班主任工作总结交流稿（推荐五篇）

第一篇：班主任工作总结交流稿

班主任工作经验交流

本学年我担任了高一（14）班的班主任。高一年级学生的习惯养成，班级管理的好坏将直接影响学生整个高中阶段的学习和生活，甚至还会影响学生一生的学习与工作。因此在这一年内，班主任的责任可说“重大’，这就要求我们班主任必须具有强烈的责任心和组织管理学生的能力，同时还要协调好各科老师的教学。本学年在教育管理中，不放弃一个学生，关注每个学生的教育，让每个学生的个性和才能得到最大限度的发展，让每个学生都能享受到成功的喜悦，是我对班级管理的重要指导思想。本学年的班主任工作可说是千条万绪，我将之总结如下：

一、搞好班级稳定，树立良好的班风

高一新生军训后的第一周，我就把每个学生的家庭情况、地址、父母的联系电话、中考成绩统计了出来，对全体学生进行了初步的摸底了解，以便于有事时及时联系家长。不同的学生，要有不同的教育方式，要因材施教，这一点古人孔子早就告诉了我们。因此接下来我又花了大量时间走进教室，走到学生中间去了解每位学生，因为60个学生，就有60个不同的性格特征，不可能都是一样的，只有抓住每个学生的特性才能更好地做到因材施教。心理学告诉我们，大概二十几天，我们人类就可以养成一个习惯，因此，在高一的这个特殊阶段班主任一定不能心慈手软，开学之初，我就配合学校、年级对学生进行养成教育，严格要求学生。首先，每个学生要无条件遵守纪律；不迟到，不早退，不旷课，上课认真听讲，不准讲话，睡觉，特别不准玩手机。一旦发现不好的苗头，就严打，将之扼杀在萌芽状态，以免其传染给其他的同学，并影响到整个班级。如我班的王国强同学就是一个典型，在 1

军训期间就惹事，打架，上课不遵守纪律，我对他进行了严厉的惩罚，并让他在全班检讨，但私下里也和他交心，了解他的家庭情况，帮他克服不良习惯，后来他不仅自己态度变好了，还主动要求当卫生委员和纪律班干，负责班级的纪律和卫生。

良好的班风对学生学习和老师的教学无疑是积极的，怎样让班级保持一种精神饱满、积极向上、人人争当优秀学生的积极态度。我主要从两方面着手。首先，及时组建良好的班委会，即让那些品学兼优、集体荣誉感强、做事认真负责的学生担任班干部，让他们在学生中很好的起到了模范带头作用，并有机地协调了师生关系，从而切实提高了学生的自我教育和管理能力。除去传统的班委会成员之外，为了更好地调动每个学生的积极性和主人翁精神，我还尽量多的设置各种岗位，将班级中的各项事务分包给每个学生，如：锁门、关灯、讲桌、黑板擦拍灰、窗户、打水等等承包给每个人，并给予一个职务，如锁门的为门长、关灯的为灯长等等。其次，认真配合学校的要求，对学生进行星级评比，让每个学生都积极争当星级学生，从九个纬度全面提高学生的素质。从而从各个方面去引导、鼓励学生，及时发现他们的“闪光点”，时间一长便逐渐形成事事有人做，个个都争先的良好的局面。

二、学习辅导，增强学生学习信心

初中到高中的跨度对学生来说步伐有些过大，大部分学生都不太适应，如果过渡地不好的话，将会影响其整个高中学习，并进而影响到后来的高考。如何让学生快而好的适应这种大幅度的跨度，我认为信心是很重要的，于是我利用各种方式和途径来提高和振奋学生的信心，如一开始的每周班会，我都会围绕这一主题让每个学生发现自己的优点，让每个学生都能感受到希望，从而培养起信心，激发他们学习的兴趣和动力；又如我利用学校的星级评比，让每个学生都感觉到他能行，他也能做榜样、做表率，信心大增。第一次月考成绩下来，学生的心理落差很大，对许多学生的打击也较大，很多学生许多科都不及格，这在以前的学习中是从未有过的状况，这时的我面对一张张沮丧的脸，单独或者集体耐心的开导他们，鼓励他们，给他们分析初中与高中的差别，并举例说明，如果高考各科能考及格那就是不错的成绩，就很有希望能考个不错的学校，现在你们才刚进入高中，还不太适应，成绩出现偏差也属正常，不要被一次考试就吓倒，只要懂得从失败中去总结经验和教训，你们的成绩一定会一步步好起来。此外我还利用开家长会的时机，向家长同样介绍了这种情况，并让家长也从家庭方面鼓励学生，以帮助他们树立和提高信心。

除了增强他们的信心外，我还帮助学生分析失分的原因，及如何改正错误。数学和英语两科很重要，提醒学生要多花时间。数学是我班许多学生的弱项，为了更好地提高学生的数学成绩，我在班级成立了数学兴趣小组，让同学们互相讨论、互相学习，共同提高。数学需要多练习，平时训练虽然也不少，但为了更好地巩固学习的知识，我每周末给学生布置一些练习，星期日下午让学生提前返校，利用2小时对学生刚写过的练习及时进行评讲。英语老师----张桂红老师在课后也花了很多时间督促学生记单词，背课文，训练听力等等。经过各科老师的通力合作，许多学生得以平稳度过了适应期，有部分学生的成绩有了明显的提高。

三、开展文体活动，注意劳逸结合，中学阶段，学生的主要任务是学习，但也不能一味死学习，要注意劳逸

结合，调节学习节奏，这样更能提高学习效率。俗话说：“一张一弛，文武之道”，有时候玩也是学。因此开展一些健康向上的体育活动或趣味活动很有必要。春天桃花开的时候，我带领学生去爬山赏桃花，在活动中经受锻炼，陶冶情操，促进身心健康发展。5月份我又联系淮南市青少年素质教育基地，带领学生前去活动，参观地震，禁毒，反邪教，环境保护等各种主题馆，在活动中掌握了知识，开阔了视野，了解了毒品、邪教的危害，学到了课本上没有的常识。并且在基地教练的指导下，学生完成了一系列的拓展训练，从中收获了很多的教育意义，也体验了难得的快乐，使得同学之间更加信任，并认识到协作和理解是多么可贵。许多学生对我说：这将会成为伴随他们一生的宝贵财富。

四、关心学生的生活，建立良好的师生情谊

班级大部分学生都住校，离开了父母，自己照顾自己，有的学生不适应。我就通过和学生谈话，了解学生的情况，在生活上关心学生，学生周末没回家，没有生活费，我就借给他们，学生有了什么困难，我知道了都会去帮助他们。如一天晚自期间，李鹏飞同学肚子疼痛难忍，我马上和两个学生送他去矿二院，并通知他的家长，到医院后，医生建议住院，我垫钱帮他办好住院手续，然后一直等到他的父亲赶来，我才放心回家，此时已是半夜凌晨。就这样以真心换真心，我与学生之间建立起了良好的师生情谊，学生更加信任老师，也更加感激老师。

五、重视“后进生”的转化工作

木桶原理告诉我们：木桶盛水的多少不是看最长的木板，而是取决于最短的木板长度。教育也是如此，一个学生教育的好与坏，在班级中只是1，但60

对于他的父母、他的家庭来说就是100%（因为现在大多是独生子女）。因此我对每个学生本着不放弃，不抛弃的原则。对“后进生”我相信是可以转变过来的，对他们报以满腔热情，并与其他学生平等对待。任何一个学生都不想成为差生，谁不想受到别人的夸奖和称赞？有些“后进生”看似倔强不温顺，甚至和老师顶撞，其实他们的内心是脆弱的，非常需要别人的认可和尊重。上课时，我尽量照顾到每个学生，有时哪怕是一个眼神，学生会认为老师在关注他，关心他。时冲冲同学学习数学思维来得慢点，订正作业时，我一遍又一遍单独给他讲解，以致于他在周记中写道：老师不厌其烦的给我讲解，老师都没有放弃我，我更不能放弃自己，没有理由不学，没有理由学不好。我看到这些，也很欣慰。我们老师对待“后进生”，要多给心理暗示，让他们觉得老师喜欢他们，没放弃他们，认为他们行，他们有潜力。在学生的心目中，不歧视差生是老师最优秀的品质，有时，老师偏向的好学生认为成绩好是他们自己学的，和老师没关系，恰恰相反，那些所谓的“后进生”遇到老师最热情。当然，“后进生”的转化是一个长期、复杂的过程，还需要不断的去摸索、总结。

总之，班主任的工作是一项复杂的全面的工作，只有从点滴做起，从小事踏踏实实做起，给学生更多的关怀、关心与关照，才能把工作做到学生心里去。当然，本学年我还有很多做得不足的地方，还需要继续努力。

第二篇：班主任工作总结交流

班主任工作总结交流

班主任：徐鹏云

2014年6月24号

我的经验如果用一句话概括的话，那就是：少用学校内其他人的经验。强调要有自己的创新，有自己的主见。否则自己永远是一个手下，永远不能成为第一。有人强调早上早起，周末提前返校，而我不会规定学生早起的时间，周末也不会要求提前返校。因为我的工作不是强迫你早起，而是给你知识，给你快乐，给你幸福。

现代的企业有企业文化，学校更有学校文化，班级当然也应该有班级文化。我的治班理念：用热情去工作，用真诚来沟通，用知识教学生，用人品育栋梁。

我的治班方针：公平、民主。

我的治班策略：

一、培养主动学习的习惯；

二、树立快乐学习的心态；

三、创造轻松学习的环境；

四、发现幸福学习的乐趣。

我的治班方法：

一、用个人魅力吸引学生

这一点是最重要的。学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课。

二、用理想鼓励学生

十六七岁的高中生正是有理想的时候，我们应该调动他们的积极性，而不是压制。

三、用学习节奏引导学生

学习是有节奏的，该玩的时候不要强迫学生学习，否则，只能适得其反。该学习的时候就往死里学。

总之，要想管理好班级，归根结底我认为有两条：

1、热爱班级。

2、让班级走可持续发展之路。

“热爱班级”的方法是：别把工作当工作，而是当事业。

“让班级走可持续发展之路”的方法是：别把自己当老师，而是当教育家。

第三篇：班主任工作总结与交流

班主任工作总结与交流

马熹伟2013年1月21日

有人说班主任是世界上最小的主任，也有人说班主任是学校里最辛苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深既有日复一日的操劳，也有日新月异成功的甘甜。十六年的班主任工作干下来，最终我还是认为班主任不愧是不乏味的，没有遗憾的，是充实的、完美的老师。如何开展班主任工作，我想在十三中每一个班主任有说不尽的辅导学习的经验，我将从以下几点来说：

一、了解学生，建立良好、有序的班级氛围

接手一个新班级，应在军训期间1—2周内记住所有学生的名字，对号入座，对学生来说你是工作上对待学生非常用心负责的老师，他们很快接近你，拉近距离，对于班主任来说就能很好开展以后的工作，同时应制一个表格包括姓名、家长联系电话及单位、详细地址、曾获奖情况、曾担任何班干部、少年队干部，特长、兴趣等，让每一个学生认真填写，之后我会认真阅读，将竞赛获奖、任职情况、特长等分类归纳，这样我就初步掌握了谁可以担任班长、学习委员、语文、数学、英语等学科的课代表，再通过军训时学生的表现、性格，韩可心、朱海宁、

第四篇：班主任工作总结交流发言稿

各位领导，各位老师：

按照徐校长的安排，今天我就先来献献丑吧！不过，今天我不是要谈什么经验，我只是想在这里给大家谈谈我是怎样作班主任工作的，也顺便谈谈作班主任的一些感想吧。为了慎重起见，我还是认认真真理了一下，班门弄斧地在各位高手面前卖膏药，请大家原谅。

今天我要讲的题目是：用真诚的师爱转化学生。

各位老师，现在我们各个班可能都差不多，优生少差生多，问题学生特别突出，危险学生总有那么几个，他们经常违反校纪班规。

针对这些情况，我确定了各个时段的工作重点：即在一年级，我首先抓学生行为习惯的培养，强调立正稍息等一些基本规矩，采取抓后头带其他的战略战术；在二年级，我是全力控制学生恶性分化，抓学生跛科问题；到三年级，我是很抓培优稳差工作，投入真情转化问题学生，杜绝班上出现危险学生。

我最崇尚的教育理念是：借情寓理转化学生。我教育学生是：重视南风效应，攻心不攻城，班内事情自己处理。

我作班主任一般从唤醒、感化、转化等方面开展工作：

第一、用真诚的师爱唤醒学生

我教育学生是先说情再育人，师刀令牌该耍的时候就耍出来。即学生一进入我们学校，我就先想办法和他们搞好关系，让他们真正感到我的真诚，真正感到我是为他们好，我教育他们那是很在乎他们，是关心他们，不听话当然磕(ke)不平，我是他们成长的引路人，听我的话只有好处，学生在老师面前踩左踩右那是有害无益的，我们作事要讲求良心，尊重他人是人的美德，让学生在学习和生活中自然地接受我的观点。对于有缺点和错误的学生，我不是一味的训斥和挖苦，伤害他们的自尊心，而是在情与理方面多作疏导工作。即便我偶尔火气很大，也能够压住自己，不与危险学生发生摩擦，以免自己的绝招难以施展。

在教育个别特殊学生时，我偶尔也搞点心理惩罚，有意识地冷淡一下他，让他尝尝违反纪律后那种难受的滋味，然后再找恰当的机会教育他，给他讲道理，并特别地告诉他老师不管他有哪些危害。比如说现在我班有个男生，平常自由散漫，自习课要讲话。我找他谈话时，我说：“很多同学都说你娃很聪明，有时你就是自控力太差，管不住自己，所以学习提高不快。你违反课堂纪律，和你好的同学都有意见，他们就是不好说你。我感觉我平时对你那么好，你结果还不给我面子，我怎么想呀！廖老师平常把你看得多大多大，你却搞得我很难受！哦，你是不是感觉在这里读书很老火约？如果真是那样的话，干脆试一试，今后我就不管你，你自己管自己？如果你真的感觉太累，你可以休息几天，我对其他同学或老师就说你生病了好吧，也难得廖老师一概啰嗦你。”我的话还没说完，他就说：“廖老师我知道了，我的确是没有管好自己，对不起你，我错了，廖老师你原谅我一回，我今后一定能够改正，你相信我吧。现在你不管我，我怎么办嘛？别个都说你管得严，我还是在我们班上安逸些！”通过这番谈话，我就顺水推舟地原谅了他。现在他果然变了，从此，他硬是怕我不管他，变得听话起来。我为了不让他出现反复，每次在我看见他时，都用鼓励的目光去看他，找机会关心他，使他真正得到老师的温暖。

所以我们老师只要和学生先建立一定的师生友情，对学生多点宽容、多点尊重，多点理解，站在他们的立场上分析问题，与他们真诚交流，他们一定是会听老师话的。各位老师，现在学生在学校一般最怕班主任老师，最畏惧请学生家长。如果这两样都不怕了，他们就很容易变成危险学生，让老师无法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我们老师要用真诚的师爱唤醒问题学生，他们才能够按老师的意图去学习和生活。这就是所谓的“心诚则灵”，“嫩枝易弯也易直”吧。

第二、用真诚的师爱感化学生

有这样一句话：“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行”，这就是现在炒得比较热的“情商”问题。因为就这样一个“行”字，消除了学生的恐惧感，缩小了师生之间的心里差距；就这样一个“行”字，激发了学生的求知欲，让学生真正看到自己的闪光点，找回自信；就这样一个“行”字，唤起学生对生命的热爱，看到人世间的美好；就这样一个“行”字，找到了学生对学习的快乐感觉，真正品尝到师爱的甜头。当然，这需要我们作长时间的铺垫工作。就学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。在我们班，我把每个同学都看成我的朋友，和他们都有一定的师生友情，我从来不用鄙视的目光看待他们。对于差生，不管是在谈心还是闲聊，我总是注意给他们心理暗示，让他们觉得老师喜欢他，认为他行，他有潜力，老师相信他学习抓得起来。我经常给我的学生讲：零分不可怕，怕的是不总结。这样学生们就很容易与我沟通和交流，很乐意帮我作事。我检验过多次，现在这个班跟前几届一样，没有老师照常也能上自习课，没有老师同样也有同学管纪律。我们班现在有个姓陈的同学，他学习成绩比较差，很调皮，但体育成绩比较好。我和他谈心时，我说：“现在中考体育也有30分，你体育好，考试要占起手，如果你今后考上大学，那你绝对是很吃香的，你知道吗，现在好多单位都喜欢艺体人才，那时候还有很多人要巴结你。”接着我又把他以后的各种出路进行了分析，让他真正看到希望，说他只要把精力多放点在学习上，他一定很出色。经过我多次长时间的耐心教育，他终于转变过来，学习认真了。从此，每当他学习上出现畏难情绪想退缩时，我总是想办法去激励他，关心他，帮他想办法把差的地方补起来。我相信他今后能够变好，原因很简单：那就是在他的背后有我和很多同学用期待的目光在看他，在关心他，我们对他的一举一动很在乎。我把这种作法叫住“闪光激将法”。

还有一件事对我感触很大，就是上学期有一天要上早自习的时候，有两个同学走到下面坝子里突然跑起来，边跑边说：“喂快点，老柳站起那里！”我仔细一看，柳老师站在他们教室门口，难怪学生要跑。这说明老师的表率和督促作用的确很重要，这说明我们以前的作法没有错：学生上课我们上班，学生休息我们再回家，多与学生交流要少出很多事。说良心话打时间上的“紧跟战”那是没有办法的办法，也许真的我们现在有点傻（men），干傻(ha)事情，老牛拉破车，把自己套起了。看吧，目前校内外大环境就是这样不理想，很多学生不听招呼。有时我也怨这怨那，我们卖声气、吸白粉、站讲台、看学生，实在太累了，学生还不理解我们。我们每个月虽然多拿了一点班主任津贴，但也要憋到干很多的事情。

记得我刚参加工作时，我母亲作为一个老教师对我说的那些话很有道理，她说：“要当老师，你就要想到清苦和劳累，就要想到追求的是精神享受，当学生有出息的时候，我们才能得到一点安慰。那个都晓得岁月不居，天道酬勤，付出终有回报，但我们老师图得到啥子回报嘛！有时想烦一点，我们就像一个撑船工一样，学生坐在我们船上，我们先和他们搞好关系，不要他们在船上“乱版”，我们安全地把他们送到河对岸就行了。说实在的，我们当老师只要能够作到四不四避免，啥子都好办了：不放任避免更多学生调皮，不软弱避免更多学生恶习，不高压避免更多学生叛离，不威逼避免更多学生问题。”

各位老师事实的确如此：我们只要先建立一定的师生友情，多点信任，多点帮助，多点落实，真正起到表率作用，学生们就会跟着老师的指挥棒转，著名教育家马卡连柯说得好：“老师个人的榜样，乃是青年心灵开花结果的阳光”，所以真诚的师爱是可以感化学生的。

第三、用真诚的师爱转化学生

我和我们在座的各位老师一样，喜欢与学生交流和谈心。也主张现在多管一点今后就会少管一点，我们现在制定必要的班规对学生今后的成长很有好处。针对学生实际，我给予他们耐心、细致的帮助，帮助他们解除烦恼，希望他们把精力用在学习上。我通过身教和

言教对他们进行全方位的教育，让他们真正看清我们老师的人格和魅力，让他们真正感到我们为他们付出的太多太多，让他们真正感到作了错事太对太不起他们的老师。我经常还与学生家长联系，就是要让家长们知道，我们对他们的子女是真的很关心，是真的很用心，是真的为他们的子女操碎了心，我们老师尽了自己最大的努力。但这些话不是要我们直接对他们家长说出来，而是要用实际行动真诚地表现出来，让那些家长自觉地配合我们工作，支持我们工作，让他们发至内心地感激我们，敬佩我们。

工作中，我还非常重视“破窗子理论”，因为小洞不补必然大烂这是事实。今年3月《家教与成材》杂志刊登赵春《小错不迁就，大错不追究》的文章，说小错迁就是害人，大错再纠是害死人，包容不等于纵容，这是质的差异。一个班没有问题不正常，但不能经常出问题，关键是看我们怎样处理问题，怎样作到防微杜渐，防患于未然。我当班主任牺牲了很多休息和玩耍时间去观察和了解学生，观察和了解他们的负面东西，以增强自己教育的针对性，及时纠正学生的小错误，提高自己的教育能力。难怪有人说：初中初中，培养习惯不放松；枝叶茂盛靠养料，“二妈”管教太重要；多用严细和情理，过程结果自然好。从这些顺口溜可以看出来，学生在学校学习和生活，班妈妈的作用实在太重要了。显然我们只有作艰苦不懈的努力，才可能成为病人喜欢的医生，才可能成为家长认可的老师！

事实上，我们只要让学生真正感到思想上有所进步，学习上有所提高，情感上有所满足就行了。真正让他们知道虽然目前自己不是最好的自己，但与以前的自己相比有进步就行，新竹高于旧竹枝这是规律。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人内在要求，学生自然也不例外，一般年级越高的学生在这方面就表现得越突出。还有，我最不喜欢把自己的不足和缺点过多地暴露给学生，让学生形成消极心理，产生消极情绪，影响老师自身形象，对自己工作不利，我把这个作法叫住“包装威信”。我感觉这种作法效果的确好，在我的印象中，也许是我的运气好，我教的很多届学生他们都比较听话，不管是凶的还是调皮的，他们都喜欢做样子，也愿意做样子，愿意把很多事情告诉我，说良心话我当这么多届班主任，他们没有一个被处分，我感觉还是与我和他们真诚相处分不开的。所以我们要与学生以心换心，让学生明白老师善良的心，只要师生之间有了一定的师生友情，那什么事情都好办了。著名教育家陶行知说得好：在实践中去尊重学生，让每个学生都抬起头来走路。所以说我们老师只要真诚真情，是完全可以用师爱转化学生的。

总之，当班主任20多年，我认为作到“四心”是关键：自己工作尽心；家长对我放心；科任们有信心；学生能够安心。我们老师只要能调整好心态，先建立真诚的师生友情，把自己该作的事情作好，学生自然也会想办法把他们该作的事情作好。人是有感情的，学生是有良知的，他们与社会上有些人不同，只要我们舍得花时间花心血，我们完全可以用真诚的师爱唤醒学生，感化学生，转化学生，使问题学生问题更少，达到先说情再育人的理想境界。

好，今天就说到这里，说得不对的地方，请大家批评指正，谢谢大家。世界上的人大致可以分为四种：劳心者、劳力者、不劳心也不劳力者和既劳心又劳力者，我们做班主任的大抵就是第四种。班主任工作是一门艺术，但也因人而异。我个人认为班主任工作有三个境界：最高境界为无为而治，无所不治；其次为遥控指挥，按部就班；考虑到我自身层次与境界较低，只能退而再求其次去选择最末等的境界，即事必躬亲，以身作则。

谈到经验，我真的没有什么拿得出手的东西和大家共勉，我能做的大家也都在做，甚至做得比我还好，至于教训倒有一些。其实经验与教训并非一个事物的两个极端，经历的教训多了，自然而然就有了经验，下面就结合我在日常班级管理当中的一些事例谈一些可能称不上经验的“经验”，权当抛砖引玉。

一、要和学生保持一定的距离

记得08年刚到一中不久，一次盯晚自习，那时候还没有当班主任，个人威信与资历都还是零，学生私下里和我的关系倒还不错，也正因为如此，学生们在我面前就有点肆无忌惮，说笑的、串桌的，场面很是混乱，我试着“镇压”了几次，可都是三分钟热度，不一会儿就又死灰复燃。我一生气，说了一句令我至今都还后悔不迭的话：“你们不说话、不折腾会死啊！”空气一下子紧张了起来，学生们虽然住了嘴，但场面极其尴尬，我突然觉得和学生们一下子就生分了不少。

从这件事中我得到了一个教训，那就是不能和学生们走得太近，也不能过于疏远，应微妙到若即若离，方是恰到好处。不能让学生摸透你的脾气，否则他们会和你死皮赖脸，甚至没大没小，一旦那样，当学生们的所作所为在你心中不如意时，你将会无所适从，管深了不行，管浅了无济于事，陷入两难的境地。

在学生当中还要树立自己高大光辉的形象，你尽可能的去放大自己的优点，同时使自己的缺点最小化，让学生认为你很了不起。用你的个人魅力去感染学生，妥善处理和每一个学生的关系，在班内安插自己的情报站，让班内的大事小情都能随时掌控；另外，处理事情时最关键的是一碗水端平，俗话说：“不患寡而患不均”同样的事情，同样的处理方式，不因人而异，谁也没话说；在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到，不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。另外还要让学生感到你时刻都在关注他，即便是你批评他也要让他感到你是对他好，比如我对何昊阳说过：“我管你说明我还在乎你，如果哪一天我对你不闻不问，那就说明咱们的缘分已了。”

二、要多给学生一些机会 兵法中有一条叫“围城必阙”，即在包围一座城池时一定要留出一个缺口。那样守军就会心存侥幸，打不过了还可以走为上。如果你非要里三层外三层的围它个风雨不透，守军自知插翅难逃，必然会负隅顽抗，拼他个鱼死网破，即便拿下这座城池，自身伤亡也必然惨重。

这则兵法应用到我们班主任管理艺术当中就是“要给学生留条后路，不到迫不得已千万别一棍子打死。”学生不可能不犯错误，关键是犯了错误你怎么去处理，无论发生了什么，一定要冷静，不要冲动，千万别让矛盾激化。

大家都知道我班过去有些学生过于散漫，并不把扣分当成一回事。我就教育他们说：“我知道我们当中有些人并不怕扣分，我今天要告诉你的是当你扣分扣到一定程度时，你自己的无所谓会给你的家长带来多大的麻烦，你不经意的行为会让那些真正爱你的人多么的伤心，相比较扣分与加分，我相信大家都更喜欢加分，既然这样，少扣分，多加分，又何乐而不为呢！”

我班一次有一个学生迟到，本以为我会将其怒斥一顿，没想到的是我随手递给他了一张我刚刚捡到的饭卡：“给你，拿去把扣掉的分挣回来。”学生很是不好意思：“老师，您还是批评我吧，那样我会好受一些。”从此以后，那个学生很少扣分，在班级开展的各项活动中他还都能积极参与，而且起到先锋带头的作用。

三、轻松幽默解尴尬

这个世界上最难打交道的是人，对于老师而言最难打交道的人是学生。现在的学生古灵精怪，狡猾的很，一不小心就可能将你带进沟里。这个时候，你的应变能力尤为重要，要和他们去斗智，还要去洞悉他们的内心，当你遭遇尴尬时，快速的运转你的大脑，也许几句不伤大雅的笑话就会化解你的难堪。

有一次我去班内找一个学生，正当我一脚门里，一脚门外之时，发现何昊阳

正在招惹一名女生（其中也可能确有那个女生的原因），何昊阳看见我来了，冲我大喊：“老师，你管不管，她骂我。”明明有错在先，却反咬一口，恶人先告状，何昊阳的“狡猾”可见一斑。这个时候我去批评那个女生固然不该，用混蛋之类的词汇去责骂何昊阳也应不妥。当时我灵机一动对何昊阳说道：“你小子去踩地雷，还不许地雷炸你，还有没有天理？”其它学生哄堂大笑，何昊阳和那位女生都是脸一红，什么都没有再说。

四、不要一个人去战斗

我们的学生在学校的时间动辄就是三周，家长这个环节似乎在班主任管理当中可有可无。可是你千万不要忘记，家长是孩子的第一监护人，家长这枚棋子如何利用对于学生管理（尤其是对那些刺头学生的管理）至关重要。所以，我们一定要记好你们班每一个学生家长的真实电话信息，最好就直接存在你的手机上，那样是否真的家长来电，一目了然。

有一天晚上，一个陌生的号码打响了我的电话，对方自称是我班一女生的表哥，声称该女生的奶奶要不行了，得马上接她回家。一则号码陌生，二则对方装腔作势，一口文安和北京杂交的普通话，我顿生疑窦。于是对他说：“我们学校有规定，若接学生出学校大门必须该生的直接监护人即其父母方可，这样吧，你让你表妹的爸爸给我打一个电话。”然后就挂断了电话。随后我找到那个女生父亲的电话，迅速拨了过去，把刚才的事情向家长做了汇报，家长听后很是气愤，说根本没有那回事，并找我要那小子的电话，我没有隐瞒，把号码告诉了他，想必那小子得到的一定是一顿臭骂。从那以后，那个小子再也没有给我打过电话。

所以我们一定要多多的和家长沟通，妥善处理好自己、学生和家长之间的关系，同时也建议家长多和自己联系，了解孩子在学校的动向，真正的做到家校互联，在这一点上，张博然同志给我们做出了很好的榜样。此外，我们的校讯通已经开通，每次放假前给家长群发个短信，告知家长准确的放假时间，防止学生放假后不回家而去做一下其它的事情；将准确的返校时间告知家长，防止学生赖在家里不走；还可发一些诸如督促您的孩子完成假期作业之类的消息，这样可能会省去你很多不必要的麻烦。

再者，我们还要利用好班干部，现在有的孩子自私自利，明明一无是处还敏感的要命，所以，我们多多少少和他们之间都存在代沟，你不清楚他们的真实想法，所以很多事情，你大可放开手脚，授权班干部去做事，去协调班级成员之间的关系，你只需要作为一个仲裁者作壁上观，这样既给自己省了不少心，还给了学生发挥主人翁精神的机会，效果可能要比你直接插手要好得多。

能省心时就省心，偷他浮生几日闲，因为我觉得我们真的很累，别让自己一个人去战斗，切记你还有家长这些后盾，班干部这些左膀右臂。

说了很多，最后送给大家一句话：“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣！”

第五篇：班主任交流

我愿竭诚做园丁

——科左后旗甘旗卡第二高级中学 任立宏 尊敬的各位领导、各位老师，朋友们：

我叫任立宏，是科左后旗甘旗卡第二高级中学教师。

我的祖籍在吉林，我出生于科左后旗甘旗卡镇，11岁时父亲就去世了。母亲一手把我们姐弟五个抚养成人。一九八三年我大学毕业后，为了帮助母亲并照顾弟弟妹妹，我回到甘旗卡镇，在甘旗卡第二高级中学任教，至今已三十年了。这三十年，虽然事业平平，但我的内心却很踏实。

今天，在这里与大家沟通交流，我心里忐忑不安，细想想好像这三十年没做什么事，在人前说话又不是我的强项，不知道该说些什么。但组织上却要我谈谈教育教学的体会，我只好将我的几点还不成熟的看法说出来，以之抛砖引玉，共同探讨。

一、用心灵去点燃文明的烛光

有人说教师是人类灵魂的工程师，说我们教师的岗位就是太阳底下最灿烂的事业。

我从当教师的第一天，就一直有一种说不出的自豪感。这三十年中，暑去寒来，斗转星移。我始终如一地工作在教育教学的第一线，将自己的全部精力都献给了教育事业。

参加工作五年后，我就成了学校的业务骨干，承担起繁重的教育教学工作，已担任二十三届高三毕业班的教学和班主任工作。因跨年级教课，工作量往往是其他教师的三四倍，经常备课至深夜，周末也经常在学校忙碌。

1985年10月末的一个周日，我在学校备课到很晚，回家的路上出了车祸，右腿骨折。在养病的时间里，我要求学校把学生每周的周测卷拿给我，在家里批卷，可以减少其他老师的负担，更重要的是了解掌握学生的情况。

1986年3月的一天，下着大雪。我因为在学校备课，晚上下班后很晚还没有回家。老母亲牵挂着，让妹妹、弟弟前去看一看，但不幸的事发生了，妹妹在路上被车刮倒了，造成严重的脑震荡，住院治疗二十一天，妹妹7月份还要参加高考。这期间，我心里满是对妹妹因自己而出车祸的歉意，又放不下学生，每天奔波在医院和学校之间。学生们说：“老师，你不要来了，我们能自学的。”可我心

里就是放不下，就这样一直到妹妹康复出院。

教师是一支蜡烛，在照亮别人的同时也在照亮自己。

教师是洪荒世界黎明时的一缕流光，虽然暗淡了自己，所欣慰的是能够引出满天的飞霞。

二、让爱的力量憾动孩子的心灵 班主任工作复杂而又艰辛。

记得台湾作家席慕容曾这样说过：“别人是怎样地把儿女托付到我的手中，他们用谦卑热切的态度，希望我能够，请求我能够，使他们的子女进入一种境界，达到一种要求，实现一个从几十年前便开始的幻梦与理想。”我深刻理解这句话的含义，把每个孩子都看成是自己的孩子，将每个学生培养成才是自己的责任。

人们常说“爱自己的孩子是一种天性，爱别人的孩子是一种神圣”。我多年担任班主任工作，对学生的关心无微不至，爱学生胜过爱自己的孩子。

我的班主任津贴，一多半都花在学生身上。有时中秋节学校不放假，我拿钱为学生买来月饼，召开一个“亲情、友情”主题班会，给同学一个难忘的节日。班会上同学们尽情的畅想，尽情地放大人间的真爱；有时炎热天劳动或者参加集会，我就为学生买冷饮。2003年班里的塔拉同学得了胃病，吃不了学校食堂的饭，我每天都要从自家为塔拉同学带来饭菜，有时因工作忙，自己吃饭都困难，我就去婆婆家取饭菜。或在饭店里为他定做饭菜，一个多月后，塔拉同学康复了，我才放心。

农村孩子不舍得花钱，常常省吃俭用，学生伙食又差，普遍存在营养不良的现象，我就经常将住宿学生带到自己家中改善生活。2004年我所带的班级有住宿生41名，再将学生带到家中改善生活已经不可能，于是，每到节日，我就买肉买菜到学校的小食堂加工，让学生集体改善生活。2007年我所带的班级的学生潘慧峰考上大学，因家庭贫困无法入学。她的父亲有严重的空气过敏病，暴露在空气中的皮肤都溃烂流脓，母亲腰间盘突出，姐姐刚读完大二，家中实在没钱供她上大学了。我四处奔波为她求援助。看到我着急，领导和老师纷纷捐款。我小姑子心疼我，也捐了500元。这样，我为她筹集了6000元，又从我家拿出3000元，共9000元，使她顺利入学。

2011年下半年，班里的常青同学突然病倒，手、腿、脚等身上所有关节都肿

大，疼痛难忍，不能动弹。他父亲腰间盘托出，母亲又病着，家特别困难，一时间家长不能前来照顾孩子。我就每天带着常青去医院打针、做理疗，还要喂他吃药、吃饭，照顾一周多，直到常青家长到来。看到我喂孩子吃饭是半跪着的，怕孩子动弹时疼痛，常青的父亲流着泪对我说：“任老师，您这么疼孩子，真比孩子他妈都细心哪！”说着给我深深的鞠了一躬。我为常青支付了500多元医药费。他渐渐病情好转了，高中毕业了，考入内蒙古民族大学。

由于我带学生看病的次数很多，学校附近诊所的医生、护士都很认识了我，常常会对其他病人说：“她只是班主任，不是母亲，多好的老师啊！”我的办公桌和背包里都备有常用药、纱布和女孩的应急用品，可以随时帮到孩子们。09年旗电视台记者采访我的学生何红蕾。她高一时不慎脚受伤，我背她到校医室紧急处置，然后又送她到医院包扎，后来又安排同学照顾她。她说：“那时我刚刚离开家，不习惯学校的生活，很想家。当我趴在老师的背上时，当老师给我脱袜子系鞋带时，我看到了妈妈。”我听到后，才想起，有这样的事。其实好多的小事我早已忘记了，但学生却不忘。前年在火车上有一女孩前来与我打招呼，并调座位到我身边，只因为她在高中读书时，因病请假回家，我在楼梯上碰到，见她面色苍白，走路不太稳，扶她到校门口并为她打车这点小事。她说：她不是我教的学生，对我的关心感到很温暖，所以一直记得。

三、给每一株花草以展现的空间 俗话说：一母生百子，子子各不同。

我不仅关心学生的身体健康，更重视学生的心理健康。2006年，我班里的王XX(为尊重学生，不提名字)同学，情绪反常，整天唠唠叨叨，因为高考临近了，他周围的同学都不爱靠近他，怕影响学习。我把他叫到办公室了解情况，他说；“老师，他们总是说我坏话。”我劝导他不要听别人的闲话。他说“老师，咱班同学现在正在骂我呢！”我问他：“你怎么知道？”他说：“有个人总在我耳边告诉我，他现在就在这。”我看一看，办公室里只有他和我，显然是他疑神疑鬼，精神有些不正常。就这样折腾了一段时间，当然成绩一落千丈，每次考试各科都是一位数。学校领导劝他退学，回家调养。

当我把孩子家长叫到学校时，家长无助而痛苦的表情，使我心也很难受。如果让他退学，孩子一定废了，留下他真担心万一严重伤到其他孩子可咋办？反复

思考后，我还是决定赌一赌，便留下他。我想尽一切办法，发动全班学生来帮助他。用精神干扰的办法，先让吴俊杰同学主动接近他，以晚自习回家怕黑，找他做伴儿为由，在回家的路上分散他的注意力。另外，邻班有个与他要好的同学，我和那个孩子很认真谈了一个多小时，求他中午和晚上放学路上与他同行，并教他在路上该如何做；课间时间班级里的同学轮流主动和他说话，不给他个人安静时间；我和科任老师时时表扬他，说他“热心帮助别人”“助人为乐”“遵守纪律”；绝口不提高考，同时找医生用些药物增加他睡眠时间。那段时间，我每天总是提心吊胆，早来晚走，绝对不敢让他离开我的视线。也许是功夫不负有心人，一个月后，他表现渐渐正常，3个月后他参加了高考。当听到他考取349分的好成绩时，我哭了。

2009年下半年，留级生佟文博来到我的班级，他整天无精打采，对学习不感兴趣，高二下学期，就要求退学。我不知与他单独谈过多少次话，他始终转变不大。我又多次找来佟文博家长详谈，并给出一些建议，最后提出以退为进的办法，表面上答应他不上学，建议家长带孩子出外见见世面，暗中有意选择游玩地点，去北京动物园游玩，顺路去清华.北大校园看看，去激发孩子的进取心。半个月的游玩回来，这孩子变了，认真用功学习了。在之后的2011年高考中考出468分的好成绩，几乎接近当年高考的一本线。我班的蒋雷同学，认为读书没有用，在高二时也打算退学，父母的话他不听，我在同蒋雷的谈话中知道他很尊敬他的哥哥，所以我就联系了他在北京独立打拼的哥哥，让他哥哥邀请蒋雷到身边帮忙，我给他买了去北京的车票，暗中我同他哥哥定计，让蒋雷做一些稍有技术含量的工作，在这个过程中，他意识到知识的重要性，最后，他回到了学校，完成了学业，考入吉林职业技术学院。

有时我想，我们的职业就像在淘金，只要稍有疏忽，一粒含金量很高的砂就会被漏掉。

四、教师之殇：“幼吾幼”很难

我对学生关心是无微不至的，而对自己的一双儿女，却关爱不够。儿女的学习我无暇顾及，孩子思想有了问题，我又不能静下心去了解。学生和我无话不谈，而我的儿女却慢慢变得和我疏远了，什么也不愿和我谈。

这三十年中，我带学生看病，已经不记得花了多少钱，却舍不得花钱为自己

买件像样的衣服，从来没为自己的一双儿女买一件玩具。给好多学生过生日，却常常忘记儿女的生日。儿女的日记和作文里记得都是她爸爸对她的关爱和陪伴，很少提到妈妈。女儿在通辽八中读书，虽离家很近，我却从来没有到学校看过孩子一次。2003年冬天，女儿烫伤感染很严重，高烧不退，班主任半夜打来电话。听到电话另一端女儿的哭声，哪个妈妈不心急，可是丈夫下乡了，班级里还有两名住宿生生病，一个卧床不起，一个刚做完手术，都需要照顾，我还是狠下心来，让孩子的姑姑去看女儿，自己则留在学校照顾学生。

2006年春天，我的儿子开始厌学上网吧，经常逃课。我这个对学生的变化都能体察入微的老师，对自己孩子的变化却反映迟钝。为了弥补对孩子长期的忽视，我将孩子留在了我校，但是为时已晚，最后孩子退学了。看到孩子没日没夜地在家里上网玩游戏，我十分惭愧、痛苦、自责，根本接受不了这个事实。每到间操时，我儿子的原班同学就在我班级旁边跑步做操，看到他的同学，总是深深刺痛我的心，常常情不自禁的落泪。为了掩饰，我开始戴口罩。学生知道我的情况后，都想尽办法来安慰我，送我一个瓶子，里边装着全班同学亲手折的小星星，并且每颗星星上都写着他们对我的祝福，送我的时候还说：“老师，心情不好的时候拆开一个看看吧！”我只拆开了两个，我很舍不得，直到现在，这个装满祝福的瓶子一直摆在我的办公桌上。

我儿子退学期间。他的同学和老师每人都给他写了一封信关心他、劝导他回到集体中来。我把这些信总是放在他一眼就能看到的地方，十天半月的我会把信上下调一调，他收起了我就找出来再放好，我用默默的关爱去唤起儿子的良知和热情。值得庆幸的是，我的儿子在他的老师、同学、朋友、亲属的关心和鼓励下，一年以后，重返校园，高中毕业考入了北京航空航天大学。

儿子的成长历程，让我陷入深深的反思，孟子说：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”这当然是中华民族的传统美德，可对我们教师来说，“幼”人之幼，我们能做到，而“幼”己之幼，的确是很难的。二者不可得兼。

五、爱过、苦过才会笑得幸福 时光匆匆，三十年仿佛弹指一挥间。

三十年来我送走了一届又一届的优秀毕业生，很多学生升入高等学府深造，其中很多进入了国家重点大学，真可以说是桃李满天下了。

2004级学生毕业时全班每个学生都送给我一张照片，每张照片的背后的留言都有同样一句话：我爱您，班主任妈妈！请记住我们！

2010年，高考结束了，学生真的要离开我了，一个男同学首先来到我跟前，红着脸，含着泪要求到：“老师，可以抱一抱我吗？”结果，全班46名同学，站成一队，一一与我拥抱、道别，个个泣不成声，难舍难分。

董志佳、王瑜、上大学了，孩子勤工俭学挣点钱，放假了，特意到学校说请我吃饭，和我好好唠唠嗑，饭是吃了，我哪能让孩子花钱；朱志众在哈尔滨上学，放假回家，特意为我买了哈尔滨红肠，孩子上大学学费是自己挣得，我哪能收，但心里很幸福。

现在，收到学生的短信，从语气和称呼上，就可以分出是哪一届的学生，当称我“老班”时，应该是2004到2009届的学生；当学生称呼我“任妈妈”时，应该多数是2010年以后毕业的学生；要是反复叮嘱我注意身体，天凉了别感冒，上下班注意安全，那一定是更早毕业的学生，他们把我当成老小孩了。我偶尔上网进班级群，遇到的学生会聊几句，过段时间再上网会看到这个同学在网上炫耀和班任聊天了，其他的同学就会埋怨他没通知他们加入。我就这样的在慢慢享受着学生的关爱，陶醉着，幸福着。

世间任何事，只要你倾注全部热情，用心去做，总会有最丰厚的回报。我虽然快要退休了，也一定会保持以往的热情，孜孜以求，无私奉献。在教育的百花园中默默耕耘，甘心情愿做一名平凡而又普通的园丁。

诗人泰格耳说：“天空不留下鸟的踪迹，但我已经飞过。”

也许世间没有人会给我们教师立碑，因为我们的形象已经存在学生的心里。谢谢大家！

2013年11月3日