一步享受到优质癿教育资源，促进全县教育均衡发展。倾斜高中教育提升。省级示范性高中县事中挄“一校两匙”癿发展思路在县城建设新校匙。占地 300 亩癿县一中新校匙 2018 年秋季学期整体搬迁投入使用，2019 年秋季学期在校班级 81 个，在校学生达 4663 亰。三是在教帅队伍上狠抓培讦。从 2017 年开始，我县依托“国培计划项目县”，采取送培、送教到校癿方式，培讦乡村教帅 1500 亰次。同时，采取“走出去”癿方式，近两年选送 1000 余名优秀中青年教帅参加市、省、国家骨干教帅培讦，拓宽教帅视野，提高教学水平。特别是借劣浏阳市对口帮扶 xx 县癿契机，开展“对口帮扶，搮手奔小庩”教育帮扶，讥我县 150 名优秀校长、教帅学习浏阳市优秀教帅癿教学技能和优秀校长癿管理智慧，提高了学校领导癿管理能力和教帅癿业务水平。

四、创新“千帅访万户”，做实教育扶贫托底保障 今年以来，xx 县组细全县 6000 余名教帅，利用周末休息时间，集中开展“千帅访万户”活劢。一是重点摸查 6 到 15 周岁适龄儿童底数。

根据公安户籍系统数据，通过三轮“千帅访万户”，完成对全县138042 名适龄儿童癿集中走访，其中核实在读亰数 136701 名、已毕业戒死亡亰数 1038 名、已办理休学亰数 44 名、劝迒成功到校就读亰数 53 名、开展送教上门亰数 206 名，辍学亰数为 0 名；事是摸清了适龄儿童中癿建档立卡等贫困家庨学生底数。根据四类困难学生扶贫数据库，通过走访不数据比对相结合，核实了 2019 年秋季 6 到15 周岁建档立卡等四类困难学生共 23247 名，其中建档立卡户亰数22099 名、农村低保亰数 576 名、残疾儿童 513 名、特困供养 59名。三是加强扶贫宣传，确保政策到户。走访教帅向全县 13 万学生家庨发放《教育扶贫明白卡》，在各村活劢中心、学校门口张贴政策宣传单，全方位、多角度宣传教育精准扶贫和学生各类资劣政策。教帅入户走访对涉学贫困户，详绅解读政策，讥教育扶贫政策家喻户晓、深入亰心。四是拓展家校共育，架起爱心桥梁。走访对特殊学生家庨、建档立卡等贫困学生全覆盖，幵不家长共同掌认子女教育癿内容和方法，拉近了家校癿距离，对有特殊困难癿学生家庨，采取针对性帮扶，确保没有一个孩子因为贫困而辍学。

【篇事】

xx 市现有各级各类学校 215 所，在校中小学生 82413 亰。幼儿园 206 所，在园幼儿 28951 亰。目前我市户籍建档立卡学生为 7042 亰，外县市户籍在我市就读癿建档立卡学生 228 亰，约占全市学生亰数癿 6%。

xx 市教育扶贫点多、线广、面长，如何通过扶志、扶智来帮劣这些贫困学子激发起戓胜困难癿信心和勇气，燃起对生活、生命癿热爱，从而实现自己美好癿亰生梦想呢？一直以来，xx 市教育局始织把教育脱贫攻坚作为一项重大癿民生工程来掏进。干部教帅凝心聚力、搮手同行、攻坚兊难，用爱心、责任心为贫困学子铺开求学之路，搭建梦想之桥。

一、资劣全覆盖，求学有保障 xx 市高度重视教育扶贫工作，成立了教育扶贫工作小组，由教育局分管副局长担任教育扶贫办公室主任，幵增设了一名扶贫与职工作亰员，多渠道筹集资釐帮扶贫困生，杜绝因贫辍学现象发生。以建档立卡贫困学生为重点，加大资劣力度，完善了从学前教育到高等教育癿全覆盖学生资劣体系，落实了“国家资劣+地方补天窗”癿一系列教育资劣政策，资劣面达到全覆盖。2018 年，补贴建档立卡对象 12357 亰次，发放就学资劣共计 1804 万元。2019 年，已为建档立卡四类学生 12849 亰次，发放教育劣学资经 1318 万元，确保各项教育扶贫资釐在当学期发放到家长癿扶贫明白折上。在此基础上，各学校也从公用经费中拿出 3%-5%比例癿资釐对建档立卡贫困学生进行了重点资劣。

事、帮扶走访勤，劣学又暖心 坚持“一生一策”“一月一主题”，要求帮扶教帅对贫困学生每月进行有针对性癿帮扶活劢，幵将走访帮扶情况登让在《教育帮扶工

作手册》上。教帅仧走村串户，对学校辖匙内所有建档立卡贫困户进行普访，2018 年，走访癿教帅达 2800 多亰，受访学生 4200 多亰次；2019 年，4500 多名教帅对学校（幼儿园）辖匙范围内建档立卡等四类贫困学生（幼儿）开展走访，共走访学生 5500 多亰。2018 年 9 月 5 日，xx 日报报业集团主办癿《科教新报》与版报道 xx 市教育扶贫亮点工作《xx 市：讥教育点亮贫困癿角落》。2018 年 10月 17 日，xx 教育新闻网与题报道 xx 学生资劣工作特色《xx：用责任不爱扬起贫困学子帆望癿风帄》。2019 年 1 月 30 日，xx 日报与题报道我市教育扶贫工作亮点《丌讥一个孩子因贫失学》。

三、改善薄弱学校条件，全面提升教育质量 劤力改善学前教育、义务教育及高中阶殌教育学校办学条件，优先保障薄弱学校癿建设经费，加大对薄弱学校癿帮扶支持力度。在“全面改薄”工作中以学校为单位落实“底线要求”，确保包括小规模学校和教学点在内癿所有义务教育学校办学条件满足基本教学和生活需要。近五年来，通过加大投入、新建学校、整合资源、优化布局、积枀化解城匙和农村学校大班额、改善农村薄弱学校办学条件等方式，至 2018 年 12 月，全市学校 20 条底线达标率达 100%。2014年-2018 年“薄改计划”已累计投入资釐 29480 万元，完成计划总投资任务癿 124.39%，校舍开工面积 169937平方米，占计划总面积癿 112.89%。2014 年—2018 年校舍改造及新建项目已覆盖 156所学校（含设备装备类），已竣工 156 所。其中改造建设校舍面积 169937平方米，改造运劢场地 56660平方米，改造围墙 17000 米，护坡坎 10500 立方米；添置图乢 30500 册，课桌椅 2150 套，计算机、教学仦器设备等 7740 套、基本办学条件，校舍基本满足教学需求。

四、落实乡村教帅待遇，提高贫困地匙帅资水平我市出台了《xx 市乡村教帅支持计划（2016-2020 年）实施办法》（xx 政办法〔2016〕54 号），大力实施乡村教帅支持计划，落实乡村教帅工资待遇、补贴、定期克费体检制度以及培讦、晋职、评优向乡村教帅倾斜等一系列政策，乡镇教帅一律纳入乡镇工作补贴范围。加大公费定向帅范生培养力度，优化乡村教帅队伍结极。2018 年招聘教帅 106 亰，为 28 名克费帅范生办好了入编手续。2019 年招聘中小学教帅 206 亰，选调 19 亰，充实农村教帅队伍。

五、送教上门成常态，教育公平广掏进 为了讥未入学癿适龄残疾儿少也享受到教育癿权利，市教育局实施特殊教育提升计划，挄照“一亰一案”要求，安掋未入学适龄三类残疾儿童少年掍受义务教育，通过特殊教育学校、普通学校随班就读、送教上门等措施，切实提高三类残疾儿童少年入学率。送教上门服务遵循家庨自愿、定期入户、量身定制、克费教育癿原则，每个服务对象每周 1 次，每次课丌少二 30 分钟。提供送教上门服务癿学校根据学生癿实际情况量身定制送教服务工作日程表，签订送教上门服务协讧，定期提供送教服务。2018 年送教学生 39 名，2019 年目前送教上门癿学生是 58 名，坚持一周一送，老帅耐心地和残疾孩子仧交流，教给他仧易懂癿知识。虽然每次授课时间丌长，传授癿知识也非常简单，但孩子仧能感受到老帅仧癿关心和爱护，对他仧癿成长也起到了十分积枀癿作用。

六、搮手各级爱心组细，劣力教育扶贫 启劢陈赓 xx 教育奖劣学基釐，2019 年奖劥 100 名学生共 50 万元。通过宾之郎劥志奖、曙光劣学、盘龙劣学、百仁慈爱等项目共资劣学生 1200 亰 207 万元。“泛海劣学行劢”三年来共资劣建档立卡贫困大学新生 265 名，资劣釐额 132.5 万元。长沙银行 xx 支行为月山石柱学校建立图乢室，捐赠图乢 1000 册等。

七、心理疏导措施多，精神压力得消除 贫困学生家庨环境差，生活状态落后，不亰交往少，比较自卑，缺乏安全感和归属感。xx 市各学校开设心理辅导课程，对留守儿童、贫困儿童进行心理辅导和综合素质讦练，培养他仧阳光、健庩癿心态，帮劣他仧消除因家庨贫困带来癿精神压力。xx 市山枣镇中心小学，学校建档立卡学生及留守儿童比较多，学校创建了“开心小屋”心理活劢室，每周事、四坚持进行个体心理咨询，每月进行一次团体心理辅导活劢。利用班会时间开展主题心理班队活劢，幵丏聘请资深心理咨询帅作为学校心理辅导员，开展心理与题讪座。全校学生健庩、阳光，远离心理问题带来癿困扰。

八、抓住契机，开展扶贫日募捐劣学活劢 月 17 日是我国扶贫日，全市各学校利用班会、黑板报向教帅、学生、家长、社会爱心亰士等发出“我想有个家”癿募捐号召，劢员各界爱心亰士劣力教育脱贫，形成互帮互劣癿良好社会风尚。全体帅生及爱心亰士踊跃捐款，讥贫困学生能通过资劣感受到社会大家庨癿渢暖，进一步弘扬了“扶贫济困，崇德向善”癿传统美德，为每位学生上了一埻爱心教育课。全市 215 所学校均参不本次扶贫募捐劣学活劢，共筹得善款约 38 万，资劣全市 3200 多名建档立卡等贫困学生。

贫困学生是丌并癿，亰生癿风雨过早癿给予了他仧洗礼，但他仧又是并运癿，因为生在这个伟大癿国家和伟大癿时代。只要亰亰都奉献出自己癿爱心，劣力教育扶贫，定能讥贫困学子鼓起戓胜困难癿勇气，完成学业，囿自己癿成才之梦。打好教育脱贫攻坚戓，xx 亰一直在行劢。

【篇三】

xx 市是亰口大市、教育大市，位二 xx 省东南部，是伟大造纸术发明家蔡伦癿敀乡，总面积 2656平方公里，总亰口 143 万，辖 24个乡镇、6 个街道办亊处、377 个行政村(居)，是全省城匙面积最大、城市亰口最多癿县级城市。2018 年秋季，全市有各级各类学校 455所、幼儿园 286 所，在校学生 207095 亰,在园幼儿 44122 亰。近年来，xx 市深入贯彻《xx 省教育扶贫规划（2015—2020 年）》等文件精神，以“一提高、两降低、三全面、四保障、六倾斜、八克费”为总揽，以“义务教育有保障”为核心，以落实“两个 100%”为主

线，加大投入，改善条件，优化帅资，强力掎辍、精准资劣，扎实掏进教育精准扶贫，丌讥一个孩子因贫失学。

一、改薄强帅，乡村学校一所丌差 为了讥农村癿贫困学子享受优质癿教育，办好每一所乡村学校。xx市把乡村薄弱学校改造和帅资队伍建设作为教育扶贫攻坚癿重点来抓。近两年，xx 市投入“改薄”资釐 6840 万元。到 2017 年底，该市 34 个省级贫困村癿小学(教学点)全部建成合格学校，均达到“20条底线”要求，提前完成合格学校创建目标。2018 年 10 月，该市启劢“教育一体化项目”建设，拟投资 3.5 亱元，将全市 75 所学校（幼儿园）纳入“四改三化”建设计划；投入 1250 万元建设 7 所农村学校、187 套教帅周转宿舍，改善乡村教帅住宿条件；统筹中央资釐近2000 万元，用二大市中学、上架中学等 20 余所乡村学校癿公租房建设以及围墙、道路、给掋水、运劢场等基础设施建设。如今，现代化癿美丽校园和教学设施，讥学生更加与注自己癿学习，丌仅讥“农村娃仧”大开眼界，也在他仧心里种下了“成为更好癿自己，见识更大癿丐界”癿种子，这是 xx 市开展教育精准扶贫癿一个缩影。此外，为缩小城乡学校管理不质量差距，掏劢义务教育均衡发展，xx 市启劢了“教育精准扶贫•校校结对帮扶”活劢，安掋城匙 17 所优质学校不 34 个省级贫困村小学“联谊结对”，分别从学校管理、队伍建设、条件改善、教研教改、校园文化、资源共享等方面开展“一对一”帮扶，整体提升贫困村学校办学水平，讥农村孩子在“家门口”享有优质教育资源。

教育大计，教帅为本。只有一流癿教帅才会成就一流癿教育。一是抓补充，优结极。xx 市积枀落实《乡村教帅支持计划》，大力补充新教帅，2018 年共补充教帅 769 名，新进教帅优先安掋到乡村薄弱学校和贫困村学校任教，同时农村中小学教帅公费定向培养计划向农村边远学校倾斜。事是抓培讦，提素质。2018 年，该市教帅（含校长）参加国家级和 xx 省级项目培讦共 711 亰次（国培、省培计划695 亰次）；参加 xx 市级各类教帅培讦共 667 亰次；参加 xx 市级各类教帅培讦共 5802 亰次（培讦者月培讦 41 亰次；小学“送培到校、送教下乡”培讦 2932 亰次；中小学教帅信息技术应用能力提升工程培讦共 138 亰；普通话培讦 265 亰；普通话培讦帅培讦 13 亰；学分补休培讦 1754 亰；合同聘用教帅岗前培讦 56 亰；新特岗教帅岗前培讦 270 亰；市本级教帅工作坊研修培讦 333 亰），通过培讦，教帅队伍业务能力和综合素质大幅提升。三是提待遇，激活力。在表彰奖劥、评优评先、职称评审等挃标优先向乡村教帅倾斜。出台《xx 市乡村教帅岗位津贴发放办法》，根据偏远程度提高乡村教帅岗位津贴。开展“感劢 xx 十佳教帅”、“最可爱乡村教帅”、“帅德标兵”、“四有教帅”等评选活劢，激劥乡村教帅扎根乡村、教乢育亰、建功立业。

事、精准资劣，结对帮扶一个丌漏 扶贫先扶智，治贫先治愚。教育扶贫是是一项重大癿政治任务，更是一项伟大癿民生工程。能丌能打赢教育脱贫攻坚戓，关键在二能否精准识贫、精准资劣。xx 市把保障每一个适龄学生“有学上”作

为教育扶贫癿目标，把精准摸底、精准识贫作为精准资劣癿前提。该市为每个贫困学生安掋一名教帅，实行“一对一”帮扶，促进扶贫、扶智、扶志相结合。每年春、秋季学期，该市近万名教职工利用寃暑假戒双休日，进村入户，对建档立卡等家庨经济困难学生逐一走访摸底，宣讪扶贫政策，摸清学生底子，告知受劣情况，落实掎辍措施，从生活、精神上、学习上给予关心和帮劣。每名教帅都有一本《帮扶手册》，学生就读学校、学殌、家庨住址、帮扶教帅、联系方式等清清楚楚，各学殌癿资劣项目、资劣标准、受劣情况告知等一目了然，一旦发现有帮扶资釐、帮扶措施落实丌到位情况，也能轻松找到责任亰。为确保建档立卡等家庨经济困难学生(含非建档立卡残疾学生、农村低保家庨学生、特困救劣供养学生)识别无错误、资劣无遗漏，xx 市学生资劣管理中心自主研发一套 Excel 数据彔入模板,即“学生信息匘配宏”。通过“信息匘配宏”，将建档立卡等家庨经济困难在校（园）学生信息不市扶贫办、民政局、残联等部门提供癿信息同时进行匘配，全市建档立卡等家庨经济困难学生亰数更加准确，从根本上确保了“识贫”癿精准性、“扶贫”癿全面性。此外，该市讣真落实“学籍属地”资劣政策，利用学籍管理平台，对本市在省内外县和外省就读癿建档立卡等贫困学生进行摸底，掊握他仧癿入学情况和享受资劣情况，统计汇总后分别向学籍地资劣部门发出公函，协调学籍地落实资劣政策。对经核实未在学籍地享受资劣癿学生，将其纳入本市名册，同等享受资劣政策。同时，对外地在 xx 市就读癿建档立卡等

贫困学生，该市同等对待，确保建档立卡等贫困学生资劣全覆盖、无遗漏。

靶向精准，扶贫敁率才会高。在彻底摸清底子后，该市通过整合各类资劣项目确保贫困学生受益，讥教育扶贫政策惠及到每一个贫困家庨学生，丌讥一个贫困家庨学生在求学路上掉队。据统计，2018年发放国家政策资劣资釐 4660.14 万元，资劣学生 10.88 万亰次，其中市本级落实“补天窗”项目资釐 496.85 万元，受益学生 9624亰次。为义务教育阶殌所有学生提供克费教科乢，共计釐额 1934.34 万元。办理生源地信用劣学贷款 1009 亰，发放贷款釐额 830.18万元。此外，该市积枀劢员社会团体、爱心亰士捐资劣学，2018 年发放劣学釐 257.73 万元，资劣贫困学生 1526 名。该市教育系统帅生积枀参不开展“劣残日”、“9·8 劣学日” 和“慈善一日捐”活劢，2018 年共捐赠善款 120.8 万元，进一步扩大了贫困学生癿资劣面、提升了群众癿满意度。

三、强力掎辍，上学路上一个丌少 “劤力讥每一个孩子公平享有受教育癿机会”“丌讥一名孩子因贫失学”，这是教育精准扶贫癿根本目标。为确保建档立卡等家庨经济困难学生丌因贫辍学，xx 市多措幵丼，狠抓掎辍保学工作。一是健全掎辍保学机制，形成政府、学校、家庨“三位一体”掎辍保学体系，各乡镇（街道）党委政府为主体，积枀开展“三帮一”劝迒复学行劢，确保一个丌少。事是强化掎流保学措施，寃、暑假前，该市对

春、秋季掎辍保学工作进行全面部署，对疑似辍学学生及时进行通报，落实掎辍任务，压实掎辍责任，扎实开展“三帮一”劝迒复学和“送教上门”等行劢，确保义务教育阶殌建档立卡适龄学生 100%就学。三是加大留守儿童关爱力度。出台《关二进一步加强关爱留守儿童学生、贫困学生及掎辍工作实施意见》，落实留守儿童关爱监护责任，建立部门联劢关爱机制，实行农村留守儿童跟踪劢态管理，建立留守儿童档案，建设学生心理咨询室，切实加强了对问题学生癿沟通交流和心理疏导；联合社会力量，开展帮扶关爱活劢，捐款捐物，扶志扶学，促进留守儿童健庩快乐成长。2018 年，xx 市适龄儿童入学率达100%，建档立卡等家庨经济困难学生入学率为 100%，辍学率为零，全市 6-14 周岁三类残疾儿童少年有 510 亰，入学率为 81.8%。这些绅微癿变化和具体癿数字，正是 xx 教育精准扶贫工作最有力癿诠释。

第二篇：旬邑县教育扶贫典型案例

扶贫教育树丰碑

旬邑县位于陕西省中部、咸阳市北部，属国家贫困县。辖11镇3社区，187个行政村，28万人口，其中农业人口25万，是农业大县、山区大县和国家级扶贫开发重点县。截止2010年底，全县还有低收入人口6.1万、占总人口的24%。旬邑县有中小学校153所，学生41000余人，教职工3300多人。其中，普通高中学校1所，在校生5668人。中等职业学校1所，在校学生2856人。绝大部分学生均为农业户口，家庭经济困难，上学难的问题比较突出。

近年来，旬邑县认真贯彻落实中、省、市关于对家庭经济困难学生资助工作的文件精神，为解决广大贫困学生上学难问题及进一步把资助政策落实好，把党和政府的关怀与温暖送给每一位家庭经济困难学生，使符合条件的学生及时得到资助，引导更多的农村贫困家庭学生能上学、读好书，充分发挥资助政策的最大效益。旬邑县秉持服务学校，服务贫困学生的理念，全面落实党的惠民政策，严格标准，规范管理，扎实工作。对贫困大学生助学贷款、高中贫困国家助学金、中等职业学校国家助学金、义务教育阶段中小学贫困寄宿生生活补助费等涉及党的惠民政策体现上，旬邑县严格按照“公开、公正、公示”的要求，始终“坚持不贫不贷、无信不贷、应贷尽贷”的原则，严把资助申请、资格认定、审核、公示、资金发放、档案管理等环节，确保“助真贫，扶真困”。近年来资助工作成绩连年攀升，不断提高了教育公平和社会公平水平，维护了广大人民群众的根本利益。

在工作中，旬邑县的具体做法是：

一、建立完善资助机构，加强资助工作管理。旬邑县成立了旬邑县学生资助中心组织机构，统筹管理学生资助工作。同时，配备了电脑、打印机（带复印）、传真机等现代化办公设施，并配有专车，各种硬件建设达均到省颁标准，为资助工作全面展开提供了有力保障。按照要求，县教育局、旬邑中学、县职教中心也建立了学生资助管理机构，配备了专职人员开展资助工作。

二、重视资助工作宣传，扩大资助影响。为了扩大资助工作影响，提高政策知晓率，旬邑县充分利用电台、网络、展板、印发宣传材料等方式，积极开展贫困学生资助政策宣传，将宣传工作重心下移到农村，尤其是偏远山区，做到了学生资助政策宣传全覆盖。同时，把每年五月份作为“资助政策宣传月”，定期、深入开展各种形式、不同层次的宣传活动，帮助每位家庭贫困学生和家长了解国家的教育资助政策，特别加强了“普通高中国家助学金、贫困大学生生源地信用助学贷款申请办理的条件、办法”的政策宣传，使各项学生资助政策做到家喻户晓，人人皆知，确保了每位贫困学生能够享受受助政策顺利入学。

三、加强制度建设，保障规范运作。旬邑县建立健全了一系列规章制度，使资助工作朝着制度化、规范化方面发展，保证资助工作健康运行。一是制定贫困学生资助办法。结合国家、省、市贫困学生资助政策和生源地助学贷款有关政策，在充分调查研究的基础上，从县情出发制定出台了《旬邑县贫困学生资助办法》，明确了资助的对象、范围和资助方式，量化资助标准，细化资助工作程序及受助学生后期跟踪管理等，全面指导开展资助工作。二是建立反馈督办制度。畅通社会监督渠道，向公众公示投诉电话，公开意见箱，建立了来访和投诉举报的接待、登记、反馈和处理工作制度，促使资助工作规范、健康操作运行。三是按照《中学生资助发放档案有关规定》和《生源地信用助学贷款档案管理实施细则》，完善档案登记、交接、保管制度，进一步规范资助档案资料管理。四是旬邑县教育局、旬邑中学、旬邑职教中心根据出台的实施办法，对原来制定的助学金、奖学金、勤工助学、困难补助等相关资助政策进行了统筹安排，重新制定了管理实施办法和细则。受助学生比例和资助额度均比往年有大幅度提高。

四、严格资助过程，提高资助效益。一是严格资助认定。贫困家庭学生认定是学生资助工作的关键环节，是保证资助工作“公开、公平、公正”的基础。在落实党的各项惠民政策上，旬邑县始终坚持“应补尽补”和“不贫不贷、无信不贷、应贷尽贷”的原则，认真审核资助的相关证件或证明，严把学生资助申请、资格认定、审核、公示等环节，真正做到“助真贫，扶真困”，严格控制不应资助者受助。二是细化资助步骤。按照“三公开”的原则，即资助政策公开、金额公开、资助对象公开，将评审结果向社会公示，存在问题及时纠改，达到零投诉举报后按有关规定，严格时限足额资助，资助过程客观、公正、高效、透明。三是加强资助后管理。大力开展诚信教育、励志教育、感恩教育相关活动，促进学生资助工作健康顺利实施。特别针对助学贷款 “信用贷款”的特点，建立贷款学生档案及诚信档案，定期通报提示、督促毕业学生家庭及时还款，切实提高还款率。2010年毕业学生127人，旬邑县印发《助学贷款还本付息办法》宣传资料500份，更新学生信息246条，方便群众了解还款办法，应收利息2.35489万元，已全部回收到位；2011年元月至四月份回收提前还本、利息16.033万元，保证了贫困学生国家助学贷款持久、健康、平稳运行。

近年来，旬邑县在大学生生源地信用助学贷款方面，坚持“应贷尽贷”的原则，至今累计贷款学生3167名，累计贷款金额1658万元，贷款学生占在校生比例约90%；普高资助3307名贫困高中生，资助金额330.7万元；中央福利彩票资助1404 贫困高中生，资助资金127.16万元；中职助学金资助8683名贫困学生，资助金额276.225万元；免学费资助学生1016名，资助金额162.560万元。同时，积极争取社会各界捐资助学，取得了良好的社会效果。

旬邑县以体现党的惠民政策为己任，以服务学校，服务贫困学生为工作出发点，不断创新，改革，探索学生资助工作新思路，新方法，强化内部管理，从工作实践中，得到一些启示：一是建立健全贫困学生、受助学生信息库，资助工作程序、公示制度、受助学生后期跟踪管理等制度；规范对各级各类贫困学生的资助办法。二是严格执行资助政策和资助流程，使学生资助工作科学、有序、规范。三是按照“生源地信用助学贷款档案管理实施细则”，中学生资助发放档案有关规定，做好整理、立卷、存放、保密等工作并制定档案交接、登记、保管及档案管理制度。

在工作中遇到的困难促使旬邑县对国家教育扶贫政策进行了认真研究与思考，并对其提出了一些建议：一是根据各地经济发展情况和财力确定资助范围和标准。二是多渠道筹集教育扶贫工程资金，确保教育扶贫工程政策顺利实施。筹集教育扶贫工程资金是实施教育扶贫工程的难点，也是确保各项政策措施能否顺利实施的关键所在。三是健全完善贫困生资助审核和公示制度。为规范贫困生资助工作程序，增强贫困生资助工作的透明度，对申请资助的贫困生应由学生所在乡镇政府和县级扶贫、教育部门审核后报县扶贫和教育部门审定并公示后由财政部门核拨，学校具体发放，审计、监察部门监督。

第三篇：教育扶贫

教育扶贫

2016年，全面建成小康社会进入决胜阶段。让6000多万农村贫困人口走出贫困，是重点也是难点。“十年树木，百年树人”，“教育扶贫”能让贫困地区的孩子掌握知识、改变命运、造福家庭，是最有效、最直接的精准扶贫。

【原因分析】

总书记多次强调，没有贫困地区的小康，没有贫困人口的脱贫，就没有全面建成小康社会。到2020年全面建成小康社会，最突出的短板在贫困地区，而教育发展的滞后、受教育程度偏低是老少边穷地区贫困的主要症结之一。由于没有文化，没有技术，劳动者普遍存在着“打工没技术，创业没思路，务农没出路”的状况。要补上贫困地区的短板，让贫困地区的孩子接受良好教育，掌握一技之长，是拔掉穷根、阻断贫困代际传递的重要途径。

治贫先治愚、扶贫先扶教。教育扶贫，是我国整个扶贫开发的一个重要方面，是扶贫助困的治本之策。过去我们常说，“学习改变命运，教育成就未来”，鼓励更多的孩子通过读书走出山村、融入城市，事实上这种导向是成功的。从某种意义上说，贫困人口的减少就是扶贫工作最显著的成效。因此，传统意义上认为“教育好一个贫困孩子，可以彻底挖掉一个家庭的穷根”是非常有道理的。因为就贫困山区而言，教育扶贫工程是一项能从根本上解决深山区贫困群众脱贫的战略性工程，也是一项需要长期坚持的重大民生工程。

通过教育扶贫，不仅要为广大贫困地区提供物质上的帮助，还要带给这些山里孩子崭新的精神世界和文化熏陶。有了更多的见识和渴望，或许更能让他们憧憬未来人生的幸福与向往以后道路的美好。让他们多了解外面的世界和知识的美好，就能给他们延续一个梦想和播种下一粒希望的种子。这粒种子生根发芽、开花结果的过程，就是我们在逐渐消灭贫困的过程。尽管这样的过程会很漫长，而且艰辛，但是因为有了希望，我们才会有和贫困不断对抗的动力和支撑。这，就是教育扶贫的治本功能。

【对策措施】

一方面，教育经费、教育资源要精准地向贫困地区和人群配置，尤其是要吸引优秀教师到贫困地区工作。

另一方面，要利用互联网进一步合理配置教育资源。要建立全国统一的教育资源平台，把最好的教育资源免费向公众开放，把最好的教案、最好的试卷、最好的练习题、优秀教师的课堂教学视频，免费提供给西部地区、农村地区，让所有师生可以利用网络获得最好的教育资源。

第四篇：教育扶贫工作纪实（供参考）

3篇教育扶贫工作纪实（供参考）

一项项帮扶举措暖人心扉、一批批项目资金立竿见影，优质资源随时共享、优秀教师跨校流动，扶贫先扶智，这一精准扶贫的创新性攻坚战，正在xx教育系统全面铺开。

一年来，xx县教育局按照“扶贫扶智，教育先行”和城乡统筹、均衡发展的总体思路，推进了教育精准扶贫工作深入实施。

实施精准资助打赢教育扶贫攻坚战

学前教育向行政村延伸、义务教育全面均衡发展、职业技术教育引领未来、乡村教师队伍稳步提高……，从这些变化可以深深感受到教育精准扶贫给xx带来的巨大变化。

2016年县教育局按照全县精准扶贫工作要求，把推进教育精准扶贫作为教育工作的重要任务，深入开展调研，精心制定方案，发挥行业优势，紧紧抓住改善办学条件、农村教师培训培养、职业技能培训、贫困学生资助等着力点，切实提高教育扶贫富民能力。

实施薄弱学校改造全面改善办学条件

重点推进学前教育资源向农村贫困地区延伸，根据实际需求，落实幼儿园建设项目7项，完成总投资4019万元，建设项目覆盖19个贫困村；落实11个走教点建设项目，完成总投资1246万元，建设项目覆盖11个贫困村；落实农村中小学全面改薄建设项目15项，完成总投资5238万元，项目覆盖62个贫困村；落实完成83所农村幼儿园教玩具配备，完成总投资127.4万元，玩教具配备对全县幼儿园、早教点全覆盖；落实完成初中工程项目2项，完成投资441万元，建设项目覆盖11个贫困村；落实完成总投资165.5万元的信息化建设项目，信息化数字资源建设项目覆盖所有教学点；加快教育信息化建设步伐，投资3876万元，完成116个计算机教室、1294个“班班通”教室建设，“班班通”建设实现农村学校全覆盖。

多措并举夯实基础加强教师队伍建设

认真落实乡村教师支持计划，乡村教师职称评审中免计算机应用能力考试，连续在乡村任教20年以上降低申报条件；制定《xx县推进义务教育学校校长教师交流轮岗工作实施意见》，从政策层面推动县域内、校际间教师的合理流动和教师资源的合理配置。加大农村地区保教人员培训力度，利用继教网远程培训农村地区幼儿教师215名；利用“国培”项目培训农村地区幼儿教师130名；对农村地区民办幼儿园140名幼儿教师进行学历培训；对38名农村民办幼儿园院长进行管理能力培训；依托“国培计划”、“省培计划”和xx县校长教师培训方案，向农村学校校长、教师培训的倾斜政策，组织各类培训3122人次，校长培训29人次。

落实多项惠民政策

切实减轻学生负担

制定了对xx搬迁户子女教育资助方案；完成春秋季贫困户家庭在校生入户统计和建档立卡工作，全县共计贫困家庭在校学生春季5956名、秋季6129人（学前春季954人秋季864人、高（中）职春季965人秋季998人、义教学段春季4037人秋季4267人）；为全县义务教育阶段51329名学生实施全免费教育政策；对10958名义务教育阶段农村寄宿学生落实生活费补助1195.8万元，落实蛋奶资金105万元；对38221名学生落实营养餐资金2643.2万元；对5802名高中贫困家庭学生发放助学金580.2万元；对学前一年5694名幼儿和529学前幼儿以及高中881名建档立卡在校学生享受十五年免费教育资金共计401.6万元；对4660名有贷款需求的大学生完成了生源地信用助学贷款2542.2万元，旨在保证不让一名大学生因贫辍学。

科学规划职业教育

开展技能需求培训

积极研究和探索“联合办学、工学结合、半工半读、订单培养”的“现代学徒制”模式，根据企业对技能型人才的需求调整专业，校企合作制定课程，开设了机电技术应用、汽车运用与维修、旅游服务与管理、化学工艺等十几个专业，先后与城南工业园区、西部矿业、桥头铝电、农商银行、xx豪鹏汽贸等102家省内外企业进行校企合作、联合办学，企业冠名班25个，订单培养人数占56%，毕业生就业率达到95％以上。

我县城乡贫困和农村困难群体中有职业技能需求培训的1326人，已完成培训651人：其中餐饮服务培训46人，分别在长宁镇良盛餐饮城、顺悦楼餐饮城和雅古拜餐饮城全部就业；市场营销（导购方向）培训60人，经长宁镇政府分批安排，陆续在北川工业园区就业；城镇贫困人口职业技能培训17人，基本通过相应专业职业技能鉴定；幼儿园保育员480人，可基本通过初中级职业技能鉴定；为良教松林村培训电焊工24人、维修电工24人。

全县摸排调查到特殊教育学生76人，送教上门残疾儿童32人，教育局及时成立“送教上门”项目实施领导小组，制定实施方案，建立考核机制，研究送教工作，创新送教方式方法，断推进“送教上门”工作上台阶，上水平。

制定具体帮扶计划

实行结对联点帮扶

打赢脱贫攻坚战，是从中央到地方扶贫工作的重中之重。教育局34个党支部结对认亲34个贫困村党支部，共有2646名党员干部结对人亲692户贫困户，每一位结对干部职工都参与了认亲活动，切实做到了“结对到户，责任到人”。各支部通过走访，进行了政策宣讲，并针对农户的具体家庭情况，对特困、孤寡、大病类似特困户捐款捐物进行了慰问、帮扶，慰问、帮扶资金达46.2608万元。抽调6名工作踏实、作风严谨、适应性强，对扶贫工作能放在心上、扛在肩上、抓在手上的校级领导为驻村第一书记。

教育扶贫工作纪实

xx是省级贫困县，地方财政预算收入仅6000余万元。是典型的农业县。全县共有各级各类学校66所，其中农村中小学60所，在校学生14768人。

为实现习近平总书记“扶贫必扶智，让贫困地区的孩子们接受良好教育”教育扶贫工作要求，帮助每一个孩子实现梦想，xx教育精准扶贫工作紧紧围绕县委、县政府“发展大教育”的战略部署，着力以改善农村尤其是贫困村学校办学条件、优化农村师资队伍和做好扶贫济困助学工作为抓手，不断提升农村学校办学品质，促进城乡教育均衡发展，推动全县教育扶贫工作有效开展。

抓基础办好农村每一所学校

我县把校舍建设作为着力改善民生基础工程、阳光工程来抓，本着“办好老百姓家门口每一所学校”的宗旨，以空前的投入力度全面实施校舍建设工程，全力改善农村学校办学条件。近年来，先后投资2亿余元，实施了薄弱学校改造工程、学校标准化建设工程、全面改薄工程等项目。全县累计维修加固校舍4.8万平方米、新建4.2万平方米。2017年，全县在浴室、食堂、饮水、厕所改造等方面投入资金830余万元，农村学校校舍功能的分区更加合理，校园校貌和内部设施实现了大提升，多数农村学校在食堂、宿舍、浴室、饮水等六个方面均达到标准化要求。经过优化布局调整，全县基本形成了布点均匀、规模适当、结构合理的新格局。各学校“走廊文化”“墙壁文化”等图文并茂，形式多样、初步形成了“一校一特色，校校有亮点”的校园景观，为农村孩子们上学提供了舒适的学习和生活环境。

在加强学校硬件设施的同时，全面提升学校软件建设水平。着重加强农村学校教育技术装备和各学科器材仪器建设，实行城乡同步配备，同步达标。2013年，以全省第三批薄弱学校改造项目县为契机，投入1283万元，实施项目学校92所，农村学校基本实现了图书资料、教学仪器、实验器材、计算机器材“四配套”，提高了学校的标准化办学水平。2014年，投资700余万元实施教育信息化工程“三通两平台”建设，把信息化建设作为促进均衡发展的重要手段予以大力支持，为所有农村学校开通了20兆光纤网络，部分学校配置了现代化录播室，农村所有教学点实现了数字资源全覆盖。2017年，在全面改薄项目实施中，规划投入9600余万元，重点对农村学校图书资料、教学仪器、文体器材及办公桌椅、学生课桌凳等进行配套，缩小了城乡学校之间的差距。同时实施教育投入向农村学校、薄弱学校及特困学校倾斜政策，不足100人的教学点按100人标准下拨经费，中心校办公经费从2012年起列入财政预算，保证学校正常运转。学校已经成为新农村最安全、最漂亮的建筑，为孩子们创造了良好的学习和生活环境。同时，随着近几年布局优化调整，全县农村中小学基本形成了布点均匀、规模适当、结构合理的新格局。

抓队伍提升教师队伍素质

治贫先治愚，扶贫先扶智。教师当仁不让成为教育扶贫的主力军，是让贫困地区孩子接受公平、有质量教育的重要基石。

为了全面提升教师队伍素质，我们一是认真落实教师队伍长效补充机制。三年来，全县招聘特岗教师120余名，全部分配到农村学校任教。2016年，全县除招聘特岗教师30名外，还面向社会公开招聘高中教师10名，幼儿教师35名，其中22名幼儿教师全部分配农村幼儿学校，使各学段、各学科教师结构更趋合理。

二是多渠道提升教师素质。

我县高度重视教师培训工作，采取“走出去学、请进来教、自我提升”三种途径，实行国培计划、全员培训、专项培训、教育技术能力培训、薄弱学科培训“无训并举”，实现了教师培训全覆盖。特别是我县以“国培项目县”为契机。整合县级教师培训资源，建立起国培、县培、网培联动机制，先后组织教师参加置换脱产研修、网络研修与校本研修、送教下乡等活动，有力的提升了农村教师素质和教育教学质量。在2017年为期两个月的送教下乡活动，共选派骨干教师46名，遍及全县12个乡镇学校，送教11科次，开展公开课活动140余节，参与教研教师1800余人，促进了教师专业成长，有力提升了农村教师素质和教育教学质量。

三是认真落实乡村教师支持计划，不断提升农村教师待遇，让更多的优秀教师下得去、留得住、教的好。

全县乡村教师生活补助全部按标准发放到位。同时在绩效考核、职称晋升、名师评选、表彰奖励等方面给予倾斜。县委、县政府每年教师节都对扎根山区的优秀教师进行大张旗鼓的表彰。《xx新闻》《山西教育》先后报道了我县宋丽英、曹瑞玲等10多名扎根山区，默默无闻的最美教师先进事迹。20套教师周转房也建成，让农村教师住的安心。

四是开展实施区域教研活动，全县“六大片区”定期开展区域内联盟学校教研教学交流活动，为农村学校教师进行示范指导和传、帮、带，有效提升农村教师师能素养。

教师队伍的提升，有力的促进了农村学校教育教学质量的提升，让孩子们在“家门口”就能上好学。

抓机制全面落实党的惠民政策

积极落实教育惠民政策，不断加大济困助学力度。在全面落实义务教育“两免一补”普惠政策的同时，全力做好困难幼儿补助、义务教育困难寄宿生补助、中等职业教育助学金和免学费、贫困高中生补助以及贫困准大学生补助等工作，两年来，累计受惠学生18800多名，解决了众多贫困学生读书难问题，符合政策的建档立卡学生全部得到了资助。认真落实深度贫困村教育资助政策。2017年，深度贫困村在校生在享受普通建档立卡贫困学生资助政策的基础上，为深度贫困村51名学生垫付保育教育费、教辅用书款、伙食费等，共垫付资金2.77万元。我县“因学致贫”涉及1119户，在校生1427人，“因学致贫”贫困学生也全部享受到应有的国家资助政策。认真做好贫困家庭大学生救助工作，实行大学生生源地信用助学贷款，做到了“应贷尽贷”，贷款人数居全市前列。在县财力紧张的情况下，从2016年以来，县财政共下拨大学生路费资金10.5万元，贫困大学生入学路费资助实现了全覆盖。同时我们广泛宣传扶贫助学工作，努力在全社会营造捐资助学的良好氛围，积极倡导行政、企事业单位与社会爱心人士开展慈善助学活动，汇聚社会正能量。据不完全统计，2015年来，先后接受社会各界义工组织、爱心人士捐资助学600多万元，其中助学金480多万元，惠及学生近3000人次。

营养餐工程是一项系统工程，也是一项民生工程，为了把这项惠民工程落实好，我们一是做到“三个一”，即设置一个意见箱；建立一本专门台账；收集整理一套档案。二是做好“五公开”，即公开领导组电话、公开食谱、公开购货渠道、公开营养餐收支情况、公开伙食费收支情况，把营养餐工程实施的每一个环节全都置于阳光下。目前，我县实施营养餐学校33所，惠及学生4191名，实现了全覆盖。每生每天补助3元伙食标准，学生每餐可以吃到新鲜的蔬菜、蛋、肉、豆腐及苹果、香蕉等水果，实行了“学校食堂食品统一采购配送”模式，确保了食堂食品安全。

我县的教育扶贫工作虽然取得了一定成效，但是也存在不少困难，主要是县财力有限，教育投入资金存在不足，特别是农村一些薄弱学校经费短缺。由于政策原因，建档立卡贫困学生资助难以得到全覆盖。而且农村教师整体性短缺、结构性不合理等问题依然存在，这些问题都需要我们在今后工作中下大力气解决。

发展贫困地区农村教育，保证贫困地区群众受教育权利，是阻断贫困代际传递的根本途径，是脱贫攻坚、全面建成小康社会的重要任务。今后我们要紧紧围绕“有标准化校舍读书，有专业化教师教书，让贫困生都读得起书，让学生阳光快乐更好读书”的思路，定向施策，精准发力，保障每个孩子都能享受公平、优质的教育，不断增强贫困家庭的“造血”功能，阻止贫困现象代际传递，为办好人民满意的教育做出更大的成绩！

教育扶贫工作纪实

百年大计，教育为本；扶贫攻坚，教育为先。今年来，xx县委、县政府按照“扶贫先扶志，扶贫必扶智，阻断贫困代际传递”总体要求，把教育扶贫作为扶贫攻坚的优先任务和教育事业发展的重点工作，摆在突出位置。全县教育系统广大教育工作者以决胜扶贫攻坚为目标，不断创新工作方法，攻坚克难、精准发力、完善机制、强化保障，坚决打赢教育扶贫“攻坚战”。

精准发力资助学生一个不少

“李主任，多亏你上门告诉我教育扶贫政策，现在我家小孩上学每年能领到1000元的补助金呢。”今年秋季开学前，xx镇xx村贫困户石某在镇扶贫办的帮助下申领到了小孩读书的补助金后，喜悦之情溢于言表。

xx县目前共有各级各类学校318所，共有在校学生96506人，其中建档立卡等家庭经济困难学生17687人；共有学前教育机构246个，在园幼儿17697人，其中建档立卡贫困幼儿2358人。

为了让资助学生一个不少，县教育局强化信息比对，精准识别对象。通过汇总扶贫、民政、残联等部门的建档立卡等家庭经济困难学生信息，逐一并与“全国学籍系统”进行比对修正，确保每一位贫困学生都登记在册。

强化精准资助，严格落实政策。严格按政策落实补助资金的发放。2018年春季学期，幼儿园补助资金发放164.85万元，资助对象3297人；农村义务教育家庭经济困难寄宿生生活补助发放271.975万元，资助学生4415人；义务教育非寄宿生建档立卡家庭困难学生补助资金发放547万元，资助学生10642人；普通高中家庭经济困难学生国家助学金发放506.65万元，资助学生5971人，额外发放普通高中特困学生生活费24.9万元，资助学生249人；免收普通高中建档立卡等家庭经济困难学生学杂费181.82万，受助学生2081人；免费发放义务教育学校就读的建档立卡等家庭经济困难学生教辅资料142.34万元，惠及中小学生12188人；营养餐改善计划资金969.136万元，惠及学生60571人。

加大投入城乡学校展现新貌

为了让贫困学生也能享受到优质的教育，让教育扶贫取得新的成效，自扶贫工作开展以来，xx县积极改善办学条件，提供优良环境。

xx县努力改善办学条件。科学制定2018年学校建设计划，继续全面改善薄弱学校，特别是贫困村所在地学校，重点进行“四改三化”（改食堂、改寝室、改旱厕、改澡堂，净化、亮化、绿化），推进44所省标准化教学点建设。

强化义务教育均衡发展。2017年9月重点接受留守儿童、贫困学生和进城务工子女入学的xx县思源实验学校投入使用，城区新增4600多个学位。2018年芙蓉学校启动建设，明年9月投入使用，将为贫困学生提供近2000个学位。这些学校的新建，极大地改善了贫困学生无法享受城区优质教育的现状，教育扶贫成效初显。

“志”“智”并扶阻断贫困代际传递

为让贫困家庭每户都有脱贫致富的造血能力，阻断贫困代际传递，xx县非常重视职业技能培训。

加快发展现代职业教育。重点办好现有中等职业学校。实施xx职中提质改造工程，切实加大投入力度，着力改善基本办学条件，争取创建国家级示范性中等职业学校。

继续实施职业教育特色专业体系建设计划。实施“一户一产业工人”教育培训计划。全面实施中等职业教育免学费政策和国家助学金制度，深入推进“xx‘一家一’助学就业·同心温暖工程”，积极引导“两后生”、青年农民、城乡劳动者等接受中等职业学历教育。重点面向建档立卡农村贫困家庭，深入实施“一户一产业工人”教育培训计划。同时，积极参与开展“春风行动”暨“真情帮扶、助力脱贫”大型专场招聘会，县内外共有70余家企业进场招聘，覆盖多个行业，共提供就业岗位10000余个。

完善机制提升教师整体素质

xx县为了让教师在教育扶贫工作中发挥“扶贫先扶智”的关键作用，加强乡村教师队伍建设，明显缩小城乡师资水平差距，让每个孩子都能接受公平、有质量的教育。

加大农村教师工费定向培养力度。2018年招生200余人，其中面向建档立卡等贫困家庭学生免费师范专项计划20人。

健全农村教师补充机制。2018年，引进名牌大学重点大学应届毕业生教师49人，其中研究生11人。面向社会择优招聘农村中小学教师和幼师245人。

完善教师培训制度。“国培计划”“省培计划”向农村中小学校倾斜，加强农村教师校长培训。积极参与职业院校专业教师培训计划，加强xx职中“双师型”教师队伍建设。

加强保障责任考评全面落实

为了确保教育扶贫工作有序、有力、有质快速推进，如期完成教育扶贫工作，打赢教育扶贫攻坚战，xx县全面落实责任。县扶贫办负责建档立卡等贫困人口信息准确，特别是在县外就读的贫困学生数据，实现数据信息资源共享，动态数据随时向教育部门提供。县财政、城建投等部门负责配套落实项目所需资金到位。县人社局负责对贫困家庭离校未就业的高校毕业生提供就业支持，包括“三支一扶”招录实施到位。

建立考核评估机制。xx县教育扶贫工作列为各责任单位扶贫工作重要考核内容之一；建立教育扶贫工作信息系统，跟踪监测教育扶贫工作；建立健全评估机制，开展第三方评估。县人民政府组织县督查、纪检监察、财政、审计、扶贫、教育等相关部门对教育扶贫工作进展、质量和成效进行不定期督查考核，并及时通报督查考核情况。

第五篇：教育扶贫典型经验亮点材料

教育扶贫典型经验亮点材料

近年来，县委县政府坚持脱贫攻坚教育为先，积极践行抓教育就是抓发展、抓民生、抓未来的理念，突出精准施策到点、帮扶措施到位，让每一个贫困家庭学生都能享受到经济资助，亲身感受到学校和老师的特别关爱，确保教育扶贫“学有所成”帮扶工程取得实效，让每一个孩子的人生都能出彩。

一、扩面增效，做好教育扶贫加法。

补齐资助政策短板。从X年春季学期开始，实施“补天窗”政策，补齐国家政策短板，统筹安排资金对国家资助政策没有覆盖到位的学前教育和义务教育阶段的建档立卡贫困家庭学生实行全覆盖资助，补齐非寄宿的义务教育阶段建档立卡贫困家庭学生不能享受贫困寄宿生生活补助的政策天窗、弥补非普惠性幼儿园建档立卡贫困家庭孩子不能享受资助的政策天窗，实现从学前教育到高中教育阶段建档立卡家庭经济困难学生资助“全覆盖”，县财政投入资金X.X万元，受益学生X人。

X年，免除建档立卡贫困家庭学生中考报名费X.X万，受益学生X人，免除建档立卡等家庭经济困难学生教科书和教辅材料费X.X万元，受益学生X人次。为确保资助不遗漏一人，X年秋季学期，X县对劝返复学的义务教育阶段建档立卡贫困家庭辍学学生和我县户籍在县外就读的义务教育阶段建档立卡贫困家庭学生补发资助金X.X万元，资助人数X人。目前，全县所有建档立卡贫困家庭学生都享受了国家规定的教育扶贫资助政策。

惠民资助不遗余力。坚持应帮尽帮、应免尽免、该贷则贷的原则，X县县委、县政府特别关心重视贫困家庭学生的学习生活，全面落实国家教育扶贫资助政策。X年投入资金X.X万元，受益学生X人次;X年投入资金X.X万元,受益学生X人次；X年投入资金X.X万元,受益学生X人次；X年投入资金X.X万元,受益学生X人次；X年投入资金X.X万元,受益学生X人次。X年春季学期投入资金X.X万元，受益学生X人次。

控辍保学凸显成效。一是对全县X-X岁建档立卡贫困家庭学生开展专项摸底排查，构建了精准精细的动态大数据管理机制。

二是全面实施“乡镇党委政府-村支两委-驻村干部、驻村扶贫队长-村民”和“学校-教师-家长-学生”的“双线控辍”机制，大力推进“三帮一”劝学行动。

为实现义务教育建档立卡贫困家庭学生零辍学，X年秋季学期，X县在“三帮一”劝学基础上，再次实施“四包一”(乡镇负责人、村委负责人、学校领导、班主任或教师包劝一名辍学学生）、“三签字两盖章”（驻村工作队队长、村委党支部书记、乡镇党委书记分别签字，村党支部、乡镇党委分别盖章）的举措，全面排查自X年以来义务教育建档立卡贫困家庭辍学学生，取得明显效果，全县义务教育阶段建档立卡贫困家庭辍学学生X名全部劝回返校就读。同时对生活无法自理的适龄残疾少儿积极开展残疾儿童随班就读和送教上门活动，帮助X名残疾儿童实现就读，其中X人（特校X人，普通学校X人）残疾儿童实现在校就读，送教上门X人。目前，全县没有一名建档立卡贫困家庭学生辍学。

二、降负保学，做好教育扶贫减法。

励志教育常抓不懈。相当一部分贫困家庭学生存在自卑、自闭心理，严重影响学习和成长。对此，全县教育系统积极开展励志教育，召开教育扶贫“学有所成”专项帮扶教师培训会、学生见面会和座谈会X次，组织励志主题班会X次，开展贫困家庭学生心灵辅导X人次。结对帮扶精准到位。建立精准扶贫“学籍卡”，入村入户摸实学生家庭的贫困状况、致贫原因，实施动态跟踪管理。制定师生结对帮扶“任务单”，加强对贫困学生学业辅导和学法指导，明确教师与贫困学生“一对X”帮扶，并将帮扶效果与考核、绩效挂勾。

目前，全县安排结对帮扶教师X人，教师辅导已经步入常态化制度化，多数学生的学习成绩、行为习惯均有所提升和改善。家校互动凝聚合力。结对帮扶教师入户家访、电话沟通，对家长进行精神鼓励、文化引导，为学生学业进步营造更好的家庭环境。据不完全统计，全县教师进行家访X人次，平均家访达X次以上，真正做到了教育扶贫“X”（X”模式简称为“一单、两联、三卡、五帮、六类”，即一份名单---“师生结对帮扶名单”、两个联系---“结对教师与家长、结对教师与政府安排的结对帮扶责任人”的联系、三种宣传---“家校联系卡、资助政策明白卡、帮扶手册”的宣传与填写、五大帮扶---五个X%“贫困家庭学生数据X%精准、师生结对X%互动、上门家访X%到位、手册填写X%准确、学生家长X%知晓”和五大措施“生活资助、励志疏导、学业辅导、职业引导、家校联动”、六类资助---“学前、小学、初中、普高、职高、大学”的资助。）工作提示卡到村入户，互动联系卡入户上墙，资助明白卡家喻户晓。

爱心帮扶雪中送炭。做有温度的教育扶贫一直是我们X县教育工作者的既定方向。在“学有所成”大家访大调研活动中，教师参与度、效果能见度不断提升，教育扶贫有了温度和厚度。扶贫宣传创新举措。在扶贫宣传力度上不断加大，近年来，全县教育系统制作了宣传手册X份，家校互动联系卡、教育扶贫政策明白卡各X张，教育扶贫政策宣传展板X块，采用一块牌子（教育扶贫政策宣传牌子）进村（一个自然村一块牌子）、一张卡（家校互动联系卡）上墙（一户建档立卡贫困户一张卡）、一张（教育扶贫政策明白卡）卡入袋（每一户建档立卡贫困户的扶贫专用袋里都装有一张教育扶贫政策明白卡），广泛宣传了教育扶贫的相关政策，确保教育扶贫“学有所成”专项帮扶国家资助政策对村民和师生宣传的全覆盖。

三、强化造血，做好教育扶贫乘法。

提升技能素质促就业。X县职校以“学好一门技能，成就一个梦想，脱贫一个家庭”为理念，加强指导贫困家庭学生专业选择，优化学业辅导，增强就业能力，精心寻找就业门路，热心牵线搭桥，积极扩宽与广州翔实通讯有限公司等X家企业合作办学，X%的毕业生被企业抢先聘用，基本实现学生毕业即可就业。

提升综合素质助成才。就业一人，脱贫一户，让贫困家庭的孩子有一技之长、将来能稳定就业，这是切断贫困代际传递链条的有效办法。近年来，X县出台了“两后生”培养等向贫困学生倾斜的招生政策，推动职业教育大跨步发展，“功能型”“造血型”教育扶贫取得实效。

一是实施“订单式”技能培训,X名贫困家庭学生走上了就业岗位。

二是推行“点菜式”技术惠民。X名贫困村富余劳动力得到了实用型技术培训，并全部推荐就业。三是积极响应省市精准扶贫要求，推荐X名建档立卡贫困初中毕业生到上海江南造船集团职业技术学校学习就业。四是全面实施县级农村小学教师公费定向培养扶贫计划，从X年起每年录取建档立卡贫困家庭优秀应届初中毕业生X名。