【冀教版】2018年二年级上册数学教案：第3课时 连减大全

第一篇：【冀教版】2018年二年级上册数学教案：第3课时 连减大全

第二单元

加减混合运算

第3课时

连减

【教学目标】

1、结合买书包和鞋的问题情景，经历自主尝试连减运算和含有小括号的混合运算的过程。

2、了解小括号的重要作用，会计算含有小括号的混合运算试题。

3、在与他人交流个性化算法的过程中，了解同一个问题可以用不同的解法，进一步体会算法多样化，增强自主学习数学的信心。【教学难重点】

指导学生怎样把两个减法算式写成一个连减算式以及连减竖式的写法。

教学过程

一、导入出示例题

师:小华带100元钱到商店买了一个书包和一双运动鞋，小华还剩多少元钱? 先说一说了解到了什么数学信息。

教师提问:要想知道小华还剩多少元，必须先知道什么? 自己进行计算后交流各自的计算方法。可能出现的计算方法有: 100-29-50 用竖式进行计算。

要学生说计算法则:

1、相同数位对齐，从个减起。

2、个位不够减，向十位借一位。

100-29=71（元）71-56=15（元）29+56=85（元）100-85=15（元）100-（29+56）

在一个算式里，如果有小括号，要先算小括号里面的。

在这一环节中，一部分学生肯定会丢掉小括号，一定要让学生了解小括号的意义和作用。可以让学生做一做这一组算式: 152-79—25 252-116+58 152-（79-25）252-（116+58）

交流计算结果时、重点比较有什么相同点，有什么不同点。（相同点:数和运算符号相同。不同点:运算顺序不同，带小括号的一定要先算小括号里面的。）

二、练一练

板书设计

这节课出现的间题和上节课基本相同。就是多出一项有的孩子总忘记括号。尤其是算式类似，就差一个括号这类题、错误率更高。这就更考验孩子们的细心与耐心，当然也考验老师的耐心与正确引导。

第二篇：一年级上册数学教案第12课时 连加连减

第12课时 连加连减（2）

【教学内容】

教材第66页练习十四。【教学目标】

1.理解连加、连减算式表示的含义，掌握连加、连减的算理，能熟练地计算出10以内的连加、连减。

2.让学生在观察、比较的过程中提出问题、解决问题，培养学生初步的解决问题的能力和意识。

3.让学生在计算的活动中，养成认真读题、计算的习惯。【重点难点】

1.引导学生仔细观察算式中的数字和符号，减少审题中的“误读”现象。2.初步感知“连加算式中交换加数位置，和不变”的道理。

【教学准备】 课件

【情景导入】 1.口算。

2.看图列式并计算。

3.揭示课题：这节课我们来对连加连减的知识进行专项练习。（板书课题：连加、连减练习）【进行新课】 1.整理归纳。（1）复习连加。师：现在我们跟随蓝猫到停车场去看看。发生了什么事？（课件出示）

引导学生看图说图意。

生：有4辆小汽车，开来了3辆大货车，又开来了2辆面包车。一共有几辆车？

师：一共有几辆车怎么算？ 生：4+3+2。

师：4+3+2等于几呢？请同学们先自己探索，再和同桌互相说一说自己是怎样想的。

学生自己说出计算的方法：4辆小汽车加上开来的3辆大货车合起来是7辆车，再加上又开来的2辆面包车，就是现在一共有9辆车。

结合学生汇报，老师板书：

7引导学生说出不同的算法：3+2+4=9，2+3+4=9。

引导学生观察这些算式，发现这些都是连加的，都是从左到右计算的。（2）复习连减。①课件出示情景图。

②提出探究问题：有7只燕子，飞走了1只，又飞走了3只。还剩几只燕子？ ③两个同学一组列式并计算。④展示学生的算法。

⑤小结：从7里面减去先飞走的1只，还有6只燕子，再减去飞走的3只，就是现在剩下的3只燕子。

（3）复习连加连减的运算顺序。

引导学生观察上面连加连减的题归纳运算顺序：按什么顺序计算连加连减的题目呢？按从左到右的顺序进行计算。

师总结：今天我们学了连加连减，先算前两个数，再用前两个数的和或差与第三个数运算，也就是按从左往右的运算顺序运算。

2.练习指导。

（1）练习十四第2题。

①仔细观察第2题左边的图，说说图上画的是什么？用自己的语言叙述画面上的情境，想一想，这幅图该怎样列式？

为什么用加法呢？

②第2题右边的图用自己的话说一说，怎样列式？

（2）练习十四第4题。

①看左边的图，思考：8辆表示什么？（总数）说题意，停车场上原有8辆车，先开走了4辆，又开走了2辆，还剩几辆车？

该怎样列式？8-4-2=2 ②看右边的图，说说图上画的是什么？告诉我们什么条件？要求什么？该怎样列式？

10-3-1=6（3）练习十四第6题。

让学生先独立做，再说说思考过程。思考过程是：横行：9-2-3=4，最右方框里填4；竖行：9-1-3=5。最下方框里填5。

【课堂作业】

1.练习十四的第1、3、5题。2.看图列式。

3.算一算。

4.用1，3，10，6中的3个数分别写出一道加法算式和一道减法算式。

【答案】1.第1题：5 6 3 9 10 6 9 10 6 第3题：8 9 10 8 8 10 第5题：0 2 1 3 2 0 0 0 1 2.10-3-1=6 3+2+3=8 3.8 6 4 2 4.1+3+6=10 10-3-1=6（答案不唯一）【课堂小结】

提问：这节课你有什么收获？

小结：在进行连加、连减计算时，一定要认真审题，看清计算符号，弄清运算顺序。【课后作业】

完成《创优作业100分》本课时练习。

第12课时 连加连减（2）

4+3+2=9 7-1-3=3 3+4+2=9 8-4-2=2 10-3-1=6

1.2.算法多样化拉动不同思维。

我在教学连加问题时，学生就出现了几种不同的列式方法。如：对于“有4辆小汽车，开来了3辆大货车，又开来了2辆面包车，现在一共有几辆车?”的问题，一种是4+3+2＝9，另一种是3+2+4＝9，还有2+3+4＝9，对于学生的这些方法我都给予了肯定。在解决这道题时，我允许学生用不同的算式来解决问题，充分尊重了学生，提倡算法多样化，给学生更多展示自己思维的机会。

2.这节课学生都会计算了，我很高兴，但学生对连加连减问题的算理是否真正理解，是否学生都能有所提高，与前面所学知识能否联系起来学习，能不能把学到的数学知识真正用到生活中呢?这些问题都值得我进一步思考，只有不断反思才能真正提高。

第三篇：【冀教版】2018年二年级上册数学教案：第3课时 象形统计图和统计表

第六单元

象形统计图和统计表

第3课时

象形统计图和统计表（3）

【教学目标】

1、经历把来自现实生活中的数据进行收集、整理的过程，进一步了解统计的意义。

2、会用画“正”字的方法收集和整理数据，并能把数据记录在统计表中。根据整理的数据，提出并回答简单的问题。

3、通过对现实生活中有关事例的调查，体验数学与生活的密切联系，养成良好的学习和生活习惯。【教学重点】

用画“正字”的方法统计数据，并让学生体验，“正”字方法可使记录简单明了。【教学难点】

用画“正字”的方法统计数据，并让学生体验，“正”字方法可使记录简单明了。

教学过程

一、创设情景，互动激趣

伴随快乐大本营片头曲，师生互动。

师问:你们知道这是什么节目吗?下面就让我们一起进入快乐猜猜猜。师描述出大风车。动画城。七巧板，东方儿童等儿童节目的特征。让

学生猜节目名称。例如:教师描述: 《大风车》:我们在中央

1、中央7和少儿频道中都能看到它，它以一种儿童玩具命名，小主持人有屠化，张静，刘慈航等七人，小栏目有《玩偶1牵1》《顽皮家族》、《新闻袋袋裤》，片头曲是~~~。（哼唱）《动画城》:也是中央电视台的儿童节目，主持人有小鹿姐姐，小蜻蜓，哆来咪，达达狼，现在正上演《哪吒传奇》。

《淘学小顽童》:河北电视台周日晚播出，成成主持，口号是—一一有理，快乐无罪。

《东方儿童》:是中央电视台少儿频道以教学为主的一档儿童教育、益智类节目，人物有“快乐教授”、“天线宝宝”。（教师根据学生的猜测随时停止描述）请更多的学生发言。

师问:在这些儿童节目中你最喜欢哪一个节目? 学生学习的数学应是生活中的数学，是学生自己的数学，是新课程理念之一。这节课我从游戏快乐猜猜猜引入，师生互动中进人统计活动，因为这是一个孩子们比较感兴趣的话题，使学生自觉地、全身心地投人到学习活动中感受学习数学的快乐。

师:有什么方法能一下子让人看出喜欢这4个电视节目的人数吗? 【使学生感受到学习统计的必要性】

二、开展活动，解决问题

师:你想用什方法进行调查，才能知道大家的意见呢? 学生发表不同意见

【体现解决问题策略的多样化。】

1、小组合作收集数据。

小组调查:先在小组里调查。每人只选择一个你最喜欢的儿童节目，由组长负责记录。（利用1号表单）小组汇报:你们组是怎样进行调查记录的。

2、比较归纳，择优选择。

方案一:交流各组统计方法，如出现画正字的统计方法，教师则引导学生进行比较哪种方法可使记录简单明了?并且明确画正字的方法比较简单明了。

方案二:如没出现画正字的统计方法，教师把这种方法介绍给大家，提示学生可以用这种方法统计，并让学生用这种方法再统计一次，体验这种方法记录简单明了的优越性。

学生完成1号表单。小组长汇报（调查记录在实物投影仪上显示），另一名同学在黑板上的方格里用自己组表示的符号记录。

3、分析统计结果

结合统计表中的数据你发现了什么?你能提出什么数学问题? 【这一开放性的问题，发散学生的思维，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。最后与情境相对应，解决课开始提出的问题，学生根据统计结果做出决策。使学生在活动中进一步体会到统计的作用】

三、应用实践，提高认识。

1、师:轻松一下，咱们来做一个石头剪子布的游戏，并用正字统计法，记录胜负结果。师发2号表单。学生做游戏，并记录。【在原有课本练习中进行补充，让学习与学生的生活挂钩】

2、同学们都很喜欢电视节目，那么，每天你看多长时间的电视?学生先说一说，然后以小组为单位进行统计，并把结果填在表中。师:从表中你发现了什么问题? 讨论交流，对看电视这件事的看法。

【从这一开放性的问题，发散学生的思维，使学生在活动中体会到看电视可以增长知识，但如果时间把握不好，会产生负面影响】

四、课外延伸。

师:播放2004年中国奥运健儿在赛场拼搏领奖的镜头，在浓浓的爱国氛围中，师布置作业。

统计出2004年奥运会中国与其他各国金牌数，填人统计表。提出问题:作为一个跨世纪的小学生为了能让我国的体育事业向着高水平发展，请献上你好的想法和建议，可独立完成，也可以和父母、同学合作完成。

教学反思

统计教学的重点不是教知识点，也不是教技能，而是让学生经历丰富的活动，经历收集信息、处理信息的过程。本着这个原则，我在 设计上，通过学生分组查、合作交流、小组汇报、解决实际问题来展开教学活动。突出学生的主体地位，促使学生和学生之间形成良性的互动，培养学生合作意识。这节课小学生们按我的设想表现的非常好。

第四篇：【冀教版】2018年二年级上册数学教案：第4课时 解决问题

第二单元

加减混合运算

第4课时

解决问题

【教学目标】

1、结合具体情境，经历探索加减混合混合运算应用的过程。

2、掌握100以内数加减混合运算估计的计算方法。

3、在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。【教学难重点】

掌握100以内数加减混合运算估计的计算方法，并能应用。

教学过程

一、导入出示情境图

先说一说了解到了什么数学信息。

教师提问:我用50元钱买了一件物品，还剩20多元，猜一猜我买的可能是哪件物品? 师先引导学生审题，题中关键词是什么、审题需要注意什么? 生:关键词是一件，还剩20多元。

师:要想知道我买的可能是哪件物品，必须先知道什么? 学生独立思考后小组内交流各自的想法。然后全班交流。重点让学生说清楚是怎么想的。可能出现的结果有: 生:可能买了一个书包

生:可能买了一本《童话故事》

活动2:小组几个同学一起，做猜一猜的游戏。再全班交流。

二、练一练

1、独立完成练一练第一题。再请几名学生说一说他的答案。重点关注语言的准确与完整性。

先引导学生审题，再独立完成，最后全班交流。重点让学生说清自己的想法。

3、生先说一说先算什么，再算什么。重点关注能简算的学生是否简算了。

4、计时口算比赛。

5、数学冲浪，生先独立完成，再全班交流。重点让学生说清自己的想法。

板书设计

一、加强计算的练习，提高正确率；

二、教学多与实际生活相结合。

第五篇：(人教新课标)二年级数学教案 连加、连减

连加、连减

教学内容：

课本P26—P27例

1、例2 教学目标：

1.通过同学间的交流，掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。2.培养学生认真、细致的计算习惯。3.巩固100以内的加、减法。

教学重点：

1.使学生掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。2.培养学生认真、细致的计算习惯。

教学难点：

灵活使用口算或加减法竖式等方法计算连加连减的问题。

教学准备：

实物投影、主题图

教学过程：

一、情景导入，激发兴趣

1.口答。

7+6+5 8+9-13 24-10-7 20+30+10 17-3+4 2.揭示课题：今天我们将继续研究三个的加减法。

二、合作交流，掌握算理

1.教学例1。

（1）出示主题图。学生观察图并了解信息。

（2）出示表格。学生根据表格了解信息并提出问题。在小组内交流你想到的问题，并解答出来。（3）怎样求一共摘了多少个西瓜?学生回答，教师板书算式28+34+23这道题怎样计算呢？学生试算并在小组内交流计算方法。学生汇报，展示算法。比较各种竖式的区别与联系及优劣。

2.教学例2。

出示主题图仔细观察主题图，了解信息。分小组交流从图中发现的信息。思考解题方法。在练习本上写出连写的竖式。学生，汇报，板演解答过程。

3.完成练习26页做一做学生独立完成。学生汇报、板演，并说明计算方法。

三、巩固练习，实践应用

1.完成27页做一做。

2.完成29页练习五第1、2题。

3.引导完成29页练习五第3题。算好后学生说说计算方法。

四、课堂总结：

学生在知识、方法上做一个回顾。学生自由说说。

五、随堂练习