幼儿园教案：《猴子捞月亮》优秀教案

第一篇：幼儿园教案：《猴子捞月亮》优秀教案

幼儿园教案：《猴子捞月亮》优秀教案模板

目标：

1、通过故事及小实验，深入理解故事情节;

2、知道遇事多动脑筋;

3、学习词语“倒影”，能清楚完整不离题地回答问题。

准备：

1、配乐故事《猴子捞月亮》录音。

2、每桌一盆水，一只手电筒。

过程：

一、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。

“昨天是什么节日?”

“你是怎样过中秋节的?”

“中秋节的月亮是什么样的?”

二、讲故事《猴子捞月亮》

三、当讲到“老猴子说：‘快想办法把月亮捞上来’时，停止讲述，提问：

“你猜猜他们是怎样捞月亮的?“(想各种办法)

“月亮捞上来了吗?为什么捞不上来?”

四、小实验

用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察，“水中‘月亮’的影子是什么样的?用手去捞，‘月亮’变得怎么样了?”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。

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新浪微博：@河南中公事业部

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五、教师接着把故事讲完，提问：

“故事的名字叫什么?”

“小猴子在井里发现了什么?”

“它们用什么方法捞月亮?捞到了没有?为什么捞不到?”

“最后，老猴子一抬头，看见了什么?它对小猴子说了什么?

“听了这个故事，你懂得了什么道理?”

六、欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。

七、布置任务，要求幼儿：

1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。

2、记半个月月亮日记，观察月亮圆缺变化。

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第二篇：猴子捞月亮教案

《猴子捞月亮》

活动目标

１、通过故事和小实验，让幼儿理解故事内容。

２、培养幼儿勇于尝试的精神，教育幼儿遇事要多动脑筋。

３、学习词组：又圆又亮、捞、倒影。

活动准备

1、《猴子捞月亮》动画片和故事录音

2、故事的PPT

3、手电筒四个、四桶清水 四个盆子 四个勺子 四根棒子 四个杯子

活动过程

一、谈话导入。

二、播放故事录音。

１、故事讲到“井里有一个又圆又亮的月亮”时让幼儿学习词语“又圆又亮”。

2、故事讲到“老猴子说：‘快想办法把月亮捞上来’时”让幼儿学习“捞”的词语，并做出动作。提问：可以用什么来捞？月亮有没有被捞上来呢？（让幼儿自由议论，尝试回答）。

3、小实验

用手电筒射出的光当月亮，水桶当井，并让幼儿观察、实验：“水中‘月亮’的影子是什么样的？去捞时，‘月亮’变得怎么样了？

提问：月亮可以捞上来吗？为什么？学习词：倒影

4、教师接着把故事讲完。

提问：（１）故事的名称叫什么？（2）故事里有谁？（3）它们用什么方法捞月亮？（4）最后，老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？

四、看动画片，理解故事内容，并丰富词语。重点理解猴子是怎样捞月亮的，捞不到月亮的原因。

五、教育幼儿遇到事情要动脑筋想办法。

提问：你们觉得这是一群怎么样的猴子？为什么？

六、布置任务，要求幼儿：

1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。

2、记半个月月亮日记，观察月亮圆缺变化。

５、幼儿尝试操作学具，讲故事。（为小朋友准备电脑、投影片和故事拼图）

低水平：操作电脑，学讲角色的对话。

中高水平：（１）按顺序排放投影片、讲故事。（２）拼图后，按顺序排放图片、讲故事。

6、小结幼儿的活动情况。

7、通过“猴子学样”的游戏，表演故事内容。师说：“猴子很喜欢模仿别人，我们也来学猴子，看哪个小朋友学最像猴子。”幼儿听音乐，跳《猴子捞月亮》的舞蹈出场。教学反思

对于教学活动《猴子捞月亮》，我从以下几个方面开展活动，为调动幼儿活动的兴趣，很好地完成语言活动的目标，我合理运用了多媒体手段，精心设计猴子捞月亮的动画片，让幼儿通过观察，感受理解故事内容及重点、难点。通过小实验，让幼儿在看一看、玩一玩中学习，探讨，理解倒影的特点。活动后段时间，我根据幼儿语言及思维发展的不同水平，设计不同的活动，以巩固对故事内容的理解，使每个幼儿在原有的水平上得到发展。

本次教学活动目标的完成不是很全面，大部分的幼儿都理解到了猴子们捞不到月亮的原因，但是在感受故事寓意时完成的不是很好。所以今后还需要幼儿对日常生活进行细致的观察与发现，我们教师还要及时的给予正确的引导和帮助，为孩子们以后的活动提供大量的操作素材与资源

目标

1、通过故事及小实验，深入理解故事情节；

2、知道遇事多动脑筋；

3、学习词语“倒影”，能清楚完整不离题地回答问题。准备

1、配乐故事《猴子捞月亮》录音。

2、每桌一盆水，一只手电筒。过程

一、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。“昨天是什么节日？” “你是怎样过中秋节的？” “中秋节的月亮是什么样的？”

二、讲故事《猴子捞月亮》

三、当讲到“老猴子说：‘快想办法把月亮捞上来’时，停止讲述，提问： “你猜猜他们是怎样捞月亮的？“（想各种办法）“月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？”

四、小实验

用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察，“水中‘月亮’的影子是什么样的？用手去捞，‘月亮’变得怎么样了？”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。

五、教师接着把故事讲完，提问： “故事的名字叫什么？” “小猴子在井里发现了什么？”

“它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？” “最后，老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？ “听了这个故事，你懂得了什么道理？”

六、欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。

七、布置任务，要求幼儿：

1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。

2、记半个月月亮日记，观察月亮圆缺变化。

第三篇：《猴子捞月亮》教案

《猴子捞月亮》

教学目标：

1、了解故事的寓意，知道遇事多动脑筋。

2、通过故事及小实验，深入理解故事情节。

3、和同伴玩水中成像的游戏，激发其探索科学的兴趣。

教学准备：

1、配乐故事《猴子捞月亮》。

2、每桌一盆水，一只手电筒。

教学过程：

1、以猜迷语的方式导入，激发幼儿兴趣。

----有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（月亮）

2、教师讲述故事《猴子捞月亮》。

当讲到“老猴子说：“快想办法把月亮捞上来”时，停止讲述并让幼儿讨论：

（1）猜猜他们是怎样捞月亮的？

（2）月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？

3、接着欣赏故事，教师进行提问：

（1）故事的名字叫什么？

（2）小猴子在井里发现了什么？它怎么叫的？

（3）大猴子跑来一看什么反应？老猴子呢？

（4）它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？

（5）最后老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？

（6）听了这个故事，你懂得了什么道理？

4、《水中成像》。

用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察：“水中„月亮‟的影子是什么样的？用手去捞，„月亮‟变得怎么样了？”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。

5、教师小结：我们在生活中遇事应该多动脑筋、认真思考。

6、完整欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。

第四篇：捞月亮 教案

[捞月亮 教案]

教

材：冀教版小学语文一年级下册 单

元：哲理故事 板

块：教学设计 教材分析

一连串不假思索的叫嚷，一大串倒挂在树上的大猴小猴，一阵徒劳无功的忙活，引出了一个有趣的童话故事《捞月亮》，捞月亮 教案。故事中生动的情节和有趣的“人物”，不仅含有深刻的寓意，而且给人以启迪和智慧。教学目标： 知识与技能：

1.正确认读本课十四个生字，会写文中六个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文主要内容，体会课文所蕴含的道理。过程与方法：

1.激发学生识字兴趣，引导学生运用灵活多样的识字方法自主识字。2.给学生充足的时间朗读课文，采取灵活多样的方式，通过教师引读、分角色读、表演读、配音读等方式使学生正确、流利地认读课文，理解课文内容。情感、态度与价值观：

从故事中明白遇事要动脑筋、盲目容易做出傻事来的道理。重难点分析：

l 识字教学仍是本课的教学重点之一，教学中要引导学生采取多种形式识记生字，如“捞、掉、接、碰、抬、喘”等字通过表演动作理解字义，帮助识记字形。

l 课文篇幅较长，教学中要留给学生足够的时间读书，在学生理解大意的基础上采用表演读、配音读等多种方式训练朗读，培养语言感悟能力，激发学习兴趣。课前准备：

学生准备生字卡片、多媒体课件。教学过程与设计说明：

教学过程

设计说明

第一课时

一、质疑课题，激发兴趣。

（一）教师板书课题，借助动作指导学生识记生字“捞”，提出问题：“捞”一般是指从哪里取物体？（水或其他液体）

（二）引发质疑：读了课题，你想知道些什么？

预设：谁捞月亮？为什么捞月亮？从哪里捞月亮？结果怎样？

（三）激发读书兴趣：同学们真会提问题，现在就让我们读一读第26课，看谁读书最认真，能在课文中找到这些问题的答案。

二、初读课文，学习生字。

（一）课件出示读书提示，学生按要求读文。

1.借助拼音朗读课文，做到读准字音、不丢字、不断句。2.在文中画出课后生字，读一读，用自己喜欢的方式记一记。

（二）在小组里汇报读书成果。1.读课文，互相评价，纠正错处。

2.小组成员合作，互助识字，交流识字方法，抽读生字卡片、抢读。

（三）班内检查读书情况。

1.指名读文，师生评价，对有困难的同学进行针对性指导。2.课件出示带有生字的句子,指名读、小组竞赛读。3.课件出示生词、生字，多种方法认读。

本课表示动作的词如“捞、掉、跟、接、碰、抬、喘”可以集中归类认识，通过“你说我做”、“我做你猜”（课件出示）的方式表演动作，帮助学生理解字义、记住字形。4.课件出示生字，读字、说词，巩固识字效果。

三、再读课文，理解前两段课文。

（一）再读课文，说一说这篇课文讲了一个怎样的故事？

（二）想一想，刚才提出的问题能不能在课文中找到答案？ 学生读文，在文中画出相关语句，教案《捞月亮 教案》。

（三）引导交流。

1.课件出示第一、二自然段相关句子，指导朗读，说一说猴子为什么要捞月亮？ 小猴子往井里一看，里面有一个月亮。小猴子叫起来：“糟啦，糟啦！月亮掉进井里啦！” 大猴子听见了，跑过来一看，也跟着叫起来。老猴子听见了，跑过来一看，也跟着叫起来。

附近的猴子听见了，都跑过来看，大家跟着叫起来。2．读一读句子，从猴子们的动作和话语中发现了什么？

想一想他们当时的心情怎样？在他们叫嚷之前，动脑筋想了吗？从哪些词语中看出来的？ 通过读句子，使学生明白猴子们“一看” 接着就“跟着叫起来”，这些词说明它们只看了一下，没有仔细看清楚，没有动脑筋。3.分角色朗读第一、二自然段，读好“糟啦，糟啦！月亮掉进井里啦！” 体会猴子们着急的心情。

第二课时

一、复习旧知，引入新课。

指名说一说这篇课文主要讲了一个怎样的故事？

二、细读课文，理解第三、四自然段。

（一）学生读第三、四自然段，一边读一边想，猴子们是怎么捞月亮的？在文中画出句子。

（二）指名读读自己画的句子，课件出示相关语句：

老猴子倒挂在树上，拉住大猴子的脚。大猴子也倒挂着，拉住另一只猴子的脚。猴子们就这样一只接一只，一直挂到井里头，小猴子挂在最下边。小猴子伸手去捞月亮。

（三）引导学生读句子，抓住“倒挂、拉、挂、伸”想象猴子捞月亮的画面。

（四）课件出示关键词，根据提示用自己的话说一说猴子捞月亮的情景。指导朗读第三自然段。

（五）提出问题：猴子们捞到月亮了吗？

课件出示句子，指导朗读第四自然段。引导学生想象当时老猴子很累，气喘吁吁的样子，读好老猴子说的话。

（六）配音朗读课文。

出示画面，提出要求：请同学们做一名配音演员，为动画片配音，先在小组里分好角色，练习配音，再在班里展示。

三、交流读书感受，深化理解。

（一）教师提出问题：读了这个故事，你有什么感受？ 预设：

1.猴子们遇事不动脑筋，轻信别人的话。2.猴子们很善良，冒着生命危险去救月亮。

3.猴子们很聪明，他们捞月亮的办法和倒挂的顺序安排得很科学。„„

（二）你想对猴子们说些什么？把想说的话写在课本合适的位置上。

四、学习生字，指导书写

（一）读一读田字格里的生字，仔细观察每个字的结构、占格位置；想一想怎样把字写正确、写好看。

（二）教师范写，重点指导：

井：独体字，注意字的笔顺，第二横稍长。

进、近：都是半包围结构，先写中间部分，再写走之旁，注意“横折折撇”和“捺”的写法。跟、玩、抬：都是左右结构，左窄右宽，足字旁、王字旁、提手旁最后一笔都是提。

（三）学生描红，练写。

（四）与同桌交换作品，相互欣赏，提出改进的建议，再练，再提高。

五、作业。课件出示

（一）续编故事：当猴子们听到老猴子说月亮还在天上的时候，他们会怎么做？怎么说？

（二）更换角色讲故事：过了很多年以后，那只小猴子也变成了老猴子，想一想，它会怎样向它的孩子们讲述当年的故事？

引发学生质疑课题，唤起阅读的欲望，激发学习的兴趣。

尊重学生个性化的识字方法，培养自主识字能力，增强合作意识。

以生为本，关注每一个学生的发展。

遵循学生认知规律，坚持在具体语言环境中识字，由文到句、由句到词，再由词到字，逐步缩小识字单位，扎实落实识字的目标。

在轻松愉快的游戏中完成识字任务，调动学生的学习积极性。

抓住重点词语，引发学生想象画面，在反复朗读中品味语言，积累语言。

抓住重点词语，引导学生想象画面，培养想象能力。

通过为画面配音，激发学生的兴趣，深化对课文的理解。

尊重学生的个性体验，让学生学会从不同的角度看问题，努力做到多元化解读文本。

拓宽写话渠道，训练语言表达能力。

培养学生自主识字能力，养成良好的书写习惯。

引导学生了解写字不仅仅要掌握字的形体结构，还要从审美的角度出发努力把字写好看，在写字过程中陶冶性情，逐步提高语文修养。

充分利用教材资源，拓宽口语交际训练渠道，培养口语表达能力。

第五篇：幼儿园大班主题教案《猴子捞月亮》及教学反思

《大班主题教案《猴子捞月亮》含反思》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班主题教案《猴子捞月亮》含反思！

活动设计背景

幼儿都爱听故事，好奇心强、喜欢讨论新问题的年龄特点。我根据这个时期儿童特有的特质，利用多媒体等手段而设计的。

活动目标

1、通过故事和小实验，让幼儿理解故事内容。

2、培养幼儿勇于尝试的精神，教育幼儿遇事要多动脑筋。

3、学习词组：又圆又亮、蹦蹦跳跳、东瞧瞧、西看看。丰富词汇：倒挂、倒影、捞。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

教学重点、难点

重点： 理解故事内容，会根据故事的情节讲述故事内容。

难点：在理解故事内容的基础上讲述故事中角色的对话。

活动准备

1、多媒体电化教学课件

2、投影机及投影片

3、拼图及底板1套(9张)

4、手电筒四个、4盆清水

5、录音机及磁带

活动过程

1、用“找猴子”的情节，引起幼儿听故事的兴趣。

师说：“小朋友，你们听听今天谁来到我们的电教室了”?“咦，只听到猴子的叫声，那猴子哪里去了?我们一起去找一找吧。”“原来，猴子就在电视机里面。猴子说，今天要讲一个故事给小朋友听，这个故事叫《猴子捞月亮》。”让幼儿读两次故事名称。

2、操作电脑讲故事

(1)教师讲故事，讲到“小猴子把手伸到水里捞月亮”时让幼儿学习“捞”的动作。提问：可以用什么来捞?月亮有没有捞上来呢?(让幼儿自由议论，尝试回答)。

(2)让幼儿分散尝试做小实验——捞月亮。(手电筒的倒影当月亮倒影，小勺做打捞工具。)(快思老师.教案网出处)

提问：月亮可以捞上来吗?为什么?学习词：倒影

(3)教师接着把故事讲完。

提问：故事的名称叫什么?

故事里有谁?

故事讲了什么?

它们有没有捞到月亮，为什么捞不到?

3、看动画片，理解故事内容，并丰富词汇、词组。重点理解猴子是怎样捞月亮的，捞不到月亮的原因。

4、教育幼儿遇到事情要动脑筋想办法。

提问：你们觉得这是一群怎么样的猴子?为什么?

5、幼儿尝试操作学具，讲故事。(为小朋友准备电脑、投影片和故事拼图)

低水平：操作电脑，学讲角色的对话。

中高水平：(1)按顺序排放投影片、讲故事。(2)拼图后，按顺序排放图片、讲故事。

6、小结幼儿的活动情况。

7、通过“猴子学样”的游戏，表演故事内容。师说：“猴子很喜欢模仿别人，我们也来学猴子，看哪个小朋友学最像猴子。”幼儿听音乐，跳《猴子捞月亮》的舞蹈出场。

教学反思

对于教学活动《猴子捞月亮》，我从以下几个方面开展活动，为调动幼儿活动的兴趣，很好地完成语言活动的目标，我合理运用了多媒体手段，精心设计猴子捞月亮的动画片，让幼儿通过观察，感受理解故事内容及重点、难点。通过小实验，让幼儿在看一看、玩一玩中学习，探讨，理解倒影的特点。活动后段时间，我根据幼儿语言及思维发展的不同水平，设计不同的活动，以巩固对故事内容的理解，使每个幼儿在原有的水平上得到发展。

本次教学活动目标的完成不是很全面，大部分的幼儿都理解到了猴子们捞不到月亮的原因，但是在感受故事寓意时完成的不是很好。所以今后还需要幼儿对日常生活进行细致的观察与发现，我们教师还要及时的给予正确的引导和帮助，为孩子们以后的活动提供大量的操作素材与资源。

大班主题教案《猴子捞月亮》含反思这篇文章共3780字。