第一篇：《爱的智慧》教学反思
有一本书记载了这样一个调查结果：
问被调查的老师：“你爱你的学生吗？”百分之九十的老师回答：“爱。”再问这些老师所教的学生:”你感受到老师对你的爱了吗？”只有百分之十的学生回答说：“感受到了.”
这百分之九十与百分之十的对比说明了什么？为什么在师生的关系中呈现出“为你好，受不了”的尴尬局面？难道是我们的学生太自私了，不懂得接受爱与付出爱？其实不然，爱孩子虽然是老师的天性，可是大多数老师并不讲究爱的技巧。
我认为一个成功的班主任不光要爱自己的学生，更要爱得有智慧，要让“我爱的学生也爱我。”
为什么要爱得有智慧呢？
人常说：“亲其师，信其道。”只有让学生感受到了老师对他们的爱，让学生的心灵贴近老师心灵，师生间的和谐关系才能建立，学生也才能给予老师以爱的回报，师生间的互动互爱才能有实效。
怎样才能够做到爱得有智慧？
1、用心去爱每一个孩子。初中学生的自我意识很强烈，老师的言行稍有不公，就会拉大师生心灵的距离，甚至降低老师在学生心目中的威信。真诚的去爱每一个孩子，公正公平的去对待每一个孩子，让每一个孩子都享受到被爱的温暖，让每一个孩子都有所发展，是做好班主任的明智之举。我们老师，大部分都已为人父母，在工作中，可以用这句话来反思自己的言行：“假如我是孩子”“假如是我的孩子”，在心中多一份父母般的责任和苦心的柔情，多一份对孩子的宽容理解，我们和孩子的心灵会越来越近，我们的工作就会越做越顺心，越做越有成就感。
2、以期待给予孩子自我反省自我改变的空间时间。在班主任工作中，我认为最重要的工作就是给予孩子以最大的信任与期望，要坚信每一个孩子都是善良的，要相信每一个孩子都是好孩子。用善良体察善良，用爱心呼唤爱心。教师要做的是将学生身上的那个好孩子唤醒。这两年，在许多学生的成长历程中，我越来越认识到给予学生希望的重要性。杨晨的改变，李文豪的回归纯真，刘硕的文明举止的形成，都给老师给他的希望以及期待息息相关。像李文豪，自私偏狭，是非观念淡薄，亲情淡薄，师生情感淡漠，极度暴躁与易怒，老师检查作业，他就跟老师顶撞，跟家长联系后，知道他在小学三年级因跟老师发生矛盾，没有得到及时化解，在他心里就留下了阴影，对任何人都失去了信任，如果光用班规约束，对他不起作用，反而越来越狂妄。因此我们首先采取了冷处理，我就有意识的搜集他在学校和家里的优秀表现，并及时的用文字跟他进行沟通，开始他没有回应，后来就有了文字的反馈，语言的沟通，行为的改变。因为老师对学生寄予希望就是给他注入信心，就是给予肯定，就是指明了方向。我认为，一个教师最大的遗憾就是扼杀了孩子的纯真以及对生活的渴望。
3、以舆论导向引导学生学会自我管理。舆论是指在一个班集体中占优势的为大多数人赞同的言论和意见。正确的集体舆论是学生自我教育的手段，也是班集体形成和发展的巨大力量。它往往比我们班主任个人的力量有效的多。正确的舆论不光能促使学生改掉不良习惯，还可以战胜不健康的舆论。形成学生正确的集体舆论，最根本的就是树立学生的是非观。通过学习制度、班会教育、板报宣传、凝聚核心力量等形式，召开“我们是一家人”“团结就是力量”“爱国爱家爱大家”“诚实守信是美德”“自信明理”等主题班会，召开“诚信要不要讲?”陋习要不要改”“公共秩序要不要遵守”等辩论会，让学生感悟身边的是与非、好与坏、美与丑，培养学生的自尊心与同情心，造成一种舆论压力，促使班集体形成一个良好的风气，再加上民主推荐个人竞选上岗的一支强有力的班干部队伍的互相配合、通力协作，班集体的正确舆论就形成了。“走进教室，八一班是我的；迈出教室一步，我是八一班的。
4、以榜样的力量引导方向。榜样的力量是无穷的，孩子们有自己的偶像，或明星或英模或同学，我适时的肯定他们的审美观，但同时让他们讨论在学习偶像时不要盲目，学习明星光环后的意志磨砺，学习身边的同学的优点，例如华芮的泼辣雷厉风行，侯若新的踏实勤奋，薛原的老成稳重，和佳浩的好学好问，彭昊男的细致热心，就连最调皮的张震，他坚守岗位锁门关窗的负责都是值得我们学习的。鼓励学生定立阶段目标，树立榜样和竞争对手，不求最好但求天天有进步，同学向榜样看齐，自我的意识集体的意识不断加强，行为习惯逐步养成，班级文明日益彰显。
5、以人格魅力感染学生。老师的言行情感左右着学生的情绪，老师能够以积极健康的心态投入工作，以饱满的激情感染学生，以动人的微笑激励学生，以温和的语调尊重学生，以蓬勃的朝气鼓舞学生，以德艺双馨震撼学生，以人格魅力引导学生，这是学生爱师尊师的力量源泉。
6、于细微处传达爱意。爱学生是一种境界，无需雕琢，他可以通过言行举止自然流露出来。师生见面，老师首先问声“同学好”；情感交流，师生攀着栏杆随意而谈，体育比赛学生助威老师呐喊；学生打个响指，老师挥一挥手；学生敬个礼，老师拍拍肩；学生叫一声樱桃小丸子，老师还他一个微笑;银幕荧屏，学生流泪，老师抹眼；课堂课外，学生妙语连珠，老师赞许有嘉；素质报告册，学生的珍宝，老师的骄傲。老师善于抓住每一次细小的机会，与学生同呼吸共命运，情感上的共鸣使师生爱意双向传递。
7、用不同的钥匙打开心灵之窗。一把钥匙开一把锁。每个学生的心性不同，感受师爱的效果也不一样。根据不同的学生因材施教，把爱传递给每一个学生。
刘磊同学因一把雨伞的放置问题与同学发生争吵，老师抓住他左脸肌肉跳动这一表象，首先肯定了他没有以武力解决问题的做法的正确，然后指出他心存恶念，有动武的意识，并对这种恶念带来的后果进行分析。刘磊见老师洞察了他的心里，感激老师对他的理解与尊重，更激起了他回报老师、积极进取的愿望。所以洞悉学生心理进行平等对话是师生沟通乃至信任互爱的基础。李佳翔个大身体棒，抽烟、喝酒、不爱学习，有许多坏毛病，给社会上许多闲杂人员来往密切，许多老师和他的家长都认为他无药可救了。
我没有放弃他，而从消除他的戒备心理和对抗心理入手，从他的升学登记表中的照片谈起，谈他的健康、健美、善良、正直，谈话一下子抓住了他的心，然后抓住了他在班级劳动中的认真吃苦，作业本的整洁，篮球场的活跃，生活中的善解人意，时时处处挖掘其优势进行教育。有付出就有回报，他成了一个追求上进、不再惹事生非的学生。用他的话说：“只有我的班主任理解我、信任我，我不能够给她不争气。我爱我的班头，我不能给她丢脸。”每个孩子都渴望被肯定，我们给他足够的助跑线，以激励宽容尊重去激发学生成长的力量，唤醒他们飞翔的愿望。邱天同学因初到人地两生的新环境后，对经常关心她的同学产生了好感，陷入了早恋的泥潭，学生都在静观老师的态度。
老师没有宣扬，没有打骂，没有批评，没有讽刺，而是抓住了她的心理，帮她分析早恋的危害，阐述学业重要性，疏导了她的心理郁结，引导她正视二人的关系。老师始终没有找男同学谈话，始终也未给家长汇报。因为老师明白：许多的早恋现象恰恰是舆论的产物，保护学生不受伤害是老师神圣的职责。而梁远，却把姗姗来迟和迟交作业当作自己的特权。面对这样的优秀生，我引导她向长远处着想，精益求精，不断地超越自己，完美自己。对不同学生采取不同指导措施，相信每一个孩子都如沐春风，因为老师心中装着他。
8、严慈相济，追求实效。师爱有双重内涵：一是爱二是严。严慈结合，才是师爱的完美体现。学生的自制力毕竟比较差，需要引导、规范、纠错。在人人都得到发展的范畴里，以制度规范学生的习惯，让信任化成一种力量，激励学生自省、自律、自强、自策，让学生学会把璞玉雕琢成碧玉，这是学生快速成长的保证。
总之，回顾我的体会，在班级管理上，讲究一个“法”字，落实一个“勤”字，做到一个“细”字，突出一个“爱”字，力争使我们的工作让孩子开心，家长称心，学校放心，社会认可。
爱的教育既是一门科学，又是一门艺术，让我们以爱心滋润学生的心田，照亮学生前进的道路，让我们永远的爱我们的学生，并会爱我们的学生吧，早日实现让我爱的学生也爱我的愿望。
第二篇：师爱的智慧反思（定稿）
《师爱的智慧》反思
“爱是付出是给予，但不仅仅是付出和给予，付出的本身就是获得。教师要善于把平凡的教学转化为精彩，把烦恼的事物转化为快乐。这样教师在施爱的过程中，也会感到巨大的快乐与满足。这种满足和快乐是教师教师育人最大的动力源之一。”
《师爱的智慧》深深地吸引了我。
我是一名40多岁的老师了，曾深受“蜡炬成灰泪始干”的奉献精神影响，16年前是带着一颗爱心走上了教育工作岗位，教书育人的神圣使命感让我不敢倦怠。尤其是对学困生付出的更多，常常是课上讲过课下讲，放学后还要单独补，总觉得不让每个孩子掉队就是爱孩子，爱班级。虽然成绩上去了，但是孩子们见了我绕着走，对我的付出一点都不领情，似乎还充满了敌意。当时觉得孩子小，长大了走上工作岗位，懂得知识的重要性了就会想起我这个教师的好。一天天，一年年的这样的教育教学工作让我感觉学生一批不如一批，越来越不听话，越来越不好管，我因此感到了倦怠。
虽然也曾经反思过自己，但是总找不到倦怠的真正原因，总是把原因放在学生和家长方面。直到学习了《师爱的智慧》这门课，读到最后我才真正的明白了：我对学生的爱是强制性的，没有考虑到学生身心需求，为了成绩，没有考虑到学生的发展不均衡是必然存在的。我的爱没有使学生感到快乐，反而是压力，他们每天在这种爱的压力下学习、生活，进而把这种消极的爱的压力转移到家长那里，家长也会对自己的孩子失去信心，影响到家庭的和谐与快乐。
教师付出的是快乐，收获的就是快乐；教师付出的积极的情感，收获的就是积极的情感；教师能从学生的角度去思考问题，学生就会在处理事情的时候来换位思考问题。
“教师要善于把平凡的教学转化为精彩，把烦恼的事物转化为快乐。这样教师在施爱的过程中，也会感到巨大的快乐与满足”。《师爱的智慧》像一根火柴，重新燃起了我内心尚未泯灭的对教育事业的热爱。我相信自己会用智慧施爱。
第三篇：爱的智慧
爱的智慧
毛阳中心校王红花
在办公室批改作业时，偶然间听到一位老师随口念到：爱需要智慧。灵心一动，细细想来还真有那么回事。
一直以来，很多人总把“爱”看作最具有神奇力量的魔法，它能吹开铁树之花，亦能惊天地泣鬼神。总之，爱能把不可能变为可能，我一直坚信这一点。
身为师数年，只晓辛勤付出必会有秋后的累累果实。记得出涉教坛，刚好教一年级学生，活泼可爱的小家伙若得你爱心满满。打扫教室总担心孩子扫不干净，弄脏身子，老师来！凳子搬不上来，老师帮着提！打翻文具盒，老师来帮忙捡！铅笔钝了，老师来削......一年下来，别班的孩子竟能自己闹哄哄的把教室打扫干净，而老师不必插手。再看看自己的学生，白白净净的像刚出炉的小馒头，嫩得弹指可破，却经不起风吹雨淋，一根树枝打到头上也能春雨潇潇，学校大扫除没有老师的指点变六神无主，更别说是抢着倒垃圾了。
许多孩子是父母送来学校，直至小学、中学，甚至大学。班里倒是有一名学生，由于父母工作忙，也想锻炼应变能力和独立能力。一年级开始自己搭座二十多分钟的公交车来学校，一年四季风雨无阻，未曾旷过一堂课，自己买早餐，自己学习，父母不必担心孩子有没有做完作业，她是班里兼任职位最多的班干部，其他家长对此深感意外又羡慕不以......痛定思痛，为了摒去学生上的娇贵之气,使优者更优,后者则近.必
须严格要求他们，而制定了一条条严格班规，班干部放大镜似的搜寻＂犯罪＂的蛛丝马迹，轻者点名批评，重者众人矢之，外加＂戴罪立功＂，冲洗侧所，以求早日＂重新做人＂．在＂严法酷刑＂之下，学生似乎安稳了许多，却伴随许多争吵，不时有＂出轨＂行为．爱之深，恨之切，终不能如愿．今日听君一翻话，似有所顿悟．过分的宠爱，也是一种伤害，什么都放心不下，事事代而劳之，必定会夺去孩子锻炼的机会，他们又怎能体会到付出背后的甘甜？苛刻的要求，更是一种灾难，孩子的天空只有阴暗的乌云，弱小的心灵那经得起一次次的打击，自己真有那么差吗？
其实，爱可以简单，爱学生犹如普照下的新苗，在给它带去温暖的同时，也要送去一阵寒风，粗打几下，韧韧它的茎，壮壮它的叶．鼓励肯定它的同时，也要严格要求，即不挫伤他的自尊心，又激起他向好的热情．善于对学生严格与宽容为主体，批评学生需要刚柔相济，刚中有柔，柔中有刚。＂严格＂表现在对学生错误的分析，语重心长；＂宽容＂表现在对学生错误的谅解上．
“ 严出于爱，爱寓于严”，严爱相济才能教育好学生，可不能让扶助走路的双手成为“双拐”，我想，这就是爱的智慧吧！
第四篇：爱的智慧
爱的智慧
——关于教育女儿的一些随想
西安爱知中学 初2016级19班 甘欣茹家长
“最难的职业，老师和家长！”这是我的QQ 签名。
有这样的签名，是因为我是一名初中女生的家长，特别是我几乎参加了女儿从幼儿园到初中甚至包括各种补习班的所有家长会。正是在这种大大小小、各种各样的家长会上，我听到了所有老师的心声，也真真切切地体会到了其他家长和我一样的喜、怒、哀、乐、愁。这一切，都可以归结为学校老师对学生、各位家长对孩子的爱，而这样的爱，不是石沉大海就是引起惊涛骇浪，让我们有点无所适从......所以，半年前，在女儿小升初考试之际，我在自己的QQ说说中写下了这句话，并作为签名发表了。这并不是畏难，也不是一种无奈的慨叹，而是对自己这十几年家长心得（茫然和手足无措但又不得不全力以赴）的一种总结，更是要求自己不断学习以提高能力从而未来当好家长的一种提醒和鞭策。这就是爱，老师和家长的爱，无论对错，无论结果如何，所有老师和家长都是一样的！
以上，就是当我接到学校要求各位家长完成《爱的智慧——家庭教育故事》征文这个任务时最先想到的。因为我真的不知道该如何完成这样一个任务。尽管，我十分想完成好这个任务，为女儿做个好榜样。尤其是当我想到这是一个很好的让家长和孩子、家长和老师、家长和家长之间进行沟通和交流机会的时候。
但我还是想不出我们有哪些值得一提的家庭教育故事。唯一让我敢拿出来说的只有一件事，那就是为了克制我总是对她乱发脾气，把她批得一无是处，我曾经有一段时间通过QQ 留言给她，这里重新摘录如下，希望她能再次看到，有则改之无则加勉！同时，也希望我能看到她的留言，以便我们能够平等、有效的进行沟通。
但愿，这是一种聪明的做法，可被称作是一种爱的智慧。
因为，我至今仍认为沟通和相互理解是我和女儿之间（也许是所有家长和孩子之间）的最大问题，也是我作为家长最难做好的一
件事。尽管我也承认她是个好孩子，是个在老师和同学眼中十分优秀的学生和同学。
我期待，在我尽全力帮她学做人、学知识、学技能的同时，她也帮我学做家长，一个称职的优秀的家长。“最难的职业，老师和家长！”
2010-06-19 16:58
娃呀, 你的作业何时才能做完？
能不能专心一点！
学习的时候专心学习，玩的时候专心玩，吃的时候专心吃，喝的时候专心喝，这样你才能学得好，玩得尽兴！否则你永远都是饥渴的，疲惫的，痛苦的（因为学习效果不好而导致成绩太差被老师和家长批评）！
我希望你能花费最短的时间完成作业，从而有更多的时间下楼去玩，或者上网管理好你的空间，经营好你的牧场和菜园！
我希望你能够在这个假期里仔细想想我所说的！
你应该能明白！
因为，你马上要上四年级了！或者更确切的说，你已经10岁了！你现在所做的一切，关系着你未来的生活！
2010-06-19 17:17
对于我的留言，你有啥想法？
有想法，那就说明你想了，也就是说你思考了！
我希望你能够通过日记或者其他方式记录下你的思考！
我更希望你能够大胆积极的把这样的思考或者记录着你思想感情的东西拿给你所认可和信任的亲人和朋友来看,并征求他们的意见，看他们咋说（注意，别人说的时候，你要认真的听，不要打断别人），之后，再仔细的想他们说的对或不对，然后，再把你的想法写出来，再给他们看，再听取他们的意见。。。
反反复复这样做，坚持下去，我敢保证你的思维能力和语言表达能力肯定会提高，具体的说你的作文水平肯定会提高！最起码，别人会知道你心里是咋想的！
除了把自己想到的写下来给别人看外，还有可以把你看到的写出来给别人看，把你听到的写出来给别人看！
这些，你也许现在不理解！
但请你试试！
任何事情在没有做之前千万不要说不好！
就像你喜欢吃的“麻辣泡馍”，如果你当初认为不好吃而未吃的话，现在你肯定不会知道它是好吃还是不好吃！
2012-06-21 18:39
去给你开家长会了，老师说了很多，总之一句话，形势很严峻，你要加油呀！
2012-06-21 18:46
我知道你很累，其实我也很累，但我们谁都不能放弃！否则现实将我们抛弃
2012-07-01 03:21
听说由于我说了你，你去补课的时候又是流着泪去的！我无语了，就象你一样宁愿自己流泪也不愿多说了！但这样始终解决不了问题的呀！所以我希望你能说出来，或者写下来。如果你怕我当时不能放下家长的架子，平等的或者说心平气和的和你交流，我想用这种不见面的留言方式我也可以接受的！不要总以为我和你过不去，总是拿你的作业和生活习惯说事，总是能找到你做的错题，总觉得你这不对那不好！其实我是为了让你更优秀，养成好的习惯，多掌握些生存的技能，以后少走弯路！要记着：没有一个父母是不爱自己的孩子的，没有一个父母愿意压迫或者剥削自己的孩子的，没有一个父母是不希望自己的孩子欢乐幸福的！我不例外，我想你也不会例外！尽管你说过你以后会让你的孩子喝汤，你自己吃面！那是因为你现在还不是父母，你知道你爱吃面不爱喝汤，而我们为了让你摄取更多的营养养成良好的饮食习惯不愿喝你吃剩下的汤！
2012-07-01 03:23
现在我已经是家长了，虽然有意识的控制住了自己不打她快两年了，但总忍不住每天都要念叨那么几句，搞得自己和她心情都不好！我知道这样不好，但谁让我是家长呢？虽然这不符合逻辑，但却是人性的必然！
2012-07-01 03:30
上面的一段话是我在参加“假如我以后成了家长，我不会让我的孩子„„”这个话题讨论时写下的2012-07-01 03:39
我希望你能以“假如我以后成了家长，我不会让我的孩子„„”为题，写出你对我的期望和要求，虽然我不能保证会全部照办，但至少我会考虑尽量改善！就象我让你改错，如果我不告诉你错在哪了，你无所适从一样！
2012-07-01 04:16
我要补充说明和强调一下：你作业里的错误都是你做之前未复习，做的过程中写之前未认真思考，写的时后粗心大意，写完后未检查;做完后又不认真改错，不善于总结和吸取经验教训！所以我每次都让你复习检查和总结，但你每次都是很不高兴，为了应付老师检查而做作业，非老师要求的一概不做„„岂不知每次家长会所有的老师都要求家长检查作业并签名，而签名的真正目的是确保家长根据孩子作业情况帮助孩子对所学知识点进行查漏补缺并变知识为能力！可现在你不让检查了，所以我很担心！总之一句话，你的学习目的，学习太度，学习方法都不能让我放心，所以我不敢放手！
2012-07-01 05:02
我要补充说明和强调的第二点那就是你生活方面的问题：一是爱心，这体现在你对待父母老师和同学以及亲戚朋友的态度上，你总是考虑自己，一切以你为中心，很少顾及别人的感受，忽略大家对你的关爱，稍不顺心如意便变脸，这很不好！二是自我控制和生活自理能力差，你已经快12岁了，但你仍不会梳头，洗衣服，更不会吃饭（我是说你不知道那些该吃那些不该吃，挑食严重）尽管你现在只是小学生，主要任务是学校课堂知识学习和掌握，但这些生存技能越早练就越好，这样你就尽可能早的脱离对他人的依赖，如果有啥意外，你就不会心慌意乱，手脚无措。而我们也会在你可能遇到意外的时候不那么牵心挂肠，要知道离你独立生活的日子越来越近了！三是你的独立思考和是非对错判断能力，之前的一切的一切都是由我们代你判断和选择的但最近我发现你有了自己的主意，我在欣喜的同时又很郁闷，欣喜是因为我们终于看到你有了自己的思想，郁闷是因为你的选择是欠思考而且其中的大多数是不可取的，我真不知道该怎样解决这个问题，但希望你知道这一点，在自己想独自拿主意做决定前，记着最好征求一下我们的意见！
2012-10-02 07:28
？一石激起千层浪，但似乎我这块石头沉入大海了，我连宁涟渏都
没看到！杯具呀
2013-05-11 09:04
昨晚在给你发完脾气之后，我又连着给了自己三个双风贯耳！我太生气了，气的是你竟然如此不能用你的实际行动谅解一下我们的良苦用心！我太痛苦了，并不完全是因为我自己扇了自己的耳光，还有一些更重要的病根在不知我还能怎样给你说！我选择了给你机会让你自己反思和做出决择！
2013-05-11 09:06
无论对错，请思考并正确对待！
2013-05-11 09:07
我希望看到你的回复！
2013-08-08 14:11
娃呀，你爸不容易呀。
爱的心声
西安爱知中学 初2016级19班 甘欣茹
亲爱的爸爸妈妈：
你们好！
十几年前，我呱呱落地，一个新生儿来到了这个崭新又美丽的世界。同时你们也就承担起了抚养我的责任。这么多年来，你们含辛茹苦的把我养大，我就像一颗种子，经过你们的悉心栽培，终于发了芽，虽然还没开花，但我相信，开花的时候快到了，那时的我已经长大。
你们无微不至的照顾着我。俗话说，早上要吃好，中午要吃饱，晚上要吃少。早餐很重要。在外面吃既不卫生还吃不好，所以为了我，不管妈妈有多累，都会早早起来为我做早餐。我想有这样待遇的孩子不多吧！
父母是孩子第一个老师，这句话说得真好。记得刚买新房的时候，我吵着闹着要买空调。爸爸妈妈没办法，就只好答应了。可谁知爸爸突然说他要借我60元，我那时还不懂，就把60元压岁钱给他了。就在我快要忘记这件事的时候，爸爸却把钱还给了我。现在我才知道，爸爸是想通过这件事，教会我做人要有诚信。
不止这些，爸爸妈妈还很重视我的学习。每当我遇到不会的题，你们总是会耐心的给我解答。考试成绩下来后，考得好，你们会表扬我，奖励我，带我出去玩；考得不好时，你们并不会责怪我，而是安慰我，鼓励我继续努力，争取下一次取得更好的成绩。现在我已成为一名初中生，每天晚上，我都会写作业写到9、10点，甚至11点，可是你们什么都没说，只是静静地陪着我，一直到我睡觉。你们给我的爱，到处都有，一句关心的话语，一盘色、香、味俱全的菜，甚至一句唠叨，一个批评，这都是对我的爱。
可我对你们呢，心情不好时，会冲你们发脾气；看见好吃的，就像没命了似的，丝毫没有想到要跟你们分享。你们一句怨言都没有。
爸爸妈妈，你们为我做了这么多，教会了我这么多做人的道理，但你们有没有想过要我的回报？没有，你们一直在为我无私的奉献，可我却没有做到让你们满意。我会加油，尽量做到最好。因为我知道，这才是我感谢你们、回报你们最好的方式。
我想到了一首歌：感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己......爸爸妈妈谢谢你们！祝你们身体健康，万事如意，天天幸福！
你们的女儿
甘欣茹
2014年1月4日
第五篇：爱的智慧
智 慧 的 爱
高家庄学校王凤云
两天的学习，收获很多。但让我记忆最深刻的，是三毛求学时的经历。还是上师范的时候，就非常喜欢三毛的作品，只可惜她早早就自杀了。当时只知道她数学不好，不知道她曾受过老师那样的羞辱。我想，她的老师若知道这些，定然为自己当时冲动、野蛮的处罚后悔不已。而我们，手下有着几十号学生的班主任，决定着几十号学生的今天和明天，也决定着几十个家庭的幸福和快乐，更要对自己严格要求，爱学生，还要智慧的爱学生。
我很爱自己的学生。学校地处城郊最西部，班里孩子大多家境不好，父母外出打工，爷爷奶奶在家照看，别说辅导作业了，单是自身素养就比较差：不爱看书爱打架，不爱团结爱告状，不写作业爱上网，真是头疼呀！
班里有个男生，上课时常常趴在桌上，不是没带书就是没带笔，拼音不会读，作业写不开，写几个字也是黑乎乎一片，气得我真想揍他一顿！想想不是自己的孩子，不能揍，就忍着火下课后和他聊天。问他家是哪儿的，家里都有谁，爱吃什么饭，早上吃的什么饭。这一问不由得心里一震，他说他早上不吃饭，父母都在外打工。爷爷每天早早地就去附近工地干活了，奶奶也早早地就去地里干活了，他自己起来家里就没人了，穿上衣服就来学校了。天啊，怪不得他天天趴在桌上，原来是饿的。这时班里有学生说，他有时回家家里没人，就去邻居家里吃点，每天两顿饭。
想想自己的女儿，早起牛奶，鸡蛋，面包，还挑三拣四的不想吃，这个孩子也真是可怜！悄悄把自己带的一个苹果给了他，随后和他的奶奶打了电话，叮嘱她老人家不能光想着干活，还要按时给孩子准备好饭菜，小学决定孩子的一辈子，要关心孩子的学习。后来，这个学生可以按时交作业了，上课也举手发言了，有时还到讲台上领读字词，有时，也和别的男生一起淘气——毕竟是孩子，转变不是一朝一夕的。
爱孩子，发现问题时不能一味发火，而是要静下心来，找到问题的根源，对症下药，智慧的表达自己的爱，才能达到更好的教育效果。如果三毛的老师，能够体会三毛背诵数学试题时的努力，给三毛一句鼓励，一声“加油”，三毛一定还和荷西在大沙漠里快乐无比的生活。
讲究方法的教育，是更高级别的爱。
学生屡次不写作业，气得老师给家长打电话，结果孩子回家挨一顿打，我们说这是为了孩子，是爱孩子。其实，我们可以想出更好的方法，让孩子们爱学习，爱班级。比如郭文红老师让学生轮流记班级日志，在记录班级日志的同时自我教育——任何形式的教育，都必须经过自我教育，才能真正称之为教育，否则就是说教。这种方法的教育，润物细无声，却可以效力持久。我们遇到问题，也要多想方法，少发脾气，做到智慧的爱，“不像学生的妈妈那样唠叨的表达自己的爱”，要做学生的朋友，知已，引路人。像迟新希老师那样通过各种活动来开展主题班会，而不是应付检查从网上下载了事；像田丽霞老师那样，在新生入学第一天就公布校规班纪，一周一讲，时刻绷紧纪律这根弦，法治而非人治。
以前我常想，为什么我们工作时面对的不是机器，输入指令就可以完成相应的操作？几十个孩子，他这样做，他那样想，常常给我们找事添烦。但现在，我深深地明白，我的班里，也许有像三毛、崔永元那样的孩子，我没有能力让他们每门功课都得一百分，但可以让自己智慧的爱如阳光雨露般滋润他们幼小娇嫩的心灵。
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