名师大篷车欢迎词（本站推荐）

第一篇：名师大篷车欢迎词（本站推荐）

尊敬的各位领导、各位专家、各位老师：

大家好！

在这春光明媚，桃李盛开的时节，我们迎来了由宝鸡市教研室组织的“高效课堂·名师大篷车”高新区初中专场活动的领导和名师们，千河中学全体师生对你们的到来表示热烈的欢迎！对市教研室、区教育局和教研室关注千河中学教育的各位领导表示衷心的感谢！作为这次活动的承办单位我们对前来的各位名师的传经送宝表示由衷的谢意！

罗田山青水秀，资源丰富，是闻名全国的“桑蚕之乡”、“板栗之乡”、“茯苓之乡”、“甜柿之乡”，是大别山区老革命根据地之一，有着悠久的历史。罗田民风淳朴，自古就有尊师重教的风尚。罗田是全国基础教育先进县，穷县办大教育，山区县办现代教育，取得过一定的成绩。但由于各种原因，罗田的经济还比较落后，罗田的教育还跟不上时代的步伐。特别是推行素质教育，开展新课程改革以来，我们更感到跟发达地区、跟大城市的教育发展存在着差距。我们迫切地需要更新教育教学观念，提高实施教育教学改革的能力和水平。作为一线的教育工作者，我们需要解决课堂教学中的困惑和问题。我们需要专家的引领和示范。这次省教育工会组织的“名师送教下乡”活动可谓是雪中送炭。我们将通过观摩名师的课堂，学习如何进行有效教学、如何落实三维目标、如何创设教学情境，最终解决新课程实施过程中的疑点、难点与重点。

在这次活动中我们学校有两位青年骨干教师授课，她们是罗田青年教师的优秀代表，热爱学习，勤于思考，越思考困惑就越多。我们真诚地希望专家们对她们在课堂上出现的问题进行直言不讳的诊断，为她们今后的专业发展提出指导意见。

这次活动在我们学校举行是我们的骄傲和幸运，我们将组织全体教师认真学习名师的经验和做法，将新的课程理念贯穿到今后的每一堂课中，提高课堂教学效率，促进学生的全面发展。

各位领导、各位专家、各位老师，罗田的教育虽然还比较落后，但我们有不甘落后、虚心学习的愿望，我们有追求卓越、向名师看齐的理想，我们相信有上级领导的关怀，有专家的指导，罗田的教师一定会迅速成长，罗田的教育一定会快速发展。

最后祝这次“名师送教活动”圆满成功，祝各位领导、各位专家的罗田之行顺利愉快！

二00九年九月十七日

第二篇：名师大篷车校长欢迎词

“名师大篷车”送教下乡开班仪式欢迎词

紫阳县毛坝中学校长 蒋奇学

（2016年11月26日）

尊敬的各位领导、各位专家、各位老师：

大家好！

在这层林尽染、落叶缤纷的季节里，在这充满丰收与喜悦的美好日子里，我们迎来了由紫阳县教体局组织的“名师大篷车”毛坝中学专场活动的开班仪式。首先，我代表毛坝中学全体师生对县教体局和教研室为我们提供了这样一次聆听指导、学习先进、交流经验、广交朋友的宝贵机会表示衷心的感谢!向不辞辛劳、远道而来出席本次活动的各位领导、各位专家和教育界的各位同仁表示热烈的欢迎!

毛坝中学是一所完全中学，始建于1958年，已有58年的办学历史，高中教育服务全县35万人，初中教育服务毛坝镇和瓦庙镇、麻柳镇、高滩镇部分区域。这里交通便利，信息畅通，环境清幽，民风淳朴，是莘莘学子启智、育德的理想之地。人们尊师重教，积极发扬不怕吃苦、奋力争先的“竹山精神”，大力支持学校教育。为引领这里的学生走出大山，成为社会的栋梁之才，毛坝中学义不容辞，刻苦奋进，锐意改革，在教育教学这条道路上一步一个脚印毅然前行着。在教育局、毛坝镇党委、政府的领导下，毛坝中学教育教学设施日益完善、环境日趋优美。目前，学校占地面积3万平方米，有初中教学楼、高中教学楼、实验楼、学生膳食中心、综合楼各一栋，学生宿舍三栋，教师周转房60套，学校体、音、美等各种功能部室齐全。发展至今，学校现有30个教学班，在校学生1804人，其中高中1068人,初中736人，教职工105人。在全体师生的共同努力下，学校教研教改稳步推进，教育教学质量逐年上升。在高中生源质量很差、师资力量相对薄弱的情况下，今年我校高考本科达线人数首次突破百人大关，取得历史最好成绩。学校先后被市委市政府、县委县政府、县教育体育局授予 “高中教育进步学校”、“教学工作先进单位”和“目标综合考评先进单位”等荣誉称号，并于今年8月成功创建省级标准化高中。但我们并不满足，为紧跟新课程改革的步伐，转变传统教学模式，提高教育教学质量，毛坝中学积极推进课堂改革，实行“三环节”导学模式，并多次通过考察、交流、学习等方式深化教学改革，力争使毛坝中学的教育教学水平更上层楼。

此次“名师大篷车”活动在我校举行，充分体现了教体局对我校的信任和关怀，同时也凝聚着兄弟乡镇学校广大同仁对我校的支持和厚爱。你们的到来，恰似和煦的春风，定将促使我们的教育教学焕发生机；你们的到来，又如甘甜的雨露，定将滋润我们求知的心田。同时，本次活动为促进各校的友谊搭建了平台，更为我们提供了学习机会。我真诚地希望各位领导、各位专家和同仁为我校的工作提出宝贵意见。我们必将组织全体教师积极互动，真诚交流，虚心学习名师们的经验和做法，积极接受新理念，感受新变化，体验新方法，切实提高在教学实践中解决问题的能力。我相信，此次活动，必将拉近各校之间的关系；必将提高我校教育教学常规管理水平，促进教育教学理念的更新、教学模式的改革和教学质量的提升。

老师们，教育之路漫漫其修远，那我们便上下而求索。我们要以此活动为契机，通过与专家教师们的交流得到启示，在今后的教育教学活动中，不断丰富自己的理论知识，转变过时的教育模式，建构全新的教育理念，如此，我们才能在平凡而伟大的教育岗位上绽放精彩。

尊敬的各位领导、各位同仁，我希望在今后的工作中，你们能一如既往的关注毛坝中学，支持我们的工作，再为我们提供学习的机会，让我们携手并肩，与时俱进，为推进我县的教育事业而努力奋斗!再次感谢各位领导和专家的莅临指导，感谢各位授课老师和全体工作人员为本次活动所付出的辛勤劳动，感谢兄弟学校老师们的积极参与！最后预祝本次“名师送教活动”圆满成功！祝大家在今后的工作中身体健康，合家欢乐，工作顺利，万事如意！

第三篇：名师大篷车

“名师大篷车”学习心得

6月1日，陕西省中小学“名师大篷车”送教下乡到达旬阳站。在县教育局的组织安排下，我有幸参加了这次的培训学习，本次初中语文活动在城关一中进行，由教研室的语文教研员主持。听了名师的示范课和专家的报告，我深受启示，受益匪浅。

本次活动主要分三部分，第一部分是铜川市五中的闫妍老师上示范课《春酒》。第二部分由西安高新一中贺校长现场对示范课点评。最后是专家和语文老师进行现场互动，解答老师在实践中存在的问题和困惑。

闫妍老师的示范课《春酒》上得很精彩。这篇课文是八年级下册第四单元一篇有关民风民俗的文章。整堂课中亮点频频：

1、导入自然，结合学生生活实际，很快拉近师生距离，情景创设很顺利的为学生学习课文奠定了基础；

2、老师的点评适时鼓励学生，活跃了课堂气氛，激发了学生学习语文的兴趣；

3、教给学生学法，培养学生读书技巧和分析、解决问题的能力；

4、在不同形式的研读赏析中，调动学生学习积极性，适时引导，学生易于接受；

5、由于教师引导适当，学生踊跃发言，思维活跃；

6、文章内容与旬阳地方习俗紧密结合，这样学生更易于与新老师配合；

7、老师渊博的学识，灵活多样的教法，不断激起学生的学习兴趣，；

8、板书设计精巧。

课后，闫老师进行了反思性说课，贺校长对这堂课给予了高度评价，指出阎老师备课精心，修改认真，引导有效，课堂气氛活跃，师生配合默契，学生的反馈积极。同时经学生的语文老师介绍，这些学生是中下等的，更对城关一中学生的表现给予高度赞扬，感慨道“深山出俊样”！

最后，贺校长结合自己几十年的实践，就如何在新时期推进语文教学改革作了深入浅出的讲座。之后，又与语文老师进行了互动交流。他要求广大语文教师做生活的有心人，热爱教育事业，孜孜不倦主动成长，教学中注重指导学生阅读、积累，多体验写作。

我通过名师的讲课来审视自己的日常教学，真正感受到了当学习的内容与教学息息相关时，学习不仅是快乐的，而且是高效的。以这样的角度来反思教学，就能捕捉到一些新的火花。平时教学中要关注学生的学习兴趣，以学生真实的认知水平和生活经验为出发点，深入分析学情、设计教学环节，要让每一个学生在快乐中学习。

通过这次培训学习，我不仅仅是学习了一节语文课的教学，更重要的是学习了先进的教育理念，也让我深深感觉到：我需要提升！

第四篇：名师大篷车心得

参加省“名师大篷车”培训心得体会

高新区天王初中

王红梅

10月18日至19日，我在高新中学有幸参加了以“创新课堂教育、引领教师发展”为主题的省“名师大篷车”送培到县培训活动。为期两天的培训，我聆听了陕西学前师范学院赵小云教授和陈焕斌教授的讲座。观摩了吕咏梅、刘英英两位老师的优质课堂教学展示。通过这次培训，我受益匪浅。

作为一名初级中学的数学老师首先要有大学科观。陈焕斌教授以是不是双曲线为例来给我们讲述了反比例函数的概念的精髓。对事物是不能局限于小范围，要想对事物的本质认识清楚要做到老师自身的知识储备要足够深，对知识的传授才能清楚。这也跟赵小云教授的一堂好数学课标准不谋而合，1，逻辑结构清楚；2，学生明白喜欢；3，体现数学思想和方法。这就要求老师在平时要不断的学习，才能向一名合格，优秀的老师迈进。

其次让我也对现在的数学课有了新的认识，看到了自己以前没有看到的不足，误导的课堂情景案例7：“负负得正”；当我看到这个情景时哭笑不得，但更多的是思考，我每年给学生上这节课，我从来没有给他们提出过这种问题，让我的视角一下子开阔了。但后面隐含更多的是我对知识的认识上的欠缺，鞭策我要不断地学习。

在后面的示范课展示中，两位老师的课讲得很精彩，也让然我自行惭愧，对教材的细腻处理，对课堂的驾驭不得不佩服。通过各位学员之间的交流，也让我对平时的说课评课有了新的认识，知道从什么角度去评价一节课。总体把握一节课非常重要，学习不是孤立的。

最后谈谈我对高效课堂的一点感受，课堂要以学生的收获为目的，老师讲的再精彩都是次要的，不能拘泥于形式，沿用赵老师的话，能做色香味俱全，营养丰富的菜的人太少，但我们至少要做出有营养的菜才能对正长身体的孩子有用。

第五篇：《名师大篷车》学习心得

《名师大篷车》学习心得

小河镇张良完小周梓

曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方。于是，我渴望能有机会与名师近距离接触，希望能聆听他们的教育思想，目睹他们的教学风采，也好让自己从中受到启迪，向他们靠边近一点点。今年6月1日我有幸通过名师大篷车活动聆听了宝鸡市金台区群众路小学董华老师讲了《蝈蝈和蛐蛐》一课，使我深受震撼，真正感受到了“新课程，新理念，新思路”带来的新变化。同时我还领略了名师的风采，感受了他们对学生、对教育那深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到他们对学生身心发展以及教育了解之广、钻研之深。

通过新课标的学习，我对音乐教学的方法和手段都有了新的认识，要实践新课程标准的新理念就必须改变过去陈旧的教学方法，那么，如何在教学过程中把新的课标理论融入进去呢？一节新授课，课程标准怎么设计，教学目标怎么选择，教学重、难点怎么解决和突破，师生互动怎么处理，课后教学怎么总结等一切问题我们都要科学全面地考虑到。另外，不论从事哪一科的教学工作，我们的专业基本功都要胜任你所教的专业，不然的话你就会在同学们面前出丑丢人。老师们专业基本功的训练在课堂上显得多么重要，我本着学习提高的目的，参加了本次的《名师大篷车》培训。董华老师所执教的是《蝈蝈和蛐蛐》，是选自人教版的一首歌。这首歌以拟人化的手法，讽刺爱“吹牛”的“蝈蝈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比说大话，他俩“越吹越得意”“越侃越入迷”，到头来都成了大公鸡的盘中餐。以此来告诫人们，要踏踏实实、千万不能浮浮夸夸，要做一个诚实的人。

《蝈蝈和蛐蛐》这种内容和表现手法可以让学生很感兴趣，提高学生的学习积极性。所以在设计中董华老师主要让学生体会歌曲的情趣、京韵，激发孩子们能大方的作为第一人称来表现歌曲。特别是在唱到蝈蝈和蛐蛐在青草地上吹牛皮的情景的时候，让学生充分发挥想象当时的情景，创编出表现诙谐、体现京韵的动作，用动作表现来表达情感，使学生加深对歌曲的理解。另外这首歌曲的戏曲风格，是一大特色。因此在同学们对京剧的感觉稍有体会后再学唱这首歌曲，大家更好地把握了歌曲的味道，而且以此激发大家对京剧的热爱。

导入新课是音乐课堂教学的一个重要环节，好的导课能强烈地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，开拓学生思维的广阔性和灵活性，使学生在学习新课的开始就能迅速、主动进入最佳学习状态，为新课教学创造良好的开端，提高课堂效率。

因此东华老师在课的开头就设计了欣赏学生耳熟能详的京歌《说唱脸谱》环节，并自己表演唱，既展现了老师的基本功，也提高了孩子们的兴趣。这样的环节，也把学生印象中“咿咿呀呀”的比较枯燥难懂的京剧多彩的展开、呈现在了学生面前。又紧跟问题“它是纯粹的京剧吗？”，引出本课歌曲体裁京歌的内容，做好了初步的激趣，并把遥不可及的京剧一下拉近了学生的身边，把本课的大基调确立好了。

对于学习动力，东华老师认为竞争是比较有效的手段。本课教学中也采用了两次竞争，一是学唱环节的分组分段学唱比赛，二是创编音乐剧表演的环节上。有大范围的比赛、有小范围的对抗，加上老师的语言调动，都形成了良好的学习动力。

总之，本课教学可以用两句话概括：一是兴趣是最好的老师。二是竞争是最好的动力。通过这两点来有效地让学生通过各种音乐活动来学会歌曲、体验京韵、体会诙谐、表现歌曲。董华老师基本功过硬，且教态大方，教学环节深入浅出，重难点处理到位，教学效果回味无穷，让孩子们和听课教师觉得意犹未尽。在本次活动之后，我对自己今后的教学工作亦有了如下的打算。

1.终身学习，我们不仅要提升自身的专业知识、自身基本功，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考；处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。

2.提升个人魅力，作为一名教师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累经验中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信赖。书是最好的老师，多读书，提升自己，在实践中反思自我，做一位优秀的人民教师。

3.热爱学生，真诚可以是一面镜子，也可以是一种无敌的武器，对待学生，对待花样年龄的青少年，除了真诚还能用什么方式来打动他们，获得他们的信任呢？在教师生涯中，我将本着对学生对职业的热爱，坚决地走下去。

4.不断反思，要想从工作中不断提高自己的教学水平就少了这个环节；不断的反思、改进。教师职业没有最好，只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名教师的最高境界了。

太多太多的感动，回首这一天的学习之旅，令人震撼，令人反思。我们的小学音乐教学该走向何方？通过此次学习，让我从“山重水复疑无路”的迷茫困惑，走向了“柳暗花明又一村”的顿悟，同时也让我深切地感受到要当好一名小学音乐老师就要不断地学习，不断地反思，提高自己的专业素养，也正如朱永新教授所说“一名理想的教师，应该不断的追求成功，设计成功，而更重要的是要撞击成功，只有去撞击每一个可能成功的暗点，才能擦出成功的火花。”愿我们都来做一名理想的，幸福的小学教师。

附：《蝈蝈和蛐蛐》教学设计

教学目标：

1、感受体验我国民间艺术宝库里戏曲京剧风格和韵味，进一步激发对民族音乐的热爱。

2、用风趣、幽默、诙谐地情绪表演《蝈蝈和蛐蛐》

教学重难点：通过歌曲的演唱和分角色设计表演唱，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵。

教学用具：钢琴、多媒体课件

教学过程：

一、导入：

1、导语：

（1）“能说出视频里这段音乐的名字么？” 《说唱脸谱》（生可自由齐答）

（2）听赏歌曲《说唱脸谱》。

提出问题：这首歌来自哪里？有什么特点？

“说了这么多关于京剧的内容，大家说一说《说唱脸谱》是一段纯粹的京剧吗？”“大家说不是，为什么？”（自由发言）

“对，它比京剧多了许多音乐的元素，伴奏乐器啊、表现形式啊等等都更加丰富，没有那么程式化。但它又确确实实运用了很多北方戏曲的元素，所以，我们叫这类作品为京歌。”

（3）听歌曲《蝈蝈和蛐蛐》，初听，感受京韵，并提出问题：

在夏天的夜晚，当人们都进入梦乡的时候，田野却热闹了起来，在南边的山坡上，在一块青青的草地，草地上住着蝈蝈和蛐蛐小哥俩，它俩吃饱了肚皮没事做的时候啊，老爱在一起吹牛皮。这不，今天天气挺好的，小哥俩又走出了家门，唱歌吹牛皮了。我们来听听！

播放歌曲《蝈蝈和蛐蛐》。

二、交流感受

1、师配伴奏表演唱，提出思考问题。

（1）、歌曲讲了什么事？

（2）、这个故事告诉了我们什么道理？

（3）、这首歌和我们平时所唱的歌有什么不同？

2、交流。

歌词生动形象，诙谐幽默；曲调京味十足。用歌曲的形式描述了一个有趣的故事：蝈蝈和蛐蛐互相吹牛，都说自己有多么厉害，可最后的下场却是成了大公鸡的腹中美味。很有讽刺寓意。

三、新课教学

1、师：带着问题再次聆听歌曲范唱。歌曲分为几段？情绪与风格又是怎样的呢？

生：回答。（三段，第一乐段8小节；第二乐段是中间带有反复记号的部分9小节；第三段是最后的13小节。歌曲的曲调吸取了我国北方戏曲（如京戏）、说唱（如评剧）的音乐素材创作而成。风趣、幽默、诙谐。

2、教师范唱，学生来跟着伴奏来哼鸣或跟着老师一起唱。

3、听教师范唱第一乐段，让学生找出相同的乐句（即前三句）。

1）切分节奏型的知识点。

（1）教师示范，引导学生进行练习。

（2）加入自己的名字来唱唱看。

2）乐段最后前倚音的解决。可让学生画圈或摇头来帮助学生演唱。

3）介绍两个人物“蝈蝈”和“蛐蛐”，他俩一唱一和开始“吹牛皮”。让学生连起来唱唱第一乐段。

4）、学唱第二部分。以说唱的形式各自吹虚自己的本领。

（1）教师可直接引导学生进行第二部分的演唱。

（2）说白部分由教师来打节奏，学生来说，再慢慢引导学生边拍手，边说。

5）、学唱第三乐段。

（1）教师可分别演唱带切分、附点、装饰音和不带切分、附

点、装饰音的两种唱法，让学生进行对比。

（2）再分乐句对学生进行正确的教学，加入声势演唱。

6）、完整的演唱全曲。可让学生适当的加入身体动作。

四、创编活动

1、根据乐曲描绘的音乐形象，分组分角色来设计表演，可以加入伴奏或其它肢体动作。

2、创作表演及歌曲处理

①自由初创 ——同位一组，一个演蝈蝈，一个演蛐蛐。播放歌曲进行创作。

②积极上台——集思广议，完善表演，体现京韵，边唱边演。

③歌曲再加工——表演出来的诙谐、讽刺，如何用声音也充分表达出来？

讨论练唱：

倚音所表达的叙述性、儿化音所加强的京韵效果、情绪的递进展现的故事的进程发展、最后乐段画龙点睛的前休止符和七个四分音符的强调作用

④缺少的重要角色——大公鸡，怎么表演？（老师加入）

⑤有感情、有表情、有韵味的表演京韵音乐剧。

3、综合表演：

请同学到前台进行表演，其他同学也可以表演，也可以演唱，全体尽情表现歌曲。

五、课堂小结：

通过本课的学习，我们得出来一个怎样的道理的呢？学生自由回答，教师总结这节课我们学习了融趣味性与论理性为一体的歌曲《蝈蝈和蛐蛐》，它告诫人们，要踏踏实实、千万不能浮浮夸夸，要做一个诚实的人。希望大家能在这首歌曲的演唱表演中体会到我国戏曲的魅力，能够逐步的喜爱我们的民族瑰宝。