第一篇：大班音乐课教案《小鸟落落》及教学反思
大班音乐课教案《小鸟落落》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿在学唱歌曲的过程中感受顿音和连音的唱法，在熟悉三拍子节奏的基础上，通过图画提示理解歌词，学唱歌曲，借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲，快来看看幼儿园大班音乐课《小鸟落落》含反思教案吧。
活动目标：
1、在熟悉三拍子节奏的基础上，通过图画提示理解歌词，学唱歌曲。
2、在学唱歌曲的过程中感受顿音和连音的唱法。
3、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。
4、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。
活动准备：
小鸟图片图谱节奏谱
活动过程：
一、开始部分
看，谁来了？这只小鸟名叫落落，请听！它给我们带来了一首好听的曲子。（完整欣赏一遍曲子旋律）
二、基本部分：
（一）感受旋律：
1、这首曲子好像告诉我们小鸟落落可能会在什么地方干什么？（幼儿自由回答）
2、我们一起来学小鸟落落到森林里飞一飞吧。（第二次完整欣赏一遍曲子）
3、你听出这是几拍子的旋律？（第三次完整欣赏一遍曲子，教师带领幼儿一起打三拍子节拍）
4、看着节奏谱来打节奏一遍。
（二）感受歌曲：
1、这首曲子是一首好听的歌，歌名就叫《小鸟落落》，我们来听听这首歌？
2、感受歌曲第一遍——播放歌曲。
你听了这首歌感觉怎么样？（优美的，欢快的）
3、进一步感受歌曲。
（1）范唱第一段。
听到了什么？（出示音乐背景图）根据幼儿说的有节奏地念歌词。
（2）范唱第二段。
听到了什么？（出示音乐背景图）
（3）范唱一遍。
你觉得这首歌唱的时候要注意什么？（引导时教师可以清唱提示）
——通过节奏谱重点引导幼儿注意歌曲中停顿、连音的感受与学唱。
（4）再次完整欣赏一遍。
（三）学唱歌曲：
1、很美的一首歌，不少小朋友都已经在唱了，那我们就来一起来唱唱吧。
——引导幼儿大胆学唱歌曲数遍
2、站起来一起试一试。
3、坐在位置上边学小鸟落落飞飞的动作并演唱
三、结束部分
跟着落落一起到外面自由的飞翔吧！
教学反思：
《小鸟落落》是一首三拍子的歌曲，旋律优美，歌词虽有两段但有重复，唱起来轻松、明快。它向人们展示了爱鸟、爱自然的美好情感,不失为对幼儿进行自然生态和环境教育的好教材。歌曲一开始，就以活泼轻松的口吻欢迎小鸟落落,为什么呢?因为这儿的风景最好，这儿的人们最好。同时，在歌曲的最后，点明了“欢迎小鸟落落””的根本原因,因为“爱鸟爱在心窝”。
在活动开始，我以《小鸟》的故事作为导入，引导幼儿初次倾听歌曲，感受三拍子乐曲节奏，将幼儿带入音乐的意境中。提问幼儿对乐曲的初步印象激起幼儿的思考并再次聆听熟悉三拍子歌曲的特点。然后，在幼儿谈论歌词的时候出示相应的图片，帮助幼儿减轻记忆歌词的压力。再在我层层递进的提问中不知不觉记住歌词。在学唱部分，听好一遍范唱后，我鼓励幼儿跟着伴奏练唱，让幼儿初步获得成功感，然后再次倾听并与自己演唱的作为比较，将有几处唱的不够好的地方加以纠正，再演唱。我重点指导了休止符的演唱。“请你们再看看图片，小鸟、小鸟后面要停顿，落落两个音要连贯。”并随即画上休止符和连线，加深幼儿记忆。
在教学时,我注意范唱要活泼、优美，歌曲中的休止符应唱得较轻巧跳跃,而其他不分则要连贯优美。幼儿在我的影响下，对于休止符演唱的较为准确。但也有不足之处，提问有待更为严谨，应引发幼儿去探讨和学习，在活动中应面向全体、关注个体。
本文扩展阅读：鸟，又称作鸟儿。定义：体表被覆羽毛的卵生脊椎动物，鸟的主要特征是：身体呈流线型（纺锤型或梭形），大多数飞翔生活。
第二篇：小鸟落落教案
小鸟落落
活动目标：
1、学习单圈集体舞，能根据标志辨别顺时针方向
2、喜欢集体舞的形式，感受集体舞的快乐 活动准备：
小鸟头饰、大树 活动过程：
一、听音乐《小鸟落落》入座
二、复习、熟悉歌曲、创编动作
1、复习歌曲进一步感受3拍子的节奏
提问;刚才进场的音乐名字叫什么？一起演唱（感受3拍子的节奏）
大树妈妈最近很难过，因为她的树叶宝贝们都随风飘走了。小鸟落落知道了这个消息，就飞到了大树妈妈的身边，对她说：“大树妈妈，你别难过了，我来陪你。”小鸟落落就和大树妈妈一起跳起了快乐的圆圈舞。2．学习单圈舞“小鸟落落”、创编动作
指导语：小朋友们想不想跟大树妈妈和小鸟落落一起来跳舞呢？（想）
指导语:小鸟要做什么动作呢？（对，小朋友们真聪明，小鸟飞的动作，我们来学一下）
还有什么动作呢？谁来表演一下？
刚刚这些小朋友们表演的可真精彩，他们的身体都会唱歌呢。我知道你们的身体也会唱歌，我们一起用身体来唱歌吧。（哼唱着歌曲，表演动作）
3、学习集体舞
指导语：我们现在分两个圈来表演，最外圈的小朋友用乐器打节奏，里圈的小朋友来表演，一会儿我们再换过来，看哪一组小朋友表演的好
三、结束 跟音乐飞出教室
第三篇：大班音乐活动：小鸟落落
活动名称：小鸟落落（第二议）执教者：高军 活动目标：
1、在理解歌词的基础上学唱歌曲，感知休止符的唱法
2、激发爱护动物和关爱大自然的情感。活动准备：
1、知识经验准备：幼儿对三拍子的节奏规律有所接触。
2、物质材料准备：课件，三拍子节奏型图谱。活动过程与记录：
一、导入活动，激发兴趣。
（1）师：看，谁来了？这只小鸟名叫落落。
（2）讲故事，引入主题。一天，小鸟落落飞呀飞呀，来到了一个风景很美的地方。“哇，这里有山、有树、有河，多美呀！我好想住在这里，可是，这儿的人们会欢迎我吗？”小鸟落落正想着。这时，迎面走来了几个小朋友，小鸟落落有些害怕，“哎，我还是走吧”，它拍动着翅膀正准备飞走。小朋友看见了，连忙喊住它：“小鸟，小鸟，你别走，我们喜欢你。请你到我们这来做窝、唱歌吧！我们会爱护你的，让我们做好朋友吧！”小鸟落落高兴地点点头，飞向小朋友，和小朋友一起快乐地游戏、歌唱。
讲完故事教师提问：“这个故事好听吗，高老师把这个故事变成一首好听的歌曲，我们一起来听一听哦。”
二、感受三拍子的节奏。
1、欣赏第一遍歌曲
师：这首歌曲听上去感觉怎样？你们听出来了吗？这首歌曲是一首几拍子的歌曲？三拍子音乐的节奏是怎样的呢？
2、跟着音乐用身体动作来表现一下三拍子的节奏？
三、学唱歌曲
播放歌曲动画，幼儿欣赏，并初步了解歌词。
1、听完一遍后提问：
师：你听到了歌曲里唱了什么？这么好听的歌曲你最喜欢哪一句？（幼儿讲出后教师范唱，帮助幼儿记忆歌词）
2、分段学唱歌曲
3、集体学唱歌曲
4、歌表演
师：小鸟落落的家有山有树有河，你们能不能用动作来介绍一下呢？（1）分组讨论，个别表演（2）集体表演
结束语：这儿的人们对小鸟真好，把爱送给了小鸟，我们也来爱护小鸟，把爱送给它们吧！我们跟着落落一起到外面自由的飞翔吧！
第四篇：大班主题下的教学活动《小鸟落落》
幼儿园主题下的活动：
大班音乐活动：小鸟落落
湖溪中心小学 徐小青
活动目标：
1、运用多种手段帮助幼儿理解歌词，学唱歌曲，从而表达爱护鸟类的情感。
2、以分唱、合唱的形式激发幼儿对歌唱的兴趣。
活动准备：
经验准备：我的小鸟朋友
材料准备：图谱一张、小鸟手偶一只、磁带《小鸟落落》、录音机、幼儿人手一份纸笔
活动过程：
一、介绍小鸟朋友
小朋友都带来了小鸟朋友的照片，我们转过身去给客人老师看一看，向他们介绍一下你的小鸟朋友叫什么？
幼：幼儿按队伍顺序介绍自己的小鸟朋友。我的小鸟朋友叫…
师：我的小鸟朋友叫翠翠，我可喜欢他了，我对他说了很多好听的话，而且我还把他画下来了。
二、听音乐绘画1、2、老师边清唱边贴图谱。跟伴奏结合图谱唱。
小朋友也有很多话要对小鸟说，那我们也给他画下来。（幼儿作画，教师边看边唱，并指导能力弱的幼儿）
你想对小鸟说什么？你对小鸟说了什么？（教师往前站，让幼儿自己贴画。）请你找个地方贴起来。
好温暖的鸟窝啊，和老师画的鸟窝放在一起，我们一起来对小鸟说（唱）：请来这儿做窝。还有哪些小朋友也为小鸟准备了鸟窝？
这么多美丽的山、树。还有谁是为小鸟准备美丽的环境的？哇，小鸟肯定很愿意留下来，那我们一起来告诉小鸟（唱）：这儿的风景最美，有山、有树、有河。
三、学习歌曲《小鸟落落》。
1、看图谱学唱两遍。师：你们画的真好，我们一起来把它唱出来。
我们微笑着唱给小鸟听，它一定更喜欢了。我看到**笑的真好看小鸟肯定很喜欢。（这么好听的声音要让小鸟听到，因为我们是唱给小鸟的）
2、学习分唱和合唱。
师：你们美妙的声音把小鸟请来了。小鸟在老师的手心上落下来了，我对它说：“小鸟小鸟落落”。
现在小鸟飞到你们这边，把小手伸出来，我们一起对它说“---”小鸟飞到所有的小朋友这里，来。我们一起对它说“---”
分唱1-2遍。
3、完整进行分唱，请幼儿指挥。（小鸟肯定听到我们的歌声。）
四、完整演唱歌曲
来我们走上来，我们一起用美妙的声音祝福所有的小鸟，希望他们幸福、快乐。
活动分析：
每当清晨走进幼儿园，便时常能够听到小鸟唧唧喳喳的叫声，那个声音非常的清脆悦耳，仿佛把我们带到了充满绿意的大自然。孩子们听到了说：“小鸟的叫声真好听，就象在唱歌。”听到了孩子的天真富有童趣的言语，我们开展了主题活动《小鸟回来了》。那这个主题具有着环保意义，以往我们看到的“水污染”“空气污染”主题，让孩子去表达很难。而《小鸟回来了》它与前者不同，它是从孩子的视线出发，从孩子身边的事开始做起，是真实可行的一个主题。那以往我们在这个季节开展为的就是让幼儿为明年小鸟回来有一个美好的家做准备，让幼儿能够带着一颗期盼的心情等待小鸟回来和我们做朋友。那现在不仅仅是因为这样，大家都知道现在禽流感传播非常快，对鸟类造成了很大的伤害，孩子们呢也非常关注小鸟，都希望小鸟能够健康。
《小鸟回来了》 这个主题目标是通过各种活动感知鸟类对人类的重要性，增强幼儿爱鸟的情感，并进行爱鸟的行动。我主要是通过以下几个主题展开的。1是《我最喜欢的鸟》
2、《鸟类本领大》
3、《小鸟生病了》在《我最喜欢的鸟》这个主题中延伸出一个非常有意义的内容《我的小鸟朋友》。《小鸟落落》是在《小鸟生病了》这个小主题中产生的。针对主题的开展情况以及本身这首歌的特点，我采用“我和小鸟说”的情景贯穿在整个教学活动中，我在活动中采用了绘画形式的目的，首先在于通过绘画来体现孩子对小鸟的情感，用他们的画来对小鸟说。第二点就是孩子们通过绘画所表达的内容就是我们这首歌曲中所唱的。我们都看到孩子们画了树、山那也正是我们这首歌曲里所唱的“有山有树有河”。孩子能够和歌曲产生共鸣。第三孩子在绘画的过程中也在欣赏音乐，感受歌曲，也为接下来的学唱做准备。第四，他很好的达到了师生之间的情感互动。当和孩子交流你对小鸟说了什么时。孩子们说“我希望他有一个家”那么老师这时就说了“小鸟肯定很喜欢你的家，你的家真温暖”给予鼓励从而产生互动。让孩子的情感得到升华。所以在《小鸟落落》这个活动中采用绘画形式非常适合。
让幼儿在活动中不只是单纯的学唱。同时我结合歌唱技能：分唱和合唱的形式激发幼儿学唱的兴趣，在之前交好的情感基础下歌唱能让幼儿做到以情带声，以声传情。
我觉得，如果我们的环保活动真能够一直这样进行下去的话，那对于全世界的孩子们来说都是一个福音。因为，地球最终还是属于孩子们的。他们在成长的过程中，要用自己的双手去创造自己的家园，如果他们注重环保，那么他们将来创造出的便是一个美好的家园。而且孩子在整个社会链条中的作用也是十分重要的。一个孩子可以带动一个家庭，一个家庭就有可能影响一个社区。所以，儿童才是环保的希望。
第五篇：幼儿园中班音乐活动教案小鸟落落
幼儿园中班音乐活动教案：小鸟落落
活动目标
1、能够迁移学习经验，唱准有休止符的乐句。
2、尝试根据图片、动作提示，理解歌词并填词进行演唱。
3、体验自学歌曲的乐趣，享受掌握正确学习方法后学习成功的乐趣。活动准备
1、背景图片一张(有山、有树、有河)。
2、歌曲图谱。
3、伴奏音乐带。活动过程
1、出示背景图课件，导入活动。
(1)“小朋友你们看，这个地方美丽吗？都有什么？你知道这是谁的家吗？”(出示动态的小鸟)这儿呀就是小鸟落落的家。今天落落有事要请你们帮忙，你们愿意吗？“(愿意)(2)”不过，落落想先考考你们，看一看你们是不是够聪明能够帮助它，你们有信心吗？“(3)难点前置，师循序渐进的引导孩子们解决休止符的处理。
2、说歌词，理解歌曲内容。
(1)以故事的形式引出歌曲内容。
”你们刚才已经见过落落的家了，可妈妈今天早晨对落落说：你已经长大了，应该自己出去找地方安家了。'落落问妈妈：那我应该到哪儿去安家呢？“妈妈说：安家应该到一个景色最美的地方，那儿要有山、有树、有河。最重要的是那儿的人应该是爱鸟的，不伤害我们，能够保护我们，千万要记住那儿的人要最好，爱鸟爱在心窝。”这不，落落来求你们帮忙了。你们帮他想想，找个地方安家吧。“(2)引导孩子讨论：什么地方适合落落安家？妈妈为什么让落落找这样的地方安家？增强幼儿爱鸟护鸟的意识。
(3)提问：妈妈要落落找个什么地方安家？(引出风景最美)那儿要有什么？(引出有山有树有河)那的人要怎样？(引出那儿的人们最好，爱鸟爱在心窝)孩子每回答一个问题，让他们从教师准备好的图谱中选出适合的那一张粘贴到黑板上。
师的引导语：为什么你认为这一张是风景最美？(因为美丽的风景旁边有竖起的大拇指)有山有树有河你认为是哪一张？(因为上面画了山、树还有小河)你为什么会选这张代表”请来这儿唱歌“？(因为这个音符代表唱歌)(4)师引导孩子按图谱提示完整说出歌词，逐渐过渡到随音乐有节奏的朗诵歌词。
师的引导语：”你们刚才说的这些话太美了，现在我想加上音乐来配乐朗诵，你们听听好吗？“(师随音乐有节奏的朗诵)”你们想不想也这样玩一玩儿？“引导孩子有节奏的朗诵歌词。
4.尝试将歌词填入旋律中演唱，体验自学歌曲的乐趣。
(1)激发孩子想唱歌的愿望，引导孩子总结自己的学习策略。
师：落落觉得你们说的话很优美，它想请你们把这些话加到刚才的音乐中，这……能行吗？
幼：行！
师：要不我们先小声试一试吧。
(幼儿尝试看图谱将歌词填入旋律中用轻声演唱歌曲)师：哇！你们真的能将刚才的话唱出来，真了不起！唉，你们发现没有，在小鸟后面要怎样？(引出空拍)那，在这首歌中还有哪些地方有空拍 ?你来仔细听一下。(师范唱歌曲)幼：请来o︴这儿o︴;有山o︴有树o︴。
师：你们听得真仔细，那么你们能不能告诉老师，在空拍时要怎样做才能唱对了？你们可以互相讨论一下。(引导孩子迁移前面的经验解决难点)孩子们开始思考并进行讨论。
幼：可以在空拍处拍手。
师：那你可以试一下吗？(师和孩子一起唱，并在空拍处加上拍手动作)好，确实能起到空拍的作用。还有什么方法？
幼：我在空拍处加上”嘘“的动作，但是不出声。(师和孩子一起唱，在空拍处加上孩子的办法)师：你的想法很特别，给你一个大拇指。
幼：我在空拍处就握拳，把声音抓住。
师：那你快试一试，我们都想学一学。(孩子边唱边把提示动作加上)师：这个空拍的难题被你们轻而易举就解决了，那，在唱到”这儿的风景最美“时，应该怎样唱出优美而自豪的感觉？(孩子们开始思考)那你再仔细听老师唱一遍。
幼：这个地方不能空，要连起来。
师：你听得真仔细，要唱的连贯、舒缓。
幼：还可以加上高兴的表情，竖起大拇指表扬。
师：你能表演一下吗？让我们都学一学。(孩子表演)师：你能用表情来配合演唱，让这首歌变得更生动、更优美了，你很了不起哟！
师：那现在你们能不能用好听的声音加上好看的表情、动作进行演唱。︴孩子们跟琴声有感情地演唱。
(2)鼓励孩子说出自己的困难，如你哪一句还有问题？谁能帮助他？并让当”老师“的孩子介绍自己是怎样学会的。如我是看图谱记住歌词的；我是通过动作记住歌曲的；我是通过故事记住歌曲的……
(3)多种形式练习演唱，分男女演唱、个别孩子表演唱、接唱。引导孩子进行评价，你认为谁唱得好？好在哪里？
(4)画面出现小鸟落落的动态图片及背景音：”小朋友，我今天真是大开眼界了，没想到你们小小年纪竟然能自己学习了，佩服佩服！我打算就在你们幼儿园后院安家，和你们这些聪明的小朋友做邻居，好吗？(欢迎落落)谢谢你们，再见！"
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