六年级数学考试反思与整改措施

第一篇：六年级数学考试反思与整改措施

2009学年六年级数学教学质量分析

一、试卷分析

2009学年象山县小学毕业生数学测试：我校六年级共337人,总合格率97.7%，优秀率85.2%。

从试卷的总体情况看，这次考试，应该说大部分同学都发挥得不错。基础题和

计算题得分较高，但在解决问题这一块学生失分较多。

具体分析如下：

概念部分：总得分率为95%，从整体来看，大部分学生能正确和运用概念、性质、公式解决基本问题。但对于稍微有点综合性和灵活性的题目解答还是有点困难。如：填空题第10小题“把一根1M长的圆柱形木料，沿底面直径切割成两个完全一样的半圆柱后，表面积增加了40d㎡，这根木料的体积是（）”。这题其实也不难，学生在审题时不够仔细，把单位没化成统一，这是其一错误，其二是切了增加的面积是哪两个面积不是很清楚。判断题第2小题。“因为12÷在0.6=20，所以0.6是12的约数。”此题老生常谈，但学生还是要做错，对约数的范围理解不够透彻，选择题第4题：

1、在一条长100M的道路两旁每隔2M放一盆花（两头都放），一共需放（）盆花”。学生把题目中的“两旁”看作“一旁”，也失分了。

计算部分：得分较高，总得分率为98.7%，其中全对的298人。占88.4%，有错的学生扣5分以上的有8人。第4题列式计算两题，错误较少，我们的学生计算能力还不错。

综合应用部分：总得分率83.6%。从学生的答题情况看，像第一，、2、3、6这样的基本数量关系的题，学生掌握很不错，只有极少数几个学生有错，说明学生还是具有一定的分析问题和解决问题的能力。但要综合运用几个知识点来解决一个问题时，学生就有困难，不知道用哪些知识解题。

如第五大题第三小题的第2题：在长方形ABCD，已知宽为40M，三角形ABE的面积为10c㎡，①求出线段AE的长度。②求阴影分的面积。学生不会用转换的方法去思考，也就无从下手了。第六解决问题的第4小题：淘淘和爸爸、妈妈，暑假准备从丹城出发去上海参观世博会。全家人在上海游玩4天要交住宿费和餐费多少元？很多就是这样答题的：960÷4×2=480元。没有加上前4天的费用，都以为只有480元。

综合应用题错误最多的还是第7题：一个圆锥形沙堆，底面直径是4米，高是1.2米。把这堆沙均匀地铺在一个面积为10M2的沙坑里，沙坑里的沙厚多少厘米？（得数保留整数）这题先求出圆锥的体积，再求出沙坑的高，再把单位米化成厘米，最后还要保留到整数，真可谓是山路十八弯，学生要么单位转化错了，要么把它没有保留整数，或者用了进一法。

二、几点思考：

1、课内知识一定要学得扎实。计算要过关，不能出错，在计算数学中，要注重自理教学，在学生掌握了计算方法的同时，加强巩固练习，提高计算的准确性，还要培养学生计算的灵活性，简便计算要让学生明白这样简便的根据是什么，也就是不仅知其然还要知其所以然，进一步培养学生的计算能力，同时还要注意混合运算算式读法的教学，在加强笔算的同时更要做到持之以恒的口算的训练。

对学生在练习中出现的错误要让学生进行反思，同时也要进行必要的计算方法和技巧的指导。

2、各种概念要理解，知道其来龙去脉；有关的公式要熟练掌握，这样才能灵活运用书中知识解答一些综合性的题目。在概念教学中，对于容易混淆的概念要加强对比性教学，另外还要加强概念的具体应用，在运用中理解，在理解的基础上运用，同时还要注意形式的变化，通过多种形式来巩固和理解，从而培养学生灵活解决问题的能力，防止思想定势的形成。

3、课堂教学中要适当加强一些课外知识的渗透，开扩学生的解题思路。本届学生因为学校有数学兴趣班，每周都有规定时间上课，老师们也总以为毕业考不会太复杂的题，所以在课堂教学中注意基本知识和基本技能的训练，对中等生忽视了一些综合性，思考性强的题目的指导，以致毕业考中个题分数的流失。

三、整改措施：

每一次检测都是对我们教育教学工作中的一次总结，总结经验发现问题，同时也督促我们进行自我反思，在反思中不断提高我们的教育教学质量，我们将从以下几方面改进工作。

1、抓好常规的练习，教师在日常教学中对学生的要求不能低，每个学生我们都要严格训练，特别是最基本的计算和学习的概念，一定要加强。教师可以从每天的作业中安排一定量的的计算，让学生天天练，每天的练习一定要精挑细选，从类型到数字的特点，练习的搭配都要仔细认真。

2、在日常教学中，教师要努力培养学生的操作能力，只要是教材中的操作题都得让学生尝试操作，让学生在操作的过程中发现规律，了解知识的形成过程，并归纳出结论，这样学到知识才能扎实，才能是学生自己的技能，如果坚持下去，久而久之，学会就会养成主动去探索的习惯，对知识的摄取就不会时刻依赖于老师的传授，转变学习方式对师生来说都是百益而无一害的。

3、加强解题策略方法的培养。从试卷中发现，学生综合运用知识解决稍复杂的题目失分率较高。旧教材在这方面相对来说比较忽视，新教材从四年级起重视对学生解题策略方法的训练与培养。为了更好地促使小学与初中使用新教材的衔接，应适当增加需要用数学思想方法来解答的内容：如统筹优化，分类思想，排列组合等需要数学进行观察分析，归纳概括，帮助学生从中发现数学现象和数学规律的内容。加强实际应用性题目的练习，如坐车、植树等，真正体现数学生活化这一特点。让学生在情境中学习，效果肯定会更好。这样，教师就要做个有心人，每一部分的内容都要认真的研读，尽量选择合适的方式来解决，努力让自己的教学更充实一些。

4、“要抓质量，先抓习惯”。加大学生日常行为习惯的养成和培养力度，从一年级到六年级都要注重学法指导，学会听课，学会写字，学会倾听，学会思维，学会合作交流，学会自我反思等点点滴滴的习惯入手，培养学生良好的学习品质。

5、加强对学困生的辅导。不仅要给学困生更多的关怀，更要给他们更多的帮助。由于基础不好或习惯不好而不能自制，要努力采用多种方法，激发他们的兴趣，启迪他们的心智，培养他们的学习习惯，及时弥补学困生的知识空缺，让他们不再对数学恐惧。

2009-2010学年第一学期六年级数学监测质量分析

杨滩小学郝学兵

一、数据分析

1、通过上学期期末质量监测，我班的成绩在五年级第二学期数学考试中第六名又上升了一个名次，但还是与上学期制定的目标相差一个名次，这就说明经过一学期的努力，本班的数学成绩还没有达到最终的目的，这就需要在本学期必须下大力气，注重方法，力求达到预定目的。

2、本班上学期参考人数35名，及格33人，及格率100%，0—59分的人数2名，60—69分的人数8名，70—79分的人数10名，80—89分的人数10名，90分以上5人，从各段人数来看本班中等学生占50%，优秀人数才5人，占不到15%，造成这样的成果，致使本班的成绩全中心小学排名第五，总分2636分，平均分80分，中心小学的总体平均分82.2分，与中心小学平均分相差2.2分，这样的差距，导致全班的整体成绩不尽人意，也没有给学校整体成绩出一份力，这就要求在本学期，抓住课堂注重方法，力求使本班在统测中为学校出一份力。

二、取得成绩的原因

1、后进生的计算能力比较扎实。通过一学期的努力，本班的后进生的计算能力有所提高，并能够应用到实际的计算中，他们的计算能力加强了，其他知识的理解，也就能在此基础之上有所以高，从卷面上，可以看出后进生的计算，比较简单的概念的应用上得分较多。

2、学生对应用题的理解开始形成一种好的习惯，先分析题中的数量关系，再依据数量关系能够正确列式计算。特别是有几位后进生和优生的数量关系分析的相当细，算式列得相当正确。

3、学生对一些概念性的拓展练习，基础知识的应用比较细，能够正确应用倒实际的试题当中，学生能够均能得到较好的分数。

这些成绩都是上学期课堂的研究和抓差生方法的讨论中得到的：①下午扎扎实实做有目的性的题型。②利用中午调学生的积极性。③早自习学生的行为习惯。

三、存在的问题。

造成本次考试不理想的原因：

1、从课堂中，我感受到学生理解掌握的不够好，讲的太细，学生反而没有理解好，这就说明教师在课堂的教授还存在着一些需要改进的地方。

2、从学生的答卷上，可以看出学生的答卷习惯差，不检查，导致中等学生和优生都得不上高分，是主要原因，从平时的考试中我发现，学生都能够答卷让认真，检查的也认真，但，学生的假象，造成我对这方面的要求不严格，结果成绩不理想。

3、通过学生答卷反应，学生手高眼低的毛病严重，询问学生，学生认为卷子太简单，没有喊难的学生，答卷不认真，审题不清造成低分。例如：王波、马佳玲、梁志文、刘瑞，平时都在90分以上，但这次就在85分左右。

四、整改措施及奋斗目标。

1、针对课堂存在的问题，保持上学期的工作方法，上课前必须对教学设计做到心知肚明，备课时关注课堂中出现的任何问题，预设好解决的方法。

2、抓差生的习惯，继续落实好调动学生积极性，抓学生的书写，答题的习惯，从平时的作业上严格要求学生，把握学生书写格式。

3、抓学生平时答卷习惯，从单元测试、月考的测试中，狠抓学生的考试习惯，检查审题的好习惯

4、抓自己的课堂的反思上下功夫，尽量少让学生在课堂上吃夹生饭。

五、奋斗目标：平均分达到并超过市平均分，名次再上升一个名次。

第二篇：数学考试反思

一次考试引发的反思

4.20考试结束了，各科成绩也下来了，本以为心情会轻松一些，但是反而更紧张了。

因为学生成绩很不理想，这不仅使我疑惑，更使任课教师不解。因为在这一个月里，我们同学没有做什么太出格的事，都安安生生的，不是特别乱。

因此，我觉得这次考学生们发挥失常了。我觉得我们教师都没有认真对待这次考试。我总结了一下失利的原因，共有两点：第一，各科还没有进入到笼统的复习，复习时间段不严密。这次考试中，就数学而言我发现了许多问题，大多数地方都没有复习到。第二，同学们复习方法没有掌握。这是在初三阶段的第一次重要考试，在刚刚结课的一周后，要考试了，学生们心中当然有些紧张，但又不知道怎样复习，试卷会考哪方面的知识，没有一个目标，很盲目，所以只有把所有的书都自己潦草的看了一遍，但所学的知识太多了，有些东西就丢掉了，导致考试时会迷惑。因此，在今后我要教导同学们要经常复习，踏踏实实地做到日日清、周周清、月月清，并且还要经常复习以前的旧知识，多思考，多问问题。找到一个适合自己的学习方法，争取在5.20考试能取得进步。

在这次考中，我得到了许多信息，我知道我的不足在哪里，我知道我还要再努力帮助同学们系统的复习，做好最后复习的计划。也许这次考试学生的成绩不是很理想，但这次考试却给我上了一节让我难忘的课，这节课中，他教给了我无论是在做事还是生活中，都要做到

做好，做到极致，做到精益求精，这样才对得起自己，对得起支持自己的人。有一句话说得好：“人之所以成功或失败，完全取决于对别人和自己的态度”。因此做任何事情都要认真对待，都要一丝不苟，都要作完整，不能拖拖拉拉，不论是多么小的事情都要这样，假如我们人人都明白这次考试告诉我们的道理，教给我们在做实事的方法，并且付诸实践，我觉得这次考试的成绩就不重要了，因为我们获得的是比成绩更重要、更有意义的东西。

这次考试已经结束了，可以说这次考试失败的，但是我在班会上积极地鼓励同学们一次的失败，不会让一个勇敢坚强的人爬不起来，反而会让这个勇敢坚强的人变得更加坚韧、成熟，这个勇敢坚强的人会一次又一次的让失败低头，我们不会在逆境中低头，我们要在逆境中扬起头，寻找新的方向和希望。中国人常说“闻过则喜”，意思是听到自己有过失，就高兴。虽然这次我们考试考砸了，但我们从这次考试中找到了不足，有了方向，我们应该吸取教训。我相信，我们六班一定是最棒的，我们六班每一位成员一定可以在中考考试时一举成功。

第三篇：数学考试反思

数学考试反思

期末考试结束了，我的数学成绩是97分。对于我来说，是一个不错的成绩，毕竟期中考试我才答了八十多分。可事实上，这一次的试卷并不难，其中有一道填空题是我粗心大意，没有考虑全面，而漏答了一种答案；还有一道解答题中的填空因为不会而答错。

通过分析，我这一次数学考试丢分的原因主要如下：

1、粗心。这是很多同学常犯的问题，同样，也发生在我身上。这次考试，就是因为我平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候粗心大意、马马虎虎，才导致白白丢了2分。

2、考试之前没有做好充分的准备，复习不够透彻，不够全面，才导致了有题不会的现象。

试想，如果我不粗心大意，考前做好充分准备的话，满分不久唾手可得了吗？可世事没有如果，我要做的，就是养成细致认真的习惯，考试前做好充分准备。再接再厉，继续努力，争取在下次考试中取得更好的成绩！

第四篇：数学考试反思

数学考试反思

数学期中考试反思与总结

我校期中考试在全体老师的共同努力下，已经圆满地结束。各位教师也已经按照学校的要求对学科教学进行了分析和总结，找差距，找不足，以便在今后的教学中进行修正和改进。教师、学生和家长对期中考试也很看重。教师要了解自己的教学情况;学生想知道自己学得怎样，家长渴望了解孩子的在校学习状况。同时从教学管理角度看，通过考试可以了解半学期的教与学情况，对后半学期的教学有借鉴、参考、指导作用，所以学校对期中考试每个环节均作了认真组织和精心安排。现就期中考试的前后工作进行总结与反思：

一、准备工作

根据校办要求，考前一周，召开了全体教师会，要求思想上高度重视，工作中积极主动，主要做了如下工作：①强化学生书写训练，强调试卷的书写与条理占5 % ②强调激励评价机制，不但发学习成绩奖，还发学习进步奖。③各班级做好期中复习工作。④严肃考风考纪，严禁作弊。⑤营造考试氛围，精心安排考场。

二、阅卷工作

本次阅卷采用教师集中、流水作业的方式进行，由教导处，统一安排。上午考试，下午教师集体评卷。阅卷过程中，各位老师都能服从分配，毫无怨言，本着对学校负责，对学生负责的态度，认真出色地完成任务，大大提高了考试的可信度，实效性，保证了考试的公平、公正，真正达到了阶段性评价教学的目的。总得说来，阅卷质量较好，信度较高，统分、登分几乎无差错，圆满地完成了期中阅卷工作。

四、考后工作

考试结束后，我们主要做了如下工作：①学校及时计算出教师成绩，上发至教办邮箱，②教师写出了试卷分析.五、反思

有许多教师、同学在期中考试后，往往只是关注于考试成绩而忽略了更为重要的考后反思工作，无论考试成绩优或劣，考试后都要认真地进行总结，因为只有这样，师生才能找到考好或是考得不好的原因。找到了问题的根结，在今后的教、学中就会更有利于自己发挥优点，改正缺点，从而在之后的考试中发挥出优异水平，所以说考后自我反省的意义一点都不亚于考试本身。

期中考毕竟只是一次阶段性的诊断测试，不能将其结果“夸大化”和“绝对化”，家长和老师应该帮助学生剖析期中考试成败的原因。

建议同学们，在期中考试后，向自己提出三个问题：①成绩跟以往相比是上升还是下滑?②如果上升，是因为考试题目适合你(有些同学遇到比较难的题目反而成绩会比较好，有些则反之)，还是其他同学出现了失误，还是自己的真实水平的确上升了?③如果下滑，问题又出在哪里?

针对这次的期中考试成绩以及近期的学习状态如此进行反思，同学们就能从整体上把握住此次期中考试成败的关键因素和自己所面临的处境，以及所要努力的方向了。

数学考试后的反思范文

周三数学考试，放学以前，高效的数学老师们就批改登分完毕了。看着学生的成绩，晚上放学前的总结就从孩子们的数学成绩说开去了。一切都很正常。

晚上我接到一位家长的电话，向我解释孩子数学成绩不理想的原因：说是最近工作比较忙，顾不上管孩子，不能像以前一样陪着孩子学习，所以孩子的成绩下降了，责任在家长不在孩子，希望老师能多关注孩子，最好能和孩子谈一谈，或者给孩子开一开小灶。

听家长这一说，我当时就愣神了：这家长怎么竟然这样对待孩子的一次小小的考试成绩，还替孩子承担考试成绩不理想的责任。我说了些客气的话，就放下了电话。面对孩子出现的问题，家长就亲自出面解决，为什么不让孩子自己找老师分析试卷，为什么不会自己找考试成绩下滑的的原因呢?我的心久久不能平静，我陷入了深思。

“可怜天下父母心”。这话说得一点不错。每个孩子都是父母的心肝宝贝，当他们遇到难题时，家长往往会第一个冲上去，把这种障碍除掉。在家长看来，这是自然而然的事情。然而，恰恰是因为家长的代劳，让孩子失去了众多体验的机会，也形成了很多性格里的缺憾。作为家长，对孩子的爱是无私的，无论孩子走到哪儿，都是家长的牵挂。牵挂是对的，但你也不能一切都替孩子包办啊，孩子在学校遇到一些问题，在学习上有一些起伏，这都是很正常的。如果家长大包大揽，承担太多本来不应该承担的责任，那么将来孩子踏上工作岗位，遇到问题时，家长也要亲自去解决吗?都能越俎代庖吗?

从孩子呱呱坠地到学走路、学说话，家长付出的够多的了，孩子大了，该放手让孩子自己去面对问题、解决问题了，如果家长一味这样，孩子还能长大吗?能走上社会吗?社会上能用这样的人才吗?

反思自己：作为班主任的我是不是平时太严厉了?学生遇到困难，怎么不找老师、不敢向老师说明呢?如果我平时多关心一下学生，多与学生交流，多去走近学生、了解学生，是不是就不会发生今天这样的事情了呢?通过这件事，我深深地认识到：作为班主任，不仅要在学习上去关心学生，而且要走进学生的心灵，让学生敢于并善于与教师对话，建立平等、和谐、融洽的师生关系，消除学生与教师之间的心灵隔阂。

【延伸阅读】

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>2.>>期中考试反思800字

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第五篇：数学考试反思

数学考试反思

在这次考试中，自我感觉不好，主要是因为：

1.没有把握好时间，最后一题没写仔细；

2.还没有认真想好就动笔，导致整张试卷上涂涂改改，甚不雅观；

3.没有仔细审题，与分数失之交臂；

4.没有多了解课外知识，导致课外题中股票问题失掉分数；

5.马虎大意，把一些会写的题写错了。

由此可以发现，我对考试时一些致命点掌握不好。因此，要改善自己的写题方式，清醒大脑：

1.写试卷时先写易题，难题留在最后，把握好时间，不拖拖拉拉；

2.动笔前认真思考，要时刻问自己：“这样对了吗？”

3.仔细审题，写好每一个数字，汉字和字母；

4.多了解课外知识，掌握考试题型，多思考，多发现；

5.认真仔细，自己会写的题要写对，尽量不要错。

当然，考试测验的是平时有没有掌握课堂上，书本中的内容，知识，这也说明我没有贯彻这些内容，所以：

1.在每一次做作业中，要认真仔细，不马虎，把它当成考试；

2.不会的要主动请教老师和同学；

3.上课时要认真听讲，不能走神；

4.课后要复习，总结内容；

5.作业上错了的要订正，记住题型。

这次考试让我意识到很多，这些反思我要记住，在下次考

试中不能犯同样的错误了！