枣阳市特殊教育学校语言文字工评估整改措施

第一篇：枣阳市特殊教育学校语言文字工评估整改措施

枣阳市特殊教育学校语言文字工评估整改措施

为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，我校语言文字工作的总体思路是：加强领导，提高认识，围绕增强学校师生员工的语言文字规范意识，提高用语用字规范化水平，将语言文字工作有机地融合到全校的各项工作之中。以此有力地推动我校语言文字工作上水平、上层次，营造良好的校园语言环境。

为迎接湖北省语言文字示范学校评估，由学校语言文字领导小组，对我校语言文字工作进行了认真的自查自评，提出以下整改方案：

一、进一步加强语言文字工作的领导，提高全体师生的认识，提高用语用字的规范化水平；把语言文字工作纳入校园文化建设之中，并做好总结；将语言文字工作与学校各项工作有机地融合；将制度化、规范化建设与倡导普通话、优化校园语言文字环境相结合；将阶段性推广普通话写规范字与经常性教育教学行为相结合。

二、进一步清查校园内不规范用字，常抓不懈。

1.学校的校牌、标志牌、警示牌用字禁止使用繁体字、异体字、二简字或错别字。

2.学校专栏、公示栏用字禁用繁体字、异体字、二简字或错别字。教室黑板报、标语、值日表、作息时间表等均得使用规范字。

3.学校张贴于公共场所的标语须经学校语言文字工作组审核，确系没有用语用字毛病后方能付之实施。学校语言文字工作小组成员对上述公共场所要进行不定期的检查，发现有错误之处，即责成有关人员进行整改。

三、切实把语言文字工作纳入课堂教学。

1．把师生自觉使用普通话、写规范字纳入“课堂教学评价表”，作为课堂教学的基本规范予以落实。课堂上出现的师生不规范汉字要及时得到纠正。

2．全体教师，尤其是语文教师要共同努力进一步提高学生使用规范汉字和汉字规范知识应用的能力。

3.把教师讲普通话、用规范字作为评课的重要标准。如发现不规范使用语言文字者，应在评课中予以指出。

4.规范教师课堂用语、板书用语及评语规范，使普通话成为教师的教学语言。

5.抽检教师教案、规范教学用字，并纳入教师量化考核中。在平时的教学中，教师说好普通话，用好规范字。通过课堂及其他活动载体，对学生进行用语规范化教育。

四、继续加强“说普通话，写规范字”的宣传力度。

1．在校内显要位置张贴规范语言文字的宣传标语。

2．加强班级的语言文字宣传管理工作，定期出版宣传专栏，并成立班级语言文字监督小组。

3．精心组织好第十二届全国推广普通话宣传周活动，利用“推普周”，加大投入，开展好宣传。同时加强有关语言文字工作的资料收集和整理，不断总结经验，使学校语言文字工作规范和创新。

五、在校本培训中，把语言文字工作纳入教学基本功训练。

1．加大对教职工普通话的培训力度。开展“三字一话”师训活动，让每一个教师能说一口规范的普通话，写一手好字。

2．重视教职工普通话水平的提高要求，除校本培训外，积极组织教职工参加市语委办组织的普通话培训和测试，不断提高青年教师普通话水平。

3.学校将普通话合格作为教师录用和业务考核的一项条件。

4.加强对普通话的训练，使普通话成为学校的教学语言、校园语言，在职教师的普通话水平达到相应的等级。

六、把语言文字工作纳入学校常规管理。

1．把教师说普通话纳入先进集体和先进个人评选条件，把学生说普通话纳入每日班级量化检查。进一步增强师生自觉使用普通话，写规范汉字的意识，使普通话真正成为校园语言。

2．定期进行全校语言文字工作大检查，在校园内杜绝出现繁体字、残缺字、错别字、异体字等不规范字现象。

3．加强日常监督管理，发挥班级“说普通话，写规范字”监督小组的作用，在班级教育教学工作中具体落实说普通话，写规范字。

4.在校园里利用一切资源，一切机会，加强学生的语言文字训练，开展形式多样的语言文字比赛。以达到人人讲文明、讲礼貌，正确使用普通话进行正常交流的目的。

2015年3月

第二篇：福建省特殊教育学校评估汇报材料

福建省特殊教育标准化学校评估汇报材料

漳平市特殊教育学校

漳平市地处闽南金三角的边沿及泉州、漳州、龙岩、三明结合部，1990年撤县建市。全市人口28.4万人，国土面积2975平方公里；辖11镇3乡2个街道办事处。漳平市特殊教育学校地处漳平市桂林街道上江社区，创办于1996年8月，前身为漳平市教师进修学校附属小学特教班，是一所以培养智障为主集学前教育、九年义务教育为一体的特殊教育学校。学校占地面积6100平方米，建筑面积3390.7平方米。开设7个教学班(其中一个学前班)，在校生82人，送教学生13人，教职工35人。长期以来，在漳平市委市政府的关怀下，在教育主管部门的正确指导下，我校秉持“一切为了残疾学生”的办学理念，努力改善学校办学条件，积极开展教育教学各项工作，取得了显著的成绩。特别是创建省级特殊教育标准化学校以来，学校的基础设施、办学质量得到了跨越式发展，形成了布局合理、环境优美、功能齐全、师资优良、制度健全、管理科学、成效显著的局面。

一、加大基础设施建设，优化校园环境

1．几年来，学校加大建设力度，全面改善办学条件。学校占地面积为6100平方米，建筑面积3390.7平方米，运动场面积3100平方米，校园绿地面积2100平方米。有教学办公楼、食堂综合楼和宿舍综合楼各一栋，有150米环形跑道和60米直跑道以及篮球场、排球场、乒乓球台、儿童乐园等运动场所。校园规划合理，紧凑集中，做到绿化、美化、净化。校园文化布置科学合理，环境优美，育人氛围浓厚。我校实行封闭式管理。

2．学校按省标准化的要求配置，每个教室配备多媒体等相应的现代化教学设备。建有计算机教室1间、网络控制室1间、特教资源库1间、美工教室1间、多媒体教室1间，能满足学生上课及教学观摩需要，使用率高。建有科普实验室1间。有专门的学科教具室并按标准配备了相应的仪器设备。有家政室1间，美容美发室、烹饪室、手工室、“爱心超市”各1间，有蔬菜种植基地200平方米。有图书室、阅览室各1间，藏书3119册，各种报刊杂志30多种(其中特教刊物3种)。有多功能活动室1间，体育器材室1间，并按标准配备器材设备。

3．配置了室内运动训练室、感觉统合训练室、音乐治疗训练室，心理评估、咨询与康复室、宣泄室、早期语言干预室、言语功能评估与训练室、语言能力评估与训练室、认知能力评估与训练室等8个康复教室及配套设备。

4．设有行政办公室、教师办公室、财务室、档案室、会议接待室等，各室方便实用，全部配齐办公桌椅、电脑、打印机和其他基本设施，能够满足办公需要。设有卫生保健室1间，生管教师值班室3间，学生宿舍10间、每间配备卫生间、浴室、洗衣池、橱柜等设施。食堂、餐厅按标准建设，设施设备及相关证件齐全，能满足师生生活需要。消防及监控设施设备齐全，配有报警、实时监控设备。教室、宿舍等馆室都安装防护栏，楼梯过道栏杆或扶手高度不低于1.2米，并有安全警示标志。

二、加强学校管理，构建和谐校园

1．办学思想端正，领导班子和谐。办学以来始终坚持社会主义办学方向，认真贯彻《义务教育法》、《残疾人教育条例》以及《特殊教育学校暂行规程》等法律法规，全面实施素质教育，遵循残障学生身心发展的特点和规律，培养学生适应社会的能力，促进每个学生全面和谐发展。学校实行校长负责制，民主管理、制度健全，修订了学校章程、岗位责任制度、安全管理职责、工作规章制度以及各种考评方案。学校办学思想端正，办学理念符合教育方针政策和改革方向，符合特殊教育的发展趋势。校级领导熟悉教学业务，按规定兼课，经常深入教学一线听课、评课，注重研究，做到敬业勤政、作风民主，能及时解决各种问题和困难，得到全校师生的一致好评。

2．经费保障，合理开支。漳平市财政每年能按省特教学校“两免一补”资金安排及时拨转到位，符合国家、省有关文件规定，学校基础建设专项经费纳入财政预算。漳平地区学生补助政策落实到位，学生全免费入学。学校每年通过助残日活动接受社会各界捐款捐物约7万元，学生的伙食、床上用品、生活用品、生病吃药等均由学校免费提供，并向残联争取助学奖励金每生每年200元，金富山制衣有限公司十几年来不间断为我校学生赠送春秋季2套校服。按规定接收外来农民工残疾子女入学，待遇相同，无收取任何费用。

3．深化教学改革，全面实施素质教育。我校坚持“面向全体，因材施教，医教结合，发挥潜能”的教改理念，在教学方法上进行了积极的探索和尝试。在教学改革中，全面贯彻落实《课程实验方案》，重视对学生的康复训练，加强对学生生活能力和社会适应能力的培养。

(1)开齐开足课程，突出学生能力培养。根据国家培智义务教育课程设置方案的要求认真落实课程计划，开齐开足各门课程。在生活技能和职业培训方面我们结合学校实际开设了美容美发、烹饪、蔬菜种植、购物等课程。对影响学生一生的基本技能我们实行强化训练。如：购物，购物是人一生中必不可少的一项生活基本能力，但对于培智生而言要想学会却是一个难题，不要说程度较重的，就是中度学生到了九年级毕业还很多不会算钱买东西。基于此，我校2012年开始建设了一个“爱心超市”专门用于培养学生买、卖能力。我们安排每周一至周五课外活动后开放半小时时间由专门教师负责指导，每天安排二名能力较好的学生作为超市导购员，二名为收银员和记账员。导购员的职责是帮助学生挑选物品、认识物品，指导学生看商品的生产日期、保持期，QS认证，生产厂家等知识。收银员除负责收银外更重要的是指导学生如何算钱，做到三问：一问学生买的是什么东西、多少钱？二问学生给的是多少钱？三问学生应找回多少钱？学生不会算就一步一步指导。记账员的任务就是将卖出的每一件物品、数量、单价、总价进行登记。指导教师的职责就是负责超市管理、进货、结账，指导学生如何算钱、如何记账。

(2)完善教研网络和教研制度，建立“分管领导——教导处——教研组――教师”的学校教研网络，积极开展、参加各级各类教育研究工作，主要做好三个层面的教研工作。一是抓好校本教研：主要有学校教师公开课观摩研讨活动，专题讲座，教学评优或教师基本功竞赛活动，论文学术年会等。二是县域教研：2012年起我校纳入漳平市小学第三教研共同体，加强了与普校之间的联系与研讨，同时为普校随班就读工作提供帮助指导；我们还与漳平市二院康复中心开展“手拉手”活动，通过聘请康复医师开讲座、观摩研讨等活动提高我校医教结合工作水平。三是积极承担、参加龙岩市特殊教育学科中心组教研活动及课程改革开放日活动，2007年11月和2013年5月我校举办了龙岩市特殊教育课改开放日活动，本月举办了龙岩市特殊教育美术中心组教研活动。

(3)学校结合当地实际组织教师编写了《职业教育校本教材》一册，《快乐生活，融入社会》校本教材上下两册，并纳入课程教学计划。

(4)探索新的教学模式，提高教学有效性。我校借鉴宁波达敏学校的经验做法，结合我校实际，开展 “特殊教育的社区化教学”课题研究，取得了教学模式的新突破。通过二年多的实践我们觉得社区化教学是培智教学一个很好的渠道。马路、公园、超市、饭店、宾馆、医院、公交车、田间地头等社区资源是书本和学校没有的，它是学生认识社区、掌握技能、适应社会活生生的教材，为我们的教学工作提供了很好的帮助。

(5)改革课堂教学方法，坚持以学生为主体，积极采取启发式、讨论式教学；同时针对特殊学生的特点采用直观教学、分层教学和个别化教学，全面提高课堂教学与康复训练的有效性。

(6)创新评价方式。我校通过积极探索，初步构建了一套适应素质教育需要的学生发展性评价体系。对学生评价实行评价主体多元化和评价方法多样化，建立学生“成长记录袋”，促进了学生的全面发展和素质的提高。

(7)每年开展学生“十个一”活动，丰富学生学习生活。即：一次作文竞赛、一次写字比赛、一次书画作品展、一次讲故事比赛、一次演唱(或文艺演出)比赛、一次手抄报比赛、一次生活技能或劳动技术比赛、一次趣味运动会、一次特色项目活动、一次亲子活动。

4．学校做到了依法治校、依法办学。学校建立了各种安全管理条例。实行安全责任制，以“保安全、抓质量、促发展”为工作目标，以“人人抓安全、长久抓安全”为策略，建立健全安全规章制度。全校师生牢固树立了“安全第一”的思想，深入开展安全教育活动，普及安全知识，提高安全意识和自我救护能力。学校定期进行安全检查，有详实的记录，发现隐患及时整改。班主任能经常利用班会、晨会对学生进行安全教育，学校重视加强学生在校期间的过程性管理，确保不留安全死角、不留安全盲区、不留安全盲时，做到了安全零事故。

5．完善管理体系，提高办学成效。2012年起，漳平市教育局根据特殊教育的特点和要求制定了《漳平市特殊教育学校办学质量考评办法》，每学年末组织考评组对我校进行考评，根据考评分数确定我校办学质量的奖次，并作为我校评先评优和校长目标考核的主要依据。考评细则共有5个A级指标和21个B级指标，无论是学校基础设施建设还是教育教学工作都制定了全面具体的工作要求。通过每年的考评，为我校提高管理水平、全面实施素质教育起到了极大的促进作用，使我校各项工作形成了科学化、标准化、规范化、制度化的良好局面。近两年我校连续获得漳平市办学质量考评一等奖。

三、注重队伍建设，提高教师整体素质

1．加强德育队伍建设。学校重视对德育队伍的建设，积极组织教师学习先进的管理理论和经验，更新管理理念，改进管理方式。学校定期召开班主任及生管教师专题会议、总结交流存在的问题与改进办法，不断创新管理机制。

2．注重教师专业成长。学校积极创造条件，寻求多种渠道，为广大教师尤其是青年教师构建成长平台。高度重视骨干教师、学科带头人、名师的培养，积极为青年教师、骨干教师的成才搭建平台，积极鼓励青年教师开示范课，参加学术研讨活动，给广大骨干教师提供更多展示、交流才华的机会,充分发挥骨干教师、名师传、帮、带、促的作用，使年轻教师迅速成长，尽早成为教学能手；二是认真组织教师进行专业培训，根据学校的办学方向，学校有计划地安排教师参加国培、骨干教师培训，积极参加省地市各级教研教改活动。学校非常重视校本培训工作，每学期制定校本培训工作方案，积极创建培训平台，形成考核机制。学校建立了教师业务档案和教师个人成长档案。3．抓好教师“八个一”工作，提高教师专业素质。一是每学年至少开一节公开课；二是每周听一节课；三是每年读一本教育专著；四是每周写一篇读书笔记；五是每年举行一次学刊用刊竞赛；六是每年指导一名青年教师；七是每学年至少写一篇校级以上论文；八是每年至少参加一次县级以上教研或培训活动。

四、办学成效显著，硕果累累

几分汗水，几分收获。学校先后被评为省级党政工先进教工之家；龙岩市实施素质教育先进校、龙岩市绿色学校、龙岩市“雷锋大队”；漳平市“文明学校”、漳平市教育工作先进集体、漳平市优秀基层党组织、漳平市“关心下一代”工作先进集体、漳平市课程改革先进集体、漳平市平安先行校园先进单位。漳平市教育质量考评一等奖、教师节目在漳平市教师节文艺演出荣获一等奖，学生在龙岩市第二届残疾人文艺汇演中荣获二等奖。柳为民、张秀焦二位老师分别在2010年和2014年被评为省级优秀教师，许冬妹老师被评为龙岩市名师。现有市级以上骨干教师9名，教师的学术论文有15篇在省级以上刊物发表，有32篇在地市级发表。我校林美霞、吴兰娇、朱丽芬、刘正瑜等四位教师分别荣获龙岩市特殊教育第一、二、三届教师基本功比赛一等奖。学校选送的学生文艺节目和书画作品多次在省地市级获奖。已毕业聋生实现100%升学或就业(有11名学生考上大学)。毕业的智障生也基本能自食其力、融入社会。学校办学规模日益扩大，办学质量得到上级领导、家长和社会各界的高度评价。

五、学校发展过程中存在的问题 1．学校办学还未能向高中延伸。2．特殊教育专业毕业的教师比例偏低。3．医教结合的工作水平有待进一步提高。

六、立足现实，科学谋划，再创辉煌

1．全面改善办学条件。计划新建一幢康复训练综合楼，解决校舍布局不合理及馆室不规范的问题，2016年前建设塑胶运动场。

2．以研促教，打造优质教师队伍。加强先进教育理论的学习，注重教育教学等方面研究，进一步完善校本课程开发，加强课题研究和教研教改工作，建立一支业务精湛的教育康复师资队伍，加强与有关医疗机构和专家的合作，提高教师专业化水平和医教结合的有效性。

4．加强辐射，推动特殊教育全面发展。

扎实开展学校管理和教育教学等方面的研讨活动，通过互学互动，加强学校间的交流与合作。充分发挥我校特殊教育教研中心的示范、辐射、带动作用、提升我市随班就读工作水平。

七、自评得分情况

对照省特殊教育标准化学校评估标准，经过学校自评小组的自评，认为：我校办学思想端正，能全面贯彻国家教育方针，推行素质教育，实行科学管理，有良好的学风、教风和校风，办学质量优良，富有特色。学校的办学水平和办学成效已达到评估标准的要求。自评结果是：A1基础设施199.4分，A2学校管理139.3分，A3队伍建设77分，A4办学成效80分，合计总分495.7分。根据自评结果，我校已达到福建省特殊教育标准化学校评估标准的要求，请省特殊教育标准化学校评估小组进行评估验收。

学校校长（签字）：张登龙 2014年11月18日

第三篇：枣阳市特殊教育学校腐败风险预警防控工作方案

枣阳市特殊教育学校腐败风险预警防控工作方案

为进一步推进我校党风廉政建设和反腐败斗争工作，不断加大源头治腐力度，保障学校教育教学改革更加健康和谐发展，扎实推进反腐倡廉建设，根据襄教发〔2010〕20号《全面推进教育系统腐败风险预警防控工作实施方案》文件要求，结合我校教育实际，特制定枣阳特校腐败风险预警防控工作方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，认真贯彻“标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防”的反腐倡廉工作方针，按照“更加注重治本、更加注重预防、更加注重制度建设”的工作要求，对反腐倡廉宣传教育常抓不懈，将监督检查贯穿始终，努力形成教育在前、制度在前、监督在前、预警在前，保权力运行安全、保项目建设安全、保资金使用安全、保干部成长安全的良好局面，着力构建腐败风险预警防控体系，有效遏制和减少腐败现象的发生，推进我校党风廉政建设和反腐败工作深入开展，为学校的可持续发展提供坚强的政治保障。

二、工作目标

按照“务实、简洁、有效”原则，以排查风险为基础，以监督防范为核心，以预警控制为关键，以考核追责为保障，形成“分险设防、分权制衡、分级预警、分层追责”的防控模式，逐步完善我校腐败风险预警防控体系。

三、工作对象的重点

学校全体党员干部及教师，重点是学校领导班子成员和各科室负责人以及学校重点部位、关键岗位的工作人员。

四、工作内容和步骤：

整个工作分清权查险、建章立制、预警控制、监督检查四个步骤。

（一）清权查险阶段（9月1日—30日）

1、全面排查，突出重点。各科室、各班级、各重点岗位工作人员结合自身职能和工作实际，采取自查自找、群众评议、征求教职工和服务对象意见等途径，分层次对可能滋生腐败的风险点进行排查。重点查找学校、科室、年级组及重点岗位人员岗位职责风险，认真查找人财物管理、行政事业性收费、行政监督、行政许可工作中的失职、渎职行为和不作为、慢作为、乱作为等方面的腐败风险点，其中领导班子成员要认真查找重大事项决策、重要人事任免、重大项目安排、大额资金使用等方面的腐败风险点，要将工程建设、基建维修、大宗物资采购、招生考试、学生学籍管理、行政许可初审、教师考核、招录、职称晋升、评优表模等作为腐败风险点进行认真排查，列出清单，编制行政职权目录和运行流程表。

2、划分风险等级。根据腐败风险发生几率或危害程度等情况，由高到低将腐败风险划分为一级、二级、三级。

一级腐败风险是指直接行使执纪执法、行政许可、行政处罚和行政收费、项目审批及人事管理、财务管理、物资采购供应，重点是工程建设、基建维修和大宗物品采购等重要事项可能发生的腐败风险且易出现或滋生违法或犯罪行为。

二级腐败风险是指间接行使人、财、物管理，物资采购供应、设施设备和办公用品采购、教辅资料征订、教职工调动、招生等可能发生的腐败风险。

三级腐败风险是指基本没有行政许可、行政处罚等权力，较少或基本不掌握人、财、物管理权可能发生的腐败风险确定为三级腐败风险。

3、建立风险点目录。各科室、各年级组排查的腐败风险点、制定的防范措施，经学校党委和纪检监察部门审核后，按职级和业务类型进行登记，分层级建立岗位腐败风险点目录，实行动态管理，并报市教育局腐败风险预警防控办公室备案。排查出的腐败风险点和制定的防范措施，在本单位进行公示，并通过文件、网络等形式进行公开，接受群众监督。

（二）建章立制阶段（10月1日—10月31日）

在清理查找风险点的基础上，对照清理确定的风险点及风险级别，对现有腐败风险防控制度进行一次全面清理，有针对性研究制定防控方案和措施，建立完善各项防控制度和制约机制。对已经过时或不适应现实要求的制度及时予以废止；对有待进一步修改完善的制度，要拟定具体的修改计划，有针对性地修改完善；对需要制定而没有制定的制度，要组织有关机构或专班及时制定。制定完善制度，既要统筹兼顾，又要突出重点，既要建立完善机关内部和单位管理各项工作规范，更要突出对重要执法岗位、重要管理岗位和重要工作环节方面的制度建设，建立完善具体的工作职责、工作程序和责任追究等制度。要完善评估反馈机制，及时了解掌握制度制定和执行中的问题，不断完善制度规范和落实措施，确保制度得到贯彻落实。

（三）预警控制阶段（11月1日—11月30日）

对未严格执行防范措施，违反党风廉政建设规定，已经出现了错误苗头、错误倾向的单位和个人，要采取主动防范和控制风险的预警处置措施。预警处置根据干部管理权限实行市级预警、教育局预警和单位预警。市级预警由市教育局纪委协助市纪委监察局负责组织实施，对象为市直教育系统县（处）级干部；教育局预警由市委教育工委和局纪委负责组织实施，对象为没有明确行政级别的学校领导班子成员和科级干部；单位预警由各学校（单位）党组织和纪检监察部门负责组织实施，对象为其他干部及工作人员。

1、成立预警处置工作机构。为保证预警防控工作常抓不懈，学校要成立腐败风险预警防控工作领导小组，专门负责腐败风险信息收集、整理、汇总、处置等工作。

2、收集腐败风险预警信息。要通过受理信访举报和投诉，开展专项检查、执法和效能监察、行风评议、案件检查、经济责任审计等工作，加强与执纪执法部门或其他有关部门的工作联系和信息交流，以及问卷调查、网上调查、访问服务对象和业务工作对象等方式，开展腐败风险信息收集工作，坚持把容易滋生腐败的重点部位和环节作为腐败风险信息收集教育系统的重点，及时发现苗头性、倾向性问题及早防范。

3、建立完善预警处置制度。一是建立预警处置结果回告制度。有关科室和个人接到预警后，应在规定时限内对腐败风险成因进行剖析，制定整改措施，形成书面报告，及时回告。二是建立腐败风险预警处置督查制度。政教处负责腐败风险防控措施落实情况的跟踪监控，对防控措施落实不到科室和部门及时督导。对高风险部门、高风险岗位的腐败风险防控措施落实情况要加强监控，及时检查。三是建立预警处置情况通报制度。纪检监察部门实施预警处置的重要个案和综合情况，要及时向同级党委和上级纪检监察部门报告，并在一定范围内通报。

4、严格过错责任追究。责任追究要坚持实事求是、有错必究、惩处与责任相当、教育与惩处相结合的原则。各地各校（单位）要结合自身实际，制定完善的责任追究制度，强化对不严格落实防范措施的惩处力度。对单位人财物管理混乱、腐败问题严重，开展腐败风险预警防控工作不力的单位和个人，要实施问责，限期整改。

（四）监督检查阶段（12月1日—12月31日）

对定期自查、群众测评和动态考核等情况进行汇总、分析、评估，并对单位和个人统一分别建档，每半年进行一次工作小结，每年年底进行总结，总结报告以书面形式于12月31日前报市教育局腐败风险预警防控工作领导小组办公室。每年年底把腐败风险预警防控工作纳入落实党风廉政建设责任制检查考核之中。

五、工作要求

（一）加强组织领导。腐败风险预警防控是一项长期的重要工作，学校要把这项工作列入领导班子重要议事日程，主要领导要亲自指挥、组织和参与，在人财物上予以大力支持，确保工作常抓不懈。为了全面推进学校腐败风险预警防控工作，成立枣阳市特校腐败风险预警防控工作领导小组，由学校党支部书记、校长张培群同志任组长，学校副校长周永斌、丁长生、方云任副组长，各科室、各年级组主要负责人为领导小组成员。领导小组下设办公室（设在学校政教处，办公室主任张燕），具体负责组织协调实施学校腐败风险预警防控工作。

（二）稳步协调推进。加强对学校腐败风险预警防控工作的研究，紧密结合部门工作实际和自身工作特点，坚持预警防控工作与教育业务工作一起谋划、一起部署、一起实施、一起考评，增强预警防控工作的前瞻性、针对性和实效性，实现业务工作与反腐倡廉建设的良性互动，建立健全融教育、制度、监督于一体的有效防控腐败风险机制，将腐败风险预警防控工作与落实党风廉政建设责任制相结合，形成较为完备的领导机制、工作机制、运行机制、督查机制、考核机制等保障措施。

（三）强化教育宣传。学校要充分利用各种手段和媒体，深入开展宣传活动，广泛发动教职员工大力支持、积极参与预警防控工作，营造浓厚的工作氛围。坚持典型引路，加大对预警防控工作先进典型和先进经验的宣传报道，发挥其示范作用，不断总结推广先进经验，努力形成具有教育系统特色的腐败风险预警防控体系。

中共枣阳市特殊教育学校党支部2010年8月1日

第四篇：工作态整改措施

工作态度,整改措施

篇一：关于工作态度的整改报告 关于工作态度的整改报告

由于本人习惯性自由散漫，导致会把这种态度带入工作中，以致在工作中不能认真完成每项任务，总有这样或那样的缺陷和遗漏。最后使工作失去效力或出现差错，在此，我吸取教训，总结原因，争取在以后的工作中做到：

首先，端正态度。态度决定一切。不管是在什么情况下，我觉得只有端正好自己的态度才能做好每一件事，不管是工作中还是生活中都一样。尤其是在工作中，无论事件大小轻重，都必须重视，只有从点点滴滴做起，从小事做起，做好，才能做好其他事情，才能做好工作中的事情，最后才能把工作做好。

其次，光有态度是不行的，还要有计划。工作时，每天都会有很多事情，旧事新事，大事小事。只有把每天计划好，清楚每天的工作安排，才能有条不紊的做好每天的事情，尽管有时会遇到一些突发事件，也不至于手忙脚乱，有了计划则可以从容处理一些临时事件。然后，努力，就是需要认真 仔细，做个有心人。对待每一件事情，如果自己都可以认真仔细去做，对每一件事，自己都可以留心，我相信没有克服不了的困难，没有解决不了的问题，没有做不好的工作。最后，坚持。其实做好一件事情真的很容易，谁都可以做到，但是要做好每一件事，或许需要的不仅仅是以上提到的种种，更需要坚持，持之以恒。

有了积极的态度，切实的计划，认真仔细的去努力，再加上不懈的坚持，我相信，成功也就不再是问题，但是，要做到这些，又谈何容易。所以，从现在起，不断给自己压力，不断给自己动力，时刻警惕自己，时刻督促自己，希望自己可以做的更好！也必须做到更好！

林晨 2011.07.06 篇二：关于机关工作作风整顿的整改措施

关于机关工作作风整顿的整改措施

www.xiexiebang.com 填报时间： 2008-04-09 责任单位： 武侯区房管局

为维护和提升我局的整体形象，进一步转变思想观念和工作作风，提高工作效率和服务质量，根据区委常委扩大会议精神和区属直属机关[2003]46号文件要求，结合我局实际情况在全局系统内进行机关工作作风整顿工作。通过局领导在职工动员大会上的重要讲话及相关文件的学习，充分认识到这次整顿的必要性和重要性，我科经过动员阶段和自查自纠阶段的学习后，全科人员认真查找在工作作风方面存在的不足和问题，分析产生问题的原因及危害性，端正工作态度，提高认识，狠抓落实。现针对本科的实际情况，提出以下整改措施：

一、进一步解放思想，更新观念。以邓小平理论和党的十六大为指导，以江泽民同志“三个代表”重要思想为标准，加强政治理论学习，增强加快发展的责任感、紧迫感和危机感，在思想上、行动上与局党工委保持高度一致，提高宗 旨意识，认真扎实工作。

二、转变工作作风和服务态度。增强服务意识、宗旨意识、群众意识，牢

固树立“立党为公，执政为民”的思想，真心实意为人民服务，加强业务技能、基本法律、法规的学习，提高依法行政水平。注意工作方法和工作技巧，掌握好工作的原则性和灵活性，做到规范执法、文明执法。克服、杜绝在工作中存在的作风漂浮，工作方法简单粗暴，办事拖拉等问题，深入细致的查摆问题、深挖根源、解决问题，端正服务态度，倾听群众呼声，解决群众疾苦，为每一位前来办

事的单位和群众提供热情周到的服务。

三、坚持首问责任制，注意使用文明用语。以“三讲一树”精神为标准，拒绝在工作时间内的不文明行为，要求全科工作人员自觉遵守区、局内的劳动纪律及各项规章制度，严格管理、严格要求，学会从“我”做起，以“我”为榜样，做好表率，杜绝违纪违章行为的发生。

四、提高工作效率和服务质量。通过这次机关工作作风教育整顿，大家一致认为，只有通过自身不断学习总结，规范行为，增强综合素质，全面提升服务质量和机关形象，更加深入的

转变工作作风，提高办事效率，才能更好的为广大群众和基层单位服务，并以崭新的形象、饱满的精神状态和出色的工作业绩为我区经济建设和我局的宏伟目标而共同努力

个人基本情况、现职工作业绩、对所报职位的理解、竞岗优势、工作思路 篇三：个人整改措施

个人整改措施

通过党的群众路线教育实践活动的开展，根据县委的部署要求，本人进行了深刻党性分析和自我剖析，认真剖析查摆自己在“四风”方面存在的突出问题，及产生“四风”问题的根源，为做到自我净化、自我完善、自我革新、自我提高，现拟定个人整改措施如下：

一、形式主义方面的问题

1、问题：工作作风不够实

整改目标：无私才能无畏，对与自己工作有联系的形式主义的东西自己也要坚决抵制，做到不随波逐流、不跟风赶浪。具体措施：（1）从严要求自己，坚决杜绝形式主义。牢固树立群众利益无小事的观点，不断强化全心全意为人民服务的宗旨意识，积极为民办实事办好事解难事。

（2）对于能够合并的会议尽量合并召开，对于能够开短会的尽量召开短会。努力消减各类形式性事务，增强工作实效。

（3）对于能够合并的文字材料尽量合并，对于能够言简意赅的材料决不长篇大论。减少文字工作的数量，提高文字工作质量，增强目的性和效果。

进度安排：已整改

完成时限：长期坚持

2、问题：抓工作不够深入

整改目标：各项工作不断深入，科学性、针对性不断提高。具体措施：（1）端正工作态度，培养只争朝夕、雷厉风行，干就干成，干就干好的工作激情和一抓到底的工作劲头。

（2）工作分配安排时，认真考虑各项工作特性及分管部门工作人员的综合状况，有针对性的分配工作任务。（3）建立重要工作落实、督促、检查、反馈制度，明确工作落实责任，专人负责跟踪督促，及时反馈进展情况，切实掌握工作进度，把工作落到实处。

进度安排：已整改

完成时限：长期坚持

3、问题：改革创新意识不强 整改目标：着眼全局，在不断学习中，提升改革创新力。具体措施：（1）加强学习，不断汲取新知识。创新的根源是学习，因此要通过增强学习力，提高创新力。进一步加强政治、理论、思想、业务等方面的学习，提高思想认识，牢固树立终身学习理念，制定和完善集中学习制度，同时要注重学以致用，把学习成果转化为谋划工作的思路，促进工作的措施，有效提升自身工作水平。

（2）勤于思考，进一步增强创新意识。要勤于思考、善于思考，进一步增强创新意识，大胆探索，创新工作思路。重点围绕解决突出问题，创新工作机制。

进度安排：正在整改

完成时限：长期坚持

二、官僚主义方面的问题

4、问题：创新意识不强，循规蹈矩

整改目标：解放思想，扩宽思路，做到“敢为人先、争创一流”。

具体措施：（1）要以宽广的眼光观察世界，以与时俱进的思想观念和奋发有为的精神状态开展工作，不安现状，不甘平庸，不惧困难，打开工作新局面。

（2）矫正思想偏差，不断充实工作内容，重在敬业、奉献、求实、开拓、创新上做文章，争创一流业绩。

（3）提高标准、严格要求，切实增强革命的事业心、责任感，振奋精神、锐意进取，在各项工作中坚持高标准定位、高效率推进、高质量完成，以高标准、严要求促进工作上的水平。

进度安排：正在整改

完成时限：长期坚持

5、问题：调研检查不够深入。

整改目标：调查研究工作不断深入，力争解决实际问题，促进各项工作再上新水平。

具体措施：（1）每周至少安排一天，深入基层项目和生产一线进行调查研究，确保每年深入基层调研的累计时间两个月以上。

（2）在深入调查、掌握第一手资料的基础上，注重在“研究”上多做文章，实现调查与研究的统一，在解决实际问题上狠下工夫。

进度安排：正在整改

完成时限：长期坚持

三、享乐主义方面的问题

7、问题：工作激情有所松懈

整改目标：增强工作使命感、责任感和紧迫感，保持旺盛的工作热情。

具体措施：（1）大力发扬奋发有为的工作作风，确保真抓实干。始终保持奋发有为、昂扬向上的精神状态，充分发挥主观能动性，以自己饱满的工作激情，把心思凝聚到工作上，把功夫下到抓贯彻落实上，迎难而上，一门心思干事业。

（2）在解决自身问题的同时，注意调动所分管同志的工作积极性、主动性与创造性，提高工作效率，.形成上下联动、整体推进的工作局面。

进度安排：已整改

完成时限：长期坚持

8、问题：开始有追求安逸、讲究舒适的心理

整改目标：加强党性修养，提高思想觉悟。

具体措施：加强党性的修养，切实坚持党的思想路线，增强政治意识、大局意识、责任意识，坚持底线思维，积极投入全面深化改革的伟大实践，力争做到“我们必须增强忧患意识，做到居安思危，懂就是懂，不懂就是不懂；懂了的就努力创造条件去做，不懂的就要抓紧学习研究弄懂，来不得半点含糊。”，进一步改进、增强宗旨意识，树立无私奉献和艰苦奋斗的精神。进度安排：已整改

完成时限：长期坚持

9、问题：对艰苦朴素的优良作风坚持不够

整改目标：艰苦奋斗、勤俭节约，杜绝铺张浪费、讲规格、讲排场。

具体措施：发扬焦裕禄、谷文昌艰苦奋斗、勤俭节约的精神，树立正确的人生观、价值观和荣辱观，认真贯彻落实中央“八项规定”，厉行节约，生活朴素，不盲目攀比，多比贡献与付出，不比待遇与回报。

进度安排：已整改

完成时限：长期坚持

四、奢靡之风方面的问题

10、问题：防范奢靡之风思想防线还不牢固。

整改目标：加强自身建设，抵制奢靡风气的侵蚀。

整改措施：（1）筑牢思想防线。认识奢靡之风的危害和保持艰苦奋斗优良传统的必要性，对照历史进行反思反省，消除认识上观念的误区，为抵御奢靡之风奠定思想基础。

（2）严格遵守“八项规定”。严格杜绝公款送礼、公款吃喝、公款旅游、公车私用、奢侈浪费等不正之风。不接受各种礼品、会员卡、商业预付卡，不参与任何形式的高消费活动。

进度安排：已整改

完成时限：长期坚持

第五篇：县评估整改措施

龙山镇中心小学

关于2010年教育局综合督导评估整改情况的汇报

2010年教育局对我校综合督导评估后，教育局领导对我校的各项工作给予了充分肯定，提出了切实有效的指导意见，我校根据指导反馈意见进行逐条分析，针对问题与不足，制定了具体的整改措施，加大了教育教学管理落实力度，在有效整改存在问题与不足的基础上，学校各项工作也取得了较大的进步。

一、学校管理工作

（一）严格实行学校工作部署安排、过程调度、效果反馈和整改机制

1、我们建立了学校例会制度，根据时间进度分摊安排部署学校各项工作，实施过程中，各分管校长和各处室沉到各学校进行督导调研，发现问题及时进行指导，限期整改，确保政令畅通和学校工作早安排、抓落实、见实效，善始善终的完成各项工作任务。

2、新学期开学后，我们就按照今年校长读书会和全县教育工作暨庆祝教师节大会上刘书记、刘县长的讲话精神，结合学校实际，学校领导班子集体研究制定出了《2011至2012学学校工作计划》，各工作摊以《学校工作计划》为核心分别制定相应的工作计划，并提交汇总形成《2011年学校工作要点》，分解和细化各项工作任务，很好的保证了学校整体工作的顺利开展。

（二）强化行业作风建设和党风廉政建设

我校非常重视行业作风和党风廉政建设，根据《教育局关于进一步加强师德建设的意见》要求，以教育局“师德师风建设年”活动为契机，制定实施了《龙山镇中心小学师德考核办法》，加强师德建设，抓好师德师风教育和党员干部廉洁从教工作，我校历年被教育局评为“教育系统行业作风建设先进单位”，今年又被县纪委评为全县“廉政文化示范点”，被镇党委政府评为“先进基层党支部”和“三个文明建设”先进单位。

（三）加大后勤管理力度，校安工程进展迅速

我们完善了各项财务财经管理制度，严格办公用品审批发放流程，建立学校购物、用车和招待用餐审批制度，杜绝了铺张浪费现象，努力创建节约型学校。定期对校产进行清查摸底，对学校大小财物进行建卡立账，认真核准明细账和电子帐，使账、卡、物达到完全一致。

1我校在危房改造起步晚、任务重的情况下，努力争取教育局和上级部门的支持，去年动工建设的驻地教学楼工程，已于今年暑假前成功启用，新建柏崖小学也于开学后不久正式投入使用；新学期开学后，投资尽350万元的驻地综合楼工程现已动工建设，明年建成后将把仲沟小学和海林小学撤并到驻地小学。这些项目工程，很大程度上优化了学校布局和师资整合，为提高教育教学质量和办学水平提供了坚实的硬件支撑。

（四）多措并举确保学校师生安全

在建立健全各项安全管理制度、完善安全应急预案和加强安全教育的基础上，我们制定实施了《龙山镇中心小学教育教学事故认定处理办法》和《龙山镇中心小学安全事故责任追究制度》，严格落实“一岗双责”要求，明确了教师职责，确保了学校无任何安全责任事故的发生，近年来，被县教育局评为“平安和谐校园建设先进单位”。

（五）加大投入，提高学前教育办园水平

为进一步提高我镇办园水平，迎接省乡镇中心认定工作，我们投资近10万元，为镇中心园购置了空调、幼儿标准桌凳、活动材料，对幼儿各种活动室、休息室进行了装修改造，中心铺设了园所地面粉砖，对室内外墙壁进行了粉刷和图案设计，园所环境焕然一新，营造了良好的育人环境。

（六）创新学籍管理工作

为彻底托清和完善学生异动手续，杜绝转出学生异动手续难以索取完备的现象，我校制定了《龙山镇中心小学学生异动申请表》，凡是转出的学生，由各学校认真填写《学生异动申请表》，班主任、学校负责人签字后，在学生转出之前，报中心校审批，同时由学生所在村委出具学生外出借读证明材料并盖章，有效杜绝了转出学生异动手续难以完备的现象，很好的规范了我校的学籍管理工作。

二、教学教研工作

教干教师培训方面：发扬去年优点，加强单项活动的针对性，每次活动确定一个主题，活动前精心准备，活动中认真组织，活动后及时总结，把活动中的各个环节教师参与情况作为教师学习考核内容计入教师个人量化考核，确保每一次活动的实效性。在提高教师课堂授课水平上，我们采取以下措施：借助“一二三”课堂教学研讨，提升课堂教学水平；借助集体备课，打造精品课例；借助结对互助，达到大面积共同提升；加大校本教研力度，充分发挥骨干教师的专业引领

作用，通过骨干教师送课到村小活动，跟踪指导课堂教学，提升村小教师课堂教学水平。

教学常规方面：根据县教研室的指导与建议，今年继续深化和细化了月查制度，月查前提出要求，下发月查内容及要求，月查时详细检查，及时反馈，面对面指导，月查后及时总结，月查总结下发全镇各个学校，对设置不合格的教师采取跟踪调查和限期整改措施，确保薄弱教师和薄弱环节各项业务指标的落实。

课堂教学方面：认真贯彻落实县教研室下发的各学科教学策略，根据教学策略设计各科课堂教学活动，进一步学习新课程理念，真正树立“学为主导，教为主体”的教学思想，扎实设计教学过程，以学生为主体，尽量让学生经历知识的形成过程，在活动中去思考、去感悟，从而获取相关的知识，发展各种能力。

特色教研方面：我们的教研在特色、高效上下功夫；一是“一二三”课堂教学研讨，让全镇教师都积极参与到课堂教学研讨中来。二是成立骨干教师指导团队，积极开展业务活动，全镇骨干教师分四个小组，按学科和学年指导全镇教师的业务学习和课堂教学，每学期对所联系学校送一次课，举办一次骨干教师业务讲座，跟踪指导教师的课堂教学，达到骨干教师与村小教师业务共同提升的双赢局面。

以上是我校根据去年教育局综合督导评估的指导意见，结合我校实际，在学校重点工作和局部环节所采取的整改措施，这些工作措施的实行，有效弥补了我校局部工作的不足与欠缺，也取得较好的效果。当然，现有的工作状况与教育局督导组的要求还有一定的差距，恳请督导组各位领导在这次督导评估中，继续提出宝贵意见，我们将诚恳接受，并针对存在的问题与不足，在今后的工作中继续加大整改力度，争取在教育局领导的正确领导和大力支持下，使我校的各项工作再上一个新台阶。

谢谢大家！

2011年11月