教师感言怎么写

第一篇：教师感言怎么写

从教感言

肇州县兴城中学 xxx 其实读高中的时候我的理想并不是当人民教师，选择师范院校也不是我的初衷，大学毕业后我是怀着一种无奈的心里走上了三尺讲台。还记得上班第一天一位五十多岁教生物的郭老师语重心长地对我说：“哎，孩子选择了教师这一行业就是选择了贫穷，要做好心理准备啊！”这让本来无奈的我又多了一份忧愁。可以说最初的我完全是带着一种无奈的心情和不得不担负起自己责任的心理开始了我教育生涯的第一课。直到前几天领导通知我让我准备从教感言，我才发觉自己已经在这个三尺讲台上度过了十二个春秋。弹指一挥间十二年过去了，回首自己的从教生涯，有太多的感受涌上心头，这个职业曾经让我无奈，让我痛苦和彷徨，可是就在我准备从教感言的时候我发现自己在不知不觉中爱上了这个职业，我爱上了学生们朗朗的读书声，爱上了学生们纯真的笑脸，爱上学校这一片纯洁而又神圣的土地。如果说最初参加工作的我用自己的品德去影响学生、用自己的智慧去启发学生、用自己的言行去感染学生完全是出于一种责任的话，那么现在则完全是出于爱，是对教师这一职业的热爱；如果说这一职业让我有过烦恼和失落，那么现在则是更多的感动和无悔！以后无论世界怎么改变，我将继续这一份爱的教育，播撒爱的种子。最后用一句话结束我的从教感言吧：如果有来生，我还做一名人民教师！篇二：教师工作感言

教师工作感言

有人说，教师的生活，往往今天是昨天的重复，明天又是昨天的翻版，单调而平凡。而我说，不！在担任班主任时所感受到的那份浓浓的师生情，就像一坛陈年老酒，越饮越能体味到那芬芳的酒香，余味无穷。

班级就像一棵大树，每个学生就是树上的一片叶子，只有让每一片叶子汇聚在一起，这棵大树才能焕发出勃勃生机。

黄沙如海，找不到绝对相同的两颗沙粒，教海无边，也找不到适用与每一节课的途径与方法。这就是语文教学的魅力所在。

在孩子的心里，老师是可倾诉心声的朋友，是懂得欣赏自己的家人，是愿意与自己分享快乐的伙伴。于是，教师与学生就不再只是教育者与被教育者，他们将在平等与和谐中，在心灵与心灵的交融中共同提升彼此的生命质量。

生活的清淡也是一种满足，每个孩子的心口都有一把锁，如果我有开启这把锁的钥匙，我就打开了一个美丽的世界。我愿意在城市的喧噪中守住一份寂寞

钻研教学，也愿意在夜深人静时借着一丝宁静的灯光用心揣摩学生的心灵。

教师是山，学生是水。山光水色，相互映照。师生是一种缘分，也是一种真情。我知道成长的路途中没有一步登天的魔毡，你的双脚必须坚实地踏在土地上一步一个脚印地走。我将在甘苦相伴中体味语文教师的价值，只有懂得付出才会拥有收获，心中才会荡起幸福的涟漪。但愿这样的幸福不断充盈着我的教育生活。

作为一名教师，只教学生读书，而不教学生思维，书是无法教好的；作为一名学生，只会读书，不会思维，书也是无法读好的。

“教师像蜡烛”作为一种教育精神，值得提倡；作为一种教育思想，却不值得称道。教师应该是火柴、打火机，主要职能不是自己燃烧，而是点燃学生的希望之火、智慧之火，激发学生的激情。

我们应该让我们的学生明白：我就是太阳。我就是上帝，我就是爱迪生，我就是总统；我一思考，就会灿烂。

教育不是管束人，而是发展人；不是死守教室，而是走进生活；不是灌输知识，而是学会创造；不是记住别人的思考，而是产生自己的思考。

教育是人的教育。一个不明白世界是人的世界的人，不配当教师；一个不把学生当人来培养的人，更不配当教师。

我们要有一颗热爱教育的赤诚的心。我们的职责是播撒党的恩情。播撒爱的种子。把党的爱惠泽到所有的儿女。把她母亲般的爱滋润着每个儿女。所以说，我们的工作，是阳光下最光荣的事业。我们的工作，是爱的教育。篇三：教师教育感言

有人说，教师的生活，往往今天是昨天的重复，明天又是昨天的翻版，单调而平凡。而我说，不！在担任班主任时所感受到的那份浓浓的师生情，就像一坛陈年老酒，越饮越能体味到那芬芳的酒香，余味无穷。班级就像一棵大树，每个学生就是树上的一片叶子，只有让每一片叶子汇聚在一起，这棵大树才能焕发出勃勃生机。

黄沙如海，找不到绝对相同的两颗沙粒，教海无边，也找不到适用与每一节课的途径与方法。这就是语文教学的魅力所在。在孩子的心里，老师是可倾诉心声的朋友，是懂得欣赏自己的家人，是愿意与自己分享快乐的伙伴。于是，教师与学生就不再只是教育者与被教育者，他们将在平等与和谐中，在心灵与心灵的交融中共同提升彼此的生命质量。

生活的清淡也是一种满足，每个孩子的心口都有一把锁，如果我有开启这把锁的钥匙，我就打开了一个美丽的世界。我愿意在城市的喧噪中守住一份寂寞钻研教学，也愿意在夜深人静时借着一丝宁静的灯光用心揣摩学生的心灵。

教师是山，学生是水。山光水色，相互映照。师生是一种缘分，也是一种真情。我知道成长的路途中没有一步登天的魔毡，你的双脚必须坚实地踏在土地上一步一个脚印地走。我将在甘苦相伴中体味语文教师的价值，只有懂得付出才会拥有收获，心中才会荡起幸福的涟漪。但愿这样的幸福不断充盈着我的教育生活。

作为一名教师，只教学生读书，而不教学生思维，书是无法教好的；作为一名学生，只会读书，不会思维，书也是无法读好的。

“教师像蜡烛”作为一种教育精神，值得提倡；作为一种教育思想，却不值得称道。教师应该是火柴、打火机，主要职能不是自己燃烧，而是点燃学生的希望之火、智慧之火，激发学生的激情。我们应该让我们的学生明白：我就是太阳。我就是上帝，我就是爱迪生，我就是总统；我一思考，就会灿烂。

教育不是管束人，而是发展人；不是死守教室，而是走进生活；不是灌输知识，而是学会创造；不是记住别人的思考，而是产生自己的思考。

教育是人的教育。一个不明白世界是人的世界的人，不配当教师；一个不把学生当人来培养的人，更不配当教师。

我们要有一颗热爱教育的赤诚的心。我们的职责是播撒党的恩情。播撒爱的种子。把党的爱惠泽到所有的儿女。把她母亲般的爱滋润着每个儿女。所以说，我们的工作，是阳光下最光荣的事业。我们的工作，是爱的教育

“教师像蜡烛”作为一种教育精神，值得提倡；作为一种教育思想，却不值得称道。教师应该是火柴、打火机，主要职能不是自己燃烧，而是点燃学生的希望之火、智慧之火，激发学生的激情。

我们应该让我们的学生明白：我就是太阳。我就是上帝，我就是爱迪生，我就是总统；我一思考，就会灿烂。

教育不是管束人，而是发展人；不是死守教室，而是走进生活；不是灌输知识，而是学会创造；不是记住别人的思考，而是产生自己的思考。

教育是人的教育。一个不明白世界是人的世界的人，不配当教师；一个不把学生当人来培养的人，更不配当教师。

我们要有一颗热爱教育的赤诚的心。我们的职责是播撒党的恩情。播撒爱的种子。把党的爱惠泽到所有的儿女。把她母亲般的爱滋润着每个儿女。所以说，我们的工作，是阳光下最光荣的事业。我们的工作，是爱的教育。教师教育感言选登（2）

46、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好习惯。（白守东）

47、教育的根是苦的，但其果实是甜的。（白守东）

48、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。（白守东）

49、我只是想做一个“以身作则”来教育学生的平常人。（白守东）50、袋子装满了才能立起来。（刘秀英）

51、希望在我们心中，未来是靠双手去创造的。（刘秀英）

52、我省，故我进；我变，故我在。（刘宗军）

53、学习如同给气球打气，一点一点入；不学气就会一次性放空。（杜云霞）

54、老师的工作不是挣钱，而是一种心的较量。（李霞）

55、老师除了一种执着，别无它求。（王云霞）

56、教师的工作是一种爱心的付出，如果没有爱，工作就失去了意义。（牟秀英）

57、只有耐得住寂寞的人，才有可能获得成功。（牟秀英）

58、不断提升综合素养，和孩子们一起成长。（牟秀英）

59、青春像一串银铃，系在心坎，只有不停地向前奔跑，他才会发出悦耳的声响。（范正祥）

60、每个孩子的心口都有一把锁，如果我们有开启这把锁的钥匙，我们就打开了一个美丽的世界。（白云宏）

61、只有懂得付出才会拥有收获，心中才会荡起幸福的涟漪，这种幸福能伴随我们的教育生涯。（白云宏）

62、当别人放弃你的时候，你都不要自我放弃，因为，只有你自己的坚持和努力，才能为自己赢得更多。（杨晓翠）

63、一个大写的人字，左边是自我尊重，右边是被人尊重，只有两者结合起来，这个人才能稳稳当当的立起来。（杨晓翠）64、名誉是我们的第二生命。（赵军）

65、职业既人生，选择了职业就决定了人生，想做一名优秀的教师，你就要把每一个学生当作自家的娃——用爱去哺育。（张建秾）66、耕耘在讲坛，无怨也无悔。（岳奇孝）67、净化校园环境卫生从我做起。（金平俊）68、做一个心灵和行为都美的小天使。（金平俊）69、要做一个好老师，得先做一个学生的知心朋友。（白友东）

70、爱学生，就是要爱学生的一切，只有这种爱，才能让学生与陋习告别。

（豆怀慧）

71、淡泊名利，注重健康，珍爱生命。（顾玉英）

72、在这个世界上，没有一个人是完美的，只要我们努力了，我们的生活就充实。（顾玉英）

73、教师的职责是让学生学会学习，学会生活，学会简体，学会合作探究。（董理英）74、阳光体育，全民健身，天天锻炼，和谐共进。（白晓红）

75、人的一生就是一个与自己的怠惰、懦弱、平庸、痛楚斗争的过程，它的激烈程度决定了我们的人生价值。（赵军）

76、给学生施以爱心，让学生阳光成长。（杨文军）

77、少点指责，多点鼓励；少点叹息，多点关心；少点抱怨，多点苦干；少点随意，多点认真。你会觉得孩子多了一份可爱，生活多了一份阳光。（魏万梅）78、宁改变自己的习惯，不改变学生的个性。（魏万梅）79、用爱心、耐心、信心去对待每一个学生。（金文燕）80、用欣赏的眼光、宽容的心态面对学生。（金文燕）81、心中充满爱，教师的工作才有意义。（金文燕）

82、自己的空间，需要我们永远的守候；洁净的环境，需要我们永远的珍惜；美好的愿望，需要我们永远的追求。（郑巧莲）

83、对生命满怀感激，使得我们珍爱生命；对他人满怀感激，使得我们学会关心他人；对环境满怀感激，使得我们学会坚强起来；对未来充满感激，使得我们学会心有憧憬。

第二篇：教师感言

农村寄宿制小学教师感言

随着教育改革的深入，如何更好地实现教育资源的共享，形成规模办学效益，合理调整教育结构与布局，已是当前农村教育发展的必由之路。寄宿制办学模式日趋成为农村小学办学的主流模式。发展教育事业，是构建社会主义和谐社会的重要内容和基础性工程。随着农村经济的不断发展和教育改革的不断深入，合理调整优化农村教育结构布局，办好寄宿制学校，整合教育资源，实现教育资源共享，提高办学质量和效益，从而促进农村教育全面、和谐、均衡和可持续发展，加快推进社会主义新农村建设进程，已经成为当前农村教育改革的必然选择。陶行知先生“生活教育”理论中提出的“社会即学校”、“生活即教育”的大教育思想为我们大力推进实践性的生活教育、推行寄宿制教育提供了充分的理论保障。本着“一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子的一切”的思想，在市、区、镇各级各有关部门的关心和帮助下，结合我校区域特色，从学校的实际出发，建立农村寄宿制学校，已初成规模，看着崭新的教学楼，心中感慨万千，新的希望将从这里起航。

办农村寄宿制小学，较好地解决了路远学生上学难问题，巩固了布局调整成果。随着我国计划生育政策的落实和城镇化水平的提高，农村新出生人口的比率在逐年下降，直接导致农村中小学校呈现出校空人少、点多线长的格局，在一定程度上造成了教育资源的浪费，教育资源的重组和整合成为必然的选择。但同时

也给农村和农村学校带来了新的问题——更多的孩子因为教学点的撤并而面临着上学路途更远的难题。在合理布局、科学规划的前提下，加快寄宿制学校建设的步伐，使上学路途远的学生能进入具备基本条件的寄宿制学校学习，是破解这一难题最有效方法。

办农村寄宿制小学,为外出留守儿童提供了一个“新家”，消除了外出务工人员的后顾之忧，弥补了农村家庭和社会教育的缺陷。随着我市经济社会的快速发展以及城镇化进程的加快，必将带来更多的农村剩余劳动力。这些剩余劳动力向城市流动已成为社会发展的必然趋势。因此，在相当长的一段时期内，我校周边农村留守子女的数量不但不会减少甚至会持续增加，自然，留守学生的教育问题就已经成为亟待解决的社会问题。加强和改善农村小学寄宿的条件，积极发展农村寄宿小学，使农村留守学生在家庭教育缺失的情况下，学校和教师的教育功能得到更有效的发挥，从而使学校和教师及时填补留守学生家庭教育的空白，让农民安心外出务工，对我市经济的发展将起到了推波助澜的作用。

办农村寄宿制小学，办学条件得到了极大改善，农村教师队伍的稳定性得到进一步加强，有利于农村基础教育的发展。我校地处白鹿原上，多数教师家住城内，学校、家庭两头奔波照顾，工作很不安心，每年都有不少教师想方设法转入城区学校，教师队伍很不稳定；同样，每年也有不少的生源流向城区小学。实行

寄宿制后，学校的各种软硬件设施得到了较大的改善。教师的住宿等“后院问题”得到了解决，生活环境与城区正逐步缩小，为教师安心于本职工作和提高教学质量创造了条件，为留住生源提供了根本的保障。

办农村寄宿制小学，为提高教育教学质量提供了保障。由于教学实施落后，不利于新课程改革的顺利实施，另外，由于交通不方便，办学条件差。大部分教师并不安心于教学；这些因素一直影响着教育教学质量，对此，社会、学生家长反响十分强烈。寄宿制创办后，部分学生到中心校就读，其它孩子就和中心校的学生一样享受优质教育资源。教师队伍人尽其才，达到了教师队伍的优化。教学时间得到保证，现代教学手段（特别是远程教育设备）的运用，国家、地方、校本课程的全面开设，都为学生的成长创造了良好的条件，教育教学质量明显提高。和非寄宿学生相比，寄宿学生课余学习时间有序安排，便于形成良好的学习习惯。寄宿生之间交流、合作的机会多，相信教学质量会稳步提高。随着寄宿制学校的建立，狄寨教育一定会有更加灿烂的明天！

第三篇：教师感言

作为老师，我想，最快乐的莫过于是得到学生的肯定和爱戴吧。孩子的心是透明的水晶，喜欢谁，就写给谁，决不会因为什么利益的关系而违背自己真实的内心，更何况，在老师和学生之间，根本就不存在什么利益关系。能够左右学生行为的，只有一样东西，那就是老师的人格力量。对于任何一个学生来说，那都是世上最珍奇的宝物，那才是世上最美好、最有效的教育方式。

没有做老师之前，一直以为做老师是一件轻松而又体面的事，只要站在讲台上翻翻嘴皮，转转舌头就能够得到无数人的敬重，多么有成就感啊。然而，自己真正成了老师了，揭开那层理想的美丽光环后，才发现，原来并不是这么回事。老师两个字，原来是那么沉重。别的职业也许只要有认真和热诚就能获得很好的成效，老师却不能，老师的工作，只能用心，用良心和责任感去完成。老师真正的工作，不在课堂上的那四十五分钟，也不在课后的那堆积如山的作业，而在那无形中的无微不至的行为的影响和精神的感染。

想到自己教育学生的苦口婆心，才明白老师当时的用心良苦；想到自己被学生挫败的气愤难过，才了解老师当时的失望心痛；想到自己评写作业的绞尽脑汁，才懂得老师当时的孜孜不倦；想到自己望生成龙的热切期待，才顿悟老师当时恨铁不成钢的焦心如焚；想到自己得到学生肯定的紧张喜悦，才体会老师当时的无怨无悔；想到------

想到的越多，明白的也越多。突然想起曾经爱唱的那首歌：《长大后，我就成了你》： 小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去，小时候我以为你很神气，说上一句话来惊天动地，长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望守巢的总是你，长大后我就成了你，才知道那块黑板，写下的是真理擦去的是功利，小时候我以为你很神秘，让所有的难题成了乐趣，小时候我以为你很有力，你总喜欢把我们高高举起，长大后我就成了你，才知道那支粉笔，画出的是彩虹洒下的是泪滴，长大后我就成了你，才知道那个讲台举起的是别人，奉献的是自己，我亲爱的老师啊，当我成了你的时候，才终于明白，老师两个字，那沉甸甸的份量。

第四篇：教师感言

洗涤灵魂提升精神

鹿泉市上庄镇小车行联校戎翠玲

古者韩愈在《师说》里给教师这样一个定义：“师者，传道授业解惑也。”这也是对教师最直接、最本质的描述了。古人赋予教师的责任不过是做一个简单的知识输出者；而在如今这个知识纵横，知识为本的年代里，教师的定义及责任却不断被予以新的理念。所谓“师范”，即“身正为师，学高为范。”所以当前教师的职责不仅仅是做一个满负经纶的知识传授者，更重要的是在思想，在品行，在做人等内在方面做学生的引导者。

不可否认，父母是孩子来到这个世界上的第一批启蒙者，孩子的成功离不开家长的苦心栽培。但是以教育为职业的教师却在孩子的心灵的成长过程中起着更加举足轻重的作用，毕竟从孩童的记事年代开始，教师的谆谆教诲一直伴随着孩子：是教师带领孩子在知识的天空中自由翱翔；是教师对孩子的进步予以赞许；是教师对孩子的失败给予鼓励，教师是孩子在成功后想热切说声“谢谢”的人……孩子的点点滴滴的进步怎能离开教师所付出的心血和努力？因此也就有了不断涌现的诗句来颂扬教师的伟大情怀：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这当然也就是歌颂教师无私奉献精神的最为熨帖的语句了。

可是当教师的社会地位日益提高时，当教师越来越为人们所尊敬时，当越来越多的人把教育作为自己毕生事业的追求时，是否所有从事教育的工作者都符合“教师”这一伟大而神圣的称谓呢？社会上不断出现了令人震撼的“谋私案”——教师以某种承诺和关系作为向家

长索取物质利益及好处的交换条件；“暴力案”——教师对那些调皮、愚笨的学生轻则呵斥怒骂，重则拳脚相加；“侵权案”——教师不顾学生的反对和抵触，私自扣发信件、私看信件……这些都是那些以被誉为“人类灵魂工程师”的道貌岸然者的所作所为。在他们伪装的面具下有一颗让人鄙夷的心灵，他们的灵魂无比肮脏。这些人无疑给我们的纯洁形象抹上了灰尘，令我们这些为教育事业兢兢业业的人的心灵蒙羞。教师一直是孩子心中的一片圣土，我们又岂能容忍有人去破坏这片圣土？

从中国的传统文化来看，正是因为有“一日为师，终身为父”这种观念的存在，有些老师认为自己可以主宰学生的一切。所以，老师和学生的地位几千年来就是不平等的。老师是教学过程中的主体，学生是被动者，是附属，甚至老师是主子，学生是奴才。从现代教育的目的来看，老师和学生应该是平等的关系，而非还存在人身依附的类似主子和奴才的关系。教育最终可以用八个字来概括，即“发现孩子，解放孩子”。孩子是一个成长中的巨人，具有很大的创造力和潜力，成年人不但不应认为自己比他们高，更应带着敬畏的眼光去看他们。教育的目的就在于老师了解了学生的特点后，有的放矢地使之得到发挥和培养。在教学关系中，学生才应该是主体，是主人。现在的学生在很多方面都具有优势。比如信息的掌握和吸收，比如对新知识的理解和接受，就比成年人更有优势。把学生当成主人抑或是奴才，这是现代教育的观念问题。广大老师能否转变观念，能否恰当地处理事情，能否一视同仁地对待班里的每一位学生，能否使学生的权利得

到公平的体现和保障，关系到是不是会伤到学生尚处脆弱的心，关系到学生对人生观、世界观乃至对生活道路的选择。

因此在社会不断进步的时代，我们这些去塑造人类灵魂的工作者更是应该用新的观念去改进自己。用新鲜的观念给自己洗脑，用先进的理论武装自己。认识教育的光荣历史使命，坚持教育创新，开创新世纪我国教育工作的新局面，做一名无愧于心的教师。

第五篇：教师感言

学习感言

市八中 刘军

通过湖北省教育厅开展的“课内比教学，课外访万家”活动，连续两次观看了陈安丽的视频讲话会，自己在教学上又有新的认识和较大的提高，在访万家活动中更加关注和关爱每一位学生。下面是我在学习中总结了以下感言：

（1）教育是一种服务，要服务于学生，服务于家长，服务于社会。

（2）教育要反噗归真，还本于教学，达到课堂的高效。

（3）课堂不再沉闷，老师不再唱独角戏，体现学生的主体地位和教师的主导地位。

（4）访万家活动实现了教师、家长、学生三位一体的良好教育状态。

（5）成功的家访对学生是一种激励，对家长是一个触动，对教育是一个促进。有效促进了家校联合，共同教育学生的目的。

（6）教育是人的灵魂的教育，意味着“一棵树摇动，推动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

（7）通过教师“课内比教学，课外访万家“活动，锻造出一支师德高尚、教学业务精湛的高素质教师队伍，大大提升学校的教育教学水平，使学校成为一所家长满意，领导认可，社会赞誉的好学校，同时也打造了高效课堂，提升了课堂魅力。

每位教师在上课前都进行了充分准备，大部分教师做到了备课时虚心请教有经验的教师，经常听学校骨干教师的讲课，并让他们进行指点教学思路和教学方法，平时查阅各种学习资料，多次重新修订自己的教案，我校的教学成绩在不断进步。

每位教师也注重了课堂教学方法的改革，注重学生在课堂学习中的主体地位，注重学生自主学习，合作学习，探究学习，充分调动学生学习的积极性和学习的参与面。