第一篇：班主任工作经验交流会讲话稿
班主任工作经验交流会讲话稿
各位老师：
大家好！
今天的班主任工作经验交流会，各位班主任作了精彩的发言，我很受启发。思考出智慧，实践出真知，盼大家互相借鉴，共同进步。今天，我就班主任工作在学校工作中的作用谈一下自己的看法。
首先很感谢在座各位对我的支持、信任和鼓励。说实话，面对你们，我有一丝的怕意，毕竟你们比我更优秀，但我却肩负了所有的重任，我似乎觉得我是那样的缥缈，但事实如此，让我谈经验，我真的无从谈起，毕竟我没有什么特别的经验，在此，我就怎样管理八三班，谈谈我的做法。
一、抓点滴，纠正习惯。
我所接手的那个班级，刚开始时，学生各个方面至少不合我的“口味”，学生随意性很大，有一点想干什么就干什么的味道，比如午自习，学生可以随便下位，随便出教室，且美其名曰：交作业、问老师；
男女学生的书包一般都是休闲包，女同学的发型都是一样------一边倒；
男同学的头发以他们的话说：以前检查都能过关，现在怎么不行了呢等等，这些我都看不惯，接手那个班后，我对此进行了处理，纠正了他们心中的标准。以剪头发为例，第一次文明礼仪大检查前，我给学生反复强调：剪头发应达到的标准、不剪头发的后果等，结果第二周来，至少有七八个男生的头发不合格，于是我就动手充当了理发师，我故意在某个男生头发上剪出凹凸不平的发型，有意刁难他，其余几个见了也乱了手脚，结果收到了“杀一儆百”的效果。这次的“动手”让学生明白：达不到我的要求是不行的。当然这也要感谢学生的善良和配合。我班的男生喜欢把外面一件衣服敞开，以示“潇洒”，我开始给他们讲：如果你热，请脱掉外面的衣服；
如果你冷，请把衣服拉好，你这样到底是热还是冷呢？我也不乏调侃他们：如果你里面穿的是皮尔卡丹，敞开衣服还可以现一现，现在你和我一样，穿的既不是什么名牌，又不什么时尚，请拉好你的衣服，有的学生根本不听，比如韩洋剑，我见他没有拉好衣服，就叫他脱下，我把他的衣服直接从四楼抛下，其他学生见状愣了半天。从此，敞开衣服的人不见了。在这一过程中，我不乏使用强硬手段，让学生震慑。
二、改变观念，增强竞争意识。
这个班虽然有诸多的“不是”，但也不乏有进取心的孩子，罗浩就是其中一个，我接手时，他是年级第18名，经过一段时间的接触，我明显感到他内心的积极因素，但同时也有些信心不足，我找到他谈话，向他灌输：学习上要有霸气，只要自己努力，相信自己，每个同学都是可以战胜的，这种思想也成了他前进的动力，在各位老师和同学的帮助下，再加上自己的努力，第一学月考试，他跃居年级第6名，半期考试年级第5名。思想意识决定行动，张婷就是其中一个，我接手时，她年级46名，经过我反复做工作和她自己思想的变化，现在她跃居年级第16名，这样的例子还有很多。在好的学习环境里，有这样的意识，学生或多或少都有进步。
三、多多沟通，收买人心。
我在学生面前反复强调我衡量学生的标准：品德好最重要。品德决定你的人生，学习成绩的好坏，只是你人生中的一段路，也许在这段路上，你比别人更优秀，比别人更暮落，但请记住天生我材必有用，这些话，我班大多数学生愿意听，我就给他们讲我的求学经历，让学生知道老师也是这样辛苦过来，才有了今天的生活，这让那些勤于学习的学生明白：只有辛苦的付出才会有收获。我还投其所好，给学生讲nba、cba，讲姚明，讲麦迪，讲刘翔；
我还给学生讲流行、时尚的明星、影星-------听得那些学生心旷神怡，他们发现我居然知道那么多，对我也另眼相看了。这样我取得学生的信任，就很容易和学生打成一片。
四、用高尚的人格感染他们，用精湛的技能征服他们。
接手该班的第一个月，我每天都去放学，给学生留下了持之以恒的印象；
处理事情客观、公正，也给学生留下了很好的印象。在教学上，我喜欢活跃的课堂气氛，这种状态的形成，它取决于在课堂上时不时地幽它一默，在授课时，我经常加入自己的经历，用自己的语言、动作让学生身临其境，学生在轻松愉快中度过，同时也让学生学到了知识，我个人认为这是教学的最理想境界，只有学生愿意上你的课，他们才会真心听你的话。
当然一个良好班级的形成，那是一项长期而艰巨的任务，班主任要付出很多很多，科任老师的配合也至关重要，本班的学生在班主任面前都教循规蹈矩，这就是我们常说的：在班主任眼里，班上是一片大好前景，但我要强调的是：科任老师看到的才是最真实的，八三班取得现在的成绩，离不开科任老师的心血，借此机会，我代表八三班向我们的科任老师表示衷心的感谢，我们的每一点进步都离不开您们的帮助，谢谢您们的辛勤付出。
八三班像一棵破土而出的小苗，它的成长需要各个方面的关爱，我希望它能得到更多的关注，让它茁壮成长，成为参天大树。我的发言到此为止，谢谢大家。
第二篇：班主任工作经验交流会讲话稿
班主任工作经验交流会讲话稿
尊敬的各位领导、老师，大家好！首先，非常感谢学校为我们提供了这么好的一个平台，也非常感谢在座的各位老师，因为我知道，大部分的你们在很多方面都比我优秀，在班主任工作中比我更有经验。所以，要是今天我分享的内容不如你意，也请不要怪罪，就当是鼓励我多锻炼，以后能成为如你一样的优秀！那就先来点掌声鼓励一下吧！谢谢！
今天，我与大家分享的主题是做一个有真爱的班主任，冰心曾经说过“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职。而育人应该是重之之重。如何育人？我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药。
一、爱学生，从尊重开始。
记得有个老师讲过这样一段故事，她说她们小时候看见老师去卫生间，她们很惊讶。在她心里，她从来没想过老师也是要上厕所的。这种心理反映出一个现象----在学生心里，老师是高高在上的非凡之人。而事实上，我们很多老师在学生面前确实习惯于站在高处跟学生说话，造成了老师与学生之间的谈话出现了不平等关系。在老师批评教育学生时，没有尊重事实，没有尊重孩子的特性，特别是在优生和差生之间发生矛盾时，我们习惯于指责差生的不是，这样的话，孩子可能会不服气或者心理不舒服，那么以后再犯错时可能处理起来更加棘手。一般情况下，我在批评教育孩子时，首先会从旁了解事实；再 与他交谈时，会先给他机会说话。当你给孩子一种平等交谈的氛围时，他也不好意思瞎说，容易认错。那么特殊问题特殊解决，遇上鬼灵精怪的学生，那你就得像警察一样办案了。但无论怎样，尊重孩子是必须的，你尊重他，其实就是在引导他学会尊重你，尊重他人，尊重事实。
二、爱学生，从主动入手。
有这样一个孩子，她在班里没有朋友，没有同学愿意和她说话，甚至很多学生嫌弃她。由于她比较沉默，内向，所以作为科任老师的我一开始也没有太多关注她。后来我发现，她看见我就绕路走。我觉得很纳闷。于是，我私下了解了她的情况，知道她是因为孤独并且自卑，害怕跟老师打招呼。我想这样下去她以后可能就自闭了。于是，在每次遇见她时，我都主动叫她名字，微笑问候几句。一开始，她惊讶，并且害羞地跑走。渐渐地，她竟然会在我还没开口时跟我打招呼说老师好！这一年，每一次在教室外遇见，她都会主动跟我问好。三年过后，她毕业之际，给我和她的班主任各写了一封信，表达了对我们的感激，这个孩子成绩很差，但是没想到她记性这么好，她说我曾经在全班同学面前夸她的英语书写非常工整和规范。通过这么小的一件事，我们可以发现，老师的主动关心和鼓励，对这些不起眼的学生也许会是一辈子的激励。那么把主动融入到平常的工作中，那就很多例子了。早晨主动早点进教室；主动与学生家长沟通，多了解学生的家庭情况，有针对性地关心和培养学生；主动与孤僻的学生说话；主动与班上的“大哥大姐”级别的调皮学生交朋友，让他们先佩服你的 为人，才会有“亲其师，信其道”的转变。
三、分层次管理学生，因材施教
1.优生，给予足够的信任，放手让他们去摸索，总结经验。
综合素质比较好的学生，班主任要一开始就让他们知道他们是很牛的，可以引领全班走向优秀的，让他们知道只有自己做好了，整个班级才可能好，所以，一般情况下，成绩好的和具有正义感的同学会成为我的得力助手。我认为，老师都看重的学生，他自带光环，同学们也会向他们学习。
2.中等生，发现闪光点，多多鼓励和正确引导。
中等生，是一群容易被老师忽略的群体，而这部分群体却有很大的潜力，所以班主任要多留意，抓住闪光点，恰到好处的鼓励会起到很好的作用。记得上一届六年级有个男生，聪明伶俐，成绩一般般，平时能完成各科作业，但是不怎么爱主动学习，上课也时而认真时而走神，有一次我发现他的英语听觉很灵敏，听过之后能很准确地复述出来，一个英语考四、五十分的孩子，被老师赞听力好，不但他自己惊讶，连其他同学都表示惊讶。也许是不经意的一个赞许，也许是他不想被看扁，接下来的英语课上，他还真的比较认真了，而且，在播听力时我有意识留意他，确实听觉灵敏，所以，每一次我都恰到好处地给予鼓励，没想到，他开始主动问我问题，找我聊天。半个学期过来，他的英语成绩提高到了七八十分。记得中段家长会时，我想跟他家长表扬他一番的，结果他爸有事提前走了，他的邻居告诉他爸老师找他，他爸还以为我要批评教育，打来电话询问情况。我说了他的孩 子的进步情况和英语学习能力后，他爸坚持要请我吃饭。饭我是没答应吃，不过很开心的是，家长会后，这位学生对我更是佩服了，甚至在他的朋友圈掀起了蝴蝶效应——那就是班主任的道理，是真理！类似于这种中等生蜕变优生的事例，每一届都会有，关键是班主任们要多用心发现，多鼓励和引导。
3.差生，以尊重、平等相处，多聊有趣的，少说教，做让他们感动的大朋友。
说到差生，还真是头疼。说教，是没有什么效果的，压迫，更是持续不久的。根据这些年的反思，我认为，还是跟他们做朋友比较靠谱。说到差生，我忘不了的是高个子江嘉俊，那年在六年级，他是最高的，他还在读四年级时，就跟我六年级的学生挑战过的了。那时我记住了他，感觉这是个刺头，不好教。没想到两年后，他落在了我的手掌心。最开始，我还担心我是落在了他的手中，但是无论如何我也不能输给他啊！于是，第一次交谈，我就开门见山说：“嘿！江嘉俊，我们是不打不相识啊！你还记得我吗？”他咧开嘴笑，露出了洁白的牙齿，说：“记得记得。”我接着说：“哇，你的牙好白呀！帅气！那咱以后就是朋友了，你可不能令我失望啊！”然后击掌表示达成共识。话说一个调皮的男孩子，怎么可能就因为你几句讨好的话就乖乖变好呢？半个学期以来，他不知给我带来多少麻烦，不是欺负这个，就是跟其他班孩子发生矛盾，不是这科作业没交，就是那科作业没做。找他谈话时我都说不做他的朋友了。总之怎样的方法都用了，虽然有小小进步，但是没有达到自己预期的效果。后来有一次，他怂恿一同 学拿钱给他，这孩子竟然偷了家里珍藏版的人民币给他。那家长早早来到教室，正准备把江嘉俊叫出来揍他的时候，我出现在他们面前了，那家长气势汹汹，意思是老师没教好学生，也不听我讲什么。后来，我比他声音更响，由于一激动，眼泪也出来了。家长见状，走了。江嘉俊看到我被气哭了，低着头一句话不敢说。那天通过领导的协助处理完他们的事之后，江嘉俊自己找我，说：“老师，你放心。从今往后，我再不会给你惹麻烦。请您相信我！”我沉默了一会，表示：“从今往后，你若再惹事，我们将永远不再是朋友，我也不是你的老师。”我想，他一定是看到我这个朋友为了他受委屈，为了他费尽心思，感动了吧？所以，一直到毕业，除了成绩没怎么提高，一切表现都挺好的。当然了，不管是教育和培养怎样的学生，班主任都不能一意孤行，要多跟科任老师沟通，多方听取建议，一起协力来管理好班级。
每个学生都是“变数”，在发展，在变化，老师对他们情深似海，加温到一定程度，他们会开窍，会天天进步，茁壮成长。每个学生都有被人赏识的渴望，都希望得到别人的赞扬，我们要善于发现他们身上的闪光点，多给他们一些宽容和鼓励。让我们明确爱是一种责任，一种奉献，更懂得爱是一种尊重，一种信任。
感谢大家的聆听！
第三篇：班主任工作经验交流会讲话稿
2014班主任工作经验交流会发言稿
尊敬的各位领导，各位班主任：
大家晚上好，今天很荣庆在这里跟大家做班主任工作交流，今天在座有很多比我更有经验的班主任老师，在这里，我发表关于我个人的做法，有不足之处，请大家多多提出宝贵的经验。下面，我跟大家分享的是“中学生仪容仪表”主题班会。
主题班会的提出：中学生是国家的未来，学生对美的正确审视是对学生未来的重要保障，也是我们日常生活中经常会碰到的问题；同时，学校也是在天天讲，时时讲，学生要注意形象，注意仪容仪表，要有学生的规范形象，但是，效果不是很理想，没有形成系统的讲解与做法。学生的仪容仪表依然是我行我素，奇装异服、穿拖鞋、发型奇异等等现象突出。
班会的构思：采用：讨论—讲解—讨论的模式，为了让学生有规范的仪容仪表，让学生培养正确的美的观念，我确定了主题班会的目标为：使学生认识仪容仪表的内涵和重要性；促使班内学生人人注重仪容仪表，使注重仪表、塑造美丽在班内得到深化；以此次主题班会为契机，开展不符合学生身份和特点仪容仪表进行自查自纠。班会的形式采用多媒体方式，通过学生之间的讨论，与学生之间的相互监督，使学生能注重自己的仪容仪表。多媒体通过照片展示，讨论：为什么不同行业的人会有不同的工作服？例如：厨师的衣服是白色的；公安、交警的衣服着装会不一样？然后，再看看我们学生中的所谓“个性”的仪容仪表，让学生能够“红红脸”。分组讨论：中学生应如何体现
自己的身份特征？教师讲解关于潮流、个性的分析；中学生美的要求。
效果：学生都能开始关注自己的仪容仪表，能正确的对待形象美的内函。
今天我的发言到此结束，谢谢各位，希望大家能不吝赐教。
第四篇：班主任工作经验交流会讲话稿
班主任工作经验交流会讲话稿
尊敬的各位班主任老师，大家下午好：
根据学校工作安排，今天下午我们召开班主任工作经验交流会，目的就是想让大家把我们学校的班级管理工作做得更好。在此，我想讲三层意思：
首先、我对在座各位班主任老师表示感谢，感谢大家半学期来在班级管理方面付出的辛勤努力，感谢大家对学校工作的大力支持。班主任工作很辛苦，也很繁杂，要做好这项工作是不容易的。但是，我们在座的各位班主任老师却做得很好，例如开学以来，我们学校没有发生一起安全事故和打架事件，学校环境卫生整洁，班风正、学风浓，这些都归功于我们在座的各位班主任老师。特别值得一提的是，我们有好几位班主任老师经常在午饭后一点左右就进班了（王秋叶，黄燕，彭美丽，豆红妮等），还有个别班主任带病工作（杜小静）。这些虽然看起来都很平凡，却是非常令人感动的。所以，我再一次对各位班主任老师表示感谢！
第二、我想说的是在班主任工作中多多少少还存在的一些问题，借此机会把这些问题摆出来，希望大家有则改之，无则加勉。
1、个别班主任跟班进班脚步迟缓，不能及时进班。
2、不能有效落实学校规定的节节清查制度和静校签到制度。
3、早上上操不能及时跟操。即使因为身体原因不能跑步，也应该跟学生一起到操场集中。
4、工作不细心。对班级卫生工作抓的不实不细，个别班级教室卫生差。清洁区打扫完后，垃圾没有清理。还有政教处有时候发的材料，收回来时颠倒、散乱，该签字的没有签字，有的不能按规定时限上交。
5、个别班级自习纪律有些涣散。尤其是在周一全体老师开例会时表现突出。
6、大局意识不强。学校安排的临时性工作或劳动，不愿意承担，甚至有怨言。
7、对学生爱心不够，耐心不足。
以上问题说明我们的工作还有待于进一步提高和改进。
第三、全区上下现在都在狠抓教学质量。我们大部分班主任老师带的都是主课，在目前这种情况下，我们一定要清醒：教育学生要用正确的方式方法，千万不能体罚和变相体罚学生。不要因为抓质量而出现我们大家都不愿意看到的事情。我想，质量一定要抓，但不能引火烧身。这就要看在座各位的班级管理艺术和才能了。
我相信，通过今天这个班主任会以后，在全体班主任的共同努力下，我校班级管理工作一定会上一个新台阶。
最后，祝愿大家心情愉快，笑口常开，身体健康，工作进步！
谢谢！
2013年10月24日
第五篇：班主任工作经验交流会校长讲话稿
班主任工作经验交流会校长讲话稿
2015上期
各位老师：
大家好！
今天的班主任工作经验交流会，我们总结了前段时间的工作，相互交流了工作经验。这样的会议开的很有必要。思考出智慧，实践出真知，希望大家互相借鉴，共同进步。
我校的班主任老师平时工作都很踏实，也很务实，大家为了学校整体工作识大体，顾大局，不计较个人得失与荣誉，表现出了高人一等的思想境界。在此，我向全体班主任无私的付出表示衷心感谢！
我们每一位班主任都是怀着对教育的满腔热情，以对学生、对家长、对学校高度负责的态度，积极主动地开展工作，从早自习、课间操、放学后路队的管理到黑板报、主题班会、各项比赛等各类活动的组织，琐琐碎碎，我们班主任都付出了大量的时间和精力，用爱心、耐心、真心在管理着我们的班级。用自己高尚的人格，引领着我们全体学生健康成长。我们的班主任中，通过努力，有把班风、学风很差的班级转化成了有着优良班风、学风的好班的，有把不爱学习的后进生转变成了优等生的……这些事例充分说明一个问题：班主任的工作对一个班集体有着决定性的作用。一个人格高尚的班主任，是一面旗帜，是一盏明灯，引导着全体学生健康成长。
我校正处在建校时期。现阶段的首要工作是安全。安全是学校一切工作的前提保障。建校工作完成后，学校的管理工作将要求更严谨。现在学校的管理上已经逐步开始改革，正在向精细化管理的目标迈进。这就要求我们要逐步建立并完善各项管理制度，抓好各项制度的落实，促进学校管理的科学化、规范化，促进学校按照我们既定的目标科学而有序地发展。要做到管理规范，靠的就是在座的各位班主任，因为班主任是学校各项工作和制度的最终执行者和落实者。一个班级管理的好坏直接影响到整个学校工作的优劣，从这个角度讲，班主任工作是学校各项工作的支撑点，班主任是教师中的优秀者，是学校各项工作的支柱。
刚才，听了两位优秀班主任老师的发言，我深有感触，他们的发言很实在，他们的工作经验很实用，他们的工作精神很感人。作为优秀班主任，要学会吃苦，乐于奉献，勇挑重担，心系学生，服务学生；要有强烈的事业心，责任感和过硬的教学水平；要做学生的精神领袖，思想向导、行动楷模……
下面，我就班主任工作提几点要求：
1、要进一步认识班主任工作的重要性，不断增强对班主任工作荣誉感和使命感。
一个班级的最高管理者就是班主任。只要班主任工作搞好了，那么这个班级的各项工作都会走在前列，包括人格品德养成，文化成绩，各类文体活动，学风、班风建设，纪律卫生等各个方面都会综合发展。
班主任又是各学科教学的组织协调者。由于科任教师自身素质的原因，一个班级各学科教师的教学管理水平是各不相同的，各学科成绩也会此消彼长，存在差异，学生对教师的认知态度也就存在差异，从而对学科的学习兴趣程度也会存在差异，长久下去就会形成学科失衡。所以班主任教师要经常向学生了解一些学科的教学情况，及时协调反映给学科教师，便于改进。同时还要帮助学科教师解决好师生之间的矛盾问题，化解各类矛盾，不断清除师生之间的障碍。
班主任还要与家长保持经常性地联系。对学生在学习、生活中的问题都要及时商议解决。还要解答学生家长及关心学校教育的人士提出的各类问题。所以，班主任又是学校与家长、社会沟通的桥梁和扭带。
2、加强学习，提高自身素养，进一步提高班主任工作水平。班主任工作不断加强的一个很重要因素是加强自身的学习，提高个人素质。学习要从同事中学，从实践中学，从书本中学，从学生中学。
从同事中学，要经常观察其他班级的各项工作，包括学生精神面貌，学生成绩，纪律卫生状况等等，特别是从事这项工作时间不长的老师，更应注意与同事学习交流。这样通过学习借鉴，会使自己的工作在创新的基础上得到提升。
从实践中学，就是要在管理过程中不断摸索，探究新的工作思路和方法，随着时代的不断变化，学生思想的不断变化，班级管理工作总会出现新矛盾、新问题。比如学生留长指甲、不讲卫生的问题，学生上网的问题，放学后不按时回家，到同学家留宿的问题。要在细心观察研究的基础上，根据其危害性，适时定出新的教育方案进行有针对性地教育。
从书本中学，就是要经常看一些报刊杂志，班主任工作研究资料等，加强业务学习，从中丰富个人的专业管理知识。
从学生中学，就是要善于向学生了解学生的思想动态爱好，针对他们的年龄特点、心理生理特点，经常性地开展一系列主题班会与文体活动进行教育，当然要发挥班委会的民主管理作用。
3、持之以恒，面向全体，使班主任工作保持至始至终。学校教育教学工作的特点就是无休止的重复。备课讲课、批改作业、辅导、学生管理……日复一日，年复一年，既单调而又缺乏新鲜感、刺激感。而班主任工作，除了上述外还有每天无体止地说服教育，但与教学相比，班主任工作又有新鲜感和刺激感，因为学生在学习过程中，给你冷不丁出现一些新问题，需要我们研究解决。
所以，不管是经常性工作，还是解决突发性问题，我们工作的精神和作风要始终坚持持之以恒的决心，不能因学生或班级管理中问题的影响而造成自己思想情绪波动，使班级管理中途出现起伏而影响学生的教育和成长，或者对某些学生因成绩不佳、纪律松散、自我约束不够、调皮捣蛋贪玩、顶撞教师而放弃管理，使之放任自流。我们要始终本着热爱学生，为学生负责地态度，研究制定新的措施，改进方法，进行再教育。
4、热爱学生，严格要求，促进成人成才。
热爱学生是我们教师职业道德的重要体现。在教育学生过程中，我们热爱学生，一是要尊重信任学生，二是要爱护学生。只有我们尊重信任学生，学生才会更加尊重信任我们。如果我们希望自己的学生成长为有义务感和责任心、善良而坚强，温和而严格，热爱美好的事物而仇恨丑恶行为的真正的公民，我们就应真诚地对待他。绝不能因为严格要求而体罚或变相体罚学生，如挖苦讽刺，罚站罚冻，拳打脚踢等。其结果要么是对学生造成伤害，教师违法；要么导致学生内心紧张，感到耻辱，对老师产生怨恨，厌学等，对学生身心健康造成严重损害。同时会给自己的工作造成严重影响。
总之，我们要以极大的热情投入工作，面向全体学生，实施有针对性的教育，不辜负学生家长对我们的期望，不辜负学校对我们的信任，认真扎实有效地搞好班主任工作，使学校精细化管理水平不断提升。希望各位班主任能以此次会议为新起点，认真履行班主任的职责，用我们的爱心与热情关注我们的学生，以高度的责任感和强烈的事业心做好班主任工作。
最后祝愿所有的班主任老师工作顺利，事业有成，生活幸福！
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