第一篇：幼儿园中班音乐优秀教案《猴子爬树》及教学反思
《中班音乐优秀教案《猴子爬树》含反思》这是优秀的中班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
（一）活动目标
(1)根据音乐性质，较合理地匹配猴子爬树和从树上滑下来的动作。学习听音乐的上行节拍有节奏地做猴子爬树的动作。
(2)迁移生活经验，创编各种猴子玩耍的动作。
(3)能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
(4)能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
（二）活动过程
(1)复习学习过的韵律活动“盖房子”
(2)引导幼儿迁移生活经验，创编各种猴子的动作。师：你们去动物园时最喜欢什么动物?。来.源快思老师教.案网，猴子会做什么?我们一起来学学看……(教师有意识地引导幼儿创编猴子爬树、猴子玩耍、猴子从树上滑下的动作，并与孩子一起练习各种动作。
(3)引导幼儿倾听音乐的前后两部分，并匹配动作进行练习。师：你们听，老师弹的音乐哪一段是猴子一下一下往上爬树的?哪一段是说猴子从高高的树上叽里咕噜滑下来的?(教师用有节奏的、渐强的方法弹奏乐曲的前面部分;同快速、连续的音阶弹奏方法表现乐曲的后面部分，以帮助孩子有效地匹配和练习。
(4)幼儿学习随乐曲中间部分自由创编做各种“猴子”动作。师：“小猴子除了爬树还喜欢玩。来，我们一起随这段音乐学学小猴子。(教师反复弹奏乐曲的中间部分，及时反馈部分幼儿的创编动作，鼓励孩子积极参与。)
(5)幼儿完整练习韵律活动。师：小猴子告诉你们，这儿有很多的大树，我们一起来爬树吧!(教师指导幼儿在活动室里散点找空地方，然后一起完整地玩“猴子爬树。”
(6)结束语。师：小猴子们，我们再到别的地方去玩玩吧!
（三）教学反思
活动中让幼儿能够很好地感知、理解、表现音乐是很重要的一种能力，但是对于我们小班幼儿来说，辨别音高不是一件容易的事情。因此，我把“小猴子在树上玩耍”这部分音乐提前，先让幼儿充分感知中音区的音乐;接下来出现上行、下行的音乐，幼儿在心里就有了比较，分辨上行、下行就显得不那么突然了。
在感受乐曲的情绪以后，我采用夸张的身体语言和幼儿进行爬树、玩耍、下树动作的创编，这样幼儿就能愉快的投入到音乐律动中去。
中班音乐优秀教案《猴子爬树》含反思这篇文章共2480字。
第二篇：《猴子爬树》活动幼儿园韵律教学反思
抓耳挠腮、机灵调皮、爱捣蛋的小猴子，一向是孩子们特别喜爱的小动物。根据《指南》精神，孩子们对自己喜爱的动物的好奇、好学与探索是由内而外的——看图讲述《猴子学样》和韵律活动《猴子爬树》也应需而设、应趣而施。
韵律活动《猴子爬树》开始了，我是以孩子们刚刚学过的、记忆犹新的故事《猴子学样》的表演为导入的，我和孩子们一起声情并茂、手舞足蹈的边表演边讲述着“每一个小猴子都拿起一顶草帽待在头上，‘吱溜吱溜’爬到了大树上。老爷爷一觉醒来，睁开眼睛一看目瞪口呆——哎呀!草帽不见了!……”在表演讲述时，我的眼睛扫视余光中刘石浩一会儿看看我、一会儿低下头玩玩裤带子，好似心不在焉的，直至听到韵律《猴子爬树》活泼、滑稽、幽默、有趣的乐曲声，看到我的手、身体惟妙惟肖跟着主旋律律动时，发现刘石浩也龇牙咧嘴、表情愉悦的模仿着我动了起来，头也抬了起来……在进入中间一段猴子做惯有动作时，刘石浩也放开手、大方的做起了和同伴不一样的猴子学样或自娱自乐的戏耍动作，我立刻以猴妈妈的角色，走到他身边，对他翘了翘大拇指并大声夸赞道：“哇!这只小猴宝宝真可爱，我们一起来学学他的有趣、滑稽又帅气的动作吧!”这一下，刘石浩可高兴了，咧开他的小嘴乐开了，之后他的动作更夸张、更形象生动了。
《纲要》指出，幼儿园的教育教学活动是为在园幼儿的健康成长服务的，要为每一个儿童，包括有特殊需要的儿童提供积极的支持和帮助的。上述案例中我做到了以下几点：
一、时时关注刘石浩的需要，为他提供积极的支持和帮助，同时把握介入契机，选用适宜的指导策略。
在本次活动中，我做了一个有心人，时时关注幼儿，尤其是像刘石浩这样性格比较外向、跳脱、顽皮以自我为中心又时常影响同伴活动的孩子，不仅需要观察他的外部活动和表现，更要善于了解孩子的心理活动，引导他逐渐对货东感兴趣，并愿意表现自我，从而获得更大的学习乐趣和成功表达自我的满足感。
二、创设情境，快乐、真诚的和孩子们一起韵律、在所创设的游戏情境中与孩子们打成一片。做孩子们真正的良师益友。
在活动中，我亦师亦友，在观察中支持幼儿的自主创新，在支持中引导，在引导中求发展与创新，最终形成“合作探究式的师幼互动”。在刚开始的导入活动故事表演时，刘石浩的那种心不在焉、神游于活动之外的状态，我没有以教师高高在上的身份去强求、去斥责，而是以音乐的魅力以及我自己的有趣、诙谐的表情、动作去感染他、吸引他，激发其内驱力，情不自禁的主动、积极、愉悦的投入到《猴子爬树》的韵律活动中，你瞧——他们学着活泼可爱的小猴子，一会儿爬上树、一会儿“吱溜”爬下树，一会儿荡秋千，一会儿抓耳、一会儿挠腮，你学他、他学你，把“猴子爱学样”的特征表现的活灵活现。
第三篇：【精品教案】中班韵律活动教案：猴子爬树
中班韵律活动教案：猴子爬树
活动目标：
1、根据音乐性质，较合理地匹配猴子爬树和从树上滑下来的动作。学习听音乐的上行节拍有节奏地做猴子爬树的动作。
2、迁移生活经验，创编各种猴子玩耍的动作。
3、散点活动时，学习找空地方游戏。
活动过程：
1、复习学习过的韵律活动“盖房子”
2、引导幼儿迁移生活经验，创编各种猴子的动作。
师：你们去动物园时最喜欢什么动物？猴子会做什么？我们一起来学学看……（教师有意识地引导幼儿创编猴子爬树、猴子玩耍、猴子从树上滑下的动作，并与孩子一起练习各种动作。）
3、引导幼儿倾听音乐的前后两部分，并匹配动作进行练习。
师：你们听，老师弹的音乐哪一段是猴子一下一下往上爬树的？哪一段是说猴子从高高的树上叽里咕噜滑下来的？（教师用有节奏的、渐强的方法弹奏乐曲的前面部分；同快速、连续的音阶弹奏方法表现乐曲的后面部分，以帮助孩子有效地匹配和练习。
4、幼儿学习随乐曲中间部分自由创编做各种“猴子”动作。
师“小猴子除了爬树还喜欢玩。来，我们一起随这段音乐学学小猴子。（教师反复弹奏乐曲的中间部分，及时反馈部分幼儿的创编动作，鼓励孩子积极参与。）
5、幼儿完整练习韵律活动。
师：小猴子告诉你们，这儿有很多的大树，我们一起来爬树吧！（教师指导幼儿在活动室里散点找空地方，然后一起完整地玩“猴子爬树。”）
6、结束语。
师：小猴子们，我们再到别的地方去玩玩吧！
第四篇：中班韵律活动教案：猴子爬树
中班韵律活动教案：猴子爬树
活动目标：
1、根据音乐性质，较合理地匹配猴子爬树和从树上滑下来的动作。学习听音乐的上行节拍有节奏地做猴子爬树的动作。
2、迁移生活经验，创编各种猴子玩耍的动作。
3、散点活动时，学习找空地方游戏。
活动过程：
1、复习学习过的韵律活动“盖房子”
2、引导幼儿迁移生活经验，创编各种猴子的动作。
师：你们去动物园时最喜欢什么动物？猴子会做什么？我们一起来学学看……（教师有意识地引导幼儿创编猴子爬树、猴子玩耍、猴子从树上滑下的动作，并与孩子一起练习各种动作。）
3、引导幼儿倾听音乐的前后两部分，并匹配动作进行练习。
师：你们听，老师弹的音乐哪一段是猴子一下一下往上爬树的？哪一段是说猴子从高高的树上叽里咕噜滑下来的？（教师用有节奏的、渐强的方法弹奏乐曲的前面部分；同快速、连续的音阶弹奏方法表现乐曲的后面部分，以帮助孩子有效地匹配和练习。
4、幼儿学习随乐曲中间部分自由创编做各种“猴子”动作。
师“小猴子除了爬树还喜欢玩。来，我们一起随这段音乐学学小猴子。（教师反复弹奏乐曲的中间部分，及时反馈部分幼儿的创编动作，鼓励孩子积极参与。）
5、幼儿完整练习韵律活动。
师：小猴子告诉你们，这儿有很多的大树，我们一起来爬树吧！（教师指导幼儿在活动室里散点找空地方，然后一起完整地玩“猴子爬树。”）
6、结束语。
师：小猴子们，我们再到别的地方去玩玩吧！
我是一片树叶（音乐）
目标
1．丰富幼儿有关生活经验，激发幼儿热爱大自然的情感并运用到音乐活动中去。
2．能在音乐的伴奏下，自由地用动作表现对歌曲的理解和感受。
准备
长的硬纸条、钉书器。歌曲《秋叶》的录音带。
过程
1．带幼儿到户外欣赏秋季景象，感受秋风拂面、天高气爽的宜人气候，以及树木花草的变化，培养幼儿热爱秋天的情感。
2．观察秋季树叶的变化
①树叶的颜色有什么变化？
②刮风的时候树叶怎么样？刮大风和刮小风树叶有什么不同？
③树叶变黄以后怎么样？
④树叶飘落到什么地方？
3．带幼儿拾落叶，做成头饰（将树叶用针书器钉在长纸条上，再围成圆圈）带在头上。在制作头饰过程中，播放歌曲《秋叶》的录音，使幼儿进一步感受歌曲优美的旋律，理解内容。鼓励幼儿跟唱歌曲。
4．在此基础上，启发幼儿结合观察活动扮成树叶边唱边自由表演。
5．请不同水平的幼儿说说自己表演动作的内容。然后反复进行表演。
建议
1．此活动应结合认识秋季特征进行，丰富幼儿的感性经验，理解歌曲内容、动作与大自然的关系，让幼儿自己获得知识经验，自由地舞蹈。幼儿的任何动作都会表达出自己的感受，不要强求统一。教师要使不同水平的幼儿都有表现的机会，都要给以肯定。
2．这种活动还可以结合认识春季的柳条发芽，让幼儿获得有关知识经验，选择恰当的歌曲让幼儿自由地进行表现杨柳的舞蹈。
3．4岁的幼儿可以分两次进行。第一次观察、捡落叶，教师帮助幼儿每人做一个头饰。制做头饰时，教师可自唱这首歌曲让幼儿欣赏。第二次学唱歌曲和在歌曲音乐伴奏下，幼儿自由舞蹈。
第五篇：音乐游戏《猴子爬树》案例反思
音乐游戏《猴子爬树》案例反思
我教研的活动是小班的音乐游戏《猴子爬树》，我根据小班的孩子对小动物感兴趣的特征，选择了以猴子这种很常见的动物为主线，内容为孩子日常见到猴子做出来的一系列的事情而通过音乐串联起来的，第一次备课的教案如下: 活动目标：
1、学习音乐游戏《猴子爬树》，感受游戏音乐的节奏特点。
2、迁移经验，创编猴子爬树、猴子吃东西及猴子滚下树的动作，并能借助教师的语言提示，掌握游戏的规则与玩法。
3、体验游戏的快乐，接受游戏规则带来的挑战。
活动准备：相关的音乐段落（A、B、C段，完整音乐）。活动过程：
一、复习《两只小小鸭》。
听前奏幼儿说出歌曲名称后集体复习歌曲。
二、引出猴子动作，迁移幼儿经验。
1、师：刚才有个小动物把它最有特点的动作交给陆老师了，你们看看老师的动作，猜猜是谁！（教师做出猴子挠痒的动作）
2、迁移幼儿经验，引导幼儿回忆有关猴子的事情。
师：你们见过猴子吗？你看到猴子做过哪些事情？谁来学小猴子的样子来做一做？
三、学习音乐游戏《猴子爬树》。
1、完整欣赏音乐，感知音乐节奏特点。
（1）师：有一段好听的音乐说的也是小猴子的事情，我们来听听看音乐的节奏是不是一样的？
（2）再次完整欣赏音乐，验证幼儿第一次的感知情况。
2、感知A段音乐，引出A段情景，创编动作。
师：这段慢慢的音乐像小猴子在干什么？谁来学学小猴子爬树？（教师总结幼儿动作，随音乐做一次）
3、感知B段音乐，引出B段情景，创编动作。
（1）师：刚才小猴子们已经爬上树了，接下来小猴子会做些什么事情呢？我们来一起听听音乐。（播放B段）
（2）师：音乐的节奏是什么样的？像小猴子在干什么？谁来学一学？（教师总结幼儿动作，随音乐做一次）
4、感知C段音乐，创编动作。
（1播放C段音乐，幼儿感知音乐特点。
师：我们来听听这段音乐像在说什么？（播放C段）
（2）师：你听了以后又什么感觉？猴子怎么了？谁来做做看？（教师总结幼儿动作，随音乐做一次）猴子落下来之后怎么样？会不会跌倒？
四、完整随音乐做2次。（第一次之后总结进行第二次）
五、游戏结束，引导幼儿学小猴子洗澡。
师：我们小猴子今天可厉害了，我们不仅爬树还在树上吃东西，最后呀还高兴的从树上滚下来了，我们一起去洗个澡吧！
活动很顺利的按照我计划的过程完成了，我请了小一班的部分孩子跟我一起游戏，他们班的孩子很聪明，活动时能够很大胆的回答老师的问题，发散自己的思维，活动开始的时候请孩子回忆并模仿猴子爱做的动作和事情，有些教研组的老师觉得这个环节有些多余，但是我当时的目的是为了后面的游戏做铺垫才加入了这个环节，老师们后来也赞成了这个观点。之后我采用的是先让孩子欣赏音乐，之后孩子自己创编游戏的动作，小一班孩子对于音乐的欣赏能力比较强，在听最后一段的时候，有一位孩子说“感觉音乐掉下来了”，孩子还不能很好的组织自己的语言，但是这种露骨的话就已经能够很好的表达出音乐想要表达的含义了，我用音乐来把规则贯穿其中，孩子听到了某段音乐，就能自然而然把自己创编的游戏动作加入其中，但是由于我最后的规则，就是猴子从树上滚下来的规则没有交代清楚，有的孩子老是趴在地上，规则没有做到，还有我在最后的时候结束有一些仓促了，教研的老师们建议我最后可以找一首歌曲来带着猴子们一起洗洗澡，要有头有尾。另外，在教育机智上面我还需要多多实际操练，关注到每一位幼儿。
根据我第一次的活动反思以及老师们给我提的意见，我把《猴子爬树》的活动教案进行了稍微的更改，在结尾的地方加入了《我爱洗澡》的歌曲，以及把活动反复的思考，猜测孩子会说出的话，以及老师应该及时给予的回应怎样才最合适。
第二次的活动是带了小二班的孩子一起进行的游戏，这次比第一次的活动在教育机智上面有了一些进步，在刚开始的猴子动作回忆以及动作模仿的时候，孩子们不约而同的都想到了猴子吃东西，于是孩子们在反复的说见过猴子吃香蕉，吃饼干，吃桃子等，我当时就在想如何自然的把孩子引导到爬树上面来，听到了吃桃子，我就很自然的问“咦？桃子在哪里？猴子要怎么样才能摘到呢？”孩子们一下子就领悟了，都说猴子还会爬树，我就把活动带回了我预设的轨道中，之后的过程都比较顺利，在最后猴子从树上掉下来的音乐是我迁移了孩子的经验，让他们回忆，“有没有见过猴子从树上掉下来的时候跌倒的？”孩子们都说没有，然后我就自然的把规则让孩子自己说了出来，就是最后听到掉下来的音乐时要稳稳的蹲住。最后活动在《我爱洗澡》中快乐的结束了。
音乐游戏就是要让孩子在充分感知音乐的基础上，进行的游戏活动，它要有一定的规则，但是要把规则在音乐中贯穿，尽量的体现出孩子的自主性，让孩子在玩玩之中掌握了游戏的规则。
点击咨询 