几
倍
教学目标：
1.知道求几是几的几倍用除法计算。
2.能根据条件正确找出有关倍的关系。
3.根据情景图，围绕几是几的几倍来自己编题并回答。
教学重难点：
知道求几是几的几倍用除法计算。
教学具准备：
课件
教学过程：
教学环节
教
师
活
动
学生活动
一、引入课题
二、探究过程
三、练习
1.师出示情景：
（1）小丁丁们一起到动物园玩耍，看到了什么？
大象：10只
长颈鹿：5只
大狮子：2只
小狮子：6只
（2）大象、长颈鹿只数作为已知条件，可以提哪些问题？算式呢？
一共多少只？
10+5
大象比长颈鹿多多少？10-5
还有吗？
大象的只数是长颈鹿的（）倍？
（3）像这样，一个数是另一个数的几倍的问题是今天要学习的本领。
2.出示：几是几的几倍
1.认识“倍”。
（1）问：大象的只数是长颈鹿的（）倍？你是怎么知道的？
10里面有2个5。
（2）如果请你来列个算式，可以怎么列呢？用除法计算，为什么用除法？你是怎么想的？
小结：求大象是长颈鹿的几倍，就想10里有（）个5，算式是10÷5＝2
师：倍不是具体的单位，所以2的后面不写单位名称
2.找有关倍的关系。
问：除了大象和长颈鹿，还有哪些动物的只数也有倍的关系呢？
找一找，说说（）是（）的（）倍，列式计算。
1.P37页2
填一填，算一算。
你还能提其他哪些问题呢？
自己说一说，四人小组交流。
2.P37页3、4，看图填一填，列式完整解答。
3.妈妈买了一些水果
桃子9个
20元
苹果3个
5元
梨6个
15元
用学过的本领编题并列式计算。
看图
个别说
同桌讨论
个别说说
齐读
个别说说
指名说
同桌说说
个别说
自己说说
指名说
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