第一篇：幼儿园中班教案《乐音和噪音》含反思
中班教案《乐音和噪音》含反思适用于中班的健康主题教学活动当中，让幼儿通过、听、说、玩、看了解乐音的作用与噪音的危害，感受乐音与噪音,理解乐音、噪音两词的意义，能正确运用，通过感受乐音与噪音，培养幼儿的听觉感受能力和比较能力，正确区分乐音和噪音，快来看看幼儿园中班《乐音和噪音》含反思教案吧。
活动目的：
1、感受乐音与噪音,理解乐音、噪音两词的意义，能正确运用。
2、通过、听、说、玩、看使幼儿了解乐音的作用与噪音的危害。
3、通过感受乐音与噪音，培养幼儿的听觉感受能力和比较能力，正确区分乐音和噪音。
4、养成不发出噪音的习惯。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
6、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动重难点：
区别噪音和乐音，知道噪音的危害。
培养幼儿的听觉感受能力和比较能力
活动准备：
录有乐音和噪音的磁带、打击乐器、图片等。
活动流程：
（感受乐音和噪音）→（区别乐音和噪音）→（敲敲打打）→感知噪音的危害→操作活动
活动过程：
一、感受乐音和噪音，引起兴趣。
1、和幼儿一起玩手指游戏，引导：加点声音伴奏怎样？
2、说说在音乐伴奏下的感受，优美的音乐让我们感到舒服，想不想再听一听？
3、继续播放音乐。突然音乐停，录音机里发出难听的拖拉桌子的声音。
提问：听得好好的，你们为什么把耳朵捂起来？你们觉得哪一种声音好听，为什么？
4、小结：原来有的声音让人听了觉得舒服，也有的声音让人听了很难受。
二、区别噪音和乐音（播放音乐片段）并能用乐音和噪音来表达。
1、老师这里还有许多不同的声音，咱们一起来听听吧。
2、听到了哪些声音？
3、喜欢哪些声音，不喜欢哪些声音？为什么？
4、小结：刚才大家都说的特别好，我发现小朋友听到动听、悦耳的声音时，都是笑眯眯的，这些让我们觉得很舒服的声音我们把它叫做乐音，乐音通常是指那些动听的，令人愉快的声音。还有一些不好听的声音小朋友听到时都皱起了眉头，这些声音我们把它叫做噪音。噪声通常是指那些难听的，令人厌烦的声音。（教师拿出乐音和噪音字卡片）
5、认读“噪音”、“乐音”两个词，理解它们的意义，请幼儿来说说。
三、敲敲打打，感受声音给我们的不同感受。
1、老师这里有许多打击乐器，你们觉得打击乐器会发出乐音还是噪音？
2、请幼儿自己试一试，并把打击乐器发出的声音录下来，放给幼儿听，区别是乐音还是噪音？你们快来听一听，刚才你们的小乐器到底发出了什么样的声音？
3、怎样才能让打击乐器发出乐音？（幼儿一起演奏《春天我把小树栽》）听后提问：现在你们觉得是乐音还是噪音？为什么？
4、小结：原来同样是打击乐器，大家乱敲乱摇就会发出噪音，大家一起有节奏有规律的演奏就会发出乐音。
四、回忆、探讨和交流。
1、在生活中你听到过哪些噪音和乐音？
你们发出过噪音吗？（举例孩子爱大声说话，和拖椅子发出的声音，抢着回答问题，让人听不清，别人在回答问题时总说话等等）
2、噪音这么难听，我们都不喜欢噪音，现在请大家想想，哪些地方特别需要安静？为什么？
3、如果我们在这些地方应该怎么做？
小结：我们要养成不发出噪音的习惯。
五、噪音有什么危害呢？
噪音除了让我们觉得难听、不喜欢，它还有很多的危害呢，你们知道噪音都有哪些危害吗？欣赏故事《噪音国》。
1、提问：为什么叫噪音国？后来变成什么了？噪音对我们有哪些危害？
2、与幼儿小结：远离噪音，不制造噪音。
六、活动延伸。
出示评比表，引导幼儿从日常生活的每件事做起，不做噪音的制造者，养成“说话轻轻，做事轻轻”的习惯。
反思：
整个活动过程有点紧张，语速有些偏快了。前面的三个环节处理的比较好，在第四个探讨交流的环节中，没能结合幼儿的表现，给他们足够多的时间充分表达，当孩子说到身边的某些噪音时，没有抓住契机进行随机教育，如有部分孩子乐器没放下，还总发出声音。同时对于孩子平时制造出的噪音没有一一例举，错过引导教育的机会。自己感觉整个活动比较顺畅，目标达到，但是细节处理还不够，随即教育能力有待加强。
小百科：乐音是振动起来是有规律的、单纯的，并有准确的高度（也叫音高）的音，我们称它为乐音。
第二篇：中班《乐音与噪音》环保教案
活动目标
1、引导幼儿感受乐音与噪音。
2、通过看、听、说使幼儿了解乐音的作用与噪音的危害。
3、通过幼儿感受乐音与噪音，培养幼儿养成不发出噪音的习惯。
活动准备：
相关图片与录音
活动过程：
一、引导幼儿感受乐音与噪音
1、听乐音说感受
提问：听了这些声音你感觉怎样？
师小结：这些声音听起来让人感觉很舒服，我们就给它一个好听的名字叫乐音。
2、听噪音，想想说说
提问：刚才你听到了什么声音？
听了这些声音你又有什么感觉？
师小结：这些声音非常吵闹，听起来让人很不舒服，我们也给它一个名字，叫噪音。
二、了解乐音的作用与噪音的危害
1、请幼儿自由从书本上了解并交流。
2、了解乐音的好处
图一：病人
图二：小宝宝
图三：动物
图四：植物
2、了解噪音的害处
提供与乐音作用相反的图片资料。幼儿发现交流。师小结。
三、结合生活经验讲述：
师：你还在哪里听到过乐音？什么地方听到噪音？（幼儿交流后个别讲述）
四、教育幼儿平时不发出噪音
1、出示难受的、笑的两张脸谱图请幼儿说说他们听到了什么声音？
2、师：帮助难受的人（引导幼儿说出平时要轻轻说话、走路、搬桌椅、做游戏等）转过脸谱，变成笑的。
五、延伸、请幼儿在日常生活中找找哪里有噪音，并寻找有关资料，寻求解决方法。
第三篇：科学活动《乐音和噪音》的教学反思
幼儿在日常生活中所听到的声音无处不有.有悦耳动听的，听起来让人舒畅的乐音，有刺耳难听的，听起来让人烦躁的噪音。平时班级里总有些孩子喜欢大声吵闹或拖动桌椅发出难听的声音，通过这一活动让初步让幼儿理解什么是乐音，什么是噪音，并知道了噪音的危害。同时，进一步培养幼儿良好的行为习惯。在教学活动中我让幼儿用肢体动作和表情动作来表示乐音和噪音，加深对两者音的理解。在区分乐音和噪音这一环节，幼儿不难理解，他们都基本能区分辩别出来哪些是音乐和噪音。在与幼儿的互动过程中发现，孩子们大都能发现生活中许多的噪音，尤其是班级里日常出现的噪音，能积极举手发言。在理解乐音的好处时，幼儿的知识经验有限，需要拓展。我借助图片的帮助，让幼儿更加感兴趣。
存在的不足之处：
1、在备课中忽略了举例说明噪音的危害这一环节，大多数幼儿只是知道噪音会让人耳朵不舒服。其中有位幼儿提到噪音污染，我在活动中并没有过多地拓展幼儿关于噪音污染的讨论，担心活动时间太长。
2、活动中，在使用作动表现噪音和乐音中未能考虑到能力弱的幼儿。
3、在制作“安静”标志时，对幼儿的启发和指导不够，使部分幼儿未能完成。
4、在教学环节中还不够紧凑，班级幼儿的常规还有待加强，个别幼儿规则意识不够，随意乱插话的情况较多。
通过这次活动我发现孩子们其实观察的很仔细，生活经验也逐步丰富起来，对于生活中的很多现象和问题能有自己的独立判断，但是缺乏解决问题的能力和实践性。今后我在备课中，在教学活动前要多思考，多反省，还有哪些不足之处需要及时修补。
第四篇：幼儿园中班环保教案：怎样减少噪音
设计思路 让幼儿明白噪音也是一种污染，我们保护环境可以从减少噪音开始做起。培养孩子们的动手能力，在活动中得到知识，找到快乐。明白保护环境，每个小朋友都可以做到。活动目标 1． 萌发幼儿想办法控制噪音的兴趣 2． 发展幼儿动手动脑的能力 3． 通过探索，引导幼儿想办法减少自己在生活中遇到的噪音 活动准备 1． 幼儿已具备乐音与噪音的生活经验 2． 椅子、桌子、杯子、碗、铁桶、双面胶、透明胶、海绵、布条、棉花、小地毯、废报纸及各种软硬材料；记录纸、笔 活动过程
一、幼儿倾听噪音，导入活动 1． 请助教老师隐藏在黑板下，利用一些工具制造噪音，让小朋友注意听。准备一些很嘈杂的噪音，钢琴曲以及欢快的儿歌等等，让孩子感受噪音和乐音的区别。2．提问：你听到了一些什么？ 这些声音是什么东西发出来的？听了这些声音后你有什么感觉？ 你们有什么办法减少这些噪音？
二、引导幼儿进行两种物品相碰撞操作 1． 老师今天准备了很多东西，想请小朋友也来试一试，哪些东西相碰撞时发出的声音很吵很大？哪些东西相碰撞是发出的声音很小？请把你的发现记录下来。2． 小组讨论、讲述自己的操作活动 哪些物品与任何物品相碰撞时发出的声音比较小？ 哪些物品与别的物品相碰撞时发出的声音比较大？ 你们喜欢听哪种？为什么？
三、引导幼儿分小组讨论减少噪音的方法，并相互交流 1． 我们一起来动脑筋想一想，用什么办法可以减少我们生活中常见的一些噪音？ 2． 启发幼儿自选材料，动手操作，解决问题 活动延伸 让孩子们找找我们的教室里有什么噪音，有什么办法可以解决，请孩子们自己动手，将自己的想法用行动表示出来。
第五篇：中班健康教案：远离噪音
中班健康教案：远离噪音
中班健康教案：远离噪音
感知噪声是人们制造出来的，初步了解怎样创造安静环境的基本知识，教育从自身做起，不大声吵闹，减少噪声。
能判断某些行为对环境的影响。
用图示方法表现噪音。
人手一张记录纸。
老师最近买了个能录音的MP4，就用它录制了两段声音，你们想听吗？请你闭上眼睛，静静的走进声音的世界。
听了这两段声音，你有什么感受？
幼儿A：装修房子，电锯天天发出刺耳的噪音、机器响声、电钻、锤子发出的声音让人很烦燥。
幼儿B：许多小朋友的嘴巴在呱啦呱啦的讲话。嘈嘈的，大声嚷嚷，使咽喉发炎。
幼儿C：有旋律的那段音乐很安静，让人听了很舒服，心不烦了……
师：还有哪些声音会给我们环境带来不好的影响呢？
幼儿A：小朋友们在班上大声的讲话。
幼儿B：开电视机的声音太大。
幼儿C：我爸爸的汽车的喇叭声音很难听，不能乱响汽笛的。
如果把分贝数看作耳朵的温度数，那么85分贝是耳朵在没有保护的情况下能够容忍的最高噪音。噪音既然让人这么不舒服，那我们应该怎样创造安静的环境，避免这些噪音呢？
幼儿A：我们要想办法来保护自己的耳朵，可以到药店买一副耳塞。
幼儿B：可以在公共场所粘贴“禁止喧哗”的告示牌。
将幼儿带到托班，把所听到的噪音以图示的方法表示出来。
你是以什么图示来表示，为什么？
幼儿A：老师搬动桌子的声音，我画了张桌子，在桌脚下方用波浪线表现发出来的声音。因为搬动桌子时，桌子会发出刺耳声音，所以我就在桌脚下画上波浪线。
幼儿B：小弟弟哭的声音，我画了张流泪的脸，嘴巴张的大的，再嘴巴周围用短的直线来表现哭的噪音。……
将幼儿分成5组自由交流。
请家长配合，引导幼儿从自身做起，不大声吵闹，减少噪声。
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