第一篇：班主任工作总结
教育工作爱为先
摘要：班主任工作事无巨细，很辛劳，但一分耕耘一分收获，只要我们心中有“爱”，让爱的光辉普照教坛，一定可以成功的教育好每一位可爱的孩子，帮助他们走向成功，在爱的雨露的滋润下，祖国的花朵明天定会结出丰硕的果实，我们的教育事业也一定会有更加美好的明天。
关键词:平等、爱、健康、成长、和谐
斗转星移，岁月荏苒，我担任班主任工作已好几个春秋了，班主任工作事无巨细，的确很辛劳，但一分耕耘一分收获，今天我主要想谈一下自己在班主任工作中的一些想法和做法，一孔之见，希望见谅。
一、以平等的眼光关爱全体学生
自从走上工作岗位后，我一直铭记父亲的教诲 “要善待你的每一位学生”。刚走上工作岗位的时候，我确实对一些调皮，捣蛋，不爱学习的“坏孩子”存在偏见，学生动辄就会遭到严厉的批评，甚至罚站，我当时认为他们故意捣乱调皮，不好好学习，或者没有把精力用到学习上，就应该受到惩罚，但是在一次回家与父亲聊学校事情时，却受到父亲的严厉指责，我当时很是不理解，心想难道让我对孩子放任自流才好吗？父亲的话惊醒了我，他说：“孩子嘛，天真，活泼，好动，贪玩是他们的天性，而这种天性是与生俱来的，要多理解。还有孩子不守纪律或不爱学习，要追其原因，不能光批评，试问仅凭批评能解决问题吗？对待学生要区别对待，不能用一把尺子——成绩或学习来衡量，如果你细心观察，你会发现每一位学生身上都有闪光点，只要善于引导让他们把精力转移到学习上来不就行了吗？”一席话使我茅塞顿开，教师不论采用什么方法，都是想让学生更好的完成学习任务，只要引导得当，我想学生肯定会有所进步的，以后的日子里，我试着了解平日里我认为不好的学生，上课尽量不批评他们，走进他们的生活，这时候，我发现正如父亲所说的那样，每位孩子都有闪光点，有的地方还真的能让你刮目相看，当时班上有一个孩子叫胡新房，他作业潦草，学习非常差劲，而且还经常欺负小同学，在班里搞不团结，我对他很厌倦，但是有一件事让我对他改变了认识。那天上午，刚上完自习他便着急的跑到我跟前说：“老师，我捡了五十块钱，你看是咱班谁丢的。”我当时看到他着急的神情，我被震撼了，五十元钱，对于一个农村孩子来说，简直就是个天文数字，他可以买好多东西，但他没有，因为他有颗纯洁的心灵，他心里知道，丢东西的同学一定非常着急，事后，我陷入了深深地反思，这样品德高尚的学生，难道就不愿意好好学习吗？也许他以前欺负小同学只是好玩罢了，也许„„似乎他以前的所有行为都有了合理的解释，那么，其他不好的学生，他们就没有理由吗？只不过我没有发现罢了，之后我又发现有一个学生学习不好，是因为回家后，家务活太多，一到学校就想睡觉学习怎能好?我立即与其家长沟通，说明原因后，家长非常理解，不让他多干活专心学习，之后他学习成绩果然提高了，学习兴趣也浓了。每一位学生都有受教育的权利，而且教育又是均等的，面向全体学生的，所以我们不能忽视学习困难、调皮捣蛋的学生，我们应该接近他们，了解他们的内心世界，才能帮助他们更好的健康成长。
二、建立良好和谐的师生关系
在形容老师的时候人们一般会用慈祥或者严厉这两个词,严厉是说老师在学生面前有一定的威严, 或者说教师对学生有一定的震摄力。教师是否还需要严厉吗?我心中一直有个问号萦绕不去。严厉能管住学生吗? 能。学生怕老师, 纪律会好,学习可能也会好。不过, 这一切的好是在学生被动的情况下完成的 , 效果不会好的。我一开始接班, 不了解学生, 而学生又不敢和老师沟通, 导致许多工作没法搞, 于是我就试着和他们拉近关系,经常和学生开玩笑、活跃气氛, 课余时间和他们做游戏,像一个大姐姐一样关心他们,一有时间便和孩子们坐在一起聊天、讲故事、唱歌、渐渐的,学生消除了对老师的隔阂。思维也活跃起来了,课堂气氛也变的融洽了。一有什么事便来找我 , 有什么心里话也跑来对我讲, 我们的关系也变得很融洽。这样一来, 学生变得听话了、懂事了, 什么事情只要把道理讲清,他们都愿意做, 而且非常积极。班上有一名叫邢二磊的同学,学习成绩差, 而且经常和同学打架,没有人愿意和他做朋友,期中更换座位的时候, 没人愿意和他坐一张桌子,于是我就对同学们讲,每一个班级都是一个集体, 而我们班的所有同学都是这个集体中的一员, 少了谁都不行, 因此大家要互相团结, 拧成一股绳, 这样力量才能最大,不能因为同学有缺点, 就嫌弃他 , 每个人都有缺点，只要我们改正就好了,你今天嫌弃邢二磊 , 明天又不知道该嫌弃谁了,我们要帮助同学改正缺点，这也是为我们班集体争光呀!谁愿意帮助邢二磊同学改正错误, 请举手，立刻就有好几位同学举手了,邢二磊有同桌了,也有朋友了。这件事对邢二磊的触动很大,在下来的交谈中他说,“如果我还犯错误就对不起老师和同学了”，真是一举两得, 如果没有良好的师生关系这一前提的话,硬让 安排其他同学和邢二磊做同桌,那又会是什么结果呢 ? 在班级中建立平等、融洽的师生关系, 使教师与学生不在是简单的生硬的教与学的关系,而是一种充满师生平等、互相信任、互相尊重、互为依赖的师生关系,使学生在一种宽松和谐的氛围中成长,用和谐的师生关系来启迪学生的心灵。
三、注重学生的健康成长
学校是学生学习的地方，也是学生成长的地方，小学阶段，孩子的身体正处于发育的关键时期，所以我们不能因为学习而忽视学生的健康。我校是山区学校，许多孩子上午放学不能回家吃饭，只能带上几个馒头，喝几口白开水，由于学校条件有限，有时连开水也供应不上，这一切看在眼里急在心里，我当即决定自己生煤炉为孩子烧开水，溜馍，至少也能让孩子吃一口热的。饭前把他们叫来洗手，有些孩子怕麻烦，不愿意洗，我就对他们说了一些不讲卫生可能导致的疾病，山区的孩子最怕生病，一是就医难，二是花销大，所以自然以后每次都洗手。另外，清晨坚持锻炼，每天坚持做两次眼保健操。冬天下雪，外面很冷，许多同学都躲在教室，一天都不出去，我就走进教室，对同学们讲了，为什么人会感冒，是因为自身的抵抗力太差，要想提高抵抗力，就得锻炼，要夏练三伏冬练三九，这样才能有一个健康的体魄，才不会感冒，而躲在教室不出去，只要一出去，由于温差过大，反而容易感冒，在我的劝说下，同学们都走出教室，到操场上打起了雪仗，这一次我们玩的非常痛快。
对于学生的心理健康，我也把它放在重要的位置，随时关注学生的心理动向，做到有问题及时处置，防患于未然。去年我班的朱军父亲去世了，虽然孩子还小，还不能真正明白父亲去世意味着什么，但孩子的情绪明显有很大的变化，朱军是一个聪明好学的孩子，从前活泼可爱，一下子却变得木讷了，少言寡语，我发现后，及时与孩子谈心，说了一些关怀和勉励的话，但没有安慰孩子，怕勾起孩子的痛楚，下来的日子里，无论什么事我都千方百计的照顾他，对他嘘寒问暖，他便感到一直有老师这位永远的朋友、姐姐在关心他，一段时间以后，朱军的情绪有了明显的好转，使我感到非常的欣慰。
四、注重培养学生发展，广泛的兴趣爱好
教育的目的并不是把每一位学生都培养成科学家，而是培养成从事各行各业的人，所以我们不能单从学习成绩来衡量学生，要注重培养学生的全面发展。
学生在小学阶段兴趣比较广泛，也比较浓，有的喜欢唱歌，有的喜欢画画，还有的喜欢体育等等，我们不能一味的要求每一位学生都取得好成绩，而从小抹杀掉孩子的兴趣爱好，只要不占用正常的学习时间，可以让孩子尽可能的发挥其兴趣和爱好方面的天赋，班主任应该大力支持、鼓励并予以正确的引导，一直以来，我注重培养学生的爱好兴趣，尽可能的挖掘、发现学生的天赋，让有特长的学生有发挥的空间，展示自身特长，增强自信心。
五、注重学生爱的培养
托尔斯泰说过：“两个人分担一个痛苦，只有一个痛苦, 而两个人共同分享一个幸福，却有两个幸福。”培养孩子爱的情感，使孩子热爱生活，热爱环境，热爱一切，唤醒孩子巨大的爱的潜力，就会创造不可预知的奇迹。长期以来，我都着力注重对孩子爱的培养，让他们明白什么是爱，应该怎样去爱，怎样做才是爱，教育他们一个人首先要爱自己的父母，也就是中国人所说的孝道，其次要爱国，这两个是最基本的，因为没有她们就没有我们，就没有我们今天美好幸福的生活。其次要爱他人，做一个像雷锋叔叔一样有爱心的人，去帮助那些需要帮助的人，这才是对社会有用的人、伟大的人。爱心教育的成果可能在小学阶段，乃至中学阶段可能都不会被人们所察觉，但是随着时光的推移，孩子的心灵会发生潜移默化的改变，对他们的成长会有不可缺少的作用，相信这一句话吧。“爱定会创造出不可预知的奇迹”，我们小学班主任一定不能忽视对学生爱的教育。
儿童是祖国的花朵，民族的未来，园丁更应穷其毕生精力，精心浇灌这些美丽的花朵，让他们快乐，健康的成长。“爱”是我们园丁的唯一动力，只要我们心中有“爱”，我们的教育事业一定会有更加美好的明天。让爱的光辉普照教坛，在爱的雨露的滋润下，祖国的花朵明天定会结出丰硕的果实。
（本文荣获2008年西安市教育学会教育科研论文征评三等奖
第二篇：班主任工作总结
2014-2015五年级下学期班主任工作总结
何慧
学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。面对学生，祖国的未来，我们要做一个真正有意义的班主任，素质教育要求我们要面向全体学生，为学生服好务，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，我们的班级管理究竟该如何阅读学生个体，提升学生学习生活及生命的质量呢？在过去的一学期里，我们班级在学校的统一组织、领导和同学们的共同努力下及任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，安全、学习、工作等方面都取得较突出的成绩，现将我所做的一些工作总结如下：
一、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才。
做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视每两周一次的班会课，上好班会课。二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会，开好班会，为的是在班级里形成正确的舆论导向，形成良好的班风、学风，为学生提供一个好的大环境，重视的是学生的共性。为配合学校各项工作的落实，我们班级积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。学生自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。班会课不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。要重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。用个人的魅力征服学生，用自己的热情和朝气感染学生。体现在学习、生活的方方面面。做任何事情，一定要从学生的角度去考虑，为学生利益着想，学生才易于接受。在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班级大多数学生的喜爱和信任。
二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养“团结、严格、活泼、奋进”的班级。
三年级的孩子思想、心理发展、变化很快，也是从低年级到中年级的一个重要的过渡阶段。因此，对学生的思想工作显得尤其复杂和重要。在这个学期里，我的班级管理工作主要从三方面实施：一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让学生自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体；还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”.在这点上，特别值得一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。班干部是班级的核心，是班级的骨干力量，要建设一个良好的班集体，首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部班伍。最大限度地放手让班干部进行管理，在实践中逐步积累管理经验，班主任适时进行正确的引导。三年级孩子的行为能力仍处于不稳定状态，仍有强烈的表现欲望，都想当小干部。班级中有几
个成绩优秀而有能干踏实的孩子，在学生中有较高的威信，成了班干部的核心。于是我渐渐放手，将班务工作落实到每个孩子身上，逐层细化分工，层层管理，责任到人，做到“人人有事做，事事有人做”,人人都是班级小主人，班风正、学风浓、集体凝聚力强。不管哪一位班干部，我都在鼓励的同时严格要求，树立他们作为小干部的光荣感和责任感。一方面，我告诉负责的班干部，要同学们真正听你的，就要树立自己良好的形象，让其他同学心服口服。我还告诉孩子们，要想做到这样，并不是你当值日班长这一天，而是要靠平时点点滴滴的积累。为了达到这个目的，孩子们都尽力做到最好。
三、积极抓进后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。
后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友；及时对他们加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，尽量挖掘他们身上的“闪光点”,调动他们的积极因素，培养他们的主人意识，使其内在潜力得到充分发挥。另外，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。对于屡教不改的学生，一方面可以选一些能辩明是非、有能力又与其比较相熟的班干部对其进行提醒和帮助；另一方面，也是主要的方面，是班主任对其进行耐心的教育。“冰冻三尺非一日之寒”,要想后进生的心解冻不是不可能的事，也不是一天两天就能办到的事。惟有老师对他们的理解、尊重和真心、真诚的温暖，才可能消解冰冻。的确，老师的关心、关怀和关爱是打开学生心灵之门的金钥匙，老师主动与后进生沟通，多了解他们的思想状态，用真诚的心去关怀、去帮助他们，他们是知道的、懂得的，最终也会被感动的。班主任坚信这一点，并努力实行，转化后进生才会有成功的转机。
四、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好桥梁纽带作用。
在与任课教师的交往中，我尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的伙伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾。在这方面，我平时注意多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，上课专心听讲，认真完成作业，树立老师的威信，增进师生情谊。
五、抓好安全工作。
安全维系着家家户户的生活，我始终做到，安全第一，预防为主。一方面利用晨会、班会、谈心、家访等形式做好周密细致的思想工作，另一方面制定切实可行的安全措施。一学期没有发生安全事故。
六、加强家校联系。
孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，在本学期主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策。
总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作较以前有了较大的起色，学生的整体素质在不断的提高，圆满完成了各项任务。
第三篇：班主任工作总结
班主任工作总结
三年二班：于艳红 班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。
近年的班主任工作实践中，我觉得要搞好班级工作，应该坚持“一个标准”，调动“两个积极性”，依靠“三个方面”的力量，发挥“四套班子”的作用。使学生受到严格的行为规范的约束，又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。
坚持“一个标准”，即是说在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应使用一个标准。通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见，所以班主任执法，一定要公允，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。这些年来，我坚持了一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得学生的尊敬和信任，扭转了班风。调动“两个积极性”。一是要尊重每个学生，在课余时间里要尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与你无拘无束地相处，他们必然会对你敬而近之，由此而产生一种“爱屋及乌”的效应。二是发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会。每期我们班的“八分钟自主活动”内容的安排、少先队活动计划以及班级评比标准，都采用征稿的形式，发动全班同学献计献策，再结合老师的见解，取得共识，大家共同制定和执行。学生愿意干的事，干起来热情高，干劲大，成效也好。三是要求全班同学参加日常管理形成轮值制度，每个人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量。四是在各项中尽量不冷落每一个人。凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。
调动“三个方面”的力量，即是要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。
学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假，平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作，已成为不可忽视的重要的教育手段。我班有位同学长期放学不按时回家，与社会上不三不四的人混在一起，不想上学，养成了许多不良习惯。了解到这一情况后，我与家长商定：放学后由家长亲自到校接他回家，或通过《家长联系簿》由老师签注每天放学离校时间，再由家长签注到家时间，以杜绝他与坏人接触的机会，平时注意关心和提醒他，稍有进步就给于表扬和鼓励。坚持了一学期，该生的学习和行为习惯有了很大的进步。在班级管理过程中，我们还经常结合时事政治，强化思想教育和班级管理工作，坚持下面教育和引导。如抗洪救灾、见义勇为、乐于助人、勤奋学习等感人的事例级学生树立榜样。
儿童心理学专家朱智贤说过：“学生在学习上出现的问题常与行为品德有关。”不从根本上去抓品德教育，就不能促使他们健康诚长。我班采取多种形式的班队会，针对性的主题会，师生间的思想交流，制度化的班级周评小结等，在实践中证明是行之有效的。
发挥“四套班子”的作用，即指少先队中队委、小队委、科代表、小组长的作用。这四套班子是班级的中坚力量，他们的模范作用如何，他们对班级管理的成效如何至关重要。在选举这些干部时，我坚持做到：人人参与竞选，力求把大家信赖的好同学推选出来，使他们一开始就具有良好的群众基础。每次主题班会，每次大型活动都要求班委全部亮相并轮流登台，使每个人都能策划活动、主持活动、锻炼和培养学生的才干，把班级各项活动开展得形式多样。
三是对四套班子既严格要求大胆压担子，也处处从各方面关心支持他们，尤其在工作细节上给予具体的帮助和指导。我们的目标是培养学生成为德、智、体、美、劳诸方面全面发展的合格人才。作为一名班主任，不能只把精力放在学习上，必须五个方面一起抓，它们
是相互相存，相互促进的。特别在体美劳方面不忽略，不轻易取消学生体育活动的机会，并积极参加他们的活动；其次制度化地安排好每天的卫生劳动；第三，利用班会和其他活动，尽可能渗入娱乐性的文体内容，例如每天的八分钟活动，班级竞赛活动等，以达到活跃身心，调剂生活，融洽关系，“一箭三雕”的目的；第四，在班级管理和有关活动中发动有一技之长的同学多参与，充分发挥他们的特长，以带动其他同学积极投入；第五，积极参与学校组织的各项竞赛活动，通过参赛，增强大家的集体观念和竞争意识。
班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
语文教学工作总结
三年二班：于艳红
光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，我们三（2）班全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下，圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成绩，现将具体工作总结如下：
一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
（一）注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念„„引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。
三、注重课内外结合。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《水浒传》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。
其次，重视丰富多彩的语文实践活动。
此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩和能力而努力奋斗！
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第四篇：班主任工作总结
班主任工作总结
何南
时间飞逝，转眼一个学期又将结束。我就这一学期班主任工作作如下总结。
一、学会正确关爱，营造温馨班级
一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢？
1、要“偏爱”后进生
在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。
2、严爱优等生。
优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。
3、博爱中等生
中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。比如，我们班的张城超，他学习成绩一般，但很关心集体，家里是卖花的，说起花，他便头头是道，我就让他当“花卉栽培员”。
在他的精心护理下，如今教室里的小桃树已长满了樱桃般大小的小桃子。
二、实施自我管理，培养管理能力。
班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗 “施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。当然，班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求，及时地作出适当的调整，使班规跟上学生、班级的变化，不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。
1、建立常规管理量化制。
按学号轮流来当值日班长，班中的事由值日班长全权负责，常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，记载班务杂志，检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班组的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。
2、民主改选班干部。
为了使更多的学生有当干部的机会，让每一个学生都相信“我能行”。同时也能时时督促班干部把事情做好。我采取干部定期轮换制的方法。班干部从同学中间选举产生。由学生自我推荐作竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会，又有利于学生干部摆正个人
和集体的位置，正确处理个人与集体的关系。班干部的职责是协助值日班长管理班级，负责文娱、体育、劳动、学习等各方面的工作，并记录工作情况。
3、事事落实到个人。
明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有
事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。
三、建立竞争机制，形成竞争氛围。
让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长其才能的重要途径。在改革开放的现代社会，我们更应增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这样，才能使学生将来能适应社会的发展。因此，我在班级中建立竞争机制，创造竞争气氛。
1、人人都有一个竞争对手
每个学生自找一名水平相当的对手（我依据学生的可比性，稍作调整）。让每个学生在自己的铅笔盒上贴上竞争对手的名字，竞争对手比学习、比思想、比体育。每次考试、比赛之后，谁输，输了就把个人竞赛中的“万里马”送给对方，以便时时激励双方。通过这样的竞争，优等生更优，基础薄弱的学生也不甘落后，奋起直追，进步也较快。
2、组组都有一个追击目标
除了个人竞赛，我在班上还实行“一帮一、一盯一”，“最佳表现小组”、“富有挑战小组”、“最佳合作小组”等，分别对得分最高的、竞争最激烈的、小组最团结的三个小组进行奖励，鼓励其他小组都朝这个方向发展。并帮助尚需努力的小组想出响应方案。通过竞争，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用，促进学生和谐、生动、活泼地发展。
四、塑造自身形象，赢得学生信赖。
孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此我努力做到以下两点：
1、好学上进，不辜负学生
教好书是育好人的前提。同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。因此，我不断地给自己充电，参加中文函授，参加计算机考试，认真钻研教材，努力让学生喜欢上课，喜欢学习。
2、尊重学生，不远离学生。
俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”我努力做到真心爱护我的学生，严格要求他们，但是是在充分尊重学生的基础上严格要求的。
班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。我无悔，我高兴，因为我是一个班主任。
第五篇：班主任工作总结
初一班主任工作总结
本学期我担任初一(2)班班主任工作。班主任工作在学校教育活动中有着举足轻重的作用。在这平凡的岗位上,我始终兢兢业业,全身心投入于班级管理工作中。现将本学期工作总结如下:
作为教师，首先应该把教育当作一种一向光荣的事业。我始终把“教书育人”放在第一位，增强工作责任心，时时为学生着想，本着“多干实事，少发牢骚”的精神，无偿地奉献一点自己的劳动，快乐着自己的快乐，尽力做好份内的每件事情。
其次，建立完善的班干部队伍。除了学校要求必设的班干部之外，我还设立了专管纪律的纪律委员、专管卫生的劳动委员、专管收取各项费用及班费收支的生活委员等。当然，在卫生方面，值日分工相当明确，并有专职人员检查。
再次，对班级实施品德量化管理制度，狠抓纪律和卫生。品德量化管理制度看起来容易，真正做起来却很烦琐。但必须要持之以恒，否则是不会有成效的。通过一学期来的实践证明，它还是行之有效的。品德量化管理办法实施规则要尽可能细，工作必须要做到位。对于奖罚标准必须事先制订好，使他们有一个明确的奋斗目标。
第四、确立班级奋斗目标:让学生学会做人,让每位学生健康成长。
第五、正确关爱学生,努力营造温馨氛围,公正对待每位学生。
一个班级,就是一个大家庭。在班级管理中,我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生,给他们以更多的关注、更多的投入;对待优等生,我从不宠爱,不迁就,时时提醒他们“做学问得先做人”。公正对待每个学生也很重要。因此,平时处理班级事务,无论是大事小事(如调座位、评先进等),我都坚持公正这一原则,博得全体学生的信任。
第六、认真细致做好思想工作,积极配合任课老师,努力提高学生学习成绩。
1.充分利用周一班会课，对他们进行持之以恒的思想教育。
2.常与学生进行谈心。另外,还与家长经常联系,取得家庭的力量支持。
3.积极配合各任课教师,做好协调工作。在此过程中,我起到了桥梁的作用。让每位学生与每位任课教师之间气氛融洽,能和睦相处。
经过自己不懈的努力,我所带班级学生能严格按学校常规进行学习、生活,在行为习惯和学习习惯上有了明显的进步。在以后的班主任工作中,我还需要不断学习教育科学理论,提高自己的理论水平和科学的班级管理水平;同时将继续努力,让所教的每位学生都得到充足的阳光和水分,健康地发展,健康地成长。
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