幼儿园中班语言公开课教案《虎和兔》及教学反思[5篇材料]

第一篇：幼儿园中班语言公开课教案《虎和兔》及教学反思

《中班语言公开课教案《虎和兔》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动目标:

1.欣赏绕口令，初步感受绕口令的特点。

2.能区分并学习正确发音“tu、gu、du、hu”等字音。

3.培养幼儿的尝试精神。

4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动准备:

ppt、图谱、鼓

活动过程:

一、引题

1.(出示图片1)你看到了什么?(老虎、兔子)老虎(兔子)在什么地方?(石头上)看着像石头，其实是小山坡。山坡上(有老虎)山坡下(与兔子)

2.山坡用一个字来表示，老虎也用一个字来表示，引出“坡上有只虎”。出示图谱完整念一遍。

3.山坡下有只兔子应该怎么说?引出“坡下有只兔”“，出示图谱完整念一遍。

4.在老虎和兔子之间会发生什么事呢?(幼儿猜测)我们一起来看一看。

二、虎和兔

1.出示图片2，幼儿观察

①老虎想干什么?(想吃/想捉小兔兔)为什么想吃/捉小兔?(饿)

②原来，老虎饿肚肚了，它想吃谁呢?(小兔)出示图谱念一遍

③完整念一遍，现在我们把这4句连起来念一遍

2.老虎是怎么捉兔子的呢?我们一起来看看。

①出示图谱，我们用3个字来说，谁能来说一说。谁追谁?引出虎追兔

②那兔子呢?(跑掉、逃跑)我们也用3个字来说一说(兔回家)我们把家用窝来表示，它是怎么回到窝里的?(教师做钻的东西)引出”兔钻窝“

3.出示图片3，提问:老虎屁股怎么了?(痛、红)

①兔子窝边有什么?(仙人掌)仙人掌上有什么?。教案来.自:屈;老师教.案网，(刺)②原来，刺儿扎痛虎屁股。出示图谱，幼儿跟念。

4出示图片4，提问:老虎现在的心情怎么样?(不开心、很生气)气坏了谁?(老虎)

①那小兔呢?(开心、高兴)对，乐坏了兔。

②出示图谱，引出”气坏了虎，乐坏了兔“。

5.出示图片5，老虎最终有没有吃到小兔兔?它饿的肚子怎么样?(咕咕咕)引出”饿虎肚里咕咕咕“

①出示图谱，饿虎肚里咕咕咕，笑坏了谁?(小兔兔)哪里的小兔兔?(窝里的小兔兔)引出”笑坏窝里小兔兔"。

②真棒，现在我们把后面的事情连起来说一遍6.完整念2~3遍绕口令

三、练习绕口令

1.这首儿歌好不好听?念起来是不是特别有节奏感?儿歌的结尾的字都很像，很押韵。它有个好听的名字叫做绕口令，绕口令的特点就是很有节奏感。

2.加上鼓点练习两遍，教师使用小鼓给幼儿打节奏，带领幼儿跟着节拍，有节奏的念绕口令。

3.分组练习(男生女生、小组)

4.跟着鼓点加快速度念你们能不能挑战下，加快速度来一遍呢?

5.教师快速念一遍,你们觉得老师念的怎么样?

小结：老师是经过一次次的练习才念得这么快的，小朋友们多练习也可以念得又快有准。

四、布置任务请小朋友回家多练习，明天回幼儿园和同伴比一比。

教学反思与活动成果：

我觉得这节课比较成功，目标基本完成。一开始我用谜语导入，效果很好，达到了预期的效果，幼儿兴致很高，并且在我的引导下很快就猜出了谜语，幼儿对老虎和兔子比较熟悉，对他们的生活习性等比较了解，在我提出问题后，他们能够大胆想象并表述，有个别胆小的幼儿在老师的帮助下也发言了，我很欣慰。手偶表演更是让幼儿大开眼界，他们是那么认真的听，在老师表演两次后，幼儿已经基本了解了故事内容，为了帮助幼儿记忆，我又出示了图谱，这个图谱对幼儿有点陌生，但幼儿很聪明，在我的引导下很快明白了它的意思，并且学会了绕口令。在游戏结束后，幼儿能准确的发准虎、兔、股、肚的字音，但对于绕口令，幼儿还不能快快的念出来，所以我在语言区准备了材料，让幼儿多说、多念，这样就能达到预期的效果。

中班语言公开课教案《虎和兔》含反思这篇文章共3998字。

第二篇：中班语言 虎和兔

中班语言《虎和兔》

祁县小天使幼儿园

张丽丽

设计意图：

生活中，中班幼儿会有一些字词读不清楚的音，特别是相似音，有时会发不准，针对这些情况设计了本次活动。内容分析：

虎和兔是两种差别很大的动物，绕口令中虎和兔的发音很相似，并且充满了乐趣，感受到了小兔的机智，在快乐活动中，让幼儿分辨清楚易相似发音的字词。活动目标：

1、学习绕口令，能清楚、准确地读准绕口令中的字音。

2、培养幼儿学习绕口令的兴趣。活动内容：绕口令《虎和兔》 活动准备：

1、课件

2、老虎、兔子头饰 活动重点：学说绕口令

活动难点：学说难念的字与易读错的句子。

活动流程：激发兴趣——了解绕口令——学说绕口令——情景表演 活动过程：

一、课件激趣，理解内容：

1、逐一出示课件，幼儿讲解图片内容。

①、这是在什么地方？有谁？老虎想干什么？ ②、他俩之间发生了什么事？ ③、老虎吃到兔了吗？结果怎么样？

2、教师小结完整诵读

（目的：让幼儿在看图讲述过程中，对图片和内容进一步了解，教师诵读突出了活动的主题）

二、通过提问，了解绕口令：

1、教师用较快的速度朗诵绕口令一次，引起幼儿的学习兴趣。

2、教师边讲解绕口令边提问：

①、“这首绕口令的名字叫什么？”

②、“坡上的老虎想干什么？他是怎么做的？”

③、“坡下的灰兔想了一个什么办法躲过了老虎？”

④“你听到这首绕口令中哪两个字的发音相似。”

三、幼儿学说绕口令

1、边看课件，师幼共同朗读。

2、重点学说相似的字和易读错的句子。

3、跟节奏幼儿诵读

（目的：在幼儿学说与出现的过程中，通过相似音的念读，易读错句子的练习，完成活动的难点）

四、情景表演，表现绕口令的内容。

1、请2名幼儿扮演虎、兔，进行情景表演，其余幼儿念绕口令。

2、分组扮演虎和兔，边表演边说绕口令。

五、师小结结束 绕口令中，老虎想吃灰兔，结果灰兔躲起来，老虎没吃到，说明兔子遇到事情的时候，不慌张，肯动脑，我们下节课把学到的绕口令画出来，也可以想一想、编一编，老虎和兔子之间还可能发生什么事，讲给我们大家听。

附：绕口令

虎和兔

坡上有只大老虎，坡下有只小灰兔；

老虎肚子饿，想吃灰兔兔。

虎追兔，兔躲虎，老虎满坡找灰兔。

兔钻窝，虎扑兔，刺儿扎疼虎屁股。

气坏了虎，乐坏了兔。

第三篇：中班语言活动《虎和兔》

中班语言活动：《虎和兔》 江门市财贸幼儿园 执教：谢海云

设计意图

幼儿园儿歌教学中的绕口令学习，本是较枯燥的活动，对幼儿也有一定的难度，但绕口令的学习对锻炼幼儿的唇部肌肉，提高口齿清晰度有很大的帮助，为了让幼儿在轻松的氛围中掌握知识，我加入了奥尔夫节奏教学的元素，并运用各种身体动作的韵律配诵绕口令，增加学习的趣味性。

活动目标

1．学习绕口令，准确地区分：咕、虎、兔和呼的发音。2．学会利用身体节奏配合朗诵绕口令，感受语言中的节奏，培养幼儿的韵律感。

3．鼓励幼儿乐于参与和表达，在变化速度、节奏朗诵绕口令的过程中体验学习的乐趣。

活动准备 教学课件 活动过程：

一、出示课件，通过提问，了解绕口令的内容。1.教师引导幼儿看图讲述，教师边讲解绕口令边提问。（1）请你们看看图片上有谁？这是在什么地方？（2）老虎想干什么？它是怎么做的？（3）白兔想了什么办法没让老虎抓住？

（4）白兔的心情是怎样的？鼓励幼儿用完整的一句话形容开心的心情，学习新词——乐呼呼。

二、幼儿学说绕口令

1.教师：这个故事真动听，老师把它编成一首儿歌。提问：

（1）你听到了什么？

（2）你们觉得这首朗朗上口的儿歌是属于什么类型的？（绕口令）

（3）这首绕口令还没有名字，我们一起给它起个名字吧！2.幼儿学念绕口令《虎和兔》

跟节奏由慢到快学习朗诵绕口令。（通过拍腿、跺脚、拍手、让幼儿感受绕口令的韵味）

3．分组合作表演朗诵绕口令。（鼓励幼儿采用不同的声势动作）

三、教师小结

1.你觉得这是一只怎样的兔子？为什么呢？ 2．如果你们遇到危险的时候会怎样做？

附：绕口令《虎和兔》 坡上有只大老虎，坡下有只小白兔，老虎想吃小白兔，虎追兔，兔躲虎，老虎饿得咕咕咕，白兔心里乐呼呼。

第四篇：中班语言《虎和兔》（精选）

中班语言《虎和兔》

中班语言《虎和兔》

活动目标：

1.学习绕口令，能清楚、准确地读准绕口令中“虎”和“兔”字音。

2.能用普通话完整的进行诵读。

3.培养幼儿学习绕口令的兴趣。

活动内容：绕口令《虎和兔》

活动准备：

1.课件

2.老虎、兔子头饰

活动过程：

（一）课件激趣，理解内容：

1.逐一出示课件，幼儿讲解图片内容。

①、这是在什么地方？有谁？老虎想干什么？

②、他俩之间发生了什么事？

2.教师小结完整诵读（目的：让幼儿在看图讲述过程中，对图片和内容进一步了解，教师诵读突出了活动的主题）

（二）通过提问，了解绕口令：

1.教师用较快的速度朗诵绕口令一次，引起幼儿的学习兴趣。

2.教师边讲解绕口令边提问

（三）幼儿学说绕口令 1.边看课件，师幼共同朗读。

2.重点学说相似的字和易读错的句子。

3.跟节奏幼儿诵读（目的：在幼儿学说与出现的过程中，通过相似音的念读，易读错句子的练习，完成活动的难点）

（四）情景表演，表现绕口令的内容。

1.请2名幼儿扮演虎、兔，进行情景表演，其余幼儿念绕口令。

2.分组扮演虎和兔，边表演边说绕口令。

（五）教师小结：

结束绕口令中，老虎想吃灰兔，结果灰兔躲起来，老虎没吃到，说明兔子遇到事情的时候，不慌张，肯动脑。

活动延伸：

区域活动：教师将绕口令放进语言区，供幼儿诵读。

附：绕口令虎和兔坡上有只大老虎，坡下有只小灰兔；老虎肚子饿，想吃灰兔兔。

虎追兔，兔躲虎，老虎满坡找灰兔。

兔钻窝，虎扑兔，刺儿扎疼虎屁股。

气坏了虎，乐坏了兔。

第五篇：彩色兔幼儿园中班语言教案

活动目标

（一）倾听故事，体验故事角色向往丰富多样的色彩的愿望。

（二）运用多种色彩设计美丽的衣裳。

活动准备

《幼儿用书》，事先穿色彩丰富的衣服，教师示范画一幅。

活动过程

（一）红黄蓝绿分清楚（让幼儿通过观察，感受多种颜色的美）

1.今天，我们都穿了颜色丰富的衣服，老师的衣服上有哪些颜色？请幼儿观察。

2．你们的衣服上有哪些颜色？引导幼儿观察自己衣服上的颜色。

3.有一个故事叫《彩色兔》。我们来听听故事里的小兔喜欢怎样的衣服？

4.听故事1-5段，提问：兔妈妈为什么要让孩子穿上不同颜色的衣服？

5.四个孩子分别叫什么名字？

6.后来，小兔穿上颜色丰富的衣服了吗？

（二）五颜六色好开心（倾听故事，了解原来多种颜色还有很多的作用）

1.幼儿继续阅读画面，教师讲述故事第6段至结尾。

2.小兔穿上五颜六色的衣服了吗？他们喜欢这样的衣服吗？

3.穿上五颜六色的衣服，小兔好像一个人。他们想让每天都是五颜六色的日子。

（三）彩色衣服我喜欢（让幼儿通过想象，运用多种色彩设计美丽的衣裳）

1．小兔喜欢五颜六色的衣服，你喜欢吗？

2．出示示范画。这件衣服的颜色很丰富，非常漂亮。小朋友也来给自己画一件颜色丰富的衣服，好吗？

3．在衣服形状上的画纸上，幼儿涂画丰富多样的色彩。

4．幼儿分享作品，交流丰富色彩给人带来的美感。

5．教师总结：现在，每个人都有了五颜六色的衣服，所以我们把今天叫作“彩色的日子”。