第一篇：幼儿园小班优质数学教案《给娃娃送水果》及教学反思
小班优质数学教案《给娃娃送水果》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿能用重叠对应、并放对应的方法比较两组物体数量的多、少和一样多，能手口一致点数3以内的数，正确感知3以内的数量，能用简单的语言边操作边讲述，会按要求整理活动材料，快来看看幼儿园小班优质数学《给娃娃送水果》含反思教案吧。
活动目标：
1、能手口一致点数3以内的数，正确感知3以内的数量。
2、能用重叠对应、并放对应的方法比较两组物体数量的多、少和一样多。
3、能用简单的语言边操作边讲述，会按要求整理活动材料。
4、能与同伴合作，并尝试记录结果。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1、幼儿用书第1页的标记图若干，小盘若干，娃娃若干套（每套数量为3以内），礼物若干套（如水果、玩具等）。
2、磁带《生日快乐》、录音机。
3、木偶1个。
活动过程：
1、创设乐乐的生日情境，感知3以内的数。
教师出示木偶乐乐：今天是我的生日，小朋友和我一起唱歌跳舞吧！
师幼随音乐跳舞。
教师出示娃娃卡片：看，娃娃们也来祝贺我的生日了！来了几位小朋友？我们一起数一数，用手指一个数一个，1、2、3，画个圈，有3个。
教师带领幼儿学习点数，引导幼儿正确感知3以内的数量。
2、送礼物给娃娃，一一对应比多少。
在标记图上排排队。
教师出示标记图：快！我们要用礼物招待娃娃们，先请娃娃们站在这儿排队吧!
教师指标记图：看看，娃娃应该从哪里开始排队呢？谁来试试？
集体讨论、观察个别幼儿的操作，明确小娃娃排队的方法：在小红旗的旁边、黑线的上面一次摆放小娃娃。
送苹果给娃娃。
教师出示3个苹果：数数有几个苹果？怎样给小娃娃送苹果？
教师带领幼儿练习手口一致点数3一内的数。并请个别幼儿示范重叠对应的摆放--将苹果放在娃娃身上。
教师引导幼儿观察并和操作的幼儿一起说：一个娃娃送一个苹果。
观察、比较两组物品数量的多少。
教师：每个娃娃都有苹果吗？娃娃和苹果哪个多哪个少？
3、分组操作活动。
教师介绍各组礼物和活动规则：先数数有几个娃娃，在标记图的黑线上面摆放娃娃卡片；再数数有几个礼物，在标记图的黑线下面摆放礼物卡片，一边摆一边说。取卡片的时候，先将标记图黑线上面的娃娃卡片放回小盘里，再将标记图黑线下面的礼物卡片放回小盘里。
幼儿自主的选择送水果、送玩具、送糖果等操作活动，边送礼物边讲述。玩完一组活动后，再换组活动。
4、说说“我送的礼物”。
展示个别幼儿的操作材料。
教师：看看，他（她）送的礼物对吗？它们一样多吗？
教师再次引导幼儿观察、比较两组物品的多、少、一样多。
教学反思：
上完后，自我感觉良好，至少是按照自己的设计顺利的完成了!上完后才发现，还是自己的功底太薄，对这一数学思想的领悟远远不够。周主任说得非常有道理，一一对应更重要的是一种思想，是解题时所运用的一种思路，不应当停留在生活中的一一对应，可以在数学中挖掘其更深层次的内涵。
本文扩展阅读：对应即一个相对的关系，两者近视可视作能互相对换替代。
第二篇：小班 给娃娃送水果 教案
小班 给娃娃送水果 教案
一、活动目标：
1、通过情景的角色扮演激发幼儿对数的学习的兴趣。
2、教幼儿用一一对应的方法比较三组物体的量的多少和一样多。
3、让幼儿在操作的过程中用简单的语言表述哪个多哪个少或是一样多。
二、活动准备：
三个 娃娃、四个苹果、三个梨、三个香蕉
四、活动过程：
（一）出示水果图片、毛绒娃娃玩具。
1、师：今天老师带来很多水果，还有三位小客人，小朋友想不想看！出示水果这是什么？（苹果、梨、香蕉）苹果是什么颜色？有几个？梨是什么颜色？有几个？香蕉是什么颜色？有几个？那小朋友想不想要，幼儿：（想）师：（出示娃娃）那这些小娃娃们也想得到这些水果。我们一起来帮帮这些娃娃好不好！看看小朋友棒不棒！
2、师：小娃娃说了，必须回答出他们的问题，回答正确才可以送给你们。
（二）基本部分
师：娃娃们让老师给小朋友带来了四个红红的苹果、三个黄黄的梨、三个黄黄的香蕉，那小朋友看一看，苹果、梨、香蕉哪个多，哪个少？（将苹果、梨、香蕉一一对应起来，帮助幼儿理解一样多）
1、娃娃提问，对应给娃娃送水果 师：第一个娃娃说：“我最喜欢吃红红的苹果了，请小朋友拿三个苹果给我。”第二个娃娃说：“我最喜欢吃黄黄梨了，请小朋友拿两个梨给我。”第三个娃娃说：“我喜欢吃黄黄的香蕉，请小朋友拿一个香蕉给我。”问幼儿哪个娃娃的水果多，哪个少，（教师操作一一对应，一个苹果对应一个梨，幼儿比较哪个多，哪个少）还剩下的苹果、梨、香蕉哪个多，哪个少。（请幼儿上来操作，回答，教师指导）
2、师：请四位小朋友跟老师一起互动，三位小朋友当小娃娃，另一个小朋友给这三位娃娃送水果。第一个小朋友说：“我喜欢吃红红的苹果，请小朋友拿四个苹果给我。”第二个小朋友说：“我喜欢吃黄黄的梨了，请小朋友拿三个苹果给我。第三个小朋友说：我喜欢吃黄黄的香蕉，请小朋友拿二个香蕉给我。（互动两遍）
3师：出示动物卡片，这些动物也想要水果，那我们小朋友要帮助这些动物们找水果好不好。小熊说：我喜欢吃红红的苹果，请小朋友找两个苹果给小熊。（连线）小鸡说：我喜欢吃黄黄的香蕉，请小朋友找一个香蕉给小鸡。（连线）大象说；我喜欢吃黄黄的梨，请小朋友找三个梨给大象。（连线）（让幼儿完整叙述）
（三）结束部分
让幼儿学会数数的过程中感受到学习的快乐。
第三篇：小班数学活动《给娃娃送水果》
小班数学活动《给娃娃送水果》说课稿
设计思路：
1、通过一一对应的方式感知抽象的逻辑关系。
2、运用情景游戏增强活动的操作性和互动性。活动目标
(1)能用一一对应的方法比较两组物体数量的多、少和一样多。(2)能边操作边用简单的语言讲述，会按要求整理活动材料。
活动重难点：能用一一对应的方法比较两组物体数量的多、少和一样多。活动准备：
娃娃图片、苹果3个、葡萄3串、白班课件、小猫头饰3个，小老鼠头饰4个
黑板。活动流程：
接下来说一下活动流程，我的活动流程共分为四个环节：
一、图片激趣 感知数量。
二、情景游戏 一一对应。
三、白板互动 巩固练习。
四、角色游戏 回归生活 环节
一、图片激趣 感知数量
出示娃娃图片，激发幼儿兴趣，点数娃娃数量，感知3以内的数。环节
二、情景游戏 一一对应
在此环节中，我运用情景游戏“给娃娃送水果”，引导幼儿给娃娃一一对应的送水果，并比较物体数量的多少。
1、首先出示苹果，点数苹果的数量，然后给娃娃一一对应送苹果，比较娃娃和苹果那个多？那个少？还是一样多。
2、其次出示葡萄，以同样的方式，一一对应比较娃娃和葡萄哪个多？哪个少？ 3最后比较苹果和葡萄的多少？并以简练的语言讲述操作结果。环节
三、白板互动 巩固练习
我在这个环节中以白板课件为依托，通过运用白板的拖拽、点击、连线等功能，玩“给小动物分食物”的游戏，有效的增强了活动的互动性和趣味性，孩子们在层层递进的游戏活动中，一一对应比较多少，并用简单的语言表达“哪个多”“哪个少”“一样多”。进一步巩固练习了一一对应比较物体的方法。孩子们在轻松、快乐的游戏中解决了活动重难点。环节
四、角色游戏 回归生活
我们都知道数学源于生活并应用于生活，因此在最后一个环节我通过 “猫抓老鼠”的角色游戏，把幼儿带入情景，“一只猫抓一只老鼠，结果最后剩一只老鼠，比较猫多还是老鼠多？”让孩子们把从活动中获得的经验，应用于这个游戏活动中，由此抽象的逻辑关系可以在有趣的游戏活动中轻松自如的理解。这是整节课的高潮和升华部分，在高潮中结束整个教学活动。
活动亮点：
亮点一：白板交互 快乐学习。在活动过程中，我充分利用白板的拖拽、点击和连线功能，制作适合小班幼儿的白板课件，调动幼儿的积极性，增强活动的趣味性和互动性，把枯燥被动学数学变为快乐自主学数学。
亮点二：源于生活 用于生活。“猫捉老鼠”的游戏，把孩子们带入真实的游戏情境，萌发幼儿参与活动的兴趣，使幼儿获得的知识经验很快在游戏中得以应用。让数学变得有趣、有意义、有价值。
第四篇：给娃娃送水果教案
活动名称：给娃娃送水果
活动目标：
1、能用一一对应的方法比较两组物体数量的“多”“少”或“一样多”。
2、会按要求整理活动材料。
活动准备：
1、实物：4个苹果、3个香蕉、3个梨子。
2、图片：4个娃娃及3个苹果、4个香蕉、5个梨子。
3、幼儿活动资源第31页。活动步骤：
1、出示水果，引出主题。
1）教师出示苹果、香蕉、梨子各1个，请幼儿说出它们的名字。
2）教师再拿出3个苹果、2个香蕉、1个梨子。“来了这么多水果宝宝，她们一样多吗？”
2、引导幼儿探索比较多少的方法。1）请幼儿尝试比较多少。
教师将4个苹果、3个香蕉摆到桌上，请幼儿说一说谁多谁少。“你是怎么知道的？”
2）教师示范一一对应比较多少的方法。
先将4个苹果摆成一排，再将3个香蕉一一对应摆在苹果下面，引导幼儿发现苹果多、香蕉少。
同样的方法，引导幼儿发现香蕉和梨子一样多。
3、请幼儿给娃娃送水果，比较娃娃和水果谁多谁少。1）为每组幼儿提供4娃娃及3个苹果、5个梨子的图片，请幼儿用一一对应的方法比较娃娃和水果的“多”、“少”或者“一样多”。
2）教师要加强个别指导，对于能力强的幼儿可以通过适当增加图片数量的方式增加挑战性。
活动延伸：
第五篇：幼儿园小班数学教案：喂娃娃
活动设计背景
“办家家”是幼儿爱玩的游戏，最近我时常发现我班小朋友经常三个人在一起玩“办家家”游戏。于是，我借此机会组织一次“喂娃娃”主题活动，幼儿可以亲自动手喂娃娃，体验劳动的乐趣，感受自己的能力，体会到一种自我发现的价值。在动手喂娃娃的过程中，教师引导幼儿有目的地操作、观察、，有机融合各领域内容，提高感知能力，培养幼儿的合作意识，让幼儿在快乐中学习和成长。
活动目标
1、通过喂娃娃主题活动，让幼儿体验独立进餐与分享的快乐；
2、学习儿歌《喂娃娃》，学会正确的吃饭方法；
3、通过游戏《办家家》，让幼儿模仿爸爸、妈妈来喂娃娃，锻炼幼儿手部肌肉的灵活性。培养幼儿合作的能力。
4、教育幼儿从小养成饭前洗手、饭后漱口、吃饭不掉饭粒、会用自己的手绢擦嘴的好习惯；
5、教育幼儿自己能做的事情自己做。
教学重点、难点
让幼儿模仿爸爸、妈妈来喂娃娃，锻炼幼儿手部肌肉的灵活性。
活动准备
1、物质准备：
（1）瓶娃娃、小勺若干；豆、米若干分别装在碗里；手绢若干。
（2）幼儿进餐图片或录像带（一个是幼儿独自吃饭的；一个是大人喂饭的）。
2、经验准备：
学习歌曲《办家家》,欣赏儿歌《喂娃娃》；
活动过程：
一、律动：《我们大家做得好》；集中幼儿注意力。
拍拍小手点点头，拍拍小手叉好腰，我把小手举起来，我们大家做得好！
二、与幼儿谈话，引出活动主题；
小朋友，谁愿意勇敢的告诉老师，在家里吃饭的时候，你是自己吃呢？还是让大人喂？（幼儿纷纷回答老师提出的问题）
小朋友可真棒，是啊！我们都已经上幼儿园了，自己能做的事情，就得自己来做，不给大人添麻烦，这才是乖孩子呢！（出示瓶娃娃），看！老师今天带来了许多瓶娃娃，他们的肚子饿了，我们怎样帮助他们呢？（幼儿说出解决的办法——喂娃娃）。
三、教师示范正确拿勺喂娃娃的方法。
1、学习儿歌《喂娃娃》：小小手，真灵巧，三个指头捏小勺，轻轻舀，慢慢送，我的本领真不小。
2、教师示范喂娃娃，幼儿朗诵儿歌，学习正确拿勺方法。
四、幼儿小组合作；
1、老师这里还有许多肚子饿的瓶娃娃，小朋友快帮帮忙，喂饱它们吧。
2、游戏：办家家。
幼儿自由结伴，两人合作，一个做爸爸，一个做妈妈共同来喂娃娃，培养幼儿的合作精神。
（1）复习歌曲《办家家》。在唱歌之前，教育幼儿养成饭前洗手的好习惯。
（2）游戏规则：两人合作，边喂娃娃边说儿歌。训练幼儿正确拿勺，将米盛到勺里，再送到娃娃嘴里，要一口一口的吃，不要把米撒在桌子上或地上，在此过程中，重点指导能力弱的幼儿正确使用勺子盛东西。
五、对幼儿进行健康教育。
1、小朋友，娃娃都吃饱了，快用手绢把它的嘴擦干净吧！
2、小朋友们可真能干，我们一起带着瓶娃娃按顺序去漱口吧！
3、放音乐：漱口。幼儿随着音乐走出活动室，本次活动结束！
活动延伸：
1、幼儿回家后，自己动手用筷子练习夹豆喂娃娃。
2、在爸爸妈妈的帮助下，动手装饰漂亮的瓶娃娃。
教学反思
《纲要》指出“教师要引导幼儿在良好的环境中，积极地、主动地去探索各种事物，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”小班幼儿的好奇心较强，对新事物的探索欲望较强，因此，我根据我班幼儿的年龄特点，设计了数学活动《喂娃娃》，让幼儿能够大胆地参与活动，积极地投入到实践中去。
小班的孩子年龄较小，他们需要在操作探索、亲身体验中去发现事物的变化。根据小班幼儿的年龄特点和本班实际情况，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。目标有三点：
1、能按标记选择相同的实物喂娃娃。
2、能手眼协调地将实物送进娃娃嘴里。
3、有爱娃娃、关心娃娃的情感。我将第一个目标定为重难点，希望能在活动中尽量去突破。
根据目标，我把活动的重点定位于能按标记选择相同的实物喂娃娃。通过操作实验，使活动得到深化。活动的难点是将正确的实物手眼协调地送进娃娃嘴里。主要通过探索操作获得经验，通过集体的评价使经验得到整理。总之，我确立了目标的整合观、科学观，使活动呈现呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情景、游戏之中。
本次活动，我一共设计了三个环节，相信通过本次活动，幼儿也能够初步地掌握按标记选择相同的实物喂娃娃。
第一部分，激发幼儿的兴趣，引发幼儿关心娃娃，喂娃娃吃东西的愿望。
第二部分，观察食品和食品标记。知道要选择与标记相同的食品喂娃娃。
第三部分，幼儿操作，教师指导，每一个幼儿都不是在同一发展基础上，所以在进行操作时，教师根据幼儿的发展情况进行指导。
整个活动都运用游戏的形式开展，符合小班幼儿的年龄特点，在整个活动中幼儿始终沉浸在游戏的欢乐中，兴趣很高。幼儿也在不知不觉中学会了区分不同的标记，并按标记选择相同的实物喂娃娃。《纲要》中指出，教师要为幼儿创设宽松的学习环境，让每个幼儿都有机会参与活动，所以在本次活动中，我为幼儿准备了各种丰富的、可操作的材料。也把瓶宝宝的头设计成了正方形、三角形、圆形的，吸引了幼儿的注意。在送饼干的过程中，使幼儿的语言能力得到了发展。但是，在整个活动中间也出现了很多不足的地方，如在幼儿操作活动前由于事先没有提出要求，所以在操作过程中出现了幼儿拿很多图形的现象。
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