数学老师发言稿（精选12篇）

篇1：数学老师发言稿

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数学老师发言稿

尊敬的各位家长朋友：

大家好！

今天下午很高兴我们又能相聚在这儿一起探讨、交流孩子们这学期的情况。今天，我想从以下几个方面来讲：

一、期中考试情况

这次期中考试试题出得特别有水平，想考100分很难，每道题都有难度，要想考好成绩，必须能认真读题，分析好题意，才能做正确。如果平时浮躁的同学，就考不好。这些题型平时都讲过，但把有难度的题都放在一起，考满分就难了。这次期中考试，其中一部分同学进步很大，但也有一部分学生由于不认真审题，考得不理想。这次考试的总体情况是：100分：3人90―99分：39人80―89分：15人70―79分：3人60分以下：1人卷子我们就不在这儿一一讲解了。

二、下面我们一起了解本学期的教材内容

内容：有余数的除法、方向与位置、生活中的大数包括万以内的认识、万以内的加减法）、测量（千米、分米、毫米的认识）、认识图形（包括角、直角、锐角、钝角、长方形、正方形、平行四边形）、时分秒的认识、调查与记录（统计）。教学重点：还是在计算，及应用。针对对于这学期的教学的教学内容，我说几点：

①计算，计算非常重要，是一切的基础，应用题即使列对算式，计算结果错，也没分。

②应用题，这学期是两步计算的应用题，以后越来越难，我们现在主要是注意孩子们的解题思路，就是方法，第一步先算什么，思路理顺了，才能列对算式。起到事半功倍的效果。

③学以致用。千米、分米、毫米的认识，认识图形，时分秒的认识，这些小单元的知识，要多在生活中应用。这样孩子学的才能扎实，巩固好课堂上学的知识。

④有一部分学生，对于数的组成，读写不清楚，需家长有针对性的练习。

三、关于课堂和作业

有的家长问我，我的孩子不笨，为什么考不好，这要从三方面来讲。

①课堂效率：学习习惯，课堂上不会听课，不会学习，老师讲，他玩，说话。

②课堂作业，同样在课堂上写作业，有的学生写的又好又对又快，可有个别孩子，不写，只玩，浪费了课堂时间，课堂上的题讲完后，别的同学错题已改并掌握了，这几个孩子还没做，怎么能学会，学好。老师提醒他是一定的，但我不可能只盯着这几个孩子。这就需要家长多看看课本，作业本。

③家庭作业：质量问题，成绩好的同学自然能保质保量的完成，差的当然不行，有的家长看都不看孩子的作业就把名字签上了，我不知道你们在抱怨孩子不行时，你是否做到了家长应尽的责任。平时不管，出来成绩就打骂孩子是怎么学的。

④卷子反馈，每次单元考完，是不是和孩子一起分析这次错的原因，后订正，再把错题抄在错题本上，而不是打骂埋怨。

四、下面给各位家长提几点建议

1、从思想，态度上正确的对待学习。教育孩子之前，我们家长先端正好思想，态度。为什么这样说，因为有不少家长认为，现在实行九年义务教育，小学孩子过得快乐就行，不用学习，我不赞同这个想法。如果孩子在小学的文化基础不牢固，实验、外国语根本考不上。更别说大学，我们都想让孩子比我们过得好，没有好的文化知识，大一些越来越难管，后果可想而知。我们在学校里教育孩子，打个比方就像在大片地里种地，庄稼长的有的好，有的不好；你们教育自己的孩子，就像种自己的责任田，你们的收成怎样，全看你们平时管理的好不好。

2、养成良好的学习习惯。

说句实在话，有好习惯比有好成绩更重要。好成绩是暂时的，而学习习惯一旦形成，那将是孩子一生的财富。尤其是低年级，正是培养孩子好习惯的最佳时期。我们现在多花点精力放在孩子习惯的'养成上，以后不管孩子上几年级，需要我们操心的地方越来越少。可以这样说，我们现在的操心正是为了以后的不操心。孩子的教育离不开我们的共同的努力，孩子的成长和成功离不开家长的关注，学校教育和家庭教育的配合，家庭，学校，学生，哪一方面出现问题，孩子都不会成功。特别在学习方面，如果孩子有某个知识点没学好，没及时巩固，那积累的多了，孩子不会的知识越来越多，最后就跟不上了。所以，每天，回家的路上，吃饭时，可以问问孩子，今天你上的什么课，你的表现，及时了解孩子的上课情况，孩子发现你关注他，他上课一定会好好表现。在家里写作业时，要专心学习，别随写随玩，三心二意。

3、重视数学语言发展，培养数学的逻辑思维能力。在生活中要多为孩子创设说数学，用数学的机会，让孩子说说自己的观点，看法，思路，和孩子交谈的形式不必过于正式，比如，起床时，吃饭，写作业时间培养；去公园，旅游，家里的东西的长度，高度等，千米，米长度单位的渗透；去超市，元角分的渗透。

总之，学生的成长离不开家长和老师的密切配合，希望家长多多理解和支持我们的工作，在以后孩子的学习、生活过程中，如果你的孩子出现了什么问题，都能和老师直言不讳，让我们共同努力，为孩子的未来打下坚实的基础。

篇2：数学老师发言稿

尊敬的各位家长们：

你们好!我是初一(5)(6)班的数学老师。首先，我对各位家长能够在百忙之中抽出宝贵的时间来参加家长会表示热烈的欢迎。借此机会，我想就“如何配合学校的教学，有效地指导孩子的学习”和家长们做一个沟通。下面我谈谈孩子在学习中要注意的一些地方，供家长们参考：

1、要重视学习习惯的培养

一个好的习惯可以让孩子终生受用，我便有这样一个体会：一个好习惯一旦养成，长大后便会一直坚持下去。 做为父母要帮助孩子养成一个好的学习习惯：

1.专心致志。有的孩子入学之后，由于自学能力较差，上课注意力不容易集中，因而家长应严格要求并经常提醒孩子在上课时，一定要用心听讲，聚精会神，不要作小动作，更不要说话影响别人听课。回到家时要给孩子创造一个适合孩子学习的环境，让孩子养成放学及时做作业，按规定时间完成作业之后再做其它事情的好习惯。

2.独立思考。父母对孩子不能解决的问题要采取诱导的方式引导孩子思考问题，重要的不是教会孩子一道题怎样解决，而是要告诉他们解决问题的方法，培养孩子独立思考的能力。

3.认真细致。孩子的作业一定要在规定时间内去完成，而有不能草率马虎。这就要求内容正确、书写工整、按时完成等方面。作业格式训练也是学习习惯培养的一方面。良好的学习习惯还包括作业做起后勤于检查的习惯，每天晚上能自己整理好第二天的学习用具等多方面。

2、在作业方面

作业是课堂教学的升华，作业可以检查孩子的学习效果，完成作业，是学生最基本、最经常的学习活动;家长要培养学生良好的作业习惯，我觉得应该从以下几方面着手。

(1)培养按时完成作业的习惯，要求学生当天的作业当天完成，这就希望大家能配合，检查作业的书写和正确率;

(2)独立思考的习惯。当孩子在作业中遇到问题时，家长要做一个引导者，鼓励孩子多读题，仍然不懂时引导孩子去理解，不要直接讲解，这样避免孩子形成依赖;

(3)做完作业认真检查。为什么很多聪明的孩子却不一定就能取得优异的成绩呢?主要是孩子没有良好的检查习惯。

3、在期中考试方面

1.总体分析：这次考试的数学试卷难度适中，比较注重基础的考查，最高分的同学考了满分120分，有一半的同学有100分以上，总体情况还可以。

从试卷上可以发现，部分学生解题思路、方法都是对的，只是粗心将结果算错了，因为粗心而失分太可惜了，这一点家长应该引起重视。

2.正确看待孩子的分数。

期中考试已经结束，作为家长，我们应该清楚，分数只是对孩子一段时间的检测，不要因为孩子的进步而自满，也不要因为孩子的退步而失去信心，考试分数不理想，家长也不要抓住不放，过去的也无法祢补，重要的是应该与孩子一起研究问题所在，争取下一次考出优异成绩!好成绩应该是和平时的好习惯划上等号的，是和平时的努力分不开的，在平时生活中家长要鼓励孩子独立钻研，分析问题，解决问题，经常让孩子用“我认为”、“我的想法是”、“让我再来试一试”、“我还有更好的方法”等方式提出意见，同时在学习中还要善于联想、想象，敢于假设。因为任何创造都离不开这种思维习惯。

4、学会欣赏自己的孩子

“智慧之子，使父亲欢乐。愚昧之子，叫母亲担忧。”做父母的都希望孩子能有出息，而孩子的成长过程，受多种因素的制约和影响。其实，如果父母能够看到孩子的优点，表扬并鼓励他，孩子就会把自己的优点发扬光大。所以作为家长要 “以欣赏的眼光看孩子”，让孩子在欣赏中看到自己的价值，体会到自己的重要性。

5、让孩子学会感恩

现在的孩子一般都是以自我为中心，作为家长，应该经常与孩子沟通、交流，让他体会到你的艰辛、你的不容易，你为了他做了哪些付出，都应该让他知道，让他学会感激你，心疼你!让他学会感恩!这样比较容易激起他发奋学习的斗志。

我想，只要家校携起手来，我们一定能培养出家长满意，学校骄傲的优秀学子的。

我的讲话完了，谢谢大家!

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4.教师节领导发言稿

5.2016小学六年级家长会数学老师发言稿

6.一年级数学教师家长会发言稿

7.教研活动总结发言稿

8.忠诚奉献演讲稿【5篇】

篇3：数学老师发言稿

各位能来参加这次家长会，是对我们工作的最大支持，很高兴和大家见面，也很期待跟大家交流。和孩子经过一年的接触和磨合，孩子与我之间已经形成了一种默契。数学方面的一些基本习惯已经养成。如：课堂听讲的习惯、正确书写的习惯。接下来我主要就孩子的数学学习情况跟各位家长做个汇报。

本学期共进行了6次单元考试，一次月考，一次期中考试，概括一下：总体成绩还比较理想。前几次单元测试，都是一些基础题，份量比较轻，上完新课就考试，学生掌握的普遍比较好，期中测试使用的是全市统考试卷，难度增加了。数学较其他学科而言，更注重方法和思维，通过这张试卷，孩子们之间的差距一下子显示出来了。从卷面看，问题主要是两个方面，一方面是口诀不熟，计算容易出错。另一方面是应用题题意理解不清。咱们家长也都见过卷子了，想必也和孩子分析过了，在这里我就不再多说。二年级的数学同一年级相比，抽象知识多，难度加大。有些孩子一时难于适应，再加上没有好的学习习惯，这样也就很容易出现两极分化。因此，作为孩子的老师，为了我们每个孩子的成长进步，我想对我们的家长提出几点配合意见：

1、加强孩子平时的口算能力的训练。

学生计算准确率的高低于口算有着密切的联系，很多家长经常会发现自己孩子解题思路很正确，但计算结果却总是出错，这就是因为孩子的口算能力还不够纯熟，而口算能力的提高需要多加练习才可以。尤其这学期我们学习的一个重点就是100以内的加减法口算，其中这册教材内容的重中之重就是乘法口诀的背诵。我们家长也都知道乘法口决的重要性。虽然孩子在学校可能已经会背了，但是需要及时的复习才会烂记于心，所以我希望家长朋友能够合理的应用时间，比如在接孩子回家的路上，或者散步时，都可以让孩子给你背诵当天所学的乘法口诀，可以用对口令、抽卡片等多种有趣的方法来联系。让孩子达到冲口而出的水平。这样才能为今后的学习打好基础。

2、重视数学语言发展，培养数学的逻辑思维能力。

在生活中要多为孩子创设说数学用数学的机会，让孩子说说自己的观点、看法与思路，特别是解决应用题的时候，多听孩子说说他的分析思路，思路理顺了，就能收到事半功倍的作用。

3、检查孩子每天的.家庭作业，并签字，一定让孩子养成良好的学习习惯。

我们数学只有在星期天才会布置家庭作业，请每位家长能抽出一点时间督促孩子认真书写作业。并在孩子做完作业后一定及时检查签字。这样做不仅可以让孩子感受到你对他的关注，也有助于你及时了解孩子的学习情况。对于在作业中发现的问题可以写在作业本后也可以在第二天和我交流沟通。我们班有很多家长都做的很好。如：吴谦睿的妈妈，范、王周甜子、吴浩天等等家长。

4、注重孩子学习过程，正视孩子考试成绩。

分数只能作为评价孩子的一个参照，90分与100分的孩子的数学能力相差多少，不是仅分数就能说明的，我们得具体分析才是。孩子有失误，是纯粹的粗心，还是思考问题的方式有问题。当然，每一个父母都希望自己的孩子成龙成凤，希望孩子样样都争第一名，心愿是好的，但要提醒家长，不要与幼儿园或者一年级比，那个年段的学习负担与二年级已截然不同，次次测验得100不太可能，孩子努力了就行。过程比结果更重要。

说实话，无论是学习还是工作，我都十分要强，我总希望我的学生是最好，我的教学是最出色的，所以一直以来，我是认真用心地在与孩子相处，在进行我的教学。当然工作期间，由于诸多的原因，或是不够细心，或是不够耐心，或多或少地可能还存在一些问题，但相信一切都是暂时的，我们的配合和合作肯定可以在我们彼此的努力中达到最好的效果。孩子的进步离不开家长的密切配合，为了使我们的孩子有更大的发展，也为了我们能携手教育好我们的孩子，希望我们的家长继续支持我们的工作，谢谢大家！

篇4：数学老师发言稿

1、计算。

在学生上学期入学没多久，我发现学生的计算能力偏弱。在教学前两个单元《生活中的数》与《比较》时没觉得有什么不一样，可是在第三单元中学习5以内的加法时我发现很多的孩子居然要用手指头来数，并且前两个单元学习时表现特别好的孩子居然也要扳着手指来算，我才知道现在的幼儿园对于“口算”这一块做得比较少，他们比较注重的是学生的综合能力的训练而不是注重学生语数的学习。这与我以往在乡下面对的孩子是不一样的，乡下幼儿园这方面抓得多，对于大班的孩子20以内的加法已经掌握得挺熟练的了。这是我遇到的第一个难题。

可是怎么解决这个问题呢？每周只有四节数学课，课一上完，孩子其它的时间都不是属于我的，我不可能占用其它科目的时间来上数学；而孩子放学回家，按规定是不能布置作业的，又不能让他们回家做作业；再加上现在使用的北师大版教材，开本虽然很大，可是容量却很小，满书都是精美的图片，而学生相关的练习量却非常少。

我们的义务教育一个明显的成绩就是学生基础知识和基本技能掌握得非常好，适当与必要的练习是学生有效掌握知识的必要途径，因此，我还是让学生在回家之后作些必要的练习。其实，刚入学的学生对作业不是太反感，相反，他们觉得这是与上幼儿园不同的地方，回家有作业要做，还能满足他们学习的乐趣和欲望。当然，我布置的作业不多，因为如果才入学作业就多的话，会影响他们学习的积极性，而大量又枯燥的练习会让他们对做作业和学习感到厌烦，会影响孩子的后继发展。在一开始的时候，就让他们觉得学习这么辛苦又这么累的事是很可怕的，我们应该小心翼翼地保护孩子们学习的积极性与趣味性。虽然练习是很有必要的，但老师要掌握一个度，让学生离开学校后不要花太多的时间来完成作业，毕竟，孩子不单单是学习数学，还要学习语文，甚至英语，有的孩子或者还得学习电子琴、钢琴、画画等其它技能。很多家长抱怨上小学之后比上幼儿园累多了，孩子就感觉更累了，上小学与上幼儿园比简直是天壤之别。其实，这想这原因，大多是我们老师造成的。偏题了。

关于孩子们的练习问题，不知道别的老师们是怎么解决的，想听听其它老师的作法。

2、仍是计算。这是本学期面临的关于计算的问题。

（1）首先是本册的计算教学分三个单元的编排问题。第三单元主要是掌握１００以内不进位、不退位加减法的运算方法，第五单元主要是掌握１００以内的进位加法与退位减法的计算方法，第七单元主要是掌握１００以内数的连加、连减、加减混合运算的方法。这样编排其实很不利于我们的教学。我们年段备课组的几位老师商量了一下，把第七单元提到前面教完第五单元之后教，在学生学完进位加法与退位减法之后马上学习连加、连减与加减混合运算，能更牢固地巩固孩子们刚掌握的进位加、退位减，趁热打铁地把知识掌握好。而第六单元和最后一个单元统计总共才几个课时，完全可以放在最后教，这样期末也可以不必花太多时间来复习这两个单元的知识。

（2）学生出错率比较高。这三个单元的学习，是越学越没信心，学生没信心，老师也没信心了。就比如这第七单元测试，居然有些学生不及格，还有为数不少的学生六七十分。

反思：

ａ、试卷

a,量大；

b,偏难，数大；

c,题型。

ｂ、教法

在开始学习的时候，我也是注重体现算法的多样化，鼓励学生用各种方法来计算，比如摆小棒、拨珠、口算。如果我们面对的是优生也就罢了，可是我们面对的是程度各异、参差不齐的孩子，如此繁多的方式会让中等生、中下生眼花缭乱，无所适从、无从选择，给少部分学生增强信心、开拓思维，却给更多的学生造成心理压力。而且还要让学生选择自己喜欢的方法进行计算，很多学生自己也不知道该选择什么好，看别人选哪个就选哪个，甚至别人说的他都没完全吸收，你让他怎么选？后来的教学中，我不再鼓励他们探究多样算法，而是引导他们找出最方便的、最不容易出错的、最便于他们二次检查的方式，就是列竖式。其实这也是他们必须掌握的方法。所以我认为，要体现多样化，更要注重具体化。算法多样化有利于学生自主学习这是无疑的，但在体现算法多样化的同时，更需要具体化，在加强对各种不同算法学生群体的具体指导，避免算法多样化所隐藏的算法混乱，使每个学生了解算法的多样化，具体掌握其适用的算法。这样理解和处理不知道有没有异议。

学生在计算时出错率高是不是因为我在教学时忽略了算法多样化造成的？这里，我也有一点反思：在教学时，我一般是带着学生说，让其明白计算过程，而忽略了让学生自己说，说完整的思路。我们年段的赖老师帮我上了一节数学课后指出，应该要让学生自己会说，比如：35-17，个位上5不够减7，向十位借一当十……这样让学生明白每一步的意义，对计算及说完整话及表达能力都有所帮助。

我领悟到，有些事情，在自己做的时候觉得没什么不好，没什么问题，但每个人都有自己独特的方式与做法，每个老师的教学方式和教学思维都是不一样的，所以，今后，我应该多与同行交流，特别是现在在实小，同一个年段的老师一下课之后回办公室交流本节课各自的教学心得、体会，无疑对教学起着很大的修正作用。这里，也向同年段的两位数学老师表示谢意，感谢她们对我的帮助。在实小两年，向她们学到的不仅是教学上的优点，还有对待工作的认真和对待学生的爱心，这些都是我能够领略到的财富。

篇5：数学老师发言稿

尊敬的领导，各位评委：

上午好！数学组在教导处的正确领导下，在大家齐心协力的努力下，已圆满完成了本学年度中计划中的任务，下面我就工作中的方方面面向大家做一个汇报，请你给予评价和指点。

我将从以下10各维度对数学组的教研工作作如下梳理，

凡遇事则立，不预则废。教研组工作计划工作总结每学期各两份，教师工作计划和工作总结共计12份，分别体现在手写在教案本上或打印出来的，这些不用赘述，因为学校评比的优秀中，像九年级全体数学老师，七，八年级大部分数学老师，都在学校的表彰之列。他们的计划科学详实，易于操作，总结到位，有利于学科教师的成长，是教科研规划中的亮点。

在学科教研组学术科研方面，学科课题研究，我们准备以“和真课堂”开展新课改的探索。论文方面，各位老师积极撰写心得体会，让自己的教研心得体会和及时整理，做到积少成多厚积而薄发。

教研组的常规活动，各位老师积极参加，认真研讨，大家集思广益，敢于展示自己的不足，同时把自己的好的做法与大家共同分享，教研组记录详实，首席发言人，准备讲稿，充分准备，让自己的见解得以充分展示。公开课，示范课，授课者的努力让人钦佩，备课组的磨课，你谈我论，进行思维碰撞，情感的交流，把新的理念传播，信息技术与教学进行融合，最终讨论形成智慧结晶，不管是校内公开课，还是展示课，赛课都取得了专家和观摩课的老师一致好评。

教学诊断方面，每次大型的期中，期末考试，我们都结合学校的成绩分析，进行撰写分析报告，不仅体现在组内，更针对性的体现在每位老师身上。不仅如此，每位老师还结合自己班的情况，针对性的进行成绩分到个人，横向，纵向进行比较。最终找到有效的方法，开展培优补差。教学效果也逐渐成效，教师也从分析中得到了成长。

教研组学习态度评价方面：数学老师每学期听课都在30-45节之间，听课记录的详实，认真，评价有针对性，小节中并提价自己独到的的见解。教师外出学习和培训，教师们都是抱着求知若渴的态度，虚心向同行，专家请教，不管条件多磨艰苦，大家都一如既往的参加学习和培训。读书活动，每月比交，每周必读，数学组老师正在以一种刻苦的精神，好学得姿态，把读书成为一种习惯。

教研组的信息化的建设也稳步推进，向袁xx，李xx的微课，翻转课堂。杨xx，丁xx的精品课堂都收到了观摩者的一致好评。本学期我们组大部分老师都进行了精品课的录制，翻转课堂的落实也在进行着，相信在技术和教学的融合中，数学组会做的更好，走在其他学科的前列。

教研组的特色活动有三项，一是上学期开展的数学科学社团，总共开展了五次，受到了家长的一致好评。下学期开展的创意寒假手抄报的评比中更是精彩纷呈，一幅幅作品凝聚着孩子们智慧的结晶，给大部分学生的视觉一个视觉上的享受，知识上的充实。三是几乎是全年级一半以上的学生参与的数学能力展示活动，不少学生获得了省一二三等奖。

教研组教师的发展，建立了省市专家（许xx，刘xx，廖xx）与青年教师结对子的青蓝工程，每学期专家来指导的次数不少于8次，教师也在不同程度的取得了成长。教师不管参加区级还是市级的比赛中都获得了较高的奖次，获得区级以上的骨干教师共4人，正在积极准备申请学科带头人做扎实的准备。

学生特色发展方面，每次的大型考试都取得了经开区第一的好成绩，并以绝对的优势领先第二名10分以上。能力展示和数学竞赛都取得了很好的成绩。

教研组的辐射和影响力方面，校内公开课，备课组长带头，青年教师是主力军。每学期每人至少上一次校内公开课，并接受不少于两位专家的现场指导。校级公开课同课异构，教师展示了自己的风采，区域联动更是显示数学组的实力，数学组到科大附中参加“本真课堂”的课题组研讨课，李伟莉代表经开区发表自己的见解，并受到与会者的好评。袁保玉老师到长岗中学送教活动受到了开发区领导，长岗中学领导的高度赞扬。校内我们举行了三次大型的讲座

1.袁xx老师参加中考研讨会归来，进行中考一二轮复习的建议和策略。

2.刘xx老师就中考第三轮复习并结合自己多年带毕业班的经历，和七八年级推心置腹的交流心得，并提出要求。

3.邀请廖xx校长，给我们做了一个“”专题报告，数学组老师如获至宝，九年级老师更是受益匪浅

初三数学备课组有5位数学教师，二老二青带我一个中年的，今天给我们上课的就是我们初三数学备课组最年轻的教师，现在的年轻教师都是通过教师编制考进来的,他(她)有知识、有精力、有能力，也能更快接受新的教育理念，虽然在教学经验上有诸多不成熟之处，我相信在各位专家理论指导下年轻教师会尽快地成长起来的。今天xx市九年级数学复习公开课在xx中举办，给我们年轻教师这样一个锻炼的平台，让他（她）能得到各位专家和兄弟学校同行的指导。我代表xx中数学组全体教师十分感谢市教研室对我校教学工作的鼓励与支持。今天的xx中在“人人成人”办学理念的指引下，以特色创示范，我们一批年轻数学教师已成为学校教学的主力军，xx中这几年中考成绩的取得凝聚了这批年轻教师的心血与汗水。我们坚信，年轻教师的成长就预示着xx中明天的希望。

篇6：数学老师发言稿

新课程倡导建构学习，强调学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方法，如何在九年级数学复习课中加以落实，现本人结合九年级（上）数学的复习实践，谈谈自己的一些做法。

一、教材的特点与复习计划

沪科版九年级（上）教材由三个章节组成，其中“二次函数”是代数学主要内容，“解直角三角形”是解析几何的基本内容，“相似形”又是几何证明中一个重要知识内容，因此，九年级（上）数学知识是历年中考数学考试的重点和难点，本学期学生知识掌握程度在一定意义上决定这届学生中考数学成绩的高低。

XX年安徽中考时间的提前，而下学期开学时间又在三月初，离中考时间已经很近了，因此本学期不仅要完成九年级（上）数学学习任务，有必要对九年级（下）“圆”一章进行教学，这就需要我们统筹安排，九年级数学（上）复习教学就需要我们精心备课，用专题、测试等多种形式，让学生加深对数学知识的理解，体会数学知识网络结构，能从更高的角度去学好数学。

（一）复习目标

九年级数学上学期内容较多，加上学期“圆”一章的教学要花一定时间，导致本学期复习时间较短，最多只有一周左右的复习时间。根据实际情况，特作计划如下：

1、整理本学期学过的知识与方法：

（1）第22章“二次函数与反比例函数”主要是计算，教师提前先把概念、性质、方法综合复习，加入适当的练习，特别是“二次函数”的三个重要题型：①三点坐标式；②顶点坐标式；③交点坐标式。在课堂上要逐一对这些题型归纳讲解，多强调解题方法的针对性。最后针对平时练习中存在的问题，查漏补缺。

（2）第23章是几何部分。这章的重点是相似形的性质及其判定定理。所以记住性质是关键，学会判定是重点。要学会判定方法的选择，不同图形之间的区别和联系要非常熟悉，形成一个有机整体。对常见的相似形证明题要多练多总结。

（3）第24章主要是“解直角三角形”概念的教学，对这章的考试题型中实际问题背景学生可能不一定熟悉，所以要以与课本同步的题型为主，要熟记特殊角三角函数，让学生积极动手操作解直角三角形，并得出结论，课堂上教师讲评，尽量是精讲多练，该动手的要多动手，尽可能的让学生自己总结出解直角三角形实际应用问题的方法。

2、在自己经历过的解决问题活动中，选择一个最具有挑战问题性的问题，写下解决它的过程：包括遇到的困难、克服困难的方法与过程及所获得的体会，并选择这个问题的原因。

3、通过本学期的数学学习，让同学总结自己有哪些收获?有哪些需要改进的地方。

（二）复习方法

（1）强化训练

这个学期计算类和证明类的题目较多，在复习中要加强这方面的训练。特别是二次函数，在复习过程中要分类型练习，重点是解题方法的正确选择同时使学生养成检查计算结果的习惯。还有几何证明题，要通过针对性练习力争达到少失分，达到证明简练又严谨的效果。

（2）加强管理严格要求

根据每个学生自身情况、学习水平严格要求，对应知应会的内容要反复讲解、练习，必须做到学一点会一点，对接受能力差的学生课后要加强辅导，及时纠正出现的错误，平时多小测多检查。对能力较强的学生要引导他们多做课外习题，适当提高做题难度，我校各班级有针对性的选择资料，要求学生能完成，教师要批改。

（3）加强证明题的训练

通过近三年的学习，我发现还有部分学生对证明题掌握不牢，不会找合适的分析方法，部分学生看不懂题意，没有思路。在今后的复习中我准备拿出一定的时间来专项练习证明题，引导学生如何弄懂题意、怎样分析、怎样写证明过程。力争让学生把各种类型题做全并抓住其特点。

（4）加强学困生的辅导

制定详细的复习计划，对他们要多表扬多鼓励，调动他们学习的积极性，利用课余时间对他们进行辅导，辅导时要有耐心，要心平气和，对不会的知识要多讲几遍，不怕麻烦，直至弄懂弄会，同时要配合班主任和家长搞好对学生的家庭辅导工作。

（三）课时安排

本次复习共3-5天时间，具体安排如下：

课堂讲解2-3套题自习、复习基本内容

二、教学模式的选择与复习策略

（一）体现以学生为主的教学模式

上个月本人有幸参加了教育部初中数学骨干教师培训班，在合肥师范学院培训的十天中，听到了许多教育专家和教授的报告，其中南京师范大学附中陶维林老师以幽默诙语言给我们参加培训教师一种教学理念的更新。陶维林老师是几何画板方面专家，他认为数学教学是十分复杂、细腻的过程，教师的一个手势、一个微笑、一句称赞的话语对增强教学效果都可能有着巨大的作用。忽视教师与学生之间的情感交流在教学中的作用就可能把整合引向反向。陶维林老师说的几点让我到现在一直在思考：

“我们数学教学活动不是让我们学生活动身体，而是活动大脑，数学教学活动就是让学生安静的思考；我们数学教师要学习体育教师，体育教师不会在操场给学生示范跑五圈，而我们许多数学教师天天自己给学生示范跑五圈”。

因此,在九年级(上)数学复习中,要充分发挥学生的主动性,复习课中体现以学生为主体的模式:

1、知识回顾由学生组织，利用填空、填表、框图、知识结构等方式引导学生通过填充回忆，整理复习内容、复习提纲可设计成知识结构的形式，也可以以题代纲，将复习的内容通过练习题，让学生见题想知识点；此时题目可简单一些，但要求的覆盖面要广，这样比教师单纯讲述的效果要好得多。

2、题目讲解时要由“一言堂”改为“群言堂”，允许学生自由发言，自由讨论，让他们的思维“碰撞”，擦出灵感。现在我很好自己去解难题，基本上把难题交给学生，我一直在这种想法，我讲十题不如学生自己去做一题。

3、练习校正主要依靠学生完成。答案校对与中档题目的讲解由学生上讲台完成主持；在校对过程中有疑问的题目通过小组讨论协商解决；对大多数不能解决的问题，由教师点拨、启发后解决。

（二）发挥典型例题的功能

“世界有许多东西是不可传递的，只能靠亲身经历。智慧并不完全依赖知识的多少，而依赖知识的运用.依赖经验,你只能让学生在实际操作中得到磨练”。这是安徽省教科院数学教研员徐子华老师在那次数学国培班报告中讲给我们的教育理念.在九年级(上)数学复习课中,怎么用好例题使之重新激活学生课堂上的求知欲和挑战欲。避免题海战术，发挥以例代类的效果呢？我认为可以从以下六个方面来思考：

1、易题精讲：

有些例题是为学生熟练定义、定理、法则等设计的，其目的是强化双基训练，这种题涉及知识点较少，难度不大，但往往是综合题的“垫脚石”，起导向作用。一些大题都是由若干基础题组合而成的，综合题其实是基础题的综合，因此这些基础题不可小视，须正确对待；而当今数学中对此类题有两大误区：

（1）流水形式、一带而过；

（2）事无巨细、纠缠不清。

为防止以上误区，正确的做法是：

（1）找出解题的突破口、点拨。

（2）看它所反映出的数学思想方法，比喻“反证法”复习中强调分类的数学思想。总而言之，在对它们的讲解时，须“精讲”，将学生引导到某个知识点上即可。

2、陈题新讲

在教学过程中，部分例题在经过一次讲解之后，往往被放置一边，久而久之，造成学生轻视旧题，一味求全猎奇，从而走入题海的现象。我一般要求学生将平时考试试卷整理成册，在复习阶段的教学中将错题重新思考，于旧题中挖出新意，耐人寻味，留给学生的印象也深刻得多。

3、小题大讲

有些例题，简洁易证，但内涵丰富，若能深入挖掘，善加变化，往往能举一反三，达到以例代一类，甚至达到知一片的目的。这样的例题在复习中何乐而不取呢！考试前对选择题、填空题的讲解就是对知识点的全面复习。

4、多题一讲

有些例题，图形的结构、问题的背景，解决的方法有类似之处，在解直角三角形许多题目中就是同一题设条件，只是结论表现形式不同而已，因此进行多题讲一题，是很有必要的，这可以使学生感觉到很多题目可以借助于同一核心知识来解决，只要将题目的内涵与外延挖掘彻底，进而灵活运用就可以了，这样可促使学生的数学复习更有信心，不至于被大量的复习资料弄得无所适从。

5、一题多变

有许多好的中考题，我们可以不失时机地引导学生将其适当引伸、推广，可以激发学生的求知欲望，培养学生自己探究的良好习惯，对处在紧张复习阶段的学生从“题海”中解脱无疑也是一个很好的策略。如果我们教师在平常的复习，备课中注意对中考题的研究，对学生在短时间内提高成绩、培养能力定能起到积极作用。

6、深题浅讲

有些例题，题型新颖，综合难度较大，学生往往对此一筹莫展。因此，例题教学时，应根据题目特点，找准突破口，巧妙降低难度，将大题化小，深题化浅，让学生豁然开朗。

①学会图形分解：相似形中有许多复杂的几何题，需要学会图形的分解，将复杂变简单。

②学会转化：现实生活中有很多有趣的素材，把这些素材转化到学生用熟悉的数学知识解决问题是学生必需掌握的。

（三）上好数学试卷讲评课

《中国教育报》XX年曾经刊登了一篇很具争性的文章《洋思中学一堂课教师只讲四分钟》，文章一经刊出，就受到了质疑，怎么可能？这样做行吗？这不是胡搞吗？带着这样的疑问我们xx中一行四人,在当时孙校长带队下来到了洋思中学，一进洋思的课堂，一听洋思的课，许多人都口服心服了，这不是不可能，”先学“是学生学，”“后教”是学生教，“当堂训练”是学生练，一句话，课堂上，全过程都是学生在“学”“教”“练”，一环套一环，环环相扣。而在具体的教学过程中，学中有教，教中有学，学中有练，练中有学，“学”“教”“练”三位一体，效果明显的好起来，高起来。实际上，有效课堂教学中的数学课堂强化训练，是学生学习的重要环节，它起到巩固知识、发展知识和应用知识的重要作用。在新课程背景下，在常规训练的基础上进行复习，挖掘其潜在力量，对它们进行合理的扬弃，并注入新的活力，使课堂训练呈现多种光彩。并以此为平台，打造学生良好的思维品质，使学生的思维更具活跃性、深刻性、宽泛性，让学生在巩固中享受到获取知识的巨大幸福。

九年级(上)数学复习中，测试是复习中不可缺少的环节，习题课或试卷讲评也是常见的重要课型。讲评课是查漏补缺的重要途径，是升华学生的知识水平，提高解题能力的重要教学环节。

1、做好试卷的统计工作。

①考试结果的统计――最高分，最低分，平均分及每题得分率

②错误率统计―――出错的类型及人数，解法精彩的学生和有代表性错误。

③具体学生成绩统计- - -对班级优秀生和学困生成绩变化情况进行具体统计。

2、做好试卷的分析工作

①分析试卷的内容，结构和答案

②分析学生出错的原因

③分析具体学生成绩下降的原因

3、分析错因，避免再错，是讲评的关键

4、开拓解题思路，变题思维训练，是讲评的方法与手段

（四）复习策略中三个重视

1、重视数学思想和方法的训练。数学思想方法是数学精髓，是数学基本知识的重要组成部分，是一个人终身发展的基础，考查数学思想方法是考查学生能力的必由之路。中考数学试题特别重视突出数学思想和方法的考查，在九年级(上)数学中常用的基本方法有：配方法、换元法、待定系数法、观察法等；数学思想有：函数思想、数形结合思想、分类讨论思想、化归思想等。在九年级(上)数学复习中，应有意识、有目的、适时地渗透数学思想方法，培养学生有效地利用数学思想方法解决相关问题。要注意让学生针对具体题目总结、体会这些数学方法和数学思想。

2、重视学生用数学的意识。近年来，随着社会发展对人才需求的变化，用所学知识解决日常生活中的实际问题已成为我们教育教学的主要目的，数学知识来源于实际生活，反过来，为生活、生产服务。多注意发生在学生身边的事情，九年级(上)数学中有银行商标“对称”图案，骑自行车反映出来的“反比例函数”图象，测量电视塔的高度中的“解直角三角形”，投寄平信应付的邮费，购买商品如何省钱中的“一二次函数”问题等等，还要注意与教材上内容类比的。函数应用题目通过建立数学模型，把实际问题数学化，有利于提高学生抽象思维能力，应特别注意。

3、重视阅读理解能力的培养。要正确解题的前提是正确理解题意，特别是阅读理解题，由于所提供材料往往不是课本上的直接内容，因此，在九年级(上)数学复习中，一定要重视学生阅读理解能力的培养。纵观近年来中考数学试题，很多试题都是以图像、图表为背景展现在考生面前，这方面的试题不拘泥于大纲和课本，形式多样，有利于在人生智能发展的黄金时期——初中阶段培养学生的自学能力、创新思维和实践能力，适应时代需要。这类题目一般是通过观察图像、整理信息，抽象出数学问题，并用数学语言抽象成数学模型，使学生“亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”，有利于学生理解、掌握相关知识和方法，形成良好的数学思维习惯和应用意识，感受到数学创造的乐趣，树立学好数学的自信心。

总之，九年级（上）数学复习课成功与否，不仅仅是为了期末全市检测考试，关键是对本学期数学进行知识结构、题型的归纳分析，让学生加深对数学知识的理解，为下学期数学学习打下良好基础，在中考中取得好的成绩。

篇7：数学老师家长会发言稿

大家下午好!欢迎大家在百忙中抽出时间来开这次家长会,非常感谢各位家长长期以来对我数学教学工作的关心与支持，身为数学老师、同时也是家长的我，更能深深体会您的心情。我虽然不是双语小学最出色的老师，但是十四年的数学教学生涯，我也拥有了自己的教学风格和教学特色。校领导安排我代四年级11班的课，我就会责无旁贷的尽善尽美的引导学生学完他们的学业。

下面我就从几个方面向家长汇报本学期学生的学习情况。

篇8：家长会数学老师发言稿

感谢各位家长抽出时间来参加这次家长会，一年级的数学学习非常重要，此前，孩子已经掌握了一些粗浅的数学知识，他们已经可以从1数到100，1000甚至更大，他们也会做一些简单的加减法，那么进入一年级后，孩子将学习系统、严谨的数学知识，这个学期将深入的学习认数，计算，学习书写规范的数字，熟练掌握10以内的加减法和20以内的进位加法。当然，除了课本知识，我们更加注重培养孩子的动手能力、分析问题解决问题能力、计算能力、语言表达能力等等，所以说一年级数学看似简单，其实意义重大。

所以作为数学教师，我想针对数学给各位家长几点建议，对于学生习惯的养成，要做到关注第一次，坚持每一次，一年级的数学知识并不难，对大部分学生来说都能很容易的掌握，但是一年级正是各方面习惯养成的重要时期：

首先要培养培养孩子上课认真倾听的习惯。

倾听是重要的学习素养，孩子不仅要认真倾听老师的讲课，还要认真倾听其他孩子的发言。一年级的孩子比较好动，上课难免需要老师常提醒，课堂是短暂的，即便有老师的提醒，还是会有一些孩子不能在课堂上掌握，所以，回家后，家长可以询问他今天学了什么，你发言了吗？让孩子当小老师，讲讲当天的学习内容，还可以让孩子出题来考考自己，既能了解孩子听课水平，还在这个过程中让他巩固了知识。

然后就是培养良好的学习习惯

1、回家及时自觉地完成作业。（数学几乎每天都有作业）

2、让孩子学会自己检查作业。

3、自行准备学习用品。

（如需学具会优蓓通提前通知）

关于家庭作业

（1）关注孩子作业的认真程度。

因为一份作业的认真程度，体现了孩子做作业时的专心程度。孩子的作业认真，说明他在写作业时，是用心的，是专注的，作业所能达到的效果就会非常好，如果作业非常潦草，说明孩子写作业时，是漫不经心、浮躁的，这样的作业就算是写100遍，也没有什么用处。所以如果孩子们没有用心的写作业，请监督您的孩子重写。

（2）帮扶有度

一年级的孩子认字少，题目中的字不认识是正常的，我们要求家长读题给孩子听，其实我们很多家长已经开始让孩子自己读题，如果您的孩子识字量大，这样是最好的，如果孩子识字量少可以让孩子读题，当孩子遇到不认识的字问时，您只要告诉这个字怎么读就可以了，有些家长生怕孩子不明白，把题目用大白话翻译给他听，这反而阻碍了孩子的思考，时间长了孩子会依赖家长，最终孩子没学好，家长也很累。

对于辅导孩子做作业，一些家长理解有偏差，认为是家长讲着做，这样辅导下去会形成这种现象，孩子每次写数学作业，就喊家长，时间一长，好象不会动脑筋了。其实即便是一年级的孩子，也不应该由家长讲着做题，正确的做法应该是家长读题，让孩子说题目意思，然后独立完成。建议开始的时候不要把题目的意思解释得太清楚给孩子，等孩子真正不了解题目了，家长再解释，训练学生的审题能力。

（3）对孩子多一些耐心，敢于让他尝试。

有些家长陪孩子做作业中，一看到孩子出错，可能就失去了耐心，唠叨一两句，比如说“想一想到底是加还是减啊”“看清是加号还是减号？”“是左还是右”等，孩子一听到这样的提醒就认为自己是错误的，就要拿橡皮擦，其实你匆略了你这样看似善意的提醒却让孩子失去了自己动脑筋的机会，长久下去会给孩子产生依赖心理，反正爸妈会提醒我的，遇到一些所谓“深”的题目，家长就会介入进去，代替孩子思维。也就有了这样一个现象：我发现孩子上课学习不够认真，向家长反映，家长却跟我说我家孩子在家写的都是对的，不可能不会。这是因为孩子并没有真的学会，所以要分清楚哪些该说，哪些让孩子自己尝试，不要害怕孩子遇到困难，这是他必经的过程。

养成独立思考不怕困难的习惯。我们要让孩子从小养成勤于动脑，独立思考的习惯。而理解数学知识，解决数学问题，是一种艰苦的认识活动，期间会遇到各种各样的困难，只有引导孩子努力克服，才能从小培养和锻炼他们的意志。

（4）紧跟老师的进度，真正关注孩子的学习，及时订错，关于改错，在错题旁边改错，不要擦了再写，当天知识当天巩固，做到及时复习

（5）重视孩子计算能力的培养

一年级的口算训练是重中之重。本学期学习20以内数的认识和一位数的加、减法，包括10以内的加减法和20以内的进位加法的口算。孩子的口算能力，具有非常大的潜力，如果训练得法，其口算速度可以比疏于训练的孩子提高好几倍。因此培养孩子口算能力，要重在平时，贵在坚持，保证孩子口算练习的时间，最好天天练，每天练习3-5分钟，效果肯定会很显著的。但是，口算练习不能急于求成，应多种方式交替使用，比如和孩子比赛，看谁算得快；和孩子互相出题听算等等。时间场地也可以不固定，放学后、吃饭前、回家的路上…使孩子不断具有新鲜感，不断激发口算的积极性，只有感兴趣，才能发挥天天练的效果，达到脱口而出。学生的口算能力提高了，基本技能得到了的培养，智力也得到了的发展，才能为以后学好数学打下良好基础。

孩子的成长只有一次，与他们一起成长，是责任，是幸福，也是一门艺术。希望在今后能和大家常交流，也希望大家能给我提出宝贵的意见和建议，谢谢大家！

篇9：数学老师家长会发言稿

各位家长：

大家好！

我是五（1）班的数学老师。很高兴和大家见面，也一直很期待与大家的这次交流。相互交流一下孩子在校及在家的表现情况，以便能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时让家长也能够积极参与到学生的教育管理中来，希望家长进一步配合老师，做好一些工作。

作为本班的数学老师，我一直在探索，如何让孩子乐意学数学，感受到数学的多姿多彩，激起探索的欲望，享受成功的喜悦，为孩子的终身学习打好基础。接下来我主要就孩子的数学学习情况跟各位家长说一说。

本次期中考试反映出了很多的问题：学生之间的差距正在加大，随着知识难度的增加个别学生已经是力不从心；少数学生考试时间不够用，说明平时的基础不牢加之平时作业拖拉散漫成习惯，考试自然就存在问题；部分学生的书写已经严重影响考试水平的发挥，自己写的数字自己不认识或认错等等。希望家长进一步配合，做好数学辅导，让孩子们数学学得更好，取得更好的成绩！

下面我针对期中考试给大家说一下孩子们的学习情况。

一、学生的学习情况分析：

1、期中成绩分析：

本学期刚刚进行了期中检测，先和大家交流一下这次期中考试的问题。

这次期中考试考得比较好的同学有：田振梦、李志玲、李云祥、李辰路、田辰政、李志祥、田连盈、李梦佳、张一伦、陈冰洋、李梦瑶、李昊原、张晓溶。也有一部分同学考得不太理想，我觉得有主要原因有以下几个方面：

学习态度不端正，主要表现在：有的贪玩好耍、学习不认真，不做作业、作业书写差；有的卷面不整洁，自以为是；有的是没有认真审题，连题目是什么都没弄清楚就匆匆忙忙做题了；还有的是考试经验差，不能静下心来读题、做题。主要表现是：卷子上横式写好了，列竖式时题目抄错，计算题丢分的多，这学期大部分内容都是关于小数的计算，特别是乘除法。同学们对计算方法都能够掌握，但就是缺少计算时的细心。试卷中的计算题，全班有40多位同学有扣分。有些同学不够细心，解决问题这一题错误特别多。

2、学生这半期来的学习情况介绍：

从学生课堂作业、课外作业完成情况来看存在的问题，除我前面已经讲到的，主要还有：

（1）做题粗心，如抄错题看错数，题没做完也不知道，计算最后不写结果，口算题也做错等；

（2）解决问题不写单位名称，不写答语，作图不用工具，随手乱画；

（3）没有好的审题习惯，没有掌握良好的思维技巧，虽然每次考试都说做题之前要把题目多看多想想，认真做好分析、计算、检验几个环节，但是有的学生还是不听，最后是多处发生错误。

二、家长的配合（对家长提出的几条建议）

五年级的数学学习已不同于低年级了，抽象知识增多了，知识的综合性增多了，难度加大了。有些孩子一时难于适应，再加上没有好的学习习惯，这样也就很容易出现两极分化。希望这些家长要抽出更多的时间来关注关心孩子的数学学习，采取有效措施，对症下药，提高孩子学习成绩。

如果你觉得孩子在退步的话，请与老师联系，我们共同交流成绩下滑的原因，并找出切实可行的解决办法。要学好数学，除了孩子与老师的努力，同样需要我们家长的配合。

很多家长把教育孩子的希望全部寄托在教师身上，认为孩子只听老师的，不听自己的。我们希望家长更多的支持和参与，我相信两个家长关注一个孩子的学习，总比一个老师关注60个孩子的学习来得容易，有效。家长对孩子的关注，对孩子教育的重视决定着孩子的未来。从某种意义上孩子就是家长的一面镜子，家长的一言一行无时不刻不在潜移默化地影响着孩子。

针对以上情况我给各位家长提出几点希望。

1、重视孩子熟练计算能力的培养。

小学数学其中的一个重点就是计算能力的培养，从四年级开始每天就会布置几道计算题让学生进行训练。升上五年级更是每天都练，我都为学生批改，做错的还让学生改正。但由于孩子的基础不同，不同孩子的计算熟练程度和速度以及计算质量也就存在一定差异，要缩小这一差异，仅靠每天的数学课练习是不客观的，因此还需要各位家长做有心之人，多进行这方面的练习。计算的练习方式多样，可以利用口算本，也可以制作卡片，供孩子独立练习，也可在做家务、和孩子上街等时间来个听算练习。同时要留心孩子计算错误的原因，是粗心还是计算方法存在问题。

2、正确认识家庭辅导的问题。

家庭学习辅导是个别性的学习辅导，主要内容是帮助消化理解课堂上所学的知识。辅导的重点是启迪孩子的思维，培养孩子的学习能力，在辅导学习过程中培养孩子良好的学习数学的习惯。

有的家长可能说我太忙了，顾不上，这也是非常实际的困难，但对我们来说最重要的还是孩子，你每天中只要挤出一点时间你就能顾上孩子了，家长们就是你再忙你最起码也要做到，孩子放学回家，你让他先独立做作业，你可以看看他书写认真吧，如果不认真你要提醒他书写认真，但你不能跟孩子一起做作业，一定让孩子独立完成作业，不能边玩或边看电视边做作业，孩子做作业时家里要安静，作业做完了，你要检查，你做到了这些，孩子就能体会到，我的家长很重视我的学习，到学校里我也得认真学，比你跟孩子说“学习是有多么多么重要，要好好学习”之类的话效果会强一百倍。希望家长们能天天给点时间，多多关心孩子和孩子交流，多关注孩子的学习，如果能在百忙之中每天抽出那么几分钟问问他的在校情况，看看他的作业，那效果绝对要比你在双休日专门空出一天来给他练习要好几倍。数学中每天孩子都会做题，可能会出现有很多错题，老师在课堂上都评讲过的，但您的孩子有可能因为开小差等原因没有及时修改。要是家长不配合督促，那孩子就会把学到的知识还给老师了。还可能谈成绩进步吗？

3、督促孩子养成良好的学习习惯。

班上有些孩子一放学就沉浸在电脑、电视的娱乐当中，把学习置之脑后。最后，草草地应付作业。甚至是有些孩子早上连饭都不吃，脸也不洗。希望各位家长督促一下孩子，让他们按时起床。

4、正确认识孩子考试的分数。

分数只能作为评价孩子的一个参照，90分与100分的孩子的数学能力究竟相差多少，不是仅分数就能说明的，我们得具体分析才是。不要认为分数就是一切，考试分数高，要引导孩子不要自满；考试分数不理想，应该与老师、孩子一起研究问题所在。特别是每次考试后孩子出错到底是什么原因，从试卷上找出原因，找出薄弱点。

最后，希望各位家长能与我们多交流，多探讨，期待着在我们的共同努力下，创造一个良好的学习环境，促进孩子的发展。也希望各位家长给我们和学校提出您的宝贵意见。谢谢大家！

篇10：家长会数学老师发言稿

各位家长：

大家下午好！非常感谢各位能够在百忙之中抽出宝贵的时间来参加我们的家长会，我是一年级的数学老师——李老师。在此，同时也衷心的感谢各位家长对我们工作的关心与支持。我想借今天的家长会，从数学学习方面和大家一同交流。

从试卷情况来看，考查的知识面较广，（有数数练习、比大小多少、区分几个和第几、常见的几何图形的分类、10以内数的口算、看图列算式），类型比较多样灵活，同时紧扣课本。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算的能力，尤其注重对基础知识的检测。

从考试情况来看，大多数学生都还学得不错，基本知识掌握得还好。对于分数，我个人认为不要把考试分数看得太重，一年级的学生养成良好的学习习惯比分数更重要。当家长看到不太满意的分数时，更多的是关注孩子的学习过程，应帮助孩子分析其原因，不要一味批评指责，和孩子一起看一看错在哪里，为什么会做错，是没听懂？还是粗心大意？帮助孩子弄懂题意，再出类似的题加以训练。

当学习成为一种习惯，成绩好就变成一件很自然的事。学习习惯一旦养成，那将是孩子一生的财富。尤其是一年级，正是培养孩子好习惯的最佳时期。下面，我就一些习惯和各位家长交流一下：

1、教育孩子上课认真学习的习惯。

2、培养学生认真完成作业的习惯。

3、养成独立思考不怕困难的习惯。

4、最基本的一些习惯。比如，正确的坐姿和书写姿势，书写工整，清楚，格式规范，认真读题审题，这些习惯是最基本的，也是每一个孩子必须具备的。而这些习惯的养成需要你们家长的大力支持和协助。在此，我想给大家几点建议：

1、培养学生的计算能力

（1）每天出一点口算题（例如：口算题卡）

（2）口头和笔头相结合

2、重视学生的数学语言的培养

（1）在生活中创造说的机会

（2）装傻，向孩子请教。例如：问他今天学会了什么，你发言了吗？让孩子说一遍当天的学习内容，同时也达到了巩固新知的作用。

3、作业的时效性

练习册100分闯关每天做一页，时间控制在20分钟左右，让孩子养成良好的时间观念。因为一年级学生很多字不认识，一般要求家长帮助孩子读题。

4、作业检查

作业是学习的影子。建议每位家长拿出五分钟的时间来检查孩子的作业，这样不仅能让孩子感受到你对他的关注，也有助于家长及时的了解孩子的学习情况。

大多数家长对孩子很负责任，可是，有的家长在给孩子签字的时候连孩子的作业看都没有看，错题满篇的、没有完成作业的，这些家长居然能在本子上签字，你们真的为孩子尽到心了吗？你不严谨的态度给了孩子什么，你思考过嘛？签字是有责任的，签字意味着你对孩子作业的认可，错题满篇的、没有完成的作业是你认可的吗？你希望学生完成的就是这么一份作业吗？孩子的年龄还小、阅历少，不知道什么是好什么是坏，孩子们心里想到的只有吃和玩，如果家长不重视孩子的学习，您认为孩子能够重视吗？养不教，父之过，教不严，师之惰。我们对孩子的责任心在哪里？

为了孩子的成长，我们现在所能做的唯有用心浇灌，默默等待，静听花开的声音！

篇11：家长会数学老师发言稿

各位家长：

你们好！感谢各位家长抽出时间来参加这次家长会，一年级的数学学习非常重要，此前，孩子已经掌握了一些粗浅的数学知识，他们已经可以从1数到100，1000甚至更大，他们也会做一些简单的加减法，那么进入一年级后，孩子将学习系统、严谨的数学知识，这个学期将深入的学习认数，计算，学习书写规范的数字，熟练掌握10以内的加减法和20以内的进位加法。当然，除了课本知识，我们更加注重培养孩子的动手能力、分析问题解决问题能力、计算能力、语言表达能力等等，所以说一年级数学看似简单，其实意义重大。

所以作为数学教师，我想针对数学给各位家长几点建议，对于学生习惯的养成，要做到关注第一次，坚持每一次，一年级的数学知识并不难，对大部分学生来说都能很容易的掌握，但是一年级正是各方面习惯养成的重要时期：

一、要培养培养孩子上课认真倾听的习惯。

倾听是重要的学习素养，孩子不仅要认真倾听老师的讲课，还要认真倾听其他孩子的发言。一年级的孩子比较好动，上课难免需要老师常提醒，课堂是短暂的，即便有老师的提醒，还是会有一些孩子不能在课堂上掌握，所以，回家后，家长可以询问他今天学了什么，你发言了吗？让孩子当小老师，讲讲当天的学习内容，还可以让孩子出题来考考自己，既能了解孩子听课水平，还在这个过程中让他巩固了知识。

然后就是培养良好的学习习惯：

1、回家及时自觉地完成作业。

2、让孩子学会自己检查作业。

3、自行准备学习用品。

二、关于家庭作业

（1）关注孩子作业的认真程度。

因为一份作业的认真程度，体现了孩子做作业时的专心程度。孩子的作业认真，说明他在写作业时，是用心的，是专注的，作业所能达到的效果就会非常好，如果作业非常潦草，说明孩子写作业时，是漫不经心、浮躁的，这样的作业就算是写100遍，也没有什么用处。所以如果孩子们没有用心的写作业，请监督您的孩子重写。

（2）帮扶有度

一年级的孩子认字少，题目中的字不认识是正常的，我们要求家长读题给孩子听，其实我们很多家长已经开始让孩子自己读题，如果您的孩子识字量大，这样是最好的，如果孩子识字量少可以让孩子读题，当孩子遇到不认识的字问时，您只要告诉这个字怎么读就可以了，有些家长生怕孩子不明白，把题目用大白话翻译给他听，这反而阻碍了孩子的思考，时间长了孩子会依赖家长，最终孩子没学好，家长也很累。

对于辅导孩子做作业，一些家长理解有偏差，认为是家长讲着做，这样辅导下去会形成这种现象，孩子每次写数学作业，就喊家长，时间一长，好象不会动脑筋了。其实即便是一年级的孩子，也不应该由家长讲着做题，正确的做法应该是家长读题，让孩子说题目意思，然后独立完成。建议开始的时候不要把题目的意思解释得太清楚给孩子，等孩子真正不了解题目了，家长再解释，训练学生的审题能力。

（3）对孩子多一些耐心，敢于让他尝试。

有些家长陪孩子做作业中，一看到孩子出错，可能就失去了耐心，唠叨一两句，比如说“想一想到底是加还是减啊”“看清是加号还是减号？”“是左还是右”等，孩子一听到这样的提醒就认为自己是错误的，就要拿橡皮擦，其实你匆略了你这样看似善意的提醒却让孩子失去了自己动脑筋的机会，长久下去会给孩子产生依赖心理，反正爸妈会提醒我的，遇到一些所谓“深”的题目，家长就会介入进去，代替孩子思维。也就有了这样一个现象：我发现孩子上课学习不够认真，向家长反映，家长却跟我说我家孩子在家写的都是对的，不可能不会。这是因为孩子并没有真的学会，所以要分清楚哪些该说，哪些让孩子自己尝试，不要害怕孩子遇到困难，这是他必经的过程。

养成独立思考不怕困难的习惯。我们要让孩子从小养成勤于动脑，独立思考的习惯。而理解数学知识，解决数学问题，是一种艰苦的认识活动，期间会遇到各种各样的困难，只有引导孩子努力克服，才能从小培养和锻炼他们的意志。

（4）紧跟老师的进度，真正关注孩子的学习，及时订错，关于改错，在错题旁边改错，不要擦了再写，当天知识当天巩固，做到及时复习

（5）重视孩子计算能力的培养

一年级的口算训练是重中之重。本学期学习20以内数的认识和一位数的加、减法，包括10以内的加减法和20以内的进位加法的口算。孩子的口算能力，具有非常大的潜力，如果训练得法，其口算速度可以比疏于训练的孩子提高好几倍。因此培养孩子口算能力，要重在平时，贵在坚持，保证孩子口算练习的时间，最好天天练，每天练习3—5分钟，效果肯定会很显著的。但是，口算练习不能急于求成，应多种方式交替使用，比如和孩子比赛，看谁算得快；和孩子互相出题听算等等。时间场地也可以不固定，放学后、吃饭前、回家的路上…使孩子不断具有新鲜感，不断激发口算的积极性，只有感兴趣，才能发挥天天练的效果，达到脱口而出。学生的口算能力提高了，基本技能得到了的培养，智力也得到了的发展，才能为以后学好数学打下良好基础。

孩子的成长只有一次，与他们一起成长，是责任，是幸福，也是一门艺术。希望在今后能和大家常交流，也希望大家能给我提出宝贵的意见和建议，谢谢大家！

篇12：家长会数学老师发言稿

尊敬的各位家长们：

大家好！

我是上学期才接任的班主任，首先，请允许我代表所有老师向各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。

今天大家能够在百忙之中抽出宝贵的时间来参加我们的家长会，单从这点就可出大家对孩子的关心和对我们学校的工作的支持。召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下我们班的学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。

总之一句话，就是“一切为了学生”。这是我们教育的一个根本出发点。

我希望也坚信，从这个出发点出发，我们的家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功！今天我想跟各位家长谈谈以下几个问题：

一、班级基本情况：

本班现有学生78人。我们的班委，他们以身作则，起到模范带头作用，共同营造出良好的班风，在班级各项常规中，班干部、小组长的作用举轻重的。

本班的小干部罗颖、李一、阳翰林、梁聃果、江萱等积极主动，在不断的磨练下，组织管理能力在不断地提高，还有一些有特长的同学，如黄秀杰、梁煕、周晔等能为班级出好每一期黑板报，均被评为优秀。这学期，在校运动会上，我班学生奋力拼搏，再创佳绩（通报获奖名单）。

这跟我们班同学的努力和在座的家长的支持都是分不开的，请允许我再一次向支持我们学校工作的家长表示感谢，我也真诚地为学生所取得的每一点进步而骄傲，也为学生所取得的一个个优秀的成绩而自豪。但他们毕竟是孩子，不论在学习上还是在日常的生活当中，自我约束能力不强，短时间内无法彻底改变某些不良现象，去除他们以前的某些坏习惯。

但我相信，时间会验证一切！

二、汇报学习情况我们接着再谈谈孩子的学习成绩吧！

这可能是家长们都愿意听的一个话题吧。作为新班主任，一直觉得压力很大，我必须比其他班主任花更多时间去了解孩子们的学习情况，严格要求每一个孩子，纠正他们不良的学习习惯，帮助每个孩子进步，而我唯一有的就是热忱，终于期中考试取得了令人满意的结果。

我们班语文成绩由之前的年级第九名上升到第四名。及格率92.31%，优秀率73.08%平均分97.69。

大部分同学成绩较开学时都有进步，其中进步明显的有刘振良、欧阳洲、李智、刘志、罗洁、刘仁豪、胡靖等。不过期中考试也反映了一些问题，一是部分同学对知识的掌握不够扎实、牢固；二是对待学习不当回事，马马虎虎；这些都要引起重视，希望家长配合教育。

三、谈谈三年级特点

孩子进入三年级，一切一切都有较大变化，作为家长与老师都要掌握孩子一切情况，进行因材施教，才能使孩子健康成长。小学六年一般可分为三个阶段：一、二年级为低段；三、四年级为中段；五、六年级为高段。

那么您的孩子正处在中段的跳跃期。那么我们要使孩子顺利的完成这个时期的学习，除了孩子自己的主观因素之外，其中也需要我们家长的帮助，家长要帮助他，那么你必须了解孩子的特点

1、学习方面：

知识内容广泛了，所以这就对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实的掌握，同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。

学习方面的改变还表现在课程内容增加了，新开设的英语课、品德与生活课、科学课就是最典型的例子，也是现在教学内容中比较重视和重要的一部分。

2、心理方面：

很多事情都处于好奇，似懂非懂，开始有独立性，自尊心逐渐增强。

不知家长们有没有发现，这阶段的孩子对很多事情都想试着自己一个人去做，但往往又达不到你所要求的标准，其实我们不要要求他们最后的结果怎样，首先就是要答应他们的要求，同意让孩子自己试试。另外，家长还要把握好批评的尺度，这阶段的孩子自尊心逐渐增强，也就是我们通常在讲的孩子知道“难为情”了，他怕“丢面子”了，所以各位家长在教育孩子的时候要把握好尺度。

最后我就本班的实际情况，在剩下的这段时间里，我希望家长朋友多费点心思，配合我们做好以下几个方面的工作。

第一、树立正确的教育观念。

要给孩子自信、鼓励点滴进步，在很大程度上，学生的学习积极性靠外部驱动，尤其小孩子，他们更需要得到大人的赏识，有一位家长做得很好，只要有亲戚朋友来家做客，就把孩子画的画拿来给大家欣赏，客人们都把孩子夸奖了一番，后来孩子越画越好，取得了不少成绩。在别人面前，我们应该夸奖自己的孩子，孩子犯错误我们要关起门来耐心教育，给孩子面子。

尤其在学习上，任何一个孩子都愿意取得好成绩，只是因为方法不当或是努力不够而暂时落后，教师和家长要为他们树立自信、指导方法，花时间帮助他克服困难、解决问题。

第二、和孩子交流，多关注孩子的学习，检查孩子的作业，询问孩子在校的学习。

家庭作业请家长务必抽空辅导孩子们认真完成毕竟家庭作业是课堂学习的效果检验和巩固。另一方面，常带孩子们接触社会，去创造美好的生活。

（双休日、假期交好朋友、参加有益的社区活动、参加体育锻炼、做小实验、搞小发明等，使孩子们全面发展。）针对学生的情况，及时和老师联系，及时沟通。