第一篇：课程评估自查报告大全
关于课程实施情况的自查报告
根据市教体局《关于开展全市普通中小学课程实施水平评估工作的通知》文件要求，我校认真学习了《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》，我们本着“积极贯彻，科学规划，稳步推进”的精神，结合我校实际，开始全面实施评估。现将我校的课程实施情况汇报如下：
一、加强教师培训，促使理念转变
1、健全学习制度，让新课程理念深入人心。我们认真组织教师学习研究《方案》，对《方案》中的每一项评价标准与要求，都要结合教学实际进行解析，明确课程实施标准与要求，分析目前课程实施中我校存在的问题与不足，制定出针对性的改进措施。为提高课程实施水平，近几年来学校选派了60多名教师参加山东省、青岛市、胶南市的新课程培训，占全体教师８０％以上，做到了“先培训后上岗；不培训，不上岗”。学校还建立了以教研组单位的新课程教学交流制度，每周进行一次组内交流。互相学习，取长补短，共同提高。
２、开展校本培训，提高教师的学习意识。学校开设了教师博客，教师可以针对教育教学过程中的各种问题发表看法，谈经验、说感受、诉疑惑。从而加强教师间的交流与合作，解决教师教学中出现的新问题。
二、认真落实国家课程方案，充分利用校内课程资源
课程开设严格按照青岛市教育局关于调整义务教育课程设置方案，开设国家课程和地方课程，并开全课程，开足课时。
1、国家课程 我校严格按山东省义务教育课程设置实验方案设置课程。开齐了国家课程科目，从不随意增减每周的课时数，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表安全一致。综合实践活动课程和音体美课程都有兼专职的教师。高度重视并认真上好综合实践活动课与音体美等课程。综合实践活动包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动及技术教育，它是国家规定的必修课，其具体内容由地方和学校根据教育部的要求自主开发或选用。
2、地方课程 针对不同的年级和当地的实际情况，我校按照省地方课程和学校课程设置的要求，我校选用的地方课程教材有《传统文化》、《环境教育》、《安全教育》。虽然在师资上，还不能够有专职教师，但与从前相比，实在是为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择，体现了教学内容的多元性和选择性。
3、学校课程
学校还成立了课程开发委员会，制定学校课程开发与实施方案，引导教师科学设计学校课程与教学方案，为学生全面发展提供课程保障。目前学校自主开发的校本课程有《乒乓球》、《少年法律》、《文明礼仪》、《美丽的海滨明珠—中国胶南》、《健康教育》等。
4、充分利用校内外课程资源。加强图书和教学仪器管理与使用效益，充分发挥学校人力、物力、信息等各类资源的最大效益。学校引进胶南新世纪读书俱乐部图书7000余册、班级图书角学生图书4800余册，学校图书室现图书42964册。学校现有笔记本电脑64台，现有学生用计算机62台，今后学期还将加大班级多媒体教室的建设，切实提高学校的教育装备水平，发挥教学的最大效益。
5、学校也十分重视大力开发校外课程资源。学校多次组织学生走进琅琊台德育实践基地、走进消防大队德育实践基地、走进社区、走进法庭，通过校外教育基地创建，警校共建等手段，实现“开门办学”。同时学校成立家长委员会，每学期召开一次家长沙龙和家长会，通过家访、电话、网络、学校网站等各种灵活多样方式搞好家校沟通，家长满意度达到90%以上。
三、强化课程实施，加强教学研究，提高课程实施质量和水平
１、教师的专业发展必须要不断更新教育理念，逐步转变已习以为常的某些不恰当的教育教学行为，而这样的一种转变，必须基于每天在进行着的教学与学生工作。我们的策略是：立足校本常态教研，创建学习型学校，开展行动研究，定项目、定人选、找典型、树榜样，使之成特色、出经验、展风采，使教、研、修互动发展。我们的具体做法是扎实开展四级教研活动：
一是师徒教研：师徒教研是基于师徒结对基础上的教学研究。二是组内教研：是以级部教研组为单位，由教研组长负责，每周两课时的教研活动。三是学科教研：学科教研是以学科为单位，由全学科教师共同参与的专题教研活动。四是各科教学研讨会：积极承办专题研讨会，引领教师在研究中学习，在学习中提高。
２、通过开展每天上下午各30分钟的大课间体育活动等方式，大力实施“阳光体育运动”，确保学生每天集体体育锻炼不少于1小时。认真落实《国家学生体质建康标准》，按照标准测试学生身体素质状况。严格控制学生作息时间。早上到校时间不早于7:30，上课时间（包括早自习）不早于8:00。每天在校学习时间（包括自习）不超过6小时。睡眠时间不少于10小时。
３、加强教学常规管理。要求教师精选布置课内外作业。教导处实行作业布置审批制度，课内作业设置基础型、技能型、创新型等若干类型，引导学生分层次选择完成；课外作业由知识型、活动型、实践型、探究型、开放型等组成。要遵守有关规定，严格控制课外书面作业总量，避免搞“题海战术”。书面作业降低难度，提倡布置探究性、实践性的家庭作业。
四、改革评价制度，实施多元评价
随着教学观念的转变，教学内容、教学方法的变化，必须改变评价制度。因此学校打破“以分论教”，只注重结果的传统评价方式，建立以人为本，促进师生不断发展的评价体系。
1、改变评价主体单一的现状，加强自评和互评。使评价成为教师、学生、家长和管理者共同参与的交互活动。学校每学期组织一次家长评教、学生评教活动，家长和学生对教师的师德表现、敬业精神、教学方法、教学效果等方面一一评价，对教师的教学行为起到了极好的监督作用，又符合学生主体的教学原则。
2、建立多元评价体系，促进教师专业发展。学校每学期通过评选“优秀班主任”、“先进工作者”、“师德标兵”，让每位教师在适合自己的领域内成为不同层次的名师。每个教师可能不是最出色的，但每位教师都是独特的。
３、改革学生评价制度，全面落实新课程评价观。学业成绩评价实行日常评价与期末考试相结合的评价办法，成绩实行星级等级制，其中特别注重加强日常评价的研究和探索，不再用一张试卷评价学生的学习效果；学业水平阶段性监测也实行星级评价。学校、班级不公布学生的考试成绩，严禁按学业成绩排列学生名次。
４、重视学生综合素质评价。学校推行学生综合素质评价。将学生的品德与公民素养、学习与实践能力、审美与表现能力、运动与健康状况等分类评价、分项表彰。建立学生《成长档案》，突出过程评价意识。将学生的点滴进步和成绩及时记录，每学期的综合素质发展评价报告书改变了评价主体单一的现状，加强了自评和小组互评及任课教师全面评价的方式。使评价成为教师、同学、家长共同参与的交互活动。
五、突出学校特色，创造性实施新课程
学校自主开发的《乒乓球》校本课程现已成为学校发展的学校特色，乒乓球运动在学校得到了较好的普及，学校的乒乓球队多次参加国家级、市级比赛取得了优异成绩，学校毕业的多名学生因乒乓球成绩突出而被破格选拔到大学继续深造，学校乒乓球校本课程被评为“全国优秀校本课程资源”，充分说明我校创造性地实施新课程所取得的优异成绩。
六、存在问题
1、个别教师对地方课程和学校课程重视程度不够，素质教育观念不强，兢兢业业扑在教学上，却对学生的综合发展不重视，还是认为只要考得好就好学生。
针对这种现象，我们一是要继续加强对教师的培训，促使他们迅速转变观念，站在大课程观的角度看待教育教学，站在培养全面发展加特长的角度上来对待学生。二是要加强学校的督察力度，对于不按学校规定擅自占课、调课的教师，学校予以通报并并相应地在考核中扣分。
2、校外课程资源开发不够。
对于学生校外学习活动组织的不到位，有的教师担心安全问题而放弃了广大的校外课程资源。
学校鼓励教师积极开展各种形式的校外课程，但一定要管理到位，确保不出现安全问题。同时，学校与社会各界加强联系沟通，争取取得社会各界的支持和配合，让学生有更多的机会走进社会这个大课堂，去学习，去发展。
今后，我校将继续严格按照《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》的要求切实做好课程实施工作，加强交流与合作，丰富学校发展内涵，逐步消除薄弱环节，不断提高我校的教育教学质量。
曹县小学课程实施水平评估 报
告
根据《山东省教育厅关于印发＜山东省普通中小学课程实施水平评价方案（试行）＞的通知>>(鲁教基字【2007】21号，以下简称《评价方案》)和《山东省教育厅关于在全省开展普通中小学课程实施水平评估的通知》(鲁教基字【2008】23号)以及《关于在全市开展普通中小学课程实施水平评估的通知》(菏教基字【2008】29号)等文件精神，结合曹县实际，制定下发了《关于转发菏泽市教育局＜关于在全市开展普通中小学课程实施水平评估的通知＞的通知》（曹教发[2008]74号），成立了由教育局局长付守国同志为组长、县政府教育督导室主任贾照军同志为副组长的评估工作领导小组，召开了全县中心学校校长会议，对评估工作做了全面的安排部署。为各小学切实做好自查工作，我们对照《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》（试行），拟定了《曹县小学课程实施水平评估自查报告》，以表格的形式将各项自查内容涵盖其中。要求各中心学校成立以校长为组长的评估自查小组，依据表格要求逐一对照自查，通过问卷、调查、访谈、听课、核实等形式，最后填写上报，在10月底前完成了学校自查、自评工作。教育局在11月上旬组成评估小组对全县27处乡镇（办事处）的56处小学进行了评估。通过各小学自查和县抽样评估，对我县小学课程实施水平有了比较深入的了解。现将有关情况报告如下：
一、评估形式、人员组成及依据。
全县各乡镇（办事处）中心小学必查，另外再抽查1到2处小学。教育局组成由评估领导小组成员任组长，教研员任成员的评估小组。对评估人员进行了认真培训，学习有关政策文件，了解掌握评估标准和程序，明确工作纪律。
二、评估过程。
1．听取学校课程实施情况简要汇报。
2．在所到学校发布评估公告，接受来访、信件及通过网络提供的各种有价值的信息。3．查阅相关资料。主要核查学校各项规章制度及其落实情况，课程开设情况，作息时间安排，课程实施与评价有关文件，教材与教辅资料，学校相关会议与教研工作记录，教师业务档案，学生成长档案、作业、考（测）试试卷、成绩册等资料。
4．随机召开学校教师、学生、家长代表座谈会，评估人员依据座谈会提纲分别进行座谈。
三、课程实施。
1、课程理念。各小学都购置了一定数量的教师学习用书，并制定了学习制度，要求教师每学期都要看一定数量的书籍，还要有学习笔记，并逐步掌握和运用新的课程理念。在校园文化建设方面，各学校均增加了投入，通过各种途径宣传新课程理念，体现新课程理念。
2、课程开设。根据评估的情况看，我县小学课程开设总体是可以的，大部分学校都能按照国家规定的课程计划开全课程，开足课时。特别是地方课程，如：文明礼仪、安全教育、国学启蒙等，这些课程具有鲜明的地方特色，起到了其他课程所无法替代的作用。
3、教育教学教研以及课业情况。
各小学均开展了一些常规教育、主题教育以及其他教育的活动，能够利用班会、节庆日开展各种主题教育。
在教学方面，以课程改革为契机，以集中培训和校本培训为主要形式，以校本教研为延伸，着力提高教师的业务素质和教学水平。改变了过去填鸭式教学方式，充分体现了教师主导作用和学生主体地位，注重启发式教学，不断探索与尝试新的教学模式和有益经验。学生的学习方式也由过去的被动接受变为现在的自主、合作、探究，呈现出多元化、个性化的趋势。各小学均制定了教研制度、集体备课制度以及相应的活动计划，注重了教研活动的开展和教师业务的培训，定期举行优质课评选和公开课教学，许多教师积极撰写教研论文。
各学校学生的课业情况总体较好，都能严格执行全市的统一作息时间表，节假日不上课。学生作业的布置有层次性，作业量适中，教辅资料符合上级部门规定，无统一购买现象。
4、教学评价。学科课程评价各小学都能严格按照有关要求去做，不再以学生的考试分数作为评价教师和学生的唯一标准，不再公布学生的考试成绩和按成绩排列名次。各学校根据各自实际制定并实施了自己的量化考核方案，为促进课程实施水平的提升，教育教学质量的提高起到了重要作用。
5、学校特色。大多数学校都注重优化育人环境，突出办学特色，在学生的特长培养和学生的全面发展方面有些学校做得不错。曹城办事处第七小学进行了古诗配画，让学生赏析，每学期都举行了手抄报、画报、剪报比赛，并将好的作品装订成册，给学生展览，培养了学生的特长，促进了学生的全面发展。
四、存在问题及原因分析。
1、课程理念跟不上新课改的要求，教学改革力度不够。部分学校领导和教师观念落后，没能认真学习和掌握新课程理念，还是受传统思想的束缚。有些学校学习制度不健全或过于简单，教师的学习笔记有些是应付差事，新课程理念的宣传和体现也不到位，个别家长认为现在学生在校学习时间少，对新课程改革不理解，不认同。学校的发展规划、工作计划与总结，以及校园文化等方面虽说有体现先进教育思想的地方，但比较少。分析原因，这是领导和教师的认识不到位，没有拿出足够的精力去学习和实践新课程理念，没有健全的制度，工作措施不力。
2、制度建设不完善，缺少针对性，可操作性不强。大多还是原来的老制度，个别是从网上下来的制度，不符合我们的实际，不符合素质教育的要求，只是应付，可操作性差，无法落到实处。还有个别学校缺少教研制度，没有教研活动记录。
3、课程开设不齐全，落实不到位。语文、数学安排课时多，综合实践、地方、校本等课程开设不齐，有的开设课时不足，有的甚至没有开设，如校本课程几乎是空白，由于教师水平有限，各学校没能开发出适合当地实际的校本课程。体育、音乐、美术开设课时也不能很好落实，周课时往往比国家规定的要少。分析其原因，一是学校领导认识不到位。二是教学资源不足。体、音、美教师在一些农村学校仍然缺乏，有的学校根本就没有这方面的人才，有的是其它学科教师根据课改需要临时改教的，不能胜任这些学科的教学。
4、教学观念落后，教学方式陈旧、单一。有的课花架子较多，不实在，不能较好的完成教学任务；有的教师仍然不能把学习的主动权放给学生，教师讲的多，问的碎，学生只能被动回答；大多教师还是局限于，一支粉笔、一块黑板的教学手段，不能使用现代化的教学设备辅助教学，教学理念落后，教学方法单一，跟不上新课改的需要；极个别教师文化素质低，不能真正把握住教材，抓不住重点，甚至出现知识性错误。
5、教学设施设备的配置不够。大多数学校图书、阅览室、实验器材、实验室、体育器械等设施设备不能满足教学的需要，有些功能室虽有制度，但相关的措施和记录做的不好。这一方面是因为资金有限，无力添置这些设施设备，更重要的是因为管理没上去，没能充分发挥现有设施设备的功能，没有利用好能用的设施设备。
6、校外课程资源开发不够。有些课程就是要充分开发利用校外课程资源，才能很好地完成教学任务，如社区服务与综合实践、校本课程等。但个别学校家校沟通联系少，没有举行过家长会，有的举行了也没有记录。学校对当地企事业单位、风土人情和社会名人等校外课程资源没有开发计划和利用措施。这些都是由于学校领导和教师重视不够，不注重对这些校外课程资源的开发和利用。
7、学校教研氛围差，教学活动有待加强。通过评估，个别学校的教研活动开展少，制度不够完善，甚至教研组织都不健全，集体备课未能开展落实，活动记录不详。个别教师在教学中还不能充分体现新课程理念，太注重知识与技能目标的落实，不能充分发挥学生的主体作用，还只是单兵作战、循规蹈矩，对教学的反思少，相互探讨交流的少。部分年龄大的教师还是局限于传统的教学模式和方法，上课还是一支粉笔、一块黑板，不能充分发挥各种媒体对教学的辅助作用。这些是由于各学校没有真正把教研工作制度化、日常化，对此重视不够，没能深入去做。
8、课外活动得不到保证。个别学校存在集体锻炼的时间少，集体锻炼活动开展不正常。根据市教育局的规定，每天下午最后一节为课外活动，但由于我县各小学图书室、阅览室、实验室、艺体活动室、操场等严重不足，城区学校班额过大，学生的课外活动只能分批、分期进行，影响了活动的数量和质量，不能发挥其应有的培养个性、发展潜能的作用。
9、评价机制不健全。在综合实践活动、地方课程和学校课程以及对学生的综合素质评价方面做的不好，没有建立综合实践活动评价档案，也没有建立地方课程和学校课程的评价档案，还没有建立学生综合素质评价档案。这是因为有些学校领导和教师还是只重视分数，对这些怕麻烦，不容易操作就没有开展。
10、学校领导主要精力不能用于教学，对课程实施认识不到位。个别学校领导只忙于杂务和其他应酬，没有学习新课程理念，不理解素质教育的实质，造成宣传不到位，家长不认可新课程改革，教师不了解新课程的要求，影响了新课程的实施。
六、整改措施
1、加强教师新课程理念学习。各学校应根据各自的实际，采取切实可行的措施，充分调动广大教师学习现代教育教学理论的积极性和主动性。要健全学习制度，并做好落实，把每位教师的学习效果与教师的评价和考核挂钩。
2、加强对课程开设的督导检查。对不按国家规定开全课程、开足课时的学校限期整改，对整改不力的学校领导追究其责任；加大对农村薄弱学校的扶持力度，教师培训、教学研究进一步向农村学校倾斜，通过城区教师支教活动、名师讲学团送教下乡活动，促进农村学校开全课程、开足课时。
3、加快学校功能用房建设和教学设施设备的添置。结合政府部门，积极筹措资金，早日配齐学校的各项设施设备，满足正常教学的需要。再者要加强对现有设施设备的管理和使用，发挥其功能。
4、指导帮助教师开发利用校外课程资源。各学校要根据本校实际，制定相关的制度和激励措施，调动广大教师开发利用校外课程资源的积极性和主动性，开发出具有各自特色的校本课程。加强学校、社会、家庭的三沟通，努力营造良好的齐抓共管的氛围。
5、加强教师的业务培训和指导。教研室要通过送教下乡、邀请课改专家讲学、教材培训、观摩教学等多种教研形式，切实提高广大教师的业务素质和教学水平；各校也应注重名师、省市县教学能手、骨干教师的培养，充分发挥他们在集体备课、公开教学、课题研究等教科研活动中的示范带头作用。积极开展教学研究，不断开展研讨课、公开课、观摩课，不断探索新的教学手段和教学方法，尽快提高教学质量。
6、不定期检查学校的评价档案和课外活动落实情况。各学校要积极探索和完善评价机制，建立健全评价档案。坚持课间操和眼睛保健操的正常进行，结合本校实际开展好课外活动，保障学生每天的集体锻炼时间，规范办学行为。
草庙子小学课程实施水平的自查报告
新课程实施以来，我校始终以《山东省普通中小学管理规范》、《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》等文件的各项内容，作为课程建设的依据，并在此基础上努力体现自己课程特色。我 们 遵循 “特色 立校，科研兴校，质量强校 ” 的发展思路，确立了以教师发展为保证、以学生发展为目标，推动学校可持续发展的办学思想，积极落实教学的中心地位，不断强化教学过程管理，向管理要效益，靠管理促发展，教育教学管理逐步走向制度化、规范化和科学化。学校的综合办学效益不断增强，教育教学质量不断提高，逐步形成了自己的办学特色。对照《山东省普通中小学课程实施水平评估方案》，我们对本学校的课程实施工作进行了认真的自查自评，现将学校自查自评情况汇报如下：
1.课程理念
为确保学校顺利且有效地实现课程实施，学校制定了明晰的新课程理念学习制度，在整体进行培训的基础上，按照先培训后上岗的原则对全体任课教师由上级教育主管部门培训测试合格后上岗。在平时，教学管理中，坚持以集体与自学相结合的学习方式，每位老师做到学习有记录，并以课改论文撰写及课堂实践等形式作为检查学习效果的主要方式。对于新课程理念，学校通过会议、网络、宣传栏等渠道进行宣传；在校园文化建设上，能够紧紧围绕先进的教学理念，使校园的自然和人文环境尽最大努力地体现教育理念。在新课程实施中，结合学校实际，我们确立了符合素质教育的办学思想，始终坚持“科研兴校、质量强校、特色立校”的办学理念，学校规划、工作计划和总结规范、健全并切实可行。
2.课程开设
我们严格按山东省义务教育课程设置实验方案（综合）设置课程。开齐了国家课程科目，从不随意增减每周的课时数，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表完全一致；严格遵守统一的作息时间。课程设置符合山东省义务教育地方课程设置的要求。结合学校学生实际，我校开设了以 “ 中国古典诗文欣赏与诵读 ” 为主题的校本必修课和舞蹈、民乐、腰鼓等校本选修课程。虽然在师资上，我们还不能够科科有专职教师，但却实实在在的为学生提供了学习过程的空间选择和内容选择，体现了教学内容的多元性和选择性。
3.课程资源
在教师队伍建设上，我们努力发挥了现有教师的作用，现有教师学历达标率在 100%，部分老师兼两门课程，保证了开齐学科，上足课时。
教学设施配置上正逐步完善，基本达到与现在的教学要求平衡。学校各功能室健全，使用率高，学校的微机室、实验室、舞蹈室、音乐室天天使用，效果好，仪器室设备齐全、微机室新购置了一批质量较高的电脑，满足了学生信息技术学习的需要，实验室、科学活动室为学生进行科学探索提供了很好的观察、实验的条件，图书室与教师阅览室、学生阅览室定时定点地开放，其他功能室根据学生、老师的需要按时开放，切实做到让学校的每一处设施真正为孩子们服务。
学校重视家庭资源和社会资源的开发利用。学校成立家长委员会，每学期召开一次家长会，通过家访、电话、网络、学校网站等各种灵活多样方式搞好家校沟通，家长满意度 都比较高。我们进行了家庭资源情况调查，将家庭教育资源真正补充到学生的学习成长生活中来，例如我校的德育教育基地 “ 正棋山烈士陵园 ”，我们每年的重大节日都组织学生举行各种各样的主题活动，活动形式多样，活动效果明显，如清明节都组织学生开展祭扫、缅怀活动，放假前，邀请学校的法律顾问到校对师生进行安全法制教育等。
4.课程实施
教学研究和教学活动是学校的中心工作，我们教研机构健全、制度完善、计划有针对性，便于操作；定期开展主题明确、形式多样的教研活动，部分老师的教研论文发表，积极参与各级公开课、优质课的评选，我校的成绩一直位居全区前列。
绝大多数教师上课，备课上能准确把握课程标准，吃透教材，对重难点的分析到位，结合学生的实际情况安排教学目标；合理的设计教学环节，练习安排适当，绝不增加学生的课业负担。我们在教学中要求教师向课堂 40 分钟要成绩，努力提高课堂实效性，以培养学生获取知识的基本能力为中心，运用灵活的方法引导学生主动参与学习，并分层次培养，面向全体，因材施教。作业设置和批改有记录分析，及时矫正。坚持进行常规教育和主题教育，坚持班会、校会、升国旗制度，利用重大节日开展各种主题活动，对学生进行爱国、爱家乡、安全、道德法制等活动，有效地落实素质教育目标。学生课业完全依照省标准执行，学生每天在校学习时间不超过六小时，双休日与其他法定节假日从不安排上课。作业布置，讲巩固也求实践，严格遵循不同年级按不同水平布置作业的要求。
5.课程评价
围绕课程标准，学校在对学生评价上以激励性评价为核心，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价，内容上分成过程评价和期末评价两种。过程评价主要有单元考查、课堂表现、作业、写字、学习态度等构成平时成绩，记录以等级进行；期末以书面考查、口语表达构成期末综合成绩，记录以等级进行。学校不公布学生考试成绩，不排列名次。学生的成绩只是作为调整和改进教学的依据，不做他用。对于地方课程，学校也制定了相应的评价方法和标准，为每个学生建立了评价档案，评价结果都以等级形式表达。各学科的评价以激励性评价为核心，注意保护学生的自尊心和自信心，发挥评价促进学生的发展。对教师的评价，我们根据市教育局关于教师的发展性评价方案，从工作态度、工作难度、工作量等方面综合评价，并注重学生评教和学生家长评教，形成了比较完整科学的评价体系。
三、存在问题及原因
在课程资源的开发与利用方面，我们虽然进行了对家庭资源、校外资源的开发工作，但明显不够深入，不够完善，不能最直接有效地让学生从中受益；在其他教育活动中缺少文化节等大型活动，我们需要进一步努力。学生的习惯养成教育还需要继续抓实抓好。
新课程改革，需要我们孜孜以求的不断探究和反思；需要我们不断学习，提高教学水平；需要我们进一步改进教学管理，发展中的困难一定会在发展中解决，课程改革的路也一定会越走越稳
第二篇：课程实施水平评估自查报告.
课程实施水平自查报告
一、指导思想: 我校认真贯彻落实国家基础教育课程改革精神,以提高课堂教学效率为重点,坚持素质教育方向,重视培养学生的创新能力,重视培养学生的良好品格和良好的学习习惯,为学生的全面发展打下坚实的基础;加强师德师风建设,提高教师的育人意识、服务意识,增强恪尽职守,无私奉献的精神,以德立教,爱岗敬业,为人师表,不断提高思想政治水平和业务素质,狠抓常规管理,努力提高教学质量。
二、课程设置与管理
1、为确保学校顺利且有效地实现课程实施,我校制定了明晰的新课程理念学习制度,以集体与自学相结合为学习方式,每位老师做到学习有记录,并通过论文撰写及课堂实践等形式作为检查学习效果的主要方式。对于新出炉的课程理念,学校通过会议、网络等渠道进行宣传;在校园文化建设上,能够紧紧围绕先进的教学理念,使校园的自然和人文环境尽最大努力地体现教育理念。在新课程实施中,结合学校实际,确立了符合素质教育的办学思想,有自己学校规划、工作计划和总结。
2、严格按《普通全日制小学、初中课程安排(以分科课程为主》设置课程。开齐了国家课程科目,从不随意增减每周的课时数,教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表安全一致;严格遵守统一的作息时间。虽然在师资上,还不能够有专职教师,但与从前相比,实
在是为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择,体现了教学内容的多元性和选择性。
3、教师队伍建设上,在配备上我们虽然无能为力,但努力发挥现有教师的作用,每位老师都兼代多门课程,保证了开齐课程。教学设施配置上正逐步完善,力争与现在的教学要求平衡。
4、研究和教学活动,做到了教研机构健全、制度完善、计划有针对性,便于操作;定期开展主题明确、形式多样的教研活动,一部分老师的教研论文发表,参与了公开课、优质课的评选。
5、上课,备课上能准确把握课程标准,吃透教材,对重难点的分析到位,结合学生的实际情况安排教学目标;合理的设计教学环节,练习安排适当,绝不增加学生的课业负担。教学采用“五环节教学法”的模式,以培养学生获取知识的基本能力为中心,运用灵活的方法引导学生主动参与学习,并分层次培养,面向全体,因材施教。作业设置和批改有记录分析,及时矫正。学校同时开展了常规教育和主题教育,有班会、校会、升国旗制度,利用重大节日开展各种主题活动,对学生进行爱国、爱家乡、安全、道德法制等活动,有效地落实素质教育目标。
6、体育锻炼,确保阳光活动。
我们深知阳光体育是为了切实提高学生的健康水平,鼓励学生到阳光下,到操场上,到大自然中锻炼身体,陶冶情操,有效提高学生体质、健康水平,增强了师生的卫生意识,养成良好的卫生习惯,形成学生健康的体魄,更好的学习,更好的生活,有效提升学生的综合
素质。本着这一指导思想,每日确保有一个小时的体育锻炼时间。大课间活动,由学校统一组织,统一安排活动内容。
三、课程评价、考试、作业情况
围绕课程标准,我校在对学生评价上以激励性评价为核心,从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价,内容上分成过程评价和期末评价两种。过程评价主要有单元考查、课堂表现、作业、学习态度等构成平时成绩,记录以等级+评语进行;单元考查是等级制,并且有试卷分析;期末以书面考查、口语表达构成期末综合成绩,记录以等级进行。学校不公布学生考试成绩,不排列名次。学生的成绩只是作为调整和改进教学的依据,不做他用。对于地方课程,学校也制定了相应得评价方法和标准,为每个学生建立了评价档案,评价结果都以等级形式表达。各
学科的评价以激励性评价为核心,注意保护学生的自尊心和自信心,发挥评价促进学生的发展。
学生课业完全依照省标准执行,学生每天在校时间不超过八小时,双休日与其他法定节假日从不安排上课。作业部置,讲巩固也求实践,严格遵循不同年级的不同要求布置作业。
四、教材与教辅资料使用
一切教材和教辅资料,均由上级主管部门做主,学校从未私自给学生订买任何资料,教师更无向学生摊派或强迫性地推销教辅资料。
五、存在问题与改进措施
1、存在的问题。
（1、从师资上来看,虽然保证了全部学科的按时开设,但部分学科师资数量仍有不足,有的体现为结构不合理。
（2、从教学资源上看,教学资源仍显缺乏。对于我校而言,主要体现在图书过时,体育、艺术的场地和实验室建设也迫在眉睫。
（3、校本课程和综合实践活动课程的开设虽然进行了积极探索,但是,总体上来说还比较薄弱,急需进一步加强校本课程和综合实践活动课程的研究,使其更具有可操作性,为逐步形成学校的办学特色而努力。
2、今后在课程改革方面的打算（1、提高领导的理论水平
作为学校的领导阶层,是整个学校改革方向的指引着,也是新课程实施的重要决策者。应该具备高的文化素养和新的教育理念以及过硬的专业的技术技能。
（2、提高农村教师队伍专业素养和现代教学技能。
近几年来,许多年轻的教师都自觉地参加进修提高自己的学历,以适应改革的形势。但是仍有些的教师却安于现状,并没有积极地进行进修学习。许多教师在自身的学历提高了,但专业的技术技能却没有增长。教师应该将新课程的改革作为自身专业发展的新契机,通过在职培训,专题研究,观摩示范等多种形式熟悉新课程,掌握新课程的特点,树立新的课程观以及掌握实施新课程改革的能力。
（3、学校教师在信息技术方面的不足,这已成事实,学校内部应该培训自己的人才,选择自己学校中有责任感的教师外出培训, 先掌握信息技术,然后以点带面,逐步达到教师全部掌握信息技术,实现现代信息技术与课程改革的有机整合。
（4、加强学校与家长的沟通,取得家长对课改的支持
家庭教育是农村基础教育中最薄弱的环节。学校在这方面应该做的努力是加强和家长之间的联系。农村学校与家长之间的联系,不应只停留在形式上。应该尊重家长,让他们也参与到学校的教育教学活动中去。让他们了解他们的子女在接受怎样的教育,现在的课程在进行怎样的改革。
第三篇：课程实施水平评估自查报告
2012年课程实施水平
自 评 报 告
枣庄市共青希望小学
二0一二年十月三十日
课程实施水平评估自查报告
枣庄市共青希望小学
枣庄市共青希望小学现有教学班18个，在校学生897人，教职工46人。学校师资力量雄厚，其中本科学历38人，专科学历8人；市、区级课改标兵9人、教学能手8人、优秀教师9人、优秀班主任2人。近几年，在各级领导的关怀下，学校各项工作都取得了长足发展。学校根据省教育厅《关于在全省开展普通中小学课程实施水平评估的的通知》精神，对照《山东省小学课程实施水平评价方案评估标准》，对近年来的工作进行了认真地自查自评，现将自查自评结果汇报如下：
第一部分：课程理念（40份）
（本单位得分38分）
1、理念学习积极到位。（15分）
(本单位得分14分)在课程理念实施中，学校首先从理念学习入手，健全组织，加强领导，强化了对课程实验的组织和管理工作。学校成立了以校长为组长的小学课程实施工作领导小组，多次召开研讨会，认真学习《山东省课程实施方案（试行）》，制定了符合学校实际的课程实验工作的各种方案。在学期之初，在周密调研的基础上，制定科学的发展规划，并对一段时期的工作进行及时地总结，学校下辖的各职能部门在学期初都有计划，学期末有总结，中间阶段及时召开反馈会议，无论是学校领导小组还是各职能部门在开展工作时都有详实、全面的记录。为把课程实施的内容落实到每位教师，学校健全了学习制度，要求每位教师深入研究课程实施方案，认真记录读书笔记，要求每位老师的读
我校是省级教学示范化学校，多年来一直非常注重校园建设。为营造课程实施的良好氛围，学校从每个细节着手，从学校警语的制定到宣传橱窗的文章，从每位教师教案编写的变化到学校整体思路调整，学校从校园的自然和人文环境着手，打造了一个理念先进、科学规范、严谨高效的舆论氛围。
第二部分 课程开设（150分）
（本单位得分150分）
1、国家课程（100分）
（本单位得分100分）我校严格按《山东省基础教育课程改革实验区义务教育阶段课程安排表（试行）》、《山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见（试行）》的通知（鲁教基字〔2003〕12号）、《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要》的通知（鲁教基字〔2005〕14号）、《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》（鲁教基字〔2007〕20号）设置课程。开齐了国家课程科目，从不随意增减每周的课时数，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表安全一致；严格遵守统一的作息时间。一～三年级开设品德与生活，四～五年级开设品德与社会，2、地方课程（30分）
(本单位得分30分)在社会实践活动中针对不同年级开设健康教育、手工制作、国学启蒙课，三～六年级开设英语课，开设实践课和地方课程都能够符合山东省义务教育地方课程设置的要求。虽然在师资上，还不能够有专职教师，但与从前相比，确实为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择，体现了教学内容的多元性和选择性。
3、学校课程（20分）
(本单位得分20分)
我们认为：学校不仅仅是“管门房、管课堂”的地方，更应该是“管心房”的所在。教师成长，学校的引领不可或缺。教师不成长，领导负有不可推卸的责任。
绝不能让我们的教师在一个封闭的环境里埋头工作，学校大力提倡教师开展学习活动。近两年来，对于市、区教育局组织的各类培训活动，学校积极选派教师参加。我们的教师先后去过薛城、枣庄、滕州、莱芜丈八丘、淄博朱台中心校、泰安、青岛等多个地方参加各种形式地学习交流。
2、办学条件（20分）
(本单位得分20分)学校占地面积11000平方米，建筑面积2900平方米，功能室齐全：实验室、仪器室、图书室、阅览室、音乐教室、劳技教室、音体美器材室、会议室、书法教室、卫生室等。环境优美，处处体现了文化立校的特色。
为了丰富办学特色，学校开发古运河文化，形成了独具特色的大课间文化。形式多样，内容丰富，简单易行，深受学生所喜爱。每到大课间，学校就被孩子们的热情点燃了，踢毽子、打沙包、编花篮、跳房，跳绳„„他们在丰富多彩的课间活动中畅享美好的童年，正如孩子们所说：大课间是他们课余生活不可缺少的一部分，是他们童年生活的美好记忆，在这里，他们健康地成长着、学习着、锻炼着、放松着、快乐着，有了大课间，学校生活对他们来说更具吸引力了。
3、其他资源（15分）
(本单位得分15分)学校注重经典文化氛围的营造。读经典，摹名句、诗配画、老师
人生。
2、教学活动（60分）
(本单位得分58分)在课堂模式上，我们通过“自主、合作、探究”课堂教学模式的研究，构建起了有效地课堂教学。“自主、合作、探究”教学模式是以小组活动为主体而进行的一种教学活动。它把一个班级的学生按学业成绩、思想品德和心理素质等平均分成若干个的小组，教学过程的所有环节都以小组活动为核心，让小组成员在互助、合作、交流、展示中探索知识。其指导思想就是全力打造“人文课堂、高效课堂”，最终目的是将学生培养成为会合作、会交流、会搜集、整理、归纳信息、会展示自我的“六会”人才。它倡导平等、和谐的师生关系，突出了学生的主体作用；它以小组成员间的合作学习为主要学习方式，培养了学生的团队意识和协作精神；它以小组作为评价和评价的单位，树立了学生的集体荣誉感，有效激发了学生的学习积极性与主动性。
在课堂组织形式上，我们主要通过小组教学来完成任务目标。小组评价，小组管理自成体系。小组学习——为实现面向每一个学生的教学目标，将所有学生根据学业成绩好、中、差的比例和其个性特点将学生进行均衡、合理分组，并对组长和成员的职责提出明确要求，教师通过小先生、组内成员的检查和组员的相互评价，以达到共促学生发展的目的。
探究小组作为班级管理的基础单位，行使日常管理职能；作为学科学习组织的基础单位，是进行研究性学习的最主要的教学组织形
程，目的就是让学生的文明行为内化为一种自律，无论对谁，学生都要彬彬有礼，落落大方。
“知识关乎事物，习惯关乎人生”，良好行为习惯是基础教育的重要环节，我们相信，我们这种在培养健康人格方面只争朝夕的做法，一定会为孩子的茁壮成长奠定坚实的基础。
4、课业情况（50分）
(本单位得分50分)学校大力推行减轻学生课业负担措施。
一、二年级一律不允许布置作业，三——六年级提倡布置自主性作业。我们这样做的主要目的就是把学生从沉重的课业负担重解放出来，把老师从日益严重的教育“博弈”中解放出来，把学校从严重的高耗低效模式下解放出来，真正实现“关注生命，以人为本”。
在时间上，我们严格按照省、市、县有关文件的规定。把时间还给学生，不加班加点，把健康还给学生，让学生的到充分的体育锻炼。教辅资料的选用也符合省教育行政部门的有关规定。学校从未私自给学生订买任何资料，教师更无向学生摊派或强迫性地推销教辅资料。
第五部分 课程评价（100分）
（本单位得分98分）
1、学科课程（70分）
(本单位得分68分)围绕课程标准，我校在对学生评价上以激励性评价为核心，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价，内容上分成过程评价和期末评价两种。过程评价主要有单元考查、课堂表现、作业、写字、学习态度等构成平时成绩，记录以等级进行；期末以书面考查、口语表达构成期末综合成绩，记录以等级进行。学校不
践活动，已组织如“军训”、“地震逃生演练”、“国防教育”、“感恩教育” “模拟家庭”和“爱我徐庄”系列活动。充分利用各节假日组织学生开展各种综合实践活动。在社区服务方面：我校利用“重阳节”进行敬老尊老活动,利用国庆节前往徐庄敬老院进行献爱心活动,在春节前与镇党委一起进行慰问贫困家庭的活动。
第六部分、课程实施特色鲜明（30分）
（本单位得分30）
1、学校成为学生健康成长的乐园
《论语•述而》中孔子曾这样阐述自己的教学之道，“志于道，据于德，依于仁，游于艺”。“游于艺”就是孔子对游艺状态学习的欣赏，在他看来，学习的至高境界在于“玩”，在于“艺”。可是，由于“应试教育”的大行其道，致使许多中小学生的学习变成了一种心力交瘁的苦役。深感如此，学校深入挖掘“古运河文化”，寓教于乐，取得了意想不到的办学效果。
枣庄民间游艺，形式多样，内容丰富，简单易行，深受学生所喜爱。每到大课间，学校就被孩子们的热情点燃了，踢毽子、打沙包、编花篮、跳房，跳绳„„他们在丰富多彩的课间活动中畅享美好的童年，正如孩子们所说：大课间是他们课余生活不可缺少的一部分，是他们童年生活的美好记忆，在这里，他们健康地成长着、学习着、锻炼着、放松着、快乐着，有了大课间，学校生活对他们来说更具吸引力了。
在农村学校，“学生社团”建设是一个全新的课题。我们知道，学生社团具有学生自我教育、自我管理、自我服务的特点，这对小学
1新课程的改革，需要我们孜孜以求的不断探究和反思；需要我们不断学习，提高教学水平；需要我们进一步改进教学管理，分析课程实施中出现的各种问题。使课程改革之路越走越稳！存在的问题及努力方向：
由于我校学校资源和使用面积小，在管理体系和学校资源等都与兄弟学校存在一定差距。在执行课程计划的过程中，如个别学科师资不配套，没有专职教师。有的学科由于人员不足，课时量受到影响。特别是硬件设施还不完善，影响了某些学科课程的开设等。这些都是我们今后要努力整改之处。争取能在短时间内达到与标准严格相符，为全面提高学生的素质做出努力。
新课程的改革，需要我们孜孜以求的不断探究和反思；需要我们不断学习，提高教学水平；需要我们进一步改进教学管理，分析课程实施中出现的各种问题。使课程改革之路越走越稳！
第四篇：小学课程实施水平评估自查报告
课程实施水平自查报告
一、指导思想：
我校认真贯彻落实国家基础教育课程改革精神，以提高课堂教学效率为重点，坚持素质教育方向，重视培养学生的良好品格和良好的学习习惯，为学生的全面发展打下坚实的基础；加强师德师风建设，不断提高教师的思想政治水平和业务素质；狠抓常规管理，努力提高教学质量。
二、课程设置与管理
1、为确保学校顺利且有效地实现课程实施，我校制定了明晰的新课程理念学习制度，以集体与自学相结合为学习方式，每位老师做到学习有记录。对于新的课程理念，学校通过会议、网络等渠道进行宣传；在校园文化建设上，能够紧紧围绕先进的教学理念，使校园的自然和人文环境尽最大努力地体现教育理念。
2、严格按《普通全日制小学课程安排》设置课程。开齐了国家课程科目，从不随意增减每周的课时数，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表安全一致；严格遵守统一的作息时间。
3、教师队伍建设上，我们努力发挥现有教师的作用，保证了开齐课程。教学设施配置上正逐步完善，力争与现在的教学要求平衡。
4、研究和教学活动，做到了教研机构健全、制度完善、计划有针对性，便于操作；定期开展主题明确、形式多样的教研活动，今年有三位老师的教研论文在刊物上发表，6人次分别在平度市教学能手和平度市优质课评选中获奖。
5、上课：教师备课能准确把握课程标准，吃透教材，对重难点的分析到位，结合学生的实际情况安排教学目标；合理的设计教学环节，练习安排适当，绝不增加学生的课业负担。学校同时开展了常规教育和主题教育，有班会、校会、升国旗制度，利用重大节日开展各种主题活动，对学生进行爱国、爱家乡、安全、道德法制等活动，有效地落实素质教育目标。
6、体育锻炼，确保阳光活动。
为了切实提高学生的健康水平，由学校统一组织，统一安排活动内容，保证每天一个小时的体育锻炼时间。鼓励学生到阳光下，到操场上，锻炼身体，陶冶情操，有效提高学生体质、健康水平，有效提升学生的综合素质。
三、课程评价、考试、作业情况
围绕课程标准，我校在对学生评价上注重过程评价；主要有单元考查、课堂表现、作业、学习态度等构成平时成绩，记录以等级+评语进行；单元考查是等级制，并且有试卷分析；期末以书面考查、口语表达构成期末综合成绩，记录以等级进行。学校不公布学生考试成绩，不排列名次。学生的成绩只是作为调整和改进教学的依据，不做他用。对于地方课程，学校也制定了相应得评价方法和标准，为每个学生建立了评价档案，评价结果都以等级形式表达。
学生课业完全依照省标准执行，学生每天在校时间不超过6小时，双休日与其他法定节假日从不安排上课。作业布置，讲巩固也求实践。家庭作业总量控制在一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级不超1小时。
四、教材与教辅资料使用
一切教材和教辅资料，均按上级主管部门的要求进行征订，学校从未私自给学生订买任何资料，教师更无向学生摊派或强迫性地推销教辅资料。
第五篇：2010三小课程实施水平评估自查报告
诸葛镇第三小学课程实施水平情况汇报
欢迎感谢各位领导莅临学校指导工作
学校基本情况：我校现有学生300名，一至六年级8个教学班，教师22人，其中本科学历8人，大专学历12人，中师2人。
理念：爱让我们乐在其中
爱：
教师：教育、教师、学校、学生，乐于
自发提高教书育人能力、干好本职工作
学生：老师、学校、班级、同学、父母，乐于学习，在快乐的氛围中努力学习、快乐成长。
近年来，我校坚持“为学生的终生发展奠基”的办学理念，关注、还原学生的健康和快乐，以全面落实省“规范”为把手，以课程改革为学校发展助力，以推进素质教育、提高教育教学质量为总目标，全校教干、教师齐心协力，真抓实干，学生在德、智、体、美各方面都得到了全面快速发展。
一、课程理念
学校领导始终站在教育改革的最前沿，全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，扎实推进素质教育，开足开全课程；准确把握新动态，捕捉新信息，以新的教育理念为先导，用科学的理论武装头脑，不断充实自己，坚持多渠道搜集素材，广开学习之路，充分学校、教研组的作用，建立校本教研制度，不断提升教师的专业水平，保证了各项教学工作的圆满完成。
二、课程开设
我校执行《义务教育课程设置实验方案》扎实推进义务教育课程改革，坚持德育为首，扎实推进素质教育，制定学期课程实施方案，均衡设置课程，对国家、地方、学校课程，要求教师开足开全，不得随意增减课程。
三、课程资源
我校教师队伍老、中、青结合，经验丰富，年富力强，是学校发展的宝贵财富。装备有实验室、仪器室、图书室、阅览室、微机室、德育活动室等功能教室，各种教学仪器均达一类标准，满足了学校教学工作的需要。按照上级要求，我们积极开发其它资源，重视家长学校的建设，通过家长会、联系卡、学生发展报告手册等形式，向学生家长宣传党和国家的教育方针、政策和法规，以及上级主管部门规范办学等方面的一系列要求，帮助和引导家长树立正确的家庭教育思想和观念，提高家庭教育水平。
四、课程实施
1、教师实行集体备课。学校鼓励大家改革备课方式，创新备课过程，集思广益，发挥集体的聪明才智，要统一认识，打开思路，使教案真正成为有价值的资料。
2、加强教研活动管理。教研组经常开展活动，坚持做到以下五个方面：一 保证时间。二 落实研究内容。三 尽量达到人人参与。四 每次都有记录。五 将校本研训活动中的收获、感悟升华再回到教学实践中，指导自己的教学行为。
3、规定作业批改的具体要求。作业批改是日常教学工作非常重要的一环，是教师进行教学反思的有效途径，是培养学生良好学习习惯的最有效手段。以课后练习题和自行设计适合学生的题目作为作业内容，做在作业本上。充分考虑到学生的年龄特点，我们要求一二年级不留书面家庭作业，其他年级语文、数学书面课外作业控制在1小时之内。
2、加强教学过程监控。为了加强教学过程的全面监控，进一步提高教师教书育人的本领，我们十分重视教学管理，经常深入课堂听课、评课，和教师共同探讨教学中的得失与成败。
4、学生管理。学校经常开展班会、校会、升国旗、大课间、德育实践、体育文艺、科技等课外活动，教育学生讲文明、讲礼貌、讲秩序，使学生在德、智、体、美诸方面都得到了长足发展。
五、课程评价
对学生评价：分为口头评价、即时评价、评语评价、阶段质量评价四种形式。每学期结束，对学生进行全面的等级评定，不公布学生的考试成绩，不给学生排名；每学期开学前，家长在家庭报告书上，对学生在家中表现给予评价。
希望领导们对我们存在的不足给予指导和帮助
在今后的工作中，我们一定会再接再厉，进一步规范教育教学行为，积极改革、创新教育教学管理思路，提高学校的管理水平和教学质量，为学校的腾飞和发展、为学生的全面成才做出新的更大的贡献。
2010.10.25
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