《班主任工作艺术》学习体会

《班主任工作艺术》学习体会

《班主任工作艺术》学习体会

文/王俊琴

通过学习《班主任工作艺术》，我深刻体会到一位优秀的班主任必需具有一颗爱心、有高尚的品行、有精深的专业学问和渊博的相关学科修养、有创新开拓的科研意识。

班主任工作是对同学灵魂的雕塑、品行的培育、智能的开拓。因此，这就要求班主任必需具备良好的政治素养。人们把老师比方成“灵魂的工程师＇，而班主任比其他老师与同学接触得范围更广、时间更多，班主任的思想品质、文化修养、生活作风、性格爱好、举止言谈，乃至衣着表情、待人接物等诸多方面，对同学成长都会产生潜移默化的影响。

通过学习我认为要做好一位班主任应做到以下几点：首先班主任工作要以正面强化同学的优点以克服其缺点，要以正面“塑造型＇训练为主，少用“改造型＇训练，即多训练同学要做什么、为什么做、怎么做；要充分确定同学特长及优点，乐观扶植；少批判同学，更不能惩处同学。要培育同学的上进心、自信念。要信任同学，哪怕是后进的、犯过错误的同学，在他们身上也埋伏着不同程度的上进心，关键在我们发觉、培育、支持和鼓舞。要做到这一点，我们就必需深化到同学之中，去熟识、去观看，准时发觉同学每一微小的进步，恰当的赐予确定和鼓舞，这就可以使同学保持乐观的心态，使他们从小的进步、小的成果开头，树立起大目标。

再就是要培育同学分清是非、辨别善恶美丑的力量，一方面运用正面典型训练，给同学乐观向上的力气；另一方面给同学讲一些可恶、可耻的行为和反面事例进行训练。正反两面的事例多了，形成正反对比，同学通过独立思索和老师的引导，从而培育了他们的是非观念。要擅长运用激励手法，擅长抓住入学、升级和重大活动、个人变化提高等最佳训练时机，通过活动、目标、管理、环境气氛调动同学的向上争胜心；使每个同学都有学得更好、拔尖成才的信念、措施，形成英才群体成长的环境气氛，使大批尖子同学成长起来。

训练中，训练者与被训练者是一对冲突，而训练者是冲突的主要方面，喜爱、敬重同学是发挥主导作用的前提。学校生正处于身心进展的旺盛时期，感情脆弱，心理承受力量差，并且对老师的态度特别敏感。一旦受挫折，很简单产生自卑感，失去上进心。甚至会失去生活的士气。假如我们的训练方法不得当，就会损害同学的感情，挫伤同学的乐观性。所以，班主任要喜爱、敬重同学，要全力以赴倾注心血来培育人才，要有爱才之心，惜才之情，识才之眼，护才之胆，用才之脑，育才之行。融洽的师生关系是提高训练教学质量的基础。要让同学理解老师的爱，从而愿意接受老师的训练，也就能克服困难去实现老师提出的要求和任务。

班主任不断更新观念、更新学问，要具有摄取学问、驾驭学问、指导实践的力量及操作力量，要讲究教学艺术，增加训练效果，更多地培育具有肯定专长的人才。同学良好行为习惯的养成不是一朝一夕所能完成的，是一个长期的逐步的养成过程，学校要常抓不懈，班主任更要长抓不懈，班主任是这项工作的主要组织者。班主任要依据《学校生日常行为规范》和有关制度规定，要求同学从小事做起，从每一天做起，严格要求自己。班主任要真正把管理延长到学校的各个角落、各个方面，如教室、宿舍纪律、校内环境、宿舍卫生、做操、放学站队秩序、节省粮食水电等等，要把思想训练和规章制度跟上去，从严要求，要让同学养成良好的习惯。

班主任工作是无止境的，对班主任来说关键是喜爱训练、喜爱班主任工作，只要有一个很强的事业心和责任心，就会克服困难，想方设法抓好班级工作，才能成为一个合格的班主任。