第一篇：胡小勇对照检查材料
个人对照检查材料
（2014年6月18日）
胡小勇
梁园区长征街道人大工委主任
通过前一阶段群众路线教育实践活动的学习和教育，特别是开展的谈心和交流活动，以及对党章、习总书记的讲话和焦裕禄精神，特别是深入学习习总书记兰考讲话精神，结合正在开展的“一学三促四抓”活动和自己的思想实际和履职行为情况，按照党的群众路线教育实践活动“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，认真遵守党的政治纪律和贯彻执行中央八项规定、省委省政府20条规定和市委20条意见。回头反思近年来自己走过的路，做过的事，深刻进行了一次自我认识和评判。使我清醒地认识到：自己虽然拥有坚定的政治理想信念、勤奋努力工作的行为，勇于负责担当的精神，但对比党组织的要求和群众的期望仍有不小的差距和不足之处。
对比要求和标准，通过自我剖析、自我认识，现将我个人在“四风”方面存在的问题、原因分析和整改措施向党组织予以批评指正。
一、遵守政治纪律和贯彻执行中央八项规定、省委省政府“20条规定”和市委“20条意见”的情况
（一）遵守党的政治纪律情况
作为一名基层领导干部，我始终坚定“热爱党、服从党”的政治信仰，始终如一的拥护党的领导，遵守党的纪律，对党忠诚。在政治原则、政治立场、政治观点上同党中央保持高度一致，能够坚定不移地贯彻执行党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验、基本要求，及在思想上、政治上、行动上同党中央保持高度一致。在工作生活中时刻将自己融入到党的组织之中，能够自觉遵守党的政治纪律，按照党员的标准要求自己，自己时常提醒自己：“我是一名共产党员，必须履行党员的责任和义务”。基于此，我将一如既往的坚定政治信念，遵守党的纪律，勤勉履职工作，做到我应有的作为。能够在大是大非问题上有坚定的立场，敢于制止背离党性的言行，及时提醒和纠正违反政治纪律的行为。对上级党委做出的方针和政策坚持执行，从不发表与其相悖的言论，更没有与之相违的行动。但是，在坚持“解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实”党的思想路线方面还有一定差距。
（二）贯彻执行中央八项规定、省委省政府“20余规定”和市委“20条意见”情况
我从内心拥护《十八届中央政治局关于改进工作作风、密切联系群众的八项规定》，省委、省政府《贯彻落实中央关于改进工作作风、密切联系群众八项规定的若干意见》，和市委、市政府《关于改进工作作风密切联系群众的落实意见》，并以此严格要求自己，切实转变作风。对照有关要求，反复排查，认真思考，但我认为虽然总体上做得还算比较好，但仍有进一步的空间。一 2
是要继续认识改造自己的世界观、人生观、价值观和权力观、地位观、利益观，这不仅是我本人，也是我们党始终保持先进性和纯洁性的有效方法，必须长期坚持；二是在工作中尽量克服形式主义，脚踏实地地工作，要把功夫下到察实情、出实招、办实事、求实效上；三是保持艰苦奋斗、勤奋工作的工作状况，以饱满的精神投入到工作中去，并且要注意工作纪律；四是坚持反对官僚主义，主动用团结同志和同志们荣辱与共，负重拼搏；五是在生活上勤俭节约，远离享乐主义思想、抑制奢靡之风，自觉抵制不健康思想的影响。能够较好处理好家庭关系、朋友关系、同事关系。
1、“三公”经费方面：无
2、职务消费方面：无
3、人情消费方面：今年以来，在亲戚朋友婚丧嫁娶方面支出约1500元
4、公务用车方面：无
5、办公用房方面：街道配备一间办公室约15平方米，与司法所长共用
6、廉洁自律方面：处处以身作则，严格要求自己，以党风廉政准则严格要求自己，规范自己的行为，坚持依法办事，清清白白做人，认认真真干事，讲政治，顾大局，识整体，讲团结，守纪律。能够按照党员廉洁从政的行为规范严格要求自己，认真执行上级制定的各项条例和禁令。能够坚持和发扬批评与自我批 3
评，艰苦奋斗，密切联系群众的作风。严于律已，宽以待人，严格执行各项法律法规，保持勤勤恳恳的工作态度和克已奉公的精神，自觉接受群众监督
7、住房情况：2002年购买睢阳区公安分局家属楼139.25平方米住房一套，价格69625元
8、家属子女从业情况：妻子蔡萍在睢阳区公安分局上班。儿子胡秋淏、胡长淏（双胞胎）目前在民二小学上学
9、接受和持有私人会所会员卡情况：无
10、出入私人会所：无
二、“四风”方面存在的突出问题
（一）形式主义方面
一是理论学习不够深入。在政治理论学习中，浮在上面，做一般理解，深入学习思考少，往往把学习文件浏览一下，没有真正研读文件，分析文件，掌握文件的内涵、理论与实践，存在“两张皮”的现象。比如上级布置的学习任务，自己研读起来粗枝大叶，应付差事，需要撰写材料时临时抱佛脚，业余时间不去学习，光想着玩玩手机打打牌，不去提高自身业务水平和理论素养；二是有时接到工作任务，首先想到的是怎样尽快完成，而不是怎样做到最好，特别是任务多、压力大的时候更是如此，有时存在着应付以求过关的想法，影响了工作效果，没有时刻以高标准严格要求自己；三是工作欠缺创新意识，没有充分发挥主观能动性，局限于上级布置什么做什么，有时产生的新想法也只是停留于心 4
动而无行动的状态。比如在“双违”工作中不去积极探索预警机制，只是一味发现一起强拆一起，就事论事，致使工作被动，群众财产损失较大，影响干群关系。
（二）官僚主义方面
一是与干部谈心少，交流少，没有真正了解干部的思想和工作思路，有时对同志们提出的建议和意见，没有经过充分考虑，就给予一定的答复，存在工作方法简单，耐心细致不够的现象。比如金鹰市场火灾的善后工作中，遇到张尽中这样的商户，一分钟也不想和他多谈，一味的和他进行言语的对抗，缺乏耐心，致使他的问题拖了很长时间才得以解决；二是宗旨意识不够强。群众意识不够强，虽然也经常下基层调研，但主动性不强、不够深入，有时候只注重了解自己想要了解的问题，未能完全做到“从群众中来，到群众中去”，为民服务的宗旨有待加强。比如过去我分包供销社区，一般只有在各种迎检和出现问题时才下去，即使下去大多也是去社区，入户调查走访极少，和群众交流更少，没有深入了解民情、民意、民声。
（三）享乐主义方面
一是工作安于现状，“求稳多求进少”，缺乏忧患意识和创新精神，有时会产生畏难情绪，比如在处理丹尼斯二期工作中，问题很棘手，有一阵子可以说是焦头烂额，而高铁二期开工在即，压力同样很大。当时潜意识里就很希望高铁二期马上开始，这样自己就有机会把其中一样工作甩掉；二是有时出差在外，对方安排 5
了单间住宿，食宿费存在超标现象。
（四）奢靡之风方面
一是在公务接待中，虽然注意节约，但和“光盘”的要求还有一定距离，存在浪费现象。比如在接待浙江上虞客商时，给对方安排的住宿标准较高，用餐时考虑到对方来自发达地区，怕对方嫌弃办事处小气寒酸，点菜较多，想给对方留下热情周到的好印象，而忽视了勤俭节约；二是是执行党员干部廉洁自律规定把关不严，在坚持学习党员干部廉洁自律的有关规定和自觉用党的纪律约束自己还不够深入。比如有时因公消费95元，对方给了100元发票，回来报销时并没有说明。
三、产生问题的原因分析
发现了问题就要解决，这一段时间我也认真进行了反思，特别是对照“三严三实”的要求，深挖思想根源。
（一）求真务实不够，与时俱进不强。工作中有时候忽视了事物的主要矛盾的主要方面,对矛盾的特殊性研究不够，有理论与实践、制度与实际相脱节的现象。平时也要求自己工作中要注意解放思想、与时俱进，但在处理具体问题有时也存在脱节现象，存在主观主义因素，致使工作有时候不够深入，不够细致，不够务实。
（二）群众观念单薄，宗旨观念有所淡化。有时候没有深入实际认真了解群众所想、所需、所盼、所急、所怨的是什么，在感情上对群众有所疏远。对党的群众路线认识不到位，还没有完 6
全在思想上、行动上树立起全心全意为人民服务的公仆意识。在工作上群众观念不强，有时候看不到群众的首创精神，指导工作存在主观意志。
（三）对自我要求有所放松，没有时刻以最高标准严格要求自己。随着改革开放和社会主义市场经济发展的进一步深入，随着社会环境的深刻变化，有时候放松了对自己的要求，对一些社会现象见怪不怪。受传统观念的影响，认为不热情接待说明对客人不够客气，每个菜都吃光显得主人寒碜，不喝酒就没有气氛，就不能交朋友，认为个人无法改变，而只能随大流。这些都是改造主观世界不够自觉主动，缺乏艰苦奋斗的精神的具体表现。
（四）对艰苦奋斗认识存在误区，存在以事务工作代替政治和党性锻炼。对艰苦奋斗精神存在认识误区，认为社会发展了，物质丰富了，艰苦奋斗没有必要了，甚至有时候认为艰苦奋斗过时了。随着实际生活和工作条件的改善，滋长了安于现状、不图进取的情绪。
四、努力方向和整改措施
查出问题就要认真整改，我具体要在以下几个方面对“四风”问题进行纠正。
（一）纠正形式主义方面存在的问题
一是加强理论学习和业务专业知识学习，提高自身全面素质，强化进取意识，大力发扬奋发有为的工作作风。二要不断解放思想，创新工作，在工作中求突破。三是乐于奉献，勤政为民，7
多为群众办实事、办好事，争当群众的贴心人。
（二）纠正官僚主义方面存在的问题
一是做决策前，针对问题，深入调查研究，结合实际，开拓创新，做到决策接地气，符合当前政策环境和实际情况，可操作性强。二是多开干部群众座谈会，多与干部群众交流，对他们提出的意见和建议，及时拿出整改措施，抓整改落实。
（三）纠正享乐主义方面的问题
一是努力克服享乐主义的思想，根据工作需要随时出差，住宿费不超标。二是工作要克难攻坚，不能满足现状，思想更不能懈怠。
（四）纠正奢靡之风方面存在的问题
一是组织活动不讲究排场，按规定标准安排餐饮，不发、不收受土特产等礼品。二是杜绝，公款吃喝现象，做好“光盘行动”。三是按照党员干部廉洁自律的规定，振奋精神、开拓进取，做好表率。
第二篇：声音│胡小勇：“互联网 ”时代的教学创新
声音│胡小勇：“互联网 ”时代的教学创新
“互联网 ”背景下，教学是否会发生进一步的变革？答案是肯定的。在“互联网 ”背景下，两个明显变化决定了进一步深化教学改革和创新的必然性。
第一个重要变化，是育人目标的变化。什么样的时代，就要培养什么样的人才。就像几十年前，商店营业员要会打算盘。到了信息时代，就算算盘打得再虎虎生风，这种人才也无法适应便利店的工作。人才培养不能和时代错位，否则就生不逢时，学而无用。有本名著叫做《21世纪技能：为我们生存的时代而学习》。它提出了一个核心观点：21世纪的学校，应该教会学生生存于21世纪的技能。这包括学习创新技能、数字素养技能、职业生活技能。在“互联网 ”背景下，社会大环境发生了很大的变化：社交网络、大数据、云计算、智慧地球。数字素养技能的内涵将更丰富，更重要。这些无不对培养创新型的时代人才提出了新要求。
第二个重要变化，是和时代同行的学生也变了。2001年，美国北卡大学的马克·普连斯基（Marc Prensky）教授，提出了一个“重新划分人类分类”的新框架。他把“现存于世”的人分成了三类，分别是“数字原生代”（Digital Natives）、“数字移民”（Digital Immigrants）和“数字难民”（Digital Refugees）。这种提法在当年是语出惊人，让人耳目一新，倍感新鲜。转眼间十五年过去了，今天的学生们早就是真正意义上纯种的“数字土著”了。他们从小生长在数字化、信息化的世界里。手机、电脑、网络就是他们的生活，数字化就是他们从小注定的生存方式。这些新生的“数字土人”，思维模式、学习方式、兴趣习惯，与多年前的学生有了很大，甚至是根本性的差异。“数字土著”是时代前进和技术进化投射在人类发展长河中的产物。如果说，电脑和多媒体变化了传统的课堂教学；那么数字终端和互联网，将成为下一波变革教学，甚至是颠覆课堂，推动教学创新的强大外力。如何看现行教学与“互联网 教学”的关系呢？“互联网 ”是个大趋势。我们不能只是简单地重视“互联网 ”对教学的变革影响，更还要重视如何正确理解“互联网 ”与现行教学形态的关系。
首先，“互联网 ”教学的兴起，一方面呼唤我们要重视“互联网 ”的热潮，审视现有教学的不足。另外，教育工作者还要保持着一颗清醒的头脑，万变不离其宗，教学是基本出发点。华为创始人任正非先生在看待“互联网颠覆论”时，提出了一个观点。他说“互联网还没有改变事物的本质，现在汽车必须首先是车子，豆腐必须是豆腐……”同理，教学并没有因为“互联网 ”而变成了另外一种不是教学的东西。我个人认为老师们要认清一样东西：无论已有的现行教学形态，还是“互联网 ”的新型教学形态，本质还是要搞好教和学。其次，提“互联网 ”教学，并不代表“互联网 ”时代的所有教学方式，都必须是“互联网 ”的。“互联网 ”教学形态是现行教学形态，特别是信息化教学形态进一步发展的排头兵和新浪潮。就如我们曾经提倡信息化教学，这也不代表传统常态教学就一无是处。在“互联网 ”时代，用好、用透互联网是个好事，但这并不意味着完全排斥其他教学方式。在任何时代，我们都要做到“具体情况，具体分析”。在多样化的教学环境下，关注各种教育教学形态的独特性。何认识“互联网 ”背景下的教学变革特征呢？概括来说，我认为“互联网 ”背景下的教学变革有这六个特征：
一是教学生态更加开放融合。互联网本身就是一种开放精神的体现。
二是学习更加泛在化和移动化。
特别是移动互联网和各种数字终端的兴起，学习时空跨边界、超界限，成为“人人皆学、处处能学、时时可学”的新形态。
三是愈发尊重学生群体的需求。在“互联网 ”教学中，老师要进一步主动探寻学生的需求，尊重和发挥学生的创造精神。
四是教学结构得到重塑。教学结构迈入了混合阶段，线上、线下的Ｏ２Ｏ结合成为大趋势。
五是教学更加富媒体化和技术智能化。大数据、学习分析、智能学习工具得到融合应用。
六是师生关系趋于平等。老师需要从在课堂上教、站在讲台前讲，转变为融入学生中“导学”、借助大数据“诊学”、隐于云端后“助学”。
“互联网 ”背景下的教学创新趋势是什么呢？近年来，云计算、学习分析、增强现实、平台电脑、电子书包、TPACK等，这些新技术和新理念进入教学，改变了学生的学习方式和教师的教学形式。MOOC、视频公开课、开放教育资源，为教学创新带来了新的应用契机；另外，翻转课堂、社交媒体、微课、教学微视频资源的应用，更改变了知识的获取形式。可谓东风夜放花千树，各种创新的教学形式，热点涌现。
我们正在承担一项教育部战略规划项目《信息化教学有效模式与方法研究》。通过系统考察，我们梳理了全球范围内关于信息化教学创新发展的各种热点和趋势。从技术与教学互动的发展史来看，教学形态出现了从传统教学、多媒体教学、信息化教学，逐渐趋向“ 互联网”教学和“互联网 ”教学的发展趋势。
现在，一方面有一些信息化教学形式是从传统教学向互联网靠近，是寻求通过与互联网进一步结合，优化教学效果的“ 互联网”式的教学创新。例如，网络探究教学、基于微视频资源的教学等。另一方面，还有一些教学形式就是为互联网而生的“互联网 ”式的教学创新，例如，MOOC、创客学习、学习分析等。如何看待翻转课堂呢？《2015地平线报告－高等教育版》将翻转课堂（Flipped Classroom）作为本高等教育领域将要风行的近期学习技术之一。这是继《2014地平线报告－基础教育版》之后，《地平线报告》再一次对翻转课堂的乐观预测和大胆背书。翻转课堂，已然成为了一种流行现象，一个新的风向标，一个东升的小太阳。
翻转课堂，课堂翻转。简单说，翻转课堂是“先学后教，以学定教”。再拓展点来说，信息时代的翻转课堂，是用微视频、云平台等技术支撑的“先学后教，以学定教”。再放开一点儿，翻转课堂是对传统经典课堂结构的重心前移和流程再造。我比较喜欢“翻转课堂”这种译法，它让我们更容易想到的是教学时序的翻转，而不是误认为颠倒了课堂物理空间.我更倾向于认为，翻转课堂是介乎“ 互联网”和“互联网 ”之间的教学创新形式。
在开展翻转课堂时，一是要深入思考它的核心价值到底在哪儿？不能用一种赶时髦和随大流的心 态去做翻转课堂，结果形似神离。二是要研究实施翻转课堂的条件是什么，并如何去创造这些条件？三是既要了解翻转课堂的“基本式”，也要研究各种有效的“变 式”。例如，有云平台支撑的翻转课堂是一种上法，没有云平台的学校，也可以另辟蹊径、有效翻转。
客观现象是，一个传统课堂搞不好的老师，肯定也搞不好翻转课堂。一个想一翻就灵的老师，肯定会大失所望、翻跟头。我们认为，成功翻转课堂的四大落脚点是资源准备、课前自学、课堂深化及课后拓展。在基于大量实践的基础上，我们还提出了高效翻转课堂的五把金钥匙。
第一把是“教学微视频”，开启“内容为王，个性学习”之门。第二把是“学习任务单”，开启“有效引导，主动学习”之门。
第三把是“小组合作学习”，开启 “集体智慧，高效互动”之门。第四把是“网络云平台”，开启“有效混合学习”之门，分享经验、交换方法、服务课堂。第五把是“学习评价”，开启“调动动机，激励启智”之门。
MOOC在“互联网 ”背景下会有怎样的进一步发展呢？MOOC是开放教育资源运动的延伸，是一种创新的“互联网 ”在线学习模式。它转变了传统教学模式，扩大了学习者规模和受益面，整合了丰富、动态的学习内容，提供了更多元扁平的教学手段，是一个非常好的新事物。但是，MOOC同样也面临着许多问题，特别是其高达95％以上的辍学率和并不高的教学质量。我在美访学期间，发现外国学者也是在不断研究如何改进MOOC质量的。我概括大致有这样几种做法：
首先，是大力改进MOOC的课程设计，开发出体现在线特点的优质课程，甚至是出现各种新型的“后MOOC”课程。
第二，是改进课程教法，探索一套适合在线环境的有效新教法。
第三，是鼓励和完善同伴互评，在一定程度上解决几个授课老师无法有效与数万学生互动评价的服务瓶颈。
第四，是开展诸如数字徽章之类的在线学历微认证，让辍学者并不完整的学习经历可受到不同粒度的认可，不会“一无所有”。
第五，是优化分组学习，让大规模在线学习者分成小组，提升学习动机、学习自律性和学习驻留度。
第六，是发挥MOOC云平台的大数据作用，提升学习评价助学服务的智能性、针对性和有效性。我们该如何看待目前兴起的创客现象？《2015地平线报告—基础教育版》中提出，未来三到五年内，“学生将从教育消费者向教育创造者转变”。这将是驱动K12教育的重要趋势。今年年初，李克强总理也关注到了“创客”现象，提出了支持发展“众创空间”等政策。创客教育应用、创客教学，已是一种新趋势。
创客教育，融合了体验学习、基于项目的学习、创新教育、DIY（Do It By Yourself）等“以学生为中心”的教学理念，引导学生深度参与，注重在创造、协作中发展学生的创新思维、问题解决能力、实践能力以及团队合作能力。创客学习空间，让学习者借助互联网、开源硬件、3D打印或其他技术工具，将自己的创意转变成真实产品。在互联网技术的支持下，通过调用线上线下资源，人人都可以是创客。创客教育也逐步成为“互联网 ”背景下的创新教育的重要载体。如何认识学习分析技术支持的教学应用呢？基于大数据的学习分析应用，将创新学习评价与助学服务精准化的模式。互联网中的大数据，价值无限。大数据的说法最开始源于商业领域，随着物联网、云计算在教 学中的运用，教育领域也积累了海量的数据。对学生学习过程，学习行为生成的大数据解释与分析，从而评估学生学习，发现潜在问题和提供指导，这就是学习分析技术。
目前国内外已有不少利用大数据促进教学的学习分析项目与案例。例如，可汗学院的在线学习系统，可检测学生的学习行为和历程轨迹，并为学生提供相应的教学支持；上海闵行区尝试开展基于大数据的学业质量评价，利用数据分析结果，帮助教师优化教学内容、调整教学安排，为学生提供个性化学习服务。小编在“互联网 ”背景下，您能给一线老师提些专业发展的建议吗？
“互联网 ”，是一个方向，一种趋势。如果老师和教学仍然守旧不变，会不会出现“用原始人的方法，教数字新人类，然后再培养出上世纪产业工人”的怪现象呢？变革和创新教学，积极应对“互联网 ”带来的挑战，是老师们专业成长道路上没法回避的大事件。我建议在“互联网 ”时代，一线老师的专业发展要做好“6个 ”。一加学习意识，“互联网 ”只是载体，充电提升、自我更新才是关键。二加互联思维，用联通精神融合各种优质资源和碎片时间。三加大数据思维，借助学习分析来改进教学，服务课堂。四加创新意识，持续创新自己的课堂结构和教法、学法。五加分享意识，在互联网中抱团取暖，乐于分享。六加服务意识，以服务学生、服务学习为中心。别忘了，《国务院关于积极推进“互联网 ”行动的指导意见》中，特别指出的是要通过互联网探索新型教育服务的供给方式。老师永远不会被“取代”，不会被Replace；但是，老师必须时刻“重置”，时刻“Re-place”自己的角色，调整定位。在“互联网 ”教学时代，亦是如此。编辑：王小明
第三篇：考察报告龚小勇
宜昌金东方、天问中学考察有感
晋梅中学龚小勇
这次我们一行32人利用学生休假期间参观考察了宜昌金东方学校初中部、天问中学初中部，见识了名校风采风采，感受了名校内涵与底蕴，同时也给我们带来深入的思考，晋梅未来的发展方向应该更加明晰。
“爱是教育的全部艺术，美是教育的最高境界”为理念，把培养“合格的社会人”放在首要地位。引导学生学会孝敬感恩，学会珍惜父母为自己创造的良好学习、生活环境，自尊、自信、自立、自强，在校统一着装，统一营养配餐，不设超市（只售基本学习、生活用品），不比吃穿享用。学校聘有全职医师，负责对学生的疾病预防和医治。学校把学生学业当作中心工作来抓，让每一个孩子在金东方有长足的进步，有进取心和成功感。
国学、英语、才艺等学科教学特色，初高中连读综合课改特色，自我管理、自主学习的“两自”教育特色均产生了较大影响，提高了办学品位；教师学习与发展共同体的建立、“三小式”（小问题、小现象、小策略）教研的运行促使以中青年为主干的学习型、研究型、创新型教师团队基本成型；“精细服务、自主发展”的办学理念得到专家及社会的认可，正日益成为全体教职工的自觉认识和具体行动。我们的发展必须坚持“以人为本”的理念，方能走进新的天地。
教育的根本目的究竟是什么？不妨看看古人与前人的论述。
孔子曰：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”
卢梭表示，教育是培养“既能行动又有思想的人”。
雅斯贝尔斯说：“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识的堆积。”
爱因斯坦说：“什么是教育？当你把受过的教育都忘记了，剩下的就是教育。”
鲁迅说：“教育是要立人。”
蔡元培说：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完善他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。”
看了这些名家对教育的论述，我们认为教育根本目的，在于尊重人，发展人，完善人！人应该是教育的出发点，教育应该促进人的全面发展，彻底解放人性。教育应该是教人成为人的活动，应该使人日益完善，使人热爱生活、热爱生命、热爱劳动，使人有尊严地活着……教育不仅仅是人们习以为常的人才教育，而是立人教育——让人成为人的教育！
这次参观的金东方学校他们办学理念已经非常明晰：追求卓越，培养高品质的人。在参观中，我就感受到金东方人的高素质，他们从校长到领导对我们的接待非常热情，亲切。从校长的报告，到领导的接待，到老师的讲课，每一个人展现了文明、进取、热情的金东方人形象。
与高品质的老师呼应的是高品质教育的学生的儒雅。课堂上，大课间，走廊里，金东方的学生一个个是那么文明、自信。
学生身上的给我们强烈的感觉，分数在这里已经退居二线，我们看到的是一个个健康活
泼而又昂扬发展的生命。这与几年前我在扬州梅岭中学参观的感觉是一样的。这种“人本”的教育让我再一次看到了理想中教育境地。
晋梅的未来发展应该胸怀大气魄，能够在黄冈这片以“应试”为主调的天空下，升起自己的旗帜，去引领黄冈教育改革发展的方向。我们的德育必须登高致远，心怀未来，要与学校智育齐争春。
德育是素质教育的灵魂，也是学校工作的生命线，学校德育是人生道德过程中最重要的一环。它不但可以补救家庭教育中的不足，而且是一个人一生道德行为习惯的形成期。所以，我们应认真贯彻落实党和国家的教育方针，始终把德育工作作为学校工作的首要任务来抓，为把每个学生都培养成对社会有用的合格公民而努力！
我们参观考察的名校中能够给心灵带来震撼的，现在细细想来，其实还是德育工作做得出色的学校。如以前梅岭中学、如金东方学校、如天问中学。
金东方、天问中学德育经过几年的努力，已经形成一套系统性的育人工程。
金东方德育有如下特色：德育活动特色化每一年都有十大德育主题活动，十大文体科技活动。其次是班级管理126自主管理模式。
天问中学的自我管理、自主学习的“两自”模式。
两所学校德育有主题，有阵地，序列化。几年下来，他们的德育效益已经在学生身上显现，当我们在金东方感受学生的昂扬活泼时，在天问中学我们看到学生自信而又大方的讲解时，我们许多人都在反思，晋梅应该和他们一样！
期待我们晋梅能够继续加强德育建设，其实个人感觉晋梅德育经过多年的努力，已经初具特色，只是在应试的大环境中，这多花蕾不能开放到那么艳丽的程度。我期待，我们的德育 在未来也能够和考察学校的特色一样灿烂在春天里。我们的管理须更加科学，在引领、规范、个性中散晋梅馨香。
现代管理学认为，科学管理分为三个层次：规范式管理，精细化管理，个性化管理。本次我们参观的金东方学校、天问中学已经到了第三层境界：个性化管理。个性化管理彰显出他们境界。如金东方学校中带给我们时时处处的温馨，他们学校走廊、教室、厕所都是白色瓷砖，但处处让我们这些考察刁钻的人难以发现他们的问题。他们已经超越了精细化的阶段！于我们而言，晋梅中学的管理应经完成里第一阶段规范式的管理，现在我们要努力的就是学校管理的精细化。
管理境界的提升，不是一蹴而就的，需要所有晋梅人为之不懈的努力。但我相信，只要我们愿意为理想的教育做点事的时候，我们希望晋梅的明天更加灿烂的时候，晋梅清香远播就不会太遥远！
以上是个人考察点滴体会，不到之处，敬请批评指正！
第四篇：李小勇调查报告
治理公路超限超载工作调查报告
李小勇
目前国内公路货运车辆超限超载现象普遍存在，对现代物流的良性发展和社会经济的发展都有着严重的影响。可以说整治超载势在必行，但是任何一项事物的存在都有其自身根源和社会根源，而超载现象存在的自身根源和社会根源是什么？其普遍存在的最深层的原因在哪？它牵扯的范围有多广泛？整治应该采取什么方式？是单方面整治还是全面整治？是行业性的整治还是关联行业的整治？整治的目的和克服的影响有哪些？针对以上具体情况和问题，作者本人对新余市治超检查站和新余市各货运站场、货运企业和群众展开了历时3个月的调查，共发出调查问卷50份，走访企业20余家，对18个对象个体直接进行了访问，并对超限超载现状、形式、现象的深层原因和整治超限超载所带来的一系列问题进行了调查和研究，现根据调查结果形成报告如下：
一、超限超载现状和表现形式
所谓“超限超载”，是依据《公路法》《道路交通安全法》《道路运输条例》等有关法律、法规、规章，在集中治理超限超载期间，所有车辆在装载时，既不能超过下列第①至⑤种情形规定的超限标准，又不能超过下列第⑥种情形规定的超载标准：① 二轴车辆，其车货总重超过20吨的；② 三轴车辆，其车货总重超过30吨的（双联轴按照二个轴计算，三联轴按照三个轴计算，下同）；③ 四轴车辆，其车货总重超过40吨的；④ 五轴车辆，其车货总重超过50吨的；⑤ 六轴及六轴以上车辆，其车货总重超过55吨的；⑥ 虽未超过上述五种标准，但车辆装载质量超过行驶证核定载质量的。
目前，公路超限超载在全国范围内普遍存在。那么这个“普遍”实际上到了什么程度呢？在此次联合调查所接触到的从事公路货运企业和个人中，涉及超限超载的占95%。用一家货运公司代表的话来说，“超限超载”已经是行业中公开的秘密。这样去理解好像调查显示，超限超载普遍存在不仅仅是个人的投机行为而是由很多方面和多个行业共同导致的。所以说本文谈至超限超载现状应该是泛行业的恶性超限超载，据资料显示，从事国内货运市场的，一般超限超载都在核定载重的1-10倍，而且有些没有合法手续的黑车超载量更为严重。在行业中怎样超限超载，怎样超得更多？是货运公司和个体营运人接触最多的问题。那么超载的表现形式主要是以下几种：
1、货运车辆生产商的大吨小标；
2、车辆改装厂的非法改装（如加大马力、改装车箱）；
3、货运车主对车辆的不合理配置（如：加大车箱容积、加钢板、换轮胎等）；
4、人为的硬性超限（超高、超宽、超长）。
二、形成的历史背景
为什么要超限超载？调查中这个问题的答案最多的是“不超载就不赚钱”。这本身就是一个“悖论”，那么真实情况是怎样的呢？根据调查数据显示：广州至北京的重货运费是：400元/吨，一辆核载5吨的车由广州至北京来回的过路、过桥费大概要4500元，油费也要4500元，再加上车辆折旧和人工工资，总的成本需要12000元左右，如果按核定的5吨来装货，那么运费远远够不上本钱，想保本要超四倍才行。从以上这组数据可以很明显的看出，货运人之所以超限超载，其原因至少有两点：
1、运输市场竞争大，运费波动大，据了解，新余至分宜运输一吨水泥10元—30元不等，造成恶性竞争；
2、公路运输过路、过桥费和油费也成上升趋势。其实，挖掘“超限超载”形成的深层原因还有很多，其形成有一定的历史背景。具体归纳起来有：
1、车辆设计的历史原因，比如说发动机马力，这一点导致我国生产的车辆普遍的发动机马力和核载不匹配，造成的货运车辆有超限超载的可能；
2、我国市场经济发展的新阶段，二轴运输车辆相对过剩也在一方面引发了超限超载的可能；
3、市场经济发展和深入，自由竞争导致的投机和恶性的人为因素以追求“多拉快跑”为目的的竞争手段促成了超限超载风的形成；
4、汽车生产厂商为追逐市场效益而对车辆的“大吨小标”使超限超载在硬件上得到了支持；
5、车辆技术参数的配置不合理并且没有考虑运行的安全，如国产车没有配备超限超载报警装置，这也给超载投机提供了机会；
6、政府对货运市场缺乏系统和全面的监管；
7、货运市场的自发形成的原因使其本身没有规范和游戏规则；
8、车辆服务行业（如改装车辆）的常期违规操作；
9、区域性的保护和“欺行霸市”行为的存在；
10、无证车辆的参与经营导致货运价格竞争失控。
调查表明，现时公路货运的超限超载现实，其形成的历史背景涉及多方面的因素，而形成过程也不是一朝一夕，这里面有经济发展的特定因素，也有体制和政府协调方面的弊病。在货运市场中形成的是意识和表现形式上的“双超”，并且有一定的泛行业性质和普遍性。
三、全国治超与新余市治超的情况介绍
不合理的经济事物必然会对经济本身的发展造成阻力和影响。对于超限超载，政府一直也在治理，但在规模和政策上没有统一，这种整治也只能是一阵风吹过就结束。那么拉开全国治超工作序幕的应该是自2004年6月份全国联合治理公路货运超限超载的行动，并通过了《公路法》《道路交通安全法》《道路管理条例》的实施给全国范围内的治超工作提供了法律支持。
（一）国家九部委联合拉开治超工作的帷幕
国务院成立由交通部牵头、公安部、国家发展和改革委员会的全国治理超限超载工作领导小组。九部委联手启动，拉开在全国开展公路车辆超载超限治理“攻坚战”的帷幕。2005年5月底，领导小组将把治理情况向国务院总结报告。国务院领导批准了九部委联合制定的《关于在全国开展车辆超限超载治理工作的实施方案》。九部委联合召开了全国治理车辆超限超载工作电视电话会议，交通部部长张春贤代表治理领导小组做出动员和部署。从2004年6月20日开始，九部委将“统一口径、统一标准、统一行动”，集中开展路面执法行动。
（二）治超工作相关措施介绍
1、在交通部、公安部等国家九部委联合启动治理超载超限中，交通、公安部门将严格按照以下全国统一标准认定和纠正超限超载车辆。
2、这次治理中，各地交通、公安部门必须坚持卸载与处罚相结合的原则。对车辆第一次超限超载且能主动卸载的，以教育为主，不予罚款，不收取公路补偿费，但在车主道路运输证上进行超限超载违章登记；对于车辆超限超载超过２次（含２次）的，除实施卸载和登记外，将按照法律法规进行处罚。实施卸载一般由交通、公安部门的执法人员告知车主或者司机自行卸载。需要提供协助卸载和保管货物的，相关的收费标准由省级价格主管部门核定。卸载货物超过保管期限经通知本人不运走的，按规定变卖，扣除相关费用后，通知当事人领取。逾期不领取的，上缴财政。
3、在整顿期间，公安车辆管理部门要免费为“大吨小标”车辆更正核定载质量或换发车辆行驶证。交通部门对“大吨小标”车辆以前应缴纳交通规费的差额部分，免予追缴。严禁新车“大吨小标”。交通部门将会同有关部门对公路通行费和养路费的收费标准和征收方式进行调整，适当降低车辆通行费征收标准，并对多轴大型车辆给予收费优惠，以降低运输成本。
（三）新余市全面部署治超工作
新余市为落实温家宝总理对车辆超限超载治理工作的重要指示，贯彻实施交通部、公安部等九部委联合下发的《关于在全国开展车辆超限超载治理工作的实施方案》，2005年9月9日经省政府批准成立市治超领导小组，下设办公室（公路管理局），建设一个固定治超检查站，对新余市治理车辆超限超载工作进行全面部署。副市长何萍高出席会议并讲话。对全省治理车辆超限超载工作提出了三点要求。一要统一思想，明确目标，切实把治理工作抓紧抓好。以“广泛宣传，统一行动；多方合作，依法严管；把住源头，经济调节；短期治标，长期治本”为要求，以“人、车、路”协调发展为目标，对车辆超限超载进行综合治理； 二要密切配合，齐抓共管，把治理工作落到实处。成立由公路局、交通局、公安局等九部门组成的全省治理车辆超限超载工作领导小组，组织、协调、指导和检查各地开展治理工作； 三要明确职责，落实责任，依法深入开展治理工作。各级政府、各有关部门要认真按照省政府批准的《新余市开展车辆超限超载治理工作实施方案》的职责分工，制定具体的实施方案和措施，严格落实工作责任制，做到领导到位，人员到位，责任到位，措施到位。
（四）新余市治超工作现况及治超中存在的情况
目前从新余市治超情况来看，分安线、清宜线两条干线公路，主要运输有电煤、煤粉、金粉、矿石、水泥、钢材等物资和少量的农副产品运输。以新余、分宜、安福三地的物资运输车辆大概有东风（解放）二轴翻斗车300部、三轴后八轮车及三轴加长车50部左右，四轴车辆6部左右，货物运输车辆每天流量在200车次，大多数车辆是短途流动运输为主，但超限超载车辆达95%，每天运输量在600万吨，“大吨小标”车辆普遍存在，对公路路面造成了严重损失，道路交通安全隐患递增。新余市治超检查站自2006年8月份启动运作以来，在省、市治超办及地方各级政府部门大力支持和关心下，按照全国治超工作由“巩固成果、依法严管、重点突破、有效推进”逐步转入“突出源头治理，强化执法力度，完善监控网络，建立长效机制”的新阶段，坚持联合治超，始终保持路面执法高压态势，强化了路面治超执法力度，加强了执法队伍的建设，完善了各项管理机制。一年来，共出动治超执法人员9000人次，出勤治超执法车辆1800车次，检查检测货运车辆15000余辆，查处超限超载车辆1500余辆，对1000余辆超限超载车辆实施就地卸载,卸载及载转计重7500余吨。分安线公路平均超限率已经由治理前的95%下降到了10%以下，公路好路率比治超前提高约15%，分安线道路交通事故数量同比2005年下降25.5%,超限超载车辆查处率95%，结案率100%，治超效果明显。新余市在治超工作中存在以下几个问题：
1、由于新余市交通网络发达，目前有昌金高速、昌泰高速贯通新余，有11条干线公路通往各地市，特别是新余市作为全省工业化城市的先锋，各类工业物资流量非常大，据不完全统计，新余年物资运输量在6000余万吨以上，为加大治理车辆超限超载运输管理力度，有效治理超限超载车辆和阻止超限超载车辆绕道行驶行为，确保公路设施的完好和公路交通安全和畅通，仅设置一个超限超载固定检查站，治理力量是远远不够；
2、由于山塘下固定检查站建在分安线、清宜线交会点，仅控制了两条线路的超限超载车辆，又因固定山塘下检查站区域性小，灵活性小，大部分超限超载车辆绕道而行，避开检查检测，导致治理只是治标不治本；
3、要查处11条干线公路上的超限超载车辆，控制年物资运输量3000余万吨的车辆，目前投入的检查人员和检测设备是远远不够；
4、政府引导力度不够，执法力度不够；
5、因固定检查站流动性小，在其它9条干线公路上超限超载车辆尤其突出，超限超载车辆运输现象难得到根本性控制。
四、各运输企业及运输业户的应对措施
调查结果显示，货运相关的企业和运输业户虽然希望政府从严、从重而且常期的整治下去，但是货运市场整治和反整治一直普遍存在着。货运市场特有的运作模式和行业内经济利益的考虑使得企业和运输业户对政府整治超载采取了一些的应对措施，通过调查报告在此把一些相关的应对措施反应出来，以求寻找其产生的根源、所带来的影响和寻求解决它的相关办法。调查结果显示：企业及运输业户对于整治超载有着三种的表现方式，具体如下：
（一）消极的应对措施
对整治持观望态度，调查发现，有五成的调查对象对此次全国范围内的治超行动持观望态度，普遍认为像以前一样，只不过是一阵风。具体表现是：
1、车辆报停（资料显示，2007年5月1日之前，全市范围内10%的运输业户货运车辆报停），等查完之后再开始营运；
2、继续超限超载，尽量晚上出车上路以躲过查超关卡。据调查得知，货运司机为躲过查超点，随车带上望远镜和电动自行车，有的干脆在查超点可视范围外等待执法人员下班，躲得一时是一时。
（二）积极的应对措施
1、少超或者是不超；
2、抬高运价不超载；
3、和货主协商，提高货运价格，重新拟定货运合同；
4、行业内企业或个人联盟、联合，组成共同体，以节约成本，提升竞争力；
5、积极和媒体、行业协会、相关政府部门协商，寻求合理整治的办法和规范行业市场。此次调查活动的顺利开展全有赖于这些企业和个人的支持。
（三）过激的应对措施
1、超载车辆以暴力的方式冲关；
2、超载车队以阻塞交通的过激方式和查超执法人员对抗；
3、个别货运市场整体罢工、罢市。
在此次调查中发现，应对整治的措施还有很多种形式，通过挖掘和研究这些形式背后深层的东西之后，不难发现的是，货运行业选择超限超载所体现的是一个多层次且具有多种特征的表象行为。一些积极的应对措施在一定程度上能促进政府相关立法的实施，并且对规范市场起到了杠杆调节作用。而其中一些过激的应对办法，是违反市场经济发展规律的，而且会直接导致社会治安不稳定局面的形成。以上罗列的这些应对措施，全部来源于此次调查结果，那么在整治势在必行的情况下，货运行业的应对表现可以让我们直接分析出治超会给社会和经济带来一个什么样的影响„„。
2009年6月20日
第五篇：陶小勇教学工作总结
2015-2016学教学工作和德育工作总结
陶小勇
本学年，我担任九年级的（5）、（8）班和七年级（4）、（5）班的思想品德教学。同时担任九（5）班帮教工作，负责4名学生的德育导师工作。此外，还负责九年级级部事务工作。现将一学期工作总结如下：
一、加强学习，铸就师德。师德是教师的灵魂，也是教师能否胜任工作的重要标志。塑造高尚的师德，自觉做到依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表等。本学期。不断提升师德水平，积极参加南村镇德育研究会的师德论文征文撰写，获得三等奖。塑造高尚的师德，是作为老师的毕生追求，今后继续努力。
二、落实常规，优化过程，提升教学质量。教学成绩是教师的“生命线”，要提高成绩，必须注重常规过程的落实。虽然是“老教师”，仍然注重教材的研究，在使用统一的研学案的基础上，精心做好二次备课。力争每一节课都有配套的课件，想方设法调动学生的学习热情，做好周周清的改卷和讲评，努力提升教学质量。本学期期末考试，我所带的七年级教学成绩优异，九年级两个平行班级，教学成绩也有很大的提升，相信中考可以达到理想的成绩。今后要解决的主要问题是如何提高课堂效率，做到高效优质？
积极参与教研活动，虚心向同行学习，积极参加同课组内教研活动，通过听评课在提升自己，此外，在积极参加校外教研活动。
指导学生撰写政治小论文、禁毒征文共6篇，参与八、九年级模拟法庭排练工作，教研成果评奖申报工作。配合学校组织学生参加法治知识和禁毒知识竞赛。
三、关注学生心理，做好德育导师跟踪工作。本学期，担任九（8）班4名女生的德育导师。我按照学校要求，坚持定期和不定期相结合进行谈话制度，做好其思想工作，密切关注思想动向，关注她们的学习和生活。取得一定的成绩。工作中，教育还缺乏艺术性，方法单调简单，还没有从理论的高度去分析学生的问题，没有科学有效的方法去指导解决问题。
四、积极负责年级杂事。协助级部做好年级杂事，开学时分书、分办公用品，张贴考场，书写奖状，发放回收各种表格，负责各种会议的考勤等。
在今后，需要解决的问题有：课堂效率不高、学生学科兴趣引导、如何做到轻负担、高质量？德育导师工作如何增强针对性等？还有一个突出的问题就是指导学生撰写的论文，没有获奖。新学期，继续加强学习，注重总结反思，从而提升自己的教书育人本领，特别是提升科研能力，为学校发展助力。
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