2019年上学期教学工作会议讲话稿
规范
创新
深化
“抓规范、树形象、谋发展”是我市教育发展的总体要求。规范、创新、深化是高效课堂建设的三个关键词。规范是高效课堂的基础,创新是高效课堂的动力,深化是高效课堂可持续发展的需要。新的一个学期,高效课堂建设要在规范、创新的基础上,继续深化改革,知难而进,争取在一些老大难问题上有所突破,推动高效课堂建设活动的可持续发展。
一、深化德育方式的改革,激发师生教与学的积极性
我们在调研中发现,现在很多学校的教师和学生,都明显缺乏教与学的积极性。教师为年度考核、职称评定工作,学生为考试学习、为检查学习,缺乏工作学习的主动性和积极性。特别是一些农村学校的年轻教师,缺乏工作热情,不思进取,不学习,不研究。不备课就去上课,不及时批改作业的情况时有发现。所以,我们学校要从加强师生的思想教育入手,深化德育方式的改革,激发全校师生工作学习的积极性。
一是要转变学校管理理念,倡导人文管理,要让老师和学生喜欢自己的学校。
要加强校园文化建设,营造温馨的育人氛围;要加强教师团队建设,营造浓厚的学习氛围。二是要创新德育渗透的方式,倡导多样化的教育方式,要让老师和学生在潜移默化中受到教育。
要改变完全以分数评价教师和学生的做法,用多元化的评价,引导师生更好地成长与进步。三是要丰富校园的活动,用丰富多彩的活动教育师生。
要在传统的六一游园活动,学校运动会,春游、秋游等活动的基础上,大力倡导学校自己的艺术节,诵读节,英语节,科技节,并形成系列,让全体师生都能参与活动,从而体验过程,得到教育。二、深化备课形式的改革,把辩课结合到备课过程中
近些年,我们对备课形式进行了积极的探索与改革,尝试了集体备课、分层备课、资源备课、书本备课、网络备课等多种新的备课形式。但是从总体上看,抄教案应付检查,备课上课脱节等现象还普遍存在,备课走形式是导致课堂教学效率不高的根本原因。新的一年,我们要在规范、创新的基础上,深化备课形式的改革,把辩课与备课过程结合起来。各校可以利用每周一次的业务学习时间,开展多种形式的备课辩课活动,真正提高备课的效率。
大学校可以分年级开展辩课活动,在各自备课的基础上,随机指定教师说课、辩课,明确年段特点,把握单元重点,优化教学方法,真正提高备课的效率。
小学校可以分学科开展辩课活动,在各自备课的基础上,有重点地选择一些教学内容,开展示范性的说课、辩课。
学校领导要加强平时的听课检查指导,每周至少安排半天开展推门听课。要把听课与检查备课笔记结合起来,要求教师做到能基本上按教学设计上课,克服备一套,上一套的现象,要坚决杜绝不备课就上课的现象,保证最基本的教学效果。
三、深化半小时课堂的改革,把改变学习方式作为突破口
通过几年的努力,半小时课堂的理念已经逐渐被广大教师所接受,许多学校,在半小时课堂理念的基础上,结合学校实际,开展了各种各样的课堂教学方式的实践与探索,积累了丰富的经验。特别是在精简教学环节,突出教学重点,优化课堂练习等方面产生了明显的变化。下一个阶段,我们要把课堂教学改革的重点落实在转变学生学习方式上。半小时课堂,从表面上看只是简单地减少教师教学的时间,把课堂学习时间还给学生。其实半小时课堂最根本的理念是要通过这样一种倒逼的机制,引导教师转变教学方式,学生转变学习方式。
要在课堂中激发学生自主学习的积极性。要积极倡导先学后教、以学定教。学生已经会的不要教,学生自己能学的就让他们自己先学,每堂课都要保证学生有自主学习的时间和空间。
要积极探索小组合作学习的方式与方法。小组合作学习要避免走形式,要努力成为课堂教学的常态,要真正发挥它的作用。每堂课都要选好合作学习的题目,明确合作学习的分工,细化合作学习的流程,从小培养学生合作学习的意识。要积极探索多种形式的合作学习,在传统的4人小组的基础上,可以尝试3人小组、多人小组、同桌合作、自由组合等多种方式。
要积极尝试探究学习。课堂教学中,主要是培养学生探究的兴趣,教给学生探究的方法。探究学习要延伸到课前课后,要通过综合实践活动、少先队活动、小社团活动等培养学生的探究学习能力。
四、深化作业评价改革,切实减轻学生课业负担
高效课堂建设的目的就是要提高课堂教学的效率,减轻学生的课业负担。这些年,我们通过规范教学行为,创新教学方式,让大部分学生能在课内完成课堂作业,既提高了课堂作业的质量,又减轻了学生的课业负担,收到了很好的效果。但是,我们在调研中也发现,教师引导学生购买课外资料,增加考试次数,布置大量机械重复的作业等等现象还是普遍存在。深化作业评价改革依然是个艰巨的任务。
首先,要优化课堂作业的设计。每堂课都要以课堂作业本为主,精心选择、设计课堂作业,并且要保证大部分学生的课堂作业能课内完成。要坚决杜绝除配套的作业本之外的任何课外资料进课堂。学校要不定期抽查学生的书包,对发现的违规行为要严肃批评。
其次,要大胆尝试家庭作业形式的改革,倡导无书面家庭作业。特别是城区学校,可以用做家务、作调查、做手工、当义工、参加社会实践活动等丰富多彩的活动代替机械重复的家庭作业,还学生快乐幸福的童年。
再次,学校要深化考试改革,积极尝试面试评价、实验评价、活动评价、综合评价、多次评价、多元评价、学分评价、等级评价等不同的评价方式。条件成熟的学校可以申请免试学校、免试班级、免试学生。
五、深化小班化教学改革,提升农村山区学校教学质量
小班化教学是教育现代化的必然要求。特别是我市一些农村山区学校,已经事实上进入小班化的状态。新学期,我们要重点研究农村山区学校的小班化教学。凡是班级学生数不足30人的学校,都要积极开展小班化教学的研究。
一是成立小班化教学联盟。
由教研室牵头,组织班级学生数少于30人的学校,组成小班化教学研究团队,加入省“小班化教学研究联盟”,外出考察学习,定期开展活动,共同研讨小班化教学的模式与方法。二是转变小班化管理模式。
在小班化学校尝试班主任负责制,把教师办公室与学生教室、图书室、活动室等整合在一起,由一个教师负责一个班级,6年带一个班,增强教师的责任心。三是转变小班化教学方式。
充分利用小班化学生数少的有利条件,更多地关注每个学生的自主学习,充分调动学生学习的积极性,挖掘其内在的潜能,激发其主动探究的欲望。彻底改变农村山区学校教学质量低下的现状。各位校长,今年是高效课堂建设深化年,我们在规范和创新的基础上,进一步深化“高效课堂”的研究与实践,总结推广“高效课堂”的经验,进一步形成具有义乌特色的“高效课堂”教学和管理模式,大面积提高全市各小学的课堂教学水平和课堂教学效率,在减轻学生过重课业负担的同时,提高教育教学质量,为我市实现教育现代化奠定坚实的基础。