弘扬红色文化演讲稿：传承红色基因，担当复兴重任[5篇材料]

第一篇：弘扬红色文化演讲稿：传承红色基因，担当复兴重任

弘扬红色文化演讲稿：传承红色基因，担当复兴重任

中国是历史最悠久的文明古国之一，它孕育了五千年的辉煌，留下了璀璨的传统文化。一代代爱国英雄和仁人志士为我们铺就了一条通往实现中国梦的道路，以一种巨大的精神力量托起中华民族的脊梁。这种精神力量，最值得我们继承和弘扬的，就是“红色基因。”

“红色基因”是一种革命精神的传承。红色是光明，能凝聚力量，引领未来。“红色基因”是中国共产党人的精神内核，是中华民族的精神纽带，它孕育了永放光芒的抗洪抢险精神、抗震救灾精神、北京奥运精神、载人航天精神等等。红色基因是信仰，目光远大，追求高远;红色基因是忠诚，爱党爱国，矢志不渝;红色基因是追求，勇于拼搏，自强不息;红色基因是忘我，无私奉献，无怨无悔。这种基因能穿越时空，一以贯之，永不褪色。

时代在前进，“红色基因”的传承方式也要与时俱进，有所创新。一个民族的文明与美德是展现在该民族每一个人的身上的。所以作为炎黄子孙，我们更应好好彰显本民族的文化精神。富强、民主、文明、和谐，我们肩负着使国家复兴的重任;自由、平等、公正、法治，我们肩负着使社会和谐的使命;爱国、敬业、诚信、友善，我们肩负着使自己成为一个有品德，有修养，有情操的时代新人的义务。

红色基因的传承，离不开每一代的中国青年的努力。红色，是我们每个细胞中烙印的基因，更是我们向上的力量。弘扬红色文化，义不容辞。我们要勇于承担时代赋予我们的责任，紧握手中的接力棒，沿着前辈们的轨迹，把一切美好的传统基因一代一代传递下去。请允许我以一名新时代中学生的身份，向诸位发出邀请：让我们一起，传承红色基因，勇于担当复兴重任!

第二篇：传承红色基因 担当强军重任 心得体会

“传承红色基因 担当强军重任”主题教育心得体会

总书记在党的十九大报告中要求，在全军开展‚传承红色基因、担当强军重任‛主题教育，就是要推进军人荣誉体系建设，培养有灵魂、有本事、有血性、有品德的新时代革命军人，永葆人民军队性质、宗旨、本色。作为一名新时代的普通军人，我深受鼓舞、信心满怀。服从纪律，艰苦训练，不断学习新知，苦练精训练强打赢本领。付出百倍的努力适应对新时代人才的需求，靠过硬的军事素质，为部队建设贡献自己的力量。我要用青春和汗水，将自己浇筑成一块块坚硬的基石，筑起坚固的屏障，默默地守卫着祖国和人民，勇于担当，勠力前行，推动强军目标落地生根。

看万家灯火，保一方平安。能够成为一名军人，穿上那身橄榄绿，一直是我的梦想。201X年，带着对人民军队的深情向往，我梦想成真，成为一名坦克兵，茫茫戈壁我苦练驾驭本领，深深夜晚我与坦克为伍，虽然很辛苦，但我很感激，在这里，生活让我不断成长，向目标进发的梦我感觉就在这里。半年下来，经过军营这座大熔炉淬火，我实现了从地方青年到合格军人的转变，我的青春梦想在军营沃土扎根生长.报告中说的‘强军梦’，那就是我的梦。‛新的伟大时代为我们提供了施展才华的广阔舞台，我要努力为建设创新型人民军队作出自己的贡献！服从纪律，艰苦训练，不断学习新知，苦练精训练强打赢本领。付出百倍的努力适应对新时代人才的需求，靠过硬的军事素质，为部队建设贡献自己的力量。我要用青春和汗水，将自己浇筑成一块块坚硬的基石，筑起坚固的屏障，默默地守卫着祖国和人民，勇于担当，勠力前行，推动强军目标落地生根。

红色是党旗、国旗、军旗的颜色，也是共产党员、革命军人的精神本色、人生底色。红色基因承载着我党我军的理想信仰，通过学习总书记所作的十九大报告，对我们党充满了信心，对我们国家充满了希望。报告内容丰富、‚亮点纷呈‛、‚新意‛很多。报告中，党的领导摆到了极端重要的位置，一些新提法在十九大报告中首次出现。报告指出，‚明确中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导，中国特色社会主义的最大优势是中国共产党领导，党是最高政治领导力量‛。在新时代党的建设总要求中，摆在最重要位置的是‚坚持和加强党的全面领导‛。在新时代坚持和发展中国特色社会主义的14条基本方略中，摆在第一条的是‚坚持党对一切工作的领导‛。报告再次重申，‚党政军民学，东西南北中，党是领导一切的‛。报告提出，‚保证全党服从中央，坚持党中央权威和集中统一领导，是党的政治建设的首要任务‛。报告还明确，‚加强党的集中统一领导，支持人大、政府、政协和法院、检察院依法依章程履行职能、开展工作、发挥作用，这两个方面是统一的‛。报告要求‚不断增强党的政治领导力、思想引领力、群众组织力、社会号召力‛，其中政治领导力摆在第一位。在我们党要全面增强的8个方面的执政本领中，增强政治领导本领也摆在重要位置。报告还要求，坚持党对人民军队的绝对领导。报告在分析新时代中国共产党的历史使命时提出了‚四个伟大‛。报告指出，‚伟大斗争，伟大工程，伟大事业，伟大梦想，紧密联系、相互贯通、相互作用，其中起决定性作用的是党的建设新的伟大工程‛。报告提出了新时代党的建设的总要求。要求以加强党的长期执政能力建设、先进性和纯洁性建设为主线，以党的政治建设为统领，全面推进党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设，把制度建设贯穿其中。报告再次重申，全面从严治党永远在路上。在全面从严治党的思路举措等方面，十九大报告出现了许多新提法、新举措。报告出现了‚打铁必须自身硬‛的新提法。‚坚持党要管党、从严治党‛有了新表述，‚坚持党要管党、全面从严治党‛。报告还鲜明提出，坚决防止和反对圈子文化、码头文化，这一表述以往少见。报告提出要‚夺取反腐败斗争压倒性胜利‛。报告作出这样的宣示：‚巩固压倒性态势、夺取压倒性胜利的决心必须坚如磐石‛。报告提出要‚强化不敢腐的震慑，扎牢不能腐的笼子，增强不想腐的自觉‛。报告还强调‚房子是拿来住的，不是拿来炒的‛。

作为一名军人，通过学习和讨论十九大报告，使自己受到了很大的震动和深刻的教育。习近平同志在党的十九大报告中郑重宣示：‚中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。‛ 十九大报告明确提出，全面深化改革总目标是完善和发展中国特色社会主义、推进国家治理体系和治理能力现代化。报告对重点领域和关键环节作出部署，传递出诸多改革着力点。深化供给侧结构性改革：把提高供给体系质量作为主攻方向 十九大报告提出，建设现代化经济体系，必须把提高供给体系质量作为主攻方向，显著增强我国经济质量优势。我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，必须坚持质量第一、效益优先。提高供给体系质量，需要加快建设制造强国，支持传统产业优化升级，加快发展现代服务业，加强基础设施网络建设。

深化农村土地制度改革：第二轮土地承包到期后再延长三十年 目前，我国大部分地区农村承包地处于第二轮承包期。十九大报告中明确提出，保持土地承包关系稳定并长久不变，第二轮土地承包到期后再延长三十年。十九大明确发出的信号，有利于稳定农民预期，有利于推进农业的规模化经营，培育以家庭农场、农业企业为主的新型农业经营主体，引导更多资金、技术、人才流入农村和农业。深化金融体制改革：守住不发生系统性金融风险的底线 防范系统性金融风险，是坚决打好防范化解重大风险攻坚战的重要任务。十九大报告提出，健全金融监管体系，守住不发生系统性金融风险的底线。在防范金融风险、治理银行业市场乱象方面，今年确定了同业、理财、表外三个重点领域。首先是因为这三个领域覆盖了比较突出的风险点，比如，影子银行、交叉金融、房地产泡沫、地方政府债务等。同时，还有与其相关的操作性风险，所以要集中精力整治。推动形成全面开放新格局：赋予自贸区更大改革自主权 十九大报告提出，赋予自由贸易试验区更大改革自主权，探索建设自由贸易港。今年3月底，国务院批复辽宁、浙江、河南、湖北等7个自贸区成立，使自贸区阵容增加至11个，实现更大范围、更多领域开展先行先试，引领开放新格局。自贸区的部分阶段性改革目标已经实现。随着国内经济转型升级迫切、国际经济形势快速变化，自贸区改革需要加速，有必要赋予更大自主权，激发改革活力。自贸港在现有自贸区对标国际先进开放水平的基础上，看齐国际最高开放标准。比如探索人才、物资等要素的完全自由流动，金融与国际市场的充分融通。探索建设自贸港，有利于进一步提升我国对外开放水平。改革生态环境监管体制：设立国有自然资源资产管理和自然生态监管机构 十九大报告提出，设立国有自然资源资产管理和自然生态监管机构;统一行使全民所有自然资源资产所有者职责，统一行使所有国土空间用途管制和生态保护修复职责，统一行使监管城乡各类污染排放和行政执法职责。行政体制改革：在省市县对职能相近的党政机关探索合并或合署办公 十九大报告提出，赋予省级及以下政府更多自主权。在省市县对职能相近的党政机关探索合并设立或合署办公。赋予省级及以下地方政府更多的自主权力，将更好更有针对性地解决目前我国各地发展不平衡不充分的现状。党政机关探索合并设立或合署办公，有助于破解基层党政机构重合雷同、分工不清、冗员过多等问题。深化国家监察体制改革：国家监察体制改革试点全国推开 十九大报告提出，深化国家监察体制改革，将试点工作在全国推开;制定国家监察法，依法赋予监察委员会职责权限和调查手段，用留置取代‚两规‛措施。目前，北京、山西、浙江三省市开展的国家监察体制改革试点任务已全面完成，为后续改革推进积累了丰富经验。完善干部考核机制：坚持严管和厚爱结合、激励和约束并重 十九大报告提出，坚持严管和厚爱结合、激励和约束并重，完善干部考核评价机制，建立激励机制和容错纠错机制，旗帜鲜明为那些敢于担当、踏实做事、不谋私利的干部撑腰鼓劲。要加强理想信念的政治思想教育，强化纪律执行，让党员干部知敬畏、存戒惧、守底线。要匡正用人风气，严格把关，杜绝带病提拔等问题的发生。这些需改革落实的点，无一不催着党和人民无限的奋斗激情。在回家探亲的日子里，我深切地感受到家乡的变化，一条条蜿蜒的公路纵横交错，平坦的公路成了家乡与外界连接的纽带。部队营院在不断的美化绿化，灯箱、橱窗、草坪、各种各样的绿化树、网络学习室、健身房、俱乐部、游艺室、阅览室的建立，丰富了我们的业余生活，军装‚变靓了‛，原来单一枯燥的橄榄绿变成了样式新颖、穿着舒适的新军装;津贴‚变多了‛。这一切都在告诉我们，必须要始终保持强烈的使命意识，随时准备为维家的主权完整贡献力量。作为军人，要感恩岗位，始终保护最扎实的工作作风。忠诚就是使命、忠诚就是要求，忠诚就是职责，就是要把对军队的热爱不折不扣落实在行动中，这样才是一个合格的军人，有人说‚用力去做只能达到及格，用心去做才能达到优秀‛。‚用力做‛与‚用心做‛，同样是完成了工作，但工作效果不会一样，它们的本质的区别就在于工作标准不一样。作为军人，血一样的红肩章，印衬着我们火红的青春，这一切告诉我们只能用心干好工作，用青春捍卫忠诚。

报告高度重视理想信念，高度重视初心和使命。大会的主题开宗明义就是‚不忘初心、牢记使命‛。报告昭示，中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。报告透露，全军将开展‚传承红色基因、担当强军重任‛主题，全党将开展‚不忘初心、牢记使命‛主题教育。中华人民共和国作为世界举足轻重的大国，中国共产党作为世界第一大党，中国共产党全国代表大会的每次召开都注定全党期待、全国关注、全球瞩目。作为一名普通军人，我们要遵守政治纪律和政治规矩，坚守正道、弘扬正气!严格要求自己。兴军有为正当时。一名士兵的成长折射的是一支军队的机遇：在十九大精神指引下，人民军队的未来必将更加辉煌!

第三篇：弘扬革命精神、传承红色基因

弘扬革命精神、传承红色基因

中国是一个有上下五千年历史的国家，在这五千年中，曾经诞生了不知多少名有着红色基因，发誓杀敌报国的将领和军事家、思想家、革命家，他们以一颗红色的心，做着“红色”的事业。现在身处太平的环境里，我们仍然需要继承他们的“红色品质”，传承他们的“红色事业”!一提起英雄人物，我就会想起“屡败法军逞英豪”的黑旗军将领刘永福;“血洒虎门御敌寇”的抗英将军关天培;“休言女子非英物”的鉴湖女侠秋瑾……他们为人们做出了无数贡献，也让敌寇闻风丧胆。这些英雄当中最让我佩服的还是秋瑾，当我去读她的事迹时，我真的很吃惊，我不相信在那个封建时代秋瑾居然能做出那样“出格”的事来，还能引起清朝的不满。她虽为女子，但她竟以顽强的意志，让自己在革命中出一份力，名垂千古，让后人敬仰。

红色基因鼓舞着一代又一代中华儿女为了中华民族的伟大复兴而坚强自立、坚持梦想、永往直前。面对敌对势力的阻挠诋毁，面对自然灾害的汹涌来袭，我们不动摇、不懈怠、不折腾，用勤劳和智慧、用坚定与执着，写下了令世人惊叹的“中国故事”。对于共产党人的人生而言，红色基因是信仰，目光远大，追求高远;红色基因是忠诚，爱党爱国，矢志不渝;红色基因是追求，勇于拼搏，自强不息;红色基因是忘我，无私奉献，无怨无悔。这基因，让青春常驻，让生命之花绽放，让人生的每个时期都有其独特的魅力。为什么要我们传承红色基因?这不是上级要求，也不是政府要求，而是这个时代的要求，直接关系到我们这代人能否实现中国梦。当我们沉浸在缤纷繁复的物质世界，徜徉在灯红酒绿之边缘，我们会在实现理想的道路上迷失。老子曰：“五色令人目盲，五音令人耳聋，五味令人口爽。”我们要沿着社会主义道路不断前进那就要让红色血液在全身流通，让头脑清醒，让行动坚定。

还记得我在看抗日战争70周年的阅兵仪式时，习近平主席说过：“强国必先强军”，这一点让我深有感触。现在虽然处在和平的时代，可还是出现许多领土争端问题。比如，越南为了增加国土面积而在南海非法填海造岛，美国为了争取黄岩岛而不停的在领土权力上刺激我国，另外菲律宾也在黄岩岛上处处与中国对立，日本也表明了随时要与我国开战的态度。如果是真的发生战争，中国是绝对不会退让的，如今的中国早已是繁荣昌盛，国富民强。就像我们在阅兵仪式上看到的，我们有一支威武之师、强国之师，有他们为我们捍卫国家，我们再也不用害怕那些侵略者。我长大后真想成为他们的一员，为祖国的平安尽一份力。

“红色基因”的传承，必须依靠每个党员、每一个人从自身做起，从细微处做起，从为人民服务的每件事做起，让我们这一代人做好传承的桥梁！

第四篇：传承红色基因演讲稿

传承红色基因 助力华池发展

----把红色基因融入教育

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家中午好！

每当看着鲜艳的五星红旗冉冉升起时，我的耳边就会回响起这首歌：“五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪，为你欢呼，我为你祝福，你的名字，比我生命更重要”，每每听到这首充满激情的歌曲，我心中总会涌起一股莫名的激动。我骄傲，为生长在这个朝气蓬勃、不屈不挠的民族而骄傲；我自豪，为浴血奋战、换取和平的那些可亲可敬的人而自豪。

历史不会忘记，那些英勇无畏、前仆后继，用鲜血扭转乾坤，用生命铸造新中国的共和国卫士。两万五千里的漫漫长征，奋起抵御日寇的八年抗战，抗美援朝的五次战役，抗洪抢险中奋不顾身的感人场面，这是一部又一部气壮山河的英雄史诗，是一次又一次的光荣壮举，他们创造了无与伦比的骄人业绩，谱写了一曲惊天地、泣鬼神的伟大诗篇。

而红色基因，就是这种革命精神的传承。在我们身边，有许多传承红色基因的时代先锋，从雷锋到郭明义，从焦裕禄到孔繁森，从钱学森到吴孟超，从李大钊到刘志丹……他们用奋斗与牺牲，书写着对真理和信仰的执著，对祖国和人民的忠诚，其事迹令人叹服，其品格光彩照人，其精神感天动地。在中国革命史上，我县的南梁就是一道流星，划过旧中国西北的长空，产生了一种光华四射的革命精神。1934年11月，为了发展陕甘边根据地文化教育事业，习仲勋亲自发动群众在南梁荔园堡的转咀子办起了陕甘边第一所红色学校——列宁小学。派张景文、高敏珍和霍建德等担任列宁小学教师。

当时，列宁小学的条件极其艰苦，只有两栋房子和一孔窑洞做教室。张景文带领60多名学生，自己动手垒土台，支木板，解决没有桌凳的困难。并亲自编写教材。在南梁山区，入学的大都是一些十三、四岁的孩子。张景文对这些孩子非常关心，衣裳破了她亲手一针一线给补好，手脸脏了她一把一把给孩子们洗净，甚至孩子们身上有了虱子，她坐在油灯下一个一个给抓掉，孩子们都很喜欢她，敬重她。这便是“南红色基因”。

身为华池这片红色热土上的一名教师，我深深懂得在教育工作中应该传承这种红色基因，牢固树立终身学习理念，不断提高业务能力和教育教学质量。要弘扬高尚师德，淡泊名利、言传身教，真正做到自尊、自强、自省、自律，用高尚的道德情操引领学生全面发展。要把自己的本职工作和国家发展、民族振兴结合起来，静下心来教书，潜下心来育人。要有仁爱之心，把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，爱护、尊重、宽容学生，让所有学生都成长为有用之才。努力做受学生爱戴、让人民满意的好教师。

今天，新教育的理念早已深入人心，“四有”好老师的号角已经吹响，让我与在座的各位同仁一道携起手，肩并肩，用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希翼放飞理想，用知足带来感恩，用感恩促进奉献，用青春和热血为华池教育贡献力量吧。

第五篇：传承红色基因演讲稿

2010—2011一年级语文第一学期期中质量分析报告

随着时间的流失，一转眼本学期期中考试结束了，经过这次考试，我从中取得了很多收获，也发现了很多不足之处，对此我做了以下几个方面的总结。试题分析

本次期中考试是自主命题，我根据本班学生的认知情况精心设计了一份试题试题从整体上说题量适中，注重了知识考察的基础性、全面性、趣味性和知识性。

1、基础性，考查了一年级语文教学中最基础的字母、拼音、字、词。

2、知识性，考查了学生对书中所要求写的、认的字。

3、全面性，本次试题针对一年级的实际情况，从各个方面考查学生的整体学习情况。试卷分析

一、成绩分析

第一题中出现的问题是书写时不离开距离，少写、漏写。认为韵母就只包括单韵母，概念不清。

第二题中出现的问题主要是不认识字。今后加强识字训练。第三题中出现的问题是书写不规范，声调拼不准。第四题中出现的问题还是识字能力差，词语搭配不准确。第五题中出现的问题是i和u在一起时，个别加错声调。最后一题看图写句子，前后鼻音不分，平翘舌音不分。改进措施

1、加强识字能力培养，利用一切时间巩固识字

2、培养良好的书写习惯。

3、认真审题，仔细检查。

4、加强声调的巩固练习。

5、加强学困生辅导工作。

总的来说，良好的学习习惯是学习的基础，今后在教学中和学生共同成长，争取取得好成绩。

2010—2011一年级语文第一学期期末质量分析报告

一、试题分析。

本次考试试题共有八大题，题型灵活多样，知识面广，分量适当，能面向全体学生。试题有找声母、韵母、整体认读音节、三拼音节，有看图选音节，有词语与拼音、词语搭配的连线，有选字组成词，有看图写反义词，有补充句子等。试题内容都扣紧教材，既能检测学生的基础知识，又能检测学生的思维能力。

二、卷面分析。

从卷面看，学生答题较完整，但书写不够规范。考得较好的是第五题选恰当的字填空，与外面的字组成词。这些字都是教材要求会写的字，平时学生也训练写，因此学生掌握得好。因此得满分的人多，第七题读一读，想一想，填一填，共有3小题，1、2小题都是课后习题，第3小题是按课文内容填空的，是要求背诵的。大部分学生都背熟了，因此得满分的人也多，及格率达到95%。考得较差的是第一题把下面的声母、韵母、整体认读音节和三拼音节分别抄写在四线格里。许多同学抄漏了拼音，还有的同学书写拼音不规范，因此失分多。第三题连一连。共有4小题，第1小题，是把声母和含有这个声母的字连起来，目的是区别平舌音和翘舌音。这些字音学生掌握不好。第4小题是词语搭配连线。学生不理解或不认识字词就乱连。这两题及格率达65%。

三、存在的问题。

一部分学生还没有养成良好的学习习惯，回家不及时温习功课。又缺少家长的督促与辅导，相当一部分学生是寄宿亲戚家，一年级的学生年纪小，自控力差，更需要大人督促。另一方面，许多学生由于认字不多，在家做练习册时不懂看题目，就是想做，也不知从何做起，这时更需要家长辅导。影响学生学习的客观原因是避免不了的，更主要的是学生学习缺乏自觉性，缺乏兴趣。

四、改进措施。

1、课堂上多采用游戏形式教学，激发学生学习兴趣。

2、与家长联系，建议家长配合老师督促孩子完成家庭作业。

3、加强汉语拼音的巩固训练。

4、加强田字格书写指导，严格要求规范书写。

5、加强指导学生朗读。

6、早读抓背书，积累字词。

7、引导学生在生活中自主识字。

8、加强对优生与差生的辅导。

9、同年级的老师互相听课，共同研究教学问题，互相取长补短。

2010—2011一年级语文第二学期期中质量分析报告

一、试卷内容分析

这次一年级语文期中检测主要考查了拼音和识字两大部分内容。

二、成绩分析

从卷面看，学生语文成绩进步较大。

三、试卷分析

1.第一题看拼音写词语。学生能熟练地完成，得分率近99%。

2.第二题音序查字法。整体情况很好，大部分孩子能根据题目要求，有顺序地分类填写，完成较好。

3.第三题看图写字。学生都能准确拼读音节，并按要求选填到相应的图片中。汉字书写比较规范，整体质量较高。

4.第四题组词。整体情况较好。学生基本能正确区分形近字，正确组词。

5.第五填量词。只有两个同学由于缺少生活经验把“一（寸）土地”和“一（尺）布”弄混淆了。

6.第六题按要求写字。学生能按题目要求正确书写“反犬旁、言字旁、虫字旁、三点水儿”的字各两个。

7.第七题选字填空。整体情况很好。个别学生把“再、在”弄混了，原因在于“再”是生字，学生不懂字义。

8.第八题点标点。本题考查的是学生对“。！？”的应用情况。多数学生完成不错，个别孩子“？

!”发生混淆。

9.第九题字词句。个别孩子出现音节错误，还有就是不能把话说完整。10.第十题把古诗补充完整。学生对这道题的完成较好，只有个别孩子把“白首”写成了“白手”。

11.阅读。有个别学生不够认真，在阅读文章中没看懂题，有漏题现象。但是大多数孩子的成绩还是令人满意的，毕竟是题量太大了。

12.看图写话。看图写话这道题，激发了学生的想象力。多数学生都能按照正确的格式写出一段通顺、连贯的话，并能合理使用标点。唯一不足的是，学生在写话中没学过的字，大多用同音字来代替，因此出现错别字较多，相应的扣分。学生失分较高的内容是看图写话。

四、改进措施

通过这次考试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。

1、针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。

2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

3、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。

4、教师在课堂教学中还应注重加强对学生写话能力的培养，善于挖掘教学资源，设计一些写话的拓展练习，注重培养学生的观察能力，发展思维，努力为学生提供广阔的交流空间，不断提高学生的写话能力。

5、关注学生个性差异，让每位学生都有不同程度的发展。每个学生都是不同的个体，年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同，在教学中要做到因材施教，诱导学生展现个性。特别是学困生，老师应多关注他们，让他们也能“跳一跳就能摘到果子”。

6.积极争取家长的配合，坚持辅导后进学生，促使他们不断进步。

2010—2011一年级语文第二学期期末质量分析报告

一、基本情况。

一年级共有33人参加语文期末考试，优生与差生的成绩差距很大。从整体看，本学期成绩比上学期提高了。

二、试题分析。

本次考试共有十二大题，题量适当，难度不大，面向全体学生。第一题连一连，有看拼音连词语和词语搭配连线。第二题猜字谜。第三题看拼音写词语。第四题用学过的识字方法写出新字。第五题写出带有下列偏旁的字。第六题组词。第七题一字开花组词。第八题选字词填空。第九题写反义词。第十题按课文填空。第十一题把词语组成句子。第十二题写一写，画一画。以上题都扣紧教材。

三、卷面分析。

从卷面看，学生答题完整，但有些同学书写还不够规范。考得较好的是第一题连一连。第三题看拼音写词语，第八题选字词填空，第九题写反义词，及格率均达85%以上。考得较差的是第二题猜字谜。第十一题把词语组成句子。第十二题画画部分，许多学生不按自己所填的景物来画。以上题得满分的较少。学生对字的结构和句子的组成掌握不够好。

四、存在的问题。

一部分学生回家不及时温习功课，缺少家长的督促与辅导。相当一部分学生是寄宿亲戚家，一年级的学生年纪小，自控力差，更需要大人督促。另一方面，许多学生由于认字不多，在家做练习册时不懂看题目，就是想做，也不知从何做起，这时更需要家长辅导。影响学生学习的客观原因是避免不了的，更主要的是学生没有养成良好的学习习惯和学习兴趣。

五、改进措施。

1、课堂上多采用游戏形式教学，激发学生学习兴趣。

2、多与家长联系，建议家长配合老师督促孩子养成良好的学习习惯。

3、加强书写指导，严格要求规范书写。

4、加强指导学生朗读。

5、早读抓背书，积累字词。

6、引导学生在生活中自主识字。

7、加强对优生与差生的辅导。

8、注意图文结合，指导画简笔画。

2009—2010一年级语文第一学期期中质量分析报告

一、对试题的认识。

本次测试试题题型灵活多样，贴近学生生活，既考查了学生对拼音、生字的识记情况，又检测了他们在生活中的运用能力'。题量较大，难易适度。依据课标，尊重教材。此外有些题目还在单项练习的基础上增加了难度，为学生创设了一定的语言环境，体现了语文的工具性与人文性的统一，体现了在生活中学语文、用语文。

二、测评概况：

从整个卷面来看，学生对知识的掌握较牢固，但由于学生年龄较小，初次接触正规考试，所以学生运用知识的能力'还有一定的欠缺，具体得分为：

三、典型错例分析。

(二)、读儿歌，在整体认读音节下面画“----------”，三拼音节下面画“~~~~~”。本题失分的原因主要有：

1、部分学生对整体认读音节和三拼音节掌握的不够熟练，因此运用起来就更困难。

2、由于学生年龄小，所以学生在做题过程中，对题的要求“-------”“~~~~”产生模糊，故此在做题中出现未按要求的现象，造成失分。

(三)、看拼音，写笔画和汉字。此题年级失分较多，失分的主要地方出现在：写笔画上。一种是不理解题意，有的学生面对题无从下手;有的学生写成了带有此笔画的字;还有的学生写成了字，如：shù 写成数或树。另一种是拼音不过关，把héng zhé gōu 写成héng zhé wān gōu。

(四)“数一数，写一写”中的第三小题：“口”共()画，和它笔画相同的字，我还能再写两个——、——。此题对于初入学的一年级学生有一定的难度。以前学生只见过把相同笔画的字归在一起，这样学生只需要数出给出字的笔画再归类就可以了，而此题需要学生从脑海中大量的识字量中去提取，这对于一年级学生来说确实有一定的难度，所以此题年级失分较严重。

(五)、“看图把句子补充完整”中的3、4、小题天上--------------------。水中----------------------------。部分不学生受前两个小题的定式影响，只写出事物，如：天上小鸟。水中小鱼。还有部分学生写话能力'不强，写出的音节根本拼不通。这些都导致了答题情况不好，造成失分。

四、存在的问题和今后的改进措施。

通过本次测试，反映出了学生中一个普遍存在的问题就是：由于学生年龄小，训练少，所以面对试题，学生的审题能力和做题习惯较差，对于知识的运用还不够灵活。征对以上存在的问题我今后打算从以下几方面努力：

1、抓住我校打造“高效课堂”的契机，在继续抓好基础知识的同时，探索有力而有效的训练方法，做到既因人而异，又使各种训练成为学生的自觉行为，这样学生乐学且有效果。

2、继续培养学生学习语文的兴趣，加强对差生的辅导，从拼音、字、词、句抓起，严格把握好基础关。

3、重视词语的积累，用好“日有所诵”和“同步阅读”这两本书，落实阅读量，从而真正提高学生说话、写话的能力。

4、加强良好学习习惯的培养。包括写字，读书，观察，倾听，思考、审题等习惯，因为很多时候影响学习效果的是学习态度和学习习惯，有时候学生的智力水平是相当的，而学生却表现出不同的学习效果，这和学生的习惯密切相关。实践证明，有了良好习惯的人，即使智力平平，也能取得优秀的成绩，而一个智力突出的学生，如果没有良好的习惯，往往没有多么出色的表现。“磨刀不误砍柴功”，所以在今后的教学中我们一定要要扎扎实实地培养学生的良好的学习习惯，这对学生今后的发展必然会产生深远的影响。

2009—2010一年级语文第一学期期末质量分析报告

一．考试分析 第一题，我会听写。

本题主要考查学生听写生词的能力。失分原因是有些学生粗心地把“瓜子”写成“花子”，把“耳目”写成“耳木”。第二题，看图选音节，抄音节。

本题主要考查学生对拼音的掌握情况。本题的平均得分7.71，得分率为96.37%，失分原因是有些学生粗心地抄错拼音。第三题，我会读拼音，写汉字。

本题主要考查学生对生字的掌握情况。失分原因是有的学生把 “小手”拼作“小心”，把“田里”的“田”写作“天”。第四题，我会连。

本题主要考查学生对生字读音的掌握情况。失分原因是部分学生分不清平舌音与翘舌音，所以“坐”与“捉”的声母未能区分；有的对韵母掌握不牢，在“对”与“六”的韵母选择中也出现错误。第五题，我会组词。

本题主要考查学生对词语的掌握与积累，能否一字组两词。失分原因是有的学生写了同音异形字，如“公园”写成了“公圆”等。另外，有些学生把词语的前后顺序颠倒了，如：“出入”写成了“入出”。第六题，我会涂。

本题主要考查学生学习生字的情况，考查学生是否能把按偏旁给生字归类。失分原因是个别学生没有认真审题，没按要求给生字涂色。第七题，我会填。

本题主要考查学生积累运用的能力。失分原因是学生写错字或写错拼音。第八题，我会给字加一笔，变成新字。

本题主要考查学生是否掌握利用加一笔或减一笔的方法识记生字。本题失分原因是个别学生漏写字的笔画。

第九题，写出意思相反的词。

本题主要考查学生是否写出意思相反的词。本题失分原因是不能写出“晴”的反义词。

第十题，按课文内容填空。

本题主要考查学生对课文中要求背诵的段落是否过关。本题失分原因是学生在答题中出现错字，如把“看见”写成“看几”。第十一题，读短文，回答问题。

本题主要考查学生阅读理解能力。失分原因是有的学生对短文不理解，导致选择答案时出现错误。

第十二题，看图写句子。

本题主要考查学生看图写话能力。失分原因是一些学生不理解题目要求，不会填，有的学生写句子时出现错字。二．教学建议

（一）多种方式解决混读问题

大部分学生往往平舌音与翘舌音混读、n和l混读、前后鼻韵母混读。为此，我们在教学生字时可用多种方式解决混读问题，为让学生讲标准的普通话打下坚实的基础。在课堂上，重点指导学生读准容易混读的生字，请学生按声母给生字分类，让学生做做辨音练习，还可以把生字编成绕口令，举行读绕口令比赛。

（二）利用自制卡片巩固二会字

虽然考查二会字的题目不多，但二会字字形较四会字复杂，学生往往掌握不牢固而影响阅读，因此，应落实二会字教学。为让学生很好地掌握二会字，可在课堂教学中启发他们思考总结记字的方法，另外还可以邀请家长协助制作生字卡片，学生四人小组内比赛认读，通过让字词多呈现的方式去帮助巩固二会字。

（三）立足于课堂培养阅读能力

提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本。在平时的教学中，应注意引导一年级学生在读句子时准确把握“四要素”。

（四）联系生活开展写话练习

写话练习要紧密联系学生生活实际，在学生学完拼音后可以鼓励学生用拼音写话，用一两句话把身边人身边事记录下来，培养观察能力和写话能力。对能积极写话的学生及时表扬，调动学生写的欲望，树立写的信心。

2009—2010一年级语文第二学期期中质量分析报告

一、存在的主要问题：

本次测查能综合考查学生对本阶段知识的掌握情况，难易适中，题型灵活，很多学生基础知识掌握得很扎实，例如看拼音写词语，按照课文内容填空、对于形近字和同音字的区别、给生字选择正确的读音，考察基础知识的题目写得

都不错，同时但也发现了很多问题，主要存在于：

1、对于书写句子的练习这部分的题目孩子们总是忘记在句子的后面加上句号，或是不仔细审题。例如：看图补充句子，（）停在（），有的孩子就直接写上（小鸟不）停在（唱歌）。孩子在做题时有的是没有看清题目的要求内容，有的是根本就不看试卷上的图画，写完后也没有仔细检查。在将几个词其中检测语写成一句话这道题中。例如：你的头发还会变黑吗？孩子写完直接加上句号而没有读出这是一句疑问句。在写句子的题目中还存在的问题是，孩子们遇到没有学过的字，用音节代替，音节的韵母或是调号的位置有时会标错，还有的认为自己会写这些没有学过的字，结果写成了别字或错字。如：三八节到了你会对妈妈说：“您心苦了，祝您节日快乐”，将辛苦写成了心苦。

2、在课外阅读一题中孩子们失分较多，对于自然段和句子的区别在课堂上经常练习，但是在短文共有几个自然段，第二自然段有几句话？这道题中由于第四自然短在试卷的第四页上端，有的孩子没有观察到，有的孩子在监考老师提醒的时候没有注意听，只数了三个自然段。在短文要求划句子时有的孩子只划到了逗号，句子没有划完整。在段文题目中出现两个ABB式的叠词绿油油、和需要读短文补充的金灿灿，还有一个仿照ABB式的叠词自己写一个词语有的孩子 理解直接写了一个表示颜色的词语，这种题型平时练习的少，对有一部分孩子而言是有难度的，老师需要给孩子们扩充这方面练习。还有个别的孩子在这道题目中全部写错，或失分较多，原因之一没有认真读短文和题目的要求，没有思考，没有按照或掌握做阅读题地方法。

3、在看图想一想，填一填这道题目中，孩子们失分较多，图画印刷得不清楚是客观的原因，有的孩子不仔细观察，没有理解题目的要求是主观的原因。例如将（小舟）行驶在河面上，写成了（鱼）行驶在河面上；远处有一座座（山）写成了远处有一座座（树）;补充成语春暖花开和春光明媚这两个成语练习过很多次，当放在看图想一想，填一填的语言环境中却写错了。孩子的综合和能力需要通过多种的练习来提高，在抓紧基础知识的同时要想办法提高孩子们的语文综合能力，和语文素养。

三、改进措施：

1、课前应充分备好课，备好学生，练习的设计要有特点，有针对性，有层次。

2、在抓紧基础知识的同时要想办法提高孩子们的语文综合能力，和语文素养。

3、通过语文课堂和专项练习提高学生自己阅读和审题的能力。

4、注重平时的各种词汇的积累和运用，加强各种句式的练习。

5、在平时教学中培养学生的观察能力和理解能力。

6、对作业的设计要有针对性，有基础的部分也要有拓展部分，满足不同层次学生的需求，让学困生

通过作业把最基础的知识再复习巩固，让优等生通过实践性作业让自己的知识面再有所拓展，能力再有所提高。

7、在检测的试卷中要设计或选择有特点的丰富的题型。考试要及时，试卷批改要及时要重视学生的改错。

8、面对学困生，加强基础知识的训练。争取家长的配合，将学生的学习情况及时反馈给家长，和让家长一起帮助孩子解决学习上的困难。

2009—2010一年级语文第二学期期末质量分析报告 为了考察学生达到学习目标的程度，检验和改进学生的语文学习和教师的教学，本学期小学语文一年级试卷主要由“我会听” “我会认”“我会组”“我会背”“我会读”“我会写”六大部分组成。试卷重视对学生运用所学基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查。试题灵活，对中等及中上学生都具有一定的挑战性。纵观整个试卷，在对学生答题情况进行分析的同时，归纳总结如下几点：

一、试卷特点

1、检测题的设计突出了知识与能力的整合试题强化了知识与能力的整合。从整个试题来看，基础知识和基本技能紧密结合。试题全方位、多角度的考察了学生识字、写字以及积累背诵的掌握情况。识字的考察方式主要是将二类字与音节分开，进行连线。为学生减轻了加拼音的难度。

在写字方面，采用的是听和写结合的的形式，对学生的写字进行了考察，这是最直接的考察方法。既考察了学生识字、写字的情况，同时又考察了学生听的能力。

2、注重阅读能力的考察

为培养学生的阅读能力，检测题中设计了浅近的阅读练习，阅读的篇目《两只羊》是学生喜欢的小童话故事，读起来朗朗上口，这样的练习考察了学生的阅读能力、理解能力同时也考察了阅读习惯。

3、试题加大了情感、态度、价值观方面的考察力度。试卷内容更具人文性，而且试卷将鼓励性话语写在其中，如卷子的前面的一段卷首语出现在试卷上，使整张试卷真正成为了学生展示日常学习成果的乐园，减轻了学生的心理负担，激发了学语文用语文的兴趣。

4、试题设计了对学生写作能力的考察。让学生根据插图，自己去思考，自己进行语言的组织，考察学生的写话能力。同时也培养了学生良好的观察能力，对以后的写作也起到了很好的铺垫作用。

二、答题情况

从答题情况看，孩子们在这些方面做的比较好。

1、听写词语和句子

听写一题，学生的得分率为93。7%。在所有试题中遥遥领先。而且这个题学生的书写较规范、认真。这与课堂上老师反复的强化训练有关，在今后还需坚持这样训练，取得更大的突破。

2、积累背诵古诗

“我会背”一题，让学生把同一首诗的两个诗句涂上同一颜色。学生答的比较好。教学中，教师注重了学生对古诗的背诵、积累。这为提高学生终身的语文素养奠定了基础，这也是教学中永远应该坚持的做法。

需要提出的是，在做这个题时，由于是为同一诗句涂相同颜色。学生对题意不是很理解，在做题时花费了大量时间，使得一道简单的题复杂化了。所以这道题的检测方式应该选择一个合适一年级学生的方法。如填空、连线等。从答题情况看，学生答的不理想的有以下方面：

1、“我会组”这一部分，学生失分较为严重。连线组词一题，有的学生误以为只能是第一行和第二行的字进行组合，而组成了“刚许、才脸”这样的词语。所以造成大量丢分。还有对形近字的区别，学生也错误较多，这与平时学生的积累少有关，而教师在课堂上也欠缺相关的训练，在今后的教学中，要多为学生设计些练习，2、阅读短文，回答问题一题，分值太大，又是难点，所以答题非常不理想。学生不能把对短文的理解转变成自己的语言，而是死套文中的句子。还有学生的阅读速度慢，理解能力差，找文中的反义词便大面积失分。一年级孩子的阅读能力属于起步阶段，在教学中，教师把大量精力投入到了识字、写字上，所以造成阅读能力欠缺。今后更需投入精力，多想办法，方能逐步提高学生的阅读能力。

3、写话。让学生从两个题中任选一个。第一个是让学生从众多的词中选择三个连成一段话。孩子们根本不理解其意，即便理解了，也没有能力去连成一段话，学生难以理出头绪，除语文能力较强的学生做对外，大部分学生选择了造句而失分。反应出学生的语言能力和语感能力较差，句子的理解感悟能力不够。学生情况也在提醒我们，接下去的教学要注重低段学生句子的训练，为以后的作文教学打好基础。但我们也感觉，这个题的设计超出了学生的智力、能力水平，跟孩子们无关。但也提醒教师可以为优等生多设计些相关练习。第二题是看图写话，却又和一般的看图写话不同。不是让学生展开想像编一个故事之类的图，而是让学生看图想出一个办法解决问题。办法虽简单，但不利于学生清楚地表达，束缚了学生的思维。所以学生的书面表达能力没有发挥出自己的正常水平。

三、考试反思

在对本套试卷和学生答题情况进行分析之后，我们认为需要在改进教学方法，培养学生良好的学习习惯方面下功夫，在教学中，有以下几方面需要重视： 1.培养良好的写字、读书、倾听、观察、思考等学习习惯是当务之急。学习态度决定学习效果。习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高，二者是密不可分的。在平时的教学中，教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。

2.在平时教学中，要加强学生的口头表达能力，能够使学生把心理所想的，用语言准确地表达出来，这里有一个过程与方法的问题，我们在加强说话引导的同时，逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。另外，教师要创设口语交际和写话的情境，为学生提供展示和交流的平台，鼓励学生在生活中，在实践中学习语文，多组织一些综合性语文活动，要发挥评价的促进作用，不断强化学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心，并能在生活中学习语文，把语文运用于生活。

3.小学一年级学生刚刚学写字，教师要在指导上下功夫，教会学生执笔运笔的方法，严格要求学生掌握写字的姿势，力争使学生在写字入门后，把字写得正确、端正而美观。

4、优化分层教学。试题反应的是新课标，我们不难看出，学生出现了严重的两极分化。对于中上学生，无论从知识的运用，还是能力的考查，学生都能熟练的运用扎实掌握。新课程可以让他们的知识越来越丰富，能力得到有效的提高。但是，对于中下学生，平时的基础知识掌握就不是很扎实。新课标对于他们来说存在着较大的压力和困难，那么我们教师怎样才能做到平衡，以免导致学生的两极分化严重呢？这是我们今后教学中需要思考的问题。

总之，今后的教学中将继续以课程标准为指导，以促进学生的发展，培养学生语文素养为目标，扎扎实实，创造性地开展工作。

2008—2009一年级语文第二学期期中质量分析报告

一、本次期中检测班上一下同学达到了优秀其中李红艳、张玉国、张德贤、张德

三、李伟、张玉琼、李佳、李雪、张德喜、等多位同学取得了优异的成绩。

二、存在的主要问题：

本次测查能综合考查学生对本阶段知识的掌握情况，难易适中，题型灵活，很多学生基础知识掌握得很扎实，例如看拼音写词语，按照课文内容填空、对于形近字和同音字的区别、给生字选择正确的读音，考察基础知识的题目写得

都不错，同时但也发现了很多问题，主要存在于：

1、对于书写句子的练习这部分的题目孩子们总是忘记在句子的后面加上句号，或是不仔细审题。例如：看图补充句子，（）停在（），有的孩子就直接写上（小鸟不）停在（唱歌）。孩子在做题时有的是没有看清题目的要求内容，有的是根本就不看试卷上的图画，写完后也没有仔细检查。在将几个词其中检测语写成一句话这道题中。例如：你的头发还会变黑吗？孩子写完直接加上句号而没有读出这是一句疑问句。在写句子的题目中还存在的问题是，孩子们遇到没有学过的字，用音节代替，音节的韵母或是调号的位置有时会标错，还有的认为自己会写这些没有学过的字，结果写成了别字或错字。如：三八节到了你会对妈妈说：“您心苦了，祝您节日快乐”，将辛苦写成了心苦。

2、在课外阅读一题中孩子们失分较多，对于自然段和句子的区别在课堂上经常练习，但是在短文共有几个自然段，第二自然段有几句话？这道题中由于第四自然短在试卷的第四页上端，有的孩子没有观察到，有的孩子在监考老师提醒的时候没有注意听，只数了三个自然段。在短文要求划句子时有的孩子只划到了逗号，句子没有划完整。在段文题目中出现两个ABB式的叠词绿油油、和需要读短文补充的金灿灿，还有一个仿照ABB式的叠词自己写一个词语有的孩子 理解直接写了一个表示颜色的词语，这种题型平时练习的少，对有一部分孩子而言是有难度的，老师需要给孩子们扩充这方面练习。还有个别的孩子在这道题目中全部写错，或失分较多，原因之一没有认真读短文和题目的要求，没有思考，没有按照或掌握做阅读题地方法。

3、在看图想一想，填一填这道题目中，孩子们失分较多，图画印刷得不清楚是客观的原因，有的孩子不仔细观察，没有理解题目的要求是主观的原因。例如将（小舟）行驶在河面上，写成了（鱼）行驶在河面上；远处有一座座（山）写成了远处有一座座（树）;补充成语春暖花开和春光明媚这两个成语练习过很多次，当放在看图想一想，填一填的语言环境中却写错了。孩子的综合和能力需要通过多种的练习来提高，在抓紧基础知识的同时要想办法提高孩子们的语文综合能力，和语文素养。

三、改进措施：

1、课前应充分备好课，备好学生，练习的设计要有特点，有针对性，有层次。

2、在抓紧基础知识的同时要想办法提高孩子们的语文综合能力，和语文素养。

3、通过语文课堂和专项练习提高学生自己阅读和审题的能力。

4、注重平时的各种词汇的积累和运用，加强各种句式的练习。

5、在平时教学中培养学生的观察能力和理解能力。

6、面对学困生，加强基础知识的训练。争取家长的配合，将学生的学习情况及时反馈给家长，和让家长一起帮助孩子解决学习上的困难。

2008—2009一年级语文第二学期期末质量分析报告 为了考察学生达到学习目标的程度，检验和改进学生的语文学习和教师的教学，本学期小学语文一年级试卷主要由“我会听” “我会认”“我会组”“我会背”“我会读”“我会写”六大部分组成。试卷重视对学生运用所学基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查。试题灵活，对中等及中上学生都具有一定的挑战性。纵观整个试卷，在对学生答题情况进行分析的同时，归纳总结如下几点：

一、试卷特点

1、检测题的设计突出了知识与能力的整合试题强化了知识与能力的整合。从整个试题来看，基础知识和基本技能紧密结合。试题全方位、多角度的考察了学生识字、写字以及积累背诵的掌握情况。识字的考察方式主要是将二类字与音节分开，进行连线。为学生减轻了加拼音的难度。

在写字方面，采用的是听和写结合的的形式，对学生的写字进行了考察，这是最直接的考察方法。既考察了学生识字、写字的情况，同时又考察了学生听的能力。

2、注重阅读能力的考察

为培养学生的阅读能力，检测题中设计了浅近的阅读练习，阅读的篇目《两只羊》是学生喜欢的小童话故事，读起来朗朗上口，这样的练习考察了学生的阅读能力、理解能力同时也考察了阅读习惯。

3、试题加大了情感、态度、价值观方面的考察力度

试卷内容更具人文性，而且试卷将鼓励性话语写在其中，如卷子的前面的一段卷首语出现在试卷上，使整张试卷真正成为了学生展示日常学习成果的乐园，减轻了学生的心理负担，激发了学语文用语文的兴趣。

4、试题设计了对学生写作能力的考察

让学生根据插图，自己去思考，自己进行语言的组织，考察学生的写话能力。同时也培养了学生良好的观察能力，对以后的写作也起到了很好的铺垫作用。

二、答题情况

从答题情况看，孩子们在这些方面做的比较好。

1、听写词语和句子

听写一题，学生的得分率在所有试题中遥遥领先。而且这个题学生的书写较规范、认真。这与课堂上老师反复的强化训练有关，在今后还需坚持这样训练，取得更大的突破。

2、积累背诵古诗

“我会背”一题，让学生把同一首诗的两个诗句涂上同一颜色。学生答的比较好。教学中，教师注重了学生对古诗的背诵、积累。这为提高学生终身的语文素养奠定了基础，这也是教学中永远应该坚持的做法。

需要提出的是，在做这个题时，由于是为同一诗句涂相同颜色。学生对题意不是很理解，在做题时花费了大量时间，使得一道简单的题复杂化了。所以这道题的检测方式应该选择一个合适一年级学生的方法。如填空、连线等。从答题情况看，学生答的不理想的有以下方面：

1、“我会组”这一部分，学生失分较为严重。连线组词一题，有的学生误以为只能是第一行和第二行的字进行组合，而组成了“刚许、才脸”这样的词语。所以造成大量丢分。还有对形近字的区别，学生也错误较多，这与平时学生的积累少有关，而教师在课堂上也欠缺相关的训练，在今后的教学中，要多为学生设计些练习，2、阅读短文，回答问题一题，分值太大，又是难点，所以答题非常不理想。学生不能把对短文的理解转变成自己的语言，而是死套文中的句子。还有学生的阅读速度慢，理解能力差，找文中的反义词便大面积失分。一年级孩子的阅读能力属于起步阶段，在教学中，教师把大量精力投入到了识字、写字上，所以造成阅读能力欠缺。今后更需投入精力，多想办法，方能逐步提高学生的阅读能力。

3、写话。让学生从两个题中任选一个。第一个是让学生从众多的词中选择三个连成一段话。孩子们根本不理解其意，即便理解了，也没有能力去连成一段话，学生难以理出头绪，除语文能力较强的学生做对外，大部分学生选择了造句而失分。反应出学生的语言能力和语感能力较差，句子的理解感悟能力不够。学生情况也在提醒我们，接下去的教学要注重低段学生句子的训练，为以后的作文教学打好基础。但我们也感觉，这个题的设计超出了学生的智力、能力水平，跟孩子们无关。但也提醒教师可以为优等生多设计些相关练习。第二题是看图写话，却又和一般的看图写话不同。不是让学生展开想像编一个故事之类的图，而是让学生看图想出一个办法解决问题。办法虽简单，但不利于学生清楚地表达，束缚了学生的思维。所以学生的书面表达能力没有发挥出自己的正常水平。

三、考试反思

在对本套试卷和学生答题情况进行分析之后，我们认为需要在改进教学方法，培养学生良好的学习习惯方面下功夫，在教学中，有以下几方面需要重视： 1.培养良好的写字、读书、倾听、观察、思考等学习习惯是当务之急。学习态度决定学习效果。习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高，二者是密不可分的。在平时的教学中，教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。

2.在平时教学中，要加强学生的口头表达能力，能够使学生把心理所想的，用语言准确地表达出来，这里有一个过程与方法的问题，我们在加强说话引导的同时，逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。另外，教师要创设口语交际和写话的情境，为学生提供展示和交流的平台，鼓励学生在生活中，在实践中学习语文，多组织一些综合性语文活动，要发挥评价的促进作用，不断强化学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心，并能在生活中学习语文，把语文运用于生活。

3.小学一年级学生刚刚学写字，教师要在指导上下功夫，教会学生执笔运笔的方法，严格要求学生掌握写字的姿势，力争使学生在写字入门后，把字写得正确、端正而美观。

4、优化分层教学。试题反应的是新课标，我们不难看出，学生出现了严重的两极分化。对于中上学生，无论从知识的运用，还是能力的考查，学生都能熟练的运用扎实掌握。新课程可以让他们的知识越来越丰富，能力得到有效的提高。但是，对于中下学生，平时的基础知识掌握就不是很扎实。新课标对于他们来说存在着较大的压力和困难，那么我们教师怎样才能做到平衡，以免导致学生的两极分化严重呢？这是我们今后教学中需要思考的问题。

总之，今后的教学中将继续以课程标准为指导，以促进学生的发展，培养学生语文素养为目标，扎扎实实，创造性地开展工作。