浅谈新课改背景下如何开展班主任工作

浅谈新课改背景下如何开展班主任工作

祁阳一中 李雄

2017年11月12日，湖南沅江市第三中学高三班主任鲍方老师遇害后，我花了一下午的时间，查阅了十年来媒体报道十起学生杀害老师的案件。除了一起发生在大学内，案因是行凶学生怀疑被害老师和自己女友有染，其他9起均发生在升学压力相对较大的中学，且多是初三班或高三班。

一个残酷的真相是，遇害的老师多半是教之严、责之重、爱之切的优秀教师。因为每起案件背后，都有一个疯狂杀戮的凶狠少年，一个热爱教育的优秀老师，两个悲痛欲绝的无辜家庭，和一滴滴待生如子的师者眼泪。

我甚至不愿得出这样一个残酷又真实的结论：

越是优秀负责的老师，越是敢于管教的老师，越是心中有爱的老师，越是不愿枉对“老师”这个称谓的老师，越容易遭学生记恨，越可能被残忍杀害。

老师们，班主任们，我们的老师到了最危险的时候！我们的教育到了最危险的时候！我们禁不住仰天长叹，叱问苍穹：怎么办？我们到底该怎么办？

我认为班主任要学会适当示弱。

示弱，可以拉近师生之间的距离

随着自我意识的形成，初、高中生的叛逆心理越来越明显，容易造成师生关系紧张。班主任适当的示弱，有助于拉近师生之间的距离。

新学期伊始，我发现班上的冯某某同学是一个极为要强，但害怕失败的孩子。她成绩不好，作为一个体育生，她在全班同学中的唯一的优势是跑步。她不会学习，没有好的习惯，精力总是浪费有惹事生非上。她与父母关系处理不好，总让父母担心不已。面对这样一个女生，我也感觉头痛不已。在一次次地与她沟通的过程中，我逐渐找到了方法，那就是给她机会展现自己，让她在集体中发挥自己的优势，得到同学的认可，让她能够在班集体中快乐地生活，学习。两三个月下来，她作为班上的团支书，班级活动在她的策划下开展得有声有色；在校田径运动会上，她独揽两金，为班级夺取冠军立下大功。更令我欣慰的是，她在与父母沟通碰到困难时，会和她的父母一起来我这里协商。

“人类本质中最殷切的需求就是渴望得到别人的肯定。”每个人的内心都有被欣赏、被称赞的渴望。因此，在班级管理中，班主任可以适度示弱，把机会让给学生，拿出更多的时间把学生推到前台来进行展示，传递给学生“你是一个不错的孩子，你值得信赖，只要给你机会，你肯定行”的感觉，他们就会挖掘自己的潜力，并逐渐发现自身的能力，最终带来改变。

示弱，可以提高学生解决问题的能力

大部分学生面对挫折、困难和重大选择的时候，情绪都会出现被动。这时，班主任不仅要指导他们积极应对消极心理和不良情绪，教给学生调整心态和情绪的方法，更要帮助他们分析面临问题的性质、前因后果、利弊得失等，当好他们的“参谋”，还要避免越俎代庖，让养学生自己解决成长中的问题。面对学生“成长的烦恼”，我长期坚持两项工作：

一是致歉处理法。当学生犯错的时候，我首先向学生们道歉，是我的班主任工作不够细致，考虑不周全，没有真正了解孩子们的内心，因为我的工作出现疏漏才造成学生的犯错；其次，给犯错学生布置一项特殊的作业，让他撰写“我该怎么办？”具体内容包括以下八点：1.今天发生了什么事情？2.你想怎么样？3.造成了什么样的后果？4.有什么办法可以弥补？5.这些方法的效果如何？6.你决定怎么做？7.你希望我们怎么帮助你？8.下次碰见类似的情形，你会怎么处理？

第二天，犯错学生要上讲台朗读他撰写的文章，接受全班同学的审核、建议，并根据同学的建议重新修改，直到全班同学通过。

通过班主任的示弱，让孩子自己学会分析问题，既可以让犯错的孩子进行深刻反思，也可让其他同学借鉴，还能作为全班同学处理问题的教材，可谓是“一箭三雕”。

二是梳理与学生谈话的路线图。首先，我会发挥“共情”的育人效应，坦诚讲述自己年少时也曾犯类似错误，告诉学生当时自己是如何走出困境。然后，我站在学生的立场思考，给予他们充分地尊重和理解，促使他打开心门，真诚对话。让学生感受到自己被理解，在此基础上，让学生自己寻找对策，制定可行性方案，严格约法执行。最后，请他邀请一位他最信任的同学作为监督人，以便更好地监督方案的落实。

在学习知识遇到困难时，班主任不能以“救世主”的身份出现在学生面前，要引导学生动脑筋，让他们通过自主思考、合作探究的方式来解决。在班级管理上，班主任也可以向同学们诉诉苦，比如：说有关班级文化建设的难题自己，考虑了很长时间也没有想出解决办法，请同学们帮一帮忙……这样，当同学们一番共同努力后，战胜了老师眼里的困难，该有多么的自豪？孩子们解决问题的能力在班主任的示弱中慢慢提高了。

教育不能仅限于帮助学生解决问题，更重要的是培养学生解决问题的能力。班主任适当示弱能给学生更多锻炼自己的机会，在表现自我、反省自我的过程中，提高解决问题的能力，让学生成为解决问题的专家。