大班数学活动教案《填空题》[五篇模版]

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第一篇:大班数学活动教案《填空题》

大班数学活动教案《填空题》适用于大班的数学主题教学活动当中,让幼儿在学习了10以内加减法的基础上,培养幼儿能书面练习10以内数的加减法式子中的填空题,通过幼儿动手操作,了解总数与部分数的概念以及它你之间的关系,发展幼儿逻辑思维能力,快来看看幼儿园大班数学活动《填空题》教案吧。

活动目标

1.通过幼儿动手操作,了解总数与部分数的概念以及它你之间的关系。

2.在学习了10以内加减法的基础上,幼儿能书面练习10以内数的加减法式子中的填空题。

3.发展幼儿逻辑思维能力。

4.了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

活动准备

1.图片--大皮球4个、小皮球2个;苹果7个、梨子3个。

2.小动物卡片(两个品种,多少不一,总数不越过10);每人一盒橡皮泥。

活动过程

一、看图列6的算式

1.出示图片:4个大皮球,2个小皮球

让幼儿说说图片上有什么、有多少、有什么异同。

2.引导幼儿说出总数,然后让幼儿把水果分类,并说出:“一部分是大皮球,有4个;一部分是小皮球,有2个。”

3.让幼儿初步理解总体与部分的概念,并列出加减法算式:

如 4+2=6 2+4=6 6-4=2 6-2=4

二、看图列10的算式

1.让幼儿说说图片上有什么、有多少、有什么异同。

2.幼儿说出总数,然后让幼儿把水果分类,并说出:

“一部分是苹果,有7个;一部分是梨子,有3个。”

3.让幼儿理解总体与部分的概念,并列出加减法式子。

如: 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7

三、引导幼儿做--对应口头练习

(1)7 + 3 = 10

苹果是7个(部分数),梨了是3个(部分数),总体是10个(总数)。

同理:3+7=10 4+2= 2+4=6

引导幼儿说出哪是部分数?哪是总数?部分数有几个?总数有几个?

(2)10-? = 7

水果有10个,苹果有3个,梨子有7个。

10是总数,3部分数,7是部分数。

同理:10-7=3 6-4=2 6-2=4

引导幼儿说出哪是总数?哪是部分数?部分数有几个?总数有几个?

四、引导幼儿说出关键句。

1.在加法式子里,总数在最后,其它是部分数;

在减法式子里,总数在最前,其它的是部分数。

得出结论:加法总数在最后,减法总数在最前。

2.部分数与部分数合起来是总数,总数去掉(减去)部分数,剩下的还是部分数。

得出结论:要求总数,用部分数相加;要求部分数,用总数减去另一个部分数。

五、幼儿玩卡片。

幼儿取出卡片,倒出小动物卡片,说说有些什么,总数有多少,进行分类,并做好记录。

把自己分类记录的结果说给同伴听。

六、幼儿玩橡皮泥

规则是每人做2种物品,多少不限。

10分钟后,让幼儿说出捏了多少物品,一部分是什么,有多少,另一部分又是什么,又是多少。

做记录,并说说记录下来的哪是总数,哪是部分数。

七、幼儿认识括号()

书面练习;

3+()=4 5+()=7()+2=5()+6=10

7-()=3()-2=8 5-()=1()-3=6

八、教师总结,检查幼儿练习结果。

本文扩展阅读:填空题,作为在应试教育的考试中一项重要环节,填空题是囊括几乎每一门学科的试卷上的必有考题,其形式大概为,先给出已知条件,在而后的语句中空出要问的答案以横线代替,以此要求应试者填上正确解。

第二篇:大班数学活动教案

大班数学活动教案:大于号小于号

目标:

1、通过活动了解大于号小于号的意义。

2、能过在数学活动中正确运用大于号小于号。

3、体验比赛所带来的感受。

准备:动动板,棋子,大于号、小于号、等号的卡片,不等式的题卡若干

重点:了解大于号小于号的意义。

难点:区分大于号小于号,并能在数学活动中正确运用。

过程:

一、复习符号:出示大于号、小于号、等号的题卡。

今天上课呢,老师给小朋友带来了一份礼物请小朋友看一看,出示箱子:

1、首先我们来看看箱子里有什么礼物?

老师从箱子里拿出等号请幼儿说说是什么,并说说等号代表什么意义。

2、现在老师找一名小朋友也从箱子里拿出一份礼物(大于号或小于号)

请幼儿说说是什么?代表什么意思?

幼儿回答:大于号表示左边数大,右边数小;

小于号表示左边数小,右边数大。

3、教师小结:张大嘴巴的那面朝着大数,尖尖的朝着小数。

二、数字比大小:老师今天还带来了好多的棋子,请小朋友们用刚才的符号来表示他们的关系。

1、出示4个红棋子和3个黄棋子,想想他们中间应该摆什么符号,为什么?

2、出示数字4和3请小朋友想想他们中间应摆什么符号?

3、出示数字8和9,5和8,请小朋友进行比较。

三、式子比大小:刚才我们小朋友表现特别好,这次呢,老师出个难一点的题,我们小朋友想象怎样做.1.出示4+2()75+3()6,请幼儿向相这次我们应该怎样做。

幼儿回答,并为什么填“<>”

教师总结:这次我们是用算式和数字比,我们要先算出算式的答案,用算出的数字和另一个数字比。

2.教师说题,幼儿用动动板摆题,并填上符号。

四、活动延伸:这次呢,我们要来次比赛,看我们小朋友学会了没有。

1.首先,小朋友分成两组,每组选一位队长,选一个名字。

2.当老师出题卡后,喊开始,我们的小朋友才可以举手抢答,答对加1分。

3.如果老师没有说开始,小朋友抢答了,那么这一组要扣1分。

4.最后评出冠军,进行表扬。

五、本节课总结。

1.这节课我们小朋友认识大于号,小于号,并学会了在活动中运用。知道,张大嘴巴的那面要朝大数。

2.我们比赛也结束了,有赢也有输,那老师知道,赢了你们高兴,但是,我们小朋友不要骄傲,继续加油,输的呢,老师希望你们不要伤心,不要气馁,以后我们多努力,多加油,我们争取下次赢得第一。

第三篇:大班数学活动教案

大班数学活动教案:认识大于号和小于号 活动目标:

 学习比较数量的多少。初步认识大于号和小于号,了解其含义。并学习用大于号和小于号表示两个数字的大小。

 积极参与游戏,并能与同伴合作完成游戏。活动准备:

1、10只蝴蝶、8只蜜蜂图片2、1——10数字卡片若干张

3、不等式题卡若干张,大于号小于号卡片两个

4、数字头饰若干个

活动过程:

猜谜语导入活动,引起幼儿的兴趣。

1、师:老师今天带了了两个谜语,请小朋友猜一猜。老师说谜底,幼儿依次猜出是蝴蝶和蜜蜂,老师引导幼儿用歌声欢迎蝴蝶和蜜蜂的到来。

展示蝴蝶和蜜蜂的图片,引导幼儿说出数量,贴上相应的数

字卡。

问:蜜蜂和蝴蝶相比,谁多?谁少?10和8相比,哪个数字大?哪个数字小?

师:我们可以在两个数字之间放一个符号,让人一眼就可以看出哪边数字大哪边数字小。

教师出示大于号,以大于号的口吻引导幼儿学习运用大于号。师:小朋友们好,我叫大于号,朝着左边张开大嘴巴的就是我大于号,告诉小朋友们一个秘密:如果站在我前面的数字比后面的数字更大,我就要向更大的数字张开我大大的嘴巴!师:我应该向谁张开大嘴巴?(引导幼儿观察思考回答:向蝴蝶和数字10 张开大嘴巴。)

师:因为10比8大。所以应该向着10 张开大嘴巴。

引导幼儿用肢体语言表示大于号。

2、问:蝴蝶和蜜蜂最喜欢在什么地方玩耍?(花园里)展示红花和黄花的图片,让幼儿感知其数量的不同。出示小于号,提问:小于号像什么?引导幼儿用身体表演加深印象,引导幼儿重点观察小于号朝右边张开大嘴巴小屁股撅给小数瞧,小于号表示前边的数比后边的小,说出7小于9.3、师:“大于号和小于号一个开口向左,一个开口向右,很不

好记,我们得想办法把他们记住。”启发幼儿找出其内在规律:“小朋友可以看一下,无论是大于号还是小于号,它们开口的方向都是对着哪个数?(大数)尖尖的小屁股对着哪个数?(小数)”

引导幼儿学习儿歌:“大于号,开口对着大数笑;小于号,屁股撅给小数瞧。”

二、智力闯关游戏,巩固所学知识。

游戏1:学做大于号和小于号。

找4名幼儿做数字娃娃,戴上数字头饰,找两名幼儿分别站在两个数字中间,用身体姿势表演大于号和小于号,幼儿读出:“10大于8”“7小于9”。

把数字进行交换,再找两名幼儿表演,引导幼儿读出“8小于9”“9大于6”。

游戏

2、击鼓传盒。

玩法:老师拍打铃鼓,幼儿传盒子,鼓声停止,盒子在谁的手里,就和前面的一位幼儿各从盒子里抽出一张数字卡片,比较大小,如6和4,大数幼儿先说:“6大于4”,小数幼儿再说:“4小于6”,依次进行。

游戏

3、找朋友。

出示操作题卡,将幼儿分为红蓝两队,女孩为红队,男孩为蓝队,进行对抗赛,每个孩子各拿一张数字卡片和实物图卡片,先比较数字和实物数量的大小和多少,在题卡中间的空格里填上相应的符号。最先完成操作而且操作准确率更高者为胜。

三、教师总结:

小朋友在活动中表现得非常出色,今天我们认识了并已经和大于号和小于号交上了朋友,能够灵活地运用它们了,老师真为你们感到高兴。其实在数学知识王国里,还有许多奇妙有趣的东西等待你们去发现、去探索、去研究呢!让我们一起努力,学习更多的本领,好吗?

第四篇:大班数学活动教案

大班数学活动教案:认识10以内的单双数 设计思路:

认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容,根据传统的教学方法既枯燥又没有

真正的理解单双数的实际意义。《纲要》中体现出来的数学教育的新目标和教育

价值,要求我们教师转变教育观念,在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过

程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识,因此,我通过创设2元超市的情境,让幼

儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念,在操作中区分10以内的单双

数。在整个教学活动中,教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间,不断地进行着交流、对话,引导幼儿感受和体验事物的数量关系,帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习经验。活动目标:

1、通过创设情境、游戏化的教学,让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数;

2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力;

3、激发幼儿对单双数的兴趣,能积极主动地参与数学活动。活动准备:

2元超市场景、1——10的代用券,红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料 活动过程:

一、情景导入,引起兴趣

瞧!我们已经来到了2元超市,你们来猜一猜,它为什么叫2元超市呢?

二、在购物游戏中体验、感知单双数

1、教师讲解游戏规则。

数一数,你有几元钱?圈一圈,你能买几样东西?

2、幼儿进行购物游戏,提醒幼儿做一个文明小顾客。

三、在交流与比较中理解单双数

1、讨论:你有几元钱?买了几样东西?还有钱多吗?

2、回收代用券:还剩一元的小朋友把代用券送到一边,都用完的送到另一边。

3、集体检验,解决问题:“1”该送哪边?

4、教师小结:

①像1、3、5、7、9这样两个两个地数,总会剩下一个的数叫单数;2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。②10以内有5个单数,也有5个双数。

③单数挨着双数,双数挨着单数,它们手拉手,都是好朋友。

四、在游戏与操作中区分单双数

1、寻找身边的单双数

2、分组操作

准备4组操作材料,幼儿自由选择进行操作。●圈一圈:两个两个地圈,区分单双数。●分一分:在许多点卡和图卡中区分出单双数。

●转一转:转动转盘,当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。

●扔一扔:扔骰子,记录下单双数并写出它的两个相邻数。

3、集体游戏

抱一抱:单数——自己抱自己;双数——找个朋友抱一抱。

第五篇:大班数学活动 教案

大班数学活动 认识“”和 “”

班数大学活动:认识“>”和 “<”

设计思路:

对中班幼儿来说,“>”和“<”看起来很抽象,实际上只要让他们记住开口的方向,学习起来就容易多了,并且能增强他们学习的兴趣和积极性,本活动意在为幼儿创造一个良好的学习氛围。第一,根据“>”和“<”比较形象的特点,通过儿歌和身体感知,让幼儿记住开口的方向;第二,以游戏贯穿活动内容。

活动目标:

1、认识“>”和“<”,理解不等式的含义,理解大小的相对性。

2、学习把不等式转变为等式。

3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性,锻炼幼儿运用数学知识解决实际

问题的能力。

活动准备:

1、7只蜜蜂,5只蝴蝶的图片。

2、4朵红花、六朵黄花的图片。

3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“>”、“<”、“=”卡片若干。

4、数字头饰两套,小猴子头饰若干。

5、数字小兔图一张,有关数字卡若干。

6、数字卡10张(装入猫头包内),铃鼓一个,磁带、录音机等。活动过程:

一、导入课题:认识“>”和“<”

1、问:“小朋友,现在是什么季节?”(春季)“春天来了,蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀,飞到我们幼儿园里来了,大家看一下,飞来了几只蜜蜂?几只蝴蝶?”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片,幼儿说出数量,教师贴上相应的数字卡。

问:“蜜蜂和蝴蝶比,谁多?谁少?”“那么,7和5相比,哪个数字大?哪个数字小?”

师:“我们可以在7和5之间放一个符号,让人一看就知道哪边的数字大,哪边文档仅供参考

文档仅供参考 的数字小。我们以前学过‘=’号,能放‘=’号吗?”启发引导幼儿,引出“>”,重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑,大于号表示前边的数比后边的数大,初步理解大于号的含义,说出“7”大于“5”。

2、问:“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里?”(花园里),展示红花和黄花的图片,让幼儿感知其数量的不同,引出“<”,重点观察小于号像是在向左弯腰,撅着屁股的样子,屁股撅给小数瞧,小于号表示前边的数比后边的数小,说出“4小于6。”

3、师:“大于号和小于号都有一个开口,长得也差不多,我们怎样记住它们呢?你们有什么好办法吗?”启发幼儿找出内在规律:“小朋友可以看一下,无论是大于号还是小于号,它们开口的方向都对着哪一个数(大数),尖尖的小屁股对着哪一个数(小数)。”学习儿歌:大于号,开口朝着大数笑,小于号屁股撅给小数瞧。

二、表演游戏:学做“>”“<”请2名幼儿做数字娃娃,戴上数字头饰,一幼儿站在两个数字中间,用身体姿势表演>”“<”,幼儿读出“6大于4“4小于6。”文档仅供参考

7的组成(数学)

活动目标

1、通过尝试,操作学具,让幼儿杆子将7分成两份,有6种分法,并作记录。

2、通过讨论、分析,理解一个数分成两个部分,如一个不风增加1,另一个部分就要减少1。

活动准备

塑料小鸭学具人手42只。

活动过程

一、复习6的组成

玩“碰球游戏”,出现数咔,师问:这数是几?答“6”。师:今天玩碰游戏,教师与小朋友的数合起来是6。(例如),师:我的1球碰几球?答:你的1球碰5球)教师问,小朋友可集体回答,也可小组回答,也可个别回答。

二、集体尝试活动

出现小狗、小兔家的图象。

师:今天小狗请几只小鸭到它们家做客?(幼儿答:7只)小兔也请小鸭去做客,怎么办呢?(幼儿答……)请小朋友在桌上拿7只小鸭,分成两份,一部分到小狗家,一部分到小兔家,(小朋友操作)要求小朋友分的数与别人不一样。(第一次尝试)

教师请幼儿回答,你是怎么分的,幼儿回答,教师操作小鸭到小狗,小文档仅供参考

兔家,并列出分合式(),幼儿回答一种,教师列出一种,功写出6个分合式。

师:分成两份,共有几种分法?答:共有6种,集体朗读7的分合式。

师:刚才小朋友每人分一种,但是7有6中分法,小朋友再试试你能否分出6种,幼儿操作“塑料计算小鸭”,教师把黑板上的分合式擦掉。(第二次尝试)

师:现在我请某某小碰哟来告诉大家,你是怎么分的,幼儿回答,教师在黑板上写出7的分合式,如图。教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的,一是有重复的,实际没有6种;二是虽有6种,但没有按顺序分;三是有顺序地分清6种。请幼儿看看,这三种分法,谁的方法好,谁的对。幼儿通过讨论,明确按顺序分的方法好。

教师把黑板上的分合式全擦掉,请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。(第三次尝试)

师问:7可以分成,幼儿答:7可以分成1和6,师问:7可以分成,幼儿答:7可以分成2和5。

师问:2比1,幼儿答:2比1多1。

师问:5比6,幼儿答:5比6少1。

用这种方法讲清7得6种顺序奋发,最后得出结论:7分成两份,这边增加1,那边就减少1。

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