教师说课大赛主持词范文（汇编）

第一篇：教师说课大赛主持词范文

教师说课大赛主持词模板 【篇一】教师说课大赛主持词模板 ? ?

罗：尊敬的各位领导、老师：

合：大家午好：

代：这里是城关四小“魅力讲坛，智慧人生”说课大赛的比赛现场，欢迎各位的到来，我是主持人 ?

罗：我是主持人 ?

代：首先请允许我非常荣幸的为大家介绍莅临本次决赛现场的各位领导老师，他们是 XXXXXXX ?

罗：让我们再次用掌声感谢领导老师们的到来。

代：今天，我们欢聚一堂。即将聆听一场精彩的教师说课大赛。一堂好的说课，犹如一段音乐，曲调抑扬顿挫，节奏明朗，令人陶醉。

罗：根据城关四小“均衡发展、内涵发展、特色发展”的工作思路，进一步提升我校教师教育教学技能，夯实教育教学基本功，强化教师专业能力发展，我校利用暑期校本培训这一平台安排了本次语文、数学、英语三个学科类别的说课比赛。

代：经过初赛阶段激烈的角逐，共有位选手凭借自己突出的实力脱颖而出，闯入我们今天的决赛。他们是我校教师知识水平、教学水平、理论水平的综合展示，也是一场具有思辨性与艺术性的实践经验展示。选手们将会有怎样精彩的表现呢，就让我们拭目以待吧。【篇二】教师说课大赛主持

词模板 ? ?

各位评委，各位老师：

上午好!?

记得有一个名家曾经这么说过，一个精品往往是好的主题与好的形式的完美结合，既有美妙的构思，又独特的语言。而在这个舞台上，老师们将用最贴心的语言和最美妙的音符展示语言的魅力，展示教师的风采。今天，我们即将聆听一场精彩的说课演讲。首先，让我们以热烈的掌声欢迎评委老师们的到来!同时，也欢迎现场的所有老师和领导。

一堂好的说课，犹如一段音乐，曲调抑扬顿挫，节奏明朗，令人陶醉。为了进一步提升教师教育教学技能，夯实教育教学基本功，强化教师专业发展，更加透彻地了解说课，学校特此举办了这次“说课演讲”比赛。这次比赛分准备、预赛和决赛三个阶段，通过层层选拔，这几位优秀的教师脱颖而出。他们是任海霞老师、侯晓娜老师、程晓丽老师、郭娜老师、邓巧珍老师，让我们静下心来一起聆听他们的精彩说课!?

1、第一位为我们展示的是任海霞老师。作为语文老师，她博学善思，撰写的论文多次获奖，一直深信“兴趣是的老师”的她，深受学生喜爱。下面请听任海霞老师的说课，内容为二年级语文《欢庆》。

2、感谢任老师的精彩说课。第二位为我们展示的是侯晓娜老师。“新颖、朴实、睿智”是她逐渐形成的教学风格。

她能限度地体现学生的主体性，她的课，学生们爱上。(演讲稿)接下来就由她给大家说课，内容为四年级语文《为中华之崛起而读书》。

3、听完侯老师的说课，激情澎湃，相信孩子们上完这一课，也会受益匪浅。第三位为我们展示的是程晓丽老师。她是一颗冉冉升起的教学新星，她锐意进取，潜心教研，教学技能不断提高，获得好评。今天她说课的内容是六年级语文《老人与海鸥》。

4、感谢程老师的精彩说课，接下来为我们展示的是郭娜老师。教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。这是的她的教育理念，带着这份理念，她不断地实践着、思考着，撰写的多篇论文获奖。今天她说课的内容是五年级语文《梅花魂》。

5、最后一位为我们展示的是邓巧珍老师。热爱是的动力，正因为对英语学科的热爱，她的教学成绩名列前茅，成为学校优秀的英语教师。她说课的内容是六年级英语《XXX》 ?

今天，我们共同聆听了各位优秀选手们的精彩说课演讲，她们各有千秋，各有风格。抑扬顿挫的语音，独到的教学设计，巧妙的多媒体辅助演示……吸引着我们在座的每一位。令人欣喜的是，今年的说课比赛，教师们有了突破，说课的侧重点由“怎样教?”转向了“为什么这样教”，并在教学设计中添加了自己的独特见解，创新意识强，勇于探索，风格清新，为大家展示了一个个充满活力的课堂。最后，让我们用最热烈的掌声对参赛教师的精彩说课表示感谢和祝

贺!今天中午的说课大赛到此结束，谢谢大家!【篇三】教师说课大赛主持词模板 ? ?

各位评委、老师们大家晚上好!?

一年一度金秋时，为了推进“卓越课堂”建设教学比赛，为教师搭建展示课堂风采的舞台，为使我校教师在竞争中提高业务素质，使我校教育教学质量得到提高，并通过切磋比武相互交流，达到相互提高，共同发展的目的提供一次机会，在这个舞台上，我们将用最贴心的声音展示我们昂扬的风彩，我校在此举办以培养具有较强实践能力和创新精神，深化教育教学改革和发展需要的为目的的说课比赛，借此让我们体现教师的魅力。

一、本次活动共有 13 位老师参加(小数学文组)，每位参赛选手控制在 5-10 分钟，说课的最终目的是为了更好的上好课，所以亲爱的老师们在此预祝你们在本次说课赛程中取得优越的成绩。

二、下面我宣布：文成学校教学技能大赛说课比赛现在开始!?

三、首先，请允许我荣幸地为大家介绍来到本次比赛现场的评委。他们是：黄林彬、杨沅钦、陶红伟、党明安、韦云宝、金永红、贺长风;让我们以热烈的掌声欢迎各位评委。

本次说课大赛本着“相互学习、相互交流、共同提升”的目的，宗旨在为老师们提供学习交流、展现自我的平台，希望参赛老师们通过比赛进一步锻炼自身教学能力和业务

水平的提高，为更好的服务于学校的教育教学事业。

四、说课时间：10 分钟内，选手必须脱稿，到时间，计分人员就会叫停，每八名选手为一组，评委在每组选手说完之后进行点评指导。比赛分为两个半场，每半场有两组选手。

本次比赛采用百分制，评分以选手六部分的表现为准，其中，说教材占 20 分，说教法、写法占 10 分，教学过程占40 分，教师素养占 15 分，脱稿占 5 分，课后反思占 10 分。另外：本次比赛将产生一等奖 1 名，二等奖 2 名，三等奖 3名。其中获得一等奖选手将选派参加区复赛。

五、本次比赛结果将当场揭晓 ?

通过评委的点评相信我们的选手从中得到不少启发，本次比赛所有选手的得分也已揭晓，他们的得分分别是，******，本次比赛最后排名也已见晓。

谢谢!今晚比赛到此结束 ? ?

第二篇：工商管理学院教师说课大赛

工商管理学院教师说课大赛

为了进一步提高教师教学水平，促进我院教师授课的积极性和主动性，达到以“讲”促“教”的目的。工商管理学院领导、教务处领导担任本次学院说课比赛的评委。

本次说课比赛共13名教师参加比赛，每位参赛教师根据各自的授课专业课程确定说课内容。他们认真钻研教材，根据自己的教学经验，从课程及课题进行解析、教学方法、学情分析，对教学环节以及教学内容、多媒体的使用等方面进行深入的研究，并设计制作出直观、精美的课件。

比赛中选手们表现出了良好的个人素养：无论从课件的设计制作还是教学方案设计都表现出参赛者丰厚的教育教学理论和扎实的专业基本功底。

比赛结束时，副院长对本次说课比赛做了全面总结。他说：此次说课大赛教师们准备较好，教师的教学业务水平在上升，个别教师的进步很大。同时提出几点建议：PPT的文字，尽量减少，多运用图片与视频，表格等，让学生上课更直观的学习课程。同时说课不要扣题论述，介绍，而应把总结的理论真正运用到课程的教学中，通过你课程讲授的进行，让评委去总结。院长对本次教师说课比赛给予充分的肯定，并给大家提出一些宝贵的建议，例如教师在讲课的过程中会出现的一些口头语、小手势、眼睛盯着屏幕讲课等问题。建议需要灵活讲课，如面带微笑地走下讲台，与学生互动，与学生近距离交流，使教学在轻松的氛围下进行。院长鼓励青年教师多积累教学风格、多学习教学理论、多钻研教材，不断提高自身的业务水平。

第三篇：教师说课

各位评委老师，大家下午好，我是（）号考生魏金凤。今天我的说课题目是《》，我将分为以下几个部分来阐述我的理解和设计，还望各位老师予以指正，谢谢！

首先，第一部分，教材分析。整体分析一下该课在整个教材和教学中的地位以及作用。该课时出自人民教育出版社高中（）第()册第（）单元第（）课，本节课分为以下几方面内容，分别是（）（）（）（）。在学习本节课之前我们已经学习了（），为学习本节课奠定了基础，本节课也是以后学习（）的关键，贯穿了以后整个教学。本节课中（）是（）的核心内容（重要内容），在以后的学习中处于不容忽视的地位，是知识链形成的重要环节，也是今后高考的重点。

接下来我们说一下第二部分，教学目标。教学目标主要从以下三个方面来讲。

第一，知识目标。本节课要识记（），理解（）。

第二，能力目标。通过本节课对（）知识的学习，在增长学生知识的同时，还可以提高学生理解问题，分析问题和处理问题的能力。

第三，情感、态度、价值观目标。通过本节课对（）知识的学习，可以培养学生（）的能力，增强（）。

第三部分，教学重点和难点。

第一，重点是（）。通过学习，提高学生对（）的认识。第二，难点是（），可能让学生觉得不好理解。

第四部分，教法和学法。

第一，教法。因为本课时的关系，我可能首先选择情景式教学法，通过创设一些问题情境来引发学生思考，从来自主探索到新知识。其次会选择讲授法，不过会坚持以教师为主导，学生为主体，教师精讲，学生多练，来达到获取新知识的目的。还有就是可以通过“教”“学”“放”“收”来突破重点难点。

第二，学法。首先学生要自主的学生，充分调动学生自主学习的积极性和热情度。其次，培养学生合作学习，通过分组讨论来解决问题获取知识。另外激发学生探究学习的精神，体会独立获取知识的喜悦感和成就感。

第五部分，也是教学的重点，就是教学过程。分为五个环节，缺一不可。

第一环节，新课导入。通过对就旧知识的回顾，引入新的知识。

第二环节，新课讲授。讲授内容既包含对本课时基本点的讲解，也包括重点难点的把握以及整体知识结构框架的建立和梳理。

第三环节，课堂巩固。这一块既可以规定时间练习一下课后习题，也可以通过学生上台演讲的形式来检验学生对新知识的掌握程度。

第四环节，课堂总结。通过对整体知识链和知识点的梳理，加强学生的理解，也有利于强化学生的记忆。

第五环节，课后作业的布置。注重深度和广度，既要延续学生课前知识的积累，又要尊重学生独到的见解和主张，这样学生的学习兴趣也能渐渐培养起来。

第六部分，教学反思。在这里针对本节课我主要说两点。

第一，倡导学生自主、合作、探究式的学习，努力培养学生自主学习的精神，避免“满堂灌”“填鸭式”的教学模式。

第二，坚持以教师为主导，学生为主体的教育理念。充分发挥教师的引导作用和学生的主观能动性。

说课完毕，谢谢各位老师！

第四篇：教师说课

美术说课稿

各位评委老师 大家好（鞠躬）我叫（是）加姓名或号码 今天我说课的内容是（题目）（同时在黑板上板书课题）下面我将从这样几个方面进行说课

一、首先是说教材：

（课 题）是（）版高中课程标准实验教科书，第_____单元中的学习内容。通过本节课的学习，既可以„„对„„的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习„„打下基础，所以 „„是本章的重要内容。此外，《„„》的知识与我们日常生活、生产、科学研究„„有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。

二、接下来我再说教学目标：

根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下三维教学目标：

（1）知识与技能目标：„„了解美术语言及其表达方式和方法，运用各种工具、媒材进行创作；学习美术欣赏和评述的方法；了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。

（2）过程与方法目标：„„以个人或集体合作的方式参与美术活动；丰富视觉、触觉和审美经验；激发创意。

（3）情感态度与价值观目标：„„获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。

三、教学的重点和难点：

（1）教学重点：了解„„知识，掌握„„技能

（2）教学难点：技能方面„„创意方面„„评述方面等

四、说教法和学法：

1、说教法（简单叙述即可，主要是教学手段）

基于上面的教材分析，我根据自己对研究性学习“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，主要突出了几个方面：一是创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。二是运用启发式教学方法，就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程，以求获得最佳效果。另外还注意获得和交换信息渠道的综合、教学手段的综合和课堂内外的综合。并且在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律，触发学生的思维，使教学过程真正成为学生的学习过程，以思维教学代替单纯的记忆教学。三是注重渗透数学思考方法（联想法、类比法、数形结合等一般科学方法）。让学生在探索学习知识的过程中，领会常见数学思想方法，培养学生的探索能力和创造性素质。四是注意在探究问题时留给学生充分的时间，以利于开放学生的思维。当然这就应在处理教学内容时能够做到叶老师所说“教就是为了不教”。

2、说学法：（略述）

学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。有效的能被学生接受的学法指导应是渗透在教学过程中进行的，是通过优化教学程序来增强学法指导的目的性和实效性。在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学法指导。

1、培养学生学会通过自学、观察、实验等方法获取相关知识，使学生在探索研究过程中分析、归纳、推理能力得到提高。

本节教师通过列举具体事例来进行分析，归纳出„„，并依

据此知识与具体事例结合、推导出„„，这正是一个分析和推理的全过程。

2、让学生亲自经历运用科学方法探索的过程。主要是努力创设应用科学方法探索、解决问题情境，让学生在探索中体会科学方法，如在讲授 时，可通过演示，创设探索规律的情境，引导学生以可靠的事实为基础，经过抽象思维揭示内在规律，从而使学生领悟到把可靠的事实和深刻的理论思维结合起来的特点。

3、让学生在探索性实验中自己摸索方法，观察和分析现象，从而发现“新”的问题或探索出“新”的规律。从而培养学生的发散思维和收敛思维能力，激发学生的创造动力。在实践中要尽可能让学生多动脑、多动手、多观察、多交流、多分析；老师要给学生多点拨、多启发、多激励，不断地寻找学生思维和操作上的闪光点，及时总结和推广。

4、在指导学生解决问题时，引导学生通过比较、猜测、尝试、质疑、发现等探究环节选择合适的概念、规律和解决问题方法，从而克服思维定势的消极影响，促进知识的正向迁移。如教师引导学生对比中，蕴含的本质差异，从而摆脱知识迁移的负面影响。这样，既有利于学生养成认真分析过程、善于比较的好习惯，又有利于培养学生通过现象发掘知识内在本质的能力。

五、教学过程：主要是围绕如何实现教学目标来展开的（重点叙述）

（一）、课题导入：

教师创设问题情景（创设情景：A、教师演示实验。B、使用多媒体模拟一些比较有趣、与生活实践比较有关的事例。C、讲述学科学史上的有关情况。D、播放有关的视频）激发学生的探究欲望，引导学生提出接下去要研究的问题。

（二）、新课教学：基础知识传授 难点引导

1、针对上面提出的问题，设计学生动手实践，让学生通过动手探索有关的知识，并引导学生进行交流、讨论得出新知，并进一步提出相关的问题。

2、组织学生进行有针对性的探究设计—可以采用小组探讨交流、全班交流、比较、教师引导讲解补充、通过多媒体的辅助，帮助学生解决重难点，由学生分析比较归纳总结出知识。

（三）、作业环节：

欣赏课可以让学生进行文字评述、设计绘画可以让学生临摹或创作一幅相关作品、制作课可以根据课内容要求制作作品。总之和生活相联系，让学生实现知识的升华、实现学生的再次创新。

（四）展示环节

可采取自评、互评、小组评价等方式进行，要以鼓励为主既要让学生找到自信又要知道接下来努力的方向。

（五）、板书设计：

可以在说课的过程中板书 题目写在中间 知识点写在下面（只写关键词就可）总结： 以上是我对《 》这节教材的认识和对教学过程的设计。在整个课堂中，我引导学生回顾前面学过的„„知识，并把它运用到对„„的认识，使学生的认知活动逐步深化，既掌握了知识，又学会了方法。

总之，对课堂的设计我始终在努力贯彻以教师为主导，以学生为主体，以问题为基础，以能力、方法为主线，有计划培养学生的自学能力、观察和实践能力、思维能力、应用知识解决实际问题的能力和创造能力为指导思想。并且能从各种实际出发，充分利用各种教学手段来激发学生的学习兴趣，体现了对学生创新意识的培养。我的说课完毕，谢谢各位评委老师（鞠躬）！

第五篇：物岗教师说课大赛颁奖词

特岗教师说课大赛颁奖词

现在开始开会：

尊敬的各位领导与会的各位同仁大家好：

在这春风送爽，万物复苏，桃李芬芳的阳春三月，我们欢聚一堂，隆重举行滨泉中学首届中青年教师暨特岗教师说课大赛颁奖仪式，首先请允许我代表血学校师训处向与会的各位领导表示热烈的欢迎和诚挚的敬意，对精心准备精彩表现并取得优异成绩的教师们表示衷心的祝贺（鼓掌）同时我也想对那些精心准备，精彩演驿，但并未获奖的教师说一句，虽然你们，并未获奖但是你们的精湛技艺和精彩表现已经在各位评委心中深深的扎根，必将在不久的将来开花结果，昨天已经成为历史，今天竭尽全力明天必将辉煌，人生没有彩排，让我们每天演驿属于自已的精彩，只要你们有信心、热心、细心、耐心和恒心，我坚信下一次站在领奖台中的一定会有你们的身影。论成败人生豪迈，大不了从头再来。下面我宣布，滨泉中学首届青年教师暨特岗教师说课大赛，颁奖仪式正式开始，1、首先进行大会第一项，由师训校长李明波同志对本次大赛进行总结，大家鼓掌欢迎。

2、进行大会第二项颁奖。

首先颁发的是本次大赛二等奖，获得二等奖的同志有：党委，乔秋媛，李岩，刘柳，多娇，刘欣，仉喜楠。大家鼓掌祝贺！

接下来颁发本次大赛一等奖，获得一等奖的同志有：齐丹，齐倌乐，张海杰，于丹丹，蔡丹丹，孟大龙。大家鼓掌祝贺！

3.进行大会第三项，有请我们德高望重，业务精湛的陈书祥校长做重要讲话，大家鼓掌欢迎。

李校长的总结点面具到，客观公正，发人深省，陈校长的讲话，语重心长，目光独到，观点先明，催人奋进，俗话说台上一分钟，台下十年功，一分耕耘，一份收获，今天的收获是往昔的付出和努力的必然结果，与会的各位特岗教师朋友们，你们是滨泉中学的花朵，滨泉中学的未来，滨泉中学的希望，真诚的期望你们树立宏伟目标，崇高理想，刻苦钻研，勤勉上进，在发扬原有成绩的基础上，百尺竿头，更进一步，工作不求最好，只求更好。从我做起，从小事做起，从现在做起，每天有进步逐步改善自己的缺点和不足，逐步塑造一份完美的职业生涯。今无足赤，人无完人，人有缺点不可怕，可怕的是我们不想改变自己，只要我们每天有进步，我坚信我们在座的每一个人都一定会开拓出一个属于我们自己的绚丽人生。

同志们让我们紧密团结在以陈书祥校长为核心的学校领导班子周围，树立宏伟目标，攻艰克难，努力拼博，奋勇向前，共创滨泉中学绚烂多彩的明天。我坚信滨泉中学有这样一位德高望重，高瞻远瞩、业务精湛的校长，有这样的一支无坚不催的队伍，滨泉中学辉煌的春天指日可待，滨泉中学蓬勃发展的春天一定会到来也必定会到来，谢谢大家。

下面我宣布，滨泉中学首届青年教师暨特岗教师说课大赛颁奖仪式到此结束，谢谢大家！@