幼儿园中班音乐优秀教案《沙啦沙啦》及教学反思[五篇材料]

第一篇：幼儿园中班音乐优秀教案《沙啦沙啦》及教学反思

《中班音乐优秀教案《沙啦沙啦》含反思》这是优秀的中班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

设计依据：

秋天来了，在孩子们的身边发生了很多变化，我们利用秋游活动和午餐后的散步活动，引导孩子们观察秋天的树木以及树叶在风中翩翩起舞，孩子们对秋天有了感性的认知。同时，结合绘本故事《沙啦沙啦》，将孩子们的生活经验与文学作品有机地结合起来，通过声音得模拟配音来展现富有创造力的音乐活动。

活动方案：

活动目标：

1、尝试用日常用品模拟故事中的声响，与同伴合作表演故事，体验合作游戏的快乐。

2、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

活动准备：

1.绘本故事书 ppt

2.自制乐器若干

3.小乐器：音块 蛙鸣筒

4.孩子对秋天有一定的认知经验

活动过程：

一、回忆故事《沙啦沙啦》

T: 金色的秋天，美丽的森林里发生了一个有趣的故事，是什么故事?(引导幼儿回忆故事名称)

T：你们还记得故事里小熊遇到几个小动物?第一个遇到谁，听到什么声音?第二个是谁，听到什么声音?第三个呢?

(初步回忆故事内容，突出三个声音)

二、合作讲故事

T:我们一起来讲讲这个故事，当故事里出现声音的时候，请你们用嘴巴来学一学。

(观看PPT，与幼儿一起讲述故事，引导幼儿用嘴巴模拟声音)

三、为故事配音

1.分组自由探索

T：我们为有趣的故事配音(出示各种生活物品)，这里有这么多会发出声音的东西，等会儿你先选一个故事里的小动物，然后在那么做的东西里听听找找，为你选的动物找一样能代表它声音的东西。.来源快思老师教案网;(幼儿先选择角色，然后操作日常物品，感受物品发出的不同声响，为角色选择合适的配音物品。)

2.交流分享

T: 我们来看看你们都为小动物们选了什么?

(请幼儿介绍自己为动物选了什么物品，并发出声响，请同伴一起验证是否合适，能力强的幼儿介绍自己选择该物品的理由。)

T: 总结：平时这些我们看到、用到的东西可以发出不一样的声音，可以为故事配音，不一样的东西可以为相同的小动物配音。

3.合作配音

T：我们大家一起来讲故事，每个人要仔细听哦。故事讲到哪个小动物，就请你用手里的这些东西为它配音。

(看ppt，完整讲述故事，幼儿操作自己找到的物品为故事角色配音)

教学反思：

这是一节音乐游戏活动，幼儿特别喜欢参与活动，孩子们尽情地在游戏着，音乐停了，马上不动，音乐再响起，又继续游戏，整体效果很好。

中班音乐优秀教案《沙啦沙啦》含反思这篇文章共2732字。

第二篇：《玩沙》幼儿园中班教案

中班教案《玩沙》适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿通过玩沙子丰富孩子的触觉神经，提高他们的创造力和想象力，提高他们玩沙子时的安全意识，快来看看幼儿园中班《玩沙》教案吧。

活动目标

1.提高他们玩沙子时的安全意识。

2.通过玩沙子丰富孩子的触觉神经，提高他们的创造力和想象力。

3.培养孩子合作交往的能力。

4.提高幼儿的创造力和想象力，让他们能够乐在其中。

5.遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

教学重点、难点

重点： 让学生知道玩耍要注意安全。

难点：在安全玩耍的基础上开发学生的想象和创造性思维。

活动准备

道具：树枝、树叶、花草等等。

活动过程

1.导入课题

今天，我们来认识一位新朋友（我抓出一把沙子），让同学们猜一猜它是谁？接下来我们将和沙子成为朋友。说明本堂课的任务，让学生明白。

2.带领学生来到沙坑，自己用手捏一捏，认识沙子，学生动手感觉体验沙子的质感。

3.安全提示（在以后的玩耍中提高安全意识）

沙子是很调皮的，它钻进我们的眼睛就不想出来了，所以我们玩的时候要注意安全，不要将沙子抛洒，扔向其他同学，也不要将玩过沙子的手揉眼睛等。

4.组织活动

将小朋友分组，每四人一组（培养他们一起合作的意识，集思广益），在沙坑里创建自己自己的“王国”并且提示学生，在活动过程中可以用上自己准备的道具。（观察他们在活动中的表现，做好活动总结）

5.展示成果

请各小组选出代表，给其他小朋友介绍自己的作品。

6.活动结束，带领小朋友把手洗干净。

点评在本次活动中大家的表现，多表扬和鼓励，提高他们参与活动的积极性。

教学反思

玩沙是小朋友的天性，因此在玩的过程中，孩子们的积极性特别的高，他们高兴的挖坑，堆建房屋，用树叶当小车运沙，有的小朋友将小花、小草栽在房屋周围，还有的小朋友在房屋前挖一条长长的小河，还将树叶当小船。这些现象都体现了小朋友们充分发挥了他们的想象和创造力，这次活动中没有出现安全事故，但是有部分小朋友只顾自己玩沙，而没有与其他小朋友商量合作，在这方面缺乏对学生的引导，还要多改进。

小百科：沙子，指细小的石粒，或者是形状像沙子的东西。也喻指不完美的瑕疵。

第三篇：音乐教案-下雨啦-教学教案

活动名称:下雨啦 活动目活标：

1、初步感知复合节奏，并能用两种不同节奏进行合唱。

2、培养幼儿自信、积极参与音乐活动的兴趣，体验通过合作成功带来的快乐。活动准备：多媒体辅助课件、生活经验准备、磁带、录音机、场地准备（两个小舞台）、即兴钢琴伴奏 活动过程：

一、开始部分： 师：今天，老师要带你们去一个非常美丽的音乐城，让我们乘上飞船出发吧。律动：乘飞船

二、基本部分： 看，我们到了什么地方了？（音乐城）突然发生了什么事？（操作多媒体课件：音乐城下雨了）发声练习：下雨啦。让我们一起把这个消息告诉小鸟、大树、小鱼、花朵、远处的高山。练习歌词、旋律如下： 5 5 |3 — | 下 雨了（评：把歌曲的第一句：“下雨了”作为练习内容，通过各种方式让孩子们进行练习，一方面帮助他们打开了声带，因为在告诉别人的时候，一定要让自己的声音传得很远，别人才能听见，这就加强了孩子声音穿透力度的练习；其次，为最后的歌曲演唱做了铺垫，同时，又创设了一个孩子们在雨中和自然界各种生物对话的优美意境，促进了幼儿想象力和审美情趣的发展。）

（二）节奏练习

1、你看见过的大雨是什么样子的？（从速度、节奏快慢、声音强弱几方面来启发幼儿）

2、下大雨时会发出哪些声音呢？

3、让我们一起来听听音乐城的大雨会发出怎样美妙的声音？（操作多媒体课件，出现大雨的节奏谱和示范演唱声音。）大雨的节奏： 5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 | 5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 | 滴滴滴 答答 | 滴滴滴 答答 |滴滴滴 答答 | 滴滴滴 答答|

4、大雨是怎么唱的？要求幼儿跳跃、大声地演唱出大雨的节奏型，同时用即兴的身体动作变化来加深幼儿对节奏型的理解。如：大雨下到肩膀上了、大雨下到膝盖上了，大雨还会下到什么地方？（请幼儿创编）要求幼儿一边唱，一边用动作表示出来。

5、看看，音乐城的雨点发生了什么变化？（下小雨了）

6、和刚才的大雨相比，有什么不一样？小雨又会发出怎样的声音呢？

7、音乐城的小雨又会怎么唱歌？（演示多媒体课件）小雨的节奏 5 3 | 3 1 |5 3 | 3 1 | 滴 答 | 滴 答|滴 答 | 滴 答| 请幼儿学唱，要求幼儿能唱出小雨的节奏慢、声音弱的特点，同时用身体动作帮助感知节奏型。

8、游戏：复习、巩固大、小雨的节奏。师：大雨落到„„，小雨落到„„，（交错进行，边进行身体动作边演唱不同的节奏型，以加强幼儿对这两个节奏型的感知和熟练程度。）

9、复合节奏练习5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 | 5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 | 滴滴滴 答答 | 滴滴滴 答答 |滴滴滴 答答 | 滴滴滴 答答| 5 3 | 3 1 | 5 3 | 3 1 |滴 答

|

滴

答

|

滴

答

|

滴 答 |（评：是合作演唱的铺垫。把这一部分练习节奏的环节作为了重点练习内容，特别是游戏的环节，更能起到帮助幼儿熟练掌握、区分两个不同节奏的作用。通过这样练习，孩子们就把两个不同节奏轻松的掌握了，即使是后来交换角色，对孩子们来说也能轻松应对。此环节采用了达尔克洛兹教育方法：即体态律动学，通过孩子即兴的身体动作变化，来帮助幼儿达到感受、理解不同节奏的要求。另外，钢琴的即兴伴奏也为幼儿感知、形成不同节奏的概念起到了很好的暗示、引导作用。）

（三）复合演唱 游戏：开城门。

1、演示多媒体课件：音乐城的三座城门，要求幼儿用音乐打开他，如果能打开城门的话，还能得到一件奖品（电脑内虚拟的）大雨的歌 旋律如下：2/4 d调 5 5 | 3 — |5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 | 5 5 5 3 3 | 下 雨 啦 滴滴滴 答 答 滴滴滴 答 答 滴滴滴 答 答 3 3 3 1 1 | 3 1 0|| 滴滴滴 答 答 滴 答 强调最后一句：“滴答”的演唱要干脆，因为这时候雨停了。

2、请幼儿用这首歌曲来打开音乐城的第一扇城门。小雨的歌 旋律如下：2/4 d调 5 5 | 3 — | 5 3 | 3 1 | 5 3 | 3 1 | 3 1 0 ||下 雨 啦 滴 答 滴 答 滴 答 滴 答 滴答

3、用这首歌曲打开音乐城的第二扇城门。

4、用复合演唱法，打开第三扇城门。（1）请幼儿自由选择角色，扮演大雨、小雨进行复合演唱。（2）逐步提高要求，以提高幼儿的表演水平。向客人老师汇报表演。（评：这个环节使本次活动达到了高潮，孩子们的表演能力、自信心以及合作成功的愉悦感都得到充分的展示和体验。通过打开城门，获得奖品以及在舞台上表演的方式来进一步激发幼儿的表演积极性，随着奖品数量的增加,孩子们的自信心以及合作意识也将在活动中逐渐增强。）

三、结束部分： 舞蹈：快乐舞 活动延伸：

1、区域活动角内放置一些复合型节奏的图卡和成品复合演唱歌曲，让幼儿探索、欣赏。

2、提醒幼儿注意身体保健，不能淋雨。（评：在整个活动过程中，教师坚持从孩子的本体需要出发，充分发挥他们的主体意识，让他们自由选择扮演的角色，并尊重他们的选择。活动内容安排由浅到深、由易到难，由具体到抽象。让每个孩子都获得了成功的体验。

第四篇：火车开啦音乐教学反思

火车开啦音乐教学反思

火车开啦音乐教学反思1

对一年级的孩子来说，音乐学习的最好的方式就是“游戏”。只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起他们对学习的那种缘自心底的热爱，并成为他们终身学习的不竭动力。

今天学习《火车开啦》这首歌曲时，首先听歌曲《火车开啦》进教室，这就创设了特定的情境，引起学生对火车的注意，然后让学生说说对火车的了解。这一环节的设计意图是让学生初步熟悉歌曲，也自然而然的引入本课的主题。

第二个环节是节奏游戏。让学生在了解火车的同时，模拟火车的声音：汽笛声“呜”，大车轮声“轰隆轰隆”，小车轮声“咔嚓咔嚓”，并出示节奏让小朋友开动小脑筋选择相应的节奏车票“?X - | X - |”“ X X | X X |”“X X X X | X X X X |”。 这一切合主题生动形象的节奏游戏中，学生边拍手边学火车的.叫声，让学生感受X — （二分音符）、X（四分音符） 、XX（八分音符）这三种音符的时值，并在音乐活动中加以运用，既避免了单一、枯燥的节奏练习，也为歌曲的学习奠定了一定的基础。

歌曲教学这块，通过熟悉歌词——按节奏读歌词——跟琴模唱————随琴哼唱——表演唱等几种方法学会歌曲，然后师生同做《火车开啦》游戏、律动，让所有的学生都参与到课堂中来，学生的积极性特高，兴趣特浓。

放学了，我送孩子们站队出校门，孩子们还兴趣盎然。吴雨桐说老师我们开火车出校门吧，于是孩子们都左手搭在前面同学的肩膀上，右手模仿火车的车轮转动，边走边唱，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开啦。。。。他们的小火车不时引来其他师生的观望，孩子们越来劲了，声音更大了，此时谁走歪了，孩子们会喊，火车要脱轨了，马上小火车又整齐了，门卫张老师说：“你看孩子们多兴奋，要天天上课上的这么开心就好了。”我想，我会努力让孩子们每节课都这么开心快乐！唤起她们心底对音乐的热爱！

火车开啦音乐教学反思2

通过第一学期的音乐教学，我发现对一年级的孩子来说，音乐学习的最好方式就是“游戏”。 因为低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣，所以对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，得到老师的鼓励和赞扬才更能唤起他们对学习音乐的那种源自心底的'喜爱。

在《火车开啦》的教学中，我就充分发挥游戏的魅力，让孩子们在反复听唱时得到体会，唱着歌儿，一只小手搭肩，一只小手在体侧转动进行游戏，在家里和家人一起“开火车”的时候，每个人的注意力都能集中起来，玩得很开心，并且在玩的过程中歌曲也掌握了，一举两得。

学生在游戏中不仅掌握各项音乐课常识、而且在游戏中聆听、在游戏中自我想象、在游戏中积极表现、在游戏中大胆创造。游戏中，学生有个体的独立活动，更有充分的亲子互动、合作 。通过这些合作的游戏活动，学生不仅学会了相关的本领，体会到了音乐活动的快乐，更为重要的是:在合作学习中，学会了与人交流，与人对话，锻炼了胆识，增强了自信心。在课堂中采取“游戏、合作”的学习方式，能够让老师教得轻松愉快，学生也学得快乐，并使音乐课堂充满了生命的活力，散发着浓浓的人文气息。

火车开啦音乐教学反思3

教学内容分析及设计理念:

《火车开啦》是音乐教材第二册中的第五课。此课教材围绕“游戏”主题，。歌曲《火车开啦》是一首轻快的儿童歌曲，展现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣，乐于被他们接受。歌曲当中X—，X，X这三种基本节奏，又是可以让学生进行自由创编的，通过这些节奏训练，可以让学生感受音乐的欢快情绪。

由于一年级学生的年龄特点，因此，在教学中必须创设和学生生活贴近的，又是让他们乐于接受的教学情境，在情境中引导感受X—，X，X这三种节奏，并进行创编节奏，动作和歌词来表现火车的各种状态。让学生的学习过程在不知不觉中进行，使整节课呈现一种情境学习模式。

教学目标：

1、聆听中学会并用自然的声音背唱歌曲《火车开啦》，让学生感受音乐的欢快情绪。

2、通过歌曲的游戏，养成学生听音乐做动作的习惯。

3、能结合自己的感受与同学们一起读出三声部节奏。

教学重点：

培养良好的`歌唱、听赏习惯。

教学难点：

三声部节奏练习。

教学过程：

幻灯片出示 谜语：长长一条龙，走路轰隆隆。跨河又钻洞，呜呜向前冲。（板书：火车）

师：请同学们闭上眼睛，听！这是什么声音？（课件播放火车声）

出示火车图片（幻灯片）

师：火车能发出什么样的声音？谁能来模仿一下

请你们想一想，火车要出站时的情景（鸣笛、启动、奔跑、飞驰）

学生模仿火车开动的声音和动作

如：拉汽笛的动作： 呜 —

车轮转动的动作： 轰 隆

咔嚓 咔嚓

二、创编节奏

教师总结：老师把你们的设计总结一下（汽笛声、大车轮、小车轮、幻灯片逐一出示练习）

x – x - │ x x x x │ xx xx xx xx

呜 轰隆 咔嚓

教师和学生一起模读节奏，模仿火车的声音。

要求：

（1）三个声部依次进入，学生边做动作边模仿火车开动的声音。

（2）学生做三声部练习。

三、学习歌曲

节奏练习：xx xx │ xx xx │ xx x │ x -- │

1、导入：小朋友们表现得真不错，老师奖励你们出国旅游好不好，我们一起去匈牙利看看，那里的小朋友在欢迎我们哪。请听。

2、听范唱： 感受歌曲的情绪与速度

3、读歌词：按节奏读 强调第一句和第二句的区别。

4、学唱歌曲：

识谱（学生说出音符跟琴唱一唱）

师：这首歌曲的旋律我们已经很熟悉了，能随着琴唱一唱吗？

歌曲的速度是什么样的？（比较快）

情绪：你应用什么样的心情演唱？（活泼欢快）

假如你是一名火车司机，你是什么样的心情？（自豪）

请你自豪的唱起来。

四、音乐游戏《开火车》

师：匈牙利的小朋友看到我们特别高兴，他们希望和我们一起开着火车参观匈牙利，你们说好不好？（好）

那你们会开火车吗？（学生表现自己的游戏动作）

你们表演的真不错，老师也会开火车，你们跟我一起开好吗？

学习开火车动作 脚 xx xx 左右左右

手脚搭配练习（播放歌曲）

师：我们一个人能表现火车吗？（不能）那怎么办？（很多小朋友搭上）

搭火车练习（播放歌曲）

师 ：好小朋友们真聪明，学的特别快，现在我们开始去匈牙利参观了，在路上我们会遇到什么？（桥、花草、房子）

请几名小朋友搭桥，另一部分学生扮演花草、房子。

师：各位乘客你们好，现在由北京开往匈牙利的火车马上就要出站了，请大家做好准备 呜——音乐

播放音乐，观看火车图片。

五、小结：

师：随着科学技术的发展火车也越来越先进了，现在的火车不冒大黑烟了，也越来越美观，越来越轻巧了，速度也越来越快了，希望你们从现在起好好的学习，将来当一名火车设计师，设计出更先进的火车，最后让我们开着小火车到校园里游玩吧。

反思评价：对一年级的孩子来说，音乐学习的最好的方式就是“游戏”。只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起他们对学习的那种缘自心底的热爱，并成为他们终身学习的不竭动力。因此，本课的设计将欣赏、唱歌、节奏、声势练习、创作表现等“知识与技能”均溶入游戏之中，让学生在游戏中聆听、在游戏中自由想象、在游戏中积极表现、在游戏中大胆创造。在游戏中，学生有个体的独立活动，更有充分的师生、生生合作活动（如：合作模仿火车开启的声响、分角色扮演开火车等），在这些合作的游戏活动中，学生不仅学会了相关的音乐，体会到了音乐活动的快乐，更为重要的是：在小组合作学习中，学生学会了与人交流，与人对话，锻炼了胆识，增强了自信力。在这一过程中，我从设置坐火车去旅游这个情境入手，让学生在情境中玩、学，使学生在不知不觉中学会歌曲，并进行了许多即兴创作淡化原先音乐课的条块模式，使课堂教学浑然一体。

火车开啦音乐教学反思4

著名音乐家卡巴列夫斯基说过：“激发孩子对音乐的兴趣，是把音乐美的魅力传递给他们的先决条件，培养和激发学生学习音乐的兴趣，必然成为他们热爱生活、陶冶情操的助长剂。”的确，兴趣是最好的老师，只有当学生产生了浓厚的兴趣时，才愿意主动地去学习和了解，进而深入地探究它，当兴趣转化为学习动机时，我们才能引导学生轻松地走进音乐的殿堂，去感受美妙的音乐。

在歌曲《火车开啦》这一个课教学中，我从设置坐火车去旅游这个情境入手，模仿火车的声音，学做开小火车的动作，角色扮演小司机，小乘客等，让学生在情境中玩、在情境中学，使学生在不知不觉中学会歌曲。对于学生来说，兴趣是最好的老师。将教学内容趣味化，利用孩子喜爱游戏的特点，充分发挥他们的自主性、能动性，使学生在玩中乐，在乐中学，轻松愉快地掌握了知识。这样让孩子在实践中探索生活环境的人事景物。在本次教学中，体现了学生的自主性、能动性等特征，使之在探究的乐趣中激起孩子学习的兴趣。改变原有音乐课单一、枯燥、知识面窄，甚至被视为“唱歌课”的现象，以崭新的互动课堂面对学生，培养学生团结合作意识为主，充分调动学生的.学习兴趣。进行动感的节奏练习、音乐游戏，用声音、语言、身体动作充分展示自己的个性。特别在学唱歌，自信的表演唱中找到音乐的魅力，情感的寄托，从而提高音乐的综合素质，培养良好的合作意识和团队精神，得到全身心的发展。

这一节课中，我最大的失误就是没有及时的抓住孩子的反应进行教学二度设计，相机对他们进行德育教育。同时，我对教材的挖掘也不够深，错过了让学生了解自己的家乡的最好时机。在今后的教学中，我将继续根据新课程标准，节节课与孩子一同成长、一同感悟、一同探索出适合于孩子们获取音乐知识的途径与方法，取长补短，让孩子们成为课程改革的收益者，为他们终身热爱音乐、热爱艺术、热爱学习、热爱生活打下良好的基础。

火车开啦音乐教学反思5

《火车开啦》是一节把唱歌和游戏集于一体的综合课，在上课时大部分学生能积极地参与课堂活动，也能积极地配合我，这是我在备课时没有想到的，因为一年级学生年龄较小，让他们做游戏我怕课堂纪律难以控制，但是实际的课堂效果还是令我满意的，学生们的兴致都很高，也比较听指挥。

在教学中我结合教材的特点，采用生动的情境启发诱导，形象的`演示点拨指导，从而创设和谐愉快的课堂教学氛围，使学生能在放松的状态下愉悦地接收知识。我在课堂导入时以“巧取智慧钥匙”为线索，提出要求——读对了卡片上的节奏就可以上车了，学生的注意力一下子就被吸引了过来，他们以积极的状态练习节奏，丝毫没有觉得枯燥，我想这就是精心的导课设计的绝妙之处吧！随后我又以“托马斯”火车喜欢听动听的歌声为铺垫，指导学生学习歌曲,启发学生用听觉去体会，什么样的声音才是好听的？这样就用学生对问题的探究取代了生硬的歌曲处理，使学生在探索中潜移默化地掌握了知识，进而使教学目标顺利达成。

课后回顾，还是有一些自己不满意的地方：

由于时间关系，学生对歌曲的掌握还欠熟练，出现了忙了手脚,顾不上嘴的情况。

“托马斯徽章"学生得到较少，没有起到调动学生学习积极性的作用。

第五篇：幼儿园中班健康教案：玩沙

设计意图：

现代医学研究发现，脚的皮肤表层有丰富的血液循环与末梢神经感受器。赤足行走能够促进血液循环，调节身体机能，增强体质。幼儿对玩沙有着浓厚的兴趣，把赤足和玩沙结合起来，既达到了锻炼的目的，又增强了运动的趣味性。

活动名称：玩沙(中班)

活动准备：各种类型的玩具、沙池及周边环境的检查、已有在平地赤足锻炼的经验

活动过程：

一、热身活动

1、跑步。

2、进行有针对性的踝关节活动。脚尖走、脚跟走、甩脚腕、转动脚腕

3、赤足在沙池周围走、跑、跳

二、玩沙

1、在沙地里走。

2、用脚在沙地里画画。

3、游戏：挖地雷。将幼儿分成两组，轮流交换：一组幼儿把各种玩具藏在沙里，另一组幼儿用脚找玩具。

三、洗脚

用冷水冲脚后，用毛巾按摩，穿鞋。

活动评析：

1、在沙地里赤足游戏，幼儿感到非常轻松、舒适、惬意，使幼儿感受到了运动的快乐。体现了体育锻炼的游戏化。

2、整个活动循序渐进，从全身的准备活动有针对性的踝关节活动赤足在平地走赤足在沙地走有力度的赤足在沙地按摩(画画、找玩具)，使身体机能逐渐兴奋、脚底刺激强度逐渐加大，体现了体育锻炼的科学化。