“国培计划”结业式上的发言

“国培计划”结业式上的发言

来到北大，我相信在座的每位内心一定涌动着青春的激情，而此时此刻，我站在台上代表学员发言，我的内心正泛滥着炽热的洪流。下面我想用“三个短语”与“三个‘重’”来表达我在北大的生活和学习的感受。

“三个短语”来概括生活感受，短暂而充实，紧促而欢愉，激情而浪漫。未名湖畔，演绎了许多故事，庆幸的是没有发生事故。今天对我来说是一个很特殊的日子，不仅是因为我和大家一样在北大结业了，还是因为，33年前的今天，一个婴儿呱呱坠地了。当时他们家刚好盖了两间新土砖房，于时他的父亲看似很随意，其实很慎重地取了一个名字，就叫“陈建”。从此一个平凡而伟大的名字就诞生了。可是这名字也给我带来了一些烦恼，在单位同事们都把“建”字写成“健”，可能是康教授（康健教授）的影响太大了。在今天这个特殊的日子里，李主任给了我一份特殊的礼物——让我代表学员发言。其实，从李主任那里我学到了一种激励方式。前天上午在小组讨论的时候，我出去了一会儿。等我回到座位上，我们组的老师就说，我们李主任很关心你，一来就直接问，那个湖北黄石的小伙子到哪儿去了？我当时一听心里像乐开了花，后来一晚上没睡着觉。刚才我们的李主任面对微笑径直向我走来，叫我代表学员发言。在我推却时，李主任就大胆鼓励我想怎么讲就怎么讲，不限制时间。所以我说鼓励学生有时并不需要很多的褒奖的语言，有时一个行为，一个眼神，一个微笑都是最好的激励方式，相信学生，大胆放手让学生去做，这也是综合实践课程最有效地激励方式。今天我过生日，我还有一个小小的要求，等会儿典礼结束的时候，大家都会抢着与专家教授合影，你们得让我优先。

下面我用三个“重”来谈谈学习收获。

一是“重认识”。

通过这次培训，我真正认识到综合实践活动所发挥的作用是其他课程不可替代的，也是不可获缺的。我第一次与“综合实践活动”亲密接触是在去年，我在我儿子的课程表上看到了“实践”“研究”，我说问儿子这两门课是什么样的课，儿子说：“这也不知道，实践就是上语文，研究就是上数学。”刚来这儿，我就认定我们语文学科的综合性学习与综合实践是一回事。通过培训，我才知道，无论是范围、结构、方式，乃至理念，是其他学科所不能比及的。

二是“重过程”。

牢固树立过程意识，是对教师搞好综合实践活动的内在要求，只有过程充分了，才会有多样化的活动成果，学生的体验和感受才会饱满。就像我站在这儿发言一样，虽说是李主任安排的结业式上的一项内容，但对于我来说，这个过程很享受。你们看，这么多的闪光灯，还有摄像机，还有一百多双眼睛，这种体验能有几回。

三是“重实践”。

有位专家曾在做报告时说过，大家听一听很激动，想一想很感动，回去后一动也不动。因而，我们应尽力去开展综合实践活动，开始可能会遇到困难与阻碍，但在实践中我们不断思考和分

析，及时修改和完善。我们应学学李大钊的说和做。他在研究学问时，说了，就做；在革命实践中，做了，再说。

以上所说的，虽没有高深的理论，甚至有点语无伦次，但是我最真切的感受，大家可以认同，更可以批评、批判，不要批斗就行。