初二班主任工作心得体会

初二班主任工作心得体会

二年级教师的工作经历

班主任肩负着教育和治理学生的重担。假设你想好好教育学生并特别好地治理课程，你必须不断学习和探究，特别是要改变本人的方法和观念，并适应“以人为本”的教育理念。这特别好。

今年，我在二年级担任167班的班主任。这堂课是我提出来的。由于前一年的磨合，我对今年的治理特别满意。我们班共有46人。一般来说，我们班的小孩对今年的表现特别满意。从班干部到学生，他们可以站在本人的岗位上，做好本人的工作。班级的活动可以积极参与，并可以获得良好的效果，并顺利完成二年级的工作和学习任务。然而，男女学生之间的不平衡严峻失衡。除了第二年第二天的转机点，小孩们身心发生了宏大的变化。这使得治理课程变得困难，但总的来说，我认为只要概念得到更新，班主任的工作效果也会出现。

首先，教育和教育人，首先必须做好道德教育

两百多年前，一位名叫康德的老人说：“这个世界上只有两件事可以让人心中深深震撼。一个是我们上方灿烂的星空，另一个是我们崇高的道德法那么。

“拥有良好品行是一个人建立社会，实现事业，实现更美妙生活的根底和力量的源泉。初中阶段是构成学生人生观和世界观的关键时期。初中班主任的首要任务是协助学生理解和开展良好的道德。

1.组织学生学习中学生的行为标准，并举例解释，让学生充分认识到教师应该在学校遭到尊重，努力学习，做好学生;在家里，尊重老人，热爱年轻人，主动分担家务，做个好成员;社会要遵守法律和纪律，严格自律，做好公民。

2.使用课堂教学，课堂会议和团队活动课程来教育学生道德教育。让学生学习古代文学，理解屈原对国家和人民的担忧，岳飞景，范仲淹“担忧世界之前的担忧”;学习白话文治鲁迅向蝎子牛鞠躬，杨靖宇发誓要抵抗日军，将人民的血战士洒在战场上;活动完毕后，周恩来在12岁时，总理树立了“为崛起而读书”的雄心。

“嫦娥奔月”的大胆视野终于实现，以便教育学生爱国主义，集体主义，责任感，正直和宽容。要求学生弘扬民族优良传统，珍惜今天的幸福生活，努力学习，建立美妙的祖国，为社会做出最大的奉献。

第二，加强与父母的联络

家长是学生的第一任教师，70％的学习任务要求学生在家中细心审查和稳定，以便有一个完全的把握。一旦学生在家，就没有恐惧，没有人遭到纪律处分，那么教师就要付出更多的努力和浪费。加强与父母联络的第一种方式是召开家长会。通过家长教师，您可以直截了当理解学生的成长环境，适应，个性等，更好地指导学生和培养学生;通知家长学校班级规那么;敦促学生在家努力学习，在课堂上少看电视;周末，假期要查看的列也应该是选择性的，并合理使用网络资源。第二种方式是打联络。我们班上的大多数父母都在外面工作。只有祖父母负责家庭。学习是不可能的。因此，他们经常打和交换意见。如此，学生就不会失去治理，放开本人的流淌，回到学校。教师接受教育后会得到更好的结果。

第三，要留意每个学生。学生的差异是绝对的。在任何时候和任何情况下，学生总会有差异。这决定了作为班主任，接受每个学生是无条件的。学校的学生希望得到班主任的尊重，照顾，照顾，协助和教育。班主任对学生的平等和公平待遇是学生共同的心理需求，也是教师职业道德的根本要求。特别是我们班上三分之二的学生都是留守儿童，这需要我在这些学生身上花费更多精力，经常与他们讨论是否需要教师的协助，并及时理解小孩的表现和心理。改变，遇到征询题时，你应该及时指出沼泽是愿意的。班主任的爱应该是广泛而深化的爱。它就像太阳一样，撒在地球的每个角落。因此，未成年人的教育需要更多的教育。但是，只要班主任有真诚的爱，他就会觉察研究生中有特别多可爱的东西。还有许多亮点，并有时机在不失去时机的情况下进展教育指导。赞美可以使他们进步。

第四，建立师生对话平台

班主任的工作是基于促进学生的健康开展。在陪伴学生生命开展的过程中，班主任负责导师的工作，他的角色是导师和朋友的角色。因此，在班主任的工作中，有必要淡化教育者角色的痕迹，并与学生进展平等对话。在师生之间建立朋友般的关系，实现师生之间的互相接纳。在学生的人生开展阶段，自我认识的开展已成为开展过程的核心。班主任是学生自我开展的推进者。中学生立即去社会，等待他们是一个多姿多彩的世界，他们脚下的道路在哪里？他们要去哪？班主任是他们走向理想的指南。关于中学生来说，他们需要的不是声音的威严，而不是喋喋不休。他们需要可以理解，信任他，平等地与他交谈，引导他的方式，并使人迷惑。

五是建立健全治理制度，让学生自主治理。

学生和学生处于同一水平，对征询题的理解将更加接近，因此他们更有可能进展沟通。作为一名班主任，我们应擅长将征询题摆在学生面前，引导学生提出方法，考虑方法。这不仅提高了学生参与和处理征询题的才能，而且到达了理解和施行班主任意图的目的。

班主任应尽可能减少权力和分散，并将班级治理视为学生本人的事业。从组织构造的设计到职责分工，从活动组织者到学生领导者的教育，我们应该渗透这一理念。我们必须通过课堂治理来治理这项活动，以培养学生自我治理的才能。面对学生的年龄特点，他们不可能在没有大小征询题的情况下成长。班主任应该慎重转移。在班级治理中，要营建宽松的气氛，营建和谐的气氛，构成开放的阶级文化。通过这种方式，教育和感染学生，以“平稳和沉默”。

第六，让班级治理科学化，处理征询题才能处理。这是＇移除羊＇的治理。

假设你想要特别好地治理一个班级，你不能随意做。你必须留意科学并留意方法，以便你可以防止它发生。在科学治理方面，许多班主任已经制造了许多有效的系统和方法，使本人不断完善。例如，干部干部轮番坐在村里，竞争岗位;教师和学生同意一起工作，班级特别好;制定实在可行的阶级规那么;建立班级量化考核治理制度;开展“比，学，抓，助，超”活动的竞赛;发挥典型示范作用，开展各类班级明星评估活动。另外，我们还可以选择主题，定期举行课堂会议;正确使用这种武器的赞美和批判，建立征询题的集体审查制度;按照学生的类型举办教学会议或个别会谈;建立家庭

学校联络系统。

总之，班主任的工作是一个复杂的工程，也是一个动态的开发工程。它要求班主任努力工作，用心去建立。在今年班主任的工作中，我对学生的纪律难度感到愤慨，同时从学生的不满意结果中受了特别多苦。但通过细心审查今年，我也得到了特别多。学生对我的信任和爱是我最大的成就。关于班级教师的工作，我仍然刚入门的初学者。我必须接着学习，提高本人的才能，成为一名特别优秀的班主任和一名优秀的教师和学生！