《高校干部党性分析材料》与《未成年人思想道德建设工作总结》合集

《高校干部党性分析材料》与《未成年人思想道德建设工作总结》精选范文合集

高校干部党性分析材料一

自从全面开展深入学习实践科学发展观活动以来，按照上级的统一安排，积极主动的参加深入学习实践科学发展观活动，我带领学校全体党员和班子领导干部按照科学发展观学习教育活动对照检查阶段工作的要求，结合我校工作实际，围绕“三围绕三对照”、“三查三看”的内容，进行对照检查，并进行了深刻的剖析。

一、领导班子评估分析：

(一)领导班子队伍有凝聚力：

1、在学校领导班子成员中，开展”团结、务实、勤政”的班子作风，继续提升“四好”(理论学习好，团结协作好，廉洁自律好，工作实绩好)的领导干部集体，营造民主、宽松、合作的工作环境，力争让全校师生都能在和谐的氛围中工作、学习。组织班子成员学习相关法律、法规，对照检查自己的工作情况;定期写学习心得体会，提高认识及思想觉悟，做到警钟长鸣。

2、坚持依法治校，认真执行法律法规，健全组织机构，一把手亲自抓，落实到位。管理实行六坚持。即：坚持分层管理，坚持目标管理，坚持质量管理，坚持制度管理，坚持民主管理，坚持人本管理。工作中关注、关心、尊重每一位教师的工作、生活与发展、成长。学校层层签定各项责任状，坚持师生法制教育经常化.3、班子成员树立以人为、率先垂范的意识，本着“领导为教师服务”的宗旨，为教师办实事，解决教师教学和生活中的实际问题。本着民主集中制的原则，落实了校务公开制度，做到真公开、全公开、常公开，各种制度、承诺，公开形式有创新。

4、班子成员树立主人翁意识，自觉奉献，早来晚走，与教师同甘共苦，在教师中树立良好的形象，赢得大家的认同，学校工作上下顺畅。

(二)加强教师师德师风建设。

建立一支团结合作、自主创新、好学奋进的教师队伍。大力推进136910名师递进培养工程。发挥名师带动作用，促进学校师资队伍建设。开师德师风和廉洁从教教育，促使教师自觉地树好师表，进一步形成良好的师风、教风和校风。学校组织全体教职工学习《科学教育发展观读本》《新教育风暴》的有关内容，人人签定了师德承诺书。目前教师思想向上，有凝聚力，有责任意识，敢于吃苦，不讲代价，人人思进取。通过系列教育，切实加强了教师的个体师德修养，从而促进了教师群体师德的优化，使教师群体师德向更高层次提升。

(三)加强平安校园建设。

排除万难严格落实校园封闭式管理和防控甲型H1N1流感安全制度，及时排查、消除各类安全隐患，确保师生身心平安，确保学校财产安全。积极推进“平安校园”

建设，建立健全组织机构和工作制度，明确职责分工，实行安全目标管理层层管理，工作落实到人。加强学校交通安全教育，通过交通事故图片展、法制教育报告会等形式，不断加强学生的法律意识和法制观念，杜绝违法现象的发生。加强常见病、传染病的宣传教育，配合卫生防疫部门做好防疫工作。落实十二大卫生包干区制度，实行一日两扫，一周一大扫。加强卫生检查工作，形成制度化。

(四)学校德育工作常抓不懈，常抓常新。

坚持“三全育人”的原则。把德育工作贯彻到学校教育的每一个环节、每一个学科、每一项活动，做到全员育人、全程育人、全面育人。认真开展了、广播操比赛、演讲比赛等活动，将升旗、班校会作为主要阵地对学生进行日常教育。并已形成了常规性、可持续发展的长效机制，学生的心理素质及自我调控能力均得到了普遍提高。象征学校文化品牌的校歌、校报、校旗、校徽教育内涵和外延已让每个长小人镌刻在心。校园建设体现了与学生互动的校园环境，突出了学校以人为本的文化氛围。

(五)教学工作有条不紊，力求更好。

学校一把手校长亲自抓，主持参与教学分析会，学生分层分析会等。教学专班领导坚持参加教研活动，指导教学，学校各种教学活动开展井然有序。在教学上高标准要求，教案、上课、听课、作业批阅等各项常规都进一步得到了规范。一年来教科研成果再创辉煌：学校教师论文荣获奖，两名教师获最佳编辑奖。

(六)服务助校，继续提高总务后勤工作效能。

规范和细化后勤管理的各项规章制度，教化后勤管理人员树立爱岗敬业、勤恳工作的观念，提高服务意识。认真落实一堂一部食品卫生安全过程管理，每月做好临时从业人员的培训和劳动保险缴纳工作，每月做好成本核算控制食堂利润，与明德教学楼工期同步尽早布局二、三楼的功能用房标准设计，采取三个一点(政府、主管部门倾斜扶持一点，家长、社区委员会支援一点，学校自筹一点)分期装备十大功能用房和20间标准化教室的配套设施，确保20xx年秋季学期学校化解超级大班和增容目标实现。积极应对资金筹措困难，集中资金办大事，强化过苦日子、度难关的思想意识，加强资金运营，依法依纪依规收好钱，管好钱，用好钱，确保事业发展资金保证。

三、领导班子存在的主要问题：

(一)在学习的过程中存在时紧时松现象，对坚持学习的重要性认识上有待进一步提高。

1、对待学习的认识和态度有所欠缺。虽然制定了学习制度和学习计划，但由于平时在工作中业务性工作多，每名领导班子成员都担负了非常繁重的工作任务，于是在头脑中便产生了以干代学的思想，总以工作忙、任务重、压力大，没有把学习摆到重要的位置，认为学习是为工作服务的，只要工作搞好了，学习并不重要，缺乏持之以恒。

2、学习的广度和深度有所欠缺。平时的学习中，看“快餐式”的报刊书籍较多，看政治理论方面的书籍较少;看消息新闻类的书籍较多，看专业方面的书籍较少。学习了一些，但理论的深度和广度缺乏，对思想和灵魂的触动不够。因此，对于本职工作的政治理论研究，没有形成比较完整的系统，学习停留在表面上。

3、学习的方法和效果上有所欠缺，没有创新学习方法和学习形式，没有进行学习后检查和“回头看”。通过学习来指导实践不够，对发展中存在的问题，把握不住发展的必须规律。通过学习来研究解决问题不够，对工作中遇到的困难和矛盾，有时把握不住主要矛盾和矛盾的主要方面，抓不住问题的实质和根本。

(二)在谋划学校整体工作、创建特色学校的过程中抓落实做得不够，工作作风有待进一步扎实

1、求真务实的精神不够。在一定程度上存在着形式主义问题，对贯彻上级指示精神，满足于会议开过了，文件传达了，却并没有很好地结合自己的实际，把他们具体化，做事处理方法简单。

2、按照科学发展观的要求谋划学校工作还有一定的差距，在实现学生全面发展、终身发展，结合学校实际制定有针对性的措施方面要进一步加强。

3、工作不深入，抓落实不到位。一是调查研究不够深入的问题。在管理工作中，深入教师、学生中，深入教研组、班级中调查研究不够;二是存在“走马观花”的倾向，但对一些问题却没有及时发现和真正解决，没有深入基层进行扎实有效的工作，只停留在以会议落实会议，工作不够扎实。

(三)交心谈心、关心职工不够、各种活动开展较少。

班子成员与干部职工交心谈心，听取意见建议还停留在表面上，对职工的思想了解不够。在工作之余，教职工健康有益的活动开展不多。很多时候，都以工作忙为自己找托辞，实际上是关心职工群众不多的具体表现。在引导教师学习业务方面，工作力度大，督办检查通报力度较小，缺乏积极性、主动性和系统性，对青年教师专业成长培养的力度还停留在表面。

四、领导班子存在问题的主要原因：对存在的以上问题，既有客观的原因，又有主观方面的原因，我们本着实事求是的态度，主要对自身存在的主观原因进行了深刻剖析，主要是：

1、对提高政治、业务素质，加强学习方面的问题，主要是落实各种制度还不够严格，有的也认为自己年纪大了，学习的主动性就不高，有的因为工作多，把学习的时间挤占了，说起来，还主要是认识上的问题还需要提高。

高校干部党性分析材料二

自“三严三实”专题教育开展以来，我作为学校主要负责人，严格按照局党委要求，扎实开展、认真参与，务求在深化“四风”整治、营造良好政治生态、推动教育改革发展上见实效。在专题教育过程中，我聚焦对党忠诚、个人干净、敢于担当，结合个人思想、工作和生活实际，认真开展并自觉接受学习教育，广泛征求意见，深入查摆问题。通过“双向约谈”，广泛听取了学生家长和社会各界党员干部群众的意见。同时，我和领导班子成员、中层干部同志之间，进行了深入谈心交心，直截了当、真心诚意交换意见，共谈话60人次，谈话时间累计近10小时，征求到意见建议26条。在找准、找实问题的基础上，对照党章等党内规章制度、党的纪律、国家法律、党的优良传统和工作惯例，对照正反两方面典型，联系个人思想、工作、生活和作风实际，深刻剖析了存在问题的原因，明确了努力方向，制定了改进措施。现汇报如下：

一、在“不严不实”方面存在的突出问题

X年以来，通过深入开展第二批党的群众路线教育实践活动，我和班子成员的政治素质、党性修养、宗旨意识、工作作风等方面均有明显提升。但是，对照“三严三实”的高标准、严要求，自身仍存在差距和不足。突出表现在：

(一)修身不严，做人不实

一是理论学习不够深入。

总认为搞教育教学跟政治理论关系不大，主观上对政治理论学习重视不够，因此学习的自觉性不高。

学习新政策不全面、不系统、不深入，政治理论学习与实际工作结合的还不够紧密，没有很好地做到学以致用。

二是带班子的责任意识不强。

对改进作风的长期性认识不足，存在等待观望的思想，对各项纪律作风禁令抓落实不到位，有时候以为该学习的学习了、该要求的要求了、该强调的反复强调了，自己已经尽心尽力，其他同志就是不听也没办法，缺乏管住下属、带好领导班子队伍和一线教师队伍的责任感。

三是工作方式方法不够科学。

总想要干就干好，争先进的意识过于强烈，有时候为了按时、保质、保量的完成上级安排的任务，对分管校长和中层负责同志要求过急、甚至对自己认为工作不主动、不用心、有差距、无创意的同志批评过于严厉，没有考虑他们的工作实际和困难、特别是没有换位思考，更没有做耐心细致的思想工作，让有的同志心情不舒畅，影响了他们在工作中的主观能动性的发挥。

(二)用权不严，律己不严

作为学校主要负责人，能够从全局考虑问题，能够坚决的执行上级的政策和工作部署。但是仍然存在用权不严、律己不严的问题，表现在：

一是民主集中制执行不到位。

尽管能够做到重大事项集体决策，在单独征求意见、班子会集体研究问题的过程中，总感到有班子成员提意见放不开手脚。归根结底还是自己协调工作的能力和方法不足，让有的同志感到有压力，没有在班子内部形成“知无不言、言无不尽”的良好氛围。

二是执行中央八项规定不严格。

对改进作风的教育引导不够、抓落实不到位，在会风的改进、勤俭节约的作风、调查研究的深入和工作纪律的执行等方面仍然存在较大的提升空间。对有效防范腐败问题具体措施少，执行制度不严，监督缺乏约束力，从严教育党员干部不够，导致个别中层干部和个别教师顶风违纪。

三是自我要求不严。

在工作中，好多时候感到千头万绪、压力山大，自己一天到晚忙忙碌碌、倍尝艰辛，总想休息休息、放松放松。这样，在工作压力大的时候、特别是需要加班、加点干工作时，吃苦奉献、干事创业的激情有所减退。

(三)谋事不实，创业不实

一是调查研究不足。

虽然教育系统十分重视调查研究，局里也专门出台了加强调查研究的文件，但是我觉得就我本人而言，和上级的要求相比仍有差距，还是坐在办公室里听汇报、看材料的情况比较多。

二是进取意识不强。

面对当前的新常态和新形势，仍习惯于“吃老本”，不善学、不勤学、不深学。有时把担子过多的压给副职，明则“放手”，实则甩手。个别工作还是重部署、轻落实，对工作推进过程中出现的问题，发现不及时、督导不及时、解决不及时。

三是工作标准低。

面对学校文化建设、校本课程开发、选课走班等难题，习惯于凭经验办事，敢想、敢试、敢闯的意识减弱，往往只考虑如何完成教学任务，习惯于看上级怎么要求，过去工作经验，外地的先进做法，放不开手脚靠创新，攻坚克难的勇气不足。

(四)落实党的政治纪律、组织纪律和政治规矩不够坚决

一是组织生活质量不高。

党内政治学习大多是看看视频、读读文件、传达传达会议精神，学习形式简单、单一，效果不好;在组织生活会上，还是表扬多、批评少，开展批评和自我批评仍不到位，抹不开情面，影响了效果。

二是执行党的政治纪律不够严格。

对一些违反纪律的现象和苗头，纠正不力，执纪不严。对严格党内生活锻炼认识不深刻，政治理论教育抓得不紧、抓得不经常;对一些传播小道消息、损害党的形象等违反政治纪律的个别现象发现不及时、制止不得力。比如，对乱议论、乱反映情况等管控不严。

二、产生问题的原因分析

(一)理论学习不深入

经过第二批党的群众路线教育实践活动，理论学习有了很大改观，但是还存在客观上强调工作忙，主观上对政治理论学习重视不够，学用结合关系没处理好，政治理论学习与实际工作脱节。现在来看，政治理论学习不深入，一方面导致对“不严不实”影响党的形象、扰乱政治生态的严重危害性认识不足;另一方面，导致了对新的事物、对工作中遇到的新问题、新的困难缺乏求新、求变，攻坚克难的意识，在执行纪律、严守政治规矩方面不严格、不坚决，特别是对违反纪律的现象和苗头应对不力。

(二)宗旨意识淡化

通过第二批党的群众路线教育实践活动，无论是我本人还是领导班子的宗旨意识显著增强，与群众的感情越来越深。但是，用党员标准的尺子量一量自己，发现在“对谁负责”的问题上认识还不够清醒，以为“一把手”就是抓班子、带队伍，抓全局、议大事，没有在思想上、行动上真正树立起全心全意为人民服务的公仆意识，关注上级的指示、领导的反应多，关心群众的利益和诉求少。

(三)担当意识缺乏

对一些需要协调、承担责任的工作，存在畏难发愁情绪，能让副职出面解决的，自己就不出面。如：在学校发展规划上，自己很少主动到有关部门协调具体工作;在行风建设上，抓落实不够，控制大班额问题不力。

三、今后的努力方向和整改措施

当前，教育发展和改革进入深水区，面对的都是大事、硬事和难事，任重而道远。作为学校的主要负责人，我将以这次“三严三实”专题组织生活会为契机，严格按照上级要求，针对自身存在的问题，坚决从以下四个方面做彻底的整改：

(一)加强党性修养，提高政治素养

切实端正学习态度，增强学习的自觉性和主动性。坚持把学习放到首位，严格执行集体学习制度，深入贯彻党的和xx届四中、五中全会精神，学习贯彻系列讲话精神，补足理想信念之钙，做到固本培元。认真学习区教育局文件、会议和领导讲话精神，认真学习教育教学理论，用以指导课改工作。坚持理论学习同业务学习相结合，学以致用，把理论更好地运用到教育教学实践中去。

(二)增强群众观念，强化宗旨意识

我将时刻以一名党员领导干部的标准严格要求自己，把群众的监督当作指示灯，保证在前行的道路上“不跑偏”。把工作的出发点和落脚点放在是否解决群众最关心、最现实、最直接的问题上，想问题、做决策实事求是，尊重客观规律。在工作中，带头深入基层调查研究，多接触一线教职工，掌握第一手资料，及时找出存在的问题，切实加以解决。

(三)以身作则，自觉担当起抓班子、带队伍的责任

切实改进工作作风，提高服务群众的能力。同时，做到管好自己、管住下属，抓好班子、带好队伍。

一是做好表率。

振奋精神，增强进取意识，认真履行岗位职责，工作敢为人先，勇争一流，真正把“三严三实”的要求落实到工作中，落实到行动上。具体来说，20xx年，我们要规范学校各项工作，做好管理体制改革和农村小学的带动工作。我将进一步完善并严格落实民主集中制和教代会制度，当好班长，充分发挥好班子成员的作用，坚持原则，直面矛盾，敢于担当。

二是对干部和教师队伍坚持从严教育、从严管理。

建立健全干部管理考核工作制度，强化监督，对干部队伍中出现的问题抓早、抓小，多提醒、多纠正。进一步加强自己和领导班子成员之间的沟通和交流，引导班子成员站在全局的高度谋划个人的成长与发展。

(四)加强党风廉政建设

严格落实组织生活会制度，带头开展批评和自我批评，引导党员干部加强党性修养，弘扬奉献精神，增强责任意识，提高工作积极性，对职责范围内的工作不推诿拖延，不属于本职范围内的，主动配合。按照教育局党委出台的相关文件要求，我将以身作则，坚持从小事做起，防微杜渐，以干部廉洁自律的各项规定约束自己。完善有关工作制度，强化责任追究，用严的制度和铁的纪律约束团队中的每一位成员的言行。

总之，在今后的工作中，我将在认真整改存在问题的基础上，严格要求自己，以一流的作风、一流的管理，带出一流的队伍、一流的业绩、一流的形象，在全体教职员工中立标杆、当表率，力争用“严”的标准、“实”的工作，推动学校的发展，为促进城乡均衡发展做出新的贡献!

以上是我的党性分析，不当之处，请同志们批评指正。

高校干部党性分析材料三

在保持共产党员先进性教育活动中，我以实事求是、严于解剖的态度，边学习、边反思，对自己入党二十多年来的工作情况进行了认真分析，找出了存在的问题，挖出了思想根源，明确了今后的努力方向。现将有关情况向党组织报告如下：

一、存在问题的具体表现

(1)

理想信念方面。理论学习自觉性不强，有时为了应付检查，按照上级计划学得多，结合实际自觉学得少;

看报刊杂志比较多，潜心钻研理论书籍较少。党性锻炼抓得不紧，对社会上一些不负责任的言行和极个别腐败问题，视为市场经济条件下的必然现象，虽然没有消极迎合，但自觉抵制不够。

(2)

宗旨观念方面。服务意识树得不牢，过分强调工作忙、事务多，深入基层时间较少，与教职工谈心交流不够，只要求他们干好工作而忽视了对其工作和生活上的关心，影响了广大教职工的工作积极性和主动性。

(3)

精神状态方面。工作中虽有争先创优的思想，但求过硬、创一流缺乏应有的干劲和激情;

对学校建设中的一些难题有依赖思想，致使有些问题没有得到及时有效解决;

有时工作精力不够集中，缺乏把岗位当作事业干的雄心壮志。

(4)

创新意识方面。习惯于对学校实行经验型、传统型管理，大胆实施创新方面做得不够好。

如正在进行的新课程方案的实施，由于自己认识不足，对其基本精神和内容实质领会不深，致使这项工作进展缓慢。

(5)

工作作风方面。作风不够扎实，工作勤于作部署，而惰于抓落实，真正深入实际，调查研究较少，对于教育教学工作中出现的新情况、新问题了解掌握不准，工作缺乏针对性和实效性。

(6)

组织纪律方面。遵守纪律的自觉性不强，有时不能严格要求自己，说话办事离党员的标准要求还有一定差距。自身要求不严，要求别人做到的，自己没有做到。如要求教职工中午不准喝酒，而自己因社会应酬较多，执行落实不好，没有起到模范带头作用。

(7)

廉洁自律方面。思想认识不够端正，对于社会上流行的请吃、吃请等不良风气抵制不力。另外，自律意识不够强，在社会交往和工作接触中，有时碍于情面，有收受土特产的现象。

(8)

组织生活方面。组织生活制度落实不够好，业务会议开得多，组织生活会开得少。带头开展批评与自我批评的自觉性不强，怕自我批评影响自己形象和威信，批评别人怕影响同志间的感情，有老好人思想。

二、产生问题的原因分析

一是理论学习抓得不紧。

对学习的重要性和紧迫性缺乏认识，总认为工作忙，没有时间和精力学习片面地认为业务工作是硬指标，学习是软指标，只要把业务工作做好就行了，学不学关系不大;

自己长期从事教育工作，感到多少有点理论基础，应付当前工作还能过得去，学不学没多大问题，有满足感。另外，感到理论学习见效比较慢，必须下苦功夫、慢功夫，难以坚持，有畏难情绪，影响了各项工作成效。

二是精神状态不够振奋。

从事教育工作几十年，有时感到力不从心，产生了“该歇歇”的错误念头，工作上的虎劲、拼劲少了，尤其是较忙时，这种想法就更为突出。对自己愿干的工作，能积极主动去干，对自己不愿意干的就消极应付，缺乏一种昂扬向上的精神状态，影响了学校的全面发展。

三是党性修养不够自觉。

自己作为一名党支部书记，对加强党性修养的重要性和必要性认识不是很深刻，对已要求不严，有时听了错话不能理直气壮地反驳，见了错事不能及时去制止;

对于廉洁自律问题，思想认识也不够端正，认为互相交往，礼尚往来，没什么大不了的，致使自己的形象受到了一定的影响;

工作原则性不是太强，有时认为凡事太认真，就会吃不开，只要保证不犯错误，不出格，就没必要太较真。

三、今后努力方向

一是强化理论学习，打牢立身做人思想根基。

积极参加上级和学校组织的集体政治学习，并结合本职工作需要，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，特别是对这次学习中没有读完吃透的文章要继续抓好学习，深刻体会，达到融会贯通，确保学习成效。另外，主动抓好对教育教学工作前沿知识的学习，完善知识结构、拓宽知识视野，加强知识储备，提高做好本职工作的能力和素质。同时，坚持理论联系实际，努力使学习进入思想、进入工作，减少工作失误，提高工作标准和质量。

未成年人思想道德建设工作总结

本学年未成年人思想道德建设工作以邓小平理论和““的重要思想为指导,深入贯彻了国家、省、市区关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见的有关精神,全面落实《爱国主义教育实施纲要》和《公民道德建设实施纲要》,针对我校学生的实际情况，坚持以人为本，加强了舆论环境、文化氛围、法制环境建设，使学生树立了正确的理想信念，培养了良好的道德品质和文明行为，提高了学生思想道德素质。

一、加强德育队伍建设，完善德育工作机制

学校组成由校长组织，全体教师共同参与的学校德育工作队伍。学校领导定期组织了班主任和教师认真学习国家、省市区关于《加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》的有关精神,全面落实《爱国主义教育实施纲要》和《公民道德建设实施纲要》，以及各种法律法规，明确了各自所担任的职责，提高了德育工作人员的素质。

二、加强教师职业道德教育，把德育工作摆在素质教育的首要位置。

学校调整教师职业道德及政治思想考核内容。把教师关心和做学生的思想道德建设工作做为对教师政治思想考核的重要内容，并作为评价教师、评聘职务、表彰奖励、教师晋级的重要依据。加强教师职业道德和职业精神的教育，建立教师师德档案，实行师德一票否决制度，树立“学高为师、德高为范“的追求目标。

学校按照上级教育部门的要求，根据学校的实际，开展了一系列师德建设活动。

1、按照《中小学教师职业道德规范》要求，严格规范教师的职业道德，教师做到以身作则，为人师表。

2、开展了全校教师尊重学生活动。号召全体教师尊重学生，关心学生，做学生的知心朋友20xx年党员思想工作总结20xx年党员思想工作总结。要求每位教师做到仪表美、语言美、情感美、行为美。教师对学生实施成功教育，进行鼓励性评价，建立了新型和谐的师生关系。

二是开展了“爱学生、讲奉献”活动，教师主动与学生谈心、交朋友，解决学生学习思想问题，教师利用休息时间无偿为学生辅导和补课。

对待后进生，我们注意在思想、心理上以情动其心，以理引其知，以严导其行；在学习上进行“劝学、督学、导学”；通过这些活动的开展，很多学生在原有基础上都有了很大提高。

三、加强学生行为规范教育，培养学生良好道德习惯

养成教育是德育的基础工程，对于培养学生良好道德习惯有着极其重要作用。为了让所有的学生都清楚、了解、懂得《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的要求和内容，学校开展了宣传。

四、深入开展传统美德教育，提升学生思想素质

1、爱国主义教育是学生德育工作永恒的主题，是培（20xx区委党校工作总结）养学生爱国情操、树立民族自信心的重要手段。

2、强化诚信教育，深化精神文明建设

诚信教育是学校德育的基石，是素质教育的内在要求。我校以开展“明礼诚信”教育活动为契机，通过“四结合”进行诚信教育，取得了良好的效果。

一是与师德建设相结合。

教师的言行直接影响着学生的思想和行为，乃至学生一生的成长。开展诚信教育，教师应以身立教，以德育德，以行导行。学校通过各种制度建设及对家长、学生承诺等方式，把诚信教育落实到全体教师的教育行为上，收到良好的教育效果。开学初，学校领导带领全体教师向学生进行公开宣誓承诺，保证讲诚信，重身教。我们要求老师做到：第一是平等诚心听真话。教师要鼓励学生讲心里话，用自己的语言讲话，引导他们不讲大话套话，讲真话实话。二是情理交融讲真理20xx年党员思想工作总结工作总结

教师要理直气壮地讲科学真理，讲党的方针政策，不能言不由衷，要把自己的真情实感放进去，要有个人的创见和感受，让学生感受到教师讲的是真心话。三是言行一致做真人。

二是与学生日常行为规范相结合。

一滴水能折射阳光的七彩斑斓，一个人的举手投足，一言一行均能体现人的道德修养。诚信教育我们从大处着眼、小处入手，从要求学生不说谎话，不抄袭作业，考试不作弊，明礼守纪，拾金不昧，团结友爱等基本的日常行为规范和道德要求抓起，教育学生懂礼貌讲诚信。