天冷请加衣说课稿

中班健康活动：天冷请加衣说课稿

各位专家、评委老师：

大家好！

今天我说课的题目是中班健康领域的天冷请加衣活动。下面我对本活动进行分析。

一、说教材

天冷请加衣活动是陕西省职业院校技能大赛（高职组）“学前教育专业教育技能”赛项题库中中班“多彩的服装”主题中的一个活动。如《纲要》中所指“既符合幼儿的现实需要，又有利于长远的发展，既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”，因此本次活动侧重中班幼儿身体保健，加强保育的意识，让幼儿直观感受到根据身体冷热和天气不同穿脱衣服。所以我觉得这个活动既符合中班幼儿的年龄特点，又符合幼儿的发展需要。

二、说教学目标

《纲要》里健康领域中提出：“幼儿知道必要的安全保健常识，学会保护自己”。根据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点及对本教材内容的分析，以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了情感、知识、能力三方面目标：1.情感目标：通过活动，幼儿养成良好的自我保护习惯，积极配合疾病的预防与治疗；2.认知目标：初步懂得身体的冷热与穿脱衣服的关系，并知道及时穿脱衣服能预防感冒这一基本卫生常识；3.能力目标：能根据天气的冷热及时穿脱衣服，并能够认识并分清楚四季衣服的不同及作用。

三、说教学的重难点

本次活动的重点是初步懂得身体的冷热与穿脱衣服的关系，并知道及时穿脱衣服能预防感冒这一基本卫生常识；活动难点是能根据天气的冷热及时穿脱衣服，并能够认识并分清楚四季衣服的不同及作用。

四、说教学准备

《纲要》指出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。教学具的准备是为了更好地服务与本次活动目标，完成活动内容。因此我做了以下准备工作：1.物质准备：图片（小朋友运动的图、小朋友生病图片、四季图片、衣物图片）、视频《今天穿什么》、婴儿娃娃若干、四季衣物；2.知识经验准备：幼儿对四季衣服有一定的认识，幼儿会穿脱衣物；3.环境准备：准备衣物和天气的环境图片创设相关环境；

五、说教法

1.直观教学法：在活动开始的部分，通过图片、演示，形象生动的导入课堂，引发幼儿的学习兴趣；

2.启发式提问法：幼儿通过观看图片以及视频《今天穿什么》，将单一性，回忆性、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放性的问题，引导幼儿了解感冒的原因天气与穿衣的关系；我运用启发性提问让幼儿将看到的、想达到的具体事务用语言描述出来，使教学活动达到事半功倍的效果。引导幼儿带着问题去观察并思考，激发幼儿参与活动的兴趣。

3.视听讲结合法：

主要是根据幼儿的具体形象思维占主体地位的特点，和幼儿语言发展的特点而采取的。视就是引导幼儿幼儿去观察图片、视频等，刺激幼儿的视觉感官；听就是老师的语言启发、引导、和暗示，幼儿通过老师的一些启发式提问，刺激幼儿的听觉器官。讲就是指幼儿的回答讲述等，幼儿在活动中与同伴的讨论，以及回答老师的问题，都可以促进幼儿的语言系统等的发展。

4.观察指导法：此方法主要会使用在幼儿自主操作的部分，在活动给四季娃娃穿衣服的时候，针对一些生活自理能力较弱的幼儿给予一定得帮助与指导，此方法也体现了教师对活动的调控能力。

六、说学法

1.体验学习法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿对天气与所穿衣服的关系有更深刻的映像，我就采用了操作体验法，让幼儿在实际动手操作中体验天气与穿衣的关系。

2.谈话讨论法：幼儿在谈话讨论中能无拘无束的说出自己的理解和看法，是幼儿思考和锻炼说话的好机会。在观察之后与操作之前，提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆讨论，有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。

整个活动中，不但有师幼的互动，主要还有幼儿与幼儿之间的动，活动中老师鼓励幼儿带着自己的思路，大胆去探索、尝试。

七、说教学过程

《纲要》中指出”教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性与自主性“。因此在本次中班健康活动：天冷请加衣中，我采用了层层推进地方法，确保幼儿能更好地接受本次活动我要传授的知识及要培养的能力。

（一）观察图片，集体讨论

1.老师播放图片并提问：

（1）

图片上的小朋友怎么了？

（2）

他为什么生病了？

（3）

那怎么样才能不生病呢？

2.为幼儿提供温热的湿的小毛巾和干燥的小毛巾，分别让幼儿在两只手的手背或胳膊上感受，询问幼儿的不同感受。

3.通过幼儿的回答，为幼儿讲解运动后出汗会使内衣湿透，从而导致受凉感冒。

4.为幼儿讲解如何根据自己身体冷热穿脱衣物。

以上我为幼儿提供了一个语言情境和物质情境，引发幼儿探索感冒与穿衣的关系的兴趣，使幼儿通过亲自体验，更加直观的探索原因。幼儿的活动量大，固也容易出汗。由于幼儿的生活经验和生活能力有限，在活动过程中，不能根据身体需要，及时穿脱衣服，所以有必要让幼儿学会根据自己身体冷热，及时穿脱衣服。

（二）观看视频《今天穿什么》，进一步探究天气与穿衣的关系

1.观看视频一，提问幼儿：

（1）在晴天，我们的身体会感觉到热还是冷呢？

（2）视频中小鸟和小熊猫在晴天穿了什么衣服？

（3）那后来下雨的时候他们去玩水发生了什么？

2.观看视频二，提问幼儿：

（1）

下雨天，我们会感觉怎么样呢？

（2）

在下雨天我们应该穿什么衣服出去玩水呢？

3.询问幼儿在日常生活中，不同的天气都穿什么衣服？不同的季节穿什么衣服？

（三）出示图片，引导幼儿了解不同季节的服装类型

1.老师分别出示春夏秋冬四季的图片，观察图片的季节与穿衣特点，并提问：

（1）

小朋友们，你们知道图片上是什么季节吗？

（2）

那图片上的小朋友穿的是什么衣服呀？

2.老师分别讲解四幅图片，进一步加深幼儿对四季服装的了解以及四季穿衣的要点。

（1）

图片一：草儿绿了，花儿红了，柳树发芽了，小鸟在天空中不停地拍打着翅膀，春天来了，天气暖和了，小朋友穿上了薄一点的花毛衣。所以在春天我们就可以脱下厚厚的羽绒服，穿上我们的牛仔外套、夹克或者薄毛衣了。

以上过程我采取了直观教学法、启发式提问法等方法，发挥出幼儿的主观能动性，说出自己真实的看法，培养了幼儿的独立性和自主性。

（四）出示实物四季不同的衣服，幼儿巩固练习

1.老师出示不同情境下的图片与幼儿所穿衣物的图片，幼儿观察后将两者一一对应起来；

2.给每位幼儿发放玩具婴儿娃娃，以及四季不同的衣物，老师说出不同的天气或季节，幼儿根据老师所说的给玩具娃娃穿上适当的衣物；

3.老师在幼儿操作过程中巡视，指导个别幼儿。

以上过程我采用了体验学习法和观察指导法，让幼儿在自主动手操作的过程中，更加深刻的体会到四季不同天气与穿衣服的关系；老师在幼儿操作的过程中，时刻关注每一位幼儿，为幼儿提供必要的指导和帮助，更有助于幼儿掌握本次活动内容及要点。

八、结束语

本节课我根据中班幼儿的心理特征及认知规律，采用直观教学法、启发式提问发、观察指导法等教学方法，以幼儿为活动重心，放手让幼儿自主思考，并说出自己的观点看法，幼儿在活动中充分发挥主观能动性，积极参与活动，提高自我保健意识，从而达到预期目标。