班主任经验交流会讲话稿[五篇]

第一篇：班主任经验交流会讲话稿

班主任经验交流会讲话稿

各位领导，班主任：

你们好！班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，作为班主任中的一员，对这一点我感受颇多，班级管理千头万绪。学生思想瞬息万变。而作为班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使学生的德、智、体、美、劳等方面都得到较好的发展，不付出艰辛的劳动和汗水是不会有收获的。下面我就有自己的班主任工作淡淡一点收获和体会。

我是七年级一班的班主任，通过两个周的班主任工作，我感受到了这个班的学生：学习状态差，基表现在三个方面：一学习习惯不好；二是纪律涣散；三是有逆反心理很强思想行为不好。为止，我就采取“和学生谈心，躬身试教的方法引导教育他们。具体方法如下。

根据我们学校的特色，我把全班同学分成两部分。住宿生和非住宿生，午间这个时间，我就找非住宿生谈话先问寒问暖，在这里生活怎么样，对学习是否感兴趣，爱好什么，理想如何。然后再谈到你对咱们班有什么看法，怎么做能把咱们这个班搞好等等。和学生的关系拉近了，学生就各抒其见说出了很多好的建议和方法。晚自修第三节，我就找住宿生谈心，也是如此，通过一个月的时间，我完成了第一轮的谈心工作。我把同学们提出好的建议和方法总结、归纳形成书面文字做成班规。班级的纪律较以前好了。学习的状态有所改观。但是第一次的月考成绩很差。四

科统考都比二班底。

于是第二轮的谈心工作又开始了，重点是谈学习状态和方法。我鼓励学生说：失败是成功之母；从哪里跌倒，就从哪里爬起来，只要有付出就有回报。方法是勤奋，勤能补拙，目标是只追前一名。这样以来学生的学习积极性高了，课堂纪律也好了，早读和晚读书生朗朗。转眼间半期考成绩下来了，七科统考只有三科比二班考的好点。数学、英语、地理、政治四科都不如二班，这次还是失败。但我在班上给学生鼓励说：同学们，我的努力终于有回报，已有三科赶上了二班，比第一次月考有进步，望大家继续努力。

接下来第三轮谈心工作又开始了，指导思想是：抓优、陪中、稳差。谈笑间，十二月考成绩下来了，语、数、英、思的四科成绩都超过了二班，这次我在班上没有敢多说什么，（怕二班不好看）只是说，年段前十名我班占八位学生。同学不要骄傲，要再接再厉，再创佳绩，只要付出，就一定有收获，争取在期末考试大获全胜。我知道劲是鼓出来，同学们在我的鼓舞下，都很勤奋，且互帮互学。形成良好的学习风气。期末考试成绩揭晓了。我们班七科统考全都超过了二班，其中有四科的平均分超出二班六分以上。我很高兴，我们班改观很大进步很大。

故有目的和学生谈心交流是班主任管理好班集体的有效方法。但令我遗憾的是一个学期下来我们班只拿到了三次流动红旗。所教学科不达标。那有什么经验可谈，有很多地方向大家学习。我的发言完毕，谢谢大家。

七年级一班

第二篇：班主任经验交流会讲话稿

各位老师：

下午好！学校安排我谈谈我班主任工作中的一些好的做法，其实我和在作的各位的工作都是一样的，没有好与坏的区别，今天我只谈谈我当班主任来的几点体会。

一、班主任的定位。在我看来，班主任是一只养在动物园的最温顺的老虎，游客可以和它亲近的，可以和它合影留念，甚至可以抚摩它，然而它依然有自己的威严，是

令人敬畏的！我们班主任，首先要树我是为学生服务的思想，我是可以亲近的，在学生有困难的时候，或有一定思想困惑的时候他们敢找你倾诉，敢要求你帮助他。这和动物园的老虎一样，游客是可以大胆和它留影，甚至抚摩它。但是，你在学生面前是有威严的，你所说的是学生必须要努力作到的，学生对你有敬畏之情。如果我们一味温顺，学生久而久之久就不会把你所说的话放在心上，这样下去，班主任的威信就丧失了，班级就容易混乱。如果一味威严，学生就会怕你，学生想说的都不敢跟你说，见了你就像老鼠见到猫一样，这样容易影响学生的心理。在班级日常生活中，表面看起来风平浪静，其实有许多问题是老师所不知道的，因为你太严肃，哪个学生也不敢向你说。有句禅语这样说的：“对人恭敬，就是在庄严你自己。”我想，班主任还是对学生恭敬一点好。所以我把班主任定位为养在动物园的老虎。

二、真心关爱学生。这一点特别是对于成绩不好的学生尤为重要。“关爱”在禅语里叫“慈悲”，有句禅语说：“慈悲是你最好的武器。”关爱也是班主任最好的武器，那说什么又又是慈悲呢？禅语解释道：“凡是能站在别人的角度为他人着想，这个就是慈悲。”还有一句禅语说道：“拥有一颗无私的爱心，便拥有了一切。”我们班主任遇事都要站在学生的角度来想一想，时时、处处都要为学生着想，这并且还要是出自我们自己的本性，也就是要做到真心。

三、对待学生违纪的态度。我们班主任最怕的事就是今天政教处或某科任老师反应某某学生今天有违纪了，我们班主任打交道最多的学生也就是经常违纪的学生。面对违纪的现象和学生，我觉得应注意以下几个方面：

1、分清类型，疏堵并举。治理班上的违纪现象，在我看来，就像大禹治水一样，疏堵并举，以疏为主，以堵为辅，能疏则疏，不能疏则堵。比如，学生不做作业，早恋等这都要疏导，堵是堵不住的，如果学生参与赌博，讹诈小同学，这就要先堵再疏。

2、找准违纪的根源。有句禅语这样说的：“要了解一个人，只需要看他的出发点与目的地是否相同，就可以知道他是否真心的。”我们要知道学生违纪的根源，就必须找到他的出发点与目的，并要看他的出发点和目的是否一致。我们在平时的处理过程中往往把一些简单的违纪现象复杂化或者扩大化，搞的自己焦头烂额，何苦啊！有句禅语说：“你硬要把单纯的事情看得很严重，那样子你会很痛苦。”还有句禅语说道：“不要太肯定自己的看法，这样子比较少后悔。”我想也有这样一层意思。还有这样一句“不要刻意去猜测他人的想法，如果你没有智慧与经验的正确判断，通常都会有错误的。”可见，面对学生的违纪，我们千万不可武断，一定要冷静的找到根源。

3、以原谅为主。我们有些班主任在抓住学生的一点问题后，就久抓不放，今天在批，明天在批，后天还在说，这很不好。有句禅语说：“今日的执著，会造成明日的后悔。”对于一个学生，我们应该用发展的眼光来看待，对于学生的违纪事件处理，有时侯过于执著容易给学生造成心理上的严重伤害，甚至使有些学生走上不该走的道路，如出走，辍学，甚至自杀等等严重后果，这些实例常常见于各新闻媒体，所以，我认为在处理学生的违纪事件时，要怀揣一颗原谅的心。还有一句禅语也是说了原谅的重要性，那就是“原谅别人，就是给自己心中留下空间，以便回旋。”还有一句说到了原谅别人可以快乐自己，那就是“你永远要宽恕众生，不论他有多坏，甚至他伤害过你，你一定要放下，才能得到真正的快乐。”

4、找出违纪学生的闪光点，用他的优点来促使他改掉缺点。我们在平时的工作中，我们对于违纪的学生，往往只能看到他的短处，往往老师在他的面前就是个数落他的人，这是很危险的，我们看待一个违纪的学生，既要看到他的缺点，更要看到他的优点，并且在和他谈话的过程中要把他的优点指出来，并个与充分的肯定，在指出对他的不足，这样在心理上他就容易接受。如果一味数落缺点，这个学生我可以说永远不会进步。有句禅语说的好，那就是：“毁灭人只要一句话，培植一个人却要千句话，请你多口下留情。”所以我们平时少数落学生，多找其长处。

四、信守承诺。一个老师说话一定要算话，千万不可撒谎，这一点我们班主任尤其要注意，否则，你以后在学生面前说的话就不会有任何威信可言。有句禅语这样说道：“说一句谎话，要编造十句谎话来弥补，何苦呢？”从这句话中我们可以看到撒谎还会给自己带来不必要的烦恼。

五、坦然面对烦恼。班主任是所有教师中烦恼最多的教师。一位班主任要面对学生的各种表现，面对班上的科任教师的各种建议，面对学校优秀班集体的评定，面对学校考试后与其他班级成绩的比较，有时甚至还要面对家长无理的指责与谩骂，等等一切，给班主任带来了许许多多的烦恼。我认为没有必要烦恼，你放下这一切或者另眼相看，也许就没有了烦恼，有句禅语说道“如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼。

因为你自己的内心，你放不下。”还有几句对我们也很有启发，它们是“同样的瓶子，你为什么要装毒药呢？同样的心里，你为什么要充满着烦恼呢？”“当我哭泣我没有鞋子穿的时候，我发现有人却没有脚。”这都充分的告诉我们，烦恼大多是自己所产生的。其实，没有什么让我们烦恼的东西。

班主任工作千头万绪，我们既然走上了这个工作岗位，就要认认真真去做好自己该做的事，虽然我们有太多的无奈！我想正和一句禅语说的一样：“虽然我们不能改变周遭的世界，我们就只好改变自己，用慈悲心和智慧心来面对这一切。”

谢谢！

第三篇：班主任经验交流会讲话稿

班主任工作经验交流发言稿

（主讲人：肖小英）

各位领导，各位老师：

按照蒋校长的安排，今天我就先来献献丑吧！不过，今天我不是要谈什么经验，我只是想在这里给大家谈谈我是怎样作班主任工作的，也顺便谈谈作班主任的一些感想吧。为了慎重起见，我还是认认真真理了一下，班门弄斧地在各位高手面前卖膏药，请大家原谅。

今天是西方的感恩节，所以我就从爱和感恩说起吧。

我要讲的题目是：用真诚的师爱转化学生。

各位老师，现在我们各个班可能都差不多，优生少差生多，问题学生特别突出，危险学生总有那么几个，他们经常违反校纪班规。

针对这些情况，我确定了各个时段的工作重点：即在一年级，我首先抓学生行为习惯的培养，强调立正稍息等一些基本规矩，采取抓后头带其他的战略战术；在二年级，我是全力控制学生恶性分化，抓学生跛科问题；到三年级，我是很抓培优稳差工作，投入真情转化问题学生，杜绝班上出现危险学生。我最崇尚的教育理念是：借情寓理转化学生。我教育学生是：重视南风效应，攻心不攻城，班内事情自己处理。

我作班主任一般从唤醒、感化、转化等方面开展工作：

第一、用真诚的师爱唤醒学生

我教育学生是先说情再育人，师刀令牌该耍的时候就耍出来。即学生一进入我们学校，我就先想办法和他们搞好关系，让他们真正感到我的真诚，真正感到

我是为他们好，我教育他们那是很在乎他们，是关心他们，不听话当然磕(ke)不平，我是他们成长的引路人，听我的话只有好处，学生在老师面前踩左踩右那是有害无益的，我们作事要讲求良心，尊重他人是人的美德，让学生在学习和生活中自然地接受我的观点。对于有缺点和错误的学生，我不是一味的训斥和挖苦，伤害他们的自尊心，而是在情与理方面多作疏导工作。即便我偶尔火气很大，也能够压住自己，不与危险学生发生摩擦，以免自己的绝招难以施展。在教育个别特殊学生时，我偶尔也搞点心理惩罚，有意识地冷淡一下他，让他尝尝违反纪律后那种难受的滋味，然后再找恰当的机会教育他，给他讲道理，并特别地告诉他老师不管他有哪些危害。比如说现在我班有个男生，平常自由散漫，自习课要讲话。我找他谈话时，我说：“很多同学都说你娃很聪明，有时你就是自控力太差，管不住自己，所以学习提高不快。你违反课堂纪律，和你好的同学都有意见，他们就是不好说你。我感觉我平时对你那么好，你结果还不给我面子，我怎么想呀！老师平常把你看得多大多大，你却搞得我很难受！哦，你是不是感觉在这里读书很老火约？如果真是那样的话，干脆试一试，今后我就不管你，你自己管自己？如果你真的感觉太累，你可以休息几天，我对其他同学或老师就说你生病了好吧，也难得老师一概啰嗦。”我的话还没说完，他就说：“老师我知道了，我的确是没有管好自己，对不起你，我错了，老师你原谅我一回，我今后一定能够改正，你相信我吧。现在你不管我，我怎么办嘛？别个都说你管得严，我还是在我们班上安逸些！”通过这番谈话，我就顺水推舟地原谅了他。现在他果然变了，从此，他硬是怕我不管他，变得听话起来。我为了不让他出现反复，每次在我看见他时，都用鼓励的目光去看他，找机会关心他，使他真正得到老师的温暖。

所以我们老师只要和学生先建立一定的师生友情，对学生多点宽容、多点尊重，多点理解，站在他们的立场上分析问题，与他们真诚交流，他们一定是会听老师话的。各位老师，现在学生在学校一般最怕班主任老师，最畏惧请学生家长。如果这两样都不怕了，他们就很容易变成危险学生，让老师无法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我们老师要用真诚的师爱唤醒问题学生，他们

才能够按老师的意图去学习和生活。这就是所谓的“心诚则灵”，“嫩枝易弯也易直”吧。

第二、用真诚的师爱感化学生

有这样一句话：“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行”，这就是现在炒得比较热的“情商”问题。因为就这样一个“行”字，消除了学生的恐惧感，缩小了师生之间的心里差距；就这样一个“行”字，激发了学生的求知欲，让学生真正看到自己的闪光点，找回自信；就这样一个“行”字，唤起学生对生命的热爱，看到人世间的美好；就这样一个“行”字，找到了学生对学习的快乐感觉，真正品尝到师爱的甜头。当然，这需要我们作长时间的铺垫工作。就学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。在我们班，我把每个同学都看成我的朋友，和他们都有一定的师生友情，我从来不用鄙视的目光看待他们。对于差生，不管是在谈心还是闲聊，我总是注意给他们心理暗示，让他们觉得老师喜欢他，认为他行，他有潜力，老师相信他学习抓得起来。我经常给我的学生讲：零分不可怕，怕的是不总结。这样学生们就很容易与我沟通和交流，很乐意帮我作事。我检验过多次，现在这个班跟前几届一样，没有老师照常也能上自习课，没有老师同样也有同学管纪律。我们班现在有个姓陈的同学，他学习成绩比较差，很调皮，但体育成绩比较好。我和他谈心时，我说：“现在中考体育也有30分，你体育好，考试要占起手，如果你今后考上大学，那你绝对是很吃香的，你知道吗，现在好多单位都喜欢艺体人才，那时候还有很多人要巴结你。”接着我又把他以后的各种出路进行了分析，让他真正看到希望，说他只要把精力多放点在学习上，他一定很出色。经过我多次长时间的耐心教育，他终于转变过来，学习认真了。从此，每当他学习上出现畏难情绪想退缩时，我总是想办法去激励他，关心他，帮他想办法把差的地方补起来。我相信他今后能够变好，原因很简单：那就是在他的背后有我和很多同学用期待的目光在看他，在关心他，我们对他的一举一动很在乎。我把这种作法叫住“闪光激将法”。

记得我刚参加工作时，我母亲作为一个老教师对我说的那些话很有道理，她说：“要当老师，你就要想到清苦和劳累，就要想到追求的是精神享受，当学生有出息的时候，我们才能得到一点安慰。那个都晓得岁月不居，天道酬勤，付出终有回报，但我们老师图得到啥子回报嘛！有时想烦一点，我们就像一个撑船工一样，学生坐在我们船上，我们先和他们搞好关系，不要他们在船上“乱版”，我们安全地把他们送到河对岸就行了。说实在的，我们当老师只要能够作到四不四避免，啥子都好办了：不放任避免更多学生调皮，不软弱避免更多学生恶习，不高压避免更多学生叛离，不威逼避免更多学生问题。”

各位老师事实的确如此：我们只要先建立一定的师生友情，多点信任，多点帮助，多点落实，真正起到表率作用，学生们就会跟着老师的指挥棒转，著名教育家马卡连柯说得好：“老师个人的榜样，乃是青年心灵开花结果的阳光”，所以真诚的师爱是可以感化学生的。

第三、用真诚的师爱转化学生

我和我们在座的各位老师一样，喜欢与学生交流和谈心。也主张现在多管一点今后就会少管一点，我们现在制定必要的班规对学生今后的成长很有好处。针对学生实际，我给予他们耐心、细致的帮助，帮助他们解除烦恼，希望他们把精力用在学习上。我通过身教和言教对他们进行全方位的教育，让他们真正看清我们老师的人格和魅力，让他们真正感到我们为他们付出的太多太多，让他们真正感到作了错事太对太不起他们的老师。我经常还与学生家长联系，就是要让家长们知道，我们对他们的子女是真的很关心，是真的很用心，是真的为他们的子女操碎了心，我们老师尽了自己最大的努力。但这些话不是要我们直接对他们家长说出来，而是要用实际行动真诚地表现出来，让那些家长自觉地配合我们工作，支持我们工作，让他们发至内心地感激我们，敬佩我们。

总之，当老师近20年，当班主任也有十余年了，我认为作到“四心”是关键：自己工作尽心；家长对我放心；科任们有信心；学生能够安心。我们老师只要能调整好心态，先建立真诚的师生友情，把自己该作的事情作好，学生自然也

会想办法把他们该作的事情作好。人是有感情的，学生是有良知的，他们与社会上有些人不同，只要我们舍得花时间花心血，我们完全可以用真诚的师爱唤醒学生，感化学生，转化学生，使问题学生问题更少，达到先说情再育人的理想境界。

好，今天就说到这里，说得不对的地方，请大家批评指正，谢谢大家。

2012年11月22日

第四篇：班主任经验交流会讲话稿

班主任经验交流会讲话稿

作为一名成长中的班主任，经常反思自我已在不经意中形成了我的一种生活习惯。回顾十余年的班主任工作，一路没有芬芳，没有鲜花与簇拥，拥有更多的是辛苦与辛苦之后的坦然。成功的经验不多，需努力的方面确有很多。今天，借此机会，能学到各位的成功经验，实属三生有幸。下面将我在班主任工作中的点滴拙见与大家共勉。

一、拥有真心，用换回真心

惟有热情能够筑就成功，惟有真心能够达到沟通。作为一名班主任，拥有热情，拥有真心是一切工作成功的基石。三年前，我意外的接受了现任六一班语文教学及班主任工作。可以说这是一个特殊的集体。孩子们似乎没有形成一个良好的学习习惯，由于班中特殊孩子较多，整个班级体都显得零七碎八。面对这样一个班级，我顿感责任重大，在担起这一重担的同时，我鼓足了勇气决定挑战自我。然而，孩子门的茫然，孩子们的调皮捣蛋曾让我一再泄气。抱怨命运的不公的同时，我更坚定了迎接挑战的信心。用真心换取真心成了我和孩子们的首次成功合作。

首次大扫除，孩子们竟然没有一个动手的，除了茫然的就是起哄的。我挽起袖子开始擦玻璃，看的出来孩子们满脸惊异，过后就是小声议论。“王仪，帮老师弟一块步子”“老师，我跟您擦吧！”王仪随即回应到。“真是谢谢你了”我的行动总算有了响应，我不由地暗自高兴。紧接着，几个懂事的孩子相继行动起来了。就这样，我跟孩子们的心第一次走近了。我耐心的教孩子们擦玻璃、扫地，就象对待

一年级孩子那样耐心。那天，我们班特别干净，可以说是我接手来的第一次。那天，我也很开心，我用简单的举动赢得了孩子门的心。的确，用真心赢得孩子们的理解，换回孩子们的良知，成了我教这个特

殊集体的首剂量药。

在与孩子们的心灵距离拉近了之后，我开始了超乎寻常的常规训练，如规范特殊学生高若梅、辛欢二人的上课常规行为，对于这两个特殊

孩子，能够规规矩矩地遵守课堂纪律，不影响他人，认会、写会自己的名字成了我将近一个学期的常项工作。终于，她们在上课铃响后，懂得了按时回教室。关心差生成了我接手这个班的又一项常抓不懈的工作。为了鼓励这些因成绩差而缺乏自信，甚至不肯去面对作业的孩

子们，我在严查不漏的同时，更多的是关爱与帮助。渐渐的，孩子们

开始听课了，开始写作业了，尽管错误很多，尽管课堂上举起来的小

手有时会颤抖，尽管他们的回答经常会文不对题，但我总会特别关注

他们，及时抓住她们自我表现的机会进行鼓励表扬。对于这些曾经被

老师、同学遗忘的孩子们，对于这些曾经不愿正视学习的孩子们，我除了理解关爱又能做些什么呢？经过了课堂上多次心与心的碰撞之

后，经过了课下一次次耐心讲解辅导之后，孩子们看我的眼神不再惶

恐了，也愿意跟我倾诉了。我们共同开通了QQ空间，彼此将信赖与

关爱交流着、传递着。在辛酸付出的同时，回报给我的是孩子们一次

次成绩的跃进，一次次集体活动的成功。我看到了孩子们学习的希望，我更看到了孩子们对集体的责任与凝聚力。

在与孩子们的朝夕相处中，我收获着一份特殊的幸福。病了，总有孩子们会问候我，这是什么？幸福。忧愁了，总有孩子会在QQ

空间中安慰我，这是什么？幸福。去年，我的脚意外受伤了，孩子们

三五成群地去家里看望我，当我得知班内没有老师上语文课时，急着

想要拆了石膏去上课，一个孩子含泪说：“老师，您别担心我们，我们已经长大了，您不在，我们也会学语文的。”“长大了”，我好欣慰。

几天后，我开始上课了。那天，十几个孩子拥在校门口迎接我，搀的搀，扶的扶，我跛着脚回到了孩子们中。那天，课堂上十分安静，中

途，一个孩子送到讲台上一个凳子，示意我坐下讲课。一切都那么默

契。举手的孩子们比以往更多了，一个个会意、关切的眼神注视着我。

我似乎忘记了自己的病痛。一双双明亮、透彻的小眼睛传递给我更多的是力量，更多的是为人师的欣慰。那晚，我收到了一条短信“老师，谢谢您”简单几个字，让我又一次在鲜为人知的背后收获了一份特殊的爱。后来几乎两个星期的时间里，都是孩子们搀扶我，照顾我。

天下再好的宴席也没有不散的时候。我即将和朝夕相处三年的这群孩

子们分别了，忙碌复杂的工作之余，我每每想到分别心中不免纠结。三年里，我们向朋友一般共筑着六一爱巢，尽管我们共同的成绩可能

像我们背后的努力一样鲜为人知，但是我们毕竟共同奋斗过，拥有过。

作为这个班的班主任，我收获过。有孩子们的努力过程，有孩子们对

我特殊的牵挂，有孩子们对我真诚的爱。在此，我骄傲的说：“作为

班主任，我此生足矣！”

第五篇：班主任经验交流会讲话稿

尊敬的各位领导、同事们大家好！

我今天报告的题目是——--

察言观色，小细节上做文章

中医有四大诊病手段：望、闻、问、切，即对病人展开多方调查，综合症状，对症下药。在长期的教育教学中，我们做班主任的都有这样的感受：如果将妙手回春的“望闻问切”合理地运用于教书育人，同样可收到意想不到的效果。因此，班主任就应该向扁鹊、华佗学习，力争成为“望闻问切”的高手。

俗话说：“知人才能善教，善教须先知人。”要做到善教，首先要做到善于察言观色，了解学生。

善于“发现”的眼睛，总能够“见月晕而知风，见础润而知雨”。作为班主任要想成功地做好“育人”这篇大文章，就要做明察秋毫的行家。察言观色，让我们可以根据学生不同场合的不同表情，采取不同的教育方式。时刻观察学生的一举一动，然后适时地恰当的施教，真能事半功倍。现将我在班级管理中的几个有代表性的小案例及处理办法总结如下，不足之处恳请帮助、指正。

听到两个同学打架的原因，我不觉哑然失笑。“大个子”把“捣蛋鬼”写有“我爱某某某”（女班长）的凳子板儿，在班里环场两周，把一个孩子的青春秘密公布于众了，于是两个当事人拳脚相见，平静的水面掀起了一股猛浪。

我没想到，那行写在凳子板低下工整规范的小字，竟然出自那个小子之手，也不相信一个把妈妈气得到在地上，还麻木不仁的用脚踢踢说“装死“的孩子也会爱别人。看到他满不在乎又愤愤不平的表情，看着“大个子”挨打后，委屈又难堪的表情，再看看班里学生无法言说的各种表情。我马上意识到，我必须抓住这个契机，扭转混乱局面，化糟糕为平静。于是我郑重的站在讲台上，笑着问大家“默默可爱不？孩子们都回答“可爱”，“学习好不好？”“好!”，“大家都爱我们的女班长吗?”,“爱!”，“那跃跃为什么不能爱？”我的问话一出口，班里 1

顿时鸦雀无声。看着女班长默默微笑阳光的脸，我又问了一次。“跃跃能不能爱啊！”有几个孩子高声说“能！”，继而班里响起了掌声。两个打架的孩子低下了头。“爱老师、爱同学和爱家人一样，是人类一种正常而美好的情感„„而青春期萌发的男女生之间的相互吸引，也是一种十分自然的现象，同学们要正确认识男女同学之间的正常交往„„”我借此开了一个早该涉及却又不知该如何开场的主题班会。我觉得效果不错。跃跃这个调皮捣乱的差生和女班长在一起谈笑时，再没有同学指指点点，可喜的是“调皮捣乱”再也不是他的家常便饭。同学们相处的自然而又融洽。

这件事让我意识到：青春期男女同学之间的相互吸引，如果不加以正确的引导，这种情感就会成为极不稳定、极不成熟的早恋。不仅会对学生的学习生活产生负面影响，甚至有可能在孩子的心理上留下深深的伤痕。一个所谓的差生，如果在班级里处处时时遇到的都是不公正的待遇，恐怕他会“破罐子破摔”仇视老师、仇视同学、仇视社会。我们做班主任的时时都要明察秋毫，适时施教，开明渠引活水入清池，维护孩子的自尊，切忌定型、定性，围追堵截。否则就会累了自己，毁了孩子。

做班主任的手里都有一把无形的显微镜。明察秋毫，切准脉象，对症下药。力求做到坏苗头立即扼杀，好萌芽及时培育。这把显微镜随时都会出现在教室的各个角落，观察学生的一举一动，抓住学生心理，切住命脉，及时引导。

张艳龙是我们这届出名的“混世魔王”，两年来他坏事不断，把

打架当成自己的必修业务。大自习上了，他气势汹汹的站在班门口，因为有人竟然敢犯上作乱，在“太岁”的桌子上倒了一堆垃圾！如果查出倒垃圾的人，他肯定会与她直接拳脚相见。怎么办？我看了看全班同学，发现不乏麻木不仁者、冷眼旁观者、幸灾乐祸者。原因很简单：没人想惹他，也惹不气。“混世魔王”横眉立目，脸上也写满了挑衅。我平静的让他先坐到讲台旁边的空座位上，然后开始动员犯错误的同学主动站出来道歉，可是无效。教室里的空气越来越凝重，张的脸也拉得越来越长，鼻孔张得越来越大，我甚至听到他火山爆发前“呼哧呼哧”的喘息。看着讲台下表情各异的脸。我意识到问题严重了。怎么办？这时我仿佛顿悟似得拍了一下自己的脑门儿，“哦，我忘了，垃圾是我开后门儿时，不小心撒的。”说着我走下讲台，拿起扫帚直奔倒满垃圾的书桌。很多同学的脸上写满了惊讶。好几个同学站起来，抢夺我手里的扫把。张艳龙再也坐不住了，放下了摇摇晃晃的二郎腿，满脸震惊的站起来，从前门蹿到了后门，强作镇定地坐到了自己的位子上„„我刚转身走出教室，张就追了出来“老师，我知道倒垃圾的是谁。她经常上课捣乱„„”我意识到他毕竟是个孩子，我意识到我又赢了。他不仅承认了自己的错误，还指出了别人的错误，态度很诚恳。自从“垃圾事件”之后，“混世魔王”和老师们顶撞的次数越来越少，在班里捣乱的次数也越来越少，后来他觉得在班里捣乱越来越没意思，没市场，决定去当兵。当兵走之前，这个人人头痛的孩子，特意向别的同学借了干净的全身校服，把头发梳得平平的，到办公室来找我告别。并且还检举了班里几个有不良习惯的同学。这

个学生身上发生的事情提醒我们：调皮捣乱，爱打爱闹的学生大部分其实挺仗义。有时候我们需要细心点儿，忍耐点儿，灵活点儿，多察言观色，多了解情况，抓住他们的心理特点，抓住时机巧妙施教，就可减少存在不良习惯的学生犯错误的机会。

有人曾经形象的说：什么是班级，班级就是一个大人领着一群孩子在奔跑。我觉得既然是孩子在奔跑，就难免会有开小差偷懒耍赖的时候，这时候作为领跑的班主任，就需要认真观察，以便及时发现情况，随时有效处理。

偶然间发现昕同学上自习课的时候看小说，教育鼓励之后，便以为这孩子的毛病已经改了。没想到一次班会，提到有同学上课爱看小说这一问题时，同学们的眼睛不约而同地盯到了昕同学的座位上。我意识到，由于自己的疏忽漏掉了一条经常潜水的鱼。还好没几天我又发现了教育他的好契机。在主题班会接近尾声的时候，我宣布要给大家朗诵一首学生自创的诗《卜算子.硬座车厢》：硬座车厢/仿佛一头拉磨的驴/车厢里塞满了麻袋蛇皮袋/还有一个偷偷溜进车厢的男人/劣质香烟的味道/在车厢里悄悄地游走„„读着读着，我不由得被一个涉世未深的孩子，对生活深切的感悟感动了。同学们也不由得鼓起掌来。我借机大声问：能读懂生活沧桑，能写出这样好词的学生，如果因为不努力，上不了个好高中，是不是可惜了？同学们纷纷表示赞同，有几个女同学眼圈都红了。昕同学的脸上有震惊有喜悦也有惭愧。

这让我不由的想到有些学生为什么上课不听讲，原因之一就是他们在学校生涯中，常有“失败的体验”，这种体验已经彻底摧毁了他

们的自信心，在被“分数”打倒的同时，他们在心理上也打倒了自己。于是，学校在造就部分“成功者”的同时，也造就了大批的失败者，让大多数学生成了心灵自卑、个性萎缩的“精神侏儒”。所以有些学生会沉迷于自己的世界不能自拔。他们把玩儿游戏，看小说，上课睡觉，故意捣乱当成自己的主业。这时我们就要细心发现不同孩子身上的优点。“因材施教”，甚至有意将“鸡蛋”大的优点夸大到“小型养鸡场”般大小。让孩子感到自己在这个班里有优势，就很容易帮助学生化自卑为自信，这样学生不学习就会觉得对不起老师，更对不起自己。从学生的角度来讲，在接受教师表扬和赞赏中，他也会不自觉地把自己的优点无限放大发挥，对自己表现出强烈的自信，极力使自己变得优秀，一些不良的品行会在不知不觉中消除。总之，对待有厌学情绪，上课常违纪的学生我们不做“警察”做“阳光”，多找优点多赞扬。

看到杰同学的小脸儿一会儿黄一会儿白，我知道孩子在家里受了委屈;听到敏同学控制不住的哭诉，我知道孩子压力太大；观察到婧同学的衣服越穿越随意，了解到她居然有了放弃初中学业的念头„„日子每天都是新的，学生也每天都在发生着变化，我觉得班主任每天都面临着挑战，来自方方面面。做班主任的如果不细心没耐心没爱心，就如同滋润生灵的池塘没有了水。

总之，和学生打交道我们应该把握几个原则：“多用情，少动气”——爱心感化；“视而不见，充耳不闻”——淡化处理；“当断则断，不受其乱”——趁热打铁；“顺水推舟，以退为进”——因势利导；“对症下方，药到病除”——针对性强；“停下脚步，重

调步伐”——停顿休整；还可“妙语连珠，教育无痕”——幽默风趣的解决问题。

无论哪种方法，都要先仔细观察，摸清状况。就象医生一样作到“望闻问切”，才能综合掌握学生情况。对教育对象不“知”，则教育无的放矢、徒劳无益；若知之肤浅，则教育缺乏力度、信度，难有成效。只有综合运用“望闻问切”才能“知”之深刻、全面，才能做到一把钥匙开一把锁，深化教育内容，才能达到“随风潜入夜，润物细无声。”的境界。

亲爱的同事们，我们九中的班主任各个敬业，人人能干。我们会为一个孩子的点滴进步而欣喜；我们会为学校历年取得的辉煌成绩而欢呼。我们具备宽广而纯洁的胸襟，我们拥有美丽而善良的心灵，让我们一起在教育教学的海洋中，把“助人扬帆远航”的工作做得更好。

谢谢大家！

路静老师，从事教育教学工作二十二年，担任班主任十八年，曾多次被评为校优秀班主任。2011年被评为“张家口市德育和思想政治工作先进个人”，所带班级中考成绩优异。把培养学生健全人格、高尚情操、优秀学习习惯作为班级管理的最高目标。关爱每个孩子的健康成长，关注每个孩子的点滴变化，把教育教学管理当做一门艺术。用美好的心灵影响孩子们追求真、善、美。