幼儿园小班上学期社会教案《小猪噜噜的家》及教学反思（样例5）

第一篇：幼儿园小班上学期社会教案《小猪噜噜的家》及教学反思

《小班上学期社会教案《小猪噜噜的家》含反思》这是优秀的小班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

一.活动目的：

1.幼儿能了解到家里垃圾多了会引来苍蝇和蚊子，还会给人带来许多烦恼。

2.激发幼儿不乱扔垃圾的情感。

3.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

二.活动准备：

情景表演，头饰(两只小白猪，小黑猪)，各种工具(扫帚，簸箕，雷达，苍蝇拍，必扑，老鼠夹，神笔)。

三.活动过程：

(一)情景感知――讨论讲述――行为练习(一)情景感知：

1.小朋友，你们喜欢这个家吗?为什么?(广泛地请幼儿来讲一讲，老师听取意见)

2老师也不喜欢这个家，为什么小朋友不喜欢，请大家看一个表演。

3.幼儿和老师共同看情景表演。

(二)讨论讲述：

1.小白猪为什么会肚子疼?(吃了苍蝇叮过的蛋糕)(引导幼儿发现苍蝇和蚊子)

教师小结：对呀!苍蝇浑身都是细菌，它最喜欢肮脏的地方。(.教案出自：快思老师教案网)垃圾桶边，厕所里，到处可以见到它然后叮在蛋糕上把细菌都传到了吃的东西上，小白猪吃了苍蝇叮过的蛋糕，所以就会肚子疼。

2.家里垃圾多了除了引来苍蝇和蚊子，还会带来什么烦恼?(让幼儿讲讲议议，讨论一下)(引导幼儿讲出苍蝇.蚊子.老鼠的危害)3.小朋友那么现在你们还喜欢小猪家吗?

(三)行为练习：

1.怎样才能把家里整理干净呢?

2.有什么办法能消灭蚊子.苍蝇.老鼠呢?

3.幼儿.小猪.老师共同整理小猪家。现在小猪家变干净了吗?我们把小手洗干净和小猪说再见吧。

教学反思：

培养幼儿从小养成爱清洁、讲卫生的良好行为习惯，萌发幼儿热爱大自然、保护大自然的意识。

小班上学期社会教案《小猪噜噜的家》含反思这篇文章共1802字。

第二篇：幼儿园大班健康《小猪噜噜的家》（最终版）

幼儿园大班健康活动《小猪噜噜的家》

一、活动目标:

1、感受故事寓意，知道要养成良好的生活和卫生习惯。

2、学习整理房间的方法并尝试整理。

二、重点、难点:学习整理房间的方法并尝试整理。

三、活动准备:

1、知识准备：幼儿学会律动《我爱洗澡》

2、教学具准备：《我爱洗澡》背景音乐、课件《小猪噜噜的家》绘画用纸、笔。

四、活动过程:（1）和幼儿一起做律动《我爱洗澡》导入课题，小朋友，你们在家喜欢洗澡们？（喜欢）你们真是讲卫生的好孩子，可是有一个小动物就不爱讲卫生，我们一起来听一听是怎么回事吧。

（2）通过讲述故事来让幼儿知道养成良好的卫生习惯的重要性。

教师先讲一遍故事，让幼儿了解注意卫生习惯的重要性。从而唤起幼儿对卫生的重视。

（3）参观小猪噜噜的家，发现问题

出示图片，（小猪噜噜脏乱的家）让幼儿看图学习，发现问题，提高观察能力。

提问：

1、你喜欢小猪噜噜的家吗？为什么？

2、你觉得小猪噜噜的家中那些地方又乱又脏？这样有什么不好？（4）帮助小猪噜噜，解决问题

出示图片（小狗、小猫、小马来到小猪家，都皱着眉头）

提问：

1、他们会对小猪噜噜说什么？又会怎样做呢？

/

2、你想怎样帮小猪噜噜整理他的家？ 出示图片，（大家一起帮助小猪整理房间）

提问：好朋友是怎样帮助小猪噜噜的？小猪噜噜又是怎样做的呢？

师：在大家的努力下，小猪噜噜的家变了样，变得整洁又干净。小猪噜噜也改掉了偷懒的毛病，每天整理自己的房间，好朋友都喜欢到他家里玩了。（5）快乐体验，整理班级环境

说一说自己喜欢的班级区域并说明理由。

1、播放区域凌乱的视频

提问：你喜欢这样的环境吗？为什么？

2、讨论：怎样让我们让我们的班级环境即整齐又干净？

教师和幼儿一起制定班级环境整理工作值日表，用纸和笔记录值日区域。

3、自由结合，分组整理班级环境。自由结束。

大班健康活动《我会避免摔伤》

一、活动目标：

1、进一步增强安全自护意识，不做危险的事情。

2、知道怎样避免摔伤，初步了解摔伤后的处理办法。

二、活动重、难点： 重点：知道怎样避免摔伤。

难点：初步了解摔伤后的处理方法。

三、活动准备：

1、课件《小病人》《受伤了》《不小心摔伤了》《我会避免摔伤》

2、幼儿用书。

四、活动过程：

（一）组织谈话，说说受伤的经历和感受

提问：你摔伤过吗？是怎样受伤的？

1、谈谈自己受伤的经历。

2、说说自己受伤后的感觉。

二、观看课件，了解小朋友受伤的经历

教师：今天儿童医院来了两位小病人，让我们一起看看他们怎么了。

2、观看课件《受伤了》了解两位小病人受伤的过程。

结合教学图片，了解生活中会遇到的危险物品，让幼儿学会自我保护。

三、讨论方法，了解怎样可以避免摔伤

1、讨论避免摔伤的办法。

2、观看课件《我会避免摔伤》。

四、经验梳理，知道不小心摔伤的处理方法

教师：小朋友你们如果不小心摔伤了应该怎么办呢？

1、教师引导幼儿通过讨论的方法了解应该怎样处理摔伤。

教师总结：当意外发生时，我们要尽可能的保护头、颈、胸、腹这些重要部位，及时找老师或家长帮助自己。当有出血情况发生时，首先要按住出血部位，在和大人一起到医院治疗。如果摔倒或者从高处摔下来，就算没有出血，也要马上告诉家长或者老师，以防有内出血发生，摔伤严重时要及时拨打120.2、找出两三位小朋友来情景表演，如果同伴摔伤了，应该怎么办。

教师起引导作用，引导幼儿先安慰同伴不要害怕，及时想办法找到老师或者家长来帮助同伴。摔伤严重时要及时拨打120.五、行为判断，不做危险的事情

1、阅读幼儿用书，说说那些行为容易发生摔伤。

2、与同伴交流自己的判断，并说出为什么。

教师用提问的方式帮助幼儿巩固平时生活中应该记住的问题： 滑滑梯时能推小朋友吗？ 在教室里能乱跑吗？

大班语言教案《七色花》

一．活动目标 :

1.理解故事内容，明白故事所蕴涵的意义：只有帮助别人，才能得到真正的快乐。

2．学说故事中的短句：“飞呦，飞呦，小花瓣，请你······”的句式。

二、活动重、难点：

重点：理解故事内容，体验帮助别人的快乐。难点：用较为连贯、完整的语言概述故事的情节。

三、活动准备：一朵自制的七色花、挂图、课件。活动过程：

一、出示七色花，激发幼儿的学习兴趣。

1．出示七色花，提问：你们见过这种花吗？你知道它叫什么花？（七色花）2． 这是一朵神奇的花，她能帮助人们实现自己心中的愿望哦，有一个叫珍妮的小姑娘，她就得到了一朵七色花，想不想知道她实现了什么愿望呢？

二、引导幼儿倾听、分析故事的前半部分。1．（教师讲述故事至珍妮用完了第六片花瓣，教师边讲边在黑板上“撒花瓣”）

2．七色花神奇吗？它帮助珍妮做了哪些事？（引导幼儿回忆故事内容，教师 根据幼儿所说及时出示各种小图片）

七色花真神奇，它满足了珍妮的许多愿望，就像故事中的老婆婆说的：只要撕下一片花瓣，就能满足自己的一个愿望。

3．珍妮撕下每一片花瓣时都说了什么？她的愿望都实现了吗？（出示图一）学说句式：“飞哟，飞哟，小花瓣······”。

4．红色花瓣帮她实现了什么愿望？（幼儿：红色花瓣带她回到了家。）

珍妮是在什么情况下使用了黄色花瓣？（幼儿：珍妮在打碎花瓶的情况下使用了黄色花瓣

蓝色花瓣带珍妮去了那里？（幼儿：蓝色花瓣带珍妮去了北极）。绿色花瓣实现了珍妮什么愿望？（幼儿：绿色花瓣带珍妮回到花园).她又用青色花瓣和紫色花瓣做了什么？(幼儿：青色花瓣给珍妮变了很多玩具).。紫色花瓣让所有的玩具都回去。4.珍妮用了六片花瓣，只剩下最后一片花瓣了，她心里觉得怎么样？为什么她觉得不快乐？

5.你觉得珍妮用这些花瓣做的事情有意义吗？为什么？（没有意义的事情，没有给自己和别人带来快乐。）

6.如果你是珍妮，你会怎么用最后一片花瓣？

三、讲述故事的结局，理解故事的主题意义。

1.你们都是有爱心的孩子，那珍妮会怎么想，怎么做呢？（教师讲述：珍妮看着手上的七色花，只剩下一片紫色花瓣了。心想„„只有帮助别人，才能让自己得到真正的快乐。）

2．珍妮用最后一片花瓣做了什么？这时候她心里又是什么样的感觉？ 3.为什么前面珍妮用了六片花瓣都不觉得快乐，而最后一片花瓣给他带来了快乐？ 小结：实现没有意义的愿望并不能给人带来快乐，而只有帮助别人，才能让自己得到真正的快乐。

四、假如我有一朵七色花

小朋友们，如果你有一朵这么神奇的七色花，你会怎么做怎么说？ 引导幼儿学习使用“飞呦，飞呦，小花瓣，请你······”的句式，表达自己的美好愿望

大班社会活动《勇气》

一、活 动 目 标：

1、能大胆表达自己的想法，正视自己，发现自己拥有的勇气。

2、了解勇气的多种形式，知道生活中做许多事情都需要勇气。

二、重、难点：

重点：了解勇气的多种形式，知道生活中做许多事情都需要勇气。难点：能正视自己，发现自己拥有的勇气。

四、活 动 准 备：

课件

记录单

记录纸

笔

五、活动过程：

一、谈话引出勇气

师：听说过“勇气”这个词语吗？勇气是什么呢？我们在什么时候需要什么样的勇气呢?还是先来听听这几个小朋友关于勇气的故事吧。

二、回忆勇气，加深印象

师：这些勇气故事就藏在这座勇气之城里，还有印象吗?试着讲讲吧。

一、归纳提升，理解勇气

1．师：这些都是我们在平时生活中经常碰到的事情，看来勇气就在我们身边，一起先来看第一件事情吧。

（1）勇气，第一次骑车不用安全轮。这件事情说明这个孩子怎么样？（勇敢）。还有哪件事情也是需要勇敢才能做到。

（2）勇气，是花儿很美，却不摘它。为什么不能摘？控制也是一种勇气。找一找还有哪件事情也是需要我们控制的勇气。

（3）勇气，是和新朋友主动打招呼。什么叫主动？老师就是你们的新朋友，谁来和我主动地打招呼呢？还有哪件事情也需要主动的勇气才能做到呢？

（4）勇气，是海水一次次冲坏我的城堡，我能从头再来。这个朋友是什么样的勇气呢？相信有了坚持的勇气，作什么事都会成功。

2．教师总结：现在有四个很好的词来表示勇气，勇敢、控制、主动、坚持

四、迁移经验，分享勇气

1．师：老师相信你们也都有着自己的勇气故事，先想一想你觉得自己做过的有勇气的事情有哪些？选择一件画下来。

2．幼儿记录并幼幼交流

3．总结：我们每个人身上都有不同的勇气，一样的勇气也有着不一样的故事。相信你们在以后肯定会和更多的勇气交朋友，当你身上的小勇气慢慢变多变大时，你们就会成为了不起的人了。

五、结束活动 师：其实在我们生活的世界里就有许多了不起的大人和孩子，我们可以想办法去发现他们、了解他们，学学他们身上的超级勇气，好吗？

大班科学《走迷宫》

一、活动目标：

１、能运用自己已有经验列出减法算式，发展逻辑思维能力。

２、运用多种方式学习掌握“７～１０”的减法。

二、活动重、难点：

重点：运用多种方式学习掌握“７～１０”的减法运算。难点：能运用已有经验列出减法算式。

三、活动准备：

《走迷宫》图片一副；“７” 的组成式；减法算式连线图；减法算式、数字等。

四、活动过程：

（一）看算式，说得数

１、出示１０以内的加法算式，以集体、个别、小组等形式读算式说得数。这样既避免了数学学习的单调和枯燥，又能调动幼儿学习的积极性，加强了师生之间的情感沟通。

（二）运用迷宫，学习“７～１０”的减法

教师：我们已经学过了１０以内的加法，现在来做一个小游戏吧。

出示迷宫图片、小白兔图片。

教师：现在小白兔要去走迷宫，中间需要完成四个任务，想要我们班的小朋友来帮助它一起走出迷宫，你们愿意吗？（愿意）

２、出示指路箭头及任务。

（１）任务：出示“７”的组成式，根据组成式说出“７”的减法算式。（教师引导幼儿观察分合式 找出互补互换的规律及 总数与部分数的关系，这个环节是一个难点，幼儿不容易用完整的语言叙述出７的分合式的基本规律，在在教师的引导下部分幼儿能够找出分合式的规律，能说出总数大于部分数）。

（２）任务：分别出示４组数字（８、１、７）（８、２、６）（８、３、５）根据每组数字说出２道减法算式，再根据（８、４、４）说出一道减法算式。(教师引导幼儿找到最简单到规律，用大数减去小数）（3）任务：左边是“9”的减法算式，右边是得数，进行连线。（4）任务：看数字“10”，说“10”的减法算式。

3、使用幼儿用书

教师：小白兔有了小朋友的帮助，已经走出迷宫了，现在小朋友把书拿出来自己走走迷宫吧。（教师巡回指导幼儿幼儿做题）。

大班健康活动《生活中的安全标志》

一、活动目标：

1、知道按照安全标志的要求行动，增强自我保护意识。

2、能动手动脑尝试设计标志。

3、认识生活中的安全标志，了解常见标志的名称及其含义。

二、重难点：

重点：认识生活中的安全标志，了解常见标志的名称及其含义。难点：知道按照安全标志的要求行动。

三、活动准备：

1、多媒体课件：交通安全、严禁烟火、当心触电、禁止触摸等内容的小故事，并配 有关的安全标志。

2、事先让幼儿收集有关的安全标志。

3、每幼儿一套安全标志七种：注意安全、人行横道、步行、禁止通行、严禁烟火、当心触电、禁止触摸。

4、画纸、水彩笔、剪刀等工具材料。

四、活动过程：

一、找安全标志：

1、激发幼儿的学习兴趣：

教师引导幼儿观看多媒体演示，就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路？

2、提出问题，请幼儿思考：

⑴为什么要有这些安全标志，这些安全标志有什么用？

⑵除了马路上的安全标志，你还见过什么安全标志，在什么地方见过的，它们表示什么意思呢？

⑶请幼儿继续观看多媒体演示，寻找有关的安全标志。

二、讨论安全标志：

1、幼儿尝试从布袋中找出安全标志，并介绍这些标志是什么意思？

2、讨论安全标志的用途：我们生活中为什么有这么多安全标志？它们对我们有什么用途？小朋友想一想，如果没有这些安全标志行不行啊？为什么？

3、讨论没有安全标志的危害：

（1）想一想、说一说，如果没有这些安全标志的危害。

（2）总结：每个人都生活在集体中，作为社会中的人，一定要按安全标志上的要求行动，才能既方便自己又不影响集体。如果不这样，会出现很多问题，人们的工作、生活、学习就不能正常进行。

5、游戏：看谁找的准

教师说出一种安全标志名称，请幼儿迅速找出相应的安全标志卡片。

三、设计安全标志：

1、想一想，我们班、幼儿园什么地方需要悬挂安全标志。请小朋友尝试动手设计和制作，让安全标志告诉我们在什么地方做什么事情，应该怎样做。

2、请小朋友介绍自己设计、制作的安全标志的内容和作用，并用简练的语言讲给大家听。

活动延伸：

幼儿找需要安全标志的地方悬挂上自己制作的安全标志，并继续探索相关的安全标志，尝试理解安全标志的含义。

自由结束。大班语言活动《分房子》

活动目标：

1、知道遇到问题时多动脑，能尝试想办法解决问题。

2、理解故事内容，学习运用关联词“因为·····所以······”。

重难点：

重点：理解动物分房子的要求，帮助老虎解决问题。

难点：学习使用“因为„„所以„„”清楚表达分房办法及理由。

活动准备：

大挂图一幅，幼儿操作背景图四幅，六种动物图片，老虎手偶。

活动过程：

一、导入

出示“老虎”道具，激发幼儿兴趣。

“今天老虎大王遇到了一件烦心事，想请小朋友帮它解决，猜猜是什么烦心事？”

二、展开

1、教师完整讲述，幼儿欣赏。

“有哪些小动物参加分房子？他们分别提了什么要求？为什么？”

2、结合图片串讲，学习关联词“因为„„所以„„”。

（1）“谁先发的言？提出了什么要求？为什么？请小朋友试着用‘因为„„所以„„’把话连起来说”。（因为猫爱吃老鼠，所以老鼠不愿意和猫住一起）

（2）“猫和老鼠都不愿意住在一起，如果老鼠住在红颜色的房子里，那猫应该住在什么颜色的房子里？为什么？”（因为猫和老鼠都不愿意住在一起，所以如果老鼠住在红颜色的房子里，猫应该住在绿颜色的房子里）

（3）“谁第二个提出要求？提了什么要求？你认为大象适合住几楼？为什么？但是大象也不愿意和老鼠住在一起，那大象住什么样的房子合适呢？”（因为大象很重又不愿意和老鼠住在一起，所以它应该住在绿颜色的房子里一楼）

（4）“公鸡提了什么要求？它说了什么？为什么？”（因为狐狸爱吃鸡，所以公鸡不愿意和狐狸住在一起）“如果公鸡住在红颜色的房子里，那狐狸应该住在什么样的房子里？”

（5）“乌龟提了什么要求？从乌龟的话里你认为乌龟住几楼比较合适？”

3、分组操作图片，巩固练习。

“每桌都有一副小背景图和六种小动物图片，请每组小朋友根据动物各自的特点和要求给它们分房，并用‘因为„„所以„„’说出理由。”

（1）展示分房结果，请每组幼儿派代表说出分房理由。

（2）分组告诉“老虎”分房方案。

4、尝试运用关联词“因为„„所以„„”造句。

三、结束

鼓励积极动脑和正确运用句式的幼儿。听音乐自然结束。

幼儿园大班语言活动《动物绝不应该穿服》

一、活动目标：

1、体验绘本表达的幽默，萌发关爱动物、保护动物的情感。

2、能完整地表达自己的观点和理由。

3、了解故事内容，理解“动物天生的衣服最完美”。

二、活动重、难点：

重点：了解故事内容，体验绘本表达的幽默。

难点：理解“动物天生的衣服最完美”。

三、活动准备：

1、完整的绘本PPT课件

2、关于动物保护色的视频。

三、活动过程：

（一）谈话导入：我们的衣服

1、小朋友好，今天知道要和小朋友们一起上课，老师特意穿了一件漂亮的衣服，看一看。我穿了什么样的衣服？（幼儿交流，用完整的话讲述：老师今天穿了一件„„）你觉得我今天穿上这件衣服怎么样？（很精神，很漂亮）

2、现在轮到你向我介绍一下，你今天自己穿了什么样的衣服？（幼儿说一说，教师总结衣服的特别之处。）

3、我们每个人都介绍了不同的衣服，那我们为什么要穿衣服呢？（幼1：因为天气寒冷，穿上衣服后就会暖和。）

师：哦，冬天穿很多衣服是为了保暖。这是衣服的一种功能。那还有什么原因呢？ 幼2：穿上衣服会显得我们人很漂亮。

师：对了，衣服还能改变我们，让我们变得漂亮。

（二）迁移讨论：动物适合穿衣服吗？

1、除了人可以穿衣服，那动物能不能穿衣服呢？（幼1：能穿衣服，小狗穿起衣服来特别可爱。

幼2：不能穿衣服，小动物穿衣服会觉得难受，不舒服。

幼3：如果小动物身上都是刺，它穿了衣服，这些刺怎么办呢？

幼4：是啊，小鱼在水里，衣服会很湿很重，它就不能游了。）

2、你们的意见分成了两种，那究竟谁说的有道理呢？我们先来请出一些小动物吧，认识一下。)

出示5个动物的图片：

豪猪

蛇

猪

母鸡

长颈鹿

你们看，今天这些小动物不约而同地都穿上了衣服。（欣赏一下它们各自穿了什么样的衣服）那你觉得这些小动物，是不是都适合穿衣服呢？谁看上去好象不太适合？

出示图片和幼儿一起讨论：

★豪猪——×（不合适）理由：

幼1：它不适合穿衣服，你看它的衣服都被刺戳破了。

幼2：穿着这样一件破衣服出去，是要被人笑话的。其他小组的反对意见——没有.★蛇——×（不合适）理由：

幼1：蛇也不适合穿衣服，因为它的身体太细，裤子太大了。

★猪——×（不合适）理由：

幼1：哈哈，这衣服给它穿也太脏了吧！

★母鸡——O（存在争议）理由：

幼1：母鸡穿这件衣服还是挺漂亮的。

幼儿5：如果母鸡大便的话，也会把这件衣服弄脏的，所以能不穿就不要穿了吧。

★长颈鹿——√（合适）理由：

幼1：长颈鹿是可以穿衣服的。

幼2：它的脖子长，所以给它围了许多领带，让它的脖子不怕冷。

（三）绘本欣赏：《动物绝对不应该穿衣服》

1、有一个人，她是坚决不赞成动物穿衣服的，这个人叫茱蒂·巴瑞特。现在，我们来看她写的故事，《动物绝对不应该穿衣服》，一起来欣赏。（播放PPT，带领幼儿完整欣赏故事）

2、听完了故事，现在请你来说一说她为什么要反对动物穿衣服呢？（动物的生活习惯会弄脏衣服、给动物的生活带来麻烦，比如蛇、母鸡，根本就不需要穿衣服、或者跟人穿的衣服一样，就会觉得很可笑。）

（四）生活延伸：

真的看到过动物穿衣服

1、师：那么在真实的生活中，你们有没有看到过小动物穿衣服呢？在哪里看到过？

幼1：宠物小狗、小猫会穿衣服。

幼2：马戏团的表演的小动物也穿着衣服。

2、师：人们为什么要给它们穿衣服呢？

3、幼1：冬天有的小动物会怕冷。

幼2：大人很喜欢小狗小猫，把它们当自己家的宝宝一样看待，所以给它们穿上衣服。

幼3：马戏团的小动物穿上衣服是为了表演更加好看。

幼4：其实马戏团的小动物也很可怜，表演不好还要被打呢。

师：是啊，你们看，在生活中动物穿衣服只不过是人们为了动物好看而强行给它们穿上的，并不是动物自己愿意穿上的，这种违反规律的行为我们是不赞成的。

服。这似乎是一对矛盾，也是在活动开始引发幼儿激烈讨论的原因。可是仔细探究一下，这些动物为什么会穿衣服呢？

（五）经验提升：动物皮毛的作用

1、师：其实，动物不应该穿衣服，还有一个重要的原因，我们一起来看看。（带领幼儿通过视频欣赏动物的保护色，了解动物皮毛的作用）

师：原来动物的皮毛不仅可以保暖，还能利用保护色逃避敌人的侵害，所以尽管动物穿上合适的衣服很有趣很可爱，可是我们还是不主张动物穿衣服。因为它们拥有自己天生的衣服——皮毛，这就是它们最自然、最美丽、也是最有用的衣服。

幼儿园大班社会活动《中国筷》

一、活动目标：

1/ 体验使用筷子的乐趣，进一步萌发环保意识。2/ 能正确等使用筷子，尝试用筷子夹取实物。

3/了解筷子的由来、材质、用途及使用礼仪，知道筷子是中国人的发明创造。

二、活动重、难点：

重点：了解筷子的由来、材质、用途及使用礼仪，知道筷子是中国人的发明创造。

难点：尝试以正确的方法灵活的使用筷子。

四、活动准备：

1、每个幼儿一副筷子，一个小碟子。事先按6个一组分好后放入大托盘中并用餐巾布遮盖起来。

2、煮熟的花生粒，和豌豆粒。

五、活动过程：

一、导入活动。

师：我给大家讲个谜语，大家猜猜是什么。姐妹双双一样长，一起工作一起忙，冷冷热热都经过，酸甜苦辣一起尝，猜一样日常生活用品。幼：筷子。

师：是的，今天老师就给小朋友们带来了筷子，(出示筷子)它可是我们中国古代人的发明，那时的人们用竹子削成这样的两根细竹棍，一头细，一头粗，开始人们称它为“箸”，后来又叫筷子，别小看这一双细细的筷子，无论面条，米饭，青菜，肉食，甚至小豆粒，吃任何东西都难不倒它，它既可以这样夹菜，也可以当插子，又方便又卫生，后来中国人就习惯了用筷子吃东西，并且一代一代传下来。现在，它可是我们吃东西的时候离不了的好伙伴。你们说，筷子是不是很神奇呢?你们想不想来试一试?

二、学习活动。

（1）

请每一组的小组长为幼儿分发筷子与小碟子，幼儿将各自的筷子按老师的要求拿在手上。

（2）师：先将筷子象老师这样拿在手上，细的一头向下，粗的一头向上，并且两只筷子的两端要对齐，然后用大拇指，食指夹住，将中指放在两根筷子之间，这样，我们的筷子就能够自由的开合，夹取东西了。现在。让我们互相看看，谁的小手最灵巧。(幼儿间相互交流，检查，老师则巡回指导，并帮助那些还不能正确持筷的幼儿掌握要领。)

（3）师：现在，让我们举起我们手中的筷子来做个筷子操吧!

放音乐，幼儿跟随老师练习筷子使用的各种模仿，如：并拢筷子拨饭，张开筷子夹菜，横着筷子挑面条，竖着筷子插馒头，搅动筷子搅拌等等，反复多次练习。

三、实践活动。

（1）请小组长分发果盘。

（2）师：小朋友们非常能干，这么快已经学会使用筷子了，现在老师有好吃的东西请大家吃，不过，我有一个要求，吃的时候，大家要用手里的筷子夹着吃，而不是手或别的东西，那样不卫生。大家先将喜欢吃的豆子夹到自已的碟子里，再用筷子夹着吃，吃多少就夹多少，不要浪费，如果还想吃，再去盘子里夹，大家都记住了吗?就让我们开始吧!

（3）放音乐，幼儿边吃边交流，老师一边巡回指导，帮助那些掌握得还不够好的幼儿，一边和孩子们交谈，品尝食品。

活动小结。

师：大家今天玩得开不开心?小朋友们真能干，学会了一样新本领，能用筷子夹住这么小的豆粒，真是不容易;要是你们天天在家里吃饭的时候都用它，你们的小手会越来越灵巧，脑子会越来越聪明，我现在可喜欢我的筷子了，你们呢?

鼓励幼儿大胆尝试与筷子有关的各种游戏活动。师：还有谁能想出我们神奇的筷子还可以做些什么?、（幼： 蘸颜料画画、妈妈拿来打屁股、打毛线、挖泥巴、搭房子。。。）

四、延伸活动。

师：刚才有小朋友说，筷子还可以象积木一样搭房子，这真是个好主意，就让我们带上筷子，到外面去搭一个大大的房子吧!

在欢快的音乐声里，老师带领幼儿到户外操场上用筷子进行搭建游戏 幼儿园大班社会《名字的故事 》

一、活动目标：

1.感受中国姓氏的丰富，萌发对百家姓的兴趣。

2.了解名字的独特性和含义，大胆交流自己名字的故事。

二、活动重、难点：

重点：了解自己名字的独特性和含义。

难点：观察比较，大胆地交流关于名字的故事。

三、活动准备：

1.经验准备：幼儿向家长了解关于自己名字的含义。

2.物质准备：百家姓课件、名字卡片。

四、活动过

一、初步感知名字的不同和重要性

1.教师示范讲述介绍自己的名字，“大家好，我叫xxx。”引导幼儿像老师一样介绍自己名字。

“今天大一班的小朋友来我们班做客了，现在我们向好朋友介绍自己吧。从老师先开始好吗？”

小结：刚才我们都介绍了自己的名字，大家呢就认识我们了，所以说 初次见面大家都互相不认识，但是只要我们非常友好的介绍自己的名字，我们就可以认识，还有可能会成为好朋友呐。这名字 是我们交朋友必须了解的。

2.你姓名的第一个字是什么？它表示什么意思？它是怎么来的呐？

小结：姓名的第一个字表示你的“姓”，它来源于爸爸妈妈，多数小朋友跟爸爸姓，有的跟妈妈姓。

3.老师带来一个名字，请小朋友帮助找找它的姓是什么？（诸葛、欧阳，认识复姓）

小结：两个字的姓叫做复姓。

3、你们知道我们中国人还有多少姓？

出示课件：百家姓，引导幼儿观察你还认识哪些姓？

小结：我们中国一共有十几亿的人口，有很多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。

二．说说名字的故事，感知父母对自己的爱和期望

1.名字的第一个是你的姓，那后面的字念什么？

小结：姓后面的字表示你的名，名字是由姓和名两部分组成。

2.你的名是谁给你起的？爸爸妈妈为什么要给你起这个名字呐？有什么小秘密吗？

3.每个小朋友的名字都有一个故事，你还想听听谁的名字的故事?你可以和你的小伙伴互相讲一讲，听听他们名字的故事有什么不同？（引导幼儿自由交流）

小结：每一个名字都与众不同，都包含了爸爸妈妈对我们的期望和祝福。

结束部分：

游戏：我给娃娃起名字，体验起名字的乐趣

1、如果你是“爸爸”“妈妈”你会起名字吗？两个小朋友一组，分别扮演“爸爸妈妈”，给这个小娃娃起一个名字，把你的期望和祝福也藏在名字里。

2.幼儿讲述给娃娃取的名字，并说出取这个名字的理由以及对宝宝的爱与期望，分享取名字带来的快乐

幼儿园大班科学活动《恐龙为什么不见了》

活动目标：

1、萌发认识恐龙的兴趣和珍爱生命、热爱自然的情感。

2、提高搜集资料及自动获取知识的能力。

3/丰富有关恐龙的知识，了解恐龙消失的几种原因。活动重、难点：

重点：进一步丰富有关恐龙的知识。

难点：由恐龙消失引发珍爱生命、热爱自然的情感。

活动准备：

1.ppt课件：恐龙的类别。2.ppt制作：恐龙的面具。活动过程

一、出示恐龙蛋图片，引起兴趣。1.看图片提问

教师：小朋友，你们知道这是谁的蛋吗？ 2.你们知道恐龙长的什么样吗？ 让幼儿充分讲述自己对恐龙的理解。

二、了解恐龙的类别 1.课件演示：恐龙的类别 陆地恐龙 剑龙 三角龙 棘背龙 空中恐龙 翼龙

无齿翼龙属 海边恐龙 薄片龙 克柔龙 沧龙

2.幼儿讨论： 恐龙的牙齿什么样？ 它吃什么食物？ 它有什么本领？ 是卵生还是胎生？

3.你最喜欢哪种恐龙？为什么？

四、探讨：恐龙为什么不见了 1.现在还有恐龙吗？恐龙为什么不见了？ 2.认识恐龙化石。

3.恐龙是怎样消失的？

教师：关于恐龙的灭绝有很多种说法（1）地球气候突变,恐龙无法适应；

（2）小行星撞击地球导致地球上尘土飞扬，终日的尘土挡住了阳光，使植物不能光和作用，使恐龙没有食物，饿死。

恐龙为什么会在地球上灭绝呢?这个问题一直为科学家们所思考与研究。我们一定要好好爱护地球上的生命，好好保护大自然！

五、制作恐龙面具

1、课件演示：恐龙面具。

2、幼儿选择自己喜欢的恐龙面具进行制作。

幼儿园大班科学活动《认识火》

一、活动目标：

1、萌发探究火的兴趣，增强防火意识和自我保护能力。

2、了解火的有关知识及防火的简单方法，知道火对人们的好处和危害。

二、重、难点：

重点：了解火的有关知识及防火的简单方法。

难点：掌握简单的防火自救常识。

三、活动准备：

1、有关火的图片、湿毛巾、小水盆等。

2、ppt课件：认识火

四、活动过程：

一、导入

1.猜谜语

红光光，大大篷，见风它就更逞凶;无嘴能吃天下物，最怕雨水不怕风。（谜底：火）

二、展开

1、出示图片，了解火的发展。

讨论：火是怎么来的呢?

教师跟着图片讲解：最早是钻木取火，后来从打火石发明了火柴，科学的进步人们又发明了打火机，现在我们能用电子打火。

2、了解火的特点。

(1)点燃蜡烛

让幼儿观察火苗的颜色(蓝色、黄色、红色)，并通过观察说出火能发光。

(2)让幼儿用手靠近蜡烛的火焰，感受火能发热。

(3)火的燃烧需要空气

点燃三支蜡烛，把大小不同的三个烧杯盖上。

（观察结果）

最小的杯子因为里面空气最少，火熄灭最快;

最大的杯子因为里面空气最多，火熄灭的最慢。

(4)了解火怕水的特点。

向燃烧的蜡烛上浇水，火会灭。

3、引导幼儿讨论火的用途与危害。

(1)火有哪些用途?

(照明、取暖、煮饭烧水、)

(2)火有哪些危害?

(使用不当或疏忽大意会烧伤人，烧毁房屋和树木，引起火灾)

4、了解简单的防火方法。

教师：火的危害虽然很大，但是我们不用怕它，这就需要有一定的防火知识。

(1)平时不要玩火，不能在靠近火的地方玩易燃物，不要放烟花爆竹。

(2)如果不慎烧了东西，立即报告大人并立即离开。

(3)火势太大要拨打火警电话119，求得消防员帮助。

(4)如果身上着了火，就在地上打滚，压灭火焰。

(5)如有浓烟就用湿布捂着鼻子，冲向门外。

(6)如果被大火围困，应尽力呼救，并想办法逃出。

5、游戏：着火了。

教师说出一种着火的情况，幼儿做出相应的应对动作及模仿措施。、教师小结活动内容，教育幼儿要学会自我保护

第三篇：幼儿园小班故事教案：三只小猪上幼儿园

设计意图：

离开爸爸妈妈，面对陌生的环境，初入园的孩子往往会无所适从。频繁的说教和安慰往往效果不大，而贴近孩子生活的故事则会收到事半功倍的效果。《三只小猪上幼儿园》正是一个反映初入园孩子心理和行为的阅读材料，它容易引發孩子的共鸣，从而帮助孩子渡过入园难关。

目标：

1.学习有序地翻阅图书。

2.学习跟别人打招呼，会使用礼貌用语“你早”“再见”。

3.感受上幼儿园的快乐。

准备：

1.教师用大图书一本，幼儿用小图书每人一本。

2.木偶：小猴、小狗、小猫。

过程：

一、运用木偶情境表演吸引幼儿的注意

1.教师操作木偶小猴进行表演，引导幼儿与小猴互相问好。

(1)小猴愉快地出场，和幼儿打招呼：“嗨，你好!我是快乐的小猴。”

(2)引导幼儿和小猴打招呼：“小猴，你好!”

(3)教师问小猴：“你今天为什么这么高兴呀?”小猴高兴地说：“今天我上幼儿园了!”

2.以同样的方式表演小狗、小猫高高兴兴上幼儿园的情景。

二、引导幼儿集体阅读，学习翻阅图书的方法

1.出示大图书，引出故事。

师(出示图书封面)：三只可爱的小猪也来了，它们也要去上幼儿园。它们的表现怎么样呢?我们来猜一猜。

2.师幼一起阅读故事。

教师引导幼儿跟随教师的讲述，学习一页一页有序地阅读小图书。注意根据幼儿翻阅相应图页的情况适当调整讲述速度，并进行个别指导。

三、引导幼儿讨论问题，了解故事情节

师：三只小猪在家是怎么样的?

师：他们刚上幼儿园的时候是怎么样的?

师：其他小猪是怎么帮助他们的?

师：三只小猪在幼儿园喜欢干什么?

师：他们后来愿意上幼儿园了吗?为什么?

四、引导幼儿自由阅读图书，巩固对故事内容的感受、理解

1.幼儿自主阅读图书，教师指导。

辅助提问：

●你认识这三只小猪了吗?他们各穿什么样的衣服?

●你能从他们的动作和表情中猜出他们的心情吗?

2.交流、分享。

师：三只小猪在幼儿园的动作和表情有什么变化?

师：他们为什么会有这样的变化呢?

3.学习三只小猪来园和离园时的礼貌用语。

师：三只小猪都很有礼貌，他们去幼儿园是怎么和老师打招呼的?

师：他们离开幼儿园的时候和老师是怎么打招呼的?

五、引导幼儿联系自身实际进行讨论。体验上幼儿园的快乐

师：你喜欢上幼儿园吗?

师：你喜欢在幼儿园做什么?师：幼儿园里有什么好玩的地方和快乐的事情?

师：如果你是小猪会怎样上幼儿园?

延伸活动：

1.在班内布置幼儿情绪表现栏，让幼儿用笑娃娃和哭娃娃的脸谱卡来表达自己的感受，引导幼儿认识自己的情绪。

2.利用来园、离园活动巩固幼儿对礼貌用语的学习。

附：三只小猪上幼儿园

牧场里开满了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飞来飞去。

就在这个时候，三只小猪——木木、花花和嗡嗡出生了。

三只小猪每天在牧场里跑来跑去。调皮捣蛋。

猪妈妈和猪爸爸商量道：“送孩子们到幼儿园去吧。怎么样?”猪爸爸说：“好的!”

第二天，三只小猪跟着妈妈到小猪幼儿园去了。“哇!这么多小猪啊!”三只小猪吓了一跳。

来，大家先来打个招呼：“老师早!”“小朋友早!”

忽然，木木大声哭起来：“妈妈不见了!”于是，花花和嗡嗡也跟着哭叫：“妈妈……妈妈……”

小朋友们开心地做体操去了，三只小猪却一直往牧场那边看。

老师亲切地说：“来!我们一起赛跑，跑到那边摸一下白杨树后才能跑回来哦!看看谁能跑第一!”

“我这里有空位呢。”“来，排我这里。”其他小猪帮助他们排好了队。

“预备——跑!”真快!真快!三只小猪都跑得好快。

放学了，妈妈来接三只小猪了。“老师再见!”“小朋友再见!”三只小猪告诉老师和小朋友：“我们明天还来玩，我们喜欢上幼儿园了。”

三只小猪一路赛跑回牧场去了。

第四篇：三只小猪上幼儿园小班故事教案

【活动设计】

离开爸爸妈妈，面对陌生的环境，初入园的孩子往往会无所适从。频繁的说教和安慰往往效果不大，而贴近孩子生活的故事则会收到事半功倍的效果。《三只小猪上幼儿园》正是一个反映初入园孩子心理和行为的阅读材料，它容易引發孩子的共鸣，从而帮助孩子渡过入园难关。

【活动目标】

1、学习有序地翻阅图书。

2、学习跟别人打招呼，会使用礼貌用语“你早”“再见”。

3、感受上幼儿园的快乐。

【活动准备】

1、教师用大图书一本，幼儿用小图书每人一本。

2、木偶：小猴、小狗、小猫。

【活动过程】

一、运用木偶情境表演吸引幼儿的注意。

1、教师操作木偶小猴进行表演，引导幼儿与小猴互相问好。

（1）小猴愉快地出场，和幼儿打招呼：“嗨，你好！我是快乐的小猴。”

（2）引导幼儿和小猴打招呼：“小猴，你好！”

（3）教师问小猴：“你今天为什么这么高兴呀？”小猴高兴地说：“今天我上幼儿园了！”

2、以同样的方式表演小狗、小猫高高兴兴上幼儿园的情景。

二、引导幼儿集体阅读，学习翻阅图书的方法。

1、出示大图书，引出故事。

教师（出示图书封面）：三只可爱的小猪也来了，它们也要去上幼儿园。它们的表现怎么样呢？我们来猜一猜。

2、师幼一起阅读故事。

教师引导幼儿跟随教师的讲述，学习一页一页有序地阅读小图书。注意根据幼儿翻阅相应图页的情况适当调整讲述速度，并进行个别指导。

三、引导幼儿讨论问题，了解故事情节。

教师：三只小猪在家是怎么样的？

教师：他们刚上幼儿园的时候是怎么样的？

教师：其他小猪是怎么帮助他们的？

教师：三只小猪在幼儿园喜欢干什么？

教师：他们后来愿意上幼儿园了吗？为什么？

四、引导幼儿自由阅读图书，巩固对故事内容的感受、理解。

1、幼儿自主阅读图书，教师指导。

辅助提问：

你认识这三只小猪了吗？他们各穿什么样的衣服？

你能从他们的动作和表情中猜出他们的心情吗？

2、交流、分享。

教师：三只小猪在幼儿园的动作和表情有什么变化？

教师：他们为什么会有这样的变化呢？

3、学习三只小猪来园和离园时的礼貌用语。

教师：三只小猪都很有礼貌，他们去幼儿园是怎么和老师打招呼的？

教师：他们离开幼儿园的时候和老师是怎么打招呼的？

五、引导幼儿联系自身实际进行讨论。体验上幼儿园的快乐。

教师：你喜欢上幼儿园吗？

教师：你喜欢在幼儿园做什么？

教师：幼儿园里有什么好玩的地方和快乐的事情？

教师：如果你是小猪，会怎样上幼儿园？

【延伸活动】

1、在班内布置幼儿情绪表现栏，让幼儿用笑娃娃和哭娃娃的脸谱卡来表达自己的感受，引导幼儿认识自己的情绪。

2、利用来园、离园活动巩固幼儿对礼貌用语的学习。

附故事：三只小猪上幼儿园

牧场里开满了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飞来飞去。

就在这个时候，三只小猪——木木、花花和嗡嗡出生了。

三只小猪每天在牧场里跑来跑去。调皮捣蛋。

猪妈妈和猪爸爸商量道：“送孩子们到幼儿园去吧。怎么样？”猪爸爸说：“好的！”

第二天，三只小猪跟着妈妈到小猪幼儿园去了。“哇！这么多小猪啊！”三只小猪吓了一跳。

来，大家先来打个招呼：“老师早！”“小朋友早！”

忽然，木木大声哭起来：“妈妈不见了！”于是，花花和嗡嗡也跟着哭叫：“妈妈……妈妈……”

小朋友们开心地做体操去了，三只小猪却一直往牧场那边看。

老师亲切地说：“来！我们一起赛跑，跑到那边摸一下白杨树后才能跑回来哦！看看谁能跑第一！”

“我这里有空位呢。”“来，排我这里。”其他小猪帮助他们排好了队。

“预备——跑！”真快！真快！三只小猪都跑得好快。

放学了，妈妈来接三只小猪了。“老师再见！”“小朋友再见！”三只小猪告诉老师和小朋友：“我们明天还来玩，我们喜欢上幼儿园了。”

三只小猪一路赛跑回牧场去了。

第五篇：幼儿园小班我的家社会教案

【活动目标】

1．认识班级的标志和环境。

2．知道幼儿园是自己的新家，喜欢自己的新家。

【活动准备】

1．将班级标记(如苹果)贴在活动室门上。

2．小动物(如小象、小羊等)手偶1个。

【活动过程】

1．引导幼儿认识班级标志。

教师带幼儿来到活动室门口，问：你们知道这是谁的家吗?引导幼儿观察教室门上贴的苹果标记，告诉幼儿贴着苹果标记的就是我们班小朋友的家。

教师操纵小动物手偶，以小动物的口吻说：欢迎小朋友们每天到这里和我一起做游戏，这是我们的新家，你们喜欢吗?

2．参观新家。

带两位教师一个当火车头，一个当火车尾，带幼儿模仿开火车的动作走进活动室。

教师带领幼儿模仿开火车围绕各个活动区行走，在沿途的每一个区域停留，教师介绍该区域的玩具。

继续以开火车的形式参观盥洗室、厕所、睡眠室、饮水桶等。

3．幼儿自由游戏。

师：我们的新家有这么多好玩的东西，小朋友一定非常喜欢，让我们进去游戏吧!

再次玩“开火车”游戏，沿途路过某一活动区时，教师随意说几个小朋友的名字，说：“你们几个进去玩玩吧!”直到所有的幼儿都进入活动区。

教师到各活动区观察和指导幼儿，用亲切的话语唤起幼儿积极的情绪体验，如在角色游戏区，教师拿着布娃娃说：看这个布娃娃多可爱呀，她一定在说“欢迎你到我们家来!”