家访感言

第一篇：家访感言

家访感言

***队

2011年**下乡暑期实践结束了，在这为期15天的支教中，我们青树四队共家访过30个学生，我和队员去过8学生家。

在家访中让我感触最深的是家长对孩子的教育十分重视，孩子上学路途遥远。在这几天中，我们是去支教的，对孩子们来说，我们是他们暂时的老师，对我们队员老说，这只是一次社会实践，可在学生和家长眼中，我们就是老师，我们得到的不是一个大学生的待遇，而是一个学生老师的待遇。我们作为大学生，而且是非师范类的本科生，在我感觉是没有资格该孩子们当老师的，被他们老师老师的叫，整的很自豪，又有点心虚。在老乡家，听着那些孩子的家长对我们的嘱咐，没有一点把我们当学生的意思，此刻，我们已是老师！现在国家让老师体罚学生，我们支教队也规定不准体罚学生，但这个法则在这儿的老乡在眼中是错误的，他们相信“鞭杆底出人才”所以，当我们去了他们家时，那些学生的家长就会一再的嘱咐，这孩子要是不听话，你们据打他，他不好好学习，你们就打他，他要是给你们惹麻烦，你们就打他。从他们简单的言语中就可以体会到他们“望子成龙，望女成凤”的迫切愿望！很单纯的愿望！而且，不管他家有几个孩子，他们累死也不会让一个孩子因经济原因而辍学。他们是拼了命的供学生读书。

另为一点就是孩子们上学路途遥远，而且很难走。在古道小学，大部分学生上学是半个小时的行程，可有近一半的学生行程在50分钟以上，我们家访时，有些路途较远的还得选体格较好的女生，并且要一个男生带队才行。古道小学建在靠山顶的地方，而还好多学生要经过一个平时干涸的河才能去学校，遇上雨天，他们是既要过河又要爬山，要是大雨，家长根本不敢让学生去学校，这样的条件对孩子们真的不公平，可面对这样的情况，我真的无力解决。

**，古道，希望这儿的孩子们都走出这个艰苦的山区，或是改变艰苦的条件，走出贫困！祝愿他们！

队员：***

2011年9月5日

第二篇：家访感言

家访感言

红化学校 四年级一班 杨梓崑

家访，作为联系家庭与学校的一条纽带，它发挥了无可替代的作用。学校教育和家庭教育是孩子成长过程中两个重要方面，而家访则是连接这两个方面的重要桥梁。

三月十六日中午李老师来家家访，我和老师坐在沙发上，李老师和爸妈对我的在校学习和我在家的学习情况进行交流。老师对我爸妈的教育不当之处给予纠正和建议，我觉得老师很了不起，对我的心很了解。我是今年才转到红化上学，对这个学习环境很陌生，同学们对我也很陌生，班主任李老师对我了很多很多的鼓励和关心，并给了我很多与同学认识接触的机会。

在老师家访之后，我有很多的感想:希望自己在以后的学习上，可以改正粗心的坏习惯，课堂上再也不接头接耳了，保质保量地完成老师布置的作业，改正学习态度不端正、贪玩等坏习惯;养成爱读书的好习惯，上课认真听讲,把自己的学习成绩抓上去。

自从家访之后，妈妈和爸爸对我在学习上也更加的关心了，对我的错误也有耐心给我讲道理，给我讲怎么改正，不像以前就收拾我了。我对老师的感觉也更加亲切了，第二天早上，我去上学，有的同学问我，老师家访你没挨揍吗？我说：“没有呀！晚上妈妈和爸爸还陪我去朝阳公园玩呢！”

老师，家访真好，欢迎您再次来我家做客。

红化学校二年级二班大家访总结

2014/6/27

按照学校的统一要求，对部分学生进行了家访，感受颇深，现将有关情况总结如下：

一、家访中取得的成就：

一是获得许多第一手育人资料。通过与学生、与家长交流，了解每一个学生的家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，并做好详细的记载，为今后的教学工作奠定了基础。二是家长老师互相信任。通过向学生家长讲述我校的办学理念、办学成果等基本情况，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增强了家长的责任意识和信任度，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作。三是多棱角认识学生。了解了很多档案上看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生。四是换个角度看家长。现在的学生家长年龄大多是八零后，他们本身受教育的程度相对高一些，因此他们能认识到教育的重要性，普遍重视对子女的教育，并讲究教育方法，经常帮助克服学习上的困难，这对学校的教育起到了很好的补充作用。

二、家访中存在的问题

第一，现代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。第二，正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑三拣四，爱耍脾气等不良行为，这给学校教育带来诸多的难处。第三，家长误认为孩子交给老师接一切ok，再加上基本上都育有两个孩子，两口子都在打工比较忙，忽视了孩子的行为习惯和学习习惯的培养。当我们在家访中交谈起这个问题时，家长意识到问题的严重性，一下子又进入另一个误区：希望一下子能解决问题，企图一劳永逸。第四，家庭成员内部不一致的教育力量难于与学校教育配合。

三、家访后的思考

第一，全面的家访，深入到每一个家庭细致了解，与家长学生面对面的交流，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，对以后的工作将起到积极的作用。

第二，全面的家访，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的困境，增强了我们的责任感，也让我们更加热爱学生，热爱工作。

第三，交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵。随着社会的发展，家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。作为任课教师应该具体问题具体分析，“到什么山唱什么歌”，如果家访的方式不改变，有时会事倍功半，甚至适得其反。

第四，家访也给教师本人上了一课。因为一个学生在班上不过是五十分之一，很不起眼；而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。

第五，家访的目的是教育孩子更好地成长，父母是孩子的第一任教师，家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。

总之，家访工作是教学工作中不可缺少的方式。我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿本着对学生负责、对自己负责，奉献爱心，努力做一个称职的老师，不辜负大家的期望。

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第三篇：家访感言

家访感言

沿河县和平镇实验小学

田 芳 送走了一届六年级毕业生，今年学校又安排我上五（5）班的语文课，并担任班主任。由于是新接任的班级，对学生的一切都还不太了解。从学生口中得知，学生中既有父母不在身边的，也有学困生，更有行为异常的学生。“十.一”国庆放假期间，我有针对性、有目的的进行家访，让我真实地看到了孩子在家中的学习和生活情况，真是情理之中，意料之外。我感慨万千，回味家访的感受，心情久久不能平静。

一、家是孩子的“精神世界”

走进部分孩子的家中，可以看到孩子的“精神世界”。有的家中电器齐备，装修高档，应有尽有，可孩子的书房中却缺少孩子的精神食粮——“书”；有的家中虽然比较贫穷、凌乱，但随处可以看到孩子的兴趣爱好之作；还有的家庭比较简陋，没有孩子固定的书房，与卧室客厅混为一团，可家长对孩子教育重视的程度，我一踏进家门就可以感受到。在交谈中，我和家长沟通交流，希望家长给孩子建立一个健康、丰富的精神世界，让孩子有着美好的希望，在健康的家庭中成长。

二、家访是架设沟通的桥梁

家访有利于建立教师和家长之间的信任关系，这种信任关系能让学生在心目中隐隐产生一种亲情、一种信赖，从而缩短师生之间的心理距离，大大提高教师教育的效率和效果。如对班上的问题生刘文涛进行家访。家访前，我了解到他是一个单亲家庭，所以特别注意保护孩子的自尊心，事先征得孩子和家长的同意，并告诉孩子：老师想去你家里看看，和你妈妈聊一聊，并参观你的房间，你欢迎我吗？孩子想到老师还要去家中参观自己的房间，自然很爽快的答应了。家长非常热情地接待了我，主动和我交流，了解孩子在学校的学习情况，倾听我提出的合理化建议，我肯定孩子取得的进步，指出孩子的不足，家访的气氛非常融洽，孩子愿意改正错误，增强学习的信心。这样，家访让家长更加了解我，也让我缩短了和家长的距离，和家长学做朋友，形成了教育合力。

三、家访是孩子增强信心的“兴奋剂”

在家访中我们要了解孩子心灵的需要，每个孩子都希望老师看到自己的长处，看到自己的进步，家长更希望听到老师对孩子的表扬和肯定。事实上，成功的教育，就要让学生从内心深处认同、理解、接受教育，找到一把能开启学生心扉的钥匙，让学生真正感受到老师的关心和爱护，愿意在老师的帮助下努力进步。

通过家访，让我有很多很多的感触，对于每一个学生，也许只有真正走进他们的内心，才能找到对他们来说最好的教育方式和方法。面对许许多多的家庭，如果不是有机会走进每个家庭中，我也不能了解这么多孩子背后的环境和家长的想法。家访不仅使我们互相了解，也使我们有了充分的情感上的交流，在教育孩子的问题上达成了很多的共识。

第四篇：家访感言

家访感言

昨天当妈妈告诉我李老师要来我们家家访时，我有点紧张还有一点激动。紧张是因为李老师平时都很严肃，我不知道李老师是不是来批评我的。激动是因为我觉得李老师来我家也有可能是来表扬我的，而且老师能来我家做客我感到很骄傲。

就在我心忐忑不安的时候，李老师来到了我家。妈妈把老师请进来坐到沙发上，然后她们俩就聊了起来，我紧张的在旁边听着。李老师竟然真的向妈妈夸奖了我，说我学习认真，上课专心听讲，能及时完成老师布置的任务。老师还说我书写进步很大，能帮助同学。听了这些我不再紧张了，而且还感觉美滋滋的。但当李老师说我还有些粗心，而且桌洞也不太整洁时，我又害羞的低下了头。不过李老师说有缺点没关系，只要能努力改掉缺点就还是好学生。

李老师还看了我的成长相册，夸奖妈妈真是细心，用相册记录我的成长足迹，要我向妈妈学习。当李老师看到相册里有很多我爬山的照片时，她说爬山是项很好的健身运动，还夸我是个爱好爬山的小健将呢。李老师还说她老家那里有一座山，风景很好，有时间会带我们去爬，我真的好高兴，也好期待那一天快点到来。

李老师还抱了我的小弟弟，说我的小弟弟长的好可爱，尤其是那双大大的眼睛真讨人喜欢。老师说我妈妈要带弟弟会很忙，我已经长大了，要学会自己的事情自己做，而且平时还要多帮妈妈干家务，我使劲的点了点头，说我会的。

老师温和的态度让我感到很温暖。其实我不应该感到紧张的，即使老师批评我，也是为了帮我改掉缺点，是为了我好。

最后，老师起身要走了，说还要去别的同学家。我都有些不舍得让老师走了，希望老师下次还来我家家访。

第五篇：家访感言

家访感言

李庄中心校洪锡容

许多年没有家访了，提及家访有些激动，但，每当我走进学生的家，心里总是酸酸的，像打翻了的五味瓶。不禁让人有所感动，有所思考，现将家访感言表述于下：

在家访中我了解到黄建熊的家庭状况出乎人料，原来家中除了长年卧床的老奶奶，还有一个精神失常的妈妈，爸爸又不认识什么字，整天为了生计当搬运工，该生的学习，起居，日常生活全靠自己，因而磨练了孩子从小就能吃苦的精神。另外，在本次的家访中，我还了解到了雷鸣宏的特殊情况，从小就随爷爷，奶奶生活。爸爸已经坐牢几年了，妈妈又不知去向，前不久爸爸刑满释放才回家。而且，由于父亲没多少知识，教育孩子没有方法，一旦孩子犯错了就拳脚相加，因此，造成了孩子胆小，怕事，性格相当内向。原来，老师认为该生不知为何没人照管，中午甚至下午放学不回家，就到荷花池去捉龙虾，玩耍等，作业从不按时认真完成，个人卫生也无人照料。经过家访，真相大白，这些都是家庭原因造成的。一句话，孩子的成长与家庭的管教的密不可分的。

还有两个孩子的处境也令人担忧。一个是从小随外婆生活，自己为了维持生计，只得长年在外打工，外婆又是单身，没有读过书，不识字，苦于没有经济来源，有时还要出去行骗，住房条件十分艰苦，几口人居住在临时搭建的不足20平米的窝棚里，就是这样的环境，这样条件，造就了一个既爱撒谎，又不讲卫生还偶尔小偷小摸的孩子。这些难道不令人痛心吗？难道不值得同情吗？另一个是寄养在姑婆家，父母早年离异，爷爷又长年生病，家人又不想要这个孩子，姑婆看到可怜，才把孩子带回家中收养，姑婆家也是农村的经济条件又不是很好，只能让孩子一日三餐吃饱，根本就没有多余的钱来买玩具，买零食。因此，在孩子心中从小就羡慕其他的小孩。久而久之，在不经意间孩子养成了小偷小摸的习惯，暂时满足了自己的虚荣心。

在本次家访中，也让我有许多欣慰的地方。当我走到一个学生的家中时，眼前的一幕让我豁然开朗，一个瘦小的身躯正在帮奶奶背菜，一拐一拐的艰难步伐让我想到了这个孩子平时的表现。在老师的眼中，他是一个听话懂事的孩子，在父母眼中也是一个乖巧，有孝心的，懂礼貌的孩子。但是，当我走到家中，看见的只有奶奶和他祖孙俩。奶奶已经七十多岁了，腿又有毛病，走路都不方便。还要照顾自己的孙子。父母又苦于挣钱养家，长年在外打工，根本无精力照顾祖孙俩，更谈不上经常与孩子谈心，关心其生活，学习情况。而为何该生的学习，生活又是那么自觉，认真，孝敬，尊敬老人又是如此尽心？问及奶奶，奶奶微笑着说，前几年父母在家时，对该生的教育尽心尽责，让他懂得了自己的事自己做，学会了怎样才能做一个有孝心，有爱的孩子。奶奶说，这也要归功于老师啊！老师的话他总是铭记在心。因此，我的孙子才有这么优秀。

从以上的事例中我们不难看出，孩子的成长，行为习惯的养成不是一朝一夕的事，是离不开父母的教育，老师的教诲和家庭环境的影响。同时让我们明白和睦，幸福的家庭带给孩子的是快乐，健康和幸福。反之，则是让孩子从小就养成了许多不良的坏习惯，撒谎，偷窃，爱慕虚荣，做事没有责任心等等。因此，我呼吁多给孩子一些爱，给孩子一个健全而温暖的家，让孩子健康，快乐的成长。