第一篇：幼儿园中班科学优质课教案《比较高矮》及教学反思
《中班科学优质课教案《比较高矮》含反思》这是优秀的中班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班科学优质课教案《比较高矮》含反思！
★活动目标：
1.尝试用目测的方法比较高矮，知道要在同一平面上比较高矮。
2.感知高矮的相对性。
3.乐意参与比较高矮的操作并用语言交流表达。
★活动准备：
1.教师演示图片。
（1）小猴。
（2）小猴和长颈鹿站在同一平面上比高矮。
（3）小猴站在椅子上和长颈鹿比高矮。
（4）小兔、小猴、长颈鹿站在同一平面上比高矮。
2.分组操作材料。
（1）玩具比高矮：各种玩具、记录表、笔。
（2）最高和最矮：图片、笔。
（3）高矮排排队：高矮不同的瓶子。
★活动过程：
一、创设情景、激趣引入。
引导语：听说今天森林里在举行比较高矮大赛，让我们一起去看一看。
二、问题引导，学习方法。
1.问题1：小猴子说自己最高？对吗？为什么？
小结：小猴子这样说是不对的，因为高矮是要通过比较才知道的。
2.问题2：小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样做对吗？为什么？
小结：比较高矮要在同一平面上，否则得出来的结果就不准确了。
3.问题3：小猴子到底是高？还是矮？为什么？
小结：和不同的对象比高矮，得出来的结果是不一样的，因为高矮是相对的。
三、操作比较，巩固认知。
1.幼儿相互比较高矮。
（1）提出活动要求：三个人一组，两个背靠背，另一个观察比较。
（2）鼓励幼儿用较完整的语言表达比较结果。
（3）小结幼儿活动情况。
（4）经验拓展：用身高仪进行测量得出的结果比用眼睛观察更准确。
2.幼儿操作。
（1）介绍操作材料和要求：每个小朋友桌上都有一张图，图上有许多高矮不一样的积木，请小朋友给最高的积木涂上绿色，给最矮的积木涂上红色。
（2）幼儿分组操作，教师巡回指导。
四、谈话小结。
小朋友们平时区域活动的时间可以选择不同的材料继续比较高矮。我们生活中许多物品也可以比较高矮，大家可以用今天学到的本领再去试一试。
★延伸活动：
1.区域活动：在科学区提供各种比较高矮的材料，引导幼儿继续操作比较。
2.生活活动：在日常生活中，引导幼儿比较高矮。
中班科学活动《比较高矮》片段教学
一、创设情景、激趣引入。
孩子们，听说今天森林里在举行比较高矮大赛，让我们一起去看一看。
二、问题引导，学习方法。
哟！这是谁呀？（出示猴子图片）原来是小猴子。小猴子直嚷嚷着说：“我最高！我最高！”孩子们，你们觉得小猴子这样说对吗？为什么？请冬冬说。冬冬认为，小猴子这样说是不对的，因为森林里还有比小猴子更高的动物。畅畅有不同意见。哦，畅畅说，可是森林里也有比小猴子矮的动物呀！孩子们，你们都很聪明！因为无论你们认为小猴子是高还是矮，你们都是把小猴与其他小动物比较才得到的结果。所以说，自己一个人能比较高矮吗？对了，自己一个人是没办法比较高矮的，高矮要通过与其他物体的比较才知道的。
小猴子听了小朋友们的建议，说：“好！那我来和长颈鹿比比高矮吧！”（出示小猴子和长颈鹿站在同一个平面上的图片）瞧瞧！小猴子和长颈鹿站在什么地方比较高矮？对了，他们站在同一个平面上比较高矮。（指图上的地平线）小猴子和长颈鹿比，谁高？谁矮？你们的小眼睛真亮，一下子就看出了，小猴子和长颈鹿比，长颈鹿高，小猴子矮。小猴子听了可不服气了，他说：“哼，那我站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样我就比长颈鹿高了！”（出示小猴子站在椅子上与长颈鹿比高矮的图片）孩子们，你们觉得，小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样的做法对吗？萱萱说。萱萱觉得好像不可以，但是她不太确定，有谁能来帮助她吗？亮亮说。亮亮说得真清楚，你们听明白了吗？亮亮说呀，小猴子不可以站在椅子上和长颈鹿比高矮的，因为这样比出来的是椅子加上猴子的高度，而不是小猴子自己的高度，结果是不准确的。你们同意亮亮的说法吗？掌声送给亮亮！所以，我们知道了，比较高矮，应该要？（再次出示小猴子和长颈鹿站在同同一个平面上的图片）对了，要站在同一个平面上比较高矮，否则比出来的结果就不准确了。
咦？谁蹦蹦跳跳地也来比较高矮了？（出示小兔子、小猴子和长颈鹿站在同一个平面上的图片）哦！是小兔子。那小猴子和他们比，到底是高还是矮呢？有的小朋友说高，有的小朋友说说矮，请你们来说说理由。思思说。哦，思思说小猴子和小兔子比，小猴子高，小兔子矮。柔柔说。柔柔说，小猴子和长颈鹿比，小猴子矮，长颈鹿高。所以，小猴子到底是高还是矮，要看它是和谁比。和不同的对象比，得出来的结果是不一样的。小猴子和小兔子比，小猴子高，兔子矮。小猴子和长颈鹿比，小猴子矮，长颈鹿高。那小兔子、小猴子和长颈鹿他们三个人比呢？说得真好！小兔子最矮，长颈鹿最高，小猴子不高也不矮，在中间。
今天我们参加森林比较高矮大赛，知道了比较高矮的三个秘密，让我们再一起来想一想。第一秘密是？对了，高矮是要通过比较才能知道结果的。第二个秘密是？比较高矮的时候要站在同一个平面上，这样得出来的结果才准确。第三个秘密是？和不同的对象比，得出来的结果是不一样的。
三、操作比较，巩固认知。
好的，学会了比较高矮的方法，相信小朋友也很想自己来比一比高矮。待会儿，老师请小朋友们三个人一组比高矮。其中两个小朋友背靠背，第三个小朋友在一旁仔细观察，比比他们谁高谁矮。丽丽，可不能垫脚尖哦，不然比较的结果就不准确了。西西，你还用小手帮忙比一比，这个办法真不错。好的，孩子们，刚才你们都和同伴比了高矮，谁愿意来和大家分享一下。小圣。小圣说，他和玲玲比，他高，玲玲矮，说得真完整。孩子们，你们一定很想知道咱们班谁最高？谁最矮吧？沈医生那里有专门量身高的身高仪，量出来的结果比我们用眼睛看的更准确，改天我们再请沈医生帮帮忙，全班一起来比高矮。
现在，还有许多物品，也等着小朋友们帮他们比高矮呢！第一组材料是：许多小玩具，还有一张记录表（出示记录表）。请小朋友们一次拿两件玩具比比高矮，并记录结果。看，第一列画上你比较的是什么玩具，第二列记录比较的结果。第二组材料是一张图，图上有许多高矮不一样的积木，请你给最高的积木涂上绿色，给最矮的积木涂上红色。第三组材料是许多高矮不一样的瓶子，请小朋友们根据从高到矮或者从矮到高的顺序给瓶子排排队。好，现在，请选择自己喜欢的材料进行操作。
四、谈话小结。
老师会将这些材料放在科学区，小朋友们平时区域活动的时间可以选择不同的材料继续比较高矮。我们生活中许多物品也可以比较高矮，大家可以用今天学到的本领再去试一试。
教学反思：
本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比较高矮，最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌握的较好，完成原先设立的目标。
中班科学优质课教案《比较高矮》含反思这篇文章共8521字。
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第二篇：中班科学活动《比较高矮》教案和片段教学1
中班科学活动《比较高矮》教案
★活动目标：
1.尝试用目测的方法比较高矮，知道要在同一平面上比较高矮。2.感知高矮的相对性。
3.乐意参与比较高矮的操作并用语言交流表达。★活动准备： 1.教师演示图片。（1）小猴。
（2）小猴和长颈鹿站在同一平面上比高矮。（3）小猴站在椅子上和长颈鹿比高矮。
（4）小兔、小猴、长颈鹿站在同一平面上比高矮。2.分组操作材料。
（1）玩具比高矮：各种玩具、记录表、笔。（2）最高和最矮：图片、笔。（3）高矮排排队：高矮不同的瓶子。
★活动过程：
一、创设情景、激趣引入。
引导语：听说今天森林里在举行比较高矮大赛，让我们一起去看一看。
二、问题引导，学习方法。
1.问题1：小猴子说自己最高？对吗？为什么？
小结：小猴子这样说是不对的，因为高矮是要通过比较才知道的。2.问题2：小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样做对吗？为什么？ 小结：比较高矮要在同一平面上，否则得出来的结果就不准确了。3.问题3：小猴子到底是高？还是矮？为什么？
小结：和不同的对象比高矮，得出来的结果是不一样的，因为高矮是相对的。
三、操作比较，巩固认知。1.幼儿相互比较高矮。
（1）提出活动要求：三个人一组，两个背靠背，另一个观察比较。（2）鼓励幼儿用较完整的语言表达比较结果。（3）小结幼儿活动情况。
（4）经验拓展：用身高仪进行测量得出的结果比用眼睛观察更准确。2.幼儿操作。
（1）介绍操作材料和要求：每个小朋友桌上都有一张图，图上有许多高矮不一样的积木，请小朋友给最高的积木涂上绿色，给最矮的积木涂上红色。（2）幼儿分组操作，教师巡回指导。
四、谈话小结。
小朋友们平时区域活动的时间可以选择不同的材料继续比较高矮。我们生活中许多物品也可以比较高矮，大家可以用今天学到的本领再去试一试。
★延伸活动：
1.区域活动：在科学区提供各种比较高矮的材料，引导幼儿继续操作比较。2.生活活动：在日常生活中，引导幼儿比较高矮。
中班科学活动《比较高矮》片段教学
一、创设情景、激趣引入。
孩子们，听说今天森林里在举行比较高矮大赛，让我们一起去看一看。
二、问题引导，学习方法。
哟！这是谁呀？（出示猴子图片）原来是小猴子。小猴子直嚷嚷着说：“我最高！我最高！”孩子们，你们觉得小猴子这样说对吗？为什么？请冬冬说。冬冬认为，小猴子这样说是不对的，因为森林里还有比小猴子更高的动物。畅畅有不同意见。哦，畅畅说，可是森林里也有比小猴子矮的动物呀！孩子们，你们都很聪明！因为无论你们认为小猴子是高还是矮，你们都是把小猴与其他小动物比较才得到的结果。所以说，自己一个人能比较高矮吗？对了，自己一个人是没办法比较高矮的，高矮要通过与其他物体的比较才知道的。
小猴子听了小朋友们的建议，说：“好！那我来和长颈鹿比比高矮吧！”（出示小猴子和长颈鹿站在同一个平面上的图片）瞧瞧！小猴子和长颈鹿站在什么地方比较高矮？对了，他们站在同一个平面上比较高矮。（指图上的地平线）小猴子和长颈鹿比，谁高？谁矮？你们的小眼睛真亮，一下子就看出了，小猴子和长颈鹿比，长颈鹿高，小猴子矮。小猴子听了可不服气了，他说：“哼，那我站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样我就比长颈鹿高了！”（出示小猴子站在椅子上与长颈鹿比高矮的图片）孩子们，你们觉得，小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样的做法对吗？萱萱说。萱萱觉得好像不可以，但是她不太确定，有谁能来帮助她吗？亮亮说。亮亮说得真清楚，你们听明白了吗？亮亮说呀，小猴子不可以站在椅子上和长颈鹿比高矮的，因为这样比出来的是椅子加上猴子的高度，而不是小猴子自己的高度，结果是不准确的。你们同意亮亮的说法吗？掌声送给亮亮！所以，我们知道了，比较高矮，应该要？（再次出示小猴子和长颈鹿站在同同一个平面上的图片）对了，要站在同一个平面上比较高矮，否则比出来的结果就不准确了。
咦？谁蹦蹦跳跳地也来比较高矮了？（出示小兔子、小猴子和长颈鹿站在同一个平面上的图片）哦！是小兔子。那小猴子和他们比，到底是高还是矮呢？有的小朋友说高，有的小朋友说说矮，请你们来说说理由。思思说。哦，思思说小猴子和小兔子比，小猴子高，小兔子矮。柔柔说。柔柔说，小猴子和长颈鹿比，小猴子矮，长颈鹿高。所以，小猴子到底是高还是矮，要看它是和谁比。和不同的对象比，得出来的结果是不一样的。小猴子和小兔子比，小猴子高，兔子矮。小猴子和长颈鹿比，小猴子矮，长颈鹿高。那小兔子、小猴子和长颈鹿他们三个人比呢？说得真好！小兔子最矮，长颈鹿最高，小猴子不高也不矮，在中间。
今天我们参加森林比较高矮大赛，知道了比较高矮的三个秘密，让我们再一起来想一想。第一秘密是？对了，高矮是要通过比较才能知道结果的。第二个秘密是？比较高矮的时候要站在同一个平面上，这样得出来的结果才准确。第三个秘密是？和不同的对象比，得出来的结果是不一样的。
三、操作比较，巩固认知。
好的，学会了比较高矮的方法，相信小朋友也很想自己来比一比高矮。待会儿，老师请小朋友们三个人一组比高矮。其中两个小朋友背靠背，第三个小朋友在一旁仔细观察，比比他们谁高谁矮。丽丽，可不能垫脚尖哦，不然比较的结果就不准确了。西西，你还用小手帮忙比一比，这个办法真不错。好的，孩子们，刚才你们都和同伴比了高矮，谁愿意来和大家分享一下。小圣。小圣说，他和玲玲比，他高，玲玲矮，说得真完整。孩子们，你们一定很想知道咱们班谁最高？谁最矮吧？沈医生那里有专门量身高的身高仪，量出来的结果比我们用眼睛看的更准确，改天我们再请沈医生帮帮忙，全班一起来比高矮。
现在，还有许多物品，也等着小朋友们帮他们比高矮呢！第一组材料是：许多小玩具，还有一张记录表（出示记录表）。请小朋友们一次拿两件玩具比比高矮，并记录结果。看，第一列画上你比较的是什么玩具，第二列记录比较的结果。第二组材料是一张图，图上有许多高矮不一样的积木，请你给最高的积木涂上绿色，给最矮的积木涂上红色。第三组材料是许多高矮不一样的瓶子，请小朋友们根据从高到矮或者从矮到高的顺序给瓶子排排队。好，现在，请选择自己喜欢的材料进行操作。
四、谈话小结。
老师会将这些材料放在科学区，小朋友们平时区域活动的时间可以选择不同的材料继续比较高矮。我们生活中许多物品也可以比较高矮，大家可以用今天学到的本领再去试一试。
第三篇：中班数学课教案研讨与反思：比较高矮
中班数学课教案研讨与反思：比较高矮
李沧区雅荷幼儿园 姜茜 教学论坛
活动生成：
和中班幼儿一起活动、游戏时，我经常能听到这样的话“快看，那架飞机飞得好高呀”，“我长得都快和***一样高了”。孩子们对事件的叙述，总会得到其他幼儿的共鸣，引发一连串的观察、感知、比较、交流，鉴于孩子们对此有这样的兴趣，我想用集体活动的时间和孩子们一起感知、区别物体的高矮，掌握区别高矮的简单方法，初步理解高矮的相对性。设计意图：
幼儿的生活离不开各种各样的物品，这些物品对幼儿有太强的吸引力，孩子们喜欢观察、动手去摸、摆弄，正如蒙台梭利所说：“幼儿有强烈探索环境和周围一切的本能，这种生命的冲动促使幼儿从生活中学习并发展自我。”《指南》中指出：“引导幼儿感知和理解事物‘量’的特征。”“结合具体事物让幼儿通过多次比较逐渐理解‘量’是相对的。”在本次教学活动中，我准备了课件，引导幼儿初步感知不同高度的物体进行比较必须具备相同的条件，为了让孩子们更直观地感受物体的高矮，我设计了“比一比”环节，充分调动幼儿的各种感官，让幼儿在看看、猜猜中更全面地感知、比较物体的高矮。另外为幼儿提供的被比较物品选择了生活中常见的实物，幼儿在比较中容 易理解。
活动名称：比较高矮（中班数学）活动目标：
1、学习区分高矮，掌握区别高矮的简单方法，初步理解高矮的相对 性。
2、能运用目测的方法比较高矮，并按照从高到矮或从矮到高的顺序
排序，提高分析问题的能力。
3、在不断解决问题的过程中获得自信，感受和体验比较高矮的乐趣。活动重点：学习区分高矮，掌握区别高矮的简单方法，初步理解高矮的相对性。
活动难点：能运用目测的方法比较高矮，并按照从高到矮或从矮到高的顺序排序，提高分析问题的能力。活动准备:课件、木墩一个、音乐《幼儿园运动会歌》。活动过程：
一、导入
放录音：小动物们请注意！（两遍）请大家抓紧时间到大苹果树下集
合，我们要选出最高的动物参加跳高比赛，最矮的动物参
加跳远比赛。
师：小朋友们，刚才羊村长广播的通知是怎么说的？
那我们一起去帮羊村长这个忙吗？
好的，我们一起来看看都有哪些小动物来了。
二、播放课件，引导幼儿初步感知比较高矮
播放幻灯片，比较两只动物的高矮，谁又来了？现在它们三只动物中谁是最高的？谁是最矮的？又有哪只动物来了？谁最高？谁最矮？
三、结合课件，引导幼儿掌握区别高矮的简单方法，初步理解高矮的相对性。
师：小猴子也来了，它蹭蹭蹭几下就爬到了大树上，然后大声对所有的小动物说‘我长得比你们都高’。小朋友们，想一想，说一说小猴子说的对吗？
为什么？（小猴子爬到了树上，应该和其它小动物一样都站在草地上，才能比较高矮。）那到底谁最高呢？我们把小猴子从树上给请下来，站到草地上再比一比吧。
（老师到小朋友座位旁示范把手放嘴上仰头对小猴子喊）幼：小猴子，下来到草地上我们再比一比吧。（教师放课件，小猴子来到草地上。）
师：现在我们看一看，比一比，哪只小动物长得最高？哪只小动物长得最矮？
教师小结：（所以谁是参加跳高的选手？谁是参加跳远的选手？）要想比较两个物体，或者几个物体的高矮，必须要在同样的条件下比较。（草地）
四、比一比，练习法巩固幼儿掌握区别高矮的简单方法，理解高矮的相对性。
师：现在请小朋友们把小眼睛闭上然后再把小手放到小眼睛上，最后弯腰低头。我们一起试一试。
游戏开始（分别请一位小朋友站到地面上、木墩上）。师：哪位小朋友高？为什么？
揭秘，引导幼儿说出两位小朋友站的高度不同，没法比较。（要想比较两个物体，或者几个物体的高矮，必须要在同样的条件下比较。）两位小朋友全都站到地面重新作比较。
五、分组按从高到低的顺序或从低到高的顺序将物体排序。师：现在老师在每张桌上放一筐物体，请小朋友找出：
1、比桌子上中间那块玩具高的玩具放到桌子上。
2、把所有的玩具按照从高到矮的顺序排列。
六、活动结束
师：大家都能够按高矮排列了，现在我们小男生一队小女生一队都按
照从矮到高的顺序站成两队。一起去参加小动物的运动会吧！（放 音乐）自我反思：
1、整个教育活动以小动物开运动会为主线，引导幼儿对两个及多个 物体的高矮进行比较，活动流畅，环节衔接自然。
2、幼儿对闯关环节兴趣浓厚，在游戏中通过看、想、摸、摆、比感
受物体的高矮。
3、对活动中的突发事件，我采用了击鼓传花的形式巧妙地予以解决，使活动有序进行，更重要的是顾及到个别幼儿的感受，使其接下
来的活动能自然正常进行。
4、由于是数学教学活动，在给予幼儿新知识的同时，结合已有经验
一一对应点数进行教学，并且关注幼儿的完整表述，使幼儿在一
节活动中，得到不同领域知识的提高。集体研讨：
活动后蔡主任在给予肯定的同时，也对活动中的不足之处提出了中肯的意见。
1、导入环节播放课件录音时，教师可带幼儿在教室一旁听，避免了
听课老师感受不到在教室外听录音后幼儿的反应和教师的语言。
2、活动中在第二部分播放课件，草地上来了三只小动物后，教师可
以有针对性地引导幼儿进行比较“小兔子比小松鼠高，但比长颈 鹿矮。”帮助幼儿更好地理解高矮的相对性。
3、分组找物体按高矮排序时，由于每组材料是相同的，可请每组幼
儿推选一名小代表进行验证，这样可以减少幼儿等待的时间。
4、按高矮站队时，对个子差不多的幼儿，可请他们出队，由其他幼
儿共同来进行比较，把活动的主动权交给孩子。
第四篇：中班比较高矮教案
中班教案： 《 比较高矮》 授课人：王芳
活动目标：
1、认识高矮，知道比较高矮的标准。
2、知道一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断的能力。重点与难点：
重点：知道被比较的物体应放在同一高度。
难点：知道与不同对象比有不同的结果，感知高矮相 对性。活动准备: PPT课件、视频、不同高矮物品若干、一块长布 活动过程：
一、游戏，激发兴趣：
游戏《长高了变矮了》，幼儿站成半圆，老师说“长高了”，幼儿两臂上举。老师说：“变矮了”，幼儿蹲下。老师说：“我看谁长得最高”，幼儿双脚原地向上跳。
二、引导幼儿观察：
１、引进高矮概念：展示各种高矮明显对比照片 ２、播放剪辑的视频：《爸爸去哪儿》。
３、观察视频中贝儿和“姐姐” 是怎样过门槛的。（贝儿很轻松的跨过了，“姐姐”蹲下爬过。请小朋友说明原因）
4、观察贝儿找到高个子姚明后，姚明是怎样帮她们摘枇杷的。
二、比较高矮的方法：
1、比身高
请一高一矮俩个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断谁高谁矮，当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时，要放在同一高度。
2、出示实物
桌上物品一个距离近，一个距离远，让幼儿判断它的高矮，当幼儿发生争论时，拉回较远的物品，让幼儿再次进行比较，然后告诉幼儿比较高矮是，要把物体放在相近的地方，否则不准确。
三、感知三者比较高矮：
1、高矮是相对关系
出示一张图片，让幼儿大胆说说它高还是矮？然后依次出示其他俩张图片，一一进行比较。（单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较）
2、请3个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。
3、幼儿操作:分组投放难易不同的物品——请把东西从高到矮排列。
四、活动延伸：
回家后和爸爸妈妈爷爷奶奶比较高矮。
第五篇：幼儿园中班教案比高矮
比高矮
活动目标
1．学习比较物件的高矮，初步体验物体高矮不变性和相对性。能用词汇“高”、“矮”表示比较结果。
2．引导幼儿思考、解答活动中提出的问题，培养幼儿思维的灵活性。活动准备
1．引导幼儿注意、观察和比较人和物体的高矮，对比较高矮有初步的经验。2．椅子一张。活动过程
1．比较高矮。(两人之间的比较）（1）观察比较教师和小朋友的高矮。
①教师站立。“小朋友们，你们说“我是高还是矮？”“ 结论：因为没有人和老师比，所以不知道老师是高还是矮。”
②请一小朋友和老师并排站立。“×××小朋友和老师站在一起比，我们两谁高谁矮？你从哪看出来的？”
结论：（两人并排比较，谁高出一部分，他的个子就高。）③小朋友之间比高矮。请两三对小朋友上来作比较。④想一想：在我们周围环境中，什么东西高，什么东西矮？（2）两人站在不同高度的位置上进行比较
让被请幼儿站在椅子上（高于老师）。“现在再比比看，我们俩谁高谁矮？为什么？”
幼儿：XX小朋友高，因为他站到椅子上了。老师：你观察得真仔细，因为XX站在椅子上，所以才比老师高。那么实际上，到底是老师高，还是XX高呢？ 幼儿：老师高，老师：恩，大家都知道，实际上还是老师高。只是现在他站在了椅子上。所以我们比高矮的时候，能不能一个站得高高的，一个在地面上站得低低的啊？ 幼儿：不能。
老师：所以呀，比较人们个子高矮时，两人要站在同一平面上，也就是要站在同样高的地面上，才能比较出谁高谁矮，现在小朋友明显高，是因为他在椅子上老师站在地面上。实际上它还是比老师矮。”
2．感知高矮的相对性（让幼儿体验到谁高谁矮要看他和谁比）。（1）观察比较。
①请一小朋友甲和教师比高矮。
②再请第二位小朋友乙（乙要比甲矮）和甲比高矮。
老师：“怎么一会儿甲小朋友矮，一会又说他高，到底甲是矮还是高？” 引导幼儿观察、思考，看一个人是高还是矮要看他和谁比，甲小朋友和教师比时矮，可他和乙小朋友比就高。
（2）小朋友之间比较。另请三位幼儿（高矮依次递增）进行比较，可重复两三次。
（3）小结：要想知道谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时，他就矮，而和个子矮的人比时他就高。总结：小朋友们，今天，我们学会了一个新本领--比高矮.老师：我们自己一个人，能不能比出高矮来啊？ 幼儿：不能
老师：对！人们比较身高的高矮至少要有两个人才能进行比较。
老师：那么，在比较高矮的时候，我们能不能一个站得高一个站得低呢？ 幼儿：不能，老师：你们真聪明。我们在比较高矮时要站在同一高度上，才能做出比较奥！老师：最后啊，比较谁高谁矮，还要看看你到底是和谁比。XX小朋友和老师比是矮的，可是他和XX比可就是高的哦。
好啦，小朋友们，你们想不想长得比其他小朋友高啊？都想对不对？那我们可要不挑食，多吃饭，这样就能长高啦。待会吃饭的时候，老师要看看谁能把饭吃得干干净净。
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