第一篇:把石头垫在脚教师发言稿
早上好!今天我演讲的题目是《把石头垫在脚下》。
如果在你的前方有一块石头,你会把它背在背上,还是把它垫在脚下呢?不同的人往往会有不同的选择,而不同的选择则会导致不同的结果。一块石头,你若把它背在背上,它就是一种沉重的负担,你若把它垫在脚下,它就会成为你进步的台阶。时间匆匆流过,不知不觉中,我们这个学期已经度过了一半时间,期中考试也已结束,我们应该认真总结,加倍努力,精神抖擞地迎接即将到来的下一次考试,让这次考试成为我们的垫脚石,帮助我们登上辉煌的颠峰。
有的.同学在生活中与他人发生小小的摩擦,于是便觉的高中生活枯燥无味,单调沉闷,渐渐的有了想要逃避的想法:但为什么不换种思维,换一个角度来思考呢?
把自己的摩擦与不愉快看作是那块石头,让他教会我们如何更好的待人处事。一个人的成长,离不开赖以生存的环境,但人对环境的适应并非被动的,人的主观能动性可以改造环境,可以把劣势转化为优势。同一块土地,既长稻子也长秕子,是成为稻谷还是秕子,关键在于我们自己。
当我们抱怨自己的学习或工作条件艰苦时,当我们因自身的不幸遭遇而诅咒命运之神时,有没有想到艰难困苦对于人生同样是一种十分珍贵的养分。
一块石头,你若把它背在背上,它就是一种沉重的负担,你若把它垫在脚下,它就会成为你进步的阶梯。
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第二篇:励志哲理文章--把石头垫在脚下
把石头垫在脚下
美国华盛顿监狱里有一名重刑犯,他游手好闲,嗜酒如名且毒隐很大。他有两个儿子,年龄相差两岁。大儿子和父亲一样,后因杀人锒铛入狱。小儿子却不一样,他正值诚实、刻苦好学。大学毕业后某到了一份好工作,事业有成,有一个幸福的家庭。
在一个完全相同的家庭里,为何两个儿子有完全不同的命运?为了弄清其中的缘由,一记者前去采访。没料到兄弟两人的答案竟然完全一样:“有这样的父亲,我们还有什么办法呢?”
同一快土地,即长稻谷也长子,是成为稻子还是成为子,关键还是在于你自己。这就象我们面对一块石头,你若把它背在背上,它就会成为一种负担;你若把它垫在脚下,它就会成为你进步的台阶。
第三篇:故事:想长脚的石头
故事:想长脚的石头
李建花
原稿:
有一块小石头,光溜溜,圆乎乎,就像小鸟生的蛋。小石头看到别人走来走去,心里很羡慕。
“小鸡,你把脚借给我好吗?”小鸡摇摇头,不肯把脚借给小石头。“小猫,你把脚借给我好吗?”小猫摇摇头,也不肯把脚借给小石头。
蜈蚣爬过来,小石头说:“蜈蚣大哥,你有那么多脚,借给我两只好吗?”蜈蚣摇摇头,还是不肯把脚借给小石头。
“唉,我自己要是能长出脚来该有多好啊!”小石头多么想到处去看看。“呀,多漂亮的小石头!”一个小朋友走过来,拣起了小石头。他把小石头做成了项链,挂在脖子上。
小朋友看电视,小石头跟着一起看。小朋友唱歌,小石头在那里静静地听。小朋友嚼泡泡糖,小石头闻着泡泡糖的香味儿。小朋友到哪里,小石头也就到了哪里。跟着小朋友,小石头就像自己长了脚一样。
修改稿:
草地里静静地躺着一块小石头,光溜溜,圆乎乎,就像小鸟生的蛋.小石头看到别人走来走去,心里很羡慕:“要是我也能走来走去,那该多好呀!”
正在这时小鸡走了过来,小石头连忙喊:
“小鸡姐姐,小鸡姐姐,你把脚借给我好吗?”小鸡摇摇头,不肯把脚借给小石头.小猫从小石头身边有过,“小猫哥哥,小猫哥哥,你把脚借给我好吗?”小猫摇摇头,也不肯把脚借给小石头.小石头伤心地低下了头。
蜈蚣大摇大摆地爬过来了,小石头看到蜈蚣有这么多脚,开心地冲到蜈蚣面前说:“蜈蚣大哥,你有那么多脚,借给我两只好吗?”蜈蚣摇摇头,还是不肯把脚借给小石头.小石头绝望地留下了眼泪。
“唉,我自己要是能长出脚来该有多好啊!”小石头多么想到处去看看.“呀,多漂亮的小石头!”一个小朋友走过来,拣起了小石头.他把小石头做成了项链,挂在脖子上.小朋友看电视,小石头跟着一起看.小朋友唱歌,小石头在那里静静地听.小朋友嚼泡泡糖,小石头闻着泡泡糖的香味儿.小朋友到哪里,小石头也就到了哪里.跟着小朋友,小石头就像自己长了脚一样.
第四篇:想长脚的石头
小班语言《想长脚的石头》 北城中心幼儿园:符婉萍
活动目标:
1、倾听故事,体验小石头实现愿望的喜悦心情。
2、愿意大胆表述自己的想法。
活动准备:
1、小鸡、小猫、蜈蚣的立体教具各一个、一块贴有五官的石头、一串石头项链。活动过程:
一、产生悬念
1.教师手拿石头。“有一块小石头,很想跟别人一样可以走来走去,到别的地方去看看。可是,它没有脚,怎么办呢?你们谁能帮帮他吗? 幼儿集体讨论并请个别幼儿回答。
2.你们想出了这么多有用的办法啊,可真棒,让我们来听听小石头最后长脚了没有?”
二、倾听故事并回答
1.教师操作桌面教具,讲述故事第一部分。(从“有一块小石头,光溜溜”到“小石头多么想到处去看看”)
提问:“小石头为什么想长脚?
2.“这个时候,小石头想到了一个好办法,我可以问别人借脚啊!远远地,走来了小鸡,小石头想问小鸡借脚,可是他有些害羞,你们愿意帮小石头向小鸡借脚吗?你们一起来说说看(幼儿一起说:小鸡,你把脚借给我好吗?)”
教师操作小鸡教具,“小鸡摇摇头,不肯把脚借给他。哦,小鸡可能觉得自己只有两只脚,要是借给小石头了,就没有办法捉虫吃了。”
3.“喵喵喵(教师做动作)远远地,走来了一只小猫。“教师操作小猫教具,“小猫摇摇头,也不肯借脚。哎呀,小猫也不肯借脚,可能小猫要捉老鼠,借了脚就不能捉老鼠了。” 4.“远远地,蜈蚣爬过来。” “小石头问谁借了脚?这些动物把脚借给他了吗?如果是你,你现在的心情是怎么样的?(难过、伤心、生气)”
5.“小石头没有借到脚,真伤心,这时候来了个小朋友,发生了什么事?咦,小石头要向小朋友借脚吗?让我们继续听下去。” 6.教师讲述故事第二部分。(从“哟,多漂亮的小石头”到结束)“小朋友怎么做了,小石头有没有长出脚?”
“它跟着小朋友干了什么事?你觉得它的愿望实现了吗?为什么?” 7.请幼儿完整倾听故事一遍。
三、想像活
1.“小石头虽然最后还是没有长脚,但它感觉就想长了脚一样,因为到处去看看的愿望实现了。如果是你,你想带小石头去哪里?干什么?”
第五篇:幼儿园教案小班语言想长脚的石头
小班语言《想长脚的石头》
活动目标:
⒈理解故事主要内容,能用简短的语句进行表达。⒉体验小石头实现愿望的喜悦心情。活动准备:
桌面教具一套、小石头人手一个 活动过程:
一、导入
⒈(出示不开心的小石头)“看,小石头怎么啦?它为什么不开心?”(幼儿猜猜然后听听小石头的讲述)
⒉“原来,小石头也想跟别人一样可以到别的地方看看,可是它没有脚怎么办?”(幼儿讲述自己的想法)
过渡:“那,这块想长脚的石头到底是怎么做的?最后长脚了没有,我们一起来看看。”
二、边演示桌面教具边讲故事,初步理解故事主要内容 ⒈演示小鸭走来,并讲述小石头向小鸭借脚的过程:(引导孩子集体、分组、分角色学说小石头和小鸡的对话。)⒉演示小猫走来的画面: ⑴谁也来了呀? ⑵小石头会怎么说呢?小猫又会怎么说呢?(个别、集体学说对话)⒊演示蜈蚣爬来,并讲述小石头向蜈蚣借脚的过程: ⑴小蜈蚣的脚多吗? ⑵小石头是怎么说的?小石头借到脚了吗?
⑶小石头没借到脚,心里觉得怎么样?(很伤心、很难过)过渡:唉,我自己要是能长出脚来该有多好呀!⒋边演示小朋友走来边讲述故事后半部分: ⑴谁来了?小石头有没有长出脚?为什么? ⑵小朋友把小石头做成了什么? ⑶小石头跟着小朋友做了些什么?
⑷小石头现在心理会感到怎么样?为什么?(开心)
⑸我们开心的时候会做什么动作?(引导幼儿用动作表现开心)
三、完整欣赏故事,进一步理解故事
边听故事时边想一想,如果是你,你想带小石头去哪里?
四、大胆想象讲述:如果是你,你想带小石头去哪里
“小石头现在多开心呀,可是它还有许多的小伙伴也没有脚,我们把它轻轻拿出来”(带领幼儿用手摸石头、用脸贴石头等与石头亲近)“它们也想到别的地方看看,你想带小石头去哪里?干什么?(请幼儿先跟小石头说说,然后再请个别幼儿介绍)
五、延伸:带小石头游戏、到幼儿园各个地方参观
故事讲述活动《想长脚的石头》
[活动目标]
1、倾听故事,体验小石头实现愿望的喜悦心情。
2、大胆表达自己的想法。
[活动准备]
1、布绒玩具小鸡、小羊、毛毛虫。
2、一块贴有五官的小石头。
[活动过程]
一、产生悬念
1、有一块小石头和想跟别人一样可以走来走去,到别的地方去看看,可是它没有脚,怎么办呢?
2、幼儿讲述自己的想法。
3、我们来看看这块想长脚的石头最后长脚了没有?
二、倾听故事
1、教师操作桌面教具,讲述故事第一部分。(从“有一块小石头,光溜溜”到“小石头多么想到处去看看”)
2、小石头为什么想长脚?
3、小石头问谁借了脚,它是怎么问得?这些动物把脚借给他了吗?
4、小石头没有借到脚真伤心,这时候来了个小朋友,发生了什么事?
5、教师讲述故事第二部分。(从“哟,多漂亮的小石头”到结束)
6、小朋友怎么做了,小石头有没有长出脚?
7、它跟着小朋友干了什么事?你觉得它的愿望实现了吗?为什么?
8、请幼儿完整倾听故事一遍。
三、想像活动
1、引导幼儿说说小石头前后的心情变化,体验小石头实现愿望之后的喜悦心情。
2、小石头虽然最后还是没有长脚,但它感觉就想长了脚一样,因为到处去看看的愿望实现了。
3、如果是你,你想带小石头去哪里?干什么?