《一颗小桃树》教学设计
学习主题：万物总关情
学习目标：
知识与技能：读懂托物言志
过程与方法：自主合作探究的学习方法
情感态度与价值观：培养学生坚强不屈，勇于和困难作斗争的勇气。
教学重点：托物言志的写法
难点：课文赞美小桃树顽强的生命力寄寓着什么深刻含义
教学课时：一课时
教学过程：
一、激趣导入
请同学们欣赏郑板桥的《竹石》，你得到了什么启示：
竹石
郑板桥
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
译文：
竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。
经历成千上万次的折磨和打击，它依然那么坚强，不管是酷暑的东南风，还是严冬的西北风，它都能经受得住，还会依然坚韧挺拔。
启示：
只要凭着坚定的信念和顽强不屈的精神，一定会创造奇迹。
生活中许多事物或现象都能跟我们某些启示和教益，今天我们一起来感受贾平凹从一棵小桃树的经历中得到怎样的启示。
二、掀起你的盖头来
通过预习，说一说两篇文章在以下两方面的共同点
选取材料上：
自然界常见事物
抒情方式上：描写事物的基础上表达理想、情志（托物言志）
方法推荐：阅读托物言志文章的方法
三问法：
描写了什么“物”
表达了什么“志”
悟出了什么“理”
三、板块一：大浪淘沙始见金——认识树
1.默读文章，画出描写小桃树在不同生长阶段的重点语句，由此你读出了一棵怎样的小桃树。
提示：可以从小桃树的形态、颜色、动作、神态、环境、磨难等角度赏析小桃树的特点，由此感悟其内在品质。
用句式说话：
我从
句段中，读出了这是一棵
小桃树
.学生展示
四、板块二：由物及人——认识作者
2.“我”为什么关注和爱护这株“野”的、“没出息”的、不美的小桃树呢？因为
小桃树的坎坷经历和作者的成长经历十分相似。
略读课文，勾画出描写作者情感思绪、心里想法的语句，与小桃树进行对比，你由此能得到怎样的启示。
小组讨论交流
小桃树
与
贾平凹
生长环境
成长经历（磨难）
面对挫折的态度
小桃树
角落里
长的不是地方
被猪拱、讨人嫌、险被砍、经风雨
不屈不挠
顽强生长
贾平凹
不屈不挠
顽强生长
从农村到城市，感到渺小、幼稚天真，读不懂人世大书。
原来也是个孱头，脾性一天天地坏了，常常发呆，心境垂垂
暮老。最后受小桃树
启发鼓舞
3.背景链接
1976年，为期十年的文化大革命终于结束，文革破灭了我的大学梦，并受父亲“反革命帽子”的牵连，当兵不要，招工不要，当教师不要，十三四岁过早经历了生活的困苦和世态炎凉，被这个时代耽误了青春年华和奋斗机会。
4.赏析“啊，小桃树啊！我该怎么感激你？”一句，理解作者将所托之物与所言之志巧妙结合。
这一句作者直抒胸臆，表达了作者对小桃树由衷的感谢和所受的启示。
五.板块三：由文及我，指引生活
读了文章，你悟出了什么道理（启示）？这对你今后的生活和成长定会有极大的益处。
启示：生活中要敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，作主宰自己命运的主人。
小结写法：怎样阅读托物言志类的文章呢？
1.赏描写句，知托何物
2.品抒情句，明言何志
3.由文及我，指引生活
六.举一反三，触类旁通
请读丛书五中25页的《寂寞红柳》和5页的《好一朵木槿花》，从两文中选择一篇精读，运用所学托物言志的方法，结合具体语句说说自己的阅读收获文章描写了“物”怎样的特点，抒发了怎样的情感。
提示：
1.勾画出描写红柳和木槿花的语句，说说作者笔下它们有什么特点。
2.找出表达作者情感的语句，谈谈你认为文章表达了怎样的情感。
3.读了文章，你觉得对自己的成长有什么新的启示
七.课堂小结
本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，经历风雨仍顽强生存，赞颂了小桃树同命运抗争的精神。揭示了一个生活哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。
八.选择身边熟悉的景物，模仿本文的写法，表达一种感情。
赠你警言妙句
《礁石》中写道：“一个浪，一个浪，无休无止地打过来，每一个浪都在它脚下，被打成碎末，散开……它的脸上和身上，像刀砍过一样，但它依然站在那里，含着微笑，看着海洋。”
尼采说：“生命企图竖起自己的云梯，它渴求眺望到遥远的地方，渴望着最醉心的美丽，它要求向上。”
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