张文义先进事迹材料

第一篇：张文义先进事迹材料

张文义先进事迹材料

张文义同志政治坚定，坚决拥护党的领导，积极践行“三个代表”重要思想，遵纪守法，廉洁自律，勤奋学习，具有良好的职业道德，爱岗敬业，开拓创新，为构建和谐发展的妇幼保健院做出了积极贡献。

一、抓好工会制度建设 提高自身修养

工会组织建立了多年，但制度建设等方面还不完善，软件资料需要进一步整理，张文义同志能从制度建设入手，逐步完善了工会工作制度，按工会章程要求，在征求职工意见的基础上，及时调整了会员会费。在资料台帐的建设上，工会软件资料从无到有，按上级工会的考核要求，结合医院工作特点，建立了较为完整的台帐，虽然在创建三级妇幼保健院过程中，工会没有具体的分解指标，但还是根据要求，做好台帐资料备查。在迎接市总工会和市局的检查中，工会的工作成绩和台帐资料都获得好评。

二、注重理论学习

提高理论水平

在平时的工作中，能结合实际工作学习理论知识，积极参加院中心组的学习，记好笔记，撰写心得体会，在学习科学发展观实践活动中，能认真学习指定的阅读书目。平时还阅读其它书籍，撰写数篇读书笔记，还结合医院工作特点撰写论文，今年有一篇论文《落实科学观

创建学习型医院》在中国医院管理杂志上发表，《实行民主管理制度

创建和谐平安医院》在淮海经济区医院文化论坛上交流。

三、文明关爱职工

维护职工合法权益

文明关爱是我们的优良传统，在院内不论是职工生病住院，还是直系亲属离世，在许可的情况下，她都能尽量到床头慰问，到家中探望。去年慰问住院职工17人次，上门慰问15人次，除了在本市的上门，周边市乡的也尽可能去探望。

在每周的行政查房中，询问了解职工的维权情况和劳动保护情况，如有意见的带上来请领导协商解决，同时对一些有偏见的或有偏执行为的职工，能够做好说服解释工作，化解矛盾。去年召开了七次工会例会，工会的大事如职工福利等经工会委员会讨论，做好民主管理和民主监督。

四、抓好文体活动

增强职工凝聚力

今年医院搞的活动比较多、比较大，上半年市卫生工作会议和首届淮医文化节，张文义同志牵头组织参演的节目都获奖，大家通过这样的活动虽然辛苦，但凝聚人气，使大家有强烈地集体荣誉感。下半年代表市卫生局参加市里组织的迎国庆大合唱比赛，获得了一等奖。大家齐心协力，竞争第一的精神很感人，虽然在组织的过程中很烦人、累人，考虑问题要周全，但在领导鼓励下和大家配合下，取得了好的成绩，再苦再累也值了。2009年坚持每个月都安排，每次活动都取得了较好的效果。全年组织了硬笔书法比赛、羽毛球、乒乓球、自行车方阵健身活动、“三八节”组织了二批港澳游、国庆六十年前组织近百人北京游、十佳服务明星黄山游等。寓教于乐，大家都有一种自豪感，外出表现出保健院人的高素质。

第二篇：【20161103人类学】张文义：岔路口上的人类学

【20161103·人类学】张文义：岔路口上的人类学

【作者简介】张文义，中山大学人类学系教师。1 陆陆续续给本科生上过四五门专业课，每次，我都从人类学的英、法、美三个学科传统讲起，回到学科原点，探索最初的设计，及后来的生衍变化。三个传统，代表了人类学的三种理念和追求，及对人的三种不同想象：他者，社会或人类的规律，人的社会性与生物性。一次次讲述中，我看到三种理念从各自为阵，到相互联系，从一个推演另一个，再到交织融汇，引领人类学的新方向。可惜，每年，我眼中逐渐合一的三个传统，在学生眼中依然各自分立。也许，三个传统个性鲜明，让人印象深刻。对非人类学专业的学生，有些观点简直振聋发聩。曾有一生物系学生反馈说，听到英国学派的“当他者出现，我们看见自己”时，感觉韵味无穷，总忍不住想下去。也有中山医的同学，听到美国人类学社会性与生物性合一的议题，感觉与医学院一贯的理念相悖，貌似很屌，很刺激，也很分裂。也可能，我说话时，自带太多表情和语气，明明话语字面是否定，学生会“读出”肯定。就像我谈到经典民族志《努尔人》时，充满嘲讽，戏称其更应该是《努尔牛》，因其见牛不见人。学生却觉得我推荐此书，有人在公号留言，与我讨论。无奈，努力严肃，回归学术。法国学派，汇集人类社会个案寻求社会规律，几乎没得到学生的任何肯定。在社会学与人类学学院，女生数量是男生的四五倍，刻板印象下，女孩似乎都不喜欢步步为营的逻辑推理，累。每次讨论法国学派，气氛都有点沉重，教室只回荡着我的声音。上课学生多是大二大三，我努力鼓励在场的大多数：大二的女生，加油，大三会很幸福，大三的，把握机会，因为女大三，抱金砖。学生很开心，阴郁气氛一扫而光，我们顺势进入美国传统的社会性与生物性。我也明白了，有些事情需要写下来，剥离其情境的不确定性，剩下鲜明的字面意义，可能会更好。矛盾的是，理论也是其创立者，是活的。世上的人就那么几种类型，在历史长河中轮回出现。人总会遇到某个第一次见，但似曾相识的人，那可能是上辈子的你，也可能是未来的你。所以，当人去世时，会有人来安慰说“不用担心，他去了，他还会再来”。希望有一天，我的文字能传达确定的轮回与不确定的情境间的微妙生衍。

现代人类学始于上世纪二十年代的英国，由马林诺夫斯基和R-布朗创立。当时，人类学研究异文化，研究他者。他者是一面镜子，当他者出现，我们眼中天经地义的事成了别人眼中的鸡毛蒜皮，我们会看见自己。人类学因此和哲学一样，构成英国公民的基本人文素养。我以时间为例来说明。时间空无，随物赋形。于我们，一年分十二月，每月30/31天，每天24小时；每份每秒，时间都在赶路，不等人，时间就是金钱，就是效率。效率累积而成资历、阶层、和身份，人因此分三六九等。田野中，我们会遭遇地方性时间，然后明白，我们的时间观，只是诸多形式中的一种。刚到景颇山时，我总想碰到仪式，不断追问某个期待已久的仪式什么时候发生。被问烦了，人们随口说，下午三点。卡好时间，我赶到现场，就只稀稀落落几个人，等啊等，仪式五点多才开始。我学乖了，往后推两三小时。下次，我六七点出现。嗯，仪式八点多才开始。好吧，人类学家要耐心，学会等待。后来八点多我出现时，现场空无一人，人们早上十点就完成仪式了。我慢慢才明白，景颇山的仪式时间不是直线的。一年365天，五天一组，不断循环。每组中每一天的“三点”都不同 ——三点是当地时间表格中的三个圈，在同一组五天中，对应不同的钟表时刻。在这样的轮回时间中，该到的事总会到，不是你的，拼命赶时间也没用。个体身份地位的划分因此依据出生时刻和行动时机。看到别人受控于什么样的时间观念，我们反思自己的观念。并置两种时间观，我们和他们一样，都受控于各自的观念。我给学生推荐《生命的寻路人：古老生命对现代生命困境的回应》一书。此书开篇就抓住我的注意：现代社会是所有社会中最没有诗意的，我们过渡开发了理性和大脑，被市场逻辑和科学技术控制，忽略了身体对世界的感知。现代社会因此单一，缺乏想象。人类学家在世界各地发现，人生存在多种选项，科学之外还有其他思考方式，我们与地球的互动也可以充满韵味，而非一味掠夺。可惜，现代文明正吞噬着所有不同的声音，世界越来越平。具体到个体，按照市场逻辑，我们追求效率和财富。选择越多，越强调效率，于是，每个人身边都不知不觉多出大量拖延症患者。拖延症是人性对现代性的对抗。我们是否停得下来，给自己留点空间，适当舒缓，放心？在这个意义上，人类学是一种希望。人类学本科教育中，有一次看见他者的机会 ——到远离自己生活的地方做一个月实习。每次实习回来，有人对人类学产生感觉，也有人开始厌恶人类学。看见他者，看见自己，需要选择如何面对自己。看见是残酷的，尤看到不想接受的一面时。平时看到的自己，在微信、微博和各种自媒体上，都是设计的形象，属于未来或想象。英国传统给个体的启示是，人类学首先是个改变自己的学科，只有经历内在转变的过程，才能认识别人和自己。我希望学生四年能遭遇有意义的他者。光读书会错失整个世界，影响生命轨迹的书不多，但现实的人和事，尤其来自不同生活世界的，会触动神经，牵动情感，你的世界有可能因他者之镜而变。课上，我让学生讨论，你是一个中大的学生，怎么看待自己？放在广州-广东-华南-中国这个背景中，放在文理医工商的背景中，放在当代中国大学-社会-市场的背景中，你会有什么不同？当然，看见自己之外，也需听见自己。我让学生录下一段自己的平常说话，尤其说外语时，回听，你会听到真实的自己，而非预期或习以为常的自己。我甚至建议二年级的学生，去访谈刚从田野回来的大三学生，田野是否改变了他们视野中的人类学和自己。今年，我把这问题设成本科学年论文选题。学人类学，先看见自己。【推荐阅读】Bruce Kapferer 2013 How Anthropologists Think: Configurations of the Exotic.Journal of the Royal Anthropological Institute(N.S.)19: 813-836.1950-70年代是人类学的法国时代，探寻社会发展的规律。此时，人类学与社会学殊途同归，社会学研究西方社会从前资本主义过渡到资本主义的过程，人类学比较归纳所有社会文化，都探求社会发展的普遍规律。理论多少带着创立者所由来的社会文化的影子。法国人既逻辑理性，也感性迷人，连厨师都爱写作，于菜谱和烹调中讨论人的认知与感受。今天，神经科学家惊讶地发现，法国厨师对人类嗅觉和味觉的感性理解，与当代神经科学的很多发现不谋而合。法国学者也多少带点厨师风范，从感性的社会生活推演理性的社会机制。如人类学家列维-斯特劳斯的神话学，从对食物的微妙感觉推演人类心智的无意识结构。哲学家伯格森更强烈批判西方世界的科学观，把生命当物体，丧失对生命的理解。他倡导把生命当生命来研究，关注生命的质感，补足理性逻辑的偏颇空洞。这种感性理性的组合让法国视野中的人类学显得既科学，又充满非科学的奇异色彩。课上，我们讨论神经科学家对清明梦的研究，即俗话说的灵魂出窍。梦中，人变成了两个自我，一个清醒地看着另一个投入梦境。从纯科学的角度看，清明梦纯属无稽之谈。但世界很多古老文明都发展了锻炼人的梦境的能力，如瑜伽中有专门锤炼做梦体的技术。神经科学家发现，锤炼梦境，能自如进入清明梦状态的人的意识能力，远强于只能无意闯入的人。带着法国人类学科学与非科学混融的视野，当代人类学家看到很多科学之外的景象，多与古老文明不谋而合。如中国传统医学的气，近代以来，一直只被当成一个哲学或宗教概念。上世纪八十年代，中医师在美国加州推动针灸之战，与生物学家、化学家、物理学家一起探讨，当针插入穴位时，身体内部生化反应的模式与传统针灸理论的关系。精细的生化和生物物理测量显示，传统针灸理论有现代科学的基础。从此，针灸师在美国成为合法注册医师。更进一步，科学家和人类学家推断，现代生命科学建立在卡路里这种生命能量的基础上，而中医建立在气这种能量之上。问题在于，我们看不到气的物质存在，只看到气在身体上的运转，即气的功能存在。这些发展听起来多少有点不可思议，尤其在科学和非科学被一贯对立的国度。课上，每次讲到法国人类学，都很尴尬。法国人类学在中国几乎没有根基。我们要么太英国，要么太美国，要么科学，要么非科学，不可通融。法国人视野中科学与非科学的结合，在国人眼中，高深莫测，神棍离谱。每次课上，人类学生漠然，社会学生觉得离谱，虽然法国人类学的宗旨与社会学一致。放在当代人类学的背景中看，寻求社会和人类深层机制的法国人类学更显得非主流。大多数人类学家已放弃了完整宏大的理论追求，人类学几乎沦为民族志。法国思路，孤单冷寂，尤其，社会学家一直在追求宏大理论，如亚历山大，布迪厄，哈贝马斯。每次上课，我都隐隐有点心痛，想起当代物理学家的困境。上世纪七十十年代以来，几乎所有资金和智慧都被投入超弦理论，但一直没有重大突破。半个世纪过去了，著名物理学家L.Smolin 写到:“我和许多朋友一样，满怀希望走进科学，期待能为那个飞速发展的领域作出重大贡献。结果，我们却必须面对一个令人震惊的事实，我们不像前辈，没发现任何能流传后代的东西。这令很多人产生危机，更重要的是，它还带来了物理学的危机。”在纯然只做民族志的当代人类学中，人类学家连问这问题的意识和勇气都没有：我们是否发现什么值得自己这代人骄傲的东西? 50年后我们的学生的学生是否还认为我们的东西值得教给他们的学生?Smolin 反思说，物理学家不该把所有资金和智慧投于超弦理论：“我们应该欢迎不同的方法走进研究群体.我们研究是因为即使是我们中间最聪明的人也不知道答案。答案经常在主流以外的某个方向。即使主流猜对了, 知识的进步也需要那些抱不同观点的科学家的支持”。我读出满满的讽刺与无奈。我，曾经的物理生，今天的人类学家，何其分裂！法国整合理性与感性的宏大追求在当代人类学中彻底衰落了，只剩民族志个案。于是，面对他人，人类学生哭了——你们人类学除了提供个案，还能干嘛？

【推荐阅读】卡洛斯·卡斯塔尼达 ：《前往依斯特兰的旅程：智者唐望的世界》，鲁宓译，内蒙古人民出版社，1997。1970-90年代是人类学的美国时代，在稳定的全球政治经济格局下讨论社区，及社区中人的社会性与生物性的结合。美国人类学创始人博厄斯的座右铭——冰冷的热情——即说明这一点:人有社会的一面，热情如火，由人文艺术表达，也有生物的一面，清澈冷静, 由科学表达。人类学因此介于科学与人文艺术之间分子生物学的进展逐渐揭示生物与社会结合的机制——人由基因和经验结合而成。生物学家从研究细胞核转向细胞膜，发现细胞和身体最后成为什么样子，不仅由细胞核内的DNA编码决定，也由细胞膜与外界的能量和信息交换决定。交换影响DNA编码的表达条件及可能性，而交换过程取决于个体的社会生活：饮食结构，作息规律，及个体的经济地位和宗教信仰等。课上，我们讨论了当今女孩中普遍存在的痛经。最近十来年，痛经开始成为一种疾病和公共议题（经常听见挣工分时代的长辈感慨，“现在的年轻人啊，一点不舒服就叫，我们那时那几天还去干活…”）。医学人类学家认为，两代人生活节律、饮食、睡眠、工作方式的不同等让身体发生变化, 同样的生理现象，以前不引起多少疼痛, 现在开始变得难以忍受。更进一步，痛经随社会而变。在当代中国, 对月经的态度，从原来的不洁，慢慢转变为一个评价男人是否关爱女人的标准，透视出社会价值理念的变化。痛经可被女孩策略性地使用，以调节人际关系。在美国，痛经被政治化，上升到男女不平等，以对抗社会对女性的规训。美国社会对女人的想象是必须随时nice, 给女人很大压力, 无处舒缓。于是, 女权主义者和医生把痛经界定为一种疾病。与医药市场结合, 虽然扩大了医学对人身体的控制, 但也让女人舒缓nice woman 社会期待的压力。经期, 女人心情烦躁, 不nice, 男人必须接受，这是病理的，不是她不想nice。UIUC一位人类学家说, 美国社会对nicewoman 的社会想象不变, 痛经就是个必须应对的问题，无论以医药或别的方式。日常生活中，我们时刻经历生物性与社会性的整合，虽无知无觉。我推荐学生阅读《稀缺：我们是如何陷入贫穷与忙碌的》一书。作者开篇直指人心，为什么穷人越来越穷，忙的人越来越忙？当我们把所有注意力集中在一个事物上，我们会专注，把事情做得精致完美。穷人会记得超市所购每件物品的价格，富人可能连今天花多少钱都不知道。但专注也让我们失去整体，只看到所关注的事物。几十年下来，人的认知宽带被固化和缩小，只见想见的，无视更广阔的生活和世界，从而做出各种愚蠢决定。所以，不仅穷人会越来越穷，忙的人会越来越忙，而且，被忽视的事依然发生，迟早会找上门。如工作，身体，家庭，过渡专注一个，忽视其他，人生就出问题。作者讲了一个“饥饿”的实验。饥饿让人对食物无比专注，能够辨识屏幕上持续时间低于三十毫秒的食物词汇，而正常情况下，人眼只能辨识持续三十毫秒以上的运动。但过分关注食物，饥饿的人甚至对电影中男欢女爱的场景都忽略不计。人生只剩下一个目标，索然无趣。每个人都有自己的“稀缺”陷阱，可能是钱，可能是时间，也可能是情感。稀缺，形成稀缺心态，让认知专注有力，但宽带变窄，短期有力，长期失调。每次讲到美国人类学，我都深刻体会人类学在科学和艺术面前的尴尬。人类学介于科学与人文艺术之间，微妙平衡很难把握，人容易滑向一端。在美国，科学与人文之战，从创始人Boas 一直延续到今天。通往科学与人文之桥梁的人类学之路，遍地是陷阱。在科学这一面，人类学宣称科学只是人类认知方式的一种，不能将之视为一切，更不能以此衡量一切。人类学与这个科学理性至上的时代精神相悖。但相悖会矫枉过正。人类学生和老师，容易对科学不屑一顾，至少缺乏耐心，无视科学的强大有效。就像后现代执迷相对真理者，认定真理的底层都是权力，否认一切真理，却坚信相对性是最后的唯一真理。后现代先锋福柯晚年就意识到自己早期作品中的虚无荒谬，但徒子徒孙已走得太远，无法回头。或者，意识到科学的局限但认可其强大，人类学家又发现自己跟不上节奏。科学日新月异，每一步进展都可能推进理解人的社会性与生物性的结合。追赶，永远没有前途，人类学家很尴尬。每次上课，我都希望自己班上有纯理科的学生，内心深处，既期待，又有点害怕。而在人文艺术这一面，人类学家有炙热的人文情怀，但多缺乏艺术的技能和气质。艺术整体地把握生活，教会我们如何与神秘共处，在不许诺答案的前提下，探索不可言状之物。这些往往没有答案。在知识的领土外冒险时，艺术是我们拥有的一切。可惜，人类学家写的民族志，很多不忍卒读，缺少触动人心的瞬间和无垢无尘的自然。人类学家眼中的艺术，是符号背后的社会文化，色彩背后的技术技能，声音和气味背后的自我认同...艺术被折去双翼，跌落凡尘。我没有任何艺术细胞。每次上课，都要请画画的学生讲入画状态，请跳舞的讲身体的兴奋...而且，人类学家视野宏阔，又立足细节，容易想太多，带着太多的伦理感，到处掣肘，怎么行动都有问题，跟不上世界的节奏，只好原地踏步。我总结说，人类学缺三样东西：科学，艺术，与行动力。虽然，今天人类学极力推动public/engaged anthropology。美国人类学因此描绘了一个伟大的梦想。一个学期，学生和我既激动，又无力，我们什么都缺，到处是陷阱和关隘。我常默默不语，想是不是对学生太残酷了，早早让他们看到世界的真相。我自己想做但做不到的痛苦和迷茫，为什么也让学生背负。从中，我也看到自己，生活中我喜乐温和，但内心深处有点忧郁悲观，这两面时而分裂，时而统一。【推荐阅读】乔纳·莱勒：《普鲁斯特是个神经学家：艺术与科学的交融》，庄云路译，浙江人民出版社，2014。

90年代以来，三个学科传统试图融汇，但至今尚未有结果。进入新世纪，英国人类学家Franz Pieke提出，人类学会不会有一个非欧美的时代？今天，世界格局不断变幻，人类学需要新的理论和方法，来探讨转瞬即逝的的生命经验与流动世界格局的交织演变。中国是世界格局流动的一个中心，我们能否想象一个人类学的中国时代？课堂讨论中，我们把Pieke 的观点置入人类学史，看到每个时代，人类学面临不同的问题。英国时代，人类学要解决的问题是，社会文化作为一个整体是怎么回事，如何理解他者？英国传统提供了答案的一半：从他者的角度理解他者。此后，他者视角逐渐深化，从理解他者的社会结构、意义系统、政治经济过程，直到后现代的反思，即理解他者，既要先理解自己，也要对他者感同身受。至此，英国时代的人类学趋于完满，止于一个悖论：人类学要求研究者既是自己又是他者。不在一定程度上变成别人，就无法理解别人；完全变成别人，又被锁在他者的世界中。解决悖论需要找内外交织的平衡点：我们既是自己又不是自己。人类学的法国时代探讨如何理解人类文化的统一与多元，寻求社会和人类的深层统一机制。美国时代则研究在世界体系下，如何把小社区置入大区域，将个体的生物性与世界体系联系起来。英国视野是人类学的发端，从此出发，可通向其他传统：以男女互为他者，可走向当代性别和女权理论；以猿猴为人类的他者，可通向灵长类研究；以童年为成人的他者，以历史为现代的他者，可统合认知和历史人类学，看到过去现在未来的机制；以自然/生态为社会/文化的他者，可走向人的社会性与生物性的合一。类似地，从法国传统对科学/非科学的认知机制的整合，可走向人的生物性与社会性的整合。表面看，英国与美国传统相去甚远。但结合后现代对西方思维的批判，英美的分裂，实际是西方二元对立思维的后果。身心对立的视野下，看见他者，看见自己，只是理性的过程，与身体无关。但世界大多数文明中并没有这种对立。看见，既是逻辑理性的，也是身体生物的，是社会性与生物性的结合。如看电影投入了,人会哭会笑, 不动的身体经历影片人物的感受和情绪。管弦乐团开演, 听众瞳孔张大, 脉搏和血压升高, 皮肤导电性降低, 小脑兴奋, 血液涌向腿部肌肉, 于是, 脚开始随节奏打拍子。看见他者，看见自己，所见会钻入感觉、带动细胞、浸润情感。于此，英美传统合一。整合三个传统，当代人类学的议题是，在当今世界格局流动的过程中，从人的社会性与生物性的结合出发，人性与社会如何交织？这是Pieke 设想的人类学的中国时代要解决的问题。一个伟大的命题，涵盖了世界与生命。作为中国人，骨子里带着无意识的中国优越感，看到Pieke 的设想，我有点兴奋，但仔细想想，既困难重重，也充满讽刺。我国的人类学，核心问题一直都是如何理解少数民族，要么是人文，从属历史，要么是社科，从属社会学。人类学几乎被等同于文化学/社会学, 缺乏人类的意味。就学科建制上，我们骨子里是英国传统，体制上借鉴了美国传统。人类学的中国时代，任重道远。且颇具讽刺的是，人类学宣称反对霸权，彰显弱者，也宣称语言就是世界观。但人类学家展示其对他者世界的研究时，多用英语法语，有意无意间，渗透着英法语言的价值理念。人类学史上绝大多数产生重要影响的作品，几乎都用英语或法语写成，虽然作者未必是英语或法语母语的。人类学的中国时代，是否能用汉语书写？即便从英美体系受教育的中国人类学家，首选学术写作语言也是英语或法语。我也不例外。更进一步，汉语书写的人类学，是否有超越英语法语的人类学之处，而非另一种语言霸权？人类学的中国时代，如果连对世界产生深远影响的汉语写就的著作都没多少，只能说是一个幻想。不过，带着人类学的中国时代的幻想，也可促发新思。一直以来，我想给大一新生上课，用人类学精神挑逗新生命的气质，把古老学科带到新生面前，碰撞交流，奇异生衍，把幻想扎根，带着过去的成就，抛弃过去的包袱。也许，是一个契机。可惜，我从来没有这机会。

第三篇：先进事迹(张)

张世强同志现任我乡人大主席团主席、乡机关党总支书记。几年来，该同志以高度的责任感和强烈的事业心，在党务工作上兢兢业业，恪尽职守、辛勤工作，出色地完成了党委、政府交给的各项任务，为我乡党务工作和经济社会发展做出了优异成绩，因成绩突出，曾多次被单位评为先进个人。

一、热爱本职、勤奋敬业，树立党务工作者的良好形象 做好党务工作，是做好本职工作的保证。多年来，张世强同志时刻牢记自己是一名共产党员，牢记自己是一名党务工作者，他始终把做好本职工作放在首位，以开拓创新、求真务实的作风，强化工作责任，细化工作措施，及时分析研究工作中出现的新情况、新问题，俯身倾听、换位思考。事事、处处、时时都以党员的标准来严格要求自己，对事业兢兢业业，勤勤恳恳，表现出强烈的事业心和高度政治责任感。

一是加强自身学习，不断提升党务工作的能力。张世强同志十分注重知识的更新。为了不断提高自身素质，以保证党务工作高效有序进行，他认真学习领会和及时掌握党和国家的路线、方针、政策，积极参加中心组学习，做到有内容、有笔记、有心得、有调研、有文章，使“两个素质”得到了较大的提高。在学习中他始终把握理论与实际相结合，用理论来指导和解决工作中存在的主要问题，做到学以致用，使理论在实践中有了进一步升华，从而为不断做好党务工作奠定了深厚的理论功底。

二是创新教育形式，积极开展党员主题教育。一是

结合党风廉政建设和反腐败工作任务，开展了“廉政教育”活动，利用宣传橱窗、板报营造了“廉荣贪耻”、和谐发展的舆论氛围，增强广大党员干部党性修养；二是组织职工开展有意义的文化娱乐活动，充分展示了单位职工敢于拼搏、勇于奉献的光辉形象；三是组织党员干部观看警示教育片开展警示教育活动，从思想上构筑起反腐长城。

三是坚持标准保证质量，始终不懈地抓好党员发展工作。作为机关总支书记，在抓好入党积极分子的培养上，为了掌握发展对象真实状况，他经常到站所了解情况，在找积极分子谈话时，总是认真细致做好思想工作，对符合发展条件的同志，提出更高的要求；对不太成熟的同志，指出不足，耐心细致地说服引导，鼓励其继续努力，做到成熟一个发展一个，使党员队伍得到有质有序的不断壮大。

二、以身作则，认真履职，强力牵引太平前进 张世强同志担任太平乡人大主席一职。主要负责新农村建设；协助抓好全乡民族、宗教工作，同时负责完成党委、政府安排的中心工作。

一是摆正位置，认真处理人大日常事务。由一名普通的民警成长为一名基层领导干部。他没有忘记入党的誓言，更没有忘记党全心全意为人民服务的根本宗旨。作为乡人大主席，他时刻牢记自己的职责，把人民的利益作为自己工作的出发点，以不辜负全乡人民的信任。近年来，他锁定发展方向，发挥资源优势，扬长避短。如：太平村蔬果基地灌溉、荒山绿化，司法所、派出所、文化站综合楼等基础设施建设

项目，全年共争取上级投入100余万元，创历史新高。为改善我乡经济条件奠定了坚实的基础。督促扭转计生不利形势，实现城乡医保高参保率和农村低保应保尽保，切实改善了民生民计。认真组织乡领导干部下访，针对群众提出的意见拿出相应解决方案，为实现全年安全生产和越级上访集访零目标做了一定工作。

二是积极抓好社会主义新农村建设工作，力抓太平村18组、盐井村10组两个试点村民小组的社会主义新农村建设工作。调动乡村两级干部的工作积极性，争取上级拨入近24万元改造房屋，全力打造水麻高速公路沿线示范长廊。按新农村建设20字方针，积极引导、参与组建新农村理事会，着力提升群众自身素质。发动群众巩固环境，加大产业增值。

三是积极督导民族、宗教工作。对乡内少数民族进行了摸底调查，向少数民族宣传党的路线、方针、政策，并对少数民族地方提出的困难和问题提出解决方案。将少数民族地区的发展列为重中之重来办。去年，渔池部分苗族同胞住房、交通困难问题得到了解决。争取资金7万元，在复兴村渔池、老包片区动员群众发展养殖业。争取资金5万元在二溪村三星片区和复兴村渔池、老包片区发展魔芋种植。同时，引导少数民族群众转变观念，落实好异地扶贫工作。

三、清正廉洁、作风民主、争做亲民爱民领导 作为一名基层干部，道德形象如何，是衡量其是否称职的主要标准。多年来，始终把“德”字置于重要位置，以“做人必须像人，当官不可像官”为座右铭，努力陶冶自身的道德情

操，坚定自己的社会主义世界观和人生观。坚持党性原则和干部标准，对自己的一言一行均高标准、严要求，严格遵守法律法规、带头执行规章制度、恪守社会公德和家庭美德，思想纯正、作风正派。始终保持农民儿子的本色，心怀亲民爱民的服务思想，无论是接待来访，还是进村入社调研，都做到热情对待群众，关心体贴群众，不摆官架子。带头落实民主集中制原则，积极听取各方面意见或建议，在项目建设、资金拨付等重大事项上坚持集体研究，不搞一言堂。在公务活动中增强透明度，注意克勤克俭，不铺张、不浪费。严格遵守《党员干部廉洁从政若干规定》，自觉抵制拜金主义、享乐主义等腐朽思想侵蚀，保持清正廉洁。

第四篇：张丽莉先进事迹

张丽莉先进事迹

张丽莉，女，1983年生，大学本科，中共预备党员，黑龙江省佳木斯市第十九中学的语文教师。2006年，她从大庆师范学院（与哈师大合作招收本科）文学院03级本科班毕业后，分配到佳木斯市第十九中学任教。她在2012年5月8日的交通事故中，为救学生而受重伤，致使双腿截肢。张丽莉先后获得‚全国五一劳动奖章‛、全国三八红旗手、‚全国优秀教师‛、‚黑龙江省见义勇为英雄‛、‚佳木斯市见义勇为英雄‛等荣誉称号。

临危不惧 舍己救人

回顾张丽莉受伤的那一幕，第十九中学教师李金茹泣不成声。那天，距离李金茹几米外的张丽莉站在车旁正在疏导学生。突然，原本停在路旁的客车猛地向学生们冲过来。危急时刻，只见张丽莉向前一扑，将车前一名吓傻的学生用力推到一边，自己却被无情的车轮碾到了下面。‚我当时第一反应是丽莉完了，大喊快救张老师。孩子们也高喊，张老师怎么了！‛李金茹说：‚其实丽莉当时如果躲开完全有充足的时间，但她把精力放在救学生上了！‛‚丽莉呵护学生胜过自己。‛第十九中学副校长靳艳萍说，她还有一次保护孩子的故事在学校传为佳话。2009年冬天，张丽莉班里有一名学生生病了。她领着几名班干部去看望。过马路时一辆自行车因为坡路太滑，摇摇晃晃地朝学生闫泓轶撞了过来，眼看就要撞上了。这时，张丽莉猛地一把将闫泓轶揽在怀里。闫泓轶没什么事。可是张丽莉却被自行车撞了个正着，狠狠地摔在了地上。‚丽莉在生命垂危的时候，还惦记着她的学生。‛哈尔滨医科大学附属第一医院ICU主任赵鸣雁说，‚张丽莉昏迷多天后，醒来的第一句话是，那几个孩子没事吧！‛高位截肢后，她的亲人和医护人员都不敢想象她知道真相的后果会是怎样。出人意料的是，张丽莉不仅很快接受了事实，还反过来安慰父亲说：‚当时车祸的场景我还记得，很幸运，如果车轮从我的头碾过去，你就看不到我了，我救了学生，也保住了命，今后一定会幸福的。‛ 有人问张丽莉，‚你后悔吗？‛她回答：‚不后悔。这样做是我的本能。我已经30岁了，我已和父母度过30年的快乐时光。那些孩子还小，他们的快乐人生刚刚开始。‛

崇尚教师 立志教书

张丽莉出生在一个教育世家，从小就渴望做教师。张丽莉进入依兰师范学校后，不仅学习好，而且思想上积极上进。依兰师范学校的培养，为张丽莉在日后工作中逐渐显露出的优良品质打下了良好基础。2004年，张丽莉顺利通过了‚专升本‛考试，进入大庆师范学院。丽莉自从上了师范，几乎每次见到当教师的大伯母，都会很认真地向她求教，询问如何当一名好老师，如何教育学生，如何培养学生的学习兴趣，如何让学生喜欢老师…… 丽莉的大学同学郑海峰回忆：‚丽莉毕业时，她实习过的单位大庆油田宣教中心想留她，被她推辞了。这是我们大家都争着去的好单位，丽莉放弃了很可惜。她只有一个信念，回佳木斯陪爸爸，当教师。‛

关爱学生 无私奉献

‚只有有爱心的教师，才能培养出有作为的学生。‛张丽莉时时刻刻用心诠释‚师爱‛这两个字的真谛，用自己诚挚的爱去温暖每一位学生。张丽莉爱笑，她的微笑总能激发学生的‚兴奋点‛。学生谷志超不喜欢学习语文，张丽莉就特意在课堂上让他朗读课文，并当着全班同学的面微笑着夸他‚声音有磁性，很好听‛。一段时间之后，谷志超的语文学习成绩明显提高。张丽莉有双会说话的大眼睛。课堂上，她的一双大眼睛从不放过每一个学生，在她的注视下，全班同学都有一种被关注的感觉。‚没有教不好的学生，只有当不好的老师。‛张丽莉经常这么说。

在一个个细节之中，张丽莉从一点一滴关心着‚家‛里的每个孩子。体育中考时下起了雨，她把自己的伞给了学生；冬天，有的同学不吃早饭，她就自己掏钱买来一箱桃酥放在班级后面；为了让学生多上一会儿自习，她亲自动手，把班里的卫生整理得干干净净。学生张旭很小就失去父亲，和重病缠身的妈妈靠最低生活保障金维持生活。2009年，张丽莉接手张旭所在班工作，听说张旭的遭遇后，从自己每月不足1000元的微薄收入中，拿出100元资助他。为了保护孩子的自尊，细心的张丽莉每次都在没有其他人的时候把钱交给张旭。

勤奋向上 追求卓越

‚要么不做，做就做到最好‛是张丽莉的座右铭。为提高教学水平，张丽莉经常听课，对每堂课都能找出有效点和无效点，并虚心与老教师探讨交流教学方法。很快，她就在全校90名青年教师中脱颖而出，成为学校着力培养的青年教师骨干和最受学生喜欢的教师。张丽莉潜心研究教育教学规律，每个都制定阶段性发展目标。初一学生刚入校，重点抓学生学习习惯的养成；初二学生进入青春期，着力加强学生的情感教育；等到了初三，学生即将面临中考，开始进行学生心理健康的调适，以减轻中考给学生带来的压力。作为一名语文教师，张丽莉十分注重学生语文素养的提升。她对学生完成的每一篇作文，她都认真批改，写出大量有针对性的批语。张丽莉的家距离学校较远，但每天上班她都早早出现在学校，和学生一起上早自习。2009年当上班主任后，她每天早晨坚持带领学生出早操，即使毫无征兆的怀孕初期也未曾间断。由于运动量过大，身体超负荷工作，导致家人期盼已久的宝宝‚擦肩而过‛。在家休产假，身体还没有完全康复，她就重新返回课堂。

热爱生活 播洒爱心

张丽莉常说：‚无论是亲情、友情、师生情，每一份爱，都需要我们以无私的付出去维系，以真诚的沟通去经营，只要我们用心去关爱每个人，我们的世界就永远是充满阳光。‛ 在丈夫眼里，她是个好妻子，只要她不忙，总是做好饭菜等待丈夫的归来；在父母眼里，她是一个好女儿、好儿媳，每当生日或是重大节日，都能收到张丽莉精心准备的礼物；在年近九旬的姥姥心里，她是一个好外孙女，无论是换季的衣物，还是最喜欢的食品，张丽莉总是想着姥姥。她爱同事，并努力用真挚的友情感染着这个有着共同追求的团结集体。老师们下课了，时常能接到张丽莉递到手中的一杯热水；午餐的时间到了，经常会看到桌子上张丽莉为大家打好的饭菜…… 在与学生日常相处的过程中，张丽莉让每一个学生都学会懂得爱。只要班级的孩子生病住院，张丽莉都要到医院去探望，并在下班后抽出时间照料。她还会组织同学集体去医院探望，每个同学只需送上一个水果，上面贴上对患病同学的祝福语和心里话。用她的话说：虽然只是一个水果，但情义无价，它是一份同学的真情，一份真诚的关怀，我要用这样的方式让每一名学生都懂得关心身边的朋友，关爱每一个需要帮助的人，让真爱渗透到每个孩子的心灵。张丽莉的英雄事迹引起社会各界的高度关注，荣誉也接踵而来：全国优秀教师、全国五一劳动奖章、全国三八红旗手等。面对这些，张丽莉看得很淡，她说：‚不要把我当作英雄，我只是尽了自己应尽的责任。希望自己赶快好起来，回到讲台，继续为孩子们上课。‛

那一刻，柔弱的她犹如铜墙铁壁

5月8日20时30分许，佳木斯市第十九中学下晚自习的初三学生涌向四中校门。这时，停在四中门前的一辆大客车因驾驶员误碰操纵杆致使突然失控，撞向路边停着的另一辆客车，被撞客车失控后向校门口的学生们冲来。

‚面对失控冲过来的汽车，张丽莉老师可以选择退避，但她用手推开、用身体撞开了身边的学生，随即被卷入车下遭到碾轧。如今，她双腿高位截肢。张丽莉老师感动了这座城市，她是我们佳木斯人的骄傲。‛讲起心痛的一幕，佳木斯市第十九中学副校长靳艳萍眼含泪花。

‚我刚出校门，惨祸就发生了。‛十九中学生刘晔目击了惨祸的经过。当时，有几个学生背对着前面的大客车走着，完全不知道危险。

还在医院接受治疗的学生孙智鸿回忆说，当时肇事的那辆客车冲出去三四十米，张老师向前一扑，用手将车前一名已经吓傻的学生推到一边，又用屁股将旁边的一名学生顶到了一边，她自己却被猛冲过来的客车撞倒在地。

佳木斯市中心医院院长曹洪涛在接受媒体采访时说，5月8日晚21时许，他们收治了6名伤员，其中1名学生只是手外伤，已经出院，其余4名学生伤势不是很严重，还在接受治疗。受伤最严重的是教师张丽莉，医院初步诊断她为双下肢碾轧、失血性休克、骶骨骨折、双上肢及双手碾轧伤，生命垂危。

张丽莉的伤情牵动了各级领导的心。5月11日晚，中共中央政治局委员、国务委员刘延东打电话给黑龙江省委书记吉炳轩，向张丽莉及其家人表示诚挚的慰问，并转达对张丽莉的崇高敬意，赞扬她的行为体现了一个人民教师的深厚慈爱之情，令人感动，可钦可佩。

吉炳轩连夜向佳木斯市委询问张丽莉的伤情和救治情况，指出要尽一切力量，保证最好的医疗水平和条件，全力进行救治。吉炳轩说：‚张丽莉在万分危险时刻，挺身而出，不顾生命安危勇救学生，表现了一个人民教师慈母般大爱胸怀，展现了纯洁无私的大美形象，体现了中华民族高尚的道德情操，是龙江的骄傲，教师的楷模，更是人民的表率和伟大的时代英雄。张丽莉舍己救人的壮举令全省人民为之敬佩和感动，要开展向张丽莉同志学习的活动。‛

5月12日上午，受省委书记吉炳轩、省长王宪魁的委托，省委、省政府组织慰问团前往佳木斯市中心医院，看望并慰问了英雄教师张丽莉。省委办公厅、组织部、宣传部，省教育厅、卫生厅有关负责同志和佳木斯市委、市政府主要负责同志赴医院看望慰问张丽莉。黑龙江省教育厅作出了在全省教育系统开展向张丽莉同志学习活动的决定。

校园里，她像茉莉花一样充满热情

张丽莉老师是三年级（3）班的班主任，担任两个班级的语文教学任务。她把100多个孩子的学习时刻放在心上，宁可放弃休息时间也不愿一个孩子掉队。在一次古诗知识复习时，三年级（9）班几名同学没有背下来，张丽莉就放弃午休时间，逐一领着背、记、考，直到全部合格为止。

有的学生因成绩较低而心情失落时，张丽莉总会用自己独特的方式去关心、去鼓励。在一模考试中，王睿的成绩很不理想，在座位上掉泪，张老师发现后，急忙帮着擦去泪水，像妈妈似地说：‚孩子，再哭我会心疼的。来，老师帮你分析原因，咱们一起努力把成绩提上来。‛一席话，让孩子心中的悲伤全部融化在这温暖中，变成了向上的动力。

‚夏天她在教室地上洒水为我们降温，冬天她买来电水壶给我们烧开水喝。‛学生张佳岩说，放学时学生等不到来接的家长，她就主动打车送学生回家。开家长会时，她自掏腰包给家长买水喝。‚担任班主任后，她的心思完全放在了学生身上。带班两年多，她起早贪黑，甚至连饭菜也会让给没吃饭的学生。有的学生来不及吃早饭，她就拿出每个月为数不多的工资买来面包、饼干给他们吃。‛姐姐对工作的认真、对学生的爱让张丽莉的弟弟感到自豪。

从不请假休息，从不丢落一节课，从不放弃一个学生，为了学生们的进步，张丽莉可以舍弃自己的一切，休息、健康、心血，乃至生命。

‚每次放学和张老师一起出校门，她都会拉着学生们说：‘来，咱们一起过马路，别着急，慢点，看着点儿车。’没想到，她为了保护和救同学被车撞倒，被截掉了双腿，我和同学们都特别难过。‛学生闫泽坤泣不成声地说。

张丽莉所展示出来的美，是没有修饰的；张丽莉所展示出来的爱，是发乎于心的。因为自然、因为纯洁、因为厚重、因为高尚，这样的美丽更加弥足珍贵。

‚以前老师是我们的拐杖，以后我们就是老师的轮椅。‛面对重症监护室的张老师，孩子们说得质朴而动情。

平日里，她对每个学生都那样善良

5月13日是母亲节。目前张丽莉伤势较为稳定，但存在一定的恶化倾向。为了让她得到更好的治疗，专家组决定，5月12日晚将张丽莉转至哈尔滨医科大学附属第一医院救治。在这个温情的日子里，来自北京、哈尔滨的各路专家正在紧张忙碌着，全力救治母亲一样的老师。然而，知道实情的人们心底却掠过一缕酸涩，因为，张丽莉的母亲8年前就去世了；去年她怀孕却因为陪学生上早操跑步而流产，为了带好毕业班，张丽莉跟家人保证：等今年中考结束就要孩子。婆婆抹着眼泪说：‚丽莉是个好儿媳，懂事，善解人意。‛

‚要么不做，要做就做得最好。这是张丽莉的座右铭。‛副校长靳艳萍说，她是我们的教学新秀，是语文教学水平较高的一位老师。2007年来学校，一直坚持主动去听老教师的课，进步非常快。语文教研组长张立波老师是丽莉的师傅，二人感情特别好，相处得就像母女，丽莉出事以后，张立波老师由于悲痛过度病倒在床。

‚班上有一位同学生病了，老师带我们几个班干部去探望。打车时，一辆自行车摇摇摆摆就奔向了我，她一把将我揽入怀中，车子剐坏了张老师的裤子，可她却先问我有没有受伤。‛3年前的一件小事，让学生闫泓佚至今记忆犹新。

‚我家是低保家庭，丈夫去世了，我一个人领着儿子生活，十分辛苦。张老师得知我家的情况后，每个月都给我们100块钱，从孩子上初一时就一直坚持，连寒暑假都不落下。我患有肾病综合症，张老师还经常询问我的病情、安慰我、鼓励我。我和儿子从心底里感谢张老师，希望她快点好起来。‛家长赵亚波哽咽得说不下去了。

在佳木斯救治期间，不断有老师和学生来看望。昏迷中的张丽莉身上连接着各种监控仪器，还没脱离生命危险。‚我告诉他们，马上要中考了，要以学习为主，不用来了。‛张丽莉的丈夫李梓烨，满脸憔悴，却还在为妻子的学生着想。‚不管以后怎么样，我都是她的依靠，她就是我的唯一。‛这个悲痛中的男人斩钉截铁地说。‚老师，危险来了的时候，您是我们的天，以后我们就是您的天。‛孩子们对着他们敬爱的老师说。

‚有这么多人的关爱，我相信女儿一定能挺过这一关。‛张丽莉的父亲对赶来慰问的各级领导说。

敦品励学，弘毅致远。哈尔滨师范大学毕业的张丽莉用实际行动诠释了校训精神，践行了‚学高为师，身正为范‛的从师准则，体现了追求道德、学问、胸怀广阔、意志刚强的品质和决心成为国家栋梁之才的理想。根植爱，呵护爱，传播爱，因为有了千千万万个张丽莉一样的教师，我们的社会才充满了爱，饱藏着爱，洋溢着爱。

张丽莉工作剪影

第五篇：张龙先进事迹

全国“最美教师”张龙：用音乐照亮盲童梦想

“我自信阳光、快乐地成长，因为我有了人生梦想！”昨晚8点，在央视“2015年寻找最美教师”颁奖典礼现场，5个来自武汉盲校充满朝气的盲童，手拉手走向舞台，在舞台中央放歌，歌颂他们的理想和希望，也歌颂帮他们找到人生梦想的“心灵导盲师”武汉盲校音乐教师张龙。昨晚，被授予全国“最美教师”的张龙老师，讲述了自己进入盲校的心路历程和孩子们的故事，不仅让在场的观众热泪盈眶，同时也感动了全国人民。

为盲童吴迪圆“梦”

创作励志歌曲唱给“天堂的妈妈”

昨晚的颁奖晚会上，节目组播放了关于张龙的“短片”，短片从初入盲校张龙遭受的“不理解”开始讲起，初入盲校时，孩子们将自己深埋进自己的小小天地不肯向她敞开心扉，张老师戴上眼罩体会盲童们的日常生活，以心交心，换取了孩子们的信任和支持。短片里，张龙老师首创盲童形体课，教盲童们摆脱盲态，树立自信。她组建了武汉盲童启明艺术团，开设了表演组、声乐组、器乐组等，教孩子们弹奏钢琴、吹奏陶笛，找到自己的人生梦想。

短片中还讲述了张龙老师和盲童吴迪的故事。吴迪先天全盲，年幼丧母，她从小就对音乐有着浓厚的兴趣，听歌、学歌几乎是她生活的全部。一天，吴迪拉着张龙的手说：“张老师，我想有一首自己的歌，唱给天堂里的妈妈听。”为了帮她圆梦，张龙四处找人写词、作曲，创作了励志歌曲《梦》，并在武汉市盲校拍摄了MV。张老师将视频上传到网上，受到网民的好评，点击率很高。《梦》还作为公益歌曲在全国九条高铁线上循环播放。而短片里，更多充斥着盲童们灵动、欢乐的身影，他们围着张龙唱歌、跳舞、跳绳、弹奏乐器，一扫内向和自卑，充满童真和希望。

孩子们献歌张龙

“我们眼里你最美，我们心中你最好”

短片播放完毕后，5个盲童手拉着手，歌唱着武汉盲校的“校歌”《牵手》走入舞台中央，“我自信阳光、快乐地成长，因为我有了人生梦想。渴求着幸福我和你一样，我们牵手同行，扬帆去远航；冲破了黑暗，我会更坚强„„”5个盲童阳光自信的笑容顿时“照亮”了整个会场，在场的观众看到这群坚强、可爱的孩子们，眼泪也纷纷夺眶而出。在和主持人交流的环节，张龙坦言，4年前自己初入盲校，组建盲人艺术团，但一个月以后，艺术团里的孩子越来越少。刚开始，她并不理解孩子们，认为孩子们不积极加入艺术团，是孩子们不领情、怕吃苦。但在她戴着眼罩体验盲人一天生活的时候，张龙明白了，“黑暗中，有太多不可预知的东西，恐惧是最直接的反应。他们坐着不动，其实是寻求安全感。她说，“是我太自大，太冲动，我从来没有停下脚步去看看这些孩子们，走进他们的内心世界。”讲到这里，张龙哽咽起来。

“张老师是天使”、“她是心灵的窗户”“她是眼睛”、“她是妈妈”、“她的声音是世界上最美的声音”„„5个孩子成为了张龙老师的颁奖人。孩子们欢笑着，小心翼翼一一摸索着将奖杯传递给自己的“老师妈妈”张龙。那一刻，张龙终于忍不住，泪水奔涌而出。

颁奖结束后，武汉盲校的孩子再次登台，演唱了颁奖晚会主题曲——《最美的你》，这是孩子们献给天下教师的歌，也是献给恩师张龙的歌——“我们眼里你最美，我们心中你最好，温暖有你入怀抱，生命有你更美好”！

全国“最美教师”我觉得属于大家，正是因为有“最美学生”、“最美家长”、“最美同仁”、“最美朋友”„„太多太多的最美汇聚在一起，才有了今天的我！

路就在脚下，梦想就在前方！

我相信我的孩子们，他们的路会越走越宽，还有更广阔的“舞台”在等待着他们！

——张龙

张龙和她的学生们在央视颁奖典礼上。

记者李子云 摄

制图熊琳琳

获奖始末

张龙和学生们

上京表演

8月底，张龙接到央视通知，赴中央电视台参与“2015寻找最美教师”颁奖晚会的录制。“我当时压根没想到是得奖了，认为是作为优秀教师代表去参加录制，那么重量级的奖项，不可能轮到我吧？”

幸福来得很突然。“央视8月底通知我参加录制节目，孩子们也要表演节目。”张龙得知消息很激动，但能将自己的盲童学生带上央视的舞台，“让我更加充满兴奋感”。8月28日早晨5点，张龙带着孩子们踏上了赴京的旅途。“孩子们三点半就起床了，叽叽喳喳兴奋极了”。在机场，很多孩子第一次坐飞机，听着飞机引擎隆隆的声音，高兴地叫起来，虽然看不见，但仍然纷纷比划出“剪刀手”留念。

到达央视后，6个盲童孩子第一次走进央视录影棚录制晚会主题曲。“小鬼们完美展示，放松极了，个个像老手！”张龙得意地说，孩子们虽然是第一次进规格这么高的录影棚，但一点都没有露怯，很给她长脸。“孩子们虽然看不见，但都夸赞央视录影棚太大了，音响效果太好了。”可更让人惊喜的“第一次”还在后面。

8月30日，孩子们第一次走进了央视一号演播厅——每年春节联欢晚会直播的地方。孩子们看不见，张龙便指引孩子们用手“探知”，一一带孩子们“摸”过电视上春晚演播厅后台长长的走道，舞台上绚丽的布景。“舞台太大、太震撼、太美了！”张龙感叹着，为了让孩子们更全面感知，她还抱起孩子们“感受”一些特别的摆设，虽然不能用双眼完全感知，但孩子们心里可满足了。

晚会正式录制前，赴京“龙之队”里的小女生还试穿了张龙要登台领奖时穿的高跟鞋，第一次穿高跟鞋的女孩子们又笑又闹，对张龙说，高跟鞋太恐怖啦！张老师佩服你！有了孩子们的轻松调笑，原本有些紧张的张龙也放松了。02 央视导演

为孩子们点赞

张龙说，一方面很兴奋能把孩子们带上全国最好的展示平台，另一方面也有些许的担心，“孩子们能不能完美地展现出他们的风采？”

8月30日孩子们第一次进入央视演播厅，进行走台，离9月1日的正式录制不过两三天时间。而孩子们要准备两首歌，现场还要一边唱歌一边活泼地走上舞台，不仅要姿态自信漂亮，而且必须压着节奏，最重要的是整齐，也许对普通孩子来说不算难，但对双眼全盲的孩子们来说，看不见舞台，只能通过步数和节奏来“感觉”，难度还是很大。“我们就在宾馆走廊上练，一天练5~6个小时，最晚到凌晨1点钟。”张龙说，孩子们铆足了劲，一定要在全国观众面前展示最好最棒的自己。

最后，节目成功录制完毕，孩子们的优秀表现让制片人和导演纷纷夸赞，“原来不只我觉得他们优秀，在全国最牛的晚会导演面前，孩子们依然是那么优秀。”那一刻，张龙觉得“成就感爆棚”，张龙说作为老师，获得荣誉固然能让自己觉得开心，但孩子们获得夸赞，而且是业内顶尖专家的夸赞，“我心里那个满足，那个甜啊！” 15天跟拍生活

感动央视

今年6月份，由中央电视台和光明日报社共同主办的2015“寻找最美教师”大型公益活动启动。

2015“寻找最美教师”大型公益活动组委会围绕“中国梦”的主题，着力寻找那些为我国教育事业的发展无私奉献，理想信念坚定、道德情操高尚、有扎实学识和仁爱之心的优秀教师典型。

湖北省由区、县、市展开了立体式的“寻找”，一致推举张龙成为湖北唯一推选参加全国选拔的“全国最美教师”。

7月初，中央电视台十套《讲述》栏目，为了寻找“最美教师”也来到盲校。《讲述》栏目团队对张龙进行了15天的跟拍。采访了张龙、张龙家庭、学生、家长、校方、志愿者等，从多个角度全面而客观地反映张龙的事迹。

张龙的“盲人形体课”、“盲人跳绳龙之队”、“盲人艺术团”、“六点陶笛乐团”、“盲人电音乐队”„„央视制片人感慨张龙为盲人孩子们做了太多，素材太多，栏目团队也多次被张龙的事迹所感动。

此后，央视新闻频道记者也赶到盲校，跟拍三天，张龙的事迹也将在新闻频道《新闻直播间》中做详细报道。

“最美教师”张龙：让盲童的人生变得优雅

张龙与盲童在一起

荆楚网消息(记者彭烨炜陈敏徐建平)“那个样子一定要优雅一些，好不好？”9月14日下午，记者来到武汉市盲童学校时，40岁的音乐教师张龙正在一间音乐教室陪孩子们练弹琵琶。

9月10日晚，央视综合频道播出了2015全国“最美教师”颁奖典礼，武汉市盲童学校女教师张龙带领一群快乐活泼、自信阳光的孩子载歌载舞表演了他们的校歌《牵手》。被誉为“心灵导盲师”的张龙是湖北省唯一的获奖者，她也是全部10位获奖教师中唯一的特教教师。

湖北省琵琶学会秘书长夏一民在义务为孩子们授课

“夏老师，您来了，孩子都在教室盼着呢。”一位身材偏瘦、精神矍铄的老人刚走进一间音乐教室，就有几位盲童家长热情地迎了上来。65岁的夏一民是湖北省琵琶学会秘书长，他是武汉文艺家志愿团音乐舞蹈分团的一名志愿者，也是武汉音乐家协会的老会员，2005年从武汉汉剧院退休。三年前，张龙告诉夏一民，自己所在的武汉市盲童学校需要琵琶老师，夏一民作为志愿者来到这里义务教授盲童演奏琵琶。从此，每个星期一的下午，不论是起风还是下雨，夏老师都会从汉口乘地铁转公汽或开车准时到位于武昌石牌岭的武汉市盲童学校。今天下午，是本学期的第一次课。

张龙为盲童矫正姿势

由于盲童在医学上被界定为完全没有视觉能力，要教好这样一群特殊的孩子，无疑需要付出更多的艰辛和耐心。记者在教室看到，因为盲童无法识谱，每教一个乐段夏老师都要先反复唱上十几遍，让孩子先将声音背记下来然后蹲在孩子们旁边一个个手把手的掰着指头教，这个位置是什么音，那个“哆”音位置在哪里，音有多高？都需要反复教授，直到把声音和位置铭刻在脑海里面„„然后凭记忆在琴弦上重新弹奏出来。时间长了腰酸背痛，嗓子也唱哑了。再难再累，夏老师也没有说过放弃。张龙会认真观察和倾听每个盲童的弹奏，时不时走到某个盲童的身前，帮盲童矫正姿势。

“要把平时的每一次练习，都当作演出！”这是记者整整一下午听张龙重复最多的一句话。张龙说，这间教室的孩子跟着夏老师学弹琵琶，隔壁教室的孩子跟着她在外边请来的另一位朋友王老师学习演奏中阮。“今年年底，我们要到琴台大剧院开一个专场音乐会。”张龙自豪地说。

孩子们在弹奏琵琶

据了解，张龙在武汉市盲童学校发起成立了“六点艺术团”，其中有十个琵琶、七个中阮。学琵琶的同学除了能演奏一些如《茉莉花》一类的小曲子，还能完整地演奏琵琶曲《阳春白雪》；学中阮的同学也能弹奏《紫竹调》、《马兰花开》、《茉莉花》、《铃儿响叮当》等曲目。

2011年，张龙不顾亲朋好友善意的劝阻，主动要求调到武汉市盲童学校当音乐老师。张龙的到来，给这里带来了不一样的阳光。在她的提议下，学校建立校园广播站，让校园的每个角落都能听到优美的音乐声；为让盲童的特长得到发挥，她组建了“六点艺术团”，并担任团长。艺术团开设了表演组、声乐组、器乐组等，她利用课余时间耐心细致、有条不紊地训练学生的唱歌和朗诵。孩子们的艺术天分逐一显现：学生甘文俊、田彬楠的诗歌朗诵《金月亮和银月亮》在第二届全国盲人诗歌朗诵大赛中荣获湖北赛区的金奖，学生宋林龙的器乐串烧在第七届武汉市残疾人汇演中获金奖„„

张龙还首创了盲童形体训练课，帮助孩子们训练、雕塑形体，练习正常人的坐姿、立姿、走姿，盲童触觉发达敏感，她让孩子们不停地在自己身上摸腰、摸臀、摸背，体会正常人腰板要挺直、头要正、胸要挺的感觉。此后，她又用音乐训练孩子们的舞姿。孩子们的表演从此有了肢体语言。

张龙与特殊教育专业的大学生交流

问及投身特殊教育事业的原因，张龙告诉记者：“让孩子们都能享受音乐，传递快乐，我很幸福。”近年来，她曾获得“全国艺术教育先进个人”、“全国模范教师”、“中国好人”、“武汉市五一劳动奖章”、“武汉市十大魅力教师”等荣誉。