幼儿园托班语言《布娃娃》说课稿[五篇范例]

第一篇：幼儿园托班语言《布娃娃》说课稿

说活动教材这是一首适合托班幼儿朗诵的儿歌，语言浅显，通俗易懂，将布娃娃的形象描写得栩栩如生。在字里行间中充分体现了幼儿对布娃娃的喜爱。

这首儿歌中蕴涵着许多领域的教育价值。社会领域：可以通过抱娃娃、亲娃娃来激发幼儿喜爱布娃娃的情感。艺术领域，可体验布娃娃的形象美。教育价值最大的则是语言领域，可让幼儿学说“我来抱抱你，做你的好妈妈”。这句话适合幼儿在角色游戏中进行运用。儿歌中布娃娃的形象描绘得很逼真，可让幼儿在观察布娃娃的基础上，学习简单地描述布娃娃的形象“大大的眼睛黑头发，张着嘴巴笑哈哈”，但并非所有的娃娃都是这样，有些是黄头发，有些是小眼睛，也有些是小嘴巴，小娃娃的表情也会有所不同，这就为幼儿的创编活动留下了空间。但托班幼儿又是最喜欢布娃娃，最喜欢当小爸爸、小妈妈的时候，儿歌中的语言正是孩子们想对娃娃倾诉的话语，非常贴近幼儿；儿歌中描述性的语言比较压韵。适于幼儿进行学习；根据托班幼儿语言以模仿性为主的特点，也可让他们尝试模仿性地根据孩子们自己抱着的娃娃长相进行适当地改编。

布娃娃是托班幼儿特别是托班的女孩子非常喜爱的玩具。孩子们喜欢模仿大人，学做爸爸、妈妈去抱抱娃娃，但幼儿在抱娃娃时只有动作，往往是无声的，而且忽略了对娃娃的形象描述。本次活动我们就提供机会让幼儿在扮演爸爸、妈妈的自然情景中边抱边说“我来抱抱你，做你的好妈妈”：又让幼儿从观察布娃娃的眼、头发、嘴、表情等方面来学习儿歌：在学习集体描述教师手上娃娃的基础上，尝试根据自己的布娃娃的长相．大胆地进行创编。最终发展幼儿的观察力及语言表达能力。

1、活动目标

(1)学说“我来抱抱你，做你的好妈妈”。

(2)能从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描述布娃娃的形象。

(3)在抱抱、亲亲布娃娃的过程中，体验喜爱布娃娃的情感。

2、活动重点

(1)学说“我来抱抱你，做你的好妈妈”。

(2)从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描述布娃娃的形象。

【分析】《纲要》指出，幼儿语言的发展与经验等密切相关，因此我们让幼儿在原有语言经验基础上来学说语言“我来抱抱你，做你的好妈妈”．在观察娃娃的基础上来描述娃娃形象。

3、活动难点：

根据自己娃娃的形象创造性地从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描述。

【分析】对于托班幼儿来说，由于生活经验相对较少，因此他们的想像力也受到了一定的局限，创编对他们来说有一定难度。但由于娃娃是他们的伙伴，因此在这方面会有所突破。

活动准备物质准备：每人带一个布娃娃，在自己头上扎一块头巾做妈妈。

【分析】布娃娃是学儿歌的一种辅助材料，有利于幼儿抱着对娃娃说：“我来抱抱你，做你的好妈妈。”布娃娃也是为幼儿描述自己的娃娃提供了一个依据。在幼儿头上扎头巾是为角色意识的转移服务的，就是让幼儿感受到自己就是一个妈妈了，能更投入地学习儿歌。

说活动过程

1、活动一：在“娃娃家”游戏中提醒幼儿运用语言“我来抱抱你，做你的好妈妈”。

【分析】语言的学习就是为了运用，将儿歌中的语言放在“娃娃家”的游戏中更有利于幼儿运用语言。

2、活动二：利用语言区，投放各种娃娃，让幼儿继续描述娃娃的眼睛、头发、嘴巴、表情等；提供镜子让幼儿照镜子来描述自己或同伴的眼睛、头发、嘴巴、表情等，发展口语表达能力。

【分析】一般来说，每一种娃娃长相都有所不同，这就为幼儿提供了更多的创编语言的机会。提供镜子又从娃娃过渡到幼儿自身，能引发幼儿对自己模样的探索欲，在说的基础上进一步建立自我意识。

活动特色

1、注重在游戏中学习。游戏是幼儿最感兴趣的活动，《纲要》也指出：“幼儿园的教育应以游戏为基本活动。”因此整个活动以角色游戏的形式出现，让孩子们来做妈妈抱抱，亲亲宝宝，对宝宝说话，观察宝宝的长相．描述宝宝的眼睛、头发、嘴巴、表情等都是在游戏的情景中进行的。

2、注重材料的运用。在以往的儿歌教学中较多地采用图片展示某一个实物的形式，比较单调。本次活动就是提供每人一个娃娃，让孩子们在与材料(娃娃)的相互作用中进行角色转移，以妈妈的角色来学习儿歌．所有的话都是妈妈说给娃娃听的，说得非常自然，更能调动幼儿说的积极性，使每个幼儿多了几分胆量，少了几分胆怯。

第二篇：小小班语言--布娃娃--说课稿

小小班说课稿：语言—布娃娃

各位老师，大家好。我今天的说课题目是：小小班语言——布娃娃

一、说活动设计

语言是人们进行交流和沟通的工具，儿童时期是语言发展的最佳时期，也是最迅速的时期。

《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的，语言教育应当渗透在所有的活动中。素质的核心就是能力，能力是不会遗忘的，记忆却是要退化的、遗忘的。“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”根据《纲要》和本班幼儿的年龄特点，设计了此活动。

二、说活动教材

这是一首适合小小班幼儿朗诵的儿歌，语言浅显，通俗易懂，将布娃娃的形象描写的栩栩如生，在字里行间充分体现了幼儿对布娃娃的喜爱。

布娃娃是小小班特别是女孩纸喜爱的玩具，孩子们喜欢模仿大人。但幼儿在抱布娃娃时只有动作，往往是无声的，忽略了对布娃娃形象的描述。本次活动提供机会让幼儿在演爸爸、妈妈的自然情景中边抱边说：“我来抱抱你，做你的好妈妈”，又让幼儿观察布娃娃的头发、眼睛、嘴、表情等方面来学习儿歌，在学习集体描述教师手上的布娃娃的基础上，尝试根据自己的布娃娃的长相，大胆地进行创编，最终发展幼儿的观察力及语言表达能力。

三、说活动目标

我国《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出，幼儿园各领域的内容是相互渗透的，从不同的角度促进幼儿情感与态度、能力、知识与技能等方面的发展。活动设计要全面落实幼儿园教育的三层次目标，即活动目标要根据知识和能力，过程和方法，情感、态度与价值观三个维度设计。制定教学活动目标时要结合本阶段幼儿身心发展的特点遵循儿童的“最近发展区”的原理。同时，教育活动目标的的制定还要遵循幼儿的认识规律，幼儿的认识规律一般为：动作——感知——表象——概念。根据本班幼儿的年龄特点和能力水平。我制定了四条目标。

第一条，学说短句：“我来抱抱你，做你的好妈妈”。此条为能力目标，旨在发展幼儿的语言能力。

第二条，能从布娃娃的头发、眼睛、嘴巴、表情等方面来描述布娃娃的形象。此条为认知目标，旨在培养幼儿的观察力。

第三条，创编儿歌。此条为能力目标，提高幼儿的语言丰富能力。

第四条，在抱抱、亲亲布娃娃的过程中，体验喜爱布娃娃的情感。此条为情感目标，培养幼儿的爱心。

四、说活动重、难点

对于小小班幼儿来说，由于生活经验相对较少，因此他们的想象力也受到了一定的局限，创编对他们来说有一定的难度。但由于布娃娃是她们喜爱的伙伴，因此希望在这方面会有所突破。重点：活动目标第1、2条。

难点：活动目标第3条。根据自己布娃娃的形象创造性地从头发、眼睛、嘴巴、表情等方面来进行描述。

五、说活动准备

布娃娃是学习儿歌的一种辅助材料，有利于幼儿抱着布娃娃学说短句。同时，布娃娃也是为幼儿进行创编描述提供了一个依据。在幼儿头上扎上头巾是为角色意识的转移服务的，就是让幼儿感受到自己就是一个妈妈了，能更投入地学习，达到活动的目标。

物质准备：每人带一个布娃娃。每人一块头巾。音乐。娃娃家游戏的情景图片。

六、说教法，学法

1、说教法

新《纲要》指出，“教师应该成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”所以，我围绕“支持者、合作者、引导者”这三者，主要采用了下列几种教法：（1）、谈话法。又称“问答法”，古老的教学法之一。通过教师提问和幼儿回答进行教学。即引导幼儿运用已有的知识经验回答提出的问题，借以获得新知识，或检查知识、巩固知识。

（2）、演示法。教师在活动过程中向幼儿出示各种实物教具、模型进行示范性操作的一种方法。

（3）、情景教学法；指教师在活动过程中为幼儿创设一个具体、生动、形象的学习情景，并通过合适的方式把幼儿完全带入这个情境之中，让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习。要让幼儿身临其境，在情境中观察、感知、操作、体验，在具体情境的感染下产生愿意学、自主的学习。（4）、游戏法。认知动力说瑞士心理学家皮亚杰认为，游戏是学习新的复杂事件的方法，是巩固和扩大概念和技能的方法，也是使思维和行动相结合的方法。中 国的教育家、心理学家如陶行知、陈鹤琴、朱智贤等认为，游戏是适合幼儿特点的一种独特的活动方式，也是促进幼儿心理发展的一种最好的活动方式。

2、说学法

整个活动幼儿主要采用了种学法：

（1）、观察法；幼儿从模仿获得的经验知识。

（2）、体验法；兴趣是孩子学习的最好老师。只要孩子的兴趣被激发出来，孩子的学习自然就上去了。

（3）、表演法。引导幼儿在操作材料的活动中充分动手、动脑、动口，从而获得经验的方法。让让幼儿在玩中学，学中玩，提高学习效率，达到娱乐和学习的有机统一，使幼儿在游戏中愉快地学习，健康成长。

七、说活动过程

1．注重在游戏中学习。游戏是幼儿最感兴趣的活动，《纲要》也指出：“幼儿园的教育应以游戏为基本活动。”因此整个活动以角色游戏的形式出现。

2．注重材料的运用。在以往的儿歌教学中较多地采用图片展示某一个实物的形式，比较单调。本次活动就是提供每人一个布娃娃，让孩子们在与材料的相互作用中进行角色转移，以妈妈的角色来学习儿歌．所有的话都是妈妈说给娃娃听的，说得非常自然，更能调动幼儿说的积极性，使每个幼儿多了几分胆量，少了几分胆怯。

3、一般来说，每一种娃娃长相都有所不同，这就为幼儿提供了更多的创编语言的机会。

1、创设情境，引入课题。

（1）、师：今天老师给你们带来了一个老师小时候最喜欢玩的玩伴，你们想不想知道是谁呀？

幼：想

（2）、师：好，我们有谁可以大声的说出它是什么？

幼：是一个布娃娃

（3）、师：哇，宝贝你说得真好，来，和布娃娃握握手，问问好。引导宝贝们和布娃娃打招呼问好。老师还带来了一个礼物，你们请看是什么?

2、引导看图，学习儿歌。

（1）、出示挂图，师：图上是谁呀？你们喜欢吗？你们喜欢它的时候会对它做什么呢?(和它一起玩、给它好吃的东西、抱抱它、亲亲它。)（2）、教师念儿歌《布娃娃》，请幼儿欣赏。师：这个娃娃真可爱呀！老师也很喜欢，也想抱抱它、亲亲它，可布娃娃它害怕，怎么办呢?呀，老师有个办法，我们先对娃娃说：“娃娃乖，我来抱抱你，做你的好妈妈。”请宝贝学说：“我来抱抱你，做你的好妈妈。”（指名学说）

(3)、现在娃娃愿意让我们抱了，老师要考考你们布娃娃的五官是什么样的？看看哪位宝贝观察的最仔细。引导宝宝用儿歌中的话回答。(大眼睛，黑头发，张开嘴巴笑哈哈。)(4)、教师再念儿歌，请幼儿轻声跟念儿歌。

(5)、根据幼儿抱的娃娃形象不同来改编儿歌。（如：小眼睛、黄头发）(6)、男生可说我：“我来抱抱你，做你的好爸爸。”

3、游戏《做妈妈》（1）、幼儿每人抱一个布娃娃，每人在自己头上扎一块头巾做妈妈。边念儿歌，边做抚摸、亲亲布娃娃的动作，表达对布娃娃的喜爱之情。

（2）、教师播放音乐，在轻柔的音乐伴奏下，请幼儿边说：“我来抱抱你，做你的好妈妈。” 边抱布娃娃、抚摸布娃娃。

八、说活动延伸

提供镜子又从娃娃过渡到幼儿自身，能引发幼儿对自己模样的探索欲，在说的基础上进一步建立自我意识。

师：哇啊，我们小小班的宝贝真棒，布娃娃都哄睡着了，我们现在送布娃娃去娃娃家床上睡觉好吗？（幼儿抱着布娃娃进入活动室。）

附儿歌：

《布娃娃》： 布娃娃，布娃娃，大眼睛，黑头发，张着嘴巴笑哈哈。我来抱抱你，做你的好妈妈。

九、说活动预计效果

1、幼儿通过模仿教师，学会了说短句。

2、在创编环节，幼儿通过观察及教师的引导，增加了语言的丰富性。

3、在游戏环节中，使幼儿从不会说、不愿说过渡到了能大胆地说。总结：

注意听、说能力的培养是对小小班幼儿口语训练的重要一环，模仿——实践——训练——创造——运用是幼儿学习语言的规律。教师应抓住一切有利因素，因势利导，启发幼儿，及时改进，进一步促进本班幼儿语言能力的培养和发展。

崔老师 2017.11.16 7

第三篇：幼儿园托班语言教案

一个手指变变变，变成小虫爬爬爬

（伸出两个手的食指相对，做毛毛虫状向上爬）

两个手指变变变，变成剪刀嚓嚓嚓

（伸出两手的食指和中指，做剪刀开合状）

三个手指变变变，变成手枪啪啪啪

（伸出两手的大拇指、食指、中指做手枪，食指中指并拢，大拇指与食指中指垂直）

四个手指变变变，变成菜刀咔咔咔

（拇指收到手心，其余四指并拢做菜刀切菜状）

五个手指变变变，变成小鸟喳喳喳

（两手大拇指交*，做小鸟头，其余手指并拢当翅膀，做小鸟飞状）

十个手指真能干，（两手拍手）

他们是一家。（两手握一起）

手指歌（一个手指点点）一个手指点点（二个食指碰碰），二个手指剪剪（做剪刀状横剪一下竖剪一下），三个手指弯弯（食指中指无名指），四个手指插插（二手交插），五个手指开花（做花状托住下吧）。

幼儿园托班语言教案：手指歌

1、学会分辨大拇指和食指，并熟悉它们的名称。

2、初步学习跟唱歌曲，能根据歌词内容做相应的手指动作。

二、活动准备：

1、录音机及《大拇指》磁带。

2、大拇指与食指的笑脸指偶各2个。

三、活动过程：

1、出示画有笑脸的大拇指和食指，激发幼儿学习的兴趣。

师：今天，我们班来了两位客人，你们想知道是谁吗？那让我们先请出第一位客人！它是谁？

大拇指：“我叫大拇指，小朋友们好！”幼儿：“大拇指好！”

师：第二位客人也来了，看看是谁呢？

食指：“我叫食指，小朋友们好！”幼儿：“食指好！”

2、大拇指和食指找朋友。

（1）师：大拇指和食指今天要来我们班找朋友，我们来看看他们找谁做朋友？

（2）老师戴上大拇指指偶去找朋友，并用大拇指笑脸对着幼儿的大拇指问好，然后轻轻碰触对方的大拇指，调动孩子的积极性。（食指找朋友的方法相同，但在找的过程中动作有变动）

3、老师戴着大拇指和食指指偶边唱边做动作，引导幼儿模仿老师做动作。

4、引导幼儿和老师一起唱“拇指歌”，并做动作。

5、玩“找朋友”游戏。请幼儿扮演大拇指和食指，老师唱儿歌，让幼儿随着儿歌找朋友（大拇指找大拇指做朋友，食指找食指做朋友）。

四、活动结束。老师引导幼儿用大拇指和食指摆造型，如大拇指和食指可组合成一把手枪，啪啪啪！充分发挥幼儿的想象力，以愉快的活动氛围结束本次活动，给幼儿充足的发展空间和延伸现象。

附：儿歌

大拇指，大拇指，你在哪里？

我在这里，我在这里，你好不好？

我很好！

食指，食指，你在哪里？

我在这里，我在这里，你好不好？

我很好！

儿歌《小娃娃跌倒了》 路边有个小娃娃跌倒了，哇啦哇啦哭着喊妈妈，我快快的跑过去，抱起小娃娃呀，高高兴兴送她回了家。

《手指操》

大拇哥，二拇弟，三中娘，四小弟，五小妞妞来看戏，手心手背心肝宝贝。

省编儿歌《我上幼儿园》：

爸爸妈妈去上班，我上幼儿园，也不哭，也不闹，叫声老师好。

省编《咕噜咕噜漱漱口》 手拿花花杯，喝口清清水 抬起头，闭紧嘴 咕噜咕噜吐出来

儿歌《我是好宝宝》 我是好宝宝，脸儿咪咪笑 走进幼儿园，说声老师好 我是好宝宝，脸儿咪咪笑 放学回家去，老师再见了

手指操《大西瓜》 大西瓜呀，圆又圆

切开变成两大碗你吃一大碗，我吃一大碗

剩下空碗变小船呀

《儿歌》干净的小手

干净的小手，爸爸喜欢我。干净的小手，妈妈喜欢我。

洗呀洗 洗手心，洗呀洗 洗手背小手洗干净，老师喜欢我。

儿歌《拉个圆圈走走》

拉个圆圈走走，拉个圆圈走走 走呀走呀走呀走呀，看谁先蹲下

手指操：小白上楼梯 小白小白，上楼梯，打开电视机，调调小频道，拉拉小天线，电视不好看，关上电视机。

小白小白下楼梯，去吃肯基，汉堡呀汉堡，薯条呀薯条，可乐呀可乐，咕噜噜，吃饱了。

儿歌《找朋友》

找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，亲一亲呀，抱一抱，我们都是好朋友

省编儿歌《吃饭香喷喷》 小勺、小碗，一对小伙伴，拿起小勺，放进小碗。

儿歌《打电话》

两个小娃娃呀，正在打电话呀，喂

喂

喂，你在哪里呀？ 哎

哎

哎，我在幼儿园。

两个小娃娃呀，正在打电话呀，喂

喂

喂，你在干什么呀？ 哎

哎

哎，我在打电话。

手指操《两只小鸟》 两只小鸟坐在大树上，它叫丁丁它叫东东。

丁丁飞走了，东东飞走了。回来吧丁丁，回来吧东东。

儿歌《手指歌》 大拇哥是爸爸，爸爸开汽车，嘀

嘀

嘀 爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，哗 哗 哗 个子最高是哥哥，哥哥拍皮球，砰

砰 砰 哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞，啦

啦 啦

小手指头就是我，我在敲小鼓，咚

咚 咚

第四篇：幼儿园托班语言优质课教案

幼儿园托班语言优质课教案——为小动物造家 目标

１、通过游戏活动，激发幼儿愿意帮助别人的情感，培养幼儿对围拢搭建的兴趣。

２、巩固幼儿对大小的辨别能力，发展幼儿的语言和创造性。

准备

１、5种玩具动物，每种动物各一大一小，玩具老虎一只。

２、5筐不同材料的建构积木。

过程

１、导言兴趣：

ａ．出示小动物，分别与各种小动物打招呼，如：“小牛妈妈你好！小牛宝宝你好！”知道大的是妈妈，小的是宝宝。

ｂ．冬天到了，小朋友你们的家里暖和吗？可是这些小动物也想有一个温 暖 的家，我们一起来帮帮它们的忙，帮它们造一个温暖的家，你们愿意吗？

２、感悟表现：

ａ．老师先给小牛妈妈和小牛宝宝造一个温暖的家。（老师讲解示范围拢搭建的方法）要求把小动物围在当中，不能有漏缝的地方。

ｂ．现在就请小朋友为你们的小动物朋友造一个温暖的家吧！（幼儿动手操作，老师观察指导，引导幼儿搭建不同的家）

ｃ．引导幼儿与动物交谈，如：“**你喜欢什么样的家啊？”“等家造好了你就不冷了。”

３、点拨指导：

ａ．出示大老虎，创设夜晚小动物睡觉的情景。（关掉一半的灯或全部的灯，小动物倒下表示睡觉。）

ｂ．情景表演：大老虎天都没有找到东西吃了，肚子好饿啊！咦，这里有好几个小动物的家，看看哪个小动物家的门和窗没关好，我就可以进去把它吃掉了。

ｃ．老虎依次观察每个小动物的家：

这个小动物家的门和窗都关好了，看来吃不到它了。

这个小动物家的门没有关好，我可以进去吃掉它了。（老师或其它幼儿提醒主人赶快进行补救）

ｄ．老虎还是没有找到吃的，就活活饿死了。（引导幼儿表现出高兴的情绪）

4、扩展延伸：

你们为小动物们造了很温暖的家，小动物们都非常高兴，它们想和你们做好朋友，你们愿意吗？

请幼儿每人抱一个小动物，带小动物到绿草地玩。

幼儿园托班语言活动——为小动物造家

第五篇：幼儿园托班语言活动设计

幼儿园托班语言活动设计--口渴了，怎么办

活动目标

1、初步理解故事内容。知道口渴了要喝白开水。

2、喜欢听故事、看表演。

活动准备

1、图片，故事磁带。

2、小白兔、小花猫、兔妈妈头饰各一个。

3、人手一杯凉开水。

活动过程

1、教师出示一杯凉开水，让幼儿看看、说说、猜猜杯里装的是什么？有什么用。

2、出示图片，讲述故事。故事讲到“好渴呀!好渴呀!”时，让幼儿说说该怎么办。然后教师继续讲故事，让幼儿听听兔妈妈是怎么说的，并一起模仿兔妈妈和小白兔、小花猫说的话。

3、三位教师表演故事，鼓励幼儿参与。

——三位教师分别扮演小白兔、小花猫和兔妈妈，幼儿可扮演小白兔和小花猫，重点练习对话部分。

——最后请幼儿一起来喝水。白开水好喝吗?引导幼儿说出句子：“白开水，真好喝。白开水，真好喝。”

建议

在日常活动中教师千口家长也应有意识地与幼儿一起运用故事中的对话“你渴了，快来喝杯水吧！”和“白开水，真好喝。白开水，真好喝”。

附

口渴了，怎么办

一天，天气很热，小白兔走出他的蘑菇房子，去找他的好朋友小花猫踢球玩。

小白兔把球踢给小花猫，小花猫又把球踢给小白兔，玩得可开心啦！不一会儿，他们就玩得满头大汗，连衣服都湿透了。

小白兔和小花猫躲在大树下面，一边休息，一边说：“好渴呀！好渴呀!”兔妈妈看见了，就对他们说：“你们渴了，快来喝杯水吧!

小白兔和小花猫“咕噜咕噜”喝了一大杯水，喝完水，他们觉的好舒服呀!连声说：“白开水，真好喝。白开水，真好喝。”

幼儿园托班语言活动设计--我家的朋友

活动目标

1、知道有朋友是快乐的。

2、学会使用待客语言：XX好、请进、请坐、再见。

活动准备

1、门铃一只；请一位外班教师配合教学。

2、事先与家长交谈过，了解幼儿家里有哪些朋友。

3、角色游戏玩具若干。

活动过程

1、“外班教师按门铃引发幼儿兴趣。

——门铃响了，我们应该怎么做?(问“你是谁?”)

2、外班教师回答：“我是X老师，我是X老师的朋友，X老师在吗？”

3、现在应该怎么做?(请进，X老师好)

4、外班教师进来后向老师问好，客人进来了我们又应该怎么做？（请客人老师坐，在家应请客人喝水，将好东西拿给客人吃)

5、启发幼儿说说自己家里的朋友。你们是怎么招待的?

6、请几位幼儿分别扮演客人，其他幼儿做主人。

7、幼儿分组进行角色游戏。

建议

活动后可利用画面练习礼貌用语。

幼儿园春天主题活动——春天真美丽

活动一：故事“种瓜”活动目标：1．能安静地听教师讲述故事·，并回答简单的问题。2．听懂和学说“胖、瘦、瓜”。活动准备：放大的故事书《种瓜》1本。(《婴儿画报》1999年第7期)活动过程：1．教师带领幼儿点读《婴儿画报》及故事的名字。2．教师讲述故事。3．理解故事内容，回答简单问题，并学说：胖、瘦、瓜。4．集体阅读《婴儿画报》。活动二：音乐游戏“小鸡”活动目标：1．能跟着教师的歌声做动作，听音乐四散地捉虫、吃米。2．在下雨跑回家时，注意安全，不跌倒。活动准备：小鸡图片、铃鼓，课前观察小鸡。活动过程：1．根据歌词提问。2．欣赏A段音乐。3．教师范唱，边唱边做动作。4．欣赏B段音乐，学做捉虫、吃米的动作。5．托儿完整地玩游戏。活动三：欣赏故事“三只蝴蝶” 活动目标：1.乐意与同伴安静地欣赏故事，愿意单独回答老师的问题。2.知道同伴间要相亲相爱、互相帮助。活动准备：1．投影仪。2．“三只蝴蝶”的幻灯片。活动过程：1.一边观看“三只蝴蝶”的幻灯片，一边欣赏故事。2.说说故事里的主要角色和情节。3.听音乐做蝴蝶飞状。活动四: 儿歌“花儿好看我不摘” 活动目标：1.理解儿歌内容，喜欢跟着教师一起朗诵儿歌。2.养成爱护花草树木、不随意乱摘的好习惯。活动准备:图片“花儿好看我不摘”。活动过程：1.托儿看图片，引导他们说说图片内容。2.教师朗诵儿歌，托儿眼睛看着教师静听。3．托儿跟着教师边念儿歌边做动作。附：故事：种瓜胖奶奶拿了一粒瓜籽，把它种在泥土里。瘦爷爷也拿了一粒瓜籽，把它种在泥土里。胖奶奶种的瓜籽发了芽。瘦爷爷种的瓜籽也发了芽。胖奶奶种的瓜藤儿往地上爬。瘦爷爷种的瓜藤儿往天上爬。胖奶奶种的瓜开了花。瘦爷爷种的瓜也开了花。胖奶奶种的瓜，花儿谢了结小瓜。瘦爷爷种的瓜，花儿谢了也结了小瓜。长呀长呀，哇，胖奶奶种的瓜和胖奶奶一样，又大又圆，那是西瓜呀!长呀长呀，嗨，瘦爷爷种的瓜和瘦爷爷一样，又细又长，那是黄瓜呀!故事：三只蝴蝶花园里有三只美丽的蝴蝶。一只是红的，一只是黄的，还有一只是白的。它们天天在花园里一块儿跳舞、游戏，非常快乐。有一天，它们正在花园里玩。突然、，下大雨了。它们一同飞到红花那里，齐声向红花请求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧!”红花说：“红蝴蝶的颜色像我，请进来!黄蝴蝶、白蝴蝶别进来!”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手；要来一块儿来，要走一块儿走。”这时雨下得更大了。三只蝴蝶一同飞到黄花那里，向黄花请求说：“黄花姐姐，黄花姐姐。大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧!”黄花说：“黄蝴蝶的颜色像我，请进来!红蝴蝶、白蝴蝶，别进来!”三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手；要来一块儿来，要走一块儿走。”三只蝴蝶一同飞到白花那里，向白花请求说：“白花姐姐，白花姐姐。大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧!”白花说：“白蝴蝶的颜色像我，请进来!红蝴蝶、黄蝴蝶别进来!”三只蝴蝶一齐摇摇头；说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手；要来一块儿来，要走一块儿走。”三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不到避雨的地方，真着急呀!可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把乌云赶走。叫雨别再下了。天晴了，太阳公公把三只蝴蝶的翅膀晒干了。它们迎着太阳，又一块儿在花园里快乐地跳舞、游戏。儿歌：花儿好看我不摘公园里，花儿开，红的红，白的白。花儿好看我不摘，大家都说我真乖。