艺术教育先进事迹材料[最终定稿]

第一篇：艺术教育先进事迹材料

附表2：

抚州市学校艺术教育先进个人推荐表

填报单位：宜黄县东陂小学（盖章）

填报日期：年月日 注：此表于2011年3月2日前报送市教育局基础教育科，同时将电子版 报送至fz07948227909@126.com。

艺术教育工作者吴方荣事迹材料

吴方荣，男，生于1982年10月，是东陂小学从事美术教育并分管教学工作的一名副校长，于2001年毕业于崇仁师范，经自学考试获得南昌大学本科文凭。在学校担任美术等教学工作，并先后担任了学校的艺术教研组长、少先队辅导员、教务处主任、副校长等职务。

该同志在思想上，积极上进，爱国爱党爱教育事业。为了提高自己的思想觉悟，主动积极认真地参加政治学习，遵循党的教育方针、政策。时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以其人格、行为去感染学生。始终把学生的艺术修养工作放到了最重要的地位。在工作中，积极、主动、勤恳、责任性强，乐于探讨和带头开展学校的各项艺术教学工作。

在工作上，爱岗敬业，带领学校艺术教育初显成效。首先，在艺术教学管理上，作为一名年轻、博学的分管领导，他能身先士卒，组织领导好学校的艺术类教师热心于艺术教学，制定艺术教学计划、策划各种师生艺术活动、组织各类艺术竞赛等领导工作。一年一度的全国青少年科技创新大赛无论是从学校的参赛人数还是获奖情况，都是名列全县前茅，它不仅组织师生参加，还亲自知道学生参赛。在他的精心策划下，我校每隔两年就会组织一次全校性的文艺汇演，不仅丰富了学生的艺术生活，还为县文艺调演输送了大量的优质作品和演员。还有组织的学生书法比

赛、歌唱比赛等活动，每次都组织的有条不紊，为学生提供了艺术提升的机会，也为学校提升了办学品味。其次，在美术教学工作中，遵照《教学大纲》的要求，遵循美术教育原则，根据学校的实际情况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学计划。在课堂上认真上好每一节课，把其所学的知识尽心地传授给学生，使学生学到一定的基础知识，掌握美术的基本技能和技巧，同时也教会了学生判断美和创造美，提高学生的审美能力。充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生浓厚的学习兴趣，并使这种转化成持久的情感态度。将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。使学生形成基本的美术素养。在美术教学中，他还注重面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，他上课时，学生总是能认真听讲，学生愿意听、喜欢学。这已成为我校一道独特的风景线了。

在业绩上，硕果累累，汗水终成回报。没有过硬的素质，就无法教出优秀的学生，他始终不忘给自己不断“充电”，2006年11月，在全市小学青年教师基本功竞赛中荣获农村组二等奖；2009年12月，参加全市“我爱我的祖国”暨“校家同创”教学基本功竞赛中荣获一等奖；在县里先后获得过普通话竞赛、歌唱竞赛、三笔字竞赛等基本功奖项。自己有才，却无法将之运用于

教学、服务于学生亦为枉然，2008年4月指导学生徐文涛《清洗油锅的实验》获第23届全市科技创新大赛二等奖；2009年12月指导的舞蹈《黄鹂鸟》荣获抚州市第十届中小学艺术展演活动二等奖；在县里举行的文艺汇演，学校组织的节目每次都获奖，并多次获优秀组织奖单位。在教学奖项中，两次获县一等奖，并在2010年7月全是优质研究课评比中荣获三等奖。因为个人素质高，工作能力强，2006年9月被评为县优秀教师；2006年10月，荣膺全市优秀少先队辅导员光荣称号。

天道酬勤，这些年来，东陂镇中心小学的艺术教学活动在他的亲历恭维和带领下开展得有声有色，取得了可喜的成绩，在全县艺术教学工作中起了一定示范和推动作用。他富有特色的美术教学屡次受到社会各界的好评。他深深知道，一次次的殊荣，一次次的收获，一次次的机遇，都是学校和广大师生的信任与支持，他没有把成绩记在自己的功劳薄上。他说，他追求艺术和艺术教学的路还很长……

第二篇：艺术先进个人先进事迹

艺术先进个人先进事迹

陈娜

今年我担任二年级的美术教学工作，并成立创意美术社团。在教学中我比较注重培养他们在绘画上的创造能力和想象能力，注意以兴趣引导他们。社团活动中我引入了想象绘画和装饰图案设计这两个比较有针对性的内容，并采用欣赏、模仿、添加、想象、创造等教学方法来激发学生的参与热情，让他们从中体验到绘画所带来的乐趣。

艺无止境，学无止境。我在今后的工作中，一定会充满激情的工作，为学校培育更多的美术爱好者，绽放更多的艺术之花。

第三篇：麻镇中心小学艺术教育集体先进事迹

麻镇中心小学申报艺术教育特色学校事迹材料

府谷县麻镇中心小学，始建于1926年，现有8个教学班，123名学生，24名教职工。在这片农村教育的沃土上，全体教师团结合作、甘于奉献，用强烈的使命感、责任感，书写了一篇篇感人的艺术教育篇章。多年来，学校坚持“育人为本，质量第一，培养特长，突出特色，全面发展”的办学理念，努力创办“合格加特长”的特色学校，唱响了一曲素质教育的壮丽凯歌。

我们深深地知道艺术教育是提高学生的审美能力和艺术修养重要途径，它对孩子一生的发展起着非常重要的作用。同时，音乐、美术、体育又是培养孩子创新能力的重要学科，所以，自上个世纪九十年代末以来，我们一直把艺术教育作为学校工作中的一个重要方面来抓，特别是新课程改革以来，结合我校实际，对艺术教育我们又进行了一些大胆的尝试，在狠抓落实的同时，深化了艺术教育学科的研究工作，相继根据实际制定了较为健全的规章制度。我们是从以下几点进行工作的。

一、领导提高认识，教师统一思想，全校营造氛围。

我校把艺术教育工作纳入学校整体工作之中，对于艺术教育实行校长负责制，流程为：校长→分管校长→教导处→教研组→艺术类教师。要求所有主管领导必需熟悉艺术类教育工作政策和各类规章制度。把优化学校艺术教育师资队伍作为一项重要工作来抓，通过校本培训和上级培训相结合的方法来提高艺术类教师队伍水平。

我们深知高标准的艺术设施是艺术教育的可靠保障。作为一所乡镇小学，虽受地域和经济条件限制，但学校仍想方设法搞好各类艺术教育的基础类设备，不断改善艺术教育条件和学生学习条件。近几年，学校添置了电子琴、录音机、电视机、音响设备、画架、画板、绘画工具、写生教具等艺术类器材。2011年4月学校又投资一万多元，购买了乐器，组建了一支近40人的秧歌队，成立了麻镇中心小学少儿艺术团。

一位教育家说过：“丰富多彩的体育、艺术活动是一种精神力量，它能反应出一定的主题思想，在不知不觉的活动中，培养学生的荣誉感、责任

感、成就感、主人感。树立起一种团结意识，合作意识，向上意识”。几年来，我们面向全体学生、注重个性发展，以艺辅德，以艺增智，以艺促能，以艺冶情，以艺健体。营造了“艺术特色、培养合格加特长人才”的氛围。在特色上下功夫，千方百计的挖掘艺术资源，扎扎实实的开展各项活动，在活动中，根据儿童的特点，因地制宜，因人制宜，因素制宜，注重提高学生的身体素质，努力培养学生的特长。在上级领导的大力关心和支持下，麻镇中心小学达到了质量立校，艺术兴校，特色强校。

二、深入课改，建章立制，开展丰富多彩的艺术活动。

学校经常性地精心策划一系列丰富多彩的课内外文艺活动，每学年都组织了校园文化艺术节、书法美术音乐兴趣小组、书法沙龙、元旦六一文艺演出、校园歌手赛、师生书画展、硬笔书法赛、征文比赛、手抄报等活动。特别是以“人人发展、人人成才”为宗旨的每年一度的校园文化艺术节，内容极其丰富多样，已经成为我们学校开展艺术教育的一道亮丽的风景线。其内容涉及声乐、舞蹈、小品、朗诵、美术、书法等艺术形式和科技文化实践活动。校园文化艺术节成了师生参与艺术实践，展示艺术才华的广阔舞台，也成了对学生进行生动的艺术教育的重要阵地。

学校在实施艺术教育中，坚持以学生的发展为本，我们把艺术教育看作是立校之本，育人之舟，把艺术教育作为学校主要的一项工作来抓，并且在工作中讲究科学方法，加大艺术课程改革力度，探索课堂教学改革模式，在学科教学和个性活动中全面贯彻新课标。积极遵守艺术课程的原则和规定，注重对学生审美能力的培养，重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，重视教学过程和教学方法的改革，确立学生的主体地位，加强师生的双边关系，注意教学方法的多样性和灵活性，重视对学生学习方法的研究，让课堂丰富多彩，深受学生的喜爱。

首先，在确保开齐开足教育课程的基础上，积极推进艺术教育课程改革。在保证上好艺术教育课，开全开足音、体、美课，大面积大范围地进行艺术教育的同时，学校开展丰富多彩的艺术类活动，认真贯彻落实《学校艺术工作规程》，不断深化艺术课程的教育教学改革，提高教育水平。根

据学生年级特点和自己的兴趣爱好自由选择。规定每周二至周四下午为课外兴趣小组活动时间，使所有学生都能有选择地参加了特长培养。

在全体教师的努力下，各种兴趣小组建起来后，各种活动也相应开展起来了，老师们心往一处想，劲往一块使，汗往一块流，拧成一股绳，同拼搏、共荣辱，凭着“要干，就干一流；要做，就做最好”的信念，利用假日，起早贪黑出主意，想点子，查资料，看光盘，当参谋，共参与。有时为了一个活动细节，教师们争的面红耳赤，但他们没有一己私利，只有一个目标，把艺术教育工作做好。用足够的爱心、信心去引导学生、感化学生、关心学生。

其次，科学的管理，综合的促进了艺术教育工作。为抓好艺术教育工作，学校一方面制定工作计划和考核方案，另一方面不折不扣的实施两个方案。即：实施《麻镇中心小学艺术教育工作实施方案》，《新课标下麻镇中心小学艺术教育与其他学科间整合提高方案》。创建三个氛围，即创建学校、班级、家庭艺术氛围。丰富五类活动，即坚持开展文艺、体育、美术、少先队、综合实践等五类活动。必须组织好一年一度的艺术节和运动会、必须每学期开一次校级表彰艺术教师和学生会议。

最后，精心设计每项活动，在家长的支持下，提高艺术的层次。我校以艺术节为载体，以艺术类活动为辅助，培养学生的审美情趣，每年一届的校园艺术节是我校艺术教育的一大特色。他给学生们一片自由遨游的天空，激发学生的学习兴趣，充分发展了学生的特长，丰富了校园生活，培养了学生的能力，增强了班级的凝聚力，增加了校园艺术氛围，也充分发挥了学生主体性，展现了学生的个性与特长，培养了学生的审美情趣。

凡事都没有一帆风顺的，当我们正热火朝天工作的时候，遇到了障碍，一部分家长找学校说：“搞活动影响孩子们的学习„„，学校不务正业„„”，有的甚至干脆不让孩子参加。此时此景，学校几次召开班子会议，教师会议，号召全体教师提高认识，积极参与，齐抓共管、同心同德搞好艺术教育，要与学生同学习、同活动、同锻炼、同研究，坚决为艺术教育开辟绿色通道。于是，教师积极行动起来，多次进行家访，向家长们说理

由，述感受，谈体会，讲好处；多次召开家长座谈会，把艺术教育对孩子发展的重要意义讲给家长，并请家长参与到演出中来，我们的不懈努力终于得到了家长的理解和好评。

三、加强培训，大兴科研，提高艺术教育的质量与成效。

学校把建设一支数量足、素质高、能力强、团结向上、热心于艺术教育的师资队伍作为艺术教育的中心环节来抓。我校现有兼职艺术教师5人，通过全员参与和各类活动的综合开展，并且结合农村学校的实际特点，我们及时组织校本教研活动，学校专门成立了艺术教研组，通过开展丰富多彩的教研活动，通过上研究课、示范课、优质课、提高课、多媒体课，让有经验的老教师引领示范，让青年教师大胆改革创新，根据教学需要随时组织艺术类教师共同听课、评课，加强艺术类学科与其他学科之间的融和。这些工作的开展，大大提高了教师的理论素养和业务知识，艺术师资培训取得了显著的成效。通过教育科研活动的开展，促使艺术教育质量不断提高。

我校的艺术教育工作在狠抓了课堂教学的基础上，非常注重课外的娱乐活动。音乐、美术、体育教学是课堂教学的一种，它有其自身的优势，可充分利用音乐、美术、体育教育的时间、空间来培养学生的审美能力和艺术修养。同时，引导其他学科要学会融入和整合艺术类因素，让每节课都有艺术类环节，使课堂丰富有趣，能够随时激发学生的学习兴趣。在教学工作的同时，从学生的实际出发，我校老师们还积极开展学科之间的相互整合，确定并研究了以下几个专题：“找好艺术教育在其他学科中的激情切入点”；“创新精神为核心的音乐、美术课堂模式改革”；“绘画在低年级教学中的作用”。经过几年的探索研究，收到了较好的效果。

教师是学生的管理者，他们的表率作用对学生有很大的影响，他们的积极参与是提高艺术教育工作的基本保障。为此，校长多次在教师会、家长会上用实例阐述孩子身体健康的重要性，用实例讲解怎样做才能全面贯彻党的教育方针，用实例和亲身体验列举丰富多彩的艺术活动不仅能启迪孩子的心智，而且还能提高学生的学习成绩„„受校长的影响，全体教师

同参与，共组织，齐动手，全身心，用身教感染和鼓励类孩子们的参与兴趣。

我校的所有艺术教育课程除按规定开齐开全外，还根据不同时期，不同节日，不同主题，有计划、有步骤开展了一些大小搭配、形式多样、内容丰富的艺术类竞赛活动。经常组织全校性的合唱、书法、绘画、学生作品展、艺术小能人等比赛。这些活动的开展极大地调动了学生及家长的积极性，参加各艺术类活动的学生也逐年在增加，班主任以及所有学科教师对此项工作予以了极大的支持，每次都督促学生参加活动，学校也将艺术工作纳入学期末对班主任、其他科任教师的考核细则之中，作为班主任、其他科任的教育工作评定的重要方面。为了适应时代的需要，我校还提供条件，有计划安排艺术教师外出参加学习和培训。例如让音乐教师任文新同志到县里参加秧歌队培训班，进行学习。通过学习培训，艺术教师的教育观念有了极大的转变，为我校艺术教育工作的再上台阶奠定了一定的基础。

我校艺术组的教师们敬业精神强，教风端正，能一丝不拘地完成常规教学任务，并不断地改进教学方法。在创新教育教学改革中，我们的教师在依据新课程标准的基础上，不断的改进教学方法，按照音乐、美术教育的客观规律，加大教改力度，严肃认真的组织课堂教学，并保持高昂的热情，全力以赴的投入教学。课堂教学中他们注意系统性、科学性、思想性和启发性，理论联系实际，针对不同对象进行教学，努力提高教学质量和教学效益。这些老师的教态自然亲切，课堂气氛民主、生动、活跃，重视对学生创造能力的培养。在四十分钟的课堂教学中，注意培养学生正确的审美观和审美情趣，提高学生的音乐、美术的综合能力，并渗透思想教育，让素质教育真正地通过课堂这个途径落到实处。

四、学生积极参与，活动异彩纷呈，寻求综合发展。

在全体教师的努力下，可以不夸张的说，学校有了明显的变化，学生们个个会唱歌，人人能跳舞，生生会作画。学生通过训练和表演，锻炼体魄，增强意志，陶冶情操，产生出各种审美的心理效应，从而得到精神的

净化、心灵的愉悦和情感的升华，达到健身、健心、健美之目的。

通过几年的努力，学校形成了卓有品位的快乐校园。学校体育、艺术活动蓬勃发展，由此，艺术教育异彩分呈，别具特色。书法、手工、绘画、乒乓球队，麻镇中心小学的师生，人人有特长，各个有绝活。这是他们持之以恒，平时扎实训练的结果。

几年来，学生通过参加各级各类活动，不仅培养了能力，开发了智力，素质也得到了综合提高。一批批“小能手”“小冠军”“小明星”不断涌现。在校园里多处悬挂学生的精美作品。

回首拼搏路，花香满径来，汗水虽湿巾，艺术铸雄魂。凭借“人无我有、人有我精、人精我特”的信念。麻镇中心小学全体师生，发扬艰苦奋斗、开拓进取的创业精神，实现了优良的校风、优质的教育、优美的环境；达到了学校有特色，教师有特点、学生有特长的办学目标。2011六一艺术节举办得很成功，被县教育局授予一等奖。

目前，麻镇中心小学在各级领导的关心、引领下，正以崭新的姿态，满怀信心，与时俱进，向更新更高的目标奋进。

第四篇：浅谈艺术教育

浅谈农村学校的艺术教育现状

“素质教育”作为新的教育理念，为课程改革注入新的活力。艺术教育作为素质教育的有机组成部分，在素质教育中起着举足轻重的作用。但受地域经济水平、学校的教学条件及师资水平等因素的影响，在农村小学，特别是偏远贫困地区农村小学的艺术教育水平还处在一个很低的层次。并不是这些学校不重视学生的艺术教育，而是学校没有符合专业的教师；上级行政主管部门或者学校都是把教师当“万精油”使用。本来某教师五音都不全，但还是被安排到音乐教学的课堂上。看着那些乐器只是发呆，课堂教学能教会学生唱歌就很不错了。更不要说发挥学生的艺术潜能。这不仅仅是个例，在我们乡的5所小学，真正的音乐专业教师才1人，因此，搞好学校艺术教育，那只能是一句口号。

因此，个人认为偏远地区农村学校的艺术教育，根本不能进入学校素质教育的正轨，大部分学校只局限于单纯的、简略的教学生唱一首歌、画一副画，甚至于停留在简单的、粗略的唱唱、画画、跳跳的最低层面上。农村小学艺术教育常常被忽视，音乐、美术，课程表中常能见到，但名存实亡。在一年一度的“六 • 一”节日才能见到学生唱一唱、跳一跳，甚至于有的学校在一年一度的“六 • 一”节中还不能见到这样的艺术教育表现形式。

要搞好学校艺术教育并付诸于实际，上级行政主管部门必须配齐或者基本配齐艺术教育教师，师资是学校搞好艺术教育的第一要素。艺术教育师资短缺，是我们农村山区学校的共性。把音乐、美术、等课程视

为任课教师的“付课”，让大多的电子琴、风琴等等设施、设备常年的存放在保管室，也就是“打入冷宫”。这些设施设备仅仅就是学校的观赏品。虽然学校领导时时都在强调尽量在课堂上使用这些设备，但都只能是一句空话。就其原因就是我们没有专业的艺术教育师资。兼职的艺术教育教师没有接受专业知识的培训及学习，在教学理论、水平、方法、技巧等以及新教材的适应性上都存在着很大的差距。这种现象正反应出农村小学艺术教育教师专业水平亟待提高，尤其是音乐教师专业培训几乎是零。偶尔的培训学习也就是一天或者几天。在这短短的时间要想把教师培训为一个具有专业水平的艺术教育教师，那简直就是天方夜谭。这样的培训也只是为培训而培训罢了。于是大部分学校把能唱两首歌的教师就充当了艺术教育的专职教师。学校要搞点表演方面的节目的话，教师就急急忙忙的到处寻找稍微适合小学生的歌舞碟片，让学生去模仿，让学生去自娱自乐。这不是笔者危言耸听，这的的确确是一个现实。

值得庆幸的是，我在这所学校工作了20多年，第一名音乐专业的教师阴差阳错的被安排到我所在的学校。在短短的半年时间里，学校大课间活动由以前的单一跳绳变成现在的《儿童韵律操》和《竹竿舞》，每当课间的时候看到学生随着音乐节奏翩翩起舞，我的身虽没动，但心跟着节奏也在跳个不停。眼前的一切是一种欣赏也是一道风景。在我校与贵州美福儿.经欣早教中心举行的六.一联谊活动中，我们学校就把平时练习的《儿童韵律操》和《竹竿舞》等搬上舞台，好像成竹在胸的感觉。学生在舞台上表演的时候，台下传来阵阵掌声！来客们纷纷要求加入《竹竿舞》的表演。把整个联谊活动推向了高潮！

总之，农村小学艺术教育师资的匮乏进一步说明了农村艺术教育活动开展之路还很漫长。但我们不应以师资为借口而放松农村小学的艺术教育，要争取创造改变条件，让农村学生享受城市学生同样、同等的艺术教育机会。激发学生的兴趣，唤起学生的共鸣，使他们接受美的感染、美的享受和美的熏陶。

浅谈农村学校的艺术教育现状

马头小学

谢芝利

第五篇：艺术教育

艺术教育工作先进单位事迹材料 ——让艺教之花在童心绽放

幼儿艺术教育涵盖诸多方面，对幼儿开展艺术教育是为了提升他们的审美能力,丰富他们各方面的知识，从小就促进他们的个性化发展。艺术教育对幼儿的成长与发展会产生十分重要的影响，为进一步提升幼儿园办学水平，增强教育实力，激发艺术教育活力，树立全面发展，注重个性特长培养的理念，我园通过多种形式积极开展艺术教育活动，并且取得了一定的成绩。

一、高位引领，顶层通达

全面贯彻党和国家的教育方针，认真落实《学校艺术教育发展规程》等法规、政策，切实做好学校艺术教育工作，促进幼儿全面发展。艺术领域的学习和丰富多彩的艺术实践活动可以帮助幼儿形成正确的审美观念与健康的审美情趣，提高幼儿的艺术能力和综合素养。就艺术本身来说，它是一种情趣，是一种修养。近年来，我园成立了由高园长全面负责，靖小英老师主要指导的艺术教育团队。自团队成立以来，开展了一系列艺术教育活动，让区直二幼的孩子能够在艺术熏陶中培养健康的审美情趣，在艺术活动中滋养艺术气息，让我园成为崇尚人文艺术，培养艺术新苗的乐园。

二、多样普及，丰满灵性

1.建设卓越的艺术活动

我校每年都以校园艺术节来检验和提高学生的艺术素养，推动学校艺术教育的开展，并做到年年有主题，岁岁创新意。由于校园艺术节内容丰富，形式多种多样，师生的参与面广泛，已成了我校的一项群众性的艺术活动和赛事。校园艺术活动的开展，极大地调动了师生参与艺术活动的积极性，提高了艺术创造能力，学生的文艺节目、书画作品屡屡在xx市以上各类艺术作品评比中获奖。

2.建设特色的送艺下乡活动

我校组织开展了艺术教育“送艺下乡”活动，组建了7个城乡艺术教育共同体，我校所有音乐、美术老师定期下乡，开展“三个一工程”的艺术教育、教学活动，即为每所村小排演一个舞蹈节目，教唱一首大合唱，举办一个美术作品展览。据统计, 我校送艺下乡活动共15次，排演文艺节目73个，其中，舞蹈47个，大合唱 56 个，上美术、音乐辅导课 100多节，展示学生书画作品上千幅。每次活动，街中心小学的艺术教师、校长、村小的所有领导、教师都积极参与各种艺术活动。各结对学校分别举行了“送艺下乡”的成果展示，许多村小还邀请了学生家长参加观摩，受到了师长的一致好评。

“送艺下乡”活动的开展，有力地促进了城乡艺术教育的均衡发展。

三、圆融统整，以艺化人

1.关注软环境建设

近几年来我校加大艺术教育的硬件投入力度，完善了舞蹈房、合唱室、音乐教室、美术室等艺术教育专用设施的建设，添置了钢琴、电子琴、音箱、画架、画板、石膏像、静物等艺术教育的专用设备，为艺术教育的实施提供了物质保证。走进这些教室，规范的写生桌椅、先进的多媒体设备、齐全的各种乐器„„无不体现了学校对艺术类课程的重视。

2.关注硬环境建设

让每一块墙面成为对孩子进行艺术教育的主阵地。走在校园里，就能随处可见班中独具匠心的板报、墙面设计；走廊上随处可见儿童画、国画、手工贴画、素描、书法等各具特色的学生艺术作品；电脑角、生物角、读书角是孩子们课间流连的场所„„生活学习在具有如此浓厚艺术氛围的校园里，孩子们受到的不仅是感官的愉悦，更是心灵的陶冶，不仅是审美的教育，更是心智的完善。

我校校园艺术节已经成功举办了六届。艺术节的内容有合唱、校园剧、群舞等比赛，也有器乐、独唱、表演唱、手工制作、绘画、小报、书法、陶艺等个人才能的展示，还有向家长和社会各界公开演出的综合节目。艺术节为师生们提供了一个充分展示自己个性才能的舞台，使每一个孩子的潜能都得以生长。学生通过参与艺术节的各项活动，培养了艺术兴趣，陶冶了情操，整个校园里处处洋溢着健康向上的艺术氛围。在艺术教师们的精心培养下，学生艺术素养全面提升，在各级各类比赛中均获得了一定的殊荣。我市学生参加市、省、全国级的文艺汇演，书画摄影比赛频频获奖。

四、名师领衔，携手共进

1.以系列培训锤炼教师队伍

我校通过一系列的培训，锤炼艺术教师师资队伍。一方面，我们利用每年的节假日特别是暑假组织艺术教师进行新课程培训和专业技能方面的培训，邀请省市艺术方面的专家、音乐、美术教研员来海作专题讲座；组织音乐、美术学科带头人、骨干教师作教学示范；开展艺术教师教学经验交流活动；举办音乐、美术教师专业技能、教学基本功集训等。不断拓宽艺术教师们的眼界，促进艺术教师的专业成长。另一方面，我们积极通过艺术学科带头人、骨干教师在青年教师中的传、帮、带作用。

校领导经常性的深入学校进行听课、评课，指导教师的备课、上课，了解艺术教师的发展现状，当好指导、服务的向导；教研室每月组织小学艺术教师开展专题教研、集体备课活动，积极构建艺术学科有效教学模式，尤其在“学导设计、任务驱动、自主学习、实践探究、合作交流、展示反馈、评价反思”等方面进行积极的探索和实践，每个教师每年开研讨课不少于4节，经常观摩其他艺术教师的研讨课；同时建立“学程导航”有效教学模式案例库，引领艺术教师逐步形成个性化教学，让艺术课堂充满智慧和活力。

2.加强研修力度

我校还以xx网络教育为平台，全员参与网络研修，为我校广大艺术教师提供了一个及时展示、交流、学习的平台。我校要求所有的艺术教师积极上传个人原创艺术类文章、教学反思、教育随笔、专题讲座、公开课教案等，发表个人和指导学生创作的艺术作品，转载有指导价值的理论文章、优秀课件、视频等，积极参与网络交流、学习。每年我们对每位艺术教师的网络研修情况进行考核，并作为艺术教师继续学习的学分。3.以科研活动促进教师成长

我们充分认识艺术教育在学校发展中的作用，学校以艺术教育为突破口，将艺术作为学校的办学特色，积极申报艺术课题进行立项研究，努力以教育科研提升学校、教师的品质，走内涵发展之路。至目前，我校85%的艺术教师参加了各级给类艺术课题研究，这些课题研究使得我校艺术教师形成了浓厚的课题研究的氛围，提高了教师的教科研水平。不完全统计，他们撰写了的论文发表于《人民教育》《教学研究与管理》等核心期刊26篇，发表于《艺术教育》《中国美术教育》等国家级杂志41篇，发表于《湖北教育》、《湖北教育研究》等省级杂志120多篇。教师在艺教领域获奖的达99人次，学生获奖达371人次。

五、严密规范，操作有序

1.健全组织机制，扎实管理措施。

一是制度管理，有章可循。为了使艺术教育工作真正落实，全面到位，我校结合本地实际，认真制订和不断完善艺术教育的发展规划、规章制度；把艺术教育列入我校工作计划，确定了艺术教育的工作目标及实施措施；将艺术教育列入学校的百分考核，并与评先、评优挂钩。确保了艺术教育工作有章可循，有序进行。

二是常规管理，严格规范。我们始终将艺术教育作为教育教学的一项常规工作来抓，坚持“课内与课外相结合，普及与提高”相结合的原则，一方面抓艺术教师的备课、上课，努力提高课堂教学的质量；另一方面积极组织学生开展课外、校外艺术教育活动，做到活动经常化、多样化，面向每一位学生。第二课堂的广泛开展，丰富了学生课余文化生活，也推动了校园文化建设，使校园充满了艺术气息。

三是教学管理，规范有效。艺术教育的主阵地在课堂。我校都把艺术教育列入学校教学工作计划，并有专人分管负责艺术教学的实施。在艺术课程实施中，坚持以正确的教育理念为导向，坚持面向全体学生，严格执行国家艺术课程设置，开齐上足艺术课程，把私自挪用、侵占艺术课作为教学事故，严肃查处；不断深化艺术教学的实践研究，积极推行艺术教学课堂评价；同时，我们把艺术教师的工作情况记入教师业务档案，学校设立艺教成果奖，对每学期艺术活动指导中作出贡献的教师进行奖励，把教师辅导学生参加各级艺术类比赛获奖与奖励挂钩，使艺教活动成为教师的工作职责，[莲山课件]有效地促进了艺术教师工作的积极性和主动性，推动了学校艺术教育教学的开展。

2.加大经费投入，确保措施落实。

硬件建设不仅是衡量一个学校办学水平的重要标尺，而且也是实施艺术教育的重要载体。几年来，教育局对学校艺术教育方面投入了大量资金，装备了音乐教室、美术室、舞蹈房等专用教室，配足配齐各种器材、教学需要的各种教具。对学校校园进行艺术化的改造、设计，从宽敞明亮的教学大楼、纤尘不染的校园大道，芬芳四溢的花卉草园，错落有致的雕塑景点，独具特色的艺术长廊，每一楼层的艺术品布置，精致高雅的美术作品展厅等，无一不折射出校园浓郁的艺术氛围，让人心旷神怡。这些由全校师生共同营造的艺术氛围，使校园的每一个空间都赋有一种陶冶的功能。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我们坚信：经过艺海中的风雨搏击，一定会使我们xx二小的羽翼更加丰满，艺术教育定会再创新的辉煌。